第一篇：衡水中學(xué)專(zhuān)家講座心得體會(huì)

衡水中學(xué)專(zhuān)家講座心得體會(huì)

2013年11月2號(hào)我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學(xué)習(xí)衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家報(bào)告會(huì)。四位來(lái)自衡水的專(zhuān)家們從學(xué)校的管理、學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建、備課組長(zhǎng)的工作和班主任工作四個(gè)方面開(kāi)展了全面詳盡的報(bào)告和講述，聽(tīng)完講座后，有很多感觸。

教育是現(xiàn)代社會(huì)常常提到的大家普遍關(guān)心的課題，又是當(dāng)今生活很大的一個(gè)熱點(diǎn)，如何辦好教育、如何讓家長(zhǎng)學(xué)生滿意，恐怕現(xiàn)階段衡水中學(xué)的教育模式更能給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)好的交待。當(dāng)代，再如何談素質(zhì)教育，沒(méi)有升學(xué)率，在校的學(xué)生考不上大學(xué)，已經(jīng)算不上成功的教育了。好的教育模式、教育經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然要拿來(lái)學(xué)習(xí)，但是要能不能將經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，學(xué)到什么程度，我覺(jué)得是值得很多人深思的地方。我覺(jué)得學(xué)衡水，要從學(xué)校的高效率管理、對(duì)教師的悉心培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注上學(xué)起。

首先，對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)說(shuō)，管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，管理好一個(gè)學(xué)校比管理一個(gè)家庭難度要大很多，但是在學(xué)校的管理上更能體現(xiàn)科學(xué)管理的重要性。學(xué)衡中，那種嚴(yán)格的管理理念必須深深植入心中，將衡水中學(xué)一系列科學(xué)的管理方法，在研究邯鄲市教育的具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選、科學(xué)采納，做到具體問(wèn)題具體分析，做到科學(xué)的 學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，不要邯鄲學(xué)步。

其次，學(xué)校的良好教育必須充分重視教師、提高對(duì)教師的關(guān)注度和關(guān)心，在教師待遇和福利方面多下功夫，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個(gè)個(gè)家庭，教師也承載著家庭的重?fù)?dān)，只有讓教師沒(méi)有了后顧之憂，教師才能真正在自己的工作崗位上有所成，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。另外針對(duì)教師隊(duì)伍當(dāng)中的越來(lái)越多的青年教師，要更多的給予幫助和關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)該組織所有的教研組、學(xué)科組建構(gòu)起真正的以學(xué)科為單位的全面地、科學(xué)地、貫穿高中三年教學(xué)的完整的課程模式、教學(xué)模式、教輔資源共享，達(dá)到優(yōu)秀的老教師與年輕教師共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，青年教師多請(qǐng)教老教師、多努力、多干活，老教師給予指點(diǎn)，共同為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。

最后，良好的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建是學(xué)習(xí)衡中的重要部分。要學(xué)習(xí)衡中那種，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入自己的班級(jí)就有我要學(xué)習(xí)、我想學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)入教室，沒(méi)有別的想法，我就是來(lái)學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情就好像犯罪一樣，這才是學(xué)生在學(xué)校真正應(yīng)該養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣。學(xué)校對(duì)學(xué)生而言，是學(xué)生一生當(dāng)中、年少時(shí)最重要的地方，在這里，對(duì)孩子的未來(lái)、今后的一生有著非常重要的影響，在這里學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展，所以，作為學(xué)校在學(xué)習(xí)衡中的過(guò)程中，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿斗志，給學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)注入無(wú)盡的力量，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才！

第二篇：衡水中學(xué)專(zhuān)家講座心得體會(huì)

衡水中學(xué)專(zhuān)家講座心得體會(huì)

