第一篇：07學(xué)習(xí)心得

心得體會

新年伊始，萬象更新。在縣委的組織動員下，以“抓學(xué)習(xí)、抓班子、抓作風(fēng)、比貢獻(xiàn)、促發(fā)展”為主要內(nèi)容的主題實踐活動在全縣干部職工中拉開了帷幕。我局干部職工緊緊圍繞 “三抓一比一促”實踐活動的具體要求，組織全體干部職工進(jìn)行學(xué)習(xí)。在全局學(xué)習(xí)動員大會上，我局把開展“三抓一比一促”主題實踐活動作為深入貫徹十六屆六中全會精神和市縣黨代會精神的有效載體，著力解決新形式下我縣水利工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。認(rèn)真安排部署這次學(xué)習(xí)實踐活動，達(dá)到了推動工作落實，轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)單位作風(fēng)、提高工作效率、加強(qiáng)機(jī)關(guān)紀(jì)律作風(fēng)整頓、提高干部職工整體素質(zhì)的目的，凝聚力量之源，促進(jìn)實干興業(yè)，實現(xiàn)我縣水利工作快速、和諧發(fā)展。

在這次學(xué)習(xí)中，作為局班子成員，我集中理論學(xué)習(xí)以及個人在工作中的實踐學(xué)習(xí)，深刻體會到應(yīng)該切實加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)，帶頭樹立水務(wù)局工作的好形象。我將緊緊圍繞“比思想，看誰覺悟高；比學(xué)習(xí)，看誰進(jìn)步大；比業(yè)務(wù)，看誰能力強(qiáng)；比工作，看誰成績大；比紀(jì)律，看誰作風(fēng)好”，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，理論聯(lián)系實際，努力提高自己的理論水平，并且最大限度的運用到實際工作中去。

一、“三抓一比一促”主題實踐活動的重要意義

此項活動關(guān)系黨的形象，是新時期黨對干部的要求，是學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。通過“三抓一比一促”主題實踐活動，破除“官本位”意識，可以樹立真心為民的干部形象。真心為民，是“三個代表”重要思想的本質(zhì)，是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點。人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，珍惜時間，珍惜崗位，為民盡責(zé)、為國竭力、為黨分憂。樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部形象。

二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)

保持領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員干部隊伍的純潔性，首先加強(qiáng)政治理論等方面的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻理解每一份黨政文件的精神實質(zhì)，把握精神要點，提高理論素養(yǎng)與思想政治水平。堅持理論學(xué)習(xí)，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強(qiáng)政治鑒別力。在學(xué)習(xí)方法上，要積極參加我局組織的政治理論學(xué)習(xí)，同時在保證學(xué)習(xí)時間上，要堅持業(yè)余時間自學(xué)與單位集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，努力鉆研政治理論、業(yè)務(wù)理論，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識、科技知識、歷史知識，夯實基礎(chǔ)，拓展視野，堅定信念，提高素質(zhì)。不學(xué)習(xí)，政治上就不可能成熟，就不可能自覺改造自己的主觀世界。通過學(xué)習(xí)，按照我局領(lǐng)導(dǎo)工作部署，找準(zhǔn)各自工作中存在的差距，對癥下藥，銳意進(jìn)取，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正具備馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義理想，努力實現(xiàn)全面小康社會，才能夠立足當(dāng)前、放眼未來，增強(qiáng)履行歷史責(zé)任 的自覺性，堅定正確地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，方能全心全意為人民群眾服務(wù)。不學(xué)習(xí)新的知識，就要落伍。只有扎扎實實堅持學(xué)習(xí)，才能不斷地得到提高。

三、學(xué)習(xí)要與解放思想相集合。

思想是行動的先導(dǎo)，思想有多遠(yuǎn)，人就能走多遠(yuǎn)，思想解放的程度決定推動工作的力度，決定對外開放的程度，決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。思想解放每進(jìn)一步，都能打開創(chuàng)造的源泉，激發(fā)巨大的活力，推動事業(yè)的發(fā)展。開抓“三抓一比一促主題實踐活動，要把解放思想放在首位，貫穿活動的全過程，通過學(xué)習(xí)、研究、探索和實踐，以勇于開拓的精神、敢擔(dān)風(fēng)險的魄力，謀大事、干大事、辦實事。從我縣當(dāng)前工作實際來看，解放思想最根本的是要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加快建設(shè)小康社會，努力構(gòu)建和諧社會，這是我們現(xiàn)階段進(jìn)一步解放思想的主要任務(wù)，要打破傳統(tǒng)的思維定勢，樹立解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的理念，打破封閉保守的落后觀念，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境；打破安于現(xiàn)狀、固步自封的思想觀念，學(xué)習(xí)新知識，接受新事物。

