第一篇：華師大學(xué)習(xí)體會——執(zhí)著追求

執(zhí)著追求、提高自我

——赴華東師大學(xué)習(xí)體會

赤峰市敖漢旗金廠溝梁中學(xué)

羅桂敏

作為一名教師我為能參加華東師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)而深感榮幸！本次培訓(xùn)雖然只有短短的7天，而對于我來說卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對教育更深刻的理解，是對教育的責(zé)任感的深度喚醒……必將會受益終身。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法，在提高自身素質(zhì)的同時，也查找出自身業(yè)務(wù)能力的一些不足，消除了個人在教學(xué)中所遇到的一些困惑，下面我就談?wù)勗趨⒓舆@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會。一 做一個專家型的教師

培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了華東師范大學(xué)王建軍教授關(guān)于?國際視野下的教師專業(yè)發(fā)展?的專題講座，王教授詼諧幽默的談吐風(fēng)格，條理分明、富有邏輯推理的個性表達(dá)，圖文音像有機(jī)整合，深入淺出的周密論述使每一名參訓(xùn)學(xué)員切身體會到：謀求持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是當(dāng)今教師的必修課之一。隨著社會的進(jìn)步與教育背景的變化，社會和學(xué)校對教師及其專業(yè)發(fā)展有著更高的要求。通過培訓(xùn)，我對教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制、六種基本思路、如何改善教師專業(yè)發(fā)展的效果、教師專業(yè)發(fā)展的平臺與途徑以及研究型教師的素質(zhì)及自我培養(yǎng)途徑有了全面而深入的了解和把握，有力促進(jìn)了自己對自身專業(yè)發(fā)展的理性思考，對成長為?即使一個人沒聽你的課也能受到你的影響?的專家型教師充滿了無限的期待，我會為之努力。二 提高備課的質(zhì)量 吳教授從課堂教學(xué)的現(xiàn)狀反思，課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型變革和教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略幾個方面論述了教學(xué)中存在的問題，她指出當(dāng)前的教育要從知識的傳授問題轉(zhuǎn)換為育人問題，上好一節(jié)課要備好一類課而不是一堂課的觀點(diǎn)，很值得去思考。并指出在課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)狀：

1、?小步子走?的現(xiàn)象，問題設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)力。

2、?替代思維?的現(xiàn)象，學(xué)生基礎(chǔ)性資源的匱乏。

3、?視而不見?的現(xiàn)象，教師捕捉資源意識缺乏。

4、?盲目開放?的現(xiàn)象，教師點(diǎn)撥回應(yīng)意識缺乏。吳教授結(jié)合案給我們分析了以上在上課中常見的幾個問題，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)中一定要時刻提醒自己不要再重復(fù)以上的現(xiàn)象。

在談到了教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略時吳教授從把握資源開發(fā)和文本的開發(fā)兩方面闡述了如何利用現(xiàn)有的和身邊的資源進(jìn)行有效教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)目標(biāo)制定的層次設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃的長程設(shè)計(jì)。

3、教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

師生互動的重要宗旨是讓教師和學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。而只有師生充分動起來，才會讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效，同時老師也是真正的受益者，即提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法。

三 做一個有特色的教師

做為一名教師，就要打造自己獨(dú)特的教學(xué)品牌，就要有自己的教學(xué)特色。教學(xué)特色是指教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，形成的具有個性化特點(diǎn)的教學(xué)方式，從整體上看，是教師在長期教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)和獨(dú)特的創(chuàng)造。教師教學(xué)特色是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的教學(xué)文化。它不只表現(xiàn)出明顯優(yōu)于一般教師的教學(xué)水平，更表現(xiàn)出凝聚在教師身上的一種精神品質(zhì)。教師要形成自己的教學(xué)特色，就要突出自己在教學(xué)上的獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性和可操作性等。

教師教學(xué)特色的形成是一個漫長的理論與實(shí)踐結(jié)合，并不斷發(fā)展完善的過程，需要多方的因素條件，其中人的主體因素占決定地位，因此，教師要形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，必須從自己做起。

第一，要有高尚的師德修養(yǎng)。

教師是教育上最根本和最有價值的資源。要完成教會學(xué)生掌握文化知識的同時，健全他們的人格，教師首先要提升自己的師德修養(yǎng)。教師要有崇高的職業(yè)理想的追求和敬業(yè)愛崗精神。要有為學(xué)生服務(wù)的理念，關(guān)愛學(xué)生，促其成才。

第二，要有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)能力。

教師的教學(xué)要從個性化教育出發(fā)，教給學(xué)生最適合他們自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的本領(lǐng)，這才是教師送給學(xué)生成長的最好禮物。這就要求教師要有厚實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，高超的駕馭課堂教學(xué)的能力，綜合、廣博的知識結(jié)構(gòu)。

第三，要善于研究教學(xué)。

1、教學(xué)研究是?磨刀石?，教師如能把教學(xué)研究視作握進(jìn)教學(xué)技能提升的動力，則一定能取得更出色的教學(xué)成果。從宏觀上把握教學(xué)，從微觀上研究教學(xué)，不斷地反思總結(jié)，研究課堂教學(xué)的方法。第四，教學(xué)上要敢于創(chuàng)新。

2、教學(xué)創(chuàng)新就是教師在教學(xué)實(shí)踐中通過發(fā)現(xiàn)、探究、解決學(xué)生發(fā)展未知的問題，創(chuàng)造學(xué)生未來的信心和思維。打破自己的思維定勢，從實(shí)際出發(fā)打破原有教學(xué)上的條條框框，敢于超越前人。從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求、發(fā)展出發(fā)，大膽假設(shè)、細(xì)心求證。從自我見解出發(fā)，標(biāo)新立異、自圓其說。

