第一篇：聽高金英老師講座心得體會范文

聽高金英老師講座

心得體會

高三年級組 2016年3月19日

周明星

聽高金英老師講座心得體會

2016年3月18日，學(xué)校組織開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教學(xué)活動，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽講高金英老師的講座，讓我受益匪淺。高老師的講座用半天的時間，在這段時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多，體現(xiàn)在以下幾點：

1，一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對待自己的孩子?那么我們就怎么對待自己的學(xué)生。

2，高老師講了個故事，說馬和驢本來在一起，后來馬被唐僧帶去西天取經(jīng)了，回來給驢講西天路途中的見聞，驢很羨慕說：“哎呀，你走了那么遠(yuǎn)的路啊，我連想都不敢想!”馬說：“不！你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼睛，一直在轉(zhuǎn)圈呢！”聽了這個故事，我心里馬上冒出了一個念頭：“是像驢一樣在原地轉(zhuǎn)圈，還是像馬那樣去遠(yuǎn)行呢？”一年又一年的教學(xué)，若是不加強學(xué)習(xí)，確實會像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的，而要想像馬一樣遠(yuǎn)行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電；同時也必須接受新事物，積極地進行教研。

3，樂觀的生活態(tài)度。從報告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。

天外有天，人外有人，我確實感受到了這一點。也許有人會感覺她的報告不像很多別的專家那樣理論水平那么高，可是我卻感覺這和我的欣賞水平很對路，我喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以我覺得這樣的老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，活到老，學(xué)到老，我永遠(yuǎn)在探求知識的旅途中！老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

作為一名教師，值得我們學(xué)習(xí)的地方更多，特別是作為一名優(yōu)秀班主任，如何去塑造孩子變得很重要，高老師的一番話使我受益匪淺。高教授說要用心做事，做成功班主任。為此她說： 1.班主任要具備五個三(1)三大觀念：

●以生為本的教育價值觀 ●依法治教的執(zhí)教觀 ●以德育人的德育觀。(2)三大意識: ●責(zé)任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(3)三類知識: ●學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證?！駨V博的業(yè)外知識 ●心理健康知識(4)三種能力 ●學(xué)科教學(xué)能力 ●組織管理能力 ●媒體運用能力(5)三種精神: ●進取精神 ●奉獻精神 ●創(chuàng)新精神

■.班主任要具備良好的師德

對師德內(nèi)涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。（1）一個核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。（2）三個維度：能力、人格、價值觀。●能力是基礎(chǔ)。●人格是動力?！駜r值觀是方向。

（3）四個關(guān)鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生?！瘛皼]有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好教育”---周濟

●“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?--全國勞動模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英

●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡?！駥Υ议L要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。

■.班主任語言藝術(shù)：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！?/p>

“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認(rèn)為你是最有希望的一個”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。

第二篇：聽高金英老師講座心得體會

聽高金英老師講座心得體會

曹榮東

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在歷時二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備?；貞浉呃蠋煹膱蟾?，我有以下感想：

在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。”對學(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個孩子的命運。

當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。

高金英老師的《全面提高自身素質(zhì)，做好新時期班主任工作》 ■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問題老師”

1、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17、拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀‘之特別關(guān)心”型。

18、自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時，學(xué)生真著急之“用心良苦”型?！?用心做事，做成功班主任

1.成功做事的十二條秘訣

①敬業(yè)精神

②忠誠

③良好的人際關(guān)系

④團隊精神

⑤自動自發(fā)地工作

⑥注重細(xì)節(jié)，追求完美

⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情

⑧具有較強的執(zhí)行力

⑨找方法提高工作效率。

⑩為所在單位提好的建議。

11維護單位形象

12.與學(xué)校共命運

2.心態(tài)決定一切

塑造陽光心態(tài)的四個因素

●不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境

●不能改變別人你就改變自己

●不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度

●不能老往上比,要往下比

3.班主任要具備五個三

(1)三大觀念：

●以生為本的教育價值觀

●依法治教的執(zhí)教觀

●以德育人的德育觀。

(2)三大意識:

●責(zé)任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學(xué)、民主管理）

●服務(wù)意識

(3)三類知識:

