第一篇：青少年勤儉節(jié)約道德品質(zhì)教育的心得體會(huì)[范文]

青少年勤儉節(jié)約道德品質(zhì)教育的心得體會(huì)

課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所,它以教材為本,教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國(guó)主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施德育與智育的統(tǒng)一,不能離開思想道德訓(xùn)練,更不能讓道德訓(xùn)練從屬于德育。

道德教育作為培養(yǎng)人、促進(jìn)人發(fā)展的活動(dòng)，它不僅要讓學(xué)生將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為基本素質(zhì)，同時(shí)還要讓學(xué)生獲得自我創(chuàng)新、全面發(fā)展。因此，在道德教育過(guò)程中，只有充分發(fā)揮學(xué)生在道德學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，喚醒、激活與弘揚(yáng)個(gè)體潛能中的積極因素，不斷提高他們自我感受、自我選擇和自我判斷的能力，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體素質(zhì)、提高學(xué)生的主體能力；才能促使學(xué)生完善主體人格，塑造主體形象，才能以積極的姿態(tài)去適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)。在本課題中，我們把發(fā)揮學(xué)生主體作用的重點(diǎn)放在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參加道德實(shí)踐的需要，在道德實(shí)踐中自覺接受教育，主動(dòng)進(jìn)行道德學(xué)習(xí)，用心進(jìn)行道德體驗(yàn)，珍惜自身和他人的體驗(yàn)成果，自覺開展道德內(nèi)化。

宋代理學(xué)家朱熹曾寫過(guò)這樣一首詩(shī):“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?！背踝x這首詩(shī),許多學(xué)生以為這是一首寫景詩(shī),“方方的小池塘,就像鏡子般明亮,藍(lán)天白云呀,一起在池水中蕩漾。問(wèn)池塘,你為什么這樣清澈?池塘說(shuō):你看上面股股清水正往我這里淌?！倍嗝疵赖囊饩逞?實(shí)際上,這首詩(shī)還有著更深刻的寓意,即從它的題目《觀書有感》上可以找到答案,做學(xué)問(wèn)的人要多讀書、讀好書才可以心明如鏡,明辨是非。文字的表達(dá)往往是作者在特定情景下的獨(dú)特感受和體驗(yàn),而漢字又具有靈活性、凝練性,所以,是否找到開啟這段文字的金鑰匙,就需要我們不斷的學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文化,積累知識(shí),充實(shí)自己,方能破譯漢字中的“密碼”,感受漢字中蘊(yùn)含的豐富的生活哲理。

法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)不熱愛自己祖國(guó)語(yǔ)言的人,又怎能談得上熱愛自己的祖國(guó)?我想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字,熱愛自己祖國(guó)歷史悠久的文化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是語(yǔ)文教學(xué)中的首要任務(wù),同時(shí)這又是提高學(xué)生個(gè)人道德修養(yǎng)的第一步。

樹立積極人生觀

英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“知識(shí)能塑造人的性格”;我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生也有句至理名言:千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,千教萬(wàn)教教人求真。當(dāng)今社會(huì),很多學(xué)生迷戀于紛繁復(fù)雜、良莠并存的快餐文化、電腦游戲而心浮氣躁,所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別真?zhèn)巍淞⒎e極正確的人生觀,在語(yǔ)文教學(xué)中也是非常重要的。