第四，堅(jiān)持自主與合作。

有個性的教師并不總是能推動教學(xué)改革，關(guān)鍵要看他的個性是否恰當(dāng)?shù)厝谌肴后w之中，即他的個性是否具有合群的個性，一位好教師，應(yīng)當(dāng)是樂于合群的并富于個性的教師。既為集體作貢獻(xiàn)，又從集體中汲取力量。賦予集體以特有的個性魅力，擴(kuò)大集體戰(zhàn)斗力。把學(xué)科教學(xué)特色和個人教學(xué)特色的完美結(jié)合。

第五，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐。

師從專家教授學(xué)習(xí)的理論，不能棄之不用，而應(yīng)在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中體會這些理論，深入領(lǐng)悟這些理論的內(nèi)涵，進(jìn)而用這些理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中研究教材內(nèi)容，研究學(xué)生學(xué)情，研究教學(xué)方法，要從實(shí)踐提升到理論高度，使二者有機(jī)結(jié)合起來，不斷地提升自己的教學(xué)能力。

想成為名師就要有成為名師的決心，就要有成為名師的想法和計(jì)劃，就要有成為名師的行動，就要形成自己的教學(xué)特色，就要打造自己的教學(xué)品牌。

四 學(xué)會從聽課中提高自己的教學(xué)水平

戴立益教授的報(bào)告《課堂觀察與分析》，聽后感到對課堂觀察有了深刻的認(rèn)識。只有當(dāng)我們走進(jìn)教室群體，將自己的課堂教學(xué)融入學(xué)校的教學(xué)之中，通過對他人課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與觀察，我們才可能真正地自我反省，,才可能聽取他人的意見，反思自己的課堂，善于聽取他人的意見，聽取不同的聲音，從中取得進(jìn)步。戴教授還深入分析了課堂觀察的要素與結(jié)構(gòu)：

1、聽課的目的：

（1）、觀察別人地課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）、拓展自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（3）、反觀自己的課堂教學(xué)不足。（4）、探尋自己的課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理。在聽課時我們要竭力發(fā)現(xiàn)上課人的優(yōu)點(diǎn)，并謙虛地向上課人詢問與學(xué)習(xí)產(chǎn)生課堂優(yōu)點(diǎn)的原因，這是課堂觀察中上課人與聽課人最為良性的互模式。

2、課堂觀察的要素與結(jié)構(gòu) 1）教學(xué)目標(biāo)的清晰度

教學(xué)目標(biāo)是教師為自己課堂教學(xué)活動設(shè)定的任務(wù)，制劑室教師開展教學(xué)活動的歸宿，也是教師讓聽課人理解自己課堂教學(xué)活動的解釋，教學(xué)目標(biāo)是用來引導(dǎo)與評價教師開展課堂的指南，他可能通過學(xué)生來表現(xiàn)，但并不包括學(xué)生的的學(xué)習(xí)結(jié)果。要符合科學(xué)性、清晰性的要求。的確我們在實(shí)際課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時，往往不太注意其科學(xué)性，容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果設(shè)計(jì)出來，所以在以后的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時一定要注意這個問題。讓其更加清晰明了，更好的引領(lǐng)課堂教學(xué)。

2）教學(xué)目標(biāo)的預(yù)測 教師在預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，結(jié)合教材對學(xué)生的要求。

3）教師教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生與學(xué)習(xí)目標(biāo)間的關(guān)聯(lián)互動則是成功課堂的關(guān)鍵。

3、教學(xué)過程的清晰度 1）教學(xué)設(shè)計(jì)的清晰度 2）學(xué)生感受到教學(xué)清晰度 3）教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度

在實(shí)際教學(xué)中 以上三個方面我們自己往往處理得不夠，整節(jié)課出現(xiàn)環(huán)節(jié)不清晰，學(xué)生感到?jīng)]有條理性，從而使教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)出現(xiàn)混沌狀態(tài)，課堂效果也就打了折扣。在一些部的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們一定要注意以上三個環(huán)節(jié)要求。

4、學(xué)生的課堂參與度

1）廣度：指班級學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)比例 2）深度： 課堂教學(xué)對學(xué)生的適應(yīng)性以及給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)樂趣的大小。

3）梯度：就單獨(dú)的學(xué)生來說，他們在課堂中存在參與深度的區(qū)別，對于整個課堂教學(xué)來說表現(xiàn)為課堂教學(xué)的梯度。

5、學(xué)習(xí)成功率 1）學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度

學(xué)生對課堂情趣的語氣是否得到滿足，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的預(yù)期是否得到滿足，學(xué)生對教師的態(tài)度是否歡迎。

2）教學(xué)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)度 3）課堂教學(xué)拓展度

6、課堂思維深度 1）課堂學(xué)習(xí)氛圍 2）課堂人際互動 3）課堂思維品質(zhì)

以上六個課堂要素方面，分析的全面，深刻，為我們以后的教學(xué)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提供了理論指導(dǎo)。五 做一個智慧型的教師