四、樹立正確的價值觀，學(xué)習(xí)與弘揚老區(qū)精神相結(jié)合始終保持不懈追求的毅力和奮發(fā)向上的勁頭，在危險面前挺身而出，不退；在困難面前堅忍不拔，不倒；在成績面前不驕不躁，不炫；在榮譽面前泰然處之，不爭；在勝敗面前一如既往，不聽；在生活面前勤儉節(jié)約，不奢。辦一切事情，干一切工作都要牢記環(huán)縣是貧困縣，全縣還有十多萬人吃水難、行路難、看病 難、生活困難，以只爭朝夕的拼搏，爭闖一流的干勁，干好本職工作，攻堅克難，迎難而上，努力推動我縣水利工作闖佳績、邁大步、求突破、上水平。

五、改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境

改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境是踐行“三個代表”重要思想、全面落實科學(xué)發(fā)展觀、實施《公務(wù)員法》的必然要求，也是實施“十一五”規(guī)劃，加快我縣科學(xué)發(fā)展的需要。作為局領(lǐng)導(dǎo)班子成員，我手中的權(quán)力是人民賦予的，理應(yīng)用來為百姓謀利益，為人民服好務(wù)。公務(wù)員法明確提出建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊伍，促進(jìn)勤政廉政，提高工作效能的要求，明確規(guī)定了公務(wù)員必須遵守的十六項紀(jì)律，要求對玩忽職守，貽誤工作，濫用職權(quán)，侵犯公民、法人和其他組織的合法權(quán)益等行為要依法予以行政處分。實施公務(wù)員法，全面推進(jìn)依法行政，就要針對當(dāng)前存在的問題整治機(jī)關(guān)作風(fēng)，努力提高公務(wù)員的素質(zhì)和能力，尤其是要提高依法行政的水平，使廣大公務(wù)員自覺做到嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力，履行職責(zé)，開展工作。只有努力改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高行政效率和服務(wù)水平，才能進(jìn)一步密切黨群、政群關(guān)系，維護(hù)黨和政府的良好形象，贏得人民群眾的信任支持，帶領(lǐng)全縣人民團(tuán)結(jié)拼搏，努力奮斗，實現(xiàn)各項既定目標(biāo)，更好的完成我縣“十一五”規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)。

六、堅定信念，講正氣、講民主，勇于開拓進(jìn)取

作為黨員干部，始終要保持共產(chǎn)黨人的高尚情操與革命氣節(jié)，要繼承和發(fā)揚中華民族以及環(huán)縣革命老區(qū)的優(yōu)良文化和傳統(tǒng)美德，要在馬克思主義的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和弘揚高尚的人格品質(zhì)，保持革命氣節(jié)，不喪失必勝的信心，不怕困難，不信邪，堅持真理，旗幟鮮明地同各種錯誤思想、不良傾向和邪惡勢力作斗爭，堅持廉潔奉公，艱苦奮斗，在具體工作中不斷堅定自己的信念、信仰、志向，錘煉自己的意志品質(zhì)，真正塑造黨員干部的高風(fēng)亮節(jié)。黨員干部要堅持民主集中制的原則，遇事要多商量，多溝通，互相幫助，互相扶持，聽取群眾的意見，充分發(fā)揚民主，讓大家講話，不搞家長制。增強(qiáng)黨性，從大局出發(fā)，維護(hù)全體職工的團(tuán)結(jié)，敢于堅持原則，對存在的問題，勇于發(fā)表意見。在堅持民主集中制方面起表率作用，既善于充分發(fā)揚民主，又善于實行正確的集中，養(yǎng)成經(jīng)常開展批評與自我批評，自覺接受組織和群眾監(jiān)督的好習(xí)慣。堅持解放思想，實事求是。積極探索，大膽實踐，認(rèn)真研究新情況，解決新問題，認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策和決議。要站在全局的高度思考問題，站在全縣水利事業(yè)發(fā)展大局的高度思考工作，積極創(chuàng)新，使我縣水務(wù)工作更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

心 得 體 會

二○○七年二月二十八日

第二篇：學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)心得體會

經(jīng)過為期三周，總計六天的聽特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多平時沒被關(guān)注的東西，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)工作提出了很多值得借鑒的指導(dǎo)意見。