在指導(dǎo)學(xué)生讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》前,我先布置了一項(xiàng)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們以《我的愿望》為題寫一段文字。有位學(xué)生這樣寫道:“我的愿望是以后設(shè)計(jì)電腦游戲,因?yàn)殡娔X游戲太有趣了?！边@位學(xué)生平時(shí)就喜歡玩電腦游戲,并因此影響功課。上課時(shí),我讀了幾位同學(xué)寫的文章,其中就有這位學(xué)生的,不出我所料,有些同學(xué)聽了哈哈大笑,那位同學(xué)也意識(shí)到了什么,頭埋得很低。我趁機(jī)說(shuō):“大家不要笑,這電腦游戲并不是人人都能設(shè)計(jì)的,他其實(shí)就是想成為一名電腦軟件設(shè)計(jì)師,這是一個(gè)非常崇高的理想,但理想不是一蹴而就的,要實(shí)現(xiàn)你的理想,就必須付出辛勤的汗水和不懈的努力,克服自己的弱點(diǎn),你們有足夠的信心嗎?”接著,我給他們講了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾.柯察金的故事,當(dāng)我講到保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下,還以非凡的毅力堅(jiān)持寫作時(shí),我注意到所有的人都震撼了,包括剛剛那位低著頭的同學(xué),也許他在暗暗下決心吧!此時(shí),我讓大家齊聲朗讀保爾站在烈士墓前思索人生意義的這段話:“人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?當(dāng)你回首往事的時(shí)候,你不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因虛度年華而羞恥;這樣,在你臨死的時(shí)候,你能夠說(shuō):我的全部生命和整個(gè)力量都已獻(xiàn)給了世界最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！睆耐瑢W(xué)們鏗鏘有力的朗讀聲中,我已感受到了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想的高昂情緒和堅(jiān)定信念。道德教育一定要以人的情感體驗(yàn)為中介。個(gè)體一旦在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，就能成為個(gè)性道德內(nèi)化的“發(fā)酵劑”。它將是一個(gè)新的認(rèn)知過(guò)程，一個(gè)情感升華的過(guò)程。通過(guò)體驗(yàn)，認(rèn)知才可能把道德教育內(nèi)容帶進(jìn)人的生活情境，與個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)及其感受聯(lián)系起來(lái)，使之成為一個(gè)道德信念的整體。為有效發(fā)揮體驗(yàn)過(guò)程性情境性和情感性，我們?cè)谇袑?shí)抓好外鑠的同時(shí)，凸顯情感體驗(yàn)，抓好情感體驗(yàn)的展現(xiàn)過(guò)程，使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到加深、感染、認(rèn)同與提升。

臺(tái)灣作家林海音的作品《爸爸的花兒落了》中的小姑娘形象至今還深深印在大家的腦海中,“是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人?！痹谶@一課教學(xué)中,我讓同學(xué)們寫了一篇文章《我和小姑娘比少年》,作文交上來(lái)了,我一篇篇地讀著:

“和小姑娘相比,我是多么幸福啊!不必說(shuō)整天面包、牛奶、巧克力,也不必說(shuō)生日大蛋糕,單是過(guò)年的一個(gè)個(gè)大紅包,就夠小姑娘一家一年的開銷了……”

“我們過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,和小姑娘相比,我的自理能力實(shí)在太差了,也從來(lái)不會(huì)照顧別人……”

同學(xué)們的這些肺腑之言,更讓我感到教學(xué)中德育教育的責(zé)任重大。青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,不僅要培養(yǎng)他們樹立崇高的目標(biāo),還要讓他們學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)?，F(xiàn)在的學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛,無(wú)形中使他們產(chǎn)生“唯我獨(dú)尊”的狹隘思想,缺乏愛心、同情心,缺少獨(dú)立性和自理能力。所以,教會(huì)學(xué)生“怎樣做人”,也是語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的一個(gè)重要內(nèi)容。

學(xué)了朱自清先生的《背影》,我又讓同學(xué)們討論“如何看待父愛母愛”,同學(xué)們?cè)诹信e了父愛母愛的種種事實(shí)后感慨:誰(shuí)言寸草心,難報(bào)三春暉!有位同學(xué)這樣說(shuō)道:“世間最純潔的便是母愛,她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無(wú)知,她的寬容更無(wú)法掩飾我們內(nèi)心的自私,如果要學(xué)會(huì)愛別人,就先從熱愛自己的父母開始吧。”

“愛,是不能忘記的?！敝挥腥巳硕级脨鄣牧α?生命才會(huì)越來(lái)越珍貴,生活才會(huì)越來(lái)越美好,讓我們學(xué)會(huì)珍愛自己、關(guān)愛他人,自立自強(qiáng),譜寫生命中最絢麗的交響樂吧!

