第一篇：擔(dān)當(dāng)者 閱讀領(lǐng)航員 心得

“閱讀領(lǐng)航員”教師培訓(xùn)心得體會(huì)

宕昌縣城關(guān)四小

鄧成花

通過(guò)這次“閱讀領(lǐng)航員”教師培訓(xùn)。讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，教師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神，人們無(wú)利而不往。作為教師的我們，必須保持寧?kù)o的心境，欣賞自己所從事的教師職業(yè)，恪守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計(jì)較名利功德，廉潔修身，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生。學(xué)生有感情，有理智，我們必須信守“教師一天，學(xué)生一輩子”的諾言，甘愿做學(xué)生的人梯，傳做人之正道，授做人之正業(yè)，解人生之疑惑。具有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)無(wú)私的心，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，增強(qiáng)育人功能，更好地按照教育規(guī)律做事。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，做快樂(lè)幸福的教師。

1、樹(shù)立“活到老 學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀(guān)

“優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事：讀書(shū)和教書(shū)。讀書(shū)是利己的，教書(shū)是利人的，然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的?！边@是教育專(zhuān)家高萬(wàn)祥老師的至理名言。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺(jué)中握緊拳頭奮起讀書(shū)。的確，讀書(shū)是我們老師一輩子要做的事，因?yàn)椤皞鞯?、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)處于改革開(kāi)放的教育教學(xué)。如今的學(xué)生可以說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量在飛速增長(zhǎng)。他們除了課堂學(xué)到的知識(shí)外，讀經(jīng)典著作，看時(shí)事新聞，古今中外，天文地理，無(wú)所不及。(心得體會(huì))他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。我們教師應(yīng)同時(shí)具備兩種身份：既是教師，又是學(xué)生。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職，必須樹(shù)立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀(guān)念。靜下心來(lái)，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》??學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

2、更新教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少教師感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多，可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，各位專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例，“以小見(jiàn)大”，傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷宮”中找到了方向，在共鳴中達(dá)到了共識(shí)??

3、提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，專(zhuān)家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式，對(duì)提高我們的理論水平和實(shí)踐能力有極大的幫助。

我們從中可以很容易地感受到，新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之以魚(yú)”，而是“授之以漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想，更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

總之，參加這次培訓(xùn)獲益頗多。在未來(lái)的教育教學(xué)征途中，我會(huì)更加堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，解放思想，更新觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取。始終站在語(yǔ)文教學(xué)的前沿，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地去探索和實(shí)踐，不斷梳理與反思自我，讓教育教學(xué)碩果累累，成長(zhǎng)為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福教師

第二篇：關(guān)于擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)2013閱讀領(lǐng)航員教師培訓(xùn)的匯報(bào)

關(guān)于擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)2013閱讀領(lǐng)航員

教師培訓(xùn)的匯報(bào)

大石初級(jí)中學(xué)

母錫山

通過(guò)5天在廈門(mén)舉行的首屆閱讀領(lǐng)航員教師的培訓(xùn)，我深感用公司的企業(yè)文化推動(dòng)國(guó)人教育事業(yè)的發(fā)展——影響巨大。

擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)是一家民間公益助學(xué)組織，發(fā)起者是廈門(mén)大學(xué)一位講師叫張同慶。他同兩個(gè)弟子上官文兵(現(xiàn)在是法人代表)與楊美琴(擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀領(lǐng)航員)組建：以擔(dān)當(dāng)公民責(zé)任，建設(shè)美好社會(huì)為使命，堅(jiān)持“真誠(chéng)、純粹、專(zhuān)業(yè)”的公益理念。7年來(lái)，擔(dān)當(dāng)者在14個(gè)省市259所學(xué)校，共建立了2780個(gè)“班班有個(gè)圖書(shū)角”。

團(tuán)隊(duì)以“同一個(gè)起點(diǎn)，同一個(gè)未來(lái)”為理念，開(kāi)展義務(wù)教育新助學(xué)計(jì)劃，希望鄉(xiāng)村的孩子和城鄉(xiāng)留守兒童能夠分享到大山外面的知識(shí)和信息，和城市孩子共創(chuàng)美好未來(lái)。

到會(huì)有4個(gè)項(xiàng)目片區(qū)學(xué)校：福建的泰寧，江西的于都，甘肅的宕昌，云南的騰沖等8省共40位代表，其中含有兩名區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，一名紅十字協(xié)會(huì)會(huì)員和10位小學(xué)校長(zhǎng)。