我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學(xué)習(xí)衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家報(bào)告會(huì)。很感謝市教育局組織的各位專(zhuān)家的講座，雖然只有短短半天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到教育中各方面管理等等的重要性。另外四位來(lái)自衡水的專(zhuān)家們從學(xué)校的管理、學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建、備課組長(zhǎng)的工作和班主任工作四個(gè)方面開(kāi)展了全面詳盡的報(bào)告和講述，聽(tīng)完講座后，我的感觸很深。

以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)：教育是現(xiàn)代社會(huì)常常提到的大家普遍關(guān)心的課題，又是當(dāng)今生活很大的一個(gè)熱點(diǎn)，如何辦好教育、如何讓家長(zhǎng)學(xué)生滿意，恐怕現(xiàn)階段衡水中學(xué)的教育模式更能給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)好的交待。當(dāng)代，再如何談素質(zhì)教育，沒(méi)有升學(xué)率，在校的學(xué)生考不上好大學(xué)，算不上成功的教育。好的教育模式、教育經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然要拿來(lái)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得學(xué)衡水，要從學(xué)校的高效率管理、對(duì)教師的悉心培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注上學(xué)起。

首先，從管理方面介紹：管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，管理好一個(gè)學(xué)校比管理一個(gè)家庭難度要大很多，但是在學(xué)校的管理上更能體現(xiàn)科學(xué)管理的重要性。學(xué)衡中，那種嚴(yán)格的管理理念必須深深植入心中，將衡水中學(xué)一系列科學(xué)的管理方法，在研究邯鄲市教育的具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選、科學(xué)采納，做到具體問(wèn)題具體分析，做到科學(xué)的學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，不要邯鄲學(xué)步。

其次，學(xué)校的良好教育方面：必須充分重視教師、提高對(duì)教師的關(guān)注度和關(guān)心，在教師待遇和福利方面多下功夫，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個(gè)個(gè)家庭，教師也承載著家庭的重?fù)?dān)，只有讓教師沒(méi)有了后顧之憂，教師才能真正在自己的工作崗位上有所成，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。另外針對(duì)教師隊(duì)伍當(dāng)中的越來(lái)越多的青年教師，要更多的給予幫助和關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)該組織所有的教研組、學(xué)科組建構(gòu)起真正的以學(xué)科為單位的全面地、科學(xué)地、貫穿高中三年教學(xué)的完整的課程模式、教學(xué)模式、教輔資源共享，達(dá)到優(yōu)秀的老教師與年輕教師共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，青年教師多請(qǐng)教老教師、多努力、多干活，老教師給予指點(diǎn)，共同為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。

最后，學(xué)習(xí)氛圍方面：良好的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建是學(xué)習(xí)衡中的重要部分。要學(xué)習(xí)衡中那種，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入自己的班級(jí)就有我要學(xué)習(xí)、我想學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)入教室，沒(méi)有別的想法，我就是來(lái)學(xué)習(xí)，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情就好像犯罪一樣，這才是學(xué)生在學(xué)校真正應(yīng)該養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣。學(xué)校對(duì)學(xué)生而言，是學(xué)生一生當(dāng)中、年少時(shí)最重要的地方，在這里，對(duì)孩子的未來(lái)、今后的一生有著非常重要的影響，在這里學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展，所以，作為學(xué)校在學(xué)習(xí)衡中的過(guò)程中，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿斗志，給學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)注入無(wú)盡的力量，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才！

第三篇：衡水中學(xué)講座心得

最后幾十天怎么辦

——聽(tīng)衡水中學(xué)專(zhuān)家講座心得

楊光富

進(jìn)入最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)生老師不免感到迷茫和困惑，怎樣在十分有限的時(shí)間里把高考考試范圍所列的內(nèi)容有效，甚至是高效的復(fù)習(xí)好，是大家都非常關(guān)心的問(wèn)題。聽(tīng)了衡水專(zhuān)家的講座后，得到如下粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)有效、高效復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。搞好高三政治復(fù)習(xí)首先確立正確的態(tài)度很重要，不要覺(jué)得這是多此一舉。在整個(gè)復(fù)習(xí)的進(jìn)程中要隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，在他們復(fù)習(xí)疲倦、松懈的時(shí)候及時(shí)提醒，給他們加油鼓勁。這樣才能使學(xué)生在整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中始終保持清醒的頭腦，旺盛的斗志。具備正確的動(dòng)機(jī)，復(fù)習(xí)有了動(dòng)力，這是有效、高效復(fù)習(xí)的前提。

