第一篇：Oracle APEX 學(xué)習(xí)心得

APEX 簡(jiǎn)介

這一部分主要使讀者熟悉 APEX 的基本概念、環(huán)境和使用。本部分介紹了APEX 主要特性，三個(gè)組件（應(yīng)用程序構(gòu)建器、SQL 工作室、實(shí)用工具）和四類(lèi)用戶(hù)。本部分回答了以下問(wèn)題：什么是 APEX? 用 APEX可以做什么？何時(shí)使用 APEX？

(所有貼出來(lái)的例子均可在http://apex.oracle.com登錄jjl/jjl.soft@gmail.com/jjl.soft查看)什么是APEX? 剛剛來(lái)到上海,叫我們研究學(xué)習(xí)一個(gè)APEX的東西,一聽(tīng)很新鮮,畫(huà)面也比f(wàn)orm好看,因?yàn)槭窃跒g覽器看,當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)就是瀏覽器,那這個(gè)是個(gè)什么架構(gòu),數(shù)據(jù)會(huì)慢嘛 ?結(jié)果一看官方文檔發(fā)現(xiàn)

架構(gòu)原來(lái)是這樣,看來(lái)?yè)?dān)心似乎多余了.Oracle 推薦的環(huán)境配置

查閱其他資料得到一下對(duì)于APEX的闡釋: ,APEX是一個(gè)用于 Oracle 數(shù)據(jù)庫(kù)的快速 Web 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具。APEX 結(jié)合了個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)的品質(zhì)如生產(chǎn)效率、易用性和靈活性，企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的品質(zhì)如安全性、集成性、可伸縮性和可用性，以及針對(duì)Web構(gòu)建三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。APEX 是一個(gè)構(gòu)建 Web 應(yīng)用程序的工具，而且應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)環(huán)境也基于 Web，非常方便。只需在 apex.oracle.com 注冊(cè)一個(gè)帳戶(hù)即可試用 APEX。開(kāi)發(fā)、部署或運(yùn)行 APEX 應(yīng)用程序無(wú)需客戶(hù)端軟件。

APEX 提供三大工具：

應(yīng)用程序構(gòu)建器（Application Builder）— 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)的動(dòng)態(tài) web 應(yīng)用程序。SQL工作室(SQL Workshop)— 瀏覽數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象，運(yùn)行 SQL 查詢(xún)、PL/SQL程序以及圖形化的查詢(xún)構(gòu)建器。

實(shí)用程序(Utilities)— 允許從純文本和電子表格上載和下載數(shù)據(jù)。所謂上載數(shù)據(jù)是指將文本文件或電子表格中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。所謂下載數(shù)據(jù)是指將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)保存到文本文件或電子表格中。

APEX可以做什么？

當(dāng)然,看了一天文檔就在想APEX能做的東西能具體到哪兒,于是就開(kāi)始做一些demo,最開(kāi)始做的當(dāng)然就是APEX很強(qiáng)大的報(bào)表,以及單一表的表單,以及一些列表啊.日期控件,還有就是關(guān)于對(duì)這個(gè)APEX的布局.這些都很簡(jiǎn)單,只需要自己動(dòng)手做做基本就可以了.比stepbysetp還要簡(jiǎn)單，(所有貼出來(lái)的例子均可在http://apex.oracle.com登錄jjl/jjl.soft@gmail.com/jjl.soft查看,此處程序名稱(chēng)是zhengwu_demo1)

接下來(lái)就在想 要是我是一個(gè)頭行結(jié)構(gòu)的表單應(yīng)該怎么弄,于是就把之前項(xiàng)目上的一個(gè)簡(jiǎn)單的頭行的form拿來(lái)放在這apex環(huán)境下來(lái)實(shí)現(xiàn).最后也勉強(qiáng)做出來(lái),存在的問(wèn)題和form的比較有 : 1,值列表的返回,APEX只支持返回單個(gè)值,且select語(yǔ)句必須有且只有2個(gè)字段,當(dāng)然顯示字段可以通過(guò)’||’拼接.2,沒(méi)有form那么豐富的觸發(fā)器,只能實(shí)現(xiàn)form的簡(jiǎn)單基本的功能.(所有貼出來(lái)的例子均可在http://apex.oracle.com登錄jjl/jjl.soft@gmail.com/jjl.soft查看,此處程序名稱(chēng)是主從_demo1)

做到這里就開(kāi)始想,這個(gè)APEX能否處理復(fù)雜的邏輯或者其他的什么跟plsql相關(guān)的呢, 于是就又開(kāi)始著手做了一個(gè)模擬plsql界面的sql_window.也就是我們做一個(gè)報(bào)表,上面開(kāi)個(gè)文本框,我們可以在里面寫(xiě)sql語(yǔ)句,對(duì)這個(gè)表的數(shù)據(jù)控制.支持批量執(zhí)行insert,update,delete語(yǔ)句.(所有貼出來(lái)的例子均可在http://apex.oracle.com登錄jjl/jjl.soft@gmail.com/jjl.soft查看,此處程序名稱(chēng)是bruce_sqlcommand)

最后發(fā)現(xiàn)是可以的,具體就是,寫(xiě)一個(gè)包寫(xiě)好,包的內(nèi)容是關(guān)于如何處理這個(gè)文本框中文本,然后在點(diǎn)下’執(zhí)行sql’button的時(shí)候,調(diào)用下,就ok了.做完感覺(jué)貌似APEX還是很強(qiáng)大的.應(yīng)該能夠支持動(dòng)態(tài)sql來(lái)生成程序.查閱其他資料還有相關(guān)如下 : APEX 是構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)報(bào)表應(yīng)用程序的有效工具。報(bào)表通常與其他報(bào)表進(jìn)行超文本鏈接，允許用戶(hù)以web 站點(diǎn)的導(dǎo)航方式瀏覽數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)。報(bào)表中的列可輕松鏈接到其他報(bào)表、圖表和數(shù)據(jù)項(xiàng)表單，這都是以聲明方式完成的。一個(gè)全面的圖表引擎允許以圖形方式表示 SQL 查詢(xún)，從而可以更有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。APEX 還非常適合編輯數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)并支持大量聲明性表單控件，包括單選按鈕組、復(fù)選框、選擇列表、梭形按鈕、文本編輯器和日期選擇器。