到會(huì)嘉賓有著名閱讀推廣人，親近母語(yǔ)創(chuàng)始人徐冬梅，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人雪野，作文名師，魔力教師何捷，新教育研修院秘書(shū)陳延芳，模范閱讀指導(dǎo)教師陳崢、郭燕瓊。他們精彩的演講，互動(dòng)研討使人相見(jiàn)恨晚。期間還有一些片區(qū)優(yōu)秀教師閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)分享。

每天晚上，到會(huì)者都要熱情洋溢的討論到10點(diǎn)過(guò)。對(duì)于短暫的相聚是那么難舍：談?wù)摀?dān)當(dāng)者行動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r，談?wù)摀?dān)當(dāng)者行動(dòng)所面臨的具體問(wèn)題，談?wù)摀?dān)當(dāng)者行動(dòng)今后發(fā)展方向。

擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)籌備組的6位工作人員自始至終參加會(huì)議。他們廉潔——一杯水，吃飽飯足矣；他們高效——有了擔(dān)當(dāng)，就要行動(dòng)；他們務(wù)實(shí)——會(huì)后還要總結(jié)得失，規(guī)劃處理新的情況。有的工作人員會(huì)上實(shí)在堅(jiān)持不了，就坐在地毯上聽(tīng)取。那位內(nèi)當(dāng)家楊美琴，詩(shī)人雪野稱(chēng)為“真善美”的化身，累倒了還堅(jiān)持側(cè)躺在椅子上聆聽(tīng)。擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)志愿者遍及一所所大學(xué)，一個(gè)個(gè)小學(xué)有一千多人，這次培訓(xùn)會(huì)的成功召開(kāi)與他們的默默奉獻(xiàn)息息相關(guān)。

擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的五位助學(xué)體系是：以“班班有個(gè)圖書(shū)角”建設(shè)為前期導(dǎo)引，再通過(guò)“未來(lái)英才夏令營(yíng)”、“閱讀領(lǐng)航員教師成長(zhǎng)計(jì)劃”、“課外閱讀活動(dòng)中心”、“少兒課外閱讀與成長(zhǎng)講壇”等四個(gè)后期輔助支持體系，構(gòu)成擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)“五位一體”的課外閱讀助學(xué)體系，為鄉(xiāng)村孩子和城市留守兒童提供全方位、多形式的課外閱讀資源和課外閱讀輔導(dǎo)，為未來(lái)中國(guó)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

三點(diǎn)建議：

1、建立閱讀教師團(tuán)隊(duì)。

校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，成員有政教、教導(dǎo)、教研、技裝、團(tuán)委負(fù)責(zé)人，還有語(yǔ)文教師，其它學(xué)科備課小組長(zhǎng)，圖書(shū)管理員等。

2、建立溫馨教師閱覽室。

可以布置20張沙發(fā)及相關(guān)茶幾?？磿?shū)半小時(shí)以上的可以享受茶水、咖啡或飲料。因?yàn)殪柟獭皶?shū)香校園學(xué)?！钡某晒?，只有教師帶頭閱讀，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生愛(ài)好讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、開(kāi)放“班班有個(gè)圖書(shū)角”。

值日班長(zhǎng)監(jiān)管借閱、歸還，圖書(shū)管理員做好登記。經(jīng)濟(jì)條件好 的學(xué)生可以為班上捐書(shū)，教者學(xué)會(huì)淘書(shū)，對(duì)學(xué)生某一方面有特長(zhǎng)可讓家長(zhǎng)“獎(jiǎng)勵(lì)”對(duì)應(yīng)新書(shū)，任課教師提供書(shū)名，指導(dǎo)閱讀，學(xué)生讀懂這本書(shū)后再捐給班上。這樣，既可以積累書(shū)目，又可以提高學(xué)生的知識(shí)鑒賞。

2013年8月27日

第三篇：擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)

擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)“閱讀領(lǐng)航員” 培訓(xùn)教師心得體會(huì)

