第一篇：2018年空中課堂學(xué)習(xí)總結(jié)

第一篇

今天學(xué)習(xí)了民法的相關(guān)知識(shí)，對(duì)民法有了更深一步的了解，課程中老師舉了很多的例子，通俗易懂地向我們解答了民法的相關(guān)知識(shí)。從課程中，我知道了：1.民法所解決的問(wèn)題和我們的生活息息相關(guān)，如：民間借貸是否合法的問(wèn)題，小產(chǎn)權(quán)房的問(wèn)題，賭債受不受法律保護(hù)等。2.民法遵循公序良俗原則，即遵循社會(huì)公共秩序、良好的風(fēng)俗原則，課程中，老師還舉了四川遺贈(zèng)糾紛案、姓名權(quán)、借種生子的例子，向我們講述了什么是遵循公序良俗原則，也就是說(shuō)民法是要符合社會(huì)主義公共道德的。3.民法以事實(shí)為依據(jù)，但同時(shí)遵循民間習(xí)慣，從繼承案、相鄰權(quán)糾紛案讓我們知道了什么是遵循民間習(xí)慣。4.民事權(quán)利能力及胎兒、死者利益的保護(hù)，通過(guò)實(shí)例向我們講述了什么時(shí)候胎兒應(yīng)該視為民事權(quán)利能力，什么時(shí)候不享受。5.自然人行為能力怎么劃分：年齡+精神健康狀況。18歲以上精神正常是完全民事行為能力；不滿八周歲或精神完全不正常為無(wú)民事行為能力；介于兩者之間的，八周歲以上不滿18周歲或精神不完全正常的為限制民事行為能力。

第二篇

課程內(nèi)容是《改革開(kāi)放40年與中原大地的歷史巨變》，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)河南的歷史、今天和未來(lái)有了更多的認(rèn)識(shí)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河南人民處于水深火熱之中，國(guó)歌中提到中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，被迫發(fā)出最后的吼聲，指的就是這個(gè)時(shí)期。經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，我們建立了新中國(guó)。中原地區(qū)崛起上升為國(guó)家戰(zhàn)略，河南作為國(guó)家糧食生產(chǎn)的核心區(qū)域，國(guó)家糧倉(cāng)，河南的發(fā)展對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)有著重要意義。國(guó)家先后提出中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略，鄭州航空港區(qū)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)田戰(zhàn)略，國(guó)家明確在鄭州、洛陽(yáng)、新鄉(xiāng)實(shí)行國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)戰(zhàn)略。河南省鄭州市、洛陽(yáng)市、開(kāi)封市同時(shí)進(jìn)入國(guó)家自由貿(mào)易區(qū)行列，國(guó)家一帶一路規(guī)劃河南戰(zhàn)略支點(diǎn)。我們看到鄭州發(fā)生了歷史巨變，全省各地也都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，祝愿河南的發(fā)展越來(lái)越好，國(guó)家的發(fā)展越來(lái)越好。

第三篇

一、明初大移民：安陽(yáng)人口口相傳：許多人的祖先來(lái)自山西洪洞大槐樹(shù)下，這源于明朝初期的大移民，明皇朝是在元末戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟上建立起來(lái)的，河南大饑荒和連年不絕的戰(zhàn)爭(zhēng)引起了大量的人口逃亡，以安陽(yáng)地方志和家譜記載看，當(dāng)時(shí)移民彰德的多數(shù)原籍今天的長(zhǎng)治和晉城。內(nèi)黃縣的遷民屯村也因元初移民而得名?；h也是移入人口較多的地方。明初的移民規(guī)模之大時(shí)間持續(xù)之久為歷代所罕見(jiàn)。

二、趙王藩封彰德：趙王朱高遂、康王等的故事。1813年，河南發(fā)生嚴(yán)重水災(zāi)，李文成、牛亮臣等決定起義，劫富濟(jì)貧，攻占了滑縣縣城。北京的林清于九月十五日上午對(duì)皇宮發(fā)起了進(jìn)攻，因寡不敵眾失敗。起義最終失敗。從課程中還了解了明清時(shí)期安陽(yáng)的著名人物有任國(guó)子監(jiān)祭酒，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)校長(zhǎng)，并整頓了國(guó)子監(jiān)的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生的宋訥，一生清直的張士隆，許三禮，郭樸等，據(jù)說(shuō)仁義巷“千里家書(shū)為堵墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”和郭樸有關(guān)。

