第一篇：聽高金英老師講座有感

聽高金英講座有感

二實(shí)小孫曉波

有幸在校聆聽了高金英老師的的報告，高老師親切、幽默、樸實(shí)的話語一下子就吸引了我。聽著一件件用愛心、淚水堆徹的感人事跡，聽著一個個感人肺腑的真實(shí)事例，我不禁感嘆：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業(yè)。高老師的報告讓我對如何做好新時期教師有了新的理解。整個講座感覺就像對自己心靈的一個洗禮，受到深深的震撼。高老師的講座以案例闡釋理論、深入淺出、生動精彩、風(fēng)趣幽默，在帶給大家歡笑的同時，也引發(fā)了我們對師德和教師工作各方面的深刻思考。

心態(tài)決定一切，高金英老師說，教師人格的魅力就是擁有“陽光心態(tài)”，讓自己散發(fā)著“陽光的味道”。我聽后覺得這說法很新穎。她說培養(yǎng)這種“陽光的味道”，需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入。在我們的工作中，這種陽光的味道是不可少的。聽著高老師的講座反思自己的教學(xué)，我感觸頗深。尤其高老師講到學(xué)生上課打瞌睡的問題，高老師的做法是讓自己的課堂生動起來，把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。如講笑話、變魔術(shù)、幽默一下、多使用激勵語等行之有效的方法?！昂⒆拥念遣皇敲刻谜n都有??攢到誰的課堂睡，那得看你的本事”高老師這句話，使我深受啟發(fā)，是啊，我們面對的不是成人，是孩子，孩子的注意力、興趣那是跟著感覺走的，就算你講得再精彩如果失去了趣味性、調(diào)不起孩子的積極性孩子是很容易溜號的，更不會愛上你的課堂。興趣是最好的老師，如果孩子樂于學(xué)愛學(xué)還愁學(xué)不出好成績嗎？

看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是抓不住時機(jī)，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教育工作中。高老師這生動的講座給我啟示頗多。很久以前曾聽一位優(yōu)秀老師介紹，每個老師腦子里至少應(yīng)該儲備300個故事，還應(yīng)該從各方面充電，在多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。說到底，就是高老師說得那四個字“用心做事”，處處皆教育。

第二篇：聽高金英老師講座有感

聽高金英老師講座有感

陳 剛

我校在今年9月份多次組織了全校教師聽“高金英老師的講座”前后共8個多小時的時間?！靶」适拢笾腔?，幽默中展示真理，精彩后蘊(yùn)含博學(xué)”。這是我在聽完高金英老師關(guān)于提高自身素質(zhì)，做好新時期的班主任工作講壇后的真實(shí)感受。

高老師的感人事跡不僅是一次心靈的洗禮，更是靈魂的升華。她的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，讓我開懷大笑之后，在我動情落淚之時，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。聽完講座，讓我最感嘆的是：“呀！原來老師不僅僅要教書育人，更應(yīng)該具有人情味??！”

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷。

“用自己的人格魅力去感染每一個學(xué)生”高金英老師的這句話深深的烙在了我的心上。她正是用自己的人格魅力去感染著身邊的每一位老師和學(xué)生。作為一名教師，我總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地，讓他們健康的成長；怎樣教好物理，提高成績，給學(xué)校、家長、學(xué)生一個滿意的結(jié)果。高老師也是教物理的，她生動精彩的講座給了我深深的思考，細(xì)細(xì)品味后，才覺得諸多的努力背后的出發(fā)點(diǎn)仍是自己，讓自己享受滿足，讓自己得到安慰。在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄?！睂W(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會放棄?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。一句話可以改變一個孩子的命運(yùn)。

正如高老師所說：“命是天注定，運(yùn)在我手中。命運(yùn)靠自己主宰。吃虧是福?！币闷胶偷男膽B(tài)面對生活，尋找快樂。順境助人為樂；平時知足常樂；逆境自得其樂。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具備人格魅力、具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會對自己的學(xué)科知識進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎(chǔ)上博取眾長，努力使自己朝著優(yōu)秀教育者的方向發(fā)展。

回憶高老師語錄，尋找教育的真諦。

·愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。（愛是師德的核心）

·什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。（為人師表）

·一個人的學(xué)習(xí)速度慢于社會發(fā)展的速度，就會被淘汰。（與時共進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)）

