第一篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

2014年3月4日至7日，我在哈爾濱教育學(xué)院參加了《2014年黑龍江省中小學(xué)薄弱學(xué)科美術(shù)教師培訓(xùn)》感到十分榮幸。雖然僅有4天的時間，但讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

通過這次哈爾濱教育學(xué)院組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學(xué)生著想。

在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民-主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。

總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時、虛心、堅持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進(jìn)，抓住時代的脈搏，爭當(dāng)課改的排頭兵，做人民滿意的教師。以“平等交流、和諧共進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。

第二篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)心得體會

慶城縣赤城小學(xué) 米永峰

我有幸于2014年5月22日赴平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)參加了螢光支教“網(wǎng)一起”小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，雖然僅有三天的時間，但讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。培訓(xùn)會上，各位專家老師進(jìn)行了精彩的講座和展示，獨特的教育理念和思想，深刻的分析和理解，良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。

5月20日上午，舉行了開班儀式。然后開始了第一節(jié)課的培訓(xùn)，主題為《教師的心理調(diào)試》，主講人是特級教師楊敏毅，國家級心理咨詢專家。下午是中學(xué)高級，閔行區(qū)教育學(xué)院小學(xué)美術(shù)教研員秦濤老師作的題為《凸顯教學(xué)重點 呈現(xiàn)清晰教學(xué)脈絡(luò)》的培訓(xùn)。

5月21日上午，培訓(xùn)老師是上海市特級教師，市1—3屆名師基地主持人張家素老師，他培訓(xùn)的題目是《美術(shù)觀評課的藝術(shù)與實踐》；下午的培訓(xùn)題目是《美術(shù)教材的分析與運用》，由上海市特級教師，小學(xué)美術(shù)教材主編程明太老師主講。

5月22日上午，這是本次培訓(xùn)的最后一節(jié)課，由江川路小學(xué)教研組長，閔行區(qū)美術(shù)骨干教師陳雪芳老師所作的題目為《關(guān)于美術(shù)課堂的師生互動》的培訓(xùn)；之后，緊接著進(jìn)行了結(jié)班儀式，標(biāo)志著本次培訓(xùn)已圓滿完成。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一、教師的心理調(diào)適，教育智慧與真情。楊老師告訴我們，要做一個幸福的教師。是的，這句話說起來容易，做起來難，那么怎樣你才能盡量做到呢？那就是從心理上調(diào)適，讓自己的人生有這四樣：

1、心中有盼頭；

2、手中有事干；

3、身邊有親人；

4、家中有積蓄。所以，我是幸福的！換句話說想要幸福就要擁有積極地心態(tài)：

1、接受現(xiàn)實；

2、改變自我；

3、懂得感恩；

4、追求卓越。

二、凸顯教學(xué)重點，呈現(xiàn)清晰教學(xué)脈絡(luò)。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

三、美術(shù)觀評課的藝術(shù)與實踐。張老師交給了我們要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。

四、美術(shù)教材的分析與運用。程老師讓我們了解了美術(shù)教材的發(fā)展史，在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

五、關(guān)于美術(shù)課堂的師生互動。陳老師說，互動交流是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要形態(tài)，互動的方式有：

1、充分發(fā)揮“語言”的互動功能；

2、充分調(diào)動“感官”的互動機(jī)智；

3、充分發(fā)揮思維”的互動潛能；4巧妙設(shè)計導(dǎo)入，互動激發(fā)興趣；

5、趣味情境創(chuàng)設(shè)，互動身臨其境；

6、積極課堂探究，促進(jìn)全面互動；

7、解決重點難點，互動積極有效；

8、師生合作示范，互動和諧融洽；

9、師生作品有效比對，互動無形勝有形；

10、利用信息技術(shù)，互動與時俱進(jìn)。在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)2013——2014學(xué)年歐靈燕 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為五個專題總結(jié)以下幾點：

一、新課程背景下美術(shù)教育方式的變革：

我們講新的課程標(biāo)準(zhǔn)它主要的著眼點也就是要在我們美術(shù)課程的實施過程中間更好的落實素質(zhì)教育這樣一個大的教育方針，那么素質(zhì)教育事實上在我們認(rèn)識方面它應(yīng)該包括以下三個方面的要求：

1．它是面向全體的。

2．它應(yīng)該是全面發(fā)展的。

3．自主發(fā)展。

特別是當(dāng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)出來了之后，我們應(yīng)該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面：

1．把以往偏重于單一的美術(shù)知識和技能傳授，轉(zhuǎn)向既重視知識和技能的傳授，同時又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的體驗和認(rèn)識，重視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2．把美術(shù)課程建立在本學(xué)科的基礎(chǔ)上，其教育功能是在知識和技能的學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的，不能忽視對美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)。同時也要注意到美術(shù)課堂的大部分學(xué)習(xí)者他不是為了做專家，而要在課程中降低其難度，讓所有的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)適合個人未來發(fā)展的美術(shù)。