當(dāng)聽了華東師大教育學(xué)系教授、教育學(xué)博士、教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員金忠明先生就?名師智慧與課堂教學(xué)質(zhì)效的提升策略?這一主題從?教師智慧的時代向變?（含引領(lǐng)知識社會、激發(fā)生命意義、推動終身學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)造自我價值幾個層面）?教師的舞臺：課堂引領(lǐng)的藝術(shù)（備、理、正、引、明、敘、聯(lián)、圍、固、伏、通）??名師的智慧：平衡?（含強(qiáng)化現(xiàn)代‘知識管理’思想的三種要素的動態(tài)平衡、確立現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)過程七個基本要素的動態(tài)平衡、深化每一教學(xué)要素內(nèi)部的動態(tài)平衡關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)化管理是教學(xué)要素‘合力’的保障、教學(xué)基本理論與中小學(xué)各科教學(xué)實(shí)踐的彼此聯(lián)結(jié)與滲透）?質(zhì)效的提升：因人施教?（含情智相長、知者先行、自學(xué)互助、一課兩上、抓大放小、兩冊分離、問題跟蹤、低耗高效幾個層面）幾個層面所展開的精辟論證，令人嘆服。特別是課堂教學(xué)?十字訣?的精煉總結(jié)讓人刻骨銘心。簡言之，教師的智慧來自日常的教學(xué)并能經(jīng)受住日常教學(xué)的檢驗(yàn)。在這個?爭利于市??爭名于朝?的時代，智慧之師當(dāng)?爭福于教?——將教師的理想進(jìn)行到底！

六、做學(xué)生的朋友

聽到了華東師范大學(xué)教育學(xué)系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的唐思群教授聲情并茂的講座。她滿懷真誠的向我們講授了《人際溝通與師生溝通的藝術(shù)》，讓我豁然開朗，受益無窮。唐老師沒有華麗的言辭，沒有高深的理論，有的只是滿腔的赤誠，有的只是生動感人的案例，然而，她給我的啟迪卻是最最深刻的。她使我明白了教師成功的關(guān)鍵在于把握師生溝通的藝術(shù)。

她讓我懂得了把握與學(xué)生溝通的技巧在我們的教育活動中非常重要:首先，良好的師生關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的前提。第二，師生溝通是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和理想的重要手段。第三，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是一種教育能力。第四，通過廣泛地與外界溝通，可以持續(xù)讓自己的心靈和觀念更新而不僵化。

她讓我找到了與學(xué)生搞好溝通的方法：

1、先與學(xué)生建立個人的情感關(guān)系。

2、滿足對方的心理需求：例如：成就感、完美感、受重視感、個人突出感等。

3、站在對方的立場考慮問題：說服和影響對方時要用對方可以接受的方式，用對方的思維與對方溝通。

4、要真誠：要表達(dá)出對對方的信任和誠實(shí)，讓對方信任自己，讓對方覺得自己對她的真實(shí)可靠。

5、運(yùn)用示弱技巧來表達(dá)。

6、要接納對方：不與對方發(fā)生明確的對立、沖突，要讓對方不斷的說?是的?，在不明確的情況下不輕易下結(jié)論。

7、要善用教師的人格魅力：例如：寧靜的心靈、學(xué)識、創(chuàng)意、個性、誠懇、寬容、協(xié)調(diào)等。

8、注意kiss原則：和對方交談要語言簡潔，多使用短句子，談話時間不宜太長，每次談話只圍繞一個或少數(shù)重點(diǎn)。

七 學(xué)會從多角度設(shè)計(jì)一節(jié)課

趙才欣教授的《有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評價》的講座，趙教授從不同的角度分析了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)和如何評價一堂課。使我深深體會到做為一名教師要設(shè)法設(shè)計(jì)好自己的課堂，怎樣才能使自己的課堂更有效。而課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

在今后的日子里我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念新方法在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會把我所學(xué)加以運(yùn)用，一個一個落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中。AA相信，我的教學(xué)工作一定會更加出色。

第二篇：赴華師大學(xué)習(xí)體會

赴上海華東師大高級研修學(xué)習(xí)體會

小店區(qū)西溫莊二中武小科G50

轉(zhuǎn)眼之間，從華東師范大學(xué)回來已經(jīng)有幾天了?？墒侨A師大的那種氛圍，久久縈繞心頭，揮之不去。小橋流水，詩意盎然；荷塘月色，風(fēng)景無邊；八月桂花，香氣裊裊；青松翠竹，掩映其間。更叫人難以忘懷的是行色匆匆的學(xué)子，童顏鶴發(fā)的教授，熱情互助的同伴，睿智犀利的專家。短短的一周培訓(xùn)，我收獲頗多。在教室聆聽專家的講座，頓覺自己見識之粗鄙；于課下參與學(xué)員的交流，才感自己思想之淺薄。于是我生發(fā)了許多感慨，那就是“全新的成長，思維的嬗變！”