第二篇：空中課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)（范文模版）

空中課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

湯陰第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

焦音

2016年7月，我參加了暑期空中課堂遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中獲益匪淺。空中課堂共四課：《與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員談?wù)務(wù)軐W(xué)思維》、《“十三五”時(shí)期安陽(yáng)發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)分析》、《道德建設(shè)2》、《我國(guó)周邊安全形勢(shì)與國(guó)防戰(zhàn)略》。時(shí)代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵：民主平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、共同提高。聽(tīng)了四位老師的課，使我教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。在教學(xué)上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。－－“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。

同時(shí)，我也應(yīng)該是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景；是畫(huà)家，用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫(huà)面；是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游……這種全方位展示著的語(yǔ)文教師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，吸引著學(xué)生，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更加符合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。

各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，需要教師真正做到“設(shè)身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地交流互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。

建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)。教師應(yīng)該是“首席”，與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師應(yīng)該是“配角”，把學(xué)生襯托得光彩照人；教師應(yīng)該是“熱線”，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感覺(jué)到鮮活與新穎；教師應(yīng)該是“110”，在學(xué)生最需要關(guān)愛(ài)和幫助的時(shí)候，及時(shí)守候在學(xué)生身邊；教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”，引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微，欣賞險(xiǎn)峰的無(wú)限風(fēng)光；教師應(yīng)該是“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)”，身先士卒，與隊(duì)友共同拼搏，在比賽結(jié)束后，把隊(duì)友——我們的學(xué)生，高高地拋向空中……

面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象，我時(shí)刻提醒自己：“我是誰(shuí)?為了誰(shuí)?是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置?是否做到了?一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。特別我剛到這個(gè)學(xué)校，對(duì)這里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況很不了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也不認(rèn)同，但是我愛(ài)他們-----平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

第三篇：空中課堂

特殊時(shí)期“空中課堂”有感

四年級(jí)語(yǔ)文組

楊之蘭

2020年的春天，由于冠狀病毒的肆虐，我們的開(kāi)學(xué)延遲了。這也開(kāi)啟了前所未有的空中課堂。經(jīng)過(guò)這幾天的特殊工作，面對(duì)學(xué)生特殊的學(xué)習(xí)方式，我有一些感受。

一、授之以魚(yú)不如授之以漁

市區(qū)教體局本來(lái)安排講新課，后來(lái)接到省通知，改成了專(zhuān)題講座。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是全新的。我特別佩服錄課的老師，短短幾天就做成了這樣的講座。專(zhuān)題講座與新課的內(nèi)容肯定是不一樣的。我也特別期待，想聽(tīng)聽(tīng)老師講什么、怎么講。我從四年級(jí)語(yǔ)文課來(lái)談一談，陽(yáng)谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊涵老師三節(jié)課講的是《人生有詩(shī)意

心中有詩(shī)情

如何體會(huì)古詩(shī)詞的感情》楊老師介紹了六種方法:1、看題目。老師以《憫農(nóng)》《春夜喜雨》《村居》為例，抓住題目中關(guān)鍵字的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。2、想意象。在古詩(shī)中，一些事物有象征意義，講了古詩(shī)中的明月象征著思鄉(xiāng)懷人。柳樹(shù)象征依依惜別。老師還提到了梅、松、竹、菊象征高尚的品格，大雁、寒鴉代表凄涼、長(zhǎng)亭、古道代表送別。3、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)感情。通過(guò)古詩(shī)中所描寫(xiě)的色調(diào)、內(nèi)容體會(huì)作者的感情。4、想象意境。想象古詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面，能更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。正所謂詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)。5、知人論世。就是要了解詩(shī)人經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，對(duì)他所寫(xiě)的詩(shī)就有更深的體會(huì)。6、反復(fù)吟誦。做到聲斷氣連，氣斷情連。