·姚明說：“累死也比輸球的感覺好?！保ń逃闹腔郏ぶ灰耸钦_的，世界就是正確的。（充滿自信）·人情味就是陽光的味道。（潤物細(xì)無聲）

·小用可以看業(yè)績，大用可以看品質(zhì)。（管理的藝術(shù)）

·命是天注定，運(yùn)在自己的手中。命運(yùn)靠自己主宰。（善待自己）·心態(tài)決定一切。（人生品味）

·生氣是拿別人的缺點(diǎn)來懲罰自己。（心態(tài)平和）·“小女人”要學(xué)會大智慧。（學(xué)會贊賞）

·你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。（學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短）

第三篇：聽高金英老師講座有感

聽高金英老師講座有感

2011年12月9日—11日，在左校長的帶領(lǐng)下，我校一行11位班主任到興義市參加了為期2天的“全國中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間很短，但培訓(xùn)中老師們精彩的講學(xué)使我感慨不已，此行確實(shí)獲益良多。尤其是全國優(yōu)秀教師、模范班主任高金英的講學(xué)使我深受啟發(fā)，“做學(xué)生生命中的貴人”這句話是我在聆聽高金英老師講座時感觸最深的一句話之一?！爱?dāng)遇到生命中的貴人時，要記住好好感激”。高老師這樣說。學(xué)會感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，“靜下心來教書，潛下心來育人?！笔墙處煇蹗従礃I(yè)實(shí)現(xiàn)人生價值的體現(xiàn)。

教書育人是老師的天職?，F(xiàn)在想到這句話感到壓力與責(zé)任并重，不禁也捫心自問：我能做學(xué)生生命中的貴人嗎？回答是沉重的，我不敢說我能！因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了！我也不敢說我不能！因?yàn)檫@太草率不負(fù)責(zé)了，我只能說我將盡力作好我自己，盡心盡力去做我學(xué)生生命中的貴人！

我們聽了高老師的講座，使我受到深刻的教育，從她一個個精彩的故事中，我強(qiáng)烈感受到在優(yōu)秀老師的心里，裝的不僅是自己的學(xué)生，自己摯愛的教育事業(yè)，還裝著無數(shù)家庭的幸福。愛字看家，德字先行，嚴(yán)字當(dāng)頭。作為老師，除了愛，還需要更多的耐心、細(xì)心和愛心。我感謝走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，讓每個學(xué)生都能學(xué)有個性，學(xué)有特色，學(xué)有所長，用自已的人格魅力去感染和影響我的學(xué)生。

作為班主任，想要全面提高自身的魅力，高老師提到要從完善教師人格魅力、加強(qiáng)品格修養(yǎng)、豐富自己的知識技能等方面做起。

在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄?！睂W(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會放棄?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。注重對學(xué)生的評價，一句話可以改變一個孩子的命運(yùn)。

在豐富自己的知識技能方面，我認(rèn)為教師最重要的是要有比較廣泛的愛好和興趣，并努力地去發(fā)展。

因此，我會更加注意完善自己，全面提高自身素質(zhì)和人格魅力，努力成為學(xué)生生命中的貴人。

第四篇：聽高金英講座有感

聽高金英講座有感4月9、10號學(xué)校組織全校班主任到浙大華家池聆聽了高老師的講座。聆聽高金英老師的講座真的是一種享受，同時也體驗(yàn)

到的是一種心靈深處的震撼與感動高老師每天面對的是一些個性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽校區(qū)光，又給丑小鴨以雨露。高老師對學(xué)生的愛擴(kuò)展到學(xué)生的家庭，延伸到學(xué)生的一生。愛人者，人恒愛之。親其師，信其道。這樣博愛的老師，學(xué)

生怎能不熱烈地追隨呢？

高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對學(xué)生、對學(xué)校、對家長、對工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴我們，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。例如課堂手機(jī)到鴨子事件，例如合唱時舉白牌事件等。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环?/p>

寬容給予學(xué)生呢？

一個優(yōu)秀的班主任，至少有300多個故

事。老師必須多才多藝。教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。

教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。做好一個班主任，更需要博采眾長，自成一家。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個大道理。當(dāng)然，今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述，這只是方式不同而已，但對

