第一篇：化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

今天的培訓(xùn)主要圍繞八個(gè)方面展開(kāi)。第一是講述知識(shí)框架，知識(shí)重難點(diǎn)以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查方向；第二是重新書寫知識(shí)點(diǎn)框架；第三是學(xué)會(huì)自我營(yíng)銷；第四是影響孩子成績(jī)的因素；第五是訪談前教師應(yīng)注意的問(wèn)題；第六是訪談過(guò)程中注意的問(wèn)題，第七是不合適明大的教育方式；第八是回訪時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

今天培訓(xùn)時(shí)間較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容很多，并且極其重要，不僅是對(duì)自己的教學(xué)方面，還是為人處世方面都有很大的幫助。講述知識(shí)框架，知識(shí)重難點(diǎn)，以及書寫知識(shí)框架，這些方式可以讓自己在短時(shí)間內(nèi)快速熟悉每章節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)的重難點(diǎn)。雖然剛開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)壓力大，但是這樣的方法可以有效的提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，通過(guò)這些天不斷的書寫和講述知識(shí)框架，使自己的知識(shí)更加系統(tǒng)化，對(duì)教材內(nèi)容更加熟悉，教學(xué)的重難點(diǎn)更加清楚。以后的工作中，也會(huì)借助這樣的方式，去提高自己的綜合知識(shí)，以成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。要想教好每一位學(xué)生，除了教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是要了解影響他們學(xué)習(xí)的影響因素，以對(duì)癥下藥，才能更好提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們要把教學(xué)當(dāng)成是一種服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)，而在服務(wù)過(guò)程中要求自己的言行舉止都要得體，以禮待人，以德服人，并且要了解對(duì)方的需求，以提供更好的提供服務(wù)。

不管是在訪談，還是在教學(xué)過(guò)程中，可能自己原本還沒(méi)能想到要注意那么的事情，但通過(guò)培訓(xùn)，相信自己在今后的實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)更加的注意，做的更好。如陳老師今天所說(shuō)的，當(dāng)一個(gè)人封閉自我的時(shí)候就必定落后，只有勇敢的走出去才可能獲得成功，盡管我的專業(yè)知識(shí)還不夠硬，還不是很善于溝通，但在今后的工作和生活中，只要自己肯定會(huì)不斷努力提高綜合素質(zhì)，完善自我，相信一定能夠勝任教師的工作。

第二篇：新課標(biāo)化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

新課標(biāo)化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)

實(shí)行新課改后,教材的整體結(jié)構(gòu)編排、欄目設(shè)置等均有較大的變化，有利于給學(xué)生更大的主動(dòng)性，同時(shí)也由于教材的“新”，給老師提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中我感覺(jué)正確把握好教材的使用是教學(xué)開(kāi)展的第一步。

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)研修，深感新課標(biāo)下化學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人與過(guò)去相比有了很大的變化。化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念要更新，由過(guò)去教知識(shí)改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平

再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺(jué)得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新教育觀念。在新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)整角色的變化，我認(rèn)為新課改教學(xué)中，教師不再是園丁而是泥土，學(xué)生是鮮花、雜草或小草。

二、迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，充分利用課改提供的自主創(chuàng)造空間。

（一）改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。新課改的開(kāi)放性特征對(duì)教師提出新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu).同是掌握一些新的技能,學(xué)習(xí)新的技術(shù)。如:激勵(lì)學(xué)生的技能、使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的技能、社會(huì)活動(dòng)的技能、開(kāi)拓教學(xué)資源的技能、評(píng)價(jià)的技能等。

（二）改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式。新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間、師生之間應(yīng)更加緊密地配合。

（三）重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)、認(rèn)識(shí)課堂、認(rèn)識(shí)教科書，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動(dòng)關(guān)系中重建自己的角色。如：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生收集和利用更加廣泛的學(xué)習(xí)資源等。

（四）運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法。教學(xué)有法而無(wú)定法，化學(xué)教學(xué)中有多種方法，如：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、問(wèn)題解決法、自學(xué)法、歸納法、演繹法等。在使用新教科書的過(guò)程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)策略和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（五）尋求有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)既要有利于促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，又要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？梢圆扇』顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案