本次教育培訓(xùn)主講教師所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使我和所有參與培訓(xùn)的學(xué)員受益匪淺。這種培訓(xùn)方式給我們參與培訓(xùn)的教師提供更多交流的機(jī)會，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評價中很輕松的完成培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)然這也對參與培訓(xùn)的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓(xùn)任務(wù)所需要的技術(shù)、理念和相關(guān)知識。否則會不能很出色的完成培訓(xùn)任務(wù)。在這段時間里，我相信每位老師都遇到了挑戰(zhàn)，但是更多的肯定是對教育教學(xué)的啟迪。

在此次英特爾遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞“項目教學(xué)”這種方式展開。項目學(xué)習(xí)也是構(gòu)建主義理論下所開展的一種教學(xué)方式。它充分發(fā)揮了以學(xué)生為中心，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的教學(xué)方式，讓學(xué)生和教師共同利用頭腦風(fēng)暴確定學(xué)生感興趣的項目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，其中包括：課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實踐學(xué)習(xí)等。使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍都變得寬泛了，學(xué)生的思維得到了深化，學(xué)生的能力得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生積極的成為問題的解決者，真正的提高了學(xué)習(xí)的高效性。當(dāng)然在學(xué)習(xí)之初，我經(jīng)歷了困惑、迷茫，但通過仔細(xì)的看教學(xué)短片，逐漸有了一定的頭緒。通過模塊一的學(xué)習(xí)，使我了解了項目單元構(gòu)思的理論知識，知道了項目學(xué)習(xí)是讓學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實世界相聯(lián)系的有效途徑，對項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了對比，從而使自己認(rèn)真的思考了將項目教學(xué)的意義。同時也思考了對于自己來講實施項目教學(xué)要面臨的挑戰(zhàn)，如果真的自己實施這種教學(xué)方式應(yīng)該應(yīng)用什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生接受并樂于這種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然在項目學(xué)習(xí)理論中找到了一些解決辦法，如：為學(xué)生設(shè)定學(xué)情調(diào)查表，找到不同層次學(xué)生的不同需求。模塊二的教學(xué)內(nèi)容為我實際開展項目教學(xué)指明了方向，從項目的教學(xué)的學(xué)習(xí)計劃的制定、確定項目學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計框架問題到如何評價學(xué)生等。

我們深知，我們進(jìn)行的培訓(xùn)并不是“英特爾未來教育”項目培訓(xùn)的全部。更重要的是這些接受了培訓(xùn)的教師回到自己的崗位后，在自己的教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的高潮，推動學(xué)校教學(xué)模式的改變，適應(yīng)新課改以對教師教學(xué)的要求。如何才能使“英特爾未來教育”的教育理念、教學(xué)模式在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師中深入人心，開花結(jié)果，這正是我們所思考的問題，也是我們需要迫切解決的問題。，英特爾未來教育十分重視融合現(xiàn)代教育觀念教學(xué)手段，尤其是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今教育中的應(yīng)用，計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)為教師和學(xué)生提供了更加方便、豐富，快捷的信息與知識。學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)查找資料分析和解決問題的同時將涉及邊緣或其它學(xué)科知識，而不僅僅局限在某一學(xué)科上，它打破了學(xué)科界限，這更容易使知識融合貫通，增強(qiáng)不同學(xué)科的相互滲透，使學(xué)生知識全面提高。但相對傳統(tǒng)教學(xué)英特爾未來教育對教師提出了更高要求，它要求教師是綜合型的，相關(guān)學(xué)科知識面要廣，有教學(xué)機(jī)智善于處理教學(xué)中意料之外的突發(fā)事件，能處理好學(xué)生各種各樣的問題。英特爾未來教育以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為基本平臺，在教學(xué)中融入了高科技，也是教學(xué)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的整合。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識到“問題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實際的教學(xué)過程中必須加以靈活運用?！坝⑻貭栁磥斫逃币笪覀儜?yīng)用計算機(jī)完成問題設(shè)計，但是，在我們農(nóng)村學(xué)校，很多老師對計算機(jī)還只是從概念上的認(rèn)識，根本談不上操作和應(yīng)用了，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實施是有一定的困難。當(dāng)然，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命，因為計算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過這次培訓(xùn)，我堅信“問題化教學(xué)”會在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做好學(xué)生成長過程中的指路人。

第三篇：學(xué)習(xí)心得

亞偉速錄培訓(xùn)人才就業(yè)經(jīng)驗交流會學(xué)習(xí)心得

2010年12月18日，我參加了由北京市速記協(xié)會、人才中心策劃主辦的亞偉速錄培訓(xùn)人才就業(yè)經(jīng)驗交流會。本次會議有52所大、中專院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加，參會人數(shù)達(dá)80余人。