楊老師以一些古詩(shī)為例，教給學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞感情的方法。相信學(xué)生們?cè)谡n堂中不但了解了很多的古詩(shī)詞，更是學(xué)到了方法。這也是我們以后教學(xué)中需要注意的，我們不能只教教材，應(yīng)該借助一篇篇課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。特別是語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，更重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，每單元都有訓(xùn)練重點(diǎn)，我們就要借助這一單元的課文，把這個(gè)重點(diǎn)也就是學(xué)習(xí)方法落到實(shí)處，讓學(xué)生真正學(xué)有收獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，特別是一單元結(jié)束之后，要給學(xué)生系統(tǒng)地梳理一下學(xué)習(xí)方法，或者一些知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要站到一定的高度進(jìn)行教學(xué)，不能只盯著課本。如:要了解作者生平、文章的寫(xiě)作背景。這樣學(xué)生比較感興趣，也能更好地理解文章所要傳達(dá)的內(nèi)容。學(xué)完一篇文章后，可以推薦學(xué)生讀類(lèi)似的文章或相同作者的文章，這也是一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

二、要與時(shí)俱進(jìn)

社會(huì)在飛速發(fā)展，科技更是日新月異，面對(duì)一些出現(xiàn)的新事物，我們要敢于去接受，去面對(duì)，去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在網(wǎng)上有個(gè)段子，說(shuō)這場(chǎng)病毒讓老師都變成了主播。這可能是以前我們想都不敢想的，不過(guò)主播特別流行。我們小學(xué)當(dāng)然沒(méi)有進(jìn)行直播。而是由一些老師錄課，沒(méi)有學(xué)生的錄課，這也是第一次吧。為了保護(hù)老師的身體，下周的空中課堂是用微課的形式展示的。需要老師自己在家里下載錄屏軟件，錄課、剪輯。我在心里問(wèn)自己，我能做到嗎?

這次看到一些老師的課件，做得非常精美。無(wú)論是版面的設(shè)計(jì)、字體的顏色都讓人心曠神怡，幻燈片的背景跟內(nèi)容特別匹配，有高大上的感覺(jué)。相信老師們背后付出了很多很多。這也是我要向老師們學(xué)習(xí)的地方。

二、鼓勵(lì)的作用、榜樣的力量是巨大的這次學(xué)生在家學(xué)習(xí)，不知他們學(xué)得怎么樣。上課前，我們把學(xué)習(xí)要求發(fā)到班級(jí)群，讓孩子做筆記。課后布置了一些作業(yè)。第一天讓家長(zhǎng)把作業(yè)發(fā)到釘釘?shù)摹凹倚１尽崩铩５谝淮斡?，有的家長(zhǎng)發(fā)在了微信班級(jí)群，班級(jí)微信群有學(xué)生的課堂筆記，有課后作業(yè)。我認(rèn)真進(jìn)行了批閱，圈出錯(cuò)字，并打上正確的內(nèi)容，發(fā)回班級(jí)群。并發(fā)給家長(zhǎng)對(duì)孩子筆記、作業(yè)的評(píng)價(jià)，先指出孩子做得好的地方，再提出希望。家長(zhǎng)看到了老師的批改，也看到了別人家孩子的表現(xiàn)。說(shuō)實(shí)話，第一天絕大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不如假期前。到了第二天，發(fā)筆記的更多了，并且寫(xiě)得都比較認(rèn)真，我繼續(xù)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。第三天、第四天。發(fā)的越來(lái)越多，孩子書(shū)寫(xiě)越來(lái)越整潔，絕大部分學(xué)生態(tài)度非常認(rèn)真。我想這變化得益于及時(shí)的反饋、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還有家長(zhǎng)們的見(jiàn)賢思齊吧。

第四篇：空中課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

空中課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

安勝小學(xué)

邱靜

2008年7月25號(hào)開(kāi)始，學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了空中課堂。我從中獲益匪淺。

教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。在教學(xué)上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。－－“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。