●學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證。

●廣博的業(yè)外知識

●心理健康知識

(4)三種能力

●學(xué)科教學(xué)能力

●組織管理能力

●媒體運用能力

(5)三種精神:

●進取精神

●奉獻精神

●創(chuàng)新精神

■.班主任要具備良好的師德

對師德內(nèi)涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）一個核心：服務(wù)。現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（2）三個維度：能力、人格、價值觀。

●能力是基礎(chǔ)。

●人格是動力。

●價值觀是方向。

★現(xiàn)代人的基本人格：

▲具有主體意識，不依附于他人或單位

▲崇尚民主法制，具有社會責(zé)任感，主動參與社會事務(wù)

▲重視精神生活，自覺地追求美

▲思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神

▲ 能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越

▲眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補充新知識

▲崇尚科學(xué)，實事求是不迷信書本、懾服權(quán)威

▲ 具有道德約束力，富于愛心

▲具有環(huán)境生態(tài)意識，能造福后人

▲講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神

▲重視生命價值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)

★怎樣做到心理平衡呢？就是三個三。

第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。③正確對待社會，常懷感激之情。給自己定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。第二是三個既要：①既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。②是既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好?！安灰晕锵?，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨?。

第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂。助人是快樂之本。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。②是要知足常樂。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒。

（3）四個關(guān)鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。

■.班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生?！瘛皼]有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好教育”---周濟

●“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?--全國勞動模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英

●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。

●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。

■.班主任語言藝術(shù)：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！?/p>

“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認(rèn)為你是最有希望的一個”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。

2011.9.25

第三篇：聽高金英老師講座心得體會

聽高金英老師講座心得體會(精選多篇)第一篇：聽高金英老師講座心得體會 聽高金英老師講座心得體會

寨頭堡中心小學(xué)李令花xxxx年8月xx日至xx日我聆聽了高金英、魏書生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的讓我受益匪淺。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由

不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛

迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個多小時的

講座，高老師很少看，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我

想我會對自己的學(xué)科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎(chǔ)上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校大綱寬廣得無可比擬的時

候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術(shù)家和詩人”方向發(fā)展。

第二篇：聽高金英老師講座心得體會 做一名“充滿陽光味道”的老師！聽高金英老師講座心得體會

臨近開學(xué)，感謝田校長的用心良苦，我們幸聆聽了北京廣渠門中學(xué)高金英老師的《提高自身素質(zhì)，做好新時期的工作》報告視頻。我聽后第一個感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。在會上，我看見很多人都像我一樣，多次拍手叫好。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。

一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔(dān)任班主任，對既沒成功經(jīng)驗又沒失敗教訓(xùn)的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前xx多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切(冰心)”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多(敬請期待好文網(wǎng)更好文章)大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。說實話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。其中之一便是微笑。高老師遇到的困難很多，而且絕非我們想象得到的，可是每一次，她都會微笑著去面對。從她的身上我看到了：微笑是強者對人生最完美的詮釋，微笑是從從容容的人生態(tài)度。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。喧囂塵世，受約束的是生命，不受約束的是心情。只要心是晴朗的，人生就沒有雨天——生命，有時只需要一枚真誠的微笑。微笑著的人并非沒有痛苦，就如高金英老師，只不過她善于把痛苦

錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。所以，微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟，一種堅強，一種超脫的魅力。所以微笑是一種風(fēng)度，是具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達，具有樂觀和輕松的風(fēng)度。高老師給了自己的生命一個最好的詮釋：給了生命一個真誠的微笑！所有的善意和感悟都融匯在這真誠的微笑之中。

聆聽高金英老師的講座是一種享受，除了深刻的感受，還有帶來的心靈深處的震撼與感動！真誠感謝進校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供如此好的機會，讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗練，精神的升華！讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師！

第三篇：聽高金英老師講座心得體會 聽高金英老師講座心得體會 xxxx年的開學(xué)季，縣教委組織了一線教師進行學(xué)習(xí)，我很榮幸能成為這其中的一員。在歷時兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽兩位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多，體現(xiàn)在以下幾點：

1，一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對我們來說真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對待自己的孩子?那么我們就怎么對待自己的學(xué)生。