一、對數(shù)學(xué)文明的發(fā)展和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有了全新的認(rèn)識 這兩個講座是華師大數(shù)學(xué)系教授柴俊為我們作的。他的淵博的歷史學(xué)識，豐厚的中國文學(xué)功底令人欽佩。仿佛他不是在講數(shù)學(xué)方面的東西，簡直就是一節(jié)文學(xué)藝術(shù)欣賞課。他幽默詼諧而不失嚴(yán)肅，高屋建瓴卻又深入淺出，把枯燥干澀的純數(shù)學(xué)知識講得生動有趣，課堂效果可見一斑。通過柴教授的講解，首先我明白了“數(shù)學(xué)是人類文明的火車頭”，數(shù)學(xué)對于現(xiàn)代文明的作用至大至偉。同時也知道了數(shù)學(xué)發(fā)展的四個高峰，以及各個高峰時期的重要代表成就，而這些是我以前大學(xué)時從沒有學(xué)過的，如今聽來耳目一新，收益良多。其次柴俊教授關(guān)于數(shù)學(xué)創(chuàng)新的見解也非常獨(dú)到，使我使我頓開矛塞。以前我認(rèn)為人們總是在不斷地學(xué)習(xí)新知識的進(jìn)程中走向進(jìn)步的。聽他講數(shù)學(xué)也需要“推陳出新”“有了陳才有新，不能光講新”，于是我懂得了創(chuàng)新不能沒有舊的道理。這也就給我們的教學(xué)改革以啟示，應(yīng)該“深入課堂教學(xué)實(shí)際，注重經(jīng)驗(yàn)反思研究，從而促進(jìn)教學(xué)行為的改變”，這大概就是出新不忘舊的道理所在吧。再次柴俊教授關(guān)于如何看待初等數(shù)學(xué)的講座更見其數(shù)學(xué)與文學(xué)功底。他把數(shù)學(xué)的人文意境

1用中國傳統(tǒng)的詩詞歌賦來解釋表達(dá)，讓我們既陶醉在無邊的文學(xué)藝術(shù)欣賞之中，同時又深刻透徹的理解了他的講座。像什么用“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（宋〃晏殊）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（宋〃柳永）“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”（宋〃辛棄疾）來闡釋數(shù)學(xué)的人文意境，用“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”來闡釋極限，用“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”來說明無限等等。他把各種數(shù)學(xué)概念都用文學(xué)詩詞的方式來解讀，獨(dú)到而又獨(dú)具特色，我五體投地。最后柴教授講，“德學(xué)才識，不要忘記德！”，足見其方正的人品，也．

是對我們后生小子的諄諄告誡。

二、對學(xué)生的評價有了全新的認(rèn)識

說實(shí)在話，沒有來華師大培訓(xùn)之前，也知道對于學(xué)生的評價應(yīng)該是多元的。但是苦于升學(xué)的壓力不得不每天講課做題，大量的練習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，為的是能多考幾個重點(diǎn)，多提高一些升學(xué)率，其余的一概不管?？墒锹犃送醣笕A教授的講座之后，自己的觀念有了一些改變。我也在深深思索這個問題。到底該如何正確的評價學(xué)生呢？王教授從評價的歷程講到評價的現(xiàn)狀，指出了三種不正常的評價現(xiàn)象以及帶來的三種嚴(yán)重的后果，照成現(xiàn)在的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，動手能力，更嚴(yán)重的是埋沒了杰出人才，中華民族的偉大復(fù)興又從何談起?。垦灾忚?，確可信據(jù)，不禁叫人冷汗森森。原來我每天都在戕害人才啊。那么到底該怎么做呢？王教授提出了自己的看法，“分層考試，量力而行，一步步向上攀登””低開高走”，并給我們講了許多成功的實(shí)例。我想我以后也應(yīng)該按照王教授的做法去做，讓每一個學(xué)生都感受到成功的快樂。因?yàn)椤懊總€孩子都有成功的欲望，都有成功的可能”。我要把樹立學(xué)生的自信心放在工作的首位，然他們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，有信心獲得成功。

三、對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識

我一直有個疑問，到底什么樣的課堂教學(xué)才是最有效

呢？李振濤教授的講座給了很好的答案。那就是一個字

“實(shí)”，一個詞“有效”三個關(guān)鍵問題“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。有效教學(xué)必須抓住一個“實(shí)”字，要讓課有意義。學(xué)生走進(jìn)和走出課堂不一樣，如是否獲得了知識、技能和方法，生成了情感態(tài)度，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識、能力和習(xí)慣。要使多數(shù)學(xué)生進(jìn)步，要在預(yù)設(shè)之外產(chǎn)生收獲。不能上成看上去很美、觀賞性很強(qiáng)而不平實(shí)的課。“有效”應(yīng)該這樣理解：要面向全體學(xué)生，不要只面向少數(shù)幾個明星學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生擁有寬廣的視野，能運(yùn)用多種方法來解決問題。要充分研究學(xué)生，上課前已經(jīng)有什么，還缺什么，困難和障礙是什么，學(xué)生之間有什么差異。課堂要做到簡約，目標(biāo)要簡約，環(huán)節(jié)要簡約，方法要簡約，語言也要簡約?！敖淌裁础笔菍φ諏W(xué)生的成長需要，學(xué)生會的、有的就不教，學(xué)生不會、不懂的，沒有的要教。學(xué)生自己能學(xué)會、能讀懂的就不要教了，教師不教，學(xué)生就不會的才教。每堂課都要確立教學(xué)起點(diǎn)，要從學(xué)生不會的開始。學(xué)生需要的是教師重點(diǎn)要教的，學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的，但教師認(rèn)為重要的也要教。教師一定要對學(xué)生的學(xué)有所作為。而“怎么教”則要基于學(xué)科，給予學(xué)生基礎(chǔ)，基于內(nèi)容和教師個性風(fēng)格?！敖痰绞裁闯潭取笔且谡n標(biāo)，基于學(xué)生。關(guān)于課堂聽課不看活躍熱鬧，要看學(xué)生是否改變了，發(fā)展了。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)考慮三個問題：一是挑戰(zhàn)什么？也就是準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)產(chǎn)生興趣和需要。二是突破什么？要找出難點(diǎn)和障礙點(diǎn)。三是提升什么？是否在原有水平上有所提升。也就是要確定挑戰(zhàn)點(diǎn)、突破點(diǎn)和提升點(diǎn)。關(guān)于小組學(xué)習(xí)李教授也提出了許多看法，都具有可操作性和現(xiàn)實(shí)意義。因此，李教授的講座非常貼近課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)的指導(dǎo)很有價值。而吳亞萍教授的整體教學(xué)觀和教學(xué)轉(zhuǎn)型變革策略的闡釋，更是新理念，新思想，新思路，聽之如醍醐灌頂，茅塞頓開。原

