第一篇：XX全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)觀摩心得體會(huì)[范文]

XX全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)觀摩心

得體會(huì)

XX年10月25號(hào)到29號(hào)，第四屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)在動(dòng)在XX舉行，我非常榮幸也很激動(dòng)能成為全國(guó)1200位參賽選手和觀摩教師中的一員參加了此次展評(píng)活動(dòng)。此次青島之行我收獲頗豐、受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，而且也讓我充分認(rèn)識(shí)到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時(shí)，通過(guò)每節(jié)課后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，將其與自己日常的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的很多誤區(qū)以及改進(jìn)的方向?？偠灾敬螌W(xué)習(xí)給了我很多啟迪，我將在以后的工作中更加認(rèn)真、熱忱、充滿(mǎn)激情，更好的體現(xiàn)信息技術(shù)課的價(jià)值。

本次活動(dòng)分為開(kāi)幕式、教師基本技能測(cè)試、說(shuō)課答辯、講課比賽、閉幕式五個(gè)環(huán)節(jié)，我們有幸觀摩了說(shuō)課答辯和講課比賽的全過(guò)程。

說(shuō)課，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是針對(duì)一節(jié)課，不但要說(shuō)清楚是怎樣設(shè)計(jì)的，而且要說(shuō)清楚為什么這樣設(shè)計(jì)。這里有三個(gè)關(guān)鍵詞：一是“怎樣設(shè)計(jì)的”；二是“為什么這樣設(shè)計(jì)”；三是“說(shuō)”。說(shuō)課不僅重視實(shí)踐操作，也重視理論素養(yǎng)，是提高教師教育教學(xué)水平的重要途徑。本次說(shuō)課答辯，選手們精彩表現(xiàn)讓人震撼，他們充滿(mǎn)自信，表現(xiàn)自然大方，說(shuō)課思路非?；钴S，從始至終語(yǔ)言流暢。這精彩表現(xiàn)的背后自然是他們對(duì)教材的熟悉以及對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的良好把握。這也就啟示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要著重熟悉教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能在說(shuō)課時(shí)不至于慌亂，能夠自然大方的進(jìn)行。在答辯中出現(xiàn)很多有意思的事情，若干老師對(duì)專(zhuān)家的提問(wèn)直接傻眼。關(guān)于這點(diǎn)，給我印象最深刻的是專(zhuān)家多次提到這樣一個(gè)問(wèn)題：“你是怎么來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的？用的什么方法？你的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度怎么檢測(cè)？”而選手的回答多為答非所問(wèn)，說(shuō)一些霧里云里的看似和本課有關(guān)的東西，但卻都沒(méi)有回答出專(zhuān)家的問(wèn)題。其中更有一位來(lái)自重慶的教師直接說(shuō)：“評(píng)委你這個(gè)問(wèn)題太難了，怎么回答啊？”引得現(xiàn)場(chǎng)一陣笑聲，同時(shí)我們也引起了我們的反思，我們的教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不是太匱乏了？我們是不是應(yīng)該重視自身教育理論的學(xué)習(xí)，提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)？