2，高老師講了個故事，說馬和驢本來在一起，后來馬被唐僧帶去西天取經(jīng)了，回來給驢講西天路途中的見聞，驢很羨慕說：“哎呀，你走了那么遠(yuǎn)的路啊，我連想都不敢想!”馬說：“不！你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼睛，一直在轉(zhuǎn)圈呢！”聽了這個故事，我心里馬上冒出了一個念頭：“是像驢一樣在原地轉(zhuǎn)圈，還是像馬那樣去遠(yuǎn)行呢？”一年又一年的，若是不加強學(xué)習(xí)，確實會像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的，而要想像馬一樣遠(yuǎn)行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電；同時也必須接受新事物，積極地進行教研。

3，樂觀的生活態(tài)度。從報告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。

天外有天，人外有人，我確實感受到了這一點。也許有人會感覺她的報告不像很多別的專家那樣理論水平那么高，可是我卻感覺這和我的欣賞水平很對路，我喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以我覺得這樣的老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，活到老，學(xué)到老，我永遠(yuǎn)在探求知識的旅途中！老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

作為一名青年一線教師，值得我們學(xué)習(xí)的地方更多，特別是作為一名六年級的班主任，如何去塑造孩子變得很重要，高老師的一番話使我受益匪淺。高教授說要用心做事，做成功班主任。為此她說：

1班主任要具備五個三

(1)三大觀念：

●以生為本的教育價值觀 ●依法治教的執(zhí)教觀 ●以德育人的德育觀。

(2)三大意識: ●責(zé)任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識

(3)三類知識: ●學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證。●廣博的業(yè)外知識 ●心理健康知識

(4)三種能力 ●學(xué)科教學(xué)能力 ●組織管理能力 ●媒體運用能力

(5)三種精神: ●進取精神 ●奉獻精神 ●創(chuàng)新精神

■班主任要具備良好的師德

對師德內(nèi)涵的理解：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）一個核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（2）三個維度：能力、人格、價值觀?！衲芰κ腔A(chǔ)?！袢烁袷莿恿??！駜r值觀是方向。

（3）四個關(guān)鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。

■班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生?！瘛皼]有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好教育”---周濟

●“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?--全國勞動模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英 ●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。

●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。

■班主任語言藝術(shù)：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！?/p>

“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認(rèn)為你是最有希望的一個”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。

第四篇：聽高金英老師講座心得體會鄧丹 認(rèn)真做事用心做人

聽高金英老師講座心得體會江橋鎮(zhèn)中心幼兒園鄧丹xxxx年2月xx日和xx兩日，我參加了縣教育局舉辦的教育大講堂知識講座，有幸聆聽了張化萬、高金英兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》和《老師的價值》的兩節(jié)講座，讓我受益匪淺。初次見到高金英老師，便被她樸實的形象、親切的話語吸引住了。心里不僅感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情；平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。

高金英老師說：“愛是一種連鎖反應(yīng)，你對學(xué)生愛，家長也會愛你；你對家長關(guān)心，學(xué)生也會關(guān)心你！”教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！尤其是我們幼兒園教師，孩子們就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色?！皭邸笔菐煹碌撵`魂，高老師提出的愛的七要素明確的為我們老師指明了教育方向。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)

成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；高老師還是一個能從“小故事”講出“大道理”的人?！耙幻と吮持粋€瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來歐來’，兩人一起掉入溝中?！痹诠笮χ?，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會到課堂中。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了。”這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\用到課堂中、運用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里，錯失了大好的教育資源?？磥聿⒉幌衿綍r我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到中。高老師這生動的一課給我啟示頗多，讓 我不得不佩服她的知識儲備。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我想我會對自己的學(xué)科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎(chǔ)上博取眾長，努力使自己向高老師提出的當(dāng)今社會老師應(yīng)兼具工作者、學(xué)習(xí)者、研究者的三種身份方向發(fā)展。

第五篇：聽高金英老師講座心得體會 聽高金英老師講座心得體會---讓陽光的味道灑滿心田

“心有多大，舞臺就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受。作為一個剛走上教師崗位的老師來說特別需要這種陽光的心態(tài)，此外，作為一名班主任，還應(yīng)該在與學(xué)生朝夕相處中給以正能量，讓陽光的味道灑滿課堂，讓愛的力量播種在心田。

高老師的心態(tài)非常平和，獨具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些并沒有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時常保持著一顆樂觀積極的心態(tài)，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個人能做到這種境界，是值得崇尚的！