評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面得到和諧的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，避免走只重視“知識(shí)與技能”單維目標(biāo)的老路。在備課時(shí)要設(shè)計(jì)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，做到心中有數(shù)。備課時(shí)不僅要備知識(shí)，更要備教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法，備教學(xué)手段及情景設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能；通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)基本操作的技能；通過(guò)科學(xué)探究了解科學(xué)研究的一般方法，體驗(yàn)探究過(guò)程并獲得探究的樂(lè)趣；通過(guò)思考和問(wèn)題討論認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的規(guī)律性和化學(xué)變化的本質(zhì)；根據(jù)元素及其化合物的性質(zhì)聯(lián)系其用途，了解化學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、全面了解教科書，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。在教學(xué)時(shí)，要努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)要求，克服傳統(tǒng)慣性和“一步到位”的思想，不要隨意提高難度。比如：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于“離子反應(yīng)”，要求學(xué)生知道溶液中離子的來(lái)源（電解質(zhì)的電離）、離子反應(yīng)發(fā)生的條件，以及簡(jiǎn)單的離子方程式的書寫。對(duì)于“氧化還原反應(yīng)”，要求知道有電子轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中有些知識(shí)的教學(xué)要求，在教科書中不是在首次出

現(xiàn)時(shí)一下子達(dá)到的，而是通過(guò)內(nèi)容的延續(xù)逐步完成。

五、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！巴ㄟ^(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是新課程的基本理念，也體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。教科書中設(shè)計(jì)了許多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用教科書提供的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。

以上是我在高中新課程研修后的教學(xué)反思，可能有很多不足之處，但愿能得到班主任老師的指點(diǎn)。

第三篇：化學(xué)培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

唐河縣馬振扶二中 石郭留

2015年7月7日，我有幸成為2015年唐河縣暑期名師名班主任能力提高培訓(xùn)中的一名學(xué)員。我感到十分榮幸，我的內(nèi)心十分激動(dòng)。這是我自工作以來(lái)，參加業(yè)務(wù)短期培訓(xùn)時(shí)間雖最短，單收獲最多的一次。5天的培訓(xùn)，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，這對(duì)于我們農(nóng)村的一線教師來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)難得。能有這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)于長(zhǎng)期從事農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)真是三生有幸。幾天來(lái)，在丁教授、安教授、北京專家、南陽(yáng)專家、唐河縣教研員老師細(xì)致的講解下，我有許多收獲和感觸，在基本教學(xué)理念上有了質(zhì)的飛躍。下面我就這幾天的培訓(xùn)感悟給大家分享。

一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩

本次培訓(xùn)班在各位專家老師的辛苦努力之下，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果很好。安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的教師有機(jī)會(huì)坐下來(lái)有針對(duì)性地傾聽(tīng)交流對(duì)自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題的看法，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)。理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。本次培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，也是我人生中第一次零距離的與各位專家教授接觸，使我掌握了先進(jìn)的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)課改理念。

二、培訓(xùn)使我對(duì)教學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)

通過(guò) 學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到這次培訓(xùn)意義非同尋常，這次教育培訓(xùn)意在改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)具有革命意義。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師 的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

三、培訓(xùn)使我思想得到升華

這次培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多教授專家，如安貴培教授，丁勝新教授等。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我走進(jìn)這次培訓(xùn) 而慶幸，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。幾天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

四、在新課程教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。

在新課程理念中，教師不僅是學(xué)生的引導(dǎo)和促進(jìn)者，也應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師可與學(xué)生一起討論為學(xué)生的合作起一個(gè)榜樣效應(yīng)。在學(xué)生交流討論時(shí)，教師不能礙于面子怕難為情，應(yīng)與學(xué)生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，留給學(xué)生課外思維的空間，同時(shí)也給自己留下創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，這樣的課堂肯定活力煥發(fā)，學(xué)生也能更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來(lái)的是一張錄取通知書，沒(méi)有朋友，沒(méi)有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒(méi)有美好的回憶，沒(méi)有對(duì)生活的熱情，沒(méi)有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛(ài)好，這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

最后，誠(chéng)摯的感謝培訓(xùn)期間各位教師不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠(chéng)摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念。我會(huì)用在工作中取得成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)的！

第四篇：化學(xué)測(cè)試培訓(xùn)總結(jié)1（模版）

化學(xué)測(cè)試培訓(xùn)總結(jié)