進(jìn)行德育滲透要結(jié)合學(xué)生的具體特征?，F(xiàn)在的學(xué)生在正確對(duì)待人生和刻苦自律、熱愛勞動(dòng)、服務(wù)集體、勇于奉獻(xiàn)等方面,都比較欠缺,他們看問(wèn)題往往偏重于表面而忽略了本質(zhì)。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所,它以教材為本,教材中有極其豐富的德育內(nèi)容,諸如愛國(guó)主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施德育與智育的統(tǒng)一,不能離開語(yǔ)文訓(xùn)練去進(jìn)行德育,更不能讓語(yǔ)文訓(xùn)練從屬于德育,例如講讀課文,應(yīng)使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言文字,了解字、詞、句的含義,從而深入領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容,受到教育,把德育滲透到語(yǔ)言文字的講析中。還應(yīng)該配以與課文相適應(yīng)的情感介紹資料,用朗讀制造氛圍,使學(xué)生似親臨其境,在創(chuàng)設(shè)的情境中,在強(qiáng)烈的氛圍中投入學(xué)習(xí),從而使學(xué)生獲得更真實(shí)深刻的體會(huì)。

第二篇：道德品質(zhì)教育方案

獨(dú)樹五中“遵紀(jì)守法”、“文明禮貌”

道德品質(zhì)主題教育實(shí)施方案

建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，要靠全體公民自覺、嚴(yán)格的法制意識(shí)和良好的文明行為。培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、文明禮貌的良好習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和學(xué)校統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在學(xué)生中開展以“遵紀(jì)守法”、“文明禮貌”為主題的道德品質(zhì)教育活動(dòng)。通過(guò)一系列行之有效的活動(dòng)，使學(xué)校各項(xiàng)工作有一個(gè)新的飛躍。一．教育內(nèi)容：

1．認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和有關(guān)法律知識(shí)，了解國(guó)家的基本法律，明確法律法規(guī)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的必要性，明確公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

2．開展人格教育，不斷完善自我。能對(duì)自己的情感心態(tài)、言行舉止進(jìn)行檢點(diǎn)及反省。

3．在遵紀(jì)守法、倫理道德等方面能自我約束和自我控制，培養(yǎng)自制自律能力，做一個(gè)合格的公民。

4．遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生有規(guī)范、整潔、端莊、優(yōu)雅的儀容儀表，遵守社會(huì)道德規(guī)范。

5．遵守校規(guī)校紀(jì)，保持良好的秩序，遇突發(fā)情況不圍觀、起哄，要迅速報(bào)告，為弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

6．上課專心聽講，不做小動(dòng)作、開小差，作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成，杜絕抄襲別人作業(yè)的不良行為。

7．嚴(yán)肅考試紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，杜絕考試舞弊行為。8．自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)，做好值日衛(wèi)生工作。

9．理解保持融洽的人與人之間的關(guān)系和和諧的人與自然關(guān)系的必要性，明確文明禮貌并非是個(gè)人生活的小節(jié)小事，而是一個(gè)民族道德素質(zhì)水準(zhǔn)和文明程度的標(biāo)志。

10．掌握一定的社交技巧，正確處理男女同學(xué)間的交往，做到自重自愛。

11．具有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生，毀壞自然資源的行為敢于理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)教育，積極參加保護(hù)環(huán)境和凈化、美化、綠化環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)。

12．待人接物熱情友善，對(duì)人說(shuō)話和氣得體，不打人罵人，要懂得理解、寬容他人。與同學(xué)交際中不使用粗俗的語(yǔ)言，不給同學(xué)起綽號(hào)。

13．尊敬老師和長(zhǎng)輩，聽從師長(zhǎng)的教誨，把尊師敬老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