3．把一個學(xué)習(xí)化的社會展現(xiàn)在人們的面前，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。在我們的美術(shù)課程中，應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生有興趣有選擇地去體驗美術(shù)學(xué)習(xí)獨特的魅力，能夠理解和掌握美術(shù)基本的學(xué)習(xí)方法，并運用到其它的學(xué)習(xí)和生活方面。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方式方面，更多的需要有學(xué)習(xí)共同體的思想。老師必須放下對原來教學(xué)模式的依戀，在自己能夠探求的過程中盡力地去探求合適于學(xué)習(xí)、合適于你自己的教學(xué)方法，同時鼓勵學(xué)生形成適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而把我們每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能夠有機(jī)的串聯(lián)起來，使學(xué)生真正得到收獲。

二、教科書與環(huán)境資源的開發(fā)利用：

今天，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們發(fā)現(xiàn)有些傳統(tǒng)的概念需要修正，也就是說教科書的含義，它不單單是知識傳播的唯一方式，也就是說，從課本的角度來講，我們應(yīng)該更多的使教科書的教這個概念逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)一個學(xué)的概念，也就是說由教本逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W本。從美術(shù)課的教材來看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進(jìn)行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴(kuò)展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，我們已經(jīng)教科書主要有兩個方面的意義和作用，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，二是學(xué)習(xí)的一種工具。特別是在教學(xué)資源利用與開發(fā)上面應(yīng)該注意哪些方面呢？主要有三個方面：

1．教學(xué)環(huán)境資源是教學(xué)過程中不可缺少的元素

2．教學(xué)環(huán)境資源對教、學(xué)雙邊的作用與影響。

3．對教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)與利用是積極的。

三、教師與學(xué)生共成長：

教學(xué)評價與教師個人成長

1．教材評價，教師在教學(xué)過程中對教材的選擇，它也是一個評價非常重要的手段，一個非常重要的部分。

2．課堂教學(xué)評價，好的課堂教學(xué)評價，我們通常認(rèn)為首先它是規(guī)范的，第二它是靈活的，第三它是有效的。

3．學(xué)生評價，學(xué)生的評價事實上我們應(yīng)該更多的去注意什么？質(zhì)性的評價與多元性的評價。原來我們的評價總是主觀的，從教師主觀的角度、從學(xué)生所呈交的作業(yè)為基礎(chǔ)去進(jìn)行評價。那么這種質(zhì)性評價和多元評價，它應(yīng)該是一種經(jīng)常使用的東西，它具有更多的科學(xué)因素。

4．教師評價，所以評價我們的老師可能更多的是從他們教學(xué)的能力，授業(yè)的態(tài)度以及他們在文化綜合方面的把握，對事物的敏銳性以及在學(xué)科獨特的表達(dá)方式上的一種了解。

但愿我們在每一次的教學(xué)工作中，在每一次具體的教學(xué)評價中，都能夠體現(xiàn)出來我們教師個人成長的一種空間，都能夠反映出我們教師個人成長在這里面的積極作用，因為成長它是一件永遠(yuǎn)的事情，只有成長我們才能夠與美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)同行，才能與它同步。

四、歷代閩籍著名書畫家及其藝術(shù)風(fēng)格介紹

通過學(xué)習(xí)了解歷代閩籍書畫家書畫，了解了清代閩西三杰畫家以及他們的畫風(fēng)異同，仙游畫派的三位主要畫家以及他們的畫風(fēng)，對我們美術(shù)教師有很大的觸動，我們應(yīng)該更努力教好美術(shù)傳承閩籍書畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式的多樣性，拓寬學(xué)習(xí)資源的同時，彰顯學(xué)生個性。

1.體現(xiàn)了教學(xué)觀的變化。

2.體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。

3.體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的融合。

5.引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

今后美術(shù)課的一個發(fā)展方向就是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣為主，使他們通過美術(shù)課來熱愛社會、熱愛大自然，有美的心靈，最后發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

第四篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

7月12日、13日我有幸參加了今年的美術(shù)培訓(xùn)，一年一度的暑期培訓(xùn)可以說給我們每位教提供了一個相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互探討的平臺。參加這次培訓(xùn)的共有來自濰坊市各個縣市區(qū)的100多名小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，帶動本市美術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展。兩天的培訓(xùn)，雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！培訓(xùn)教師淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為五個專題總結(jié)以下幾點：

一、新課程背景下美術(shù)教育方式的變革：

我們講新的課程標(biāo)準(zhǔn)它主要的著眼點也就是要在我們美術(shù)課程的實施過程中間更好的落實素質(zhì)教育這樣一個大的教育方針，那么素質(zhì)教育事實上在我們認(rèn)識方面它應(yīng)該包括以下三個方面的要求：

1．它是面向全體的。2．它應(yīng)該是全面發(fā)展的。3．自主發(fā)展。

特別是當(dāng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)出來了之后，我們應(yīng)該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面：