化學(xué)測(cè)試組主要由3個(gè)小組組成，包括分膠組、有機(jī)化學(xué)組和無(wú)機(jī)化學(xué)組。

前兩天我們?cè)诜帜z組學(xué)習(xí)，分膠組主要是做測(cè)試前的準(zhǔn)備工作，工作比較繁瑣，但是作用比較重要，分膠的正確性直接影響到后面測(cè)試結(jié)果的正確性以及前期報(bào)價(jià)的準(zhǔn)確性，而且還會(huì)影響到我們結(jié)論的合理性。

一般化學(xué)測(cè)試都會(huì)涉及到涂層和底材是否需要全部測(cè)試，還是只需要測(cè)試其中一部分，所以我們首先要知道什么是涂層。

涂層就是附著在固體表面的一層薄膜，能夠從固體表面刮取下來(lái)。

涂層的判斷方法一般有3種：

1、刮（刀片）

2、涂/浸（丙酮）

3、噴濕（酒精）

下面舉例來(lái)說(shuō)明怎樣判斷表面是否是涂層：

1、把印花布浸入丙酮溶液中，等待幾分鐘后用小刀刮取，如果表面能夠刮到，就說(shuō)明是涂層；如果刮不到的就說(shuō)明不是涂層

2、用毛筆尖蘸丙酮刷在PU或者皮革表面來(lái)判斷其表面是否有涂層，如果筆尖上色，把筆尖浸入丙酮溶液，觀察溶液中無(wú)顆粒，溶于丙酮的就是涂層。

弄清如何判斷涂層之后，我們對(duì)各個(gè)法規(guī)或指令的測(cè)試要求和范圍來(lái)做個(gè)初步了解：

一、CPSIA（HR4040）：LEAD CONTENT 測(cè)試重量：>40mg 測(cè)試范圍：1）可接觸的表面涂層（可看到可摸到的）

2）可接觸的基料（即底材）注意：

1、天然的東西不用做測(cè)試（如：原木、玻璃）

2、純色紡織品不用做測(cè)試

3、四色印刷需要測(cè)試(可分一個(gè)測(cè)試點(diǎn),看具體情況)

4、任何一個(gè)被布料覆蓋的物體(此物體屬于CPSIA測(cè)試范圍),從它的三維角 度測(cè)量,只要有一個(gè)角度<5cm, 都需要測(cè)試, 但是如果此物休處于凹陷狀態(tài)(比如 說(shuō)INSOLE部份, 被四周完全擋住), 是不需要測(cè)試的。

5、HR4040針對(duì)成品，散件也可以給comment（根據(jù)客人要求）CPSC：LEAD CONTENT

測(cè)試重量：>40mg 測(cè)試范圍：只測(cè)可接觸的表面涂層（可看到可摸到的）

注：跟CPSIA的coating判斷方法相同

在CPSC測(cè)試中如果沒(méi)有coating，只測(cè)底材時(shí)，結(jié)論給no comment

三、ASTM:(S+T)測(cè)試重量：>40mg 測(cè)試范圍：只測(cè)可接觸的表面涂層（可看到可摸到的）

主要針對(duì)的兒童玩具

注：S---指八大重金屬 T---指TOTAL LEAD

四、CANADA: 測(cè)試重量：>40mg 測(cè)試范圍：只測(cè)可接觸的表面涂層（可看到可摸到的）

五、EN 71-3(歐洲)：

測(cè)試重量：>10mg 測(cè)試范圍：1）可接觸的表面涂層（可看到可摸到的）2）可接觸的表面材料

主要針對(duì)的兒童玩具

注意：

1、主要針對(duì)成品才給結(jié)論（散件根據(jù)客人要求）

2、夠10mg的材料都要分開(kāi)單獨(dú)測(cè)試(包括涂層與基材), 涂層如果不夠10mg可與基材一起測(cè)試

3、金屬, 玻璃, 陶瓷在成品上如果不需要借助工具可以取下來(lái), 并且屬于小部件才需要測(cè)試,否則不測(cè)試.在這類不需要測(cè)試的金屬, 玻璃, 陶瓷上面的涂層如果不夠10mg就不需要測(cè)試.六、Total Cadmium(總鎘)