3來以學(xué)定教和以教定學(xué)都是不科學(xué)的，甚至是錯誤的，教與學(xué)本身是一個整體，是不可分割。而程式化步驟化的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)，更是束縛了學(xué)生的思維，想想自己以前奉為標(biāo)準(zhǔn)的東西，原來是這么的教條和害人不淺。真是不聽不知道，聽了嚇一跳啊。

四、對數(shù)學(xué)思想方法和教師職業(yè)有了全新的認(rèn)識。

我們在教學(xué)中常常提到數(shù)學(xué)思想方法，至于什么是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，往往是一知半解。這次培訓(xùn)雖然姚劍強(qiáng)教授講的是小學(xué)的理論，可是對于我們初中也有借鑒意義。我從講座中深刻體會到數(shù)學(xué)思想的重要性。它一具體教學(xué)內(nèi)容為載體，但又比具體內(nèi)容更豐富、更本質(zhì)、更深刻且普遍適用。而數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的具體方法。兩者既區(qū)別又有聯(lián)系。對于滲透數(shù)學(xué)思想發(fā)放的意義姚教授有談得很具體細(xì)致明了。對于教師的教，學(xué)生的學(xué)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變十分有益。通過聽講，我深深地認(rèn)識到在教學(xué)中滲透教學(xué)思想方法的重要性。關(guān)于教師職業(yè)定位我感觸最深的是“恪守專業(yè)倫理”和“樹立專業(yè)理想”及“提升專業(yè)知識”。作為教師，就應(yīng)該具有做教師這個行業(yè)的專業(yè)倫理，以教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。樹立專業(yè)理想，做一個合格的教師。同時不斷地提升自己的專業(yè)能力，使自己更勝任于教師這個職業(yè)。

總之，短短一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我無論從對數(shù)學(xué)的認(rèn)識上，還是對有效課堂教學(xué)的認(rèn)識以及對教師職業(yè)的認(rèn)識等等方面都有了全新的改變，是對思想的一種洗禮，對心靈一種修煉。我希望以后的這樣的培訓(xùn)再多些，能讓我得到更大的發(fā)展。同時我也一定會結(jié)合專家的理論運(yùn)用于我的教學(xué)實(shí)踐，是我的教學(xué)生命更豐富，更燦爛多彩。

第三篇：執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn)

執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn)

——天竺山小學(xué)德育先進(jìn)工作者事跡 張子燕

投身教育工作十五年來，張子燕同志曾任班主任、教導(dǎo)主任、副校長。雖然教育崗位幾經(jīng)變換，但她始終努力實(shí)踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業(yè)。多年來，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識、廣博的學(xué)科知識、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和社會的廣泛贊譽(yù)。先后榮獲贛州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個人、贛州市黨團(tuán)員教學(xué)最佳能手、贛州市兒少工作先進(jìn)個人、章貢區(qū)第二批小學(xué)語文骨干教師稱號、章貢區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。

一、創(chuàng)新教學(xué)，專業(yè)成長

在教學(xué)上，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新理念，在教學(xué)中不斷實(shí)踐創(chuàng)新。用自己的一生去備好每一節(jié)課，刻苦鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的教程。平等對待每一個學(xué)生，讓每個孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂，得到他最大可能的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，特別是在創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，形成一定的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)區(qū)級示范觀摩課，均受好評。同時在各級各類競賽中佳績頗多，其中國家級3次，省級3次，市級10余次，區(qū)級若干次。

二、德育管理，創(chuàng)新思路

（一）落實(shí)一個中心

以落實(shí)常規(guī)工作為中心，制定了《天竺山小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求》，通過“學(xué)常規(guī)”、“建班規(guī)”、“賽常規(guī)”規(guī)范學(xué)生的言行。每天由值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師、值日隊(duì)干，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每天早操時進(jìn)行情況小結(jié)匯報(bào)，每周進(jìn)行一次優(yōu)勝班級評比。同時每班都設(shè)立衛(wèi)生、文明監(jiān)督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學(xué)期的第一個月定為常規(guī)落實(shí)月，以后的每兩星期進(jìn)行一項(xiàng)常規(guī)專項(xiàng)檢查評比。如此一來，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整潔，學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

（二）打造兩支隊(duì)伍

1、創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)洹⒏咝У陌嘀魅侮?duì)伍

班主任是學(xué)生精神成長的引路人。在選拔、培訓(xùn)時朝著“敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，班主任學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作布置作為會議的主要內(nèi)容，讓班主任在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，獲得啟示，促進(jìn)班主任工作效率的整體提高和規(guī)范化運(yùn)行。

2、培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)、工作得力的少先隊(duì)干部 在少先隊(duì)員這個群體中，隊(duì)干部既和其他隊(duì)員一樣，是接受輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)的對象，又是輔導(dǎo)員的助手，是其他隊(duì)員的榜樣。有意識地引導(dǎo)隊(duì)員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養(yǎng)服務(wù)意識、自律意識、創(chuàng)新意識，強(qiáng)化自主意識，一批批品學(xué)兼優(yōu)，工作得力的隊(duì)干部脫穎而出。