1．把以往偏重于單一的美術(shù)知識和技能傳授，轉(zhuǎn)向既重視知識和技能的傳授，同時又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的體驗和認(rèn)識，重視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。2．把美術(shù)課程建立在本學(xué)科的基礎(chǔ)上，其教育功能是在知識和技能的學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的，不能忽視對美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)。同時也要注意到美術(shù)課堂的大部分學(xué)習(xí)者他不是為了做專家，而要在課程中降低其難度，讓所有的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)適合個人未來發(fā)展的美術(shù)。

3．把一個學(xué)習(xí)化的社會展現(xiàn)在人們的面前，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。在我們的美術(shù)課程中，應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生有興趣有選擇地去體驗美術(shù)學(xué)習(xí)獨特的魅力，能夠理解和掌握美術(shù)基本的學(xué)習(xí)方法，并運用到其它的學(xué)習(xí)和生活方面。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方式方面，更多的需要有學(xué)習(xí)共同體的思想。老師必須放下對原來教學(xué)模式的依戀，在自己能夠探求的過程中盡力地去探求合適于學(xué)習(xí)、合適于你自己的教學(xué)方法，同時鼓勵學(xué)生形成適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而把我們每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能夠有機(jī)的串聯(lián)起來，使學(xué)生真正得到收獲。

二、教科書與環(huán)境資源的開發(fā)利用：

今天，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們發(fā)現(xiàn)有些傳統(tǒng)的概念需要修正，也就是說教科書的含義，它不單單是知識傳播的唯一方式，也就是說，從課本的角度來講，我們應(yīng)該更多的使教科書的教這個概念逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)一個學(xué)的概念，也就是說由教本逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W本。從美術(shù)課的教材來看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進(jìn)行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴(kuò)展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，我們已經(jīng)教科書主要有兩個方面的意義和作用，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，二是學(xué)習(xí)的一種工具。特別是在教學(xué)資源利用與開發(fā)上面應(yīng)該注意哪些方面呢？主要有三個方面：

1．教學(xué)環(huán)境資源是教學(xué)過程中不可缺少的元素。2．教學(xué)環(huán)境資源對教、學(xué)雙邊的作用與影響。3．對教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)與利用是積極的。

三、教師與學(xué)生共成長： 教學(xué)評價與教師個人成長

1．教材評價，教師在教學(xué)過程中對教材的選擇，它也是一個評價非常重要的手段，一個非常重要的部分。

2．課堂教學(xué)評價，好的課堂教學(xué)評價，我們通常認(rèn)為首先它是規(guī)范的，第二它是靈活的，第三它是有效的。

3．學(xué)生評價，學(xué)生的評價事實上我們應(yīng)該更多的去注意什么？質(zhì)性的評價與多元性的評價。原來我們的評價總是主觀的，從教師主觀的角度、從學(xué)生所呈交的作業(yè)為基礎(chǔ)去進(jìn)行評價。那么這種質(zhì)性評價和多元評價，它應(yīng)該是一種經(jīng)常使用的東西，它具有更多的科學(xué)因素。

4．教師評價，所以評價我們的老師可能更多的是從他們教學(xué)的能力，授業(yè)的態(tài)度以及他們在文化綜合方面的把握，對事物的敏銳性以及在學(xué)科獨特的表達(dá)方式上的一種了解。

但愿我們在每一次的教學(xué)工作中，在每一次具體的教學(xué)評價中，都能夠體現(xiàn)出來我們教師個人成長的一種空間，都能夠反映出我們教師個人成長在這里面的積極作用，因為成長它是一件永遠(yuǎn)的事情，只有成長我們才能夠與美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)同行，才能與它同步。

四、歷代閩籍著名書畫家及其藝術(shù)風(fēng)格介紹

通過學(xué)習(xí)了解歷代閩籍書畫家書畫，了解了清代閩西三杰畫家以及他們的畫風(fēng)異同，仙游畫派的三位主要畫家以及他們的畫風(fēng)，對我們美術(shù)教師有很大的觸動，我們應(yīng)該更努力教好美術(shù)傳承閩籍書畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式的多樣性，拓寬學(xué)習(xí)資源的同時，彰顯學(xué)生個性。1.體現(xiàn)了教學(xué)觀的變化。2.體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。3.體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的融合。5.引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

今后美術(shù)課的一個發(fā)展方向就是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣為主，使他們通過美術(shù)課來熱愛社會、熱愛大自然，有美的心靈，最后發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

濰坊博海學(xué)校 齊學(xué)良 2015.9.2

第五篇：小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會

轉(zhuǎn)變原有的理念

--小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會

賀州市八步區(qū)信都鎮(zhèn)中心學(xué)校 曾琴

今天，我有幸于9月2日至8日，在廣西師范大學(xué)大學(xué)參加了為期一周區(qū)培計劃小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)。在這短暫的一周里，我們不僅體驗了大學(xué)的校園生活，感受了大學(xué)的人文氣息，回味了自己的讀書時光，還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行?；仡欉@一周的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐！

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學(xué)目標(biāo)

服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。

通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。