1、Reach 指令：91/338/EEC 測(cè)試范圍：測(cè)試可接觸與不可接觸的所有膠料與涂層

（大型設(shè)備上的金屬要做測(cè)試）

2、測(cè)試方法：EN1122 測(cè)試范圍：測(cè)試所有可接觸與不可接觸的膠料

美國(guó)客人一般是指定點(diǎn)來(lái)做

七、Phthalate 取點(diǎn)原則：1）同材質(zhì)的不超過(guò)3個(gè)顏色可以混測(cè)（EN不能mixed一起做，其他都可以mixed）;2）花布（超過(guò)3個(gè)顏色）當(dāng)一個(gè)點(diǎn)來(lái)測(cè)

測(cè)試重量：>1g

1、普通的PHTHALATE(出口歐盟)(Reach 指令：2005/84/EEC)測(cè)試范圍：測(cè)試可接觸與不可接觸的所有膠料,涂層,印花布

2、HR4040的PHTHALATE(出口美國(guó))測(cè)試范圍：測(cè)試可接觸與不可接觸的所有膠料與涂層, 紡織品（包括縫線）也需要測(cè)試

(注：金屬、木頭、真皮都不用做測(cè)試)

八、Chromium（六價(jià)鉻）

測(cè)試重量：>1g 測(cè)試范圍：真皮/PU/PVC（人造革）

九、Nickel Release 測(cè)試范圍：金屬材料(面積要求12cm2)測(cè)試方法：EN1188/EN12472+EN1811 注意：做此測(cè)試時(shí)不能破壞樣品來(lái)取樣

十、DMFU ? DMFu 測(cè)試主要針對(duì)所有的生活消費(fèi)品，其中高風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)是與接觸皮膚的紡織品、皮革、人造革等制品（如：玩具、服裝、沙發(fā)、鞋子等）以及防霉片和硅膠。? 由于2009/251/EC對(duì)測(cè)試點(diǎn)沒(méi)有強(qiáng)制要求也沒(méi)有豁免，一般是按客戶要求做。除金屬、玻璃不測(cè)外，其他都可以安排測(cè)試。如果客戶為了節(jié)省測(cè)試費(fèi)用，需要我們建議哪些材料風(fēng)險(xiǎn)較低，可以建議客戶只選擇跟皮膚接觸的材料做測(cè)試。

? 膠料不會(huì)發(fā)霉腐爛，DMFu存在幾率很低（注意：PU材料不能算膠料，歸到紡織品類中);? DMFu的分膠與材質(zhì)有關(guān)，與顏色無(wú)關(guān)。在同一塊樣板中有多種顏色的可以只分一個(gè)測(cè)試點(diǎn)

? Coating與底材mix一起做;? 由于DMFu 的limit很低，所以只能單獨(dú)做測(cè)試，不能mix。如果客戶要求，可以多個(gè)mix一起做，但報(bào)告部分沒(méi)有結(jié)論。

十一、AZO：主要針對(duì)紡織品來(lái)做測(cè)試，同樣的方法可以mixed來(lái)做測(cè)試。

測(cè)試方法主要根據(jù)材質(zhì)來(lái)確定用什么方法來(lái)做。注：PU、膠料和涂層都當(dāng)Textile方法。

分膠組的特定語(yǔ)言：

T、B、R：這三個(gè)字母表示此單為主單（被Refer的單），他的數(shù)據(jù)作為其他附屬單的參考數(shù)據(jù)

R：（附單）(Refer的單)表示此單的數(shù)據(jù)都是來(lái)源于主單的。A part：表示成品 B part：表示散件

C part：表示指定的測(cè)試件（濕油）

Test Component Only : 表示沒(méi)做齊（客人指定測(cè)試點(diǎn)）

測(cè)試前的準(zhǔn)備工作完成之后就要具體做測(cè)試了，第三天我們到有機(jī)化學(xué)組學(xué)習(xí)了相關(guān)測(cè)試知識(shí)。

有機(jī)化學(xué)組的測(cè)試主要有：AZO、DMFU、Phthalate、PCP和有機(jī)錫測(cè)試

一、AZO(偶氮測(cè)試)AZO指令主要有：歐盟（EC）、OEKO TEX100(環(huán)保標(biāo)準(zhǔn))、國(guó)標(biāo)、德國(guó)標(biāo)準(zhǔn) 每個(gè)指令對(duì)應(yīng)的LIMIT分別是：30ppm、20ppm、20ppm、30ppm 每個(gè)指令所測(cè)物質(zhì)的種類分別為：22種、24種、23種、22種

注：

1、歐盟和德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)另外客人要求多測(cè)的2種是非強(qiáng)制性的，所以一般只根據(jù)官方的22種來(lái)給結(jié)論，另外多測(cè)的2種只是參考數(shù)據(jù)。