老師專業(yè)知識的高要求卻是不變的。班主任需要善于觀察、識別、組織協(xié)調(diào)等能力，更需要有堅(jiān)持不懈的，一抓到底的精神意志。因?yàn)榻逃膯栴}更多需要的是一竿子插到底，牽一發(fā)而動全身，以實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的效果。高老師例舉了高三“羽絨服**”——羽絨服只有粉和藍(lán)兩種顏色，在分發(fā)時，女孩子先搶了蘭色的，把粉紅的全留給了男生。也許我們有的老師批評幾句，讓女孩子把衣服換了就了事了。但是，高老師卻從這一現(xiàn)象看到了孩子們道德品質(zhì)中的自私。于是，針對這一問題，開展了班級大討論，由此及彼，讓學(xué)生們更多地發(fā)現(xiàn)這方面傾向的問題，之后再引導(dǎo)學(xué)生心中要有他人。班級里的咸菜長毛了！為什么？高老師從兩個層面展開了教育活動。班干部層面，為什么我們班的咸菜會長毛？為什么要等到班主任老師才來發(fā)現(xiàn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么做的？普通學(xué)生層面……一個個典型的案例都展示這她的教育理念。

從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。從她的身上我看到了：微笑是強(qiáng)者對人生最完美的詮釋。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。她的人生格言似有一種參禪的意味，這縱是她人生的深厚積累，也是她樂觀向上的本性使然?；厥赘呃蠋煹闹v座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細(xì)無聲”。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。是啊，我們?yōu)槭裁床幌窀呃蠋熌菢訌纳钪姓乙粋€幽默感，讓教師不再是古板的老夫子，讓課堂不再是沉悶的死水呢？

第五篇：聽高金英講座有感

聽高金英講座有感

4月9、10號學(xué)校組織全校班主任到浙大華家池聆聽了高老師的講座。聆聽高金英老師的講座真的是一種享受，同時也體驗(yàn)到的是一種心靈深處的震撼與感動 高老師每天面對的是一些個性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽校區(qū)光，又給丑小鴨以雨露。高老師對學(xué)生的愛擴(kuò)展到學(xué)生的家庭，延伸到學(xué)生的一生。愛人者，人恒愛之。親其師，信其道。這樣博愛的老師，學(xué)生怎能不熱烈地追隨呢？

高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對學(xué)生、對學(xué)校、對家長、對工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴我們，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。例如課堂手機(jī)到鴨子事件，例如合唱時舉白牌事件等。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢？

一個優(yōu)秀的班主任，至少有300多個故事。老師必須多才多藝。教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。

教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。做好一個班主任，更需要博采眾長，自成一家。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個大道理。當(dāng)然，今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述，這只是方式不同而已，但對老師專業(yè)知識的高要求卻是不變的。班主任需要善于觀察、識別、組織協(xié)調(diào)等能力，更需要有堅(jiān)持不懈的，一抓到底的精神意志。因?yàn)榻逃膯栴}更多需要的是一竿子插到底，牽一發(fā)而動全身，以實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的效果。高老師例舉了高三“羽絨服**”——羽絨服只有粉和藍(lán)兩種顏色，在分發(fā)時，女孩子先搶了蘭色的，把粉紅的全留給了男生。也許我們有的老師批評幾句，讓女孩子把衣服換了就了事了。但是，高老師卻從這一現(xiàn)象看到了孩子們道德品質(zhì)中的自私。于是，針對這一問題，開展了班級大討論，由此及彼，讓學(xué)生們更多地發(fā)現(xiàn)這方面傾向的問題，之后再引導(dǎo)學(xué)生心中要有他人。班級里的咸菜長毛了！為什么？高老師從兩個層面展開了教育活動。班干部層面，為什么我們班的咸菜會長毛？為什么要等到班主任老師才來發(fā)現(xiàn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么做的？普通學(xué)生層面……一個個典型的案例都展示這她的教育理念。從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。從她的身上我看到了：微笑是強(qiáng)者對人生最完美的詮釋。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。她的人生格言似有一種參禪的意味，這縱是她人生的深厚積累，也是她樂觀向上的本性使然?；厥赘呃蠋煹闹v座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細(xì)無聲”。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。是啊，我們?yōu)槭裁床幌窀呃蠋熌菢訌纳钪姓乙粋€幽默感，讓教師不再是古板的老夫子，讓課堂不再是沉悶的死水呢？