二、明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性，避免復(fù)習(xí)的盲目性。對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)高考在考查的時(shí)候都有哪些能力要求，以什么樣的題型來(lái)考查，都要給學(xué)生作一定的介紹，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠心中有數(shù)。老師可以有針對(duì)性的選擇一些該部分的高考題讓學(xué)生練習(xí)，甚至，老師還可以對(duì)來(lái)年高考作一些方向性的預(yù)測(cè)，幫助學(xué)生明確高考的風(fēng)向，突出重點(diǎn)，少走彎路，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)才能做到事半功倍。

三、逐層推進(jìn)，仔細(xì)梳理，形成體系，使復(fù)習(xí)系統(tǒng)化。

在復(fù)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中，要以考點(diǎn)為中心，對(duì)每一考點(diǎn)全方位進(jìn)行解讀，對(duì)命題角度務(wù)求窮盡，并輔以必要的鞏固練習(xí)。對(duì)考點(diǎn)的能力要

1求要督促學(xué)生真正達(dá)到，切忌跑馬觀花，華而不實(shí)。在這一過(guò)程中老師要指導(dǎo)學(xué)生加深理解、鞏固記憶的方法，教會(huì)學(xué)生看書(shū)，教會(huì)學(xué)生記憶，教會(huì)學(xué)生自我檢測(cè)，比如邊看邊寫(xiě)，默寫(xiě)，同學(xué)之間互相提問(wèn)等。

每一部分（例如一課）復(fù)習(xí)完后要有總結(jié)梳理，把學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容和前后知識(shí)按照邏輯串聯(lián)起來(lái)，使其形成體系，避免知識(shí)的散亂。具體做法，可以是一開(kāi)始老師邊講邊板書(shū)，給學(xué)生示范，后來(lái)就可以在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自主整理、構(gòu)建。只有幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)體系，才能使學(xué)生記得住，記得牢，用得活。

第四篇：專(zhuān)家講座心得體會(huì)

樂(lè)努力，享收獲

——專(zhuān)家講座心得體會(huì)

從第7周周四到第15周周四，共16次講座，由6位強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)家授課。在我看來(lái)，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的是激發(fā)我們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，多了解相關(guān)的研究方向，提升我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

記得有位老師說(shuō)過(guò)“優(yōu)秀的本質(zhì)是相同的”，每位老師都在自己的研究方向上做出了很大的成果，對(duì)于我們這種處于初級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖不是在聽(tīng)天書(shū)，卻也難以深入理解。既然一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特，在此我僅總結(jié)我聽(tīng)到的內(nèi)容，并對(duì)自己感興趣的方向進(jìn)一步闡釋?zhuān)菜闶枪P記的整理吧。