天池中心小學(xué) 鄭麗霞

4月8至10日，我有幸參加了環(huán)縣教育局舉辦的“閱讀領(lǐng)航員”培訓(xùn)活動(dòng)。走進(jìn)環(huán)縣五中，一股濃濃的春意撲面而來(lái)。這次培訓(xùn)讓我知道到了什么是兒童詩(shī)，一節(jié)節(jié)異彩紛呈、流動(dòng)著生命活力的課，一堂堂專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座，讓我們?nèi)顼嬅谰?、如食豐盛大餐。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解了“擔(dān)當(dāng)者”行動(dòng)肩負(fù)的使命。擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)是一家民間公益助學(xué)機(jī)構(gòu)，以“擔(dān)當(dāng)公民責(zé)任，建設(shè)美好社會(huì)”為使命，堅(jiān)持“真誠(chéng)，純粹，專(zhuān)業(yè)”的公益理念，組織圍繞“同一個(gè)起點(diǎn)，同一個(gè)未來(lái)”理念開(kāi)展義務(wù)教育新助學(xué)計(jì)劃，希望讓鄉(xiāng)村的孩子能夠分享到大山外面的知識(shí)和信息，和城市孩子在同一個(gè)起點(diǎn)上去創(chuàng)造共同的未來(lái)。他們想用優(yōu)秀的課外圖書(shū)和閱讀交流活動(dòng)改善鄉(xiāng)村孩子的閱讀狀況，以“班班有個(gè)圖書(shū)角”建設(shè)為前期導(dǎo)引，在項(xiàng)目受助學(xué)校的每個(gè)班級(jí)建立標(biāo)準(zhǔn)化配置的圖書(shū)角，再通過(guò)四個(gè)后期輔助支持體系，為鄉(xiāng)村孩子和打工子弟學(xué)校的孩子提供全方位，多形式的課外閱讀資源和課外閱讀輔導(dǎo)，讓中國(guó)鄉(xiāng)村孩子全面成長(zhǎng)，為未來(lái)中國(guó)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。這次，參加了閱讀領(lǐng)航員的培訓(xùn)，讓我感受到了擔(dān)當(dāng)者工作人員的無(wú)私和大愛(ài)。

張阿芳老師，最讓我欽佩的是他那詩(shī)一般的眼睛，孩童一般的心靈，那優(yōu)雅卻身體力行的腳步。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，他都在積極參與，并不停地滲透入我們身旁，坐在偏僻的角落，用那關(guān)切的眼光看著我們，仿佛我們是一群孩子。無(wú)論一個(gè)人到了什么地位，他還有一顆平凡而又純粹的心，能容納萬(wàn)花筒般的世界，那是多么難得。會(huì)寫(xiě)詩(shī)的老師用詩(shī)的語(yǔ)言教我們讀詩(shī)、教詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。“詩(shī)就是簡(jiǎn)單的言語(yǔ)加豐富的情感。詩(shī)就是發(fā)散性思維加創(chuàng)造性思維?！痹谒闹笇?dǎo)下，原來(lái)寫(xiě)詩(shī)是這么簡(jiǎn)單而又不容易。簡(jiǎn)單的語(yǔ)句和不容易的詩(shī)般教學(xué)。讀詩(shī)原來(lái)最難的是要把空白的地方給讀出來(lái)，要把每個(gè)字的畫(huà)面讀出來(lái)。這些都讓我初步對(duì)詩(shī)歌有了一定的教學(xué)和研究興趣。

在這次培訓(xùn)期間，感動(dòng)無(wú)處不在，他們廢寢忘食、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，這不正是“擔(dān)當(dāng)精神”嗎？我們沒(méi)有理由不發(fā)出感嘆：每個(gè)擔(dān)當(dāng)者、志愿者都是新時(shí)代的“孺子牛”；我們更沒(méi)有理由不成為一個(gè)覺(jué)醒者：在今后的工作中，做一個(gè)名副其實(shí)的“閱讀領(lǐng)航員”，和同事一起繼續(xù)探討，讓大山深處孩子們的閱讀水平不斷提升，讓留守兒童在閱讀方面不輸在起跑線(xiàn)上，在以后的人生搏擊中有所作為！

第四篇：義務(wù)領(lǐng)航員_教案

《義務(wù)領(lǐng)航員》（第二課時(shí)）教案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

喬杉杉

教材分析：

本課講述了一個(gè)神奇的故事，在一只白海豚的帶領(lǐng)下，一艘艘海輪平安順利地通過(guò)了一條地形復(fù)雜、經(jīng)常發(fā)生事故的海峽，故事中蘊(yùn)含了人類(lèi)和動(dòng)物和平相處、和諧互助的深刻主題，課文用優(yōu)美清新的語(yǔ)言向我們介紹了人類(lèi)可愛(ài)的朋友——海豚。在教學(xué)中，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以讀帶講，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出作者想要表達(dá)的意思。教學(xué)目標(biāo)：

1、讀好課文，有感情朗讀課文。

2、理解海豚兩次躍出水面的含義，感受動(dòng)物與人的深切關(guān)系。

3、運(yùn)用幾種理解詞語(yǔ)的方法,理解為什么說(shuō)海豚是義務(wù)領(lǐng)航員。

4、懂得人類(lèi)和動(dòng)物和平相處、和諧互助的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用幾種理解詞語(yǔ)的方法，理解課文內(nèi)容。