然后就是一整天的講課比賽，我來(lái)談一談聽(tīng)課的感受和體會(huì)：

一、情境創(chuàng)設(shè)不能只在導(dǎo)入階段用。俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！苯處熒险n開(kāi)始時(shí)講的幾句話(huà)，若能先聲奪人,把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，如果僅僅只是導(dǎo)入用了這樣的情景，再接下來(lái)的教學(xué)中完全將其拋棄，這樣的情景創(chuàng)設(shè)也就沒(méi)有意義和價(jià)值。在這次講課中，給我印象最深的一節(jié)課是XX省林XX老師的《初識(shí)Scratch》，她首先播放了熱播動(dòng)畫(huà)片《賽爾號(hào)》，將賽爾號(hào)里的寵物小精靈請(qǐng)入課堂，設(shè)置了三個(gè)任務(wù)——太空學(xué)步、太空進(jìn)發(fā)、太空探險(xiǎn)，整節(jié)課都圍繞著這樣的一個(gè)情景，非常的生動(dòng)有趣，非常好地保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，還有一位XX省賈XX老師的《多彩的校本課程——我的網(wǎng)頁(yè)超鏈接》，他的導(dǎo)入是播放《山東省機(jī)器人大賽》的視頻，學(xué)生觀看后熱情高漲，很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教學(xué)中，整個(gè)課程和機(jī)器人沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)。專(zhuān)家也進(jìn)行了犀利的點(diǎn)評(píng)，建議其完全可以將本課設(shè)計(jì)為介紹機(jī)器人的網(wǎng)頁(yè)超鏈接，這樣情景前后貫穿，也能充分保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、豐富的學(xué)習(xí)素材是課堂學(xué)習(xí)效果的保證，但教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)本課采用軟

件的價(jià)值。本次講課的教師對(duì)教材內(nèi)容都進(jìn)行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理，沒(méi)有墨守成規(guī)地重復(fù)運(yùn)用教材提供的學(xué)習(xí)素材，而是深入挖掘教材，根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大膽的運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課堂設(shè)計(jì)制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要用的導(dǎo)學(xué)案，在上課前發(fā)送給學(xué)生。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí)，邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。例如，黑龍江省的閆XX老師的《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)——?jiǎng)幼髟O(shè)置與動(dòng)作按鈕》在上課初讓學(xué)生玩老師設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單的“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”游戲，然后逐步設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)游戲自己玩，并分發(fā)給學(xué)生《游戲制作指南》，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既放松了心情、又學(xué)會(huì)了如何在PPT中進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置。閆XX老師沒(méi)有按照課本上單一的介紹來(lái)進(jìn)行上課，而是大膽靈活地進(jìn)行處理，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)素材，提高了課堂的學(xué)習(xí)效果，這也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)課的獨(dú)特性。最后在中提示大家“游戲雖好，切勿貪玩”，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。但是，專(zhuān)家也指出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“PowerPoint是用來(lái)做什么的？是用來(lái)的做游戲的嗎？它的價(jià)值在哪里？”。這個(gè)問(wèn)題也值得我們深思，我們的課雖然要重視趣味性，但不能一味的只是趣味，要在吸引興趣的基礎(chǔ)上傳遞出它的價(jià)值所在。所以，還是值得我們思索和改進(jìn)。

三、以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)小組協(xié)作。

重慶的范XX老師的《美化文字》這節(jié)課在這方面給我留下的印象最深刻，他首先讓學(xué)生觀察格式工具欄、讓其說(shuō)說(shuō)各個(gè)按鈕的作用，并進(jìn)行小組比賽、抽簽答題。給獲勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀，緊接著不同小組布置不同的任務(wù)，各小組共同合作進(jìn)行獎(jiǎng)狀的美化，進(jìn)行小組比拼。在本次比賽中，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色,來(lái)幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂活而不亂，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

學(xué)生自主探究、小組協(xié)作，這是非常值得肯定和學(xué)習(xí)的。

在最后的閉幕式展評(píng)課上，XX的專(zhuān)家提出了六點(diǎn)關(guān)于教學(xué)的建議：1.趣味性。你只有讓這節(jié)課變得生動(dòng)有趣，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.有效性。有效性即要注重課堂效率，它的前提是教學(xué)目標(biāo)要合理，只有制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠正確檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，才可以使教學(xué)有效合理。并且，一定要把時(shí)間留給學(xué)生。信息技術(shù)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性為主的學(xué)科，必須讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)本課知識(shí)。3.多層次。由于學(xué)生水平不同，可以實(shí)行分層次教學(xué)。基礎(chǔ)型的任務(wù)要求百分百同學(xué)完成，而對(duì)能力強(qiáng)的同學(xué)設(shè)置拓展型的任務(wù)以滿(mǎn)足其求知的欲望。4.輔助性。教學(xué)不能只依靠教材，可以采用教學(xué)網(wǎng)站、微課程、微視頻的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。5.生成性。教師的教學(xué)過(guò)程不是一成不變的，在面對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生時(shí)會(huì)有變化，即使是面對(duì)同樣的學(xué)生，也會(huì)難免出現(xiàn)各種各樣的狀況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)怎么處理？當(dāng)教師出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)怎么處理？這就需要我們有較高的教育機(jī)智，更需要我們有較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力，適時(shí)改變?cè)杏?jì)劃。6.規(guī)劃。教師課前一定要分析好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃，使課堂有序進(jìn)行。