2、實(shí)際白色也應(yīng)該要做AZO的，但是客戶可以指定不做白色，因?yàn)榘咨话悴粫?huì)FAIL。

3、經(jīng)常容易FAIL的有寶藍(lán)色的棉質(zhì)產(chǎn)品、土黃色的滌綸產(chǎn)品、鮮紅色或暗紅色的產(chǎn)品等。

二、DMFU(富馬酸二甲酯）

DMFU 測(cè)試主要針對(duì)所有的生活消費(fèi)品，其中高風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)是與接觸皮膚的紡織品、皮革、人造革等制品（如：玩具、服裝、沙發(fā)、鞋子等）以及防霉片和硅膠。

在日常生活中，主要有放在鞋盒里面起防霉、殺菌效果的干燥劑，由于容易吸附、容易揮發(fā)，污染很嚴(yán)重，所以都要密封進(jìn)行測(cè)試。

注意：出官方結(jié)論的話就不能mix一起做測(cè)試，因?yàn)樗膌imit太低；如果客人一定要求mix做的話就不能出結(jié)論了。

三、Phthalate（EN/ASTM/CPSIA）

測(cè)試原則：

1、散件一般做6P；

2、成品要看是否用于小孩子的產(chǎn)品： 1）能放進(jìn)小孩嘴里的就做6P 2）放不進(jìn)小孩嘴里的就做3P 1P（DEHP）是根據(jù)F963玩具指令來(lái)測(cè)得，Limit≤0.3% 客戶如果指定第7個(gè)P，我們就可以照做，因?yàn)閮x器本身能做到20多種。測(cè)試所用儀器是：（GC/MS）氣質(zhì)聯(lián)用色譜分析儀 測(cè)試要求：

1、歐盟指令：2005/84/EEC一般做6P DBP/DEHP/BBP（51）這3個(gè)含量的總和≤0.1% DINP/DNOP/DIDP（52）這3個(gè)含量的總和≤0.1%（能放到小

孩嘴里的才測(cè)這3P）

如果只做3P，就只給3P的結(jié)論。

2、CPSIA：每一個(gè)P都要≤0.1%

主要針對(duì)小孩子的防護(hù)產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行測(cè)試，歐盟指定膠料才做，CPSIA沒(méi)指定什么材料要做，假皮（PU）要做測(cè)試的。注意事項(xiàng)： 1、3種同材質(zhì)的物質(zhì)才可以mix一起做測(cè)試

2、膠料不能跟Coating一起測(cè)試

3、天然布片不用測(cè)試，功能性布片要測(cè)試（因?yàn)橛蠧oating）

目前我們實(shí)驗(yàn)室還不能做這兩項(xiàng)測(cè)試：PCP和有機(jī)錫測(cè)試，所以這里沒(méi)有詳述。

最后一天我們?cè)跓o(wú)機(jī)化學(xué)組學(xué)習(xí)，無(wú)機(jī)組的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)就多一些，主要有總鉛、總鎘、可溶性八大重金屬、鎳釋放和六價(jià)鉻等等測(cè)試。

一、Total Lead

1、美國(guó)指令：CPSIA的要求比CPSC多做一個(gè)底材（測(cè)試方法是相通的），CPSIA實(shí)際是CPSC的增強(qiáng)版，主要針對(duì)12歲以下的兒童產(chǎn)品。

注意：1）對(duì)于成品不一定要做Abuse Test,如果沒(méi)做Abuse Test，需要加一句Remark。如果是散件就不用加這句Remark了。

Remark: As requested by the Applicant, the normal and reasonable and foreseeable use and abuse test was not conducted on the submitted samples.2）布片、鈕扣、金屬Buckle等要確認(rèn)end use用在成人還是兒童衣服上的。對(duì)于成人的成衣做CPSIA的Total Lead就給No Comment,但是要加一句Remark(不適合但不超標(biāo)那句)。如果客人不能確定是否用于小孩衣服上，就按小孩的來(lái)出（從嚴(yán)處理）。

Remark: The testing scope of the standard was not applicable to the submitted sample(s).However, the result exceeded/did not exceed the limit of the standard.2、CPSIA出N/A的情況：