第七周何光輝老師講課的主題是“Some Recent Development of Intelligent PR and Applications”。模式識(shí)別是個(gè)很有趣的研究方向，與我們的日常生活息息相關(guān)。模式識(shí)別是使計(jì)算機(jī)模仿人的感知能力，從感知數(shù)據(jù)中提取信息的過(guò)程。簡(jiǎn)言之，用機(jī)器自動(dòng)識(shí)別事物。模式識(shí)別系統(tǒng)由數(shù)據(jù)獲取、預(yù)處理、特征提取與選擇和分類(lèi)決策組成。課上沒(méi)有介紹很詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，著重講了模式識(shí)別的應(yīng)用。主要有文本圖像分析、語(yǔ)音識(shí)別、工業(yè)自動(dòng)化如零部件或物品分類(lèi)、數(shù)據(jù)挖掘、多媒體數(shù)據(jù)檢索（文檔、圖像、視頻、音樂(lè)檢索）、生物特征識(shí)別、用于生物信息學(xué)、醫(yī)學(xué)圖像、空間探測(cè)與環(huán)境資源檢測(cè)、遙感圖像、安全監(jiān)控（身份識(shí)別、視頻監(jiān)控、交通監(jiān)控、音視頻監(jiān)聽(tīng)等）??人有很多特征可以記錄幫助識(shí)別，如指紋、聲音、人臉、姿態(tài)等。模式識(shí)別應(yīng)用范圍之廣令人佩服，同時(shí)，提高識(shí)別精度是很重要的研究方向，畢竟成本低的識(shí)別儀器雖已普遍應(yīng)用于日常生活中，但精度較低。一些精度很高的儀器如瞳孔掃描儀一般在重要的地方才會(huì)使用，且成本很高。降低儀器成本、提高識(shí)別精度是很重要、很有前景的研究方向。

第八周伍俊良老師給我印象最深的是他的思想。就我們的現(xiàn)狀而言，相比于高中，知識(shí)學(xué)得多了，而掌握得不深、做題能力也反降不升，究其根源是我們還沒(méi)養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣，或者說(shuō)不知如何思考問(wèn)題。伍老師提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題和把知識(shí)活學(xué)活用的能力，這些都是我們?nèi)鄙俚摹３酥?，伍老師介紹了一些問(wèn)題，如IEP（Inverse Eigenvalue Problem）、NIEP（Nonnegative Inverse Eigenvalue Problem）、RNIEP和SNIEP等，當(dāng)然就我們現(xiàn)在的水平而言，無(wú)法解決這些難題，但至少讓我們知道了每一個(gè)數(shù)學(xué)分支都有很多難以解決的問(wèn)

題，需要數(shù)學(xué)工作者的努力，也許某一天我們專(zhuān)業(yè)的某某就會(huì)奮戰(zhàn)在這個(gè)領(lǐng)域。

第九周是胡小兵老師的課，主題是Swarm Intelligence。計(jì)算機(jī)的發(fā)展使優(yōu)化突破了傳統(tǒng)的限制，由此出現(xiàn)了各種智能算法。通過(guò)蟻群、大雁的行為創(chuàng)造出蟻群算法和PSO（粒子群優(yōu)化算法），這也算是大自然對(duì)人類(lèi)的啟發(fā)吧。由于我對(duì)這方面較感興趣，具體闡釋放在這篇文章的后面一部分。

王坤老師針對(duì)我們的問(wèn)題進(jìn)行解答，主要是介紹了信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究方向，對(duì)我們想繼續(xù)深造的有一定的指導(dǎo)意義。不過(guò)往哪個(gè)方向走還是看自己的興趣所在，開(kāi)心地學(xué)習(xí)是最好的選擇。

李聲杰老師很強(qiáng)勢(shì)，主要介紹了向量集值優(yōu)化與向量變分不等式問(wèn)題的某些理論及進(jìn)展。雖然沒(méi)聽(tīng)懂什么內(nèi)容，但能聽(tīng)出來(lái)李老師和他的老板陳光亞院士在這方面做出了很大的成果。Rockafellar、Auslander、Mountain Pass定理??很多名詞我們都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，上這兩次課也只是感受一下學(xué)術(shù)的魅力。

最后三周是曾理老師講的關(guān)于圖像處理的內(nèi)容，重點(diǎn)有三個(gè)，分別是CT、三維顯示和三維圖像處理。第一，CT，即斷層成像。（未知）圖像經(jīng)過(guò)物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為信號(hào)，信號(hào)通過(guò)數(shù)學(xué)變換完成圖像重建，這是圖像和信號(hào)的互相轉(zhuǎn)換過(guò)程。若是射線穿過(guò)被探測(cè)物體，則信號(hào)強(qiáng)度變化，有公式如下：