3、注重三大活動

（1）常規(guī)活動制度化。日常規(guī)有學(xué)生一日常規(guī)檢查制度，國旗升降制度等；周常規(guī)有周三中隊(duì)活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規(guī)有一個活動主題、一次板報(bào)、班主任例會、班主任工作考評等；學(xué)期常規(guī)有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規(guī)范了工作程序，而且提高了工作效率。

（2）主題活動多樣化

“感動 長征”和每周的國旗下的講話讓師生接受五愛教育的洗禮?！皩W(xué)會感恩”中通過自制賀卡獻(xiàn)教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學(xué)會用一顆感恩心去回報(bào)。“安全記心間”的主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恒?！翱偫硪笠髳勖袂椋瑢W(xué)子拳拳感恩心”學(xué)習(xí)溫總理回信活動深深地觸動了大家，教師的感言大討論，學(xué)生的“學(xué)回信，話感恩”的主題隊(duì)會將活動推向高潮。（3）特色活動具體化

圍繞“書香伴成長、智慧享一生”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，大力開展“1+1親子閱讀漂流”、“好書交換、推薦”等活動，讓更多的同學(xué)讀到好書，改變只買書才讀書的現(xiàn)狀，節(jié)約資源。制作親子閱讀檔案袋和讀書卡，舉辦家長學(xué)校，倡議親子共讀，讓所有的家庭都參與到活動中，營造家庭讀書氛圍。

在班級中打造班級德育，實(shí)施三化工程（班級布置個性化、班級目標(biāo)明確化、班級活動特色化）。開學(xué)初班主任提出具體目標(biāo)，寫出實(shí)施方案，隨后的學(xué)期中進(jìn)行各項(xiàng)評比，最后在學(xué)期結(jié)束綜合評定，為達(dá)標(biāo)的班級頒發(fā)獎牌。

三、關(guān)愛學(xué)生，撒播陽光

英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛榈掠ぷ髡撸瑧?yīng)該是一個播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來，張子燕先后任教的學(xué)校，貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子居多，她帶領(lǐng)全體教職工采取多種措施，關(guān)愛這些特殊群體學(xué)生，如建立一個信息庫，加強(qiáng)三個聯(lián)系、實(shí)施三重關(guān)愛（學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學(xué)生感受到同樣的陽光。在一次愛心捐助的活動中，一位曾經(jīng)接受過幫助的學(xué)生捐出了僅有的一元錢，她說：“當(dāng)我困難時，別人幫助了我；當(dāng)別人有困難時，我也要盡我所能去幫助別人?！币痪滟|(zhì)樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。

四、孜孜以求，完善自我

作為教育工作者，如果跟不上時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善，是張子燕的人生寫照。經(jīng)過自學(xué)考試，先后取得了南昌大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)和贛南師院法律專業(yè)大專學(xué)歷。現(xiàn)如今正在堅(jiān)持不懈地進(jìn)行本科段的科目考試。贛州市中小學(xué)先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任推薦表

第四篇：執(zhí)著追求 愛崗敬業(yè)

執(zhí)著追求

愛崗敬業(yè)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我機(jī)會和大家共同分享我擔(dān)任一名聽障學(xué)生班主任10年來的心得和體會。

魏書生老師說過，當(dāng)老師不做班主任實(shí)在是一種遺憾。的確，雖然班主任工作細(xì)碎而繁瑣，但從每天的早讀到晚上放學(xué)前的安全教育，從課間眼保健操到操場上的跑步，我和學(xué)生一起快樂的學(xué)習(xí)、成長著。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。作為班主任就是要把小事做好，不能左顧右盼，要低下頭來，注意腳下，踏踏實(shí)實(shí)的把工作做好：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動的習(xí)慣還要在潛移默化中滲透給學(xué)生積極樂觀堅(jiān)強(qiáng)善良寬厚的心態(tài)和信念。更要做好學(xué)生的德育工作、及時做好學(xué)生的思想教育工作。

唯有真心的熱愛，才能夠點(diǎn)燃激情：幾年來我目標(biāo)一直是：做學(xué)生喜歡的班主任，做教學(xué)水平過硬的班主任，做領(lǐng)導(dǎo)、家長放心的班主任。具體工作中我注重從以下幾個方面做好班主任任工作。

一、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

其實(shí)學(xué)生都有一顆善于捕捉老師情緒的天線，老師對他們的態(tài)度和情感直接影響到他們的安全感，同時，想做好班主任工作，還要了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、成長環(huán)境，并且要在平日的生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)注孩子的身心變化。

首先要多關(guān)心他們的身體：如：每天課間叮囑學(xué)生多喝水，及時給教室通風(fēng)，每周末帶領(lǐng)學(xué)生徹底搞好教室衛(wèi)生，并叮囑學(xué)生搞好個人衛(wèi)生。細(xì)心留意學(xué)生的情緒變化，幫助他們解決在校生活中遇到的問題和困難。還要重視學(xué)生的心理健康的教育。

二、重視幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

重視學(xué)生的一日常規(guī)教育，注重細(xì)節(jié)，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)培養(yǎng)以下習(xí)慣： 1培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這就要從備課做起，在備課前認(rèn)真的鉆研教材，研究學(xué)生的可接受性，努力選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有進(jìn)步，有收獲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，再通過生動的圖片、視頻充分利用缺陷補(bǔ)償原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)得有信心、有興趣再慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)。平時要求學(xué)生必須做到：上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品及飽滿的精神狀態(tài)、課上要求認(rèn)真聽講、課下要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)并及時復(fù)習(xí)，我常常這樣引導(dǎo)學(xué)生：好習(xí)慣就是到什么時間做什么事，并且認(rèn)認(rèn)真真地全力去做。2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