名家的講座，這不是我第一次聽。但高老師的講座，卻是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我欽佩的一位。一天的講座并沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說的某一句話。高老師普通話很好聽，特別是朗讀的時候，讓我如沐春風(fēng)。我想不僅這是我一個人的感想吧，她那幽默、樂觀、豁達，會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時所聽到的最熱烈的,這讓我真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。在教學(xué)中，往往出現(xiàn)這樣或那樣的讓我棘手的問題，總怕處理不好給學(xué)生帶來陰影。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責(zé)任心對面對我的學(xué)生。

高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭。高老師說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己”。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，我們要因材施教，要尊重學(xué)生的人格。

高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術(shù)更讓我折服。經(jīng)過長途的奔波才到這個小縣城，接著就是講座，但她的神態(tài)平穩(wěn)，可謂優(yōu)雅！通過這次講座，周圍的氣息似乎輕松快樂了許多，這就是心態(tài)的力量吧！

第四篇：聽高金英老師講座心得體會

聽高金英老師講座心得體會

馬奇學(xué)區(qū) 北徐王小學(xué) 蔡勝學(xué)

在歷時二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽四位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座用了半天的時間，在這4個多小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

回憶高老師的報告，我有以下感想：

在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄?！睂W(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個孩子的命運。

當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。

高金英老師的《做一個快樂的班主任》

■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問題老師”

1、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17、拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀‘之特別關(guān)心”型。

18、自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時，學(xué)生真著急之“用心良苦”型?！?用心做事，做成功班主任 1.成功做事的十二條秘訣

①敬業(yè)精神 ②忠誠

③良好的人際關(guān)系 ④團隊精神

⑤自動自發(fā)地工作 ⑥注重細(xì)節(jié)，追求完美

⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情 ⑧具有較強的執(zhí)行力 ⑨找方法提高工作效率。⑩為所在單位提好的建議。11維護單位形象 12.與學(xué)校共命運 2.心態(tài)決定一切 塑造陽光心態(tài)的四個因素

●不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境

●不能改變別人你就改變自己

●不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度 ●不能老往上比,要往下比 3.班主任要具備五個三(1)三大觀念：

●以生為本的教育價值觀 ●依法治教的執(zhí)教觀 ●以德育人的德育觀。(2)三大意識: 3

●責(zé)任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(3)三類知識: ●學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證。●廣博的業(yè)外知識 ●心理健康知識(4)三種能力 ●學(xué)科教學(xué)能力 ●組織管理能力 ●媒體運用能力(5)三種精神: ●進取精神 ●奉獻精神 ●創(chuàng)新精神

■.班主任要具備良好的師德

對師德內(nèi)涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。（1）一個核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（2）三個維度：能力、人格、價值觀。

●能力是基礎(chǔ)?！袢烁袷莿恿?。●價值觀是方向?！铿F(xiàn)代人的基本人格：

▲具有主體意識，不依附于他人或單位

▲崇尚民主法制，具有社會責(zé)任感，主動參與社會事務(wù) ▲重視精神生活，自覺地追求美 ▲思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神

▲ 能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越

▲眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物不斷補充新知識 ▲崇尚科學(xué)，實事求是不迷信書本、懾服權(quán)威 ▲ 具有道德約束力，富于愛心 ▲具有環(huán)境生態(tài)意識，能造福后人

▲講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神 ▲重視生命價值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)

★怎樣做到心理平衡呢？就是三個三。

第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。③正確對待社會，常懷感激之情。給自己定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。第二是三個既要：①既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。②是既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好?！安灰晕锵?，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨?。

第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂。助人是快樂之本。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。②是要知足常樂。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒。

（3）四個關(guān)鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。■.班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。●“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好教育”---周濟

●“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?--全國勞動模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英

●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。●對待家長要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長就會感受到教師的人格魅力。

■.班主任語言藝術(shù)：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！?/p>

“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認(rèn)為你是最有希望的一個”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。2013-5-17

第五篇：聽高金英老師講座心得體會

聽高金英老師講座心得體會

段志敏

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在歷時二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座雖然只用了半天的時間,卻讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂?！背绨菸何」P下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，尤其是對待問題學(xué)生。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

