第一篇：習(xí)作7導(dǎo)學(xué)案

習(xí)作7導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、克服困難的意志品質(zhì)和小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團(tuán)隊(duì)精神?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件 【導(dǎo)學(xué)過程】

活動(dòng)一：主題閱讀

閱讀教師編寫的描寫體驗(yàn)活動(dòng)的習(xí)作，完成閱讀任務(wù)，為自己習(xí)作積累篇章和語言方面的范式。

編寫主題閱讀材料，提出閱讀要求：想想體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)過，畫出體驗(yàn)活動(dòng)中描寫感受的語句。

內(nèi)容一：《“護(hù)蛋”》《體驗(yàn)黑暗》《嘗試》《今天我買菜》《我做講解員》《我當(dāng)小老師》

內(nèi)容二：搜集和摘抄形容心理（擔(dān)心、緊張、興奮、遺憾）的好詞好句

活動(dòng)二：實(shí)踐準(zhǔn)備

1.學(xué)生分好小組

2.全班組織體驗(yàn)活動(dòng)： 包餃子

3.本教案所組織的活動(dòng)： 活動(dòng)名稱：包餃子

活動(dòng)概述：大家分組一起包餃子（不會(huì)的學(xué)生邊學(xué)邊包），品嘗餃子。4.活動(dòng)過程：

（1）包餃子

（2）吃餃子 鞏固練習(xí)

小組內(nèi)進(jìn)行比賽，看誰包的餃子又多又漂亮。拓展延伸

回家把今天的包餃子進(jìn)行總結(jié) 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

在參與體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，回味自己在活動(dòng)過程中行為和心理的發(fā)展變化，把過程寫具體，把感受寫深刻。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把體驗(yàn)活動(dòng)的過程寫具體?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】把體驗(yàn)活動(dòng)中的感受寫深刻?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件 【導(dǎo)學(xué)過程】

活動(dòng)三：宣布活動(dòng)談感受

通過回憶的方式交流宣布活動(dòng)時(shí)的感受。

1.師述：同學(xué)們，上節(jié)課我們閱讀了一組有關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)的文章，也為今天的體驗(yàn)活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。今天這堂課我們就一起來進(jìn)行包餃子的體驗(yàn)活動(dòng)（貼上課題）

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：當(dāng)老師宣布這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，你是怎么想的？ 活動(dòng)四：回顧體驗(yàn)作采訪

口頭表述實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程，并試著把自己的感受加進(jìn)去。

1.口述活動(dòng)的過程（以小組為單位說說活動(dòng)的過程，可以把感受加進(jìn)去）

2.采訪當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心感受。

（主要抓住包餃子前的期盼；包餃子時(shí)的擔(dān)心、得意、驕傲；品嘗餃子的感受）

活動(dòng)五：例文賞析明要求

1.出示教師下水文片段：

2.學(xué)生自讀，找出這個(gè)片段的優(yōu)點(diǎn)。

3.交流，明確習(xí)作的具體要求（板書：過程清晰，描寫具體，感受深刻）鞏固練習(xí)

習(xí)作： 難忘包餃子

拓展延伸（可能出現(xiàn)的感受：有趣、新奇、困難、簡(jiǎn)單??）

做一做，寫一寫：

一人或幾人進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)，可以當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可 以當(dāng)一天老師，當(dāng)一回家，參加一次文體排練或社區(qū)活動(dòng)??把經(jīng)歷和感受寫出來。

第二篇：習(xí)作導(dǎo)學(xué)案

習(xí)作導(dǎo)學(xué)案

【內(nèi)容導(dǎo)航】

以“祖國在我心中”為內(nèi)容寫演講稿

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

【自主學(xué)習(xí)】

一、快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

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二、默讀習(xí)作提示第二段。演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？

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【合作探究】

A、我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿的哪部分是重點(diǎn)、怎么寫？

C讀讀這段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘灘鮮血、一堆堆殘?jiān)珨啾?-----但我的祖國沒有沉沒，在世界的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園； 堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

【鞏固練習(xí)】：以“祖國在我心中”為內(nèi)容，寫一篇演講稿，為下節(jié)課的演講比賽做準(zhǔn)備。

【知識(shí)鏈接】

演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

第三篇：六年級(jí)習(xí)作二最優(yōu)導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)過程】

第一、二課時(shí)

（習(xí)作）

一、激情回顧，談話導(dǎo)入

在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。

今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

１、出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

２、說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

３、演講稿的特點(diǎn)，出示：

⑴ 針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。

⑶ 鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。

４、再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？

⑴ 先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

⑵ 然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；⑶ 最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。

５、本次演講稿的主題是什么呢？

６、圍繞主題，選擇材料：⑴ 說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？⑵ 從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？ ７、對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。

三、自由選擇，抒發(fā)感情

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。

四、試寫初稿，進(jìn)行修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

五、朗誦賞析，交流評(píng)議

１、每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

２、教師點(diǎn)評(píng)，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。

六、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣

4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、搜集相關(guān)資料

2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內(nèi)容導(dǎo)航】

1、以“祖國在我心中”為內(nèi)容寫演講稿

2、從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感

【知識(shí)鏈接】

演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受；

中間：詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神；（主要內(nèi)容——具體事件）

結(jié)尾：總結(jié)受到的啟示

【合作探究】

一、快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習(xí)作提示第二段演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？