何時(shí)使用APEX？

猶豫在這邊具體的開(kāi)發(fā)項(xiàng) 還有具體的開(kāi)發(fā)環(huán)境,所以一直推遲著,關(guān)于什么時(shí)候使用,也是模糊的.查閱其他資料 : 由于其易用性，APEX 旨在快速構(gòu)建機(jī)會(huì)性和部門(mén)級(jí)應(yīng)用程序。這些應(yīng)用程序部署在web 上，具有優(yōu)越性能。以前，部門(mén)、原型和小項(xiàng)目依賴(lài)桌面數(shù)據(jù)庫(kù)提供快速的開(kāi)發(fā)工具，以滿(mǎn)足這些規(guī)模較小的或部門(mén)級(jí)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的需求。桌面數(shù)據(jù)庫(kù)可能非常零散，因?yàn)樗鼈冊(cè)诙嗵幈４鏀?shù)據(jù)，它們可能非常脆弱或者不適用于敏感信息，而且它們通常不是 web 友好

的?；跒g覽器的設(shè)計(jì)時(shí)界面（聲明式編程框架）和簡(jiǎn)單的向?qū)?APEX 成為多用戶(hù)桌面數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序（例如，Microsoft Access）的理想替代品。

SQL Savvy 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)人員還可以體會(huì)到易用性，因?yàn)槟词咕哂泻苌俚?web 體驗(yàn)甚至沒(méi)有該體驗(yàn)也可以創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序。無(wú)需學(xué)習(xí)腳本語(yǔ)言或復(fù)雜的部署框架，只需編寫(xiě)幾個(gè)查詢(xún)并從已經(jīng)構(gòu)建好的用戶(hù)界面主題和表單控件中選擇即可創(chuàng)建高度專(zhuān)業(yè)、安全且可伸縮的應(yīng)用程序。

使用 APEX，開(kāi)發(fā)是高度聲明式的。這意味著很多情況下，您不需要編寫(xiě)任何代碼，而由您與向?qū)Ш蛯傩员磉M(jìn)行交互，就可完成程序開(kāi)發(fā)。SQL 語(yǔ)言用于定義報(bào)表和圖表，因此懂一些 SQL 知識(shí)很有幫助?？蛇x擇使用 PL/SQL 編寫(xiě)代碼段（如果需要過(guò)程邏輯）。聲明式開(kāi)發(fā)給開(kāi)發(fā)人員帶來(lái)較少的差異，該一致性使 APEX 應(yīng)用程序易于維護(hù)和管理。

APEX 引擎從存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)表中的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)應(yīng)用程序。當(dāng)您創(chuàng)建或擴(kuò)展應(yīng)用程序時(shí)，APEX 創(chuàng)建或修改存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)表中的元數(shù)據(jù)。當(dāng)應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)，APEX 引擎讀取元數(shù)據(jù)并顯示應(yīng)用程序。APEX 完全駐留在 Oracle 數(shù)據(jù)庫(kù)中。它僅由表中的數(shù)據(jù)和大量 PL/SQL 代碼組成。APEX 大約由 215 個(gè)表和 200 個(gè) PL/SQL 對(duì)象（包含 300,000 多行代碼）組成。

為了在應(yīng)用程序內(nèi)提供有會(huì)話(huà)狀態(tài)行為，APEX 以透明的方式在數(shù)據(jù)庫(kù)中管理會(huì)話(huà)狀態(tài)。應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)人員可以使用簡(jiǎn)單的替換以及標(biāo)準(zhǔn)的 SQL 綁定變量語(yǔ)法獲取和設(shè)置會(huì)話(huà)狀態(tài)。

APEX 主要特性

以下幾部分介紹了 APEX 的主要特性。

報(bào)表：使用 APEX，可快速生成顯示 SQL 查詢(xún)的 HTML 報(bào)表。還能以 HTML、PDF、RTF（兼容 Microsoft Word）和 XLS（兼容 Microsoft Excel）格式下載和打印報(bào)表。

可通過(guò)聲明方式將各個(gè)報(bào)表鏈接在一起提供下鉆報(bào)表，并使用綁定變量將信息從會(huì)話(huà)狀態(tài)傳遞至報(bào)表。報(bào)表支持聲明式列標(biāo)題排序、分組控制、匯總以及分頁(yè)。報(bào)表排序和分頁(yè)可以使用部分頁(yè)面刷新(PPR)技術(shù)來(lái)避免刷新整個(gè)頁(yè)面。還可以向報(bào)表添加聲明式鏈接，以將報(bào)表數(shù)據(jù)下載為 CSV 或 XML 格式。此外，您可以使用模板對(duì)報(bào)表外觀進(jìn)行自定義。

表單：使用向?qū)?，可以基于表或存?chǔ)過(guò)程輕松創(chuàng)建表單?；诒韯?chuàng)建表單時(shí)，這些向?qū)⒆詣?dòng)管理插入、更新、刪除以及缺失更新檢測(cè)等操作。一旦創(chuàng)建了表單，就可使用直觀顯示的界面重新排列表單域（稱(chēng)為表單項(xiàng)），以快速獲得想要的布局。表單項(xiàng)提供了豐富的顯示選項(xiàng)，包括文本域、文本區(qū)、單選按鈕組、選擇列表、復(fù)選框、日期選 擇器、彈出式值列表等。

圖表：還可使用向?qū)?chuàng)建 HTML、SVG 或 Flash 圖表。此外，可創(chuàng)建圖表來(lái)支持用戶(hù)從一個(gè)圖表下鉆至另一個(gè)圖表或報(bào)表。可使用部分頁(yè)面刷新(PPR)技術(shù)刷新圖表以避免刷新整個(gè)頁(yè)面。也可將圖表配置為按指定間隔刷新。此外，還可利用報(bào)表列模板向任意報(bào)表添加簡(jiǎn)單的 HTML 條形圖。