回憶高老師的報告，我有以下感想：

■.網(wǎng)上調(diào)查的18類典型的“問題老師”

1、上身西裝革履，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。

7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。

8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。

9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。

10、豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。

11、語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13、予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14、揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15、盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16、先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17、拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在“戀‘之特別關(guān)心”型。

18、自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時，學(xué)生真著急之用心

良苦”型。

高金英老師的《全面提高自身素質(zhì)，做好新時期班主任工作》

■.用心做事，做成功班主任 1.成功做事的十二條秘訣

①敬業(yè)精神 ②忠誠 ③良好的人際關(guān)系 ④團隊精神

⑤自動自發(fā)地工作 ⑥注重細(xì)節(jié)，追求完美

⑦不找任何借口，做好屬于自己的事情

⑧具有較強的執(zhí)行力 ⑨找方法提高工作效率。

⑩為所在單位提好的建議。11維護單位形象 12.與學(xué)校共命運 2.心態(tài)決定一切 塑造陽光心態(tài)的四個因素

●不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境 ●不能改變別人你就改變自己

●不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度 ●不能老往上比,要往下比 3.班主任要具備五個三(1)三大觀念：

●以生為本的教育價值觀 ●依法治教的執(zhí)教觀 ●以德育人的德育觀。(2)三大意識: ●責(zé)任意識（用心做事）

●民主意識（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(3)三類知識: ●學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）--勝任崗位的基本保證?！駨V博的業(yè)外知識 ●心理健康知識(4)三種能力 ●學(xué)科教學(xué)能力 ●組織管理能力 ●媒體運用能力(5)三種精神: ●進取精神 ●奉獻精神 ●創(chuàng)新精神

■.班主任要具備良好的師德

對師德內(nèi)涵的理解 ：“師”字就是：帥字加“—”，這“—”就是“德”。

（1）一個核心：服務(wù)。

（2）三個維度：能力、人格、價值觀?！衲芰κ腔A(chǔ)?！袢烁袷莿恿??！駜r值觀是方向?！铿F(xiàn)代人的基本人格：

▲重視生命價值，保持健康的生活方式和平衡心態(tài)

★怎樣做到心理平衡呢？就是三個三。

第一是三個正確：①正確對待自己②正確對待他人，心中常有愛心。③正確對待社會，常懷感激之情。給自己定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。

第二是三個既要：①既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。②是既要在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于專業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛好?！安灰晕锵玻灰约罕?。

第三個是三個快樂：①是順境時要助人為樂。助人是快樂之本。在助人的過程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。②是要知足常樂。③是逆境中要自得其樂，不能氣餒。

（3）四個關(guān)鍵詞：以人為本、時代精神、平等合作、為人師表?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。●“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好教育”---周濟 ●“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?--全國勞動模范李素麗

●愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)。----高金英 ●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。●把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡?！?班主任語言藝術(shù)：

24字：情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金?！?/p>

—— 善于引用各種幽默的小故事，是高老師談話的藝術(shù)魅力所在，聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。當(dāng)孩子們在心理不平衡，發(fā)牢騷的時候：高老師運用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子。和牛發(fā)牢騷說：“人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰管我叫媽了！這樣的幽默故事不僅能使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，而且還促進學(xué)習(xí)。又如一堂課，教師從頭至尾站在講臺上，干巴巴的講授抽象難懂的理論知識，那么，一些學(xué)生就會漸漸注意力不集中，甚至聽不懂就會開小差或心煩，搞小動作。高老師又會拿出她的又一高招——變魔術(shù)來吸引孩子，這樣每一節(jié)課都充滿笑聲，充滿和諧，愉悅的氣氛。

“別人也犯錯了，為什么只批評我呀？”“因為老師認(rèn)為你是最有希望的一個”。教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽?！白鰧W(xué)生生命中的貴人”。這是我在聽高金英老師報告會上感受最深的一句話?！爱?dāng)遇到生命中的貴人時，要記住好好感激。因為他（她）是你生命中的轉(zhuǎn)折點”。這兩天，我也一直在想，學(xué)會感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，實現(xiàn)學(xué)生人生道路上的又一次重大轉(zhuǎn)折？

高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細(xì)無聲”讓我們真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到了“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。

2013.7.11