N?N0e???x，其中N為光穿過(guò)介質(zhì)后的光強(qiáng)，N0為穿過(guò)介質(zhì)之前的光強(qiáng)，?為線性衰減系數(shù)，?x為介質(zhì)的厚度。Fourier變換也在CT中起著重要的作用，時(shí)空域通過(guò)Fourier變換（FT）轉(zhuǎn)換成頻域，頻域可通過(guò)逆Fourier變換（IFT）轉(zhuǎn)換成時(shí)空域。代數(shù)重建法就是在反投影過(guò)程中將數(shù)據(jù)平均分配回去，也正是因?yàn)椤捌骄狈峙?，反投影效果不明顯，圖像可能不清晰。因此出現(xiàn)了新的圖像重建方法FBP—濾波反投影，但是它的要求較高，要求投影數(shù)據(jù)必須完整。第二，三維顯示，也稱(chēng)立體顯示。分為兩種，分別是面繪制和體繪制。其中，體繪制又稱(chēng)直接繪制，顧名思義，它是通過(guò)計(jì)算機(jī)采集三維數(shù)據(jù)集然后對(duì)三維數(shù)據(jù)的每個(gè)像素進(jìn)行繪制。著重講了光線投射算法。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)單位是字節(jié)，灰度的1像素占1字節(jié)，彩圖的1像素則至少占3字節(jié)，若色深是32位，則說(shuō)明有8位代表透明度。在光照模型中有漫反射、完全鏡面反射，而一般情況下都是非完全鏡面反射。具體過(guò)程當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)太懂，只知道方法中用到的梯度都是通過(guò)中心差分來(lái)求的。第三，三維

圖像處理。它在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用尤其廣泛。如由CT、MR等設(shè)備掃描得二維切片數(shù)據(jù)，然后經(jīng)過(guò)三維圖像處理可得到組織或器官的三維形狀，其實(shí)也就是重建的過(guò)程。三維重建相比于體繪制而言，硬件要求低、處理速度快，很適合應(yīng)用于醫(yī)學(xué)。圖像處理、重建需要計(jì)算機(jī)的幫助，曾老師介紹了兩個(gè)算法：Marching Squares算法和Marching Cubes算法。其中，前者的主要手段是閾值分割，目的是找出目標(biāo)，通過(guò)灰度直方圖和確定閾值得到新的二值圖。Marching Cubes算法也稱(chēng)等值面提取或移動(dòng)立方體算法。稍高深的內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)懂，在此也不展開(kāi)敘述。老師還總結(jié)了圖像編程三層次：（1）PS，三維軟件如VG++、3D MED；（2）Matlab（自帶三維顯示）（3）C/C++是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)運(yùn)算平臺(tái)CUDA進(jìn)行體顯示，通過(guò)open GL進(jìn)行面顯示，通過(guò)open CV對(duì)圖像進(jìn)行二維處理。

以上是六位老師講的大體內(nèi)容，由于我對(duì)胡小兵老師的智能算法較感興趣，因此聽(tīng)課之后看了老師給的一些材料，將內(nèi)容總結(jié)如下。

蟻群算法（ACO）是受蟻群集體行為的啟發(fā)而提出的、基于種群的模擬進(jìn)化算法，屬于隨機(jī)搜索算法。其中一個(gè)重要名詞是“信息素”。蟻群在尋找食物或?qū)ふ一爻猜窂降男袆?dòng)中，會(huì)在它們經(jīng)過(guò)的地方留下一些“信息素”，這種物質(zhì)使后到的螞蟻?zhàn)畲罂赡艿剡x擇具有該物質(zhì)的路徑，而且后到者留下的“信息素”會(huì)對(duì)原有的“信息素”加強(qiáng)，如此循環(huán)下去，經(jīng)過(guò)螞蟻越多的路徑，在后到螞蟻的選擇中被選中的可能性就越大。該過(guò)程進(jìn)行下去一直到所有螞蟻都走最短路徑為止。蟻群算法的主要優(yōu)點(diǎn)是采用了正反饋機(jī)制。