總之,這次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的選手展現(xiàn)出了不凡的實(shí)力，我受益匪淺，我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中，在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷前進(jìn)。同時(shí)，希望我的點(diǎn)滴心得能引發(fā)大家的思考，促進(jìn)我們共同探討，共同進(jìn)步!

第二篇：觀摩全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比之說(shuō)課

觀摩全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比之說(shuō)課

2012年11月24日，兩年一度的全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在大連第79中學(xué)拉開(kāi)帷幕，來(lái)自全國(guó)各省市的137名優(yōu)秀代表參加本次比賽的角逐。

11月25日下午進(jìn)行說(shuō)課的比賽，與專(zhuān)業(yè)技能合起來(lái)，按總分由高到低排名，遴選48名選手進(jìn)入第二輪上課比賽。

下午1：00鐘，進(jìn)行第二說(shuō)課現(xiàn)場(chǎng)，觀摩了選手們的說(shuō)課比賽。賽后又與其他賽場(chǎng)的聽(tīng)課教師交流，對(duì)教師們表現(xiàn)的良好的個(gè)人素養(yǎng)、完整的教學(xué)設(shè)計(jì)及一流的媒體設(shè)計(jì)素養(yǎng)都贊嘆有加！這是一場(chǎng)全國(guó)性的盛會(huì)，是全國(guó)各地的優(yōu)秀教學(xué)理念交相輝映的盛會(huì)！有這樣的機(jī)會(huì)近距離地聆聽(tīng)各地優(yōu)秀教師的說(shuō)課，是一種幸福！

半天的時(shí)間，的確收獲頗豐。在一場(chǎng)場(chǎng)異彩紛呈的表演中，已有的教學(xué)理念不斷受到?jīng)_擊，所理解的教學(xué)方法也在不斷地豐富，怎樣科學(xué)地預(yù)設(shè)，怎樣自然的銜接，怎樣讓技術(shù)在演練中體會(huì)、在應(yīng)用中升華、在實(shí)踐中整合……所有的一切，都因這場(chǎng)高水準(zhǔn)地說(shuō)課而嬗變……

在感動(dòng)的同時(shí)，有一點(diǎn)思考：

對(duì)課程整合的過(guò)度應(yīng)用是否會(huì)削弱信息技術(shù)課的本味？在137節(jié)的說(shuō)課比賽中，除了幾節(jié)編程課，近乎一百節(jié)課采用課程整合的方式來(lái)處理信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)。有的內(nèi)容采用這種方式，效果非常好；有的內(nèi)容采用這種方式，效果則不佳。這個(gè)問(wèn)題值得思考。

第三篇：2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)

2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)---------讓生命之花快樂(lè)綻放

蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學(xué)

朱慶才

在這個(gè)初冬時(shí)節(jié)，我有幸參加了山東省小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從11月13日上午至11月15日上午結(jié)束，我一共聽(tīng)了16節(jié)課，感受頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到了山東省小學(xué)信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂(lè)的歌唱。本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)技能水平較高，能充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，制作優(yōu)美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂生動(dòng)活潑，教師能較好的組織課堂教學(xué)活動(dòng)，注重滲透情感教育，特別是愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細(xì)節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結(jié)束都能較好的進(jìn)行小結(jié)，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)，架構(gòu)知識(shí)技能網(wǎng)絡(luò)。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中給人一種愉快的感受，真正實(shí)現(xiàn)了信息課來(lái)源于生活又走進(jìn)生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長(zhǎng)的地方，課堂能給孩子們提供競(jìng)爭(zhēng)與合作的平臺(tái)。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受。縱觀本次活動(dòng)，總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn)，具體有：