1）Coating:沒(méi)有Coating時(shí)出N/A，加一句Remark Remark: Since No Scrapable Surface Coating Was Found On The Submitted Sample(S), The Testing Scope Of The Standard Was Not Applicable To The Submitted Samples.2）豁免的材料：真皮、羊毛（天然的產(chǎn)品）、布料等都可以豁免

3）高風(fēng)險(xiǎn)的材料：玻璃（人造鉆石）、金屬扣、拉鏈頭/齒、珠寶、化妝品（汞）、Coating(很鮮艷的顏色)

3、CPSC：16 CFR 1303 只針對(duì)成人產(chǎn)品的Coating 如果產(chǎn)品沒(méi)有Coating，結(jié)果就出N/A Remark: Since No Scrapable Surface Coating Was Found On The Submitted Sample(S), The Testing Scope Of The Standard Was Not Applicable To The Submitted Samples.4、Mix做測(cè)試時(shí)測(cè)試結(jié)果的處理情況：

CPSC建議最多3個(gè)Components可以mix一起測(cè)試。

因?yàn)闇y(cè)試的Limit是300ppm，所以如果3個(gè)mix的測(cè)試結(jié)果≥（300ppm/3）X80%=80ppm時(shí)，Mix的過(guò)程本身就是一種稀釋，存在風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)論就給No Commet,但是要加一個(gè)Remark,提示風(fēng)險(xiǎn)存在。

Remark: # = The result of the mixed component(s)________ did not exceed the limit, nevertheless it exceeded the 80% of the limit/n(n is the number of the mixed samples).With consideration to dilution factor in a mixed testing, there may be one or more samples failed to meet the requirement.Other test component(s)is / are complied the requirement.例如：1)如果3個(gè)mix的測(cè)試結(jié)果=56ppm(<80ppm), 結(jié)論直接給PASS 2)如果3個(gè)mix的測(cè)試結(jié)果=90ppm(80ppm~300ppm)，結(jié)論就給no comment 3)如果3個(gè)mix的測(cè)試結(jié)果>300ppm, 結(jié)論直接給FAIL

二、Total Cadmium Reach 指令：Reach XVII 27主要測(cè)試可接觸與不可接觸的所有膠料與涂層

如果非涂層和膠料（如布料）按Reach指令做時(shí)，結(jié)論直接給 NO COMMENT

三、EN 71-3 Heave metal 標(biāo)準(zhǔn)中不允許mix測(cè)試的，如果客人要求mix的做，我們結(jié)論就給NO COMMENT,但是ITEM中要加一個(gè)REMARK Remark: The testing scope of the standard was not applicable to the submitted sample(s).However, the result exceeded/did not exceed the limit of the standard.如果Coating<10mg時(shí)會(huì)帶底材去做測(cè)試，要加Remark,但是結(jié)論照給comment Remark: Since The Sample Weight Of Coating Was Found Less Than 10mg, Coating With Base Material Of Tested Component(S)(________________)Was/Were Tested.四、CANADA :只做Coating 包括3個(gè)測(cè)試：（分3個(gè)方法來(lái)做的所以收3個(gè)費(fèi)用）

1）Total Lead、2）Total Hg 3）Sol.Heave Metal(包含5種重金屬)

五、ASTM F963：只做Coating 只針對(duì)小孩產(chǎn)品，不做成人的（分2個(gè)方法來(lái)做）

1）Total Lead 2）Sol.(八大重金屬)如果重測(cè)時(shí)必須一起重測(cè)，不能拆報(bào)告 單獨(dú)的component可以拆報(bào)告（8個(gè)重金屬元素不能拆開(kāi)）

3)Coating﹤10mg時(shí)如果連底材一起做，結(jié)論不能給comment，需要加以下remark；如果非coating做測(cè)試，則無(wú)結(jié)論需要加以下remark：

Remark: The testing scope of the standard was not applicable to the submitted sample(s).However, the result exceeded/did not exceed the limit of the standard.六、Nickel Release Test

Reach 指令：EN1811/ EN12474+EN1811 1.金屬制品表面鍍鎳或者沒(méi)有電鍍的金屬制品可以直接用EN1811方法來(lái)做測(cè)試是否含鎳；

2.如果金屬制品表面有非鎳鍍層或有Coating的情況，需要用EN12472方法打磨之后再做EN1811。

EN12472+EN1811是模擬穿戴兩年以上的鍍層或Coating磨掉之后再做EN1811。

3.對(duì)于需要做12472和1811兩種方法，如果只做其中一種方法如:只做EN12474+EN1811時(shí)，不給comment,需要加remark 4.只做EN1811或者EN1811和EN12474+EN1811都做時(shí)，都可以給comment 七、六價(jià)鉻：