電子表格上載：使用電子表格向?qū)е械?Create Application 可快速地將電子表格數(shù)據(jù)直接上載至數(shù)據(jù)庫(kù)中。您可以選擇將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在新的數(shù)據(jù)庫(kù)表中，或?qū)⑵涮砑又连F(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)表。一旦上載了數(shù)據(jù)，就可以快速創(chuàng)建應(yīng)用程序了。通過(guò)這個(gè)方便的向?qū)?，只需單擊幾下，就可以?shí)現(xiàn)電子表格與共享應(yīng)用程序之間的切換。

會(huì)話(huà)狀態(tài)管理：APEX 以透明的方式管理數(shù)據(jù)庫(kù)中的會(huì)話(huà)狀態(tài)（或應(yīng)用程序上下文）。表單將自動(dòng)保存會(huì)話(huà)狀態(tài)，記住會(huì)話(huà)中應(yīng)用程序的上下文。在 SQL 和 PL/SQL 內(nèi)引用會(huì)話(huà)狀態(tài)就像使用綁定變量般簡(jiǎn)單。例如，請(qǐng)看以下 SELECT 語(yǔ)句：

SELECT * FROM EMP WHERE EMPNO = :P1_ID 在本例中，P1_ID 項(xiàng)中的值在運(yùn)行查詢(xún)時(shí)自動(dòng)進(jìn)行綁定。還可通過(guò)給項(xiàng)名稱(chēng)加上前綴 & 符號(hào)和后綴句點(diǎn)(.)在靜態(tài)上下文內(nèi)引用會(huì)話(huà)狀態(tài)，例如：&P1_NAME.對(duì)于二維數(shù)據(jù)集的管理，APEX 提供了一個(gè)強(qiáng)健的集合基礎(chǔ)架構(gòu)。最值得一提的是，會(huì)話(huà)管理是無(wú)會(huì)話(huà)狀態(tài)的，不會(huì)消耗內(nèi)存。

用戶(hù)界面主題：APEX 將顯示（或用戶(hù)界面主題）與應(yīng)用程序邏輯相分離。您可以用一個(gè)主題設(shè)計(jì)應(yīng)用程序，然后更改為另一個(gè)附帶主題，或者創(chuàng)建和使用自己的自定義的主題。通過(guò)將應(yīng)用程序邏輯（如查詢(xún)、流程以及分支）與 HTML 呈現(xiàn)分離，應(yīng)用程序可在第一時(shí)間利用新設(shè)計(jì)和其他技術(shù)，而無(wú)需重寫(xiě)應(yīng)用程序。

流控制和導(dǎo)航：每個(gè) Web 應(yīng)用程序都需要導(dǎo)航，而每個(gè)動(dòng)態(tài)應(yīng)用程序都需要流控制。APEX 提供了內(nèi)置的組件，簡(jiǎn)化了導(dǎo)航控件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)。導(dǎo)航是通過(guò)使用聲明式選項(xiàng)卡（一級(jí)或二級(jí)）、路徑式導(dǎo)航項(xiàng)、樹(shù)控件以及鏈接列表來(lái)進(jìn)行控制的。而流控制是通過(guò)使用可在特定事件以及一定條件下起作用的聲明式分支來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于導(dǎo)航控件的外觀通過(guò)模板控制，因此可輕松更改導(dǎo)航控件的外觀。

所有組件上的條件控制：創(chuàng)建動(dòng)態(tài) Web 應(yīng)用程序時(shí)，許多應(yīng)用程序組件和處理都是具有條件的。換言之，您只能基于應(yīng)用程序上下文、數(shù)據(jù)、事件或權(quán)限顯示或處理特定的信息。APEX 使您能夠以聲明方式指定所有組件的條件性。這使得您可以精確控制用戶(hù)可在選項(xiàng)卡、按鈕、項(xiàng)目、列表項(xiàng)等上看到的內(nèi)容。

外部接口和可擴(kuò)展性：盡管 APEX 為構(gòu)建應(yīng)用程序提供了強(qiáng)健的聲明式環(huán)境，但您還是可以選擇開(kāi)發(fā)自定義界面或控件。例如，如果一個(gè)組件不符合環(huán)境需要，您可以使用 PL/SQL 生成自己的自定義 HTML。您還可以使用 Web 服務(wù)調(diào)用外部服務(wù)。APEX 包含的 API 可以方便將電子郵件警報(bào)集成到應(yīng)用程序中。此外，因?yàn)?APEX 駐留在 Oracle 數(shù)據(jù)庫(kù)中，所以您可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)本身的功能，如外部表、PL/SQL、數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接、網(wǎng)關(guān)以及數(shù)據(jù)庫(kù) Java 來(lái)擴(kuò)展應(yīng)用程序功能。APEX中也允許使用JavaScript、CSS以及AJAX等技術(shù)。

安全性：利用 APEX，您可以創(chuàng)建無(wú)需用戶(hù)登錄的公共應(yīng)用程序，或創(chuàng)建要求身份驗(yàn)證的安全應(yīng)用程序。APEX 提供了許多內(nèi)置的身份驗(yàn)證模式（包括一次性登錄、數(shù)據(jù)庫(kù)帳戶(hù)證書(shū)）和一個(gè)易于使用的用戶(hù)管理系統(tǒng)。您還可使用可與任何身份驗(yàn)證服務(wù)（包括 Microsoft Active Directory 和 Oracle Applications）交互的自定義模式。

此外，您可自定義身份驗(yàn)證以滿(mǎn)足環(huán)境要求，并選擇性地對(duì)整個(gè)應(yīng)用程序、頁(yè)面或頁(yè)面組件應(yīng)用身份驗(yàn)證。最后，您還可利用創(chuàng)新的會(huì)話(huà)狀態(tài)保護(hù)特性來(lái)防止 URL 篡改，利用內(nèi)置特性來(lái)保護(hù)應(yīng)用程序免受 SQL 注入攻擊和跨站點(diǎn)腳本編寫(xiě)(XSS)攻擊。