重視引導(dǎo)學(xué)生按時保質(zhì)保量的完成值日任務(wù)。并引導(dǎo)學(xué)生自

己的事情自己做，在家時也要學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)勞動，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和責(zé)任感。3生活習(xí)慣培養(yǎng)。

在班會和生活中我重視的良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括以下幾個方面:個人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律生活休息的好習(xí)慣，因?yàn)?，會休息的人才能有好的身體，才會好好學(xué)習(xí)。另外我們的孩子都住校，良好的飲食習(xí)慣培養(yǎng)也很重要，要引導(dǎo)學(xué)生不挑食多吃水果蔬菜、多飲水，學(xué)會愛護(hù)自己的身體。

三、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作。

1及時掌握學(xué)生的思想波動，及時有針對性的教育引導(dǎo)。2對聽障學(xué)生來說培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、擁有積極樂觀向上的心態(tài)尤為重要。

熱愛生活，首先要讓學(xué)生悅納自己，我們的孩子由于聽力障礙，往往會在12歲左右突然明白他們與健聽孩子的不同，同時產(chǎn)生自卑和埋怨的心理，這就要在學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活的美好讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會珍惜自己所擁有的、對自己改變不了的事情要多一份豁達(dá)，學(xué)會珍惜時光，加倍努力。

具體做法是：首先，利用環(huán)境教育潛移默化的影響，滲透。在布置班級文化時選擇明快的色彩、陽光的主題、積極向上的內(nèi)容。如：選用“書聲瑯瑯潤心田，筆桿搖搖伴童年?！薄耙宦逢柟?，一路歌” 這樣的主題，引導(dǎo)學(xué)生一起選擇積極健康、激勵學(xué)生進(jìn)步的繪本故事或勵志名言作為內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、擁有積

極樂觀向上的心態(tài)還要在語文教學(xué)中滲透?？梢岳迷缱x時間引導(dǎo)學(xué)生讀積極的好詞、好句、好段，在講讀課文時可以結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)。我常常這樣引導(dǎo)我的學(xué)生：雖然聽力障礙會讓我們覺得，很不方便，但相信，因?yàn)槲覀冇懈芨惺苄腋：涂鞓返哪芰?，所以我們會更?jiān)強(qiáng)，遇事我們會更努力。

四、重視加強(qiáng)班級凝聚力、建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動中團(tuán)結(jié)友愛互相幫助，并教給學(xué)生學(xué)會寬容，讓學(xué)生明白與人相處中要學(xué)會換位思考，懂得去理解別人，真心的包容身邊的人，學(xué)會和周圍的人和諧相處，讓學(xué)生懂得我們應(yīng)該“讓周圍的人因我的存在而幸福?！?懂得孝敬父母、尊重師長、善待身邊的同學(xué)朋友。努力讓每一個學(xué)生在集體生活中感受到關(guān)愛和溫暖，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔郯嗉w，從而加強(qiáng)班級的凝聚力。

3重視理想信念的教育。學(xué)生漸漸長大了，正所謂：“ 幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志。”到了少年階段，學(xué)生只有有了志向和積極向上的信念，學(xué)習(xí)上才能發(fā)自內(nèi)心的刻苦努力。

五、重視感恩教育。

教育學(xué)生我們擁有來自國家、社會、學(xué)校的許許多多的關(guān)愛和無私的幫助，所以我們要學(xué)會感恩，用實(shí)際行動好好學(xué)習(xí)，珍惜在校的寶貴時光。

六、重視培養(yǎng)班干部，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的小榜樣，發(fā)揮集體中小榜樣的作用，踐行賞識教育。

每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班級干部，盡量讓學(xué)生自己管理自己。

七、注重與家長溝通合作，努力形成了良好的教育合力。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。要勤于與家長溝通合作，使家長了解孩子在學(xué)校情況，同時也要了解孩子在家的情況，和家長共同商量教育孩子的最佳辦法，雙管雙教，努力形成教育合力。對家庭情況特殊的孩子，更要多關(guān)心多引導(dǎo)。

八、踏實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作的同時不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高教育教學(xué)水平。

工作中要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，并勇于實(shí)踐，這樣才能提高教學(xué)水平和班級管理水平，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

九、安全工作常抓不懈。

安全工作是班級管理的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這就要在平時，及時排查安全隱患，認(rèn)真上好安全教育課。配合學(xué)校組織的各種安全教育活動如：地震、火災(zāi)的逃生演練。并做到走讀學(xué)生上學(xué)遲到20分鐘及時和家長聯(lián)系；對于住校生認(rèn)真做好交接班工作。

十、嚴(yán)以律己，團(tuán)結(jié)合作。

作為班主任要嚴(yán)以律己，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格要求自己，還要經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行特教老師的職責(zé)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，今后工作中我會更加努力的培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和和陽光的心態(tài)，營造和諧友愛積極向上的班級氛圍, 使班級里的每一個學(xué)生健康快樂地成長。同時，不斷提高自身素質(zhì)，一如既往地努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作。

謝謝領(lǐng)導(dǎo)和老師！

月

○一 年 6

二 三 十

第五篇：執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn)

執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn)

——杏林初中師德先進(jìn)個人吳公萬同志事跡單行材料

杏 林 初 中

執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn)