測(cè)試方法：ISO17075和DIN51334(已經(jīng)被ISO17075取代)主要針對(duì)皮革類產(chǎn)品：真皮、人造革、PU都要做的 Limit:3ppm 這個(gè)測(cè)試不能Mix做測(cè)試，如果客人一定要mix做，我們就不接單。

八、CA prop 65 法規(guī)用EPA的方法做 CA prop 65不但包括Total Lead 還包括一些其他化學(xué)測(cè)試，而且都是根據(jù)以往的案例來(lái)判斷的，而且針對(duì)的是成品，所以經(jīng)常沒(méi)有結(jié)論給的。

例如：F21的包包，一般都是客人選點(diǎn)來(lái)做的，按照法規(guī)要求不一定都做齊了。所以我們一般結(jié)論如下：

1）如果選點(diǎn)都PASS，結(jié)論就給no comment 再加一個(gè)remark Remark：As requested by the applicant, total lead content test was conducted on the components listed in the test report.Other components were not tested.2）如果選點(diǎn)有一個(gè)FAIL，結(jié)論就給FAIL 3)如果選定的點(diǎn)要做，而包上沒(méi)有要做的點(diǎn)，結(jié)論就出N/A

以上無(wú)機(jī)類任何測(cè)試，只要是客戶選點(diǎn)做，都需要表明remark：As requested by the applicant, total lead content test was conducted on the components listed in the test report.Other components were not tested.

第五篇：國(guó)培化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)（模版）

國(guó)培化學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)

古龍一中 谷成權(quán)

本次國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲甚大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并將拓展性材料下載后自學(xué)，效果甚好。

本次學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

本次學(xué)習(xí)中，感受最新的是如何定位化學(xué)，專家把初中化學(xué)教學(xué)定位為公民的化學(xué)，有用的化學(xué)，而不是專家化學(xué)，就是要讓學(xué)生學(xué)到的化學(xué)是有用的，在實(shí)際生活中能體現(xiàn)出化學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)中學(xué)習(xí)生活，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，從而體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，不像以往那樣，把化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活脫軌。所以，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。

感受最全面的是，重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如，學(xué)習(xí)氧氣的知識(shí)，在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)制法后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成只形成在理論表面上，認(rèn)識(shí)不是很深刻，如果把氧氣的抽取實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作一下，在操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識(shí)比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實(shí)際操作中，換句話說(shuō)，在書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作中整合，強(qiáng)化知識(shí)體系，從而把能力和知識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

其次是情感、價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學(xué)生有效地去主動(dòng)獲取資源，獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比如，在學(xué)習(xí)水一節(jié)中，對(duì)水的的凈化的學(xué)習(xí)，教師布置學(xué)生去自有來(lái)水廠參觀或組織學(xué)生去參觀，學(xué)生會(huì)為參觀主動(dòng)獲取素材外，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生通過(guò)主動(dòng)獲取本地資源，把素材運(yùn)用在課堂教學(xué)中，比老師用語(yǔ)言生動(dòng)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要重要的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。但因地域差異，各種素材的收集也不盡相同，但是本人認(rèn)為化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重環(huán)境化學(xué)部分。

教師在教育教學(xué)中也是一樣的，中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)“吃一塹長(zhǎng)一智”，雖然吃虧上當(dāng)未必是我們的主動(dòng)追求和選擇，但是我們卻可以從中獲得一些智慧。這就是向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)。那主動(dòng)是什么呢？我認(rèn)為主動(dòng)的就是，有了行動(dòng)和行動(dòng)結(jié)果以后，你現(xiàn)在是不是有一種主動(dòng)地意識(shí)，去發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)其中的關(guān)系，把這件事情變成你的財(cái)富。正是我們培訓(xùn)的目的啊。

國(guó)培使我們互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在交流過(guò)程中，彼此之間了解了如何處理新課程中遇到的問(wèn)題和困惑，以及對(duì)新課程教材的把握與處理。在線討論中，我們提出的問(wèn)題也得到專家們的重視，他們真正是我們的影子，幫助我們解決了許多新課程中遇到的問(wèn)題和困惑，給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。