SQL Workshop 工具：SQL Workshop 提供的工具支持從 Web 瀏覽器查看和管理數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。使用 SQL 命令運(yùn)行 SQL 和 PL/SQL 語(yǔ)句。Query Builder 支持通過(guò)拖放表格定義查詢(xún)，輕松創(chuàng)建對(duì)象間的關(guān)聯(lián)。Object Browser 提供了一個(gè)易于使用的圖形用戶(hù)界面，可用于查看、創(chuàng)建、瀏覽以及刪除數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。最后，您可使用 SQL 腳本工具創(chuàng)建、編輯、查看、運(yùn)行以及刪除腳本文件。Supporting Objects 實(shí)用程序：通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)打包應(yīng)用程序，您可以簡(jiǎn)化在另一個(gè) APEX 中導(dǎo)出和安裝應(yīng)用程序所需的步驟。使用 Supporting Objects 實(shí)用程序,您可以通過(guò)腳本處理應(yīng)用程序定義，以創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象、種子數(shù)據(jù)、圖像、層疊樣式表和 JavaScript。

打包的應(yīng)用程序的創(chuàng)建可向應(yīng)用程序用戶(hù)提供類(lèi)似于安裝程序的體驗(yàn)，并使在另一個(gè)開(kāi)發(fā)、測(cè)試甚至是生產(chǎn)實(shí)例中導(dǎo)入并安裝應(yīng)用程序的過(guò)程自動(dòng)化。

性能：APEX 可為應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)人員和應(yīng)用程序用戶(hù)提供極高級(jí)別的性能。因?yàn)?APEX 駐留在 Oracle 數(shù)據(jù)庫(kù)中，所以其對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量影響甚小。此外，Application Builder 還有許多監(jiān)視報(bào)表，使你能夠識(shí)別并調(diào)整應(yīng)用程序性能。

打包的應(yīng)用程序：打包的應(yīng)用程序是一個(gè)可以使用和自定義的功能齊全的應(yīng)用程序。打包的應(yīng)用程序不僅闡釋 APEX 應(yīng)用程序的有趣示例，還提供立即有用的戰(zhàn)術(shù)性業(yè)務(wù)應(yīng)用程序。打包的應(yīng)用程序可立即運(yùn)行 — 它們提供數(shù)據(jù)庫(kù)模式、種子數(shù)據(jù)、圖像、應(yīng)用程序定義以及您所需的一切，安裝只需使用向?qū)Ъ纯赏瓿伞?/p>

托管開(kāi)發(fā)：APEX 支持在單個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中托管大量用戶(hù)。用戶(hù)在一個(gè)稱(chēng)為工作區(qū)的專(zhuān)用工作區(qū)域中工作。這種靈活的體系結(jié)構(gòu)使單個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)例可以管理數(shù)千個(gè)應(yīng)用程序。您可確定供應(yīng)（或創(chuàng)建）工作區(qū)的過(guò)程的工作方式。在請(qǐng)求供應(yīng)模式下，用戶(hù)在登錄頁(yè)面上使用鏈接來(lái)請(qǐng)求一個(gè)工作區(qū)。工作區(qū)請(qǐng)求批準(zhǔn)后，用戶(hù)會(huì)收到一封包含鏈接的電子郵件，用戶(hù)必須單擊鏈接來(lái)驗(yàn)證其電子郵件地址的有效性。然后他們收到一封具有其登錄憑據(jù)的電子郵件。

APEX 工作區(qū)和用戶(hù)類(lèi)型

應(yīng)用APEX來(lái)開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序的準(zhǔn)備工作可按如下步驟進(jìn)行：

1)安裝Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)

2)安裝 APEX，參見(jiàn)附錄1 3)登錄APEX管理界面，創(chuàng)建工作區(qū)，創(chuàng)建工作區(qū)用戶(hù) 4)登錄APEX工作區(qū)，開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序

現(xiàn)在假設(shè)Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)和Oracle APEX 已經(jīng)安裝，我們來(lái)看一下如何創(chuàng)建工作區(qū)及工作區(qū)用戶(hù)。

那么，什么是工作區(qū)（workspace）?簡(jiǎn)單的說(shuō)，工作區(qū)就是用戶(hù)用來(lái)開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序的地方。工作區(qū)是一個(gè)虛擬的私有數(shù)據(jù)庫(kù)，它能使多個(gè)用戶(hù)同時(shí)使用相同的APEX實(shí)例，而能保持其數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象和應(yīng)用程序?yàn)樗接校ゲ挥绊?，互相看不到?duì)方的工作從而也不會(huì)影響互相的工作。每一個(gè)工作區(qū)都有一個(gè)唯一的ID和名稱(chēng)。

在一個(gè)APEX實(shí)例中，可以只創(chuàng)建一個(gè)工作區(qū)，由所有開(kāi)發(fā)人員共享使用。也可以創(chuàng)建多個(gè)工作區(qū)，在每個(gè)工作區(qū)內(nèi)完成指定項(xiàng)目，并且只允許項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員訪問(wèn)其項(xiàng)目所在的工作區(qū)。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員要使用工作區(qū)，必須先要有APEX用戶(hù)帳號(hào)，并且使用此用戶(hù)帳號(hào)登錄到工作區(qū)。