大會由北京市速記協(xié)會秘書長廖清主持。會議開始由北京市速記協(xié)會人才中心主任史淑玲代表協(xié)會和人才中心全體老師向予會人員做了致詞，會上有11個先進(jìn)單位代表做了精彩的發(fā)言。代表們精湛的培訓(xùn)技能、技巧，毫無保留的在會上向參會者敞開心扉的暢談，得到了所有參會者的高度贊賞和認(rèn)可。由于時間緊、每個專家代表只有10分鐘的發(fā)言時間，但是代表們紛紛抓住暫短的時間，展示了自己單位的精彩片斷，發(fā)言人沒有盡興、聽講的人沒有過癮。

最后由北京市速記協(xié)會副理事長唐可為做了總結(jié)發(fā)言。唐可為先生，首先對大會的召開，給予了高度的評價，并對所有參會者呼吁，速錄教育過程應(yīng)該與技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)并重。速錄教育理念應(yīng)該從培養(yǎng)工具型人才向造就智能型人才的方向提升，速錄人才的市場需求是非常旺盛的，希望這次會議能起到推波助瀾的作用。各院校之間要建立聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)、取之長，用于己。為改變目前高端速錄人才匱乏的現(xiàn)狀而盡力。早日培養(yǎng)出高端的速錄人才，滿足社會高層次的需求。副理事長唐可為還指出：聽到各位院長、校長的發(fā)言，可以明確的告訴大家，速錄從何處來到何處去，答案已經(jīng)擺在眼前，速錄師有一條康莊大道可走。法院、文職人員、專業(yè)的速錄師，薪酬待遇都描

述的非常清楚，大到中直機(jī)關(guān)，小到電視臺專門做字幕的直播人員，有方方面面的用人場景。最后他對在座的各院校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求。他希望今后培訓(xùn)秘書的時候，是否再打開思路，考慮培養(yǎng)能夠掌握一門外語的專業(yè)人才，讓他們兩人合二為一，如果有外國人講話時，我們采取的不是傳統(tǒng)的同傳，而是我聽到的是外語。跟你交流的時候用中文，那是對傳統(tǒng)行業(yè)的一個顛覆，這個顛覆一旦成功，速錄行業(yè)歡欣鼓舞，而同傳行業(yè)要徘徊。我們已經(jīng)創(chuàng)造了一個行業(yè)，不是更開心嘛！行業(yè)協(xié)會是大家的行業(yè)，不是某個人的，我們怎樣把大家的思想、把大家的智慧，用我們的行業(yè)的平臺集中起來，發(fā)揮作用。這是我們今天需要思索的問題。最后他說：非常感謝大家能夠放棄休息時間，來參加這次大會！唐可為先生的精彩發(fā)言在一片熱烈的掌聲中結(jié)束。

會議結(jié)束后，大家久久不愿離去。很多院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師紛紛反映這次亞偉速錄教育培訓(xùn)人才就業(yè)工作經(jīng)驗交流會開的非常好，他們受益匪淺，從中學(xué)到了很多東西。我認(rèn)為只有將速錄技能與高校相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。如果學(xué)生具有一定的專業(yè)知識，又有速錄技能，畢業(yè)后即可以到公、檢、法等政法部門從事書記員和速錄員工作，也到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、大型集團(tuán)，新聞媒體、出版社，或新聞發(fā)布會、嘉賓訪談現(xiàn)場、會議服務(wù)等從事文字編輯、文稿錄入和資料整理工作

此次經(jīng)驗交流會的經(jīng)驗證明，速錄工作是一個新興行業(yè)，速錄人才缺口較大，速錄行業(yè)的發(fā)展空間巨大。隨著社會發(fā)展的科技化、網(wǎng)

絡(luò)化、信息化，大量的文字信息需要處理，有文字的地方就會有速錄的用武之地。

隨著速錄行業(yè)的發(fā)展，只要充分利用好我院的速錄實訓(xùn)室，充分發(fā)揮與北京市速記協(xié)會，與本地各速錄公司的合作關(guān)系，就一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的速錄人才，不僅能有效提高法律專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量和對口就業(yè)率，而且對其他專業(yè)的就業(yè)工作也會有積極的促進(jìn)作用。

第四篇：學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

晚自習(xí)讓我學(xué)到了要歸納總結(jié)，將知識點串成線，連成網(wǎng)，建立知識體系。還要從系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)，正像素描一樣，首先要將大框架勾勒出來，然后再詳細(xì)的描繪一個個細(xì) 節(jié)，最后完成作品。在學(xué)習(xí)一門新課時要通篇看教材，先看目錄，通讀教材；對教材整體的知識體系做到心中有數(shù)，最好能夠畫出知識框架。在學(xué)習(xí)某一章節(jié)時要對 每一節(jié)做到心中有數(shù)，在學(xué)習(xí)某一節(jié)時要對節(jié)中的知識點做到心中有數(shù)。從系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)是和歸納總結(jié)相對而言的一種方法。