蟻群算法的應(yīng)用也很廣，主要是很多組合優(yōu)化問(wèn)題。它通常被用于解決（1）調(diào)度問(wèn)題，如車(chē)間作業(yè)調(diào)度問(wèn)題（JSP）、車(chē)間組調(diào)度問(wèn)題（GSP）（2）車(chē)輛路徑問(wèn)題，如限量車(chē)輛路徑問(wèn)題（CVRP）、分批配送車(chē)輛路徑問(wèn)題（SDVRP）、裝貨配送的車(chē)輛路徑問(wèn)題（VRPPD）等（3）分配問(wèn)題，如二次分配問(wèn)題（QAP）（4）設(shè)置問(wèn)題，如覆蓋設(shè)置問(wèn)題（SCP）、多背包問(wèn)題（MKP）（5）其他如圖像處理、系統(tǒng)識(shí)別等等。還有一些常用的變異蟻群算法：（1）精英螞蟻系統(tǒng)（2）最大最小螞蟻系統(tǒng)（MMAS）（3）蟻群系統(tǒng)（4）基于排序的螞蟻系統(tǒng)（ASrank）（5）連續(xù)正交蟻群（COAC）。

除了蟻群算法，胡老師還介紹了粒子群優(yōu)化算法（PSO），它是通過(guò)模擬鳥(niǎo)群覓食行為而發(fā)展起來(lái)的一種基于群體協(xié)作的隨機(jī)搜索算法，屬于群集智能（SI）。

PSO模擬鳥(niǎo)群的捕食行為，具體如下：一群鳥(niǎo)在隨機(jī)搜索食物，在這個(gè)區(qū)域里只有一塊食物，所有的鳥(niǎo)都不知道食物在哪里，但是他們知道當(dāng)前的位置離食物還有多遠(yuǎn)，那么最優(yōu)策略又是最簡(jiǎn)單有效的方法就是搜索目前離食物最近的鳥(niǎo)的周?chē)鷧^(qū)域。在此算法中，適應(yīng)值（fitnessvalue）很重要。所有粒子都有一個(gè)由被優(yōu)化的函數(shù)決定的fitnessvalue，粒子們追隨當(dāng)前的最優(yōu)粒子在解空間中搜索。PSO初始化為一群隨機(jī)粒子，然后通過(guò)迭代找到最優(yōu)解，在每一次的迭代中，粒子通過(guò)跟蹤兩個(gè)極值來(lái)更新自己。第一個(gè)就是粒子本身所找到的最優(yōu)解，稱(chēng)為個(gè)體極值pBest，另一個(gè)是整個(gè)種群目前找到的最優(yōu)解，是全局極值gBest.也可以不用整個(gè)種群而只是用其中一部分最優(yōu)粒子的鄰居極值，它是局部極值。算法流程如下：

1.初始化一群微粒，包括隨機(jī)的位置和速度；

2.評(píng)價(jià)每個(gè)微粒的fitnessvalue；

3.對(duì)每個(gè)微粒，將它的適應(yīng)值和它經(jīng)歷過(guò)的最好位置pBest作比較，如果較好則將其作為當(dāng)前的最好位置gBest；

4.對(duì)每個(gè)微粒，將它的fitnessvalue和全局所經(jīng)歷的最好位置gBest作比較，如果較好則重新設(shè)置gBest的索引號(hào)；

5.根據(jù)定義的方程變化微粒的速度和位置；

6.如未達(dá)到結(jié)束條件（可為足夠好的fitnessvalue或達(dá)到一個(gè)預(yù)設(shè)的最大代數(shù)Gmax）回到第2步。