一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。

每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入，有的通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。

如煙臺(tái)的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》的情境創(chuàng)設(shè)為PPT撲克牌魔術(shù)表演，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉(zhuǎn)幻燈片的情境創(chuàng)設(shè)聊城的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡(jiǎn)介）讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。

2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。

如濱州的張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設(shè)為，播放金雀山小學(xué)的一些照片，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作為一個(gè)外地教師，不能不說(shuō)明他的執(zhí)教理念值得我們學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)技能來(lái)源于生活最后又回歸應(yīng)用于實(shí)際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。

3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。

如青島于老師指教《智能寶寶學(xué)走路》播放的一段視頻，選材與教學(xué)內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如煙臺(tái)的一位老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》創(chuàng)設(shè)了“小馬過(guò)河的FLASH動(dòng)畫(huà)”有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。

參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點(diǎn)選擇合適的教法并有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過(guò)程，大膽探究，積極實(shí)踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)技能。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動(dòng)，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學(xué)生進(jìn)行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。如煙臺(tái)的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》時(shí)，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實(shí)踐應(yīng)用；展示激勵(lì)，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。整個(gè)課堂學(xué)生都沉浸在探究的樂(lè)趣之中，學(xué)習(xí)積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的素材進(jìn)行教學(xué)，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與情感教育很好的進(jìn)行了融合。如泰安程老師教學(xué)《圖文并茂的幻燈片》一課時(shí)不管是導(dǎo)入（“年”的故事與圖片），還是任務(wù)制作過(guò)程，既很好的學(xué)習(xí)了知識(shí)，又進(jìn)行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。當(dāng)然也存在一些值得商榷的問(wèn)題，如個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中不能較好的使用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，該學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩；個(gè)別教師課題選擇不恰當(dāng)，不能較好地展示自己的教學(xué)水平；個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)流于形式；個(gè)別教師教學(xué)沒(méi)有感情，沉悶。這些都是我今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)是一種愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)的課堂注定是不成功的。以大愛(ài)，已無(wú)私的精神投入到教學(xué)之中，才能體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

2012-11-16

第四篇：2014寧夏小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)

2014寧夏小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得體會(huì)

興慶區(qū)第九小學(xué)

石春姬

蔡曉燕

在這個(gè)初夏時(shí)節(jié)，我們有幸參加了寧夏小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，活動(dòng)期間，我們一共聽(tīng)了16節(jié)課，感受頗多。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我們感受到了寧夏小學(xué)信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂(lè)的歌唱。

本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)技能水平較高，能充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，制作優(yōu)美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂生動(dòng)活潑，教師能較好的組織課堂教學(xué)活動(dòng)，注重滲透情感教育，特別是愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細(xì)節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結(jié)束都能較好的進(jìn)行小結(jié)，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)，架構(gòu)知識(shí)技能網(wǎng)絡(luò)。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中給人一種愉快的感受，真正實(shí)現(xiàn)了信息課來(lái)源于生活又走進(jìn)生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長(zhǎng)的地方，課堂能給孩子們提供競(jìng)爭(zhēng)與合作的平臺(tái)。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點(diǎn)就是：高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受?？v觀本次活動(dòng)，總體上體現(xiàn)以下特點(diǎn)，具體有：

一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。

每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入，有的通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識(shí)的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。

如石嘴山十五小學(xué)李會(huì)云的教學(xué)《利用導(dǎo)入新圖片制作有圖層的逐幀動(dòng)畫(huà)》的情境創(chuàng)設(shè)為PPT撲克牌魔術(shù)表演，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如趙志賢老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉(zhuǎn)幻燈片的情境創(chuàng)設(shè)聊城的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡(jiǎn)介）讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。