APEX用戶(hù)帳號(hào)分為4種不同的類(lèi)型：

? APEX管理員：這是超級(jí)用戶(hù)，負(fù)責(zé)管理整個(gè)的APEX實(shí)例，其中既包括服務(wù)的管理，也包括工作區(qū)的管理。在安裝APEX時(shí)，默認(rèn)創(chuàng)建了一個(gè)這樣的用戶(hù)，名為admin，口令是安裝APEX時(shí)設(shè)置的。? APEX開(kāi)發(fā)人員：這是可以創(chuàng)建和修改應(yīng)用程序的用戶(hù)。開(kāi)發(fā)人員屬于某個(gè)工作區(qū)。一個(gè)工作區(qū)可以有多個(gè)開(kāi)發(fā)人員。? APEX工作區(qū)管理員：當(dāng)一個(gè)開(kāi)發(fā)人員被授予對(duì)他所屬的工作區(qū)的管理權(quán)限時(shí)，他就成為了工作區(qū)管理員。工作區(qū)管理員可以在他的工作區(qū)中添加新的用戶(hù)、創(chuàng)建新的用戶(hù)組和查看使用報(bào)告。? APEX最終用戶(hù)：這是沒(méi)有開(kāi)發(fā)和管理權(quán)限的用戶(hù)，只有運(yùn)行應(yīng)用程序的基本權(quán)限。要注意區(qū)分APEX用戶(hù)和Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)。這是完全不同的概念。Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)經(jīng)適當(dāng)授權(quán)（用GRANT語(yǔ)句）后，可以登錄數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建、使用各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。但Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)不能夠登錄APEX環(huán)境。APEX用戶(hù)也無(wú)權(quán)直接登錄數(shù)據(jù)庫(kù)（例如，使用CONNECT命令）。但是，APEX開(kāi)發(fā)人員可以在自己的工作區(qū)內(nèi)通過(guò)SQL工作室訪問(wèn)和使用工作區(qū)關(guān)聯(lián)模式（schema，有的書(shū)上也稱(chēng)為方案）內(nèi)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。

首先，登錄APEX管理界面。在瀏覽器中輸入U(xiǎn)RL：http://127.0.0.1:8080/apex/apex_admin（參見(jiàn)附錄11.4確認(rèn)安裝成功）。此時(shí)，會(huì)顯示登錄畫(huà)面：

使用admin用戶(hù)登錄APEX，可見(jiàn)下圖：

點(diǎn)擊“管理工作區(qū)”，可見(jiàn)下圖：

工作區(qū)是多個(gè)開(kāi)發(fā)者創(chuàng)建應(yīng)用程序的共享工作區(qū)域。每個(gè)工作區(qū)都具有作為一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)方案進(jìn)行語(yǔ)法分析的權(quán)限。使用上圖中的“創(chuàng)建工作區(qū)”、“刪除工作區(qū)”鏈接，可進(jìn)行工作區(qū)的創(chuàng)建和刪除。一個(gè)工作區(qū)可以關(guān)聯(lián)到一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)方案，使用上圖中的“管理工作區(qū)到方案的分配” 鏈接可以添加更多方案到工作區(qū)。使用上圖中的“管理開(kāi)發(fā)者和用戶(hù)” 鏈接可以創(chuàng)建、刪除APEX用戶(hù)，也可重設(shè)APEX用戶(hù)口令，解鎖APEX用戶(hù)帳號(hào)。

以上操作都是基于向?qū)?lái)完成的，或直接通過(guò)頁(yè)面操作完成，比較簡(jiǎn)單，在這里就不再贅述，由讀者自己來(lái)探索完成。

安裝、運(yùn)行演示程序

由于開(kāi)發(fā)沒(méi)有具體的環(huán)境,所以項(xiàng)目經(jīng)理叫我們研究如何把a(bǔ)pex安裝到一個(gè)新環(huán)境,但是由于沒(méi)有測(cè)試環(huán)境,所以這個(gè)任務(wù)我暫時(shí)就是在自己的虛擬機(jī)(培訓(xùn)的時(shí)候用的syfdemo.ml.com),最后安裝失敗了,但是我覺(jué)得跟我的虛擬機(jī)有關(guān).真想有個(gè)環(huán)境在弄一把,目前這個(gè)可憐的虛擬機(jī)被弄的面目全非了

安裝心得如下:總共我安裝了3次,前2次非常失敗,后面一次算好的,在第三次的基礎(chǔ)上又重新配置了5,6次rest data service.最后都是沒(méi)有成功,總結(jié)了下,前2次失敗的原因是因?yàn)?第一,原先自帶的apex刪掉比較好

第二,安裝apex的時(shí)候,還是強(qiáng)烈建議自己定義表空間

第三,在我的虛擬機(jī)安裝jdk(6.0以上,原本自帶的應(yīng)該是4.0)之后,應(yīng)該要?jiǎng)h掉原來(lái)的版本.否則java –version不對(duì),而且最后執(zhí)行jar也會(huì)報(bào)錯(cuò)

---參考文檔http://blog.sina.com.cn/s/blog_828efd6501019rl3.html---Application Express Installation Guide(e21673)(較詳細(xì))---APEX_EBS_Extension_White_Paper_-_Revision_1b(概括性的)<都需要先切到apex所在目錄,因?yàn)檫@些腳本都在那里,如果默認(rèn)裝了3.0,需要找到目錄,或者解壓一個(gè)其他版本運(yùn)行相關(guān)腳本> 1,10g自帶3.0的apex, remove掉 @apxremov.sql

2,安裝: CONNECT SYS/SYS_password as SYSDBA @apexins.sql SYSAUX SYSAUX TEMP /i/ <此處強(qiáng)烈建議自己建立相應(yīng)的表空間,否則可能會(huì)出現(xiàn)如下錯(cuò)誤> //error WWV_FLOW_API.ERR_PAGE_CREATE ORA-01400: cannot insert NULL into(“APEX_040200”.“WWV_FLOW_STEPS”.“SECURITY_GROUP_ID”)declare * ERROR at line 1: ORA-02291: integrity constraint(APEX_040200.WWV_FLOW_PLUG_TO_PAGE_FK)violated-parent key not found ORA-06512: at “APEX_040200.WWV_FLOW_API”, line 9434 ORA-06512: at line 11

3,修改admin密碼(apex)@apxchpwd.sql(有復(fù)雜規(guī)則)4,此處應(yīng)該有restartProcess(沒(méi)有做出來(lái))

5,配置RESTful Services@apex_rest_config.sql(該命令讓你配置APEX_LISTENER和APEX_REST_PUBLIC_USER的密碼)可能會(huì)報(bào)錯(cuò)<跟之前第二步有關(guān)> //ERROR at line 1: ORA-01400: cannot insert NULL into(“APEX_040200”.“WWV_FLOW_FND_USER_GROUPS”.“ID”)ORA-06512: at “APEX_040200.WWV_FLOW_LISTENER”, line 382 ORA-06512: at “APEX_040200.WWV_FLOW_LISTENER”, line 457 ORA-06512: at line 3 //