隨著PSO的不斷發(fā)展，其應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。如利用PSO實(shí)現(xiàn)對(duì)衛(wèi)星無(wú)線網(wǎng)絡(luò)路由的自適應(yīng)調(diào)整、解決互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量路由問(wèn)題，除此之外，PSO算法還在多峰值函數(shù)優(yōu)化、多目標(biāo)優(yōu)化和約束優(yōu)化等方面取得了很好的效果。

由于知識(shí)所限，很多專(zhuān)有名詞沒(méi)有弄懂，知識(shí)還需以后深入學(xué)習(xí)。筆記就整理到這里，還是來(lái)說(shuō)一下我的感想吧。

曾經(jīng)偶然間在CNKI上看到李寒宇老師的一篇文章《愛(ài)上這個(gè)美麗的錯(cuò)——讓我沉迷的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)》，他抱著大學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)陰錯(cuò)陽(yáng)差地進(jìn)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，意想不到的是數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)是個(gè)令人著迷的世界，無(wú)法自拔。畢達(dá)哥拉斯說(shuō)世界是由數(shù)組成的，也許只有像我們這樣天天生活在數(shù)學(xué)世界里的人才能真正體會(huì)這句話。與李老師不同的是，我沒(méi)有犯這個(gè)“錯(cuò)”，我不是陰錯(cuò)陽(yáng)差，而是我主動(dòng)報(bào)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，并且填的是第一志愿。從小我就對(duì)數(shù)學(xué)有一種特殊的感情，數(shù)字是可以讓我興奮的事物?，F(xiàn)在，我很享受大學(xué)生活，重要原因之一就是我在學(xué)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在，聽(tīng)了這幾位老師的講座，深刻地體會(huì)到范圍之廣、內(nèi)容之深，在數(shù)學(xué)的路上，我們也只算是剛剛過(guò)起跑線而已，不斷努力、不斷成長(zhǎng)才能繼續(xù)向前。讀了本科，再讀研，即使再讀博士，所懂的也只是數(shù)學(xué)的冰山一角。數(shù)學(xué)就像宇宙一樣，無(wú)人知道盡頭在哪，但是總有無(wú)數(shù)的人去探索，包括你我。

看了電影《美麗心靈》，納什太天才了，我們普通人肯定達(dá)不到那種境界。我們所能做的就是用心、努力。為自己喜歡的東西盡可能地去付出，不管結(jié)果怎樣都是快樂(lè)的。而且事實(shí)證明，如果用心了，結(jié)果也往往很好。

這周三晚上Shreey Gong來(lái)學(xué)院樓作報(bào)告，由于是全英文的而且我對(duì)expander graph也不太了解，內(nèi)容幾乎沒(méi)聽(tīng)懂，但她的一個(gè)想法給我印象很深。她說(shuō)從不感覺(jué)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)是boring的，因?yàn)樗X(jué)得通過(guò)計(jì)算機(jī)編程去實(shí)現(xiàn)自己的目的是一件讓人感覺(jué)很自由的事情，就好像能control everything。控制一切，有一種放逐心靈、自由追求的快感，然后伴著這種感覺(jué)在學(xué)術(shù)路上愈走愈遠(yuǎn)，在現(xiàn)在的我看來(lái)，快樂(lè)的人生也不過(guò)如此。

聽(tīng)專(zhuān)家講座，體驗(yàn)一種學(xué)術(shù)的氛圍，對(duì)自己學(xué)了兩年的專(zhuān)業(yè)多一層認(rèn)識(shí)。聽(tīng)不懂內(nèi)容不重要，重要的是我們能在這個(gè)過(guò)程中更清晰地了解自己，那便達(dá)到了目的，我覺(jué)得這也是我聽(tīng)講座的最大收獲所在。

2013/6/6

第五篇：專(zhuān)家講座心得體會(huì)

2017年12月份，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領(lǐng)域?qū)＜业木手v座，他們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變的駕馭課堂的潛質(zhì)，愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。