三、習(xí)作指導(dǎo)一

A、我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)

范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：國一定會(huì)騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；

具體材料：課外搜集相關(guān)資料

這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）、注意事項(xiàng)：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！

練習(xí)：任選一個(gè)觀點(diǎn)，找具體材料來證明

觀點(diǎn)：（圍繞著“祖國”說一句話就行）

舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)； 祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才

三、演講活動(dòng)（愛國之心）

1、表達(dá)感情的方式有很多，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)選擇不同的適合自己的方式去表達(dá)感情。對(duì)祖國的愛當(dāng)然也要表達(dá)出來！演講就是表達(dá)感情，號(hào)召別人響應(yīng)的很好的一種表達(dá)方式。這一節(jié)我們進(jìn)行《祖國在我心中》的演講活動(dòng)。

2、學(xué)生代表進(jìn)行演講。教師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的語調(diào)、表情、動(dòng)作等；指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行評(píng)議。

五、匯報(bào)展示（祖國面貌）

1、祖國的面貌日新月異，祖國在不斷發(fā)展變化著。在老一輩人的口中，祖國的過去是怎樣的？在新一代人的眼中，祖國的現(xiàn)在是怎樣的？這一節(jié)我們來感受祖國的悠久歷史，壯麗河山，繁榮社會(huì)和美好前景??讓我們用自己的方式來熱愛我們的祖國吧！

4、總結(jié)。

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內(nèi)容導(dǎo)航】

1、以“祖國在我心中”為內(nèi)容寫演講稿

2、從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感

【知識(shí)鏈接】

演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受；

中間：詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神；（主要內(nèi)容——具體事件）

結(jié)尾：總結(jié)受到的啟示

【自主準(zhǔn)備】

圍繞“愛祖國”這個(gè)主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國有關(guān)的書籍（剪貼、手抄報(bào)、摘錄）

圍繞“愛祖國”搜集演講稿

搜集描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭(zhēng)光的文章和書籍為讀后感作準(zhǔn)

備

【合作探究】

一、快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習(xí)作提示第二段演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？

三、習(xí)作指導(dǎo)一

A、我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)

范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）

C、注意事項(xiàng)：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！練習(xí)：任選一個(gè)觀點(diǎn)，找具體材料來證明

觀點(diǎn)：（圍繞著“祖國”說一句話就行）

舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；

祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才； 祖國一定會(huì)騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；

第四篇：《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案

口語交際〃習(xí)作一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

二、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生：

1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí) 口語交際

（一）、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

（二）、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

（三）、分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

第二、三課時(shí)習(xí)作

（一）交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

（二）選材命題，明確要求 1.選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。

2.大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹；小樹與鳥的對(duì)話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××……

3.習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

（三）試寫初稿，進(jìn)行修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3.組內(nèi)互讀互改。

（四）朗讀賞析，交流評(píng)議

1.每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2.學(xué)生交流評(píng)議。

3.教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

（五）、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

第五篇：第二單元口語交際習(xí)作導(dǎo)學(xué)案

2010-2011學(xué)年小六語文導(dǎo)學(xué)案 2010-09-27 ______ 編號(hào)：12 《口語交際·習(xí)作二》導(dǎo)學(xué)案 等級(jí)

編制：鄧月英 審核： 包科領(lǐng)導(dǎo)： 班級(jí)： 姓名： 組別：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、搜集相關(guān)資料。

2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑?！緝?nèi)容導(dǎo)航】

1、以“祖國在我心中”為內(nèi)容寫演講稿

2、從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。

【知識(shí)鏈接】

演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受； 中間：詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神；（主要內(nèi)容——具體事件）結(jié)尾：總結(jié)受到的啟示。【自主準(zhǔn)備】

圍繞“愛祖國”這個(gè)主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。（剪貼、手抄報(bào)、摘錄。）

圍繞“愛祖國”搜集演講稿。

搜集描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭(zhēng)光的文章和書籍。為讀后感作準(zhǔn)備。

【合作探究】

一、快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習(xí)作提示第二段。演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？

三、習(xí)作指導(dǎo)一

A、我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？在演講稿開頭怎么寫？ B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)。

范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。C、注意事項(xiàng)：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！

練習(xí)：任選一個(gè)觀點(diǎn)，找具體材料來證明。

觀點(diǎn)：（圍繞著“祖國”說一句話就行）

舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)； 祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才； 祖國一定會(huì)騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； ??

具體材料：課外搜集相關(guān)資料。

四、習(xí)作指導(dǎo)二 寫讀后感

第一步：審題。讀后感 第二步：選材?！禭XXXX》讀后感 第三步：?jiǎn)栴}導(dǎo)引。（1）、哪篇文章給我留下了深刻的印象？

（2）、文章的哪些內(nèi)容讓我記憶猶新？

（3）這篇文章使我受到了什么啟示？ 第四步：思路導(dǎo)引。

開頭

總寫這篇兒童小說給我的感受。讀后感{ 中間

詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神。

結(jié)尾

總結(jié)受到的啟示。

五、小組交流，互相修改，品析作品。