同時(shí)，我也應(yīng)該是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景；是畫(huà)家，用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫(huà)面；是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游……這種全方位展示著的語(yǔ)文教師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，吸引著學(xué)生，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更加符合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。

各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，需要教師真正做到“設(shè)身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地交流互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)。時(shí)代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵：民主平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、共同提高。教師應(yīng)該是“首席”，與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師應(yīng)該是“配角”，把學(xué)生襯托得光彩照人；教師應(yīng)該是“熱線”，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感覺(jué)到鮮活與新穎；教師應(yīng)該是“110”，在學(xué)生最需要關(guān)愛(ài)和幫助的時(shí)候，及時(shí)守候在學(xué)生身邊；教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”，引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微，欣賞險(xiǎn)峰的無(wú)限風(fēng)光；教師應(yīng)該是“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)”，身先士卒，與隊(duì)友共同拼搏，在比賽結(jié)束后，把隊(duì)友——我們的學(xué)生，高高地拋向空中……

面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象，我時(shí)刻提醒自己：“我是誰(shuí)?為了誰(shuí)?是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置?是否做到了?一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。特別我剛到這個(gè)學(xué)校，對(duì)這里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況很不了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也不認(rèn)同，但是我愛(ài)他們-----平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

第五篇：空中課堂匯報(bào)材料

關(guān)于做好中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂頻道節(jié)目

接收工作的匯報(bào)材料

寬溝小學(xué)

遵照《甘肅省教育廳關(guān)于做好中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂頻道節(jié)目接收工作的通知》（甘教辦〔2012〕4號(hào)）文件精神，我校認(rèn)真做好上網(wǎng)鏈接設(shè)備檢查、調(diào)試，及時(shí)組織全校師生集中收看中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂頻道節(jié)目。

在信息技術(shù)時(shí)代，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育代表著全新的教育理念：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)。老師們通過(guò)觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄，目睹名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博彩眾家之長(zhǎng)，潛移默化地更新著教育觀念。教師們通過(guò)利用“空中課堂”節(jié)目來(lái)教育學(xué)生，取得了很好地教學(xué)效果。

具體情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、“小學(xué)空中課堂”的概念及作用 在未接觸“空中課堂”之前，我們是滿腦疑惑，到底什么是“小學(xué)空中課堂”？它對(duì)教學(xué)有什么作用呢？又是如何來(lái)應(yīng)用呢？帶著這樣的疑惑，我們收看了中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂頻道節(jié)目小，通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)以及觀摩精彩的文獻(xiàn)記錄片，我們的疑惑都得到了答案，也讓我有了耳目一新的感覺(jué)。原來(lái)，“小學(xué)空中課堂”是結(jié)合小學(xué)教材，與教材課時(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)課件資源。其目的是解決農(nóng)村小學(xué)教學(xué)乃至城區(qū)小學(xué)教學(xué)師資力量匱乏問(wèn)題?？罩姓n堂是通過(guò)外趣味科普、精品課程展播、教育新聞、中國(guó)文獻(xiàn)記錄等來(lái)給我解決教學(xué)中出現(xiàn)的不足，使農(nóng)村教師足不出戶，就能看到課改知名專(zhuān)家的講座，欣賞到全國(guó)著名特級(jí)教師的授課，自己也能使用現(xiàn)代媒體上課，使身處農(nóng)村的孩子們也享受到了城市孩子同等的教育。

二、“小學(xué)空中課堂”對(duì)教學(xué)的作用

1、利用資源可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

心理學(xué)家扎勒斯說(shuō)：興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，而小學(xué)空中課堂資源形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的的年齡特點(diǎn)，使之更自覺(jué)有趣地進(jìn)行交際活動(dòng)。而彌補(bǔ)了農(nóng)村語(yǔ)言環(huán)境和教學(xué)條件的不足，減輕授課老師工作難度。

2、利用資源可以充分發(fā)揮光盤(pán)中老師的示范作用，學(xué)生通過(guò)模仿，對(duì)比糾正可以更快學(xué)到純正發(fā)音。

3、資源中豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與體驗(yàn)中突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。