6,解鎖更改APEX_PUBLIC_USER的密碼

ALTER USER APEX_PUBLIC_USER ACCOUNT UNLOCK ALTER USER APEX_PUBLIC_USER IDENTIFIED BY SYS_bruce1

should be 6.5 安裝jdk.并設(shè)置路徑

7,安裝apex listener

java –jar apex.war(具體原因是因?yàn)槁┑粢徊?我們需要在對(duì)應(yīng)的服務(wù)器安裝6.0以上的jdk,并設(shè)置路徑否則報(bào)錯(cuò)如下)// Exception in thread “main” java.lang.NoClassDefFoundError: 簍Cjar

at gnu.gcj.runtime.FirstThread.run()(/usr/lib/libgcj.so.5.0.0)

at _Jv_ThreadRun(java.lang.Thread)(/usr/lib/libgcj.so.5.0.0)

at _Jv_RunMain(java.lang.Class, byte const, int, byte const, boolean)(/usr/lib/libgcj.so.5.0.0)

at __gcj_personality_v0(/home/oracle/java.version=1.4.2)

at __libc_start_main(/lib/tls/libc-2.3.4.so)

at _Jv_RegisterClasses(/home/oracle/java.version=1.4.2)// 8按照官方文檔應(yīng)該如下: 9,Enable Network Services in Oracle Database 11g ■

我應(yīng)該是坐到這里了

最后出現(xiàn)了GLASSFISh SERVERok的畫(huà)面

但是就是另外一個(gè)需要配置

另外一個(gè)我參照oracle官方文檔試了N多次 最后還是一個(gè)效果…不得其解(關(guān)于好多unix的都不是很懂,看來(lái)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),等經(jīng)理安裝好了,一定要問(wèn)問(wèn),how,why)

10,Security Considerations ■

11,About Running Oracle Application Express in Other Languages ■

12,About Managing JOB_QUEUE_PROCESSES ■

13,Create a Workspace and Add Oracle Application Express Users

第二篇：學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)為期三周，總計(jì)六天的聽(tīng)特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多平時(shí)沒(méi)被關(guān)注的東西，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)工作提出了很多值得借鑒的指導(dǎo)意見(jiàn)。

本次教育培訓(xùn)主講教師所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使我和所有參與培訓(xùn)的學(xué)員受益匪淺。這種培訓(xùn)方式給我們參與培訓(xùn)的教師提供更多交流的機(jī)會(huì)，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評(píng)價(jià)中很輕松的完成培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)然這也對(duì)參與培訓(xùn)的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓(xùn)任務(wù)所需要的技術(shù)、理念和相關(guān)知識(shí)。否則會(huì)不能很出色的完成培訓(xùn)任務(wù)。在這段時(shí)間里，我相信每位老師都遇到了挑戰(zhàn)，但是更多的肯定是對(duì)教育教學(xué)的啟迪。

在此次英特爾遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞“項(xiàng)目教學(xué)”這種方式展開(kāi)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)也是構(gòu)建主義理論下所開(kāi)展的一種教學(xué)方式。它充分發(fā)揮了以學(xué)生為中心，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的教學(xué)方式，讓學(xué)生和教師共同利用頭腦風(fēng)暴確定學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中包括：課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)等。使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍都變得寬泛了，學(xué)生的思維得到了深化，學(xué)生的能力得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生積極的成為問(wèn)題的解決者，真正的提高了學(xué)習(xí)的高效性。當(dāng)然在學(xué)習(xí)之初，我經(jīng)歷了困惑、迷茫，但通過(guò)仔細(xì)的看教學(xué)短片，逐漸有了一定的頭緒。通過(guò)模塊一的學(xué)習(xí)，使我了解了項(xiàng)目單元構(gòu)思的理論知識(shí)，知道了項(xiàng)目學(xué)習(xí)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系的有效途徑，對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，從而使自己認(rèn)真的思考了將項(xiàng)目教學(xué)的意義。同時(shí)也思考了對(duì)于自己來(lái)講實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)要面臨的挑戰(zhàn)，如果真的自己實(shí)施這種教學(xué)方式應(yīng)該應(yīng)用什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法才能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生接受并樂(lè)于這種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然在項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論中找到了一些解決辦法，如：為學(xué)生設(shè)定學(xué)情調(diào)查表，找到不同層次學(xué)生的不同需求。模塊二的教學(xué)內(nèi)容為我實(shí)際開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)指明了方向，從項(xiàng)目的教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)框架問(wèn)題到如何評(píng)價(jià)學(xué)生等。

我們深知，我們進(jìn)行的培訓(xùn)并不是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的全部。更重要的是這些接受了培訓(xùn)的教師回到自己的崗位后，在自己的教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的高潮，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的改變，適應(yīng)新課改以對(duì)教師教學(xué)的要求。如何才能使“英特爾未來(lái)教育”的教育理念、教學(xué)模式在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師中深入人心，開(kāi)花結(jié)果，這正是我們所思考的問(wèn)題，也是我們需要迫切解決的問(wèn)題。，英特爾未來(lái)教育十分重視融合現(xiàn)代教育觀念教學(xué)手段，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今教育中的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)為教師和學(xué)生提供了更加方便、豐富，快捷的信息與知識(shí)。學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)查找資料分析和解決問(wèn)題的同時(shí)將涉及邊緣或其它學(xué)科知識(shí)，而不僅僅局限在某一學(xué)科上，它打破了學(xué)科界限，這更容易使知識(shí)融合貫通，增強(qiáng)不同學(xué)科的相互滲透，使學(xué)生知識(shí)全面提高。但相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)英特爾未來(lái)教育對(duì)教師提出了更高要求，它要求教師是綜合型的，相關(guān)學(xué)科知識(shí)面要廣，有教學(xué)機(jī)智善于處理教學(xué)中意料之外的突發(fā)事件，能處理好學(xué)生各種各樣的問(wèn)題。英特爾未來(lái)教育以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為基本平臺(tái)，在教學(xué)中融入了高科技，也是教學(xué)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的整合。