2、理解白海豚是怎樣做義務(wù)導(dǎo)航員的。教學(xué)難點(diǎn)：

理解白海豚是怎樣做義務(wù)導(dǎo)航員的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧全文，問(wèn)題導(dǎo)入1、2、找四名同學(xué)分段讀文，回顧課文內(nèi)容。

提出：輪船遇到了什么危險(xiǎn)？白海豚是怎樣做義務(wù)導(dǎo)航員的？問(wèn)題導(dǎo)入文章的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡語(yǔ)：輪船遇到了什么危險(xiǎn)？前面是一條怎樣的海峽？1、2、3、4、學(xué)生朗讀第二自然段找出描寫(xiě)海峽的句子?！俺３！笔鞘裁匆馑?？ 地形有多復(fù)雜？

風(fēng)浪有多大？會(huì)大到什么程度？想象狂風(fēng)掀翻輪船后的不好后果？

5、請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)海峽？請(qǐng)同學(xué)們讀出海峽的危險(xiǎn)。

6、“捏著一把汗”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們讀出輪船經(jīng)過(guò)海峽時(shí)，人們緊張的心情。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡語(yǔ)：白海豚是怎樣幫助驚慌失措的人們安全渡過(guò)海峽的呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，并畫(huà)出描寫(xiě)海豚的句子，并多讀幾遍。

2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀前兩句，并找出描寫(xiě)海豚動(dòng)作的詞語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)。海豚這一系列的動(dòng)作的目的是什么？

3、“弧線(xiàn)”是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們做弧線(xiàn)的動(dòng)作，并且做海豚躍出水面的完整動(dòng)作，海豚的動(dòng)作要向人們傳遞什么信息？

4、海豚一心想要幫助人們渡過(guò)危險(xiǎn)的海峽，可是此時(shí)船上的人們并不明白白海豚的意圖，白海豚此時(shí)的心情是怎樣的？

5、從哪句話(huà)可以看出白海豚焦急的心情？（不斷 不停 張望）你能帶著急切的心情讀這個(gè)句子嗎？6、7、8、“居然”是什么意思？你能給它換個(gè)詞嗎？ 白海豚面對(duì)人們的感謝是怎樣回應(yīng)的？

第二次躍起與第一次躍起所要表達(dá)的意思相同嗎？第二次躍起它要向人們說(shuō)些什么？白海豚又是怎樣的心情？

四、學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡語(yǔ)：已經(jīng)疲倦的白海豚沒(méi)有選擇休息而是逆流向回游去，再次游向危險(xiǎn)的海峽，它去做什么了呢？它僅僅只是為這一艘輪船導(dǎo)航嗎？

1、2、同學(xué)們齊讀最后一段。

從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)白海豚又游回去幫助其他輪船導(dǎo)航了？

3、4、為什么白海豚被稱(chēng)為義務(wù)導(dǎo)航員？ 你想對(duì)白海豚說(shuō)些什么嗎？

五、教師小結(jié)

從同學(xué)們的言語(yǔ)中，老師已經(jīng)看出來(lái)了，同學(xué)們已經(jīng)把白海豚當(dāng)成了自己的朋友。沒(méi)錯(cuò)白海豚就是我們的朋友，與我們互相友愛(ài)相互關(guān)心，和諧的相處在一起。

下面就讓我們帶著對(duì)白海豚的喜愛(ài)之情，再次走到它的身邊，重讀課文，來(lái)感受人與海豚之間的友誼吧！

六、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集一些關(guān)于海豚的資料和故事，講給身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

義務(wù)領(lǐng)航員海豚 導(dǎo)航 海輪 航行

第五篇：培訓(xùn)者培訓(xùn)心得

國(guó)培計(jì)劃（2015）陜西省中小學(xué)教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)心得

延安棗園小學(xué)

任曉娟

2015年10月8日至10日，我作為延安語(yǔ)文小學(xué)3班的輔導(dǎo)教師有幸在陜西師范大學(xué)參加了陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)，通過(guò)這3天的培訓(xùn)，感覺(jué)受益匪淺。

這三天的時(shí)間，先后聆聽(tīng)了蔣鳴和、閆寒冰、蔣敦杰等3位專(zhuān)家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項(xiàng)目的實(shí)施，通過(guò)3位專(zhuān)家深入淺出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。有幸參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專(zhuān)家面對(duì)面、座談式、討論式的交流，真的是開(kāi)闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

總體上，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。

我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步，可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年，我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。

2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。

3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。

4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)延安語(yǔ)文小學(xué)3班的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，努力提高教學(xué)質(zhì)量。