2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。

如張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設(shè)為，播放一些照片，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作為一個(gè)年輕教師，不能不說(shuō)明他的執(zhí)教理念值得我們學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)技能來(lái)源于生活最后又回歸應(yīng)用于實(shí)際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。

3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)探究積極性緊密結(jié)合。

如于老師指教《智能寶寶學(xué)走路》播放的一段視頻，選材與教學(xué)內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如吳中一位老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》創(chuàng)設(shè)了“小馬過(guò)河的FLASH動(dòng)畫(huà)”有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。

參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點(diǎn)選擇合適的教法并有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過(guò)程，大膽探究，積極實(shí)踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)技能。如大武口高老師執(zhí)教的《設(shè)置幻燈片的切換方式》采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)積極評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生整個(gè)課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動(dòng)，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學(xué)生進(jìn)行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。如孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》時(shí)，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實(shí)踐應(yīng)用；展示激勵(lì)，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。整個(gè)課堂學(xué)生都沉浸在探究的樂(lè)趣之中，學(xué)習(xí)積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的素材進(jìn)行教學(xué)，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與情感教育很好的進(jìn)行了融合。如程老師教學(xué)《圖文并茂的幻燈片》一課時(shí)不管是導(dǎo)入（“年”的故事與圖片），還是任務(wù)制作過(guò)程，既很好的學(xué)習(xí)了知識(shí)，又進(jìn)行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。

當(dāng)然也存在一些值得商榷的問(wèn)題，如個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中不能較好的使用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，該學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩；個(gè)別教師課題選擇不恰當(dāng)，不能較好地展示自己的教學(xué)水平；個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)流于形式；個(gè)別教師教學(xué)沒(méi)有感情，沉悶。這些都是我今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我們學(xué)到了很多講課經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)是一種愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)的課堂注定是不成功的。以大愛(ài)，已無(wú)私的精神投入到教學(xué)之中，才能體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

2014年5月

第五篇：全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

全國(guó)第二屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩(培訓(xùn))學(xué)習(xí)心得體會(huì) 永寧縣靖益小學(xué) 張新柱

2016年12月1--6日，我有幸參加了“全國(guó)第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動(dòng)”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益非淺。聽(tīng)了全國(guó)１６個(gè)省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國(guó)小語(yǔ)學(xué)會(huì)專(zhuān)家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對(duì)于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。

一、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。此次活動(dòng)，講課教師都注意營(yíng)造了寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生之間、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

3、要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的表?yè)P(yáng)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強(qiáng)，處理學(xué)生在課堂上突如其來(lái)的問(wèn)題能“游魚(yú)得水”。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教學(xué)基本功扎實(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎、粉筆字寫(xiě)速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進(jìn)質(zhì)樸、沒(méi)有一點(diǎn)做作，讓學(xué)生真實(shí)有效的動(dòng)起來(lái)，還原于真實(shí)的課堂，重難點(diǎn)非常突出，語(yǔ)言親和力強(qiáng)。當(dāng)然這些課還都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。我區(qū)銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識(shí)。

五、善于用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語(yǔ)言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

六、注重多讀多說(shuō)。此次觀摩（培訓(xùn)）活動(dòng)安排在羊城廣州市區(qū)，教學(xué)觀摩（培訓(xùn)）系列活動(dòng)共設(shè)兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)（暨南大學(xué)體育館會(huì)場(chǎng)和起義路聯(lián)勤禮堂會(huì)場(chǎng)），永寧縣的11名觀摩教師在起義路聯(lián)勤禮堂會(huì)場(chǎng)參加觀摩（培訓(xùn)）活動(dòng)。各省賽課選手所上的觀摩課中的閱讀和表達(dá)（習(xí)作交流）各占16節(jié)。所有課型均注重讓學(xué)生多讀多說(shuō)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。