“英特爾未來(lái)教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識(shí)到“問(wèn)題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢(shì)在必行的時(shí)候了。但是無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須加以靈活運(yùn)用。“英特爾未來(lái)教育”要求我們應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成問(wèn)題設(shè)計(jì)，但是，在我們農(nóng)村學(xué)校，很多老師對(duì)計(jì)算機(jī)還只是從概念上的認(rèn)識(shí)，根本談不上操作和應(yīng)用了，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實(shí)施是有一定的困難。當(dāng)然，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢(shì)行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命，因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過(guò)這次培訓(xùn)，我堅(jiān)信“問(wèn)題化教學(xué)”會(huì)在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的指路人。

第三篇：學(xué)習(xí)心得

亞偉速錄培訓(xùn)人才就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)心得

2010年12月18日，我參加了由北京市速記協(xié)會(huì)、人才中心策劃主辦的亞偉速錄培訓(xùn)人才就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本次會(huì)議有52所大、中專(zhuān)院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加，參會(huì)人數(shù)達(dá)80余人。

大會(huì)由北京市速記協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)廖清主持。會(huì)議開(kāi)始由北京市速記協(xié)會(huì)人才中心主任史淑玲代表協(xié)會(huì)和人才中心全體老師向予會(huì)人員做了致詞，會(huì)上有11個(gè)先進(jìn)單位代表做了精彩的發(fā)言。代表們精湛的培訓(xùn)技能、技巧，毫無(wú)保留的在會(huì)上向參會(huì)者敞開(kāi)心扉的暢談，得到了所有參會(huì)者的高度贊賞和認(rèn)可。由于時(shí)間緊、每個(gè)專(zhuān)家代表只有10分鐘的發(fā)言時(shí)間，但是代表們紛紛抓住暫短的時(shí)間，展示了自己?jiǎn)挝坏木势瑪?，發(fā)言人沒(méi)有盡興、聽(tīng)講的人沒(méi)有過(guò)癮。

最后由北京市速記協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)唐可為做了總結(jié)發(fā)言。唐可為先生，首先對(duì)大會(huì)的召開(kāi)，給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)所有參會(huì)者呼吁，速錄教育過(guò)程應(yīng)該與技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)并重。速錄教育理念應(yīng)該從培養(yǎng)工具型人才向造就智能型人才的方向提升，速錄人才的市場(chǎng)需求是非常旺盛的，希望這次會(huì)議能起到推波助瀾的作用。各院校之間要建立聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)、取之長(zhǎng)，用于己。為改變目前高端速錄人才匱乏的現(xiàn)狀而盡力。早日培養(yǎng)出高端的速錄人才，滿(mǎn)足社會(huì)高層次的需求。副理事長(zhǎng)唐可為還指出：聽(tīng)到各位院長(zhǎng)、校長(zhǎng)的發(fā)言，可以明確的告訴大家，速錄從何處來(lái)到何處去，答案已經(jīng)擺在眼前，速錄師有一條康莊大道可走。法院、文職人員、專(zhuān)業(yè)的速錄師，薪酬待遇都描

述的非常清楚，大到中直機(jī)關(guān)，小到電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)做字幕的直播人員，有方方面面的用人場(chǎng)景。最后他對(duì)在座的各院校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求。他希望今后培訓(xùn)秘書(shū)的時(shí)候，是否再打開(kāi)思路，考慮培養(yǎng)能夠掌握一門(mén)外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才，讓他們兩人合二為一，如果有外國(guó)人講話(huà)時(shí)，我們采取的不是傳統(tǒng)的同傳，而是我聽(tīng)到的是外語(yǔ)。跟你交流的時(shí)候用中文，那是對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的一個(gè)顛覆，這個(gè)顛覆一旦成功，速錄行業(yè)歡欣鼓舞，而同傳行業(yè)要徘徊。我們已經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)行業(yè)，不是更開(kāi)心嘛！行業(yè)協(xié)會(huì)是大家的行業(yè)，不是某個(gè)人的，我們?cè)鯓影汛蠹业乃枷搿汛蠹业闹腔?，用我們的行業(yè)的平臺(tái)集中起來(lái)，發(fā)揮作用。這是我們今天需要思索的問(wèn)題。最后他說(shuō)：非常感謝大家能夠放棄休息時(shí)間，來(lái)參加這次大會(huì)！唐可為先生的精彩發(fā)言在一片熱烈的掌聲中結(jié)束。

會(huì)議結(jié)束后，大家久久不愿離去。很多院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師紛紛反映這次亞偉速錄教育培訓(xùn)人才就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)的非常好，他們受益匪淺，從中學(xué)到了很多東西。我認(rèn)為只有將速錄技能與高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。如果學(xué)生具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有速錄技能，畢業(yè)后即可以到公、檢、法等政法部門(mén)從事書(shū)記員和速錄員工作，也到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、大型集團(tuán)，新聞媒體、出版社，或新聞發(fā)布會(huì)、嘉賓訪談現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)議服務(wù)等從事文字編輯、文稿錄入和資料整理工作

此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的經(jīng)驗(yàn)證明，速錄工作是一個(gè)新興行業(yè)，速錄人才缺口較大，速錄行業(yè)的發(fā)展空間巨大。隨著社會(huì)發(fā)展的科技化、網(wǎng)

絡(luò)化、信息化，大量的文字信息需要處理，有文字的地方就會(huì)有速錄的用武之地。

隨著速錄行業(yè)的發(fā)展，只要充分利用好我院的速錄實(shí)訓(xùn)室，充分發(fā)揮與北京市速記協(xié)會(huì)，與本地各速錄公司的合作關(guān)系，就一定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的速錄人才，不僅能有效提高法律專(zhuān)業(yè)的就業(yè)質(zhì)量和對(duì)口就業(yè)率，而且對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的就業(yè)工作也會(huì)有積極的促進(jìn)作用。