——杏林初中師德育先進(jìn)個人吳公萬同志事跡單行材料 投身教育工作二十七年來，吳公萬同志曾任班主任、教導(dǎo)主任、副校長。雖然教育崗位幾經(jīng)變換，但她始終努力實(shí)踐“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，忠誠于人民的教育事業(yè)。多年來，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識、廣博的學(xué)科知識、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和社會的廣泛贊譽(yù)。先后榮獲扶風(fēng)縣先進(jìn)教育工作者、扶風(fēng)縣師德標(biāo)兵、扶風(fēng)縣優(yōu)秀教師等稱號。

一、創(chuàng)新教學(xué)，專業(yè)成長

在教學(xué)上，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新理念，在教學(xué)中不斷實(shí)踐創(chuàng)新。用自己的一生去備好每一節(jié)課，刻苦鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的教程。平等對待每一個學(xué)生，讓每個孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂，得到他最大可能的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，特別是在創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，形成一定的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)示范觀摩課，均受好評。

二、德育管理，創(chuàng)新思路

（一）落實(shí)一個中心

以落實(shí)常規(guī)工作為中心，制定了《扶風(fēng)縣杏林初中學(xué)生學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求》，通過“學(xué)常規(guī)”、“建班規(guī)”、“賽常規(guī)”規(guī)范學(xué)生的言行。每天由值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師、值日隊(duì)干，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每天早操時進(jìn)行情況小結(jié)匯報(bào)，每周進(jìn)行一次優(yōu)勝班級評比。同時每班都設(shè)立衛(wèi)生、文明監(jiān)督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學(xué)期的第一個月定為常規(guī)落實(shí)月，以后的每兩星期進(jìn)行一項(xiàng)常規(guī)專項(xiàng)檢查評比。如此一來，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整潔，學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

（二）打造兩支隊(duì)伍

1、創(chuàng)建一支德才兼?zhèn)?、高效的班主任?duì)伍

班主任是學(xué)生精神成長的引路人。在選拔、培訓(xùn)時朝著“敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，班主任學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作布置作為會議的主要內(nèi)容，讓班主任在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，獲得啟示，促進(jìn)班主任工作效率的整體提高和規(guī)范化運(yùn)行。

2、培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)、工作得力的少先隊(duì)干部

在少先隊(duì)員這個群體中，隊(duì)干部既和其他隊(duì)員一樣，是接受輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)的對象，又是輔導(dǎo)員的助手，是其他隊(duì)員的榜樣。有意識地引導(dǎo)隊(duì)員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養(yǎng)服務(wù)意識、自律意識、創(chuàng)新意識，強(qiáng)化自主意識，一批批品學(xué)兼優(yōu)，工作得力的隊(duì)干部脫穎而出。

3、注重三大活動

（1）常規(guī)活動制度化。日常規(guī)有學(xué)生一日常規(guī)檢查制度，國旗升降制度等；周常規(guī)有周三中隊(duì)活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規(guī)有一個活動主題、一次板報(bào)、班主任例會、班主任工作考評等；學(xué)期常規(guī)有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規(guī)范了工作程序，而且提高了工作效率。

（2）主題活動多樣化

“感動 長征”和每周的國旗下的講話讓師生接受五愛教育的洗禮?！皩W(xué)會感恩”中通過自制賀卡獻(xiàn)教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學(xué)會用一顆感恩心去回報(bào)?！鞍踩浶拈g”的主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恒?！翱偫硪笠髳勖袂?，學(xué)子拳拳感恩心”學(xué)習(xí)溫總理回信活動深深地觸動了大家，教師的感言大討論，學(xué)生的“學(xué)回信，話感恩”的主題隊(duì)會將活動推向高潮。

（3）特色活動具體化

圍繞“書香伴成長、智慧享一生”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，大力開展“1+1親子閱讀漂流”、“好書交換、推薦”等活動，讓更多的同學(xué)讀到好書，改變只買書才讀書的現(xiàn)狀，節(jié)約資源。制作親子閱讀檔案袋和讀書卡，舉辦家長學(xué)校，倡議親子共讀，讓所有的家庭都參與到活動中，營造家庭讀書氛圍。

在班級中打造班級德育，實(shí)施三化工程（班級布置個性化、班級目標(biāo)明確化、班級活動特色化）。開學(xué)初班主任提出具體目標(biāo)，寫出實(shí)施方案，隨后的學(xué)期中進(jìn)行各項(xiàng)評比，最后在學(xué)期結(jié)束綜合評定，為達(dá)標(biāo)的班級頒發(fā)獎牌。

三、關(guān)愛學(xué)生，撒播陽光

英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛榈掠ぷ髡?，應(yīng)該是一個播種陽光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來，張子燕先后任教的學(xué)校，貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子居多，她帶領(lǐng)全體教職工采取多種措施，關(guān)愛這些特殊群體學(xué)生，如建立一個信息庫，加強(qiáng)三個聯(lián)系、實(shí)施三重關(guān)愛（學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學(xué)生感受到同樣的陽光。

在一次愛心捐助的活動中，一位曾經(jīng)接受過幫助的學(xué)生捐出了僅有的一元錢，她說：“當(dāng)我困難時，別人幫助了我；當(dāng)別人有困難時，我也要盡我所能去幫助別人。”一句質(zhì)樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。

四、孜孜以求，完善自我

作為教育工作者，如果跟不上時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善，是張子燕的人生寫照。經(jīng)過自學(xué)考試，先后取得了南昌大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)和贛南師院法律專業(yè)大專學(xué)歷?，F(xiàn)如今正在堅(jiān)持不懈地進(jìn)行本科段的科目考試。