給我印象最深的是王家騏院士，王家騏院士長(zhǎng)期從事大型光學(xué)精密儀器設(shè)計(jì)、空間對(duì)地圖像信息獲取技術(shù)研究及總體誤差理論分析。研究和開(kāi)發(fā)了中國(guó)重大和重點(diǎn)工程需求的多種型號(hào)的大型、高集成度和高精密度的光學(xué)和光電儀器，突破了一系列關(guān)鍵技術(shù)，提高了中國(guó)有關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)水平。作為航天工程應(yīng)用系統(tǒng)空間分系統(tǒng)設(shè)計(jì)師，王家騏院士參與了我國(guó)載人航天工程等重大工程任務(wù)，取得了多項(xiàng)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的研究成果，為我國(guó)光電事業(yè)發(fā)展和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)?！耙蔀橐幻鈽s的航天科技工作者，為祖國(guó)爭(zhēng)光!”這是王家騏青少年時(shí)代的夢(mèng)想，為此，他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神，他帶領(lǐng)課題組戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)難題，完成上級(jí)交給的一項(xiàng)又一項(xiàng)科研任務(wù)。上世紀(jì)60年代末，他主持研制某型號(hào)光電測(cè)控儀，僅用了兩年時(shí)間就研制成兩臺(tái)樣機(jī)，并通過(guò)了鑒定。1987年至今，他帶領(lǐng)的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和試驗(yàn)基地，承擔(dān)了多項(xiàng)預(yù)研工作，在國(guó)內(nèi)享有盛名。面對(duì)事業(yè)上取得的一系列豐碩成果，王院士卻謙遜地說(shuō)：“這些成果凝結(jié)著我們長(zhǎng)春光機(jī)所的心血，得益于國(guó)家、省及長(zhǎng)春市方方面面的支持，特別值得一提的是，和我一起苦熬多年的課題組成員們，他們讓我感動(dòng)！”提起“神五神六”飛天，他說(shuō)：“多年來(lái)，我們沒(méi)有過(guò)過(guò)星期

六、星期日，每年的元旦、春節(jié)、五一、十一都不放假，他們真是好樣的”。王家騏自稱(chēng)是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多種型號(hào)的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈瞄準(zhǔn)的精密光學(xué)儀器，還成為航天光學(xué)方面一位杰出專(zhuān)家。

從王家騏院士身上我學(xué)到了“五個(gè)會(huì)”，“四個(gè)一點(diǎn)”，“三個(gè)要素”。五個(gè)會(huì)：第一是會(huì)學(xué)，第二是會(huì)想，第三是會(huì)講，第四是會(huì)干，第五是會(huì)組織。四個(gè)一點(diǎn)：數(shù)學(xué)根底牢一點(diǎn)，物理概念清一點(diǎn)，空間想象豐富一點(diǎn)，身體好一點(diǎn)。三個(gè)要素：一是刻苦，而是自信，三是一絲不茍。

王家騏說(shuō)，研制工作充滿酸甜苦辣，當(dāng)時(shí)在經(jīng)驗(yàn)不足資料貧乏的情況下，就靠請(qǐng)專(zhuān)家作指導(dǎo)，靠工作人員刻苦鉆研，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，但每出現(xiàn)一次故障，對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

通過(guò)幾位專(zhuān)家的精彩報(bào)告，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領(lǐng)域，我們這些死啃書(shū)本的學(xué)生也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把，真正了解到與生活有關(guān)的科學(xué)研究。不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。

專(zhuān)家講座報(bào)告旨在幫助大家了解相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科前沿知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)、思考。老師們以自己的學(xué)識(shí)和閱歷向我們展現(xiàn)了當(dāng)今光電行業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，引導(dǎo)我們積極思考，使我們收獲頗多。

在緊張的講座和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中還穿插了交流互動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)這幾次的學(xué)習(xí)，我對(duì)光電技術(shù)的認(rèn)識(shí)提高了，理論提升了。感受到掌握新技術(shù)發(fā)展方向的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了許多的新知識(shí)，可以運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中。