第四篇：學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

晚自習(xí)讓我學(xué)到了要?dú)w納總結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)串成線，連成網(wǎng)，建立知識(shí)體系。還要從系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)，正像素描一樣，首先要將大框架勾勒出來(lái)，然后再詳細(xì)的描繪一個(gè)個(gè)細(xì) 節(jié)，最后完成作品。在學(xué)習(xí)一門(mén)新課時(shí)要通篇看教材，先看目錄，通讀教材；對(duì)教材整體的知識(shí)體系做到心中有數(shù)，最好能夠畫(huà)出知識(shí)框架。在學(xué)習(xí)某一章節(jié)時(shí)要對(duì) 每一節(jié)做到心中有數(shù)，在學(xué)習(xí)某一節(jié)時(shí)要對(duì)節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)。從系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)是和歸納總結(jié)相對(duì)而言的一種方法。

以上兩種方法要結(jié)合使用可起到事倍功半的效果，不過(guò)剛開(kāi)始會(huì)比較難。學(xué)習(xí)三步驟：

一、課前預(yù)習(xí)，第一遍看書(shū)之后將資料及學(xué)案中的課前預(yù)習(xí)獨(dú)立完成；第二遍看書(shū)之后將練習(xí)題獨(dú)立完成，將不會(huì)的問(wèn)題化出來(lái)，以便聽(tīng)課時(shí)有側(cè)重點(diǎn)。

二、課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)要手、口、眼、耳并用，關(guān)鍵要用心。如果聽(tīng)課時(shí)要記筆記，重點(diǎn)在聽(tīng)，簡(jiǎn)單記重點(diǎn)要點(diǎn)難點(diǎn)，課下整理。做好課前預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。

三、課后鞏固，課下再進(jìn)一步將習(xí)題中不會(huì)的問(wèn)題解決，如果仍不能解決，通過(guò)學(xué)生互助，老師講解最終掌握。

第五篇：學(xué)習(xí)心得 -

全國(guó)“小學(xué)特級(jí)教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動(dòng)”學(xué)習(xí)心得

今天有幸參加棗莊舉辦的“小學(xué)特級(jí)教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動(dòng)”，聽(tīng)了蔡宏圣老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，我覺(jué)得課前交流這個(gè)部分是個(gè)挺顯功力的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@里孩子什么話(huà)都有可能冒出來(lái)，要想從容應(yīng)對(duì)，真得積累很多臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，所謂厚積薄發(fā)。對(duì)我而言，目前最實(shí)用的方法準(zhǔn)備幾句萬(wàn)能的救場(chǎng)話(huà)。遇到冷場(chǎng)能救救場(chǎng)。還有一點(diǎn)就是蔡老師一開(kāi)始就肯定了孩子有說(shuō)不知道的權(quán)利，表?yè)P(yáng)真誠(chéng)的想法，我覺(jué)得這難能可貴，的確，經(jīng)過(guò)思考，有話(huà)講那是最好，沒(méi)話(huà)講當(dāng)然可以理直氣狀地表達(dá)出來(lái)，這才是負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度，這也是我們自然科學(xué)學(xué)科的老師必須堅(jiān)持的真。最后就是老師強(qiáng)調(diào)舉例子的這一種思想方法，這個(gè)境界很高，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)感覺(jué)受益匪淺，這節(jié)課蔡老師主要詮釋了這樣幾點(diǎn)數(shù)學(xué)思想讓我非常震撼： 1.課前談話(huà)——求真。

“今天的課堂有什么不同？對(duì)今天的數(shù)學(xué)老師有什么感覺(jué)？你們認(rèn)為今天的課堂應(yīng)該誰(shuí)講誰(shuí)聽(tīng)呢？”一個(gè)個(gè)輕松地話(huà)題，打開(kāi)了孩子們的話(huà)匣子，課前談話(huà)營(yíng)造了學(xué)生敢說(shuō)真話(huà)的氛圍。

2.以學(xué)論教——求實(shí)。

這節(jié)課沒(méi)有張齊華老師的課那么精致，看似隨意，其實(shí)是隨性，隨孩子認(rèn)知心理的天性，處處體現(xiàn)了以學(xué)論教的教學(xué)理念，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”與“教”的和諧。課堂從展示學(xué)生的先學(xué)作業(yè)切入，展示了精選的，具有代表性學(xué)生先學(xué)作業(yè)。例如在展示學(xué)生對(duì)“我們班50%的同學(xué)會(huì)游泳”中50%的意義的理解時(shí)，展示了四份作業(yè)：1.50%表示50/100，2.把全班的人數(shù)平均分成100份，會(huì)游泳的人有這樣的50份，3.我們班有100個(gè)同學(xué)，50個(gè)會(huì)游泳，4.會(huì)游泳的同學(xué)占全班同學(xué)的50%。四份作業(yè)代表了四種不同的思維層次，第一名同學(xué)對(duì)50%的意義表達(dá)不清，第二名同學(xué)還是用分?jǐn)?shù)的意義在解釋百分?jǐn)?shù)，第三名同學(xué)作了一個(gè)假設(shè)來(lái)解釋百分?jǐn)?shù)，第四名同學(xué)的理解比較準(zhǔn)確。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)了學(xué)生的作業(yè)后，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解逐漸地走向了合理，走向了科學(xué)，突出了百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量比較的結(jié)果，必須說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。3.走進(jìn)生活——求趣。

生活中的百分?jǐn)?shù)比比皆是，這節(jié)課中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)都來(lái)自我們?nèi)粘５纳睿N近孩子，讓孩子真正感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。“找一找，生活中哪里有百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它的意思。有了分?jǐn)?shù)，為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？”這些先學(xué)提綱的設(shè)置引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了生活，生活經(jīng)驗(yàn)為孩子們理解百分?jǐn)?shù)提供了幫助?！癙PM——百萬(wàn)分率”的引入拓寬了孩子們的視野，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)價(jià)值和趣味。