以上兩種方法要結(jié)合使用可起到事倍功半的效果，不過剛開始會比較難。學(xué)習(xí)三步驟：

一、課前預(yù)習(xí)，第一遍看書之后將資料及學(xué)案中的課前預(yù)習(xí)獨立完成；第二遍看書之后將練習(xí)題獨立完成，將不會的問題化出來，以便聽課時有側(cè)重點。

二、課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)要手、口、眼、耳并用，關(guān)鍵要用心。如果聽課時要記筆記，重點在聽，簡單記重點要點難點，課下整理。做好課前預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。

三、課后鞏固，課下再進(jìn)一步將習(xí)題中不會的問題解決，如果仍不能解決，通過學(xué)生互助，老師講解最終掌握。

第五篇：學(xué)習(xí)心得 -

全國“小學(xué)特級教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動”學(xué)習(xí)心得

今天有幸參加棗莊舉辦的“小學(xué)特級教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動”，聽了蔡宏圣老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，我覺得課前交流這個部分是個挺顯功力的環(huán)節(jié)，因為這里孩子什么話都有可能冒出來，要想從容應(yīng)對，真得積累很多臨場經(jīng)驗，所謂厚積薄發(fā)。對我而言，目前最實用的方法準(zhǔn)備幾句萬能的救場話。遇到冷場能救救場。還有一點就是蔡老師一開始就肯定了孩子有說不知道的權(quán)利，表揚真誠的想法，我覺得這難能可貴，的確，經(jīng)過思考，有話講那是最好，沒話講當(dāng)然可以理直氣狀地表達(dá)出來，這才是負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度，這也是我們自然科學(xué)學(xué)科的老師必須堅持的真。最后就是老師強(qiáng)調(diào)舉例子的這一種思想方法，這個境界很高，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)感覺受益匪淺，這節(jié)課蔡老師主要詮釋了這樣幾點數(shù)學(xué)思想讓我非常震撼： 1.課前談話——求真。

“今天的課堂有什么不同？對今天的數(shù)學(xué)老師有什么感覺？你們認(rèn)為今天的課堂應(yīng)該誰講誰聽呢？”一個個輕松地話題，打開了孩子們的話匣子，課前談話營造了學(xué)生敢說真話的氛圍。

2.以學(xué)論教——求實。

這節(jié)課沒有張齊華老師的課那么精致，看似隨意，其實是隨性，隨孩子認(rèn)知心理的天性，處處體現(xiàn)了以學(xué)論教的教學(xué)理念，科學(xué)地實現(xiàn)了“學(xué)”與“教”的和諧。課堂從展示學(xué)生的先學(xué)作業(yè)切入，展示了精選的，具有代表性學(xué)生先學(xué)作業(yè)。例如在展示學(xué)生對“我們班50%的同學(xué)會游泳”中50%的意義的理解時，展示了四份作業(yè)：1.50%表示50/100，2.把全班的人數(shù)平均分成100份，會游泳的人有這樣的50份，3.我們班有100個同學(xué)，50個會游泳，4.會游泳的同學(xué)占全班同學(xué)的50%。四份作業(yè)代表了四種不同的思維層次，第一名同學(xué)對50%的意義表達(dá)不清，第二名同學(xué)還是用分?jǐn)?shù)的意義在解釋百分?jǐn)?shù)，第三名同學(xué)作了一個假設(shè)來解釋百分?jǐn)?shù)，第四名同學(xué)的理解比較準(zhǔn)確。逐個點評了學(xué)生的作業(yè)后，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解逐漸地走向了合理，走向了科學(xué)，突出了百分?jǐn)?shù)是兩個量比較的結(jié)果，必須說清楚誰是誰的百分之幾。3.走進(jìn)生活——求趣。

生活中的百分?jǐn)?shù)比比皆是，這節(jié)課中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)都來自我們?nèi)粘５纳?，貼近孩子，讓孩子真正感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。“找一找，生活中哪里有百分?jǐn)?shù)，說說它的意思。有了分?jǐn)?shù)，為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？”這些先學(xué)提綱的設(shè)置引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了生活，生活經(jīng)驗為孩子們理解百分?jǐn)?shù)提供了幫助?！癙PM——百萬分率”的引入拓寬了孩子們的視野，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)價值和趣味。