三、“小學(xué)空中課堂”中的教師角色

1、有了“空中課堂”的幫助，教師的角色發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。教師的作用是導(dǎo)入、導(dǎo)看、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)。即教師充分利用資源及課本，簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音帶、教學(xué)用卡、掛圖、自制直觀教具等輔助手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，充當(dāng)教學(xué)過(guò)程中的組織者，觀察者，協(xié)調(diào)者，控制者及咨詢(xún)者，引導(dǎo)學(xué)生在“空中課堂”里主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

2、節(jié)目中的文獻(xiàn)紀(jì)錄片，大大拓展了教師的知識(shí)底蘊(yùn)，為教師在今后的教學(xué)工作中起了很大的作業(yè)。

四、“空中課堂”的基本結(jié)構(gòu)模式

“空中課堂”的教授步驟基本也可分為五步，即熱身復(fù)習(xí)、新知呈現(xiàn)、趣味操練、教學(xué)反饋和拓展總結(jié)。

1、熱身復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

作為一堂課的開(kāi)頭是非常重要的，關(guān)系到整堂課的效果，所以教師要巧設(shè)開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，讓學(xué)生意識(shí)到已經(jīng)上課了，并調(diào)整好最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然進(jìn)入空中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣求知欲望，使之精神飽滿地積極參與到課堂教育教學(xué)中來(lái)。如教師可以資源導(dǎo)入為主，輔用簡(jiǎn)單的師生問(wèn)候法，復(fù)習(xí)提問(wèn)法，設(shè)置懸念法或歌曲游戲活動(dòng)導(dǎo)入到新課教學(xué)。

2、導(dǎo)看資源，呈現(xiàn)新知。

在組織學(xué)生觀看資源時(shí)，學(xué)生在視覺(jué)上可感知資源中形象生動(dòng)的實(shí)物、圖片、單詞卡片，及人物體態(tài)語(yǔ)言。在聽(tīng)覺(jué)上也可感知詞語(yǔ)對(duì)話的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，及時(shí)進(jìn)行模仿、對(duì)比和矯正。此時(shí)，教師要會(huì)分步引導(dǎo)學(xué)生集中精力觀看示范課資源。如外教在做示范發(fā)音時(shí)，教師就要及時(shí)的按下暫停鍵，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行模仿發(fā)音，教師也能及時(shí)的予以檢查和糾音，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3、游戲操練，鞏固新知。

愛(ài)玩、好動(dòng)是孩子的天性。他們樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，善于表演模仿，好勝心強(qiáng)，所以在利用資源時(shí)，適時(shí)合理地讓學(xué)生在多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)和喜悅，點(diǎn)燃學(xué)生積極進(jìn)取的火花，在交際實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)言是很重要的。當(dāng)然，除了模仿資源里的活動(dòng)外，教師也可結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)增加其他更有效的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力。

4、反饋檢測(cè)，加深印象。

“空中課堂”的資源中，為我們提供了大量的游戲練習(xí)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)圈圈、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)聽(tīng)連接和找找說(shuō)說(shuō)等各種方式的活動(dòng)練習(xí)，不僅鞏固了新知，加深了印象，教師也能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地予以指導(dǎo)和改正。

5、拓展小結(jié)，延伸活動(dòng)。

在完成以上的教學(xué)步驟后，教師可利用資源進(jìn)行歸納總結(jié)，也可自己簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)本課教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生參與的情況。這時(shí)，也可設(shè)計(jì)一個(gè)延伸活動(dòng)，以作業(yè)的形式，讓學(xué)生在課后也能有興趣的進(jìn)行參與探究。如我在教學(xué)完數(shù)字后，布置的作業(yè)是讓學(xué)生觀察記錄身邊物品的價(jià)格，并進(jìn)行認(rèn)讀。既能復(fù)習(xí)舊知，也能發(fā)展新知，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用率。

總之，“空中課堂”無(wú)窮的價(jià)值，就看如何挖掘，它是遠(yuǎn)程教育資源中不可忽視的一個(gè)欄目。