14．學(xué)會(huì)在任何場(chǎng)合使用文明禮貌用語(yǔ)，對(duì)長(zhǎng)輩能使用尊稱，問(wèn)候他人時(shí)，做到自然、大方、得體。二．實(shí)施辦法：

1．期初各班召開一次以“遵紀(jì)守法”、“文明禮貌”為專題的班會(huì)，出版專題黑板報(bào)。2．各班結(jié)合實(shí)際，廣泛討論，制訂出《班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法、文明禮貌公約》，并認(rèn)真執(zhí)行。

3．各班成立3人公約執(zhí)行督查小組，班委主要干部任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督查公約的執(zhí)行情況。

4．各班應(yīng)建立小組評(píng)比機(jī)制，切實(shí)做好主題教育。5．各班在期末及學(xué)年末各召開一次總結(jié)表彰會(huì)，表彰活動(dòng)優(yōu)秀小組和個(gè)人。三．考評(píng)：

由學(xué)校不定期對(duì)各班開展主題教育及公約執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。

獨(dú)樹五中 2011年9月

第三篇：勤儉節(jié)約教育

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好!

記得很小的時(shí)候，我們學(xué)的第一首唐詩(shī)就是：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這首詩(shī)講的是勤儉這一中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天的社會(huì)里，勤儉的美德更顯得意義深長(zhǎng)，因此，聯(lián)合國(guó)確定每年的10月31日是世界勤儉日。今天我在國(guó)旗下講話的題目就是：“世界勤儉日”——勤儉節(jié)約教育。

回想我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，是否注意節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙??我們常常在不經(jīng)意中就造成了諸多浪費(fèi)，其實(shí)節(jié)約并不遙遠(yuǎn)，稍加注意，我們可以做得更好。少撕一張紙、少用一枝筆、晚開一會(huì)燈、少開一盞燈，天亮就滅燈，隨手關(guān)掉水龍頭，吃飯不浪費(fèi)、用水要適中等等。這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊，只要我們抬抬手、動(dòng)動(dòng)腳，這就是節(jié)約，就是一種美德。為此，我倡議同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1、從節(jié)約一滴水、一度電開始，重樹節(jié)約美德。

2、用完水后，及時(shí)擰緊水龍頭，見到滴水的龍頭及時(shí)關(guān)掉。

3、人走燈滅，光線充足時(shí)，不開燈。

4、愛護(hù)校園公物，不在墻上亂涂亂畫，不破壞學(xué)校門、窗和桌、椅。

5、節(jié)約糧食，吃飯時(shí)不準(zhǔn)有剩飯。

6、不互相比吃穿，干凈整潔就行。

7、平時(shí)盡量不花零錢，除非是必須要買的日用品。

8、看到破壞、浪費(fèi)現(xiàn)象要制止。

第四篇：道德品質(zhì)教育要從娃娃抓起

道德品質(zhì)教育要從娃娃抓起

道德品質(zhì)教育要從娃娃抓起

幼兒時(shí)期心靈純凈，各種思想觀點(diǎn)還沒有形成，不論受到好的教育與環(huán)境影響，還是不好的教育與環(huán)境影響，都會(huì)在心靈上留下深深的烙印，所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”。幼兒教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著極其重要的作用,幼兒教育最重要的是培養(yǎng)幼兒如何做人,即一個(gè)人道德品質(zhì)教育。幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說(shuō):“三歲看大,七歲看老?！彼刭|(zhì)教育的奠基工程應(yīng)該在幼兒園。有一篇報(bào)道介紹,在75位曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家舉行的一次集會(huì)上,記者采訪一位老學(xué)者:“請(qǐng)您談?wù)勀窃谀乃髮W(xué)、哪個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”老學(xué)者略想了下說(shuō):“在幼兒園我學(xué)到了最重要的東西:把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事要道歉;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的東西就是這些?！迸c會(huì)科學(xué)家都表示贊同。這篇報(bào)道雖不長(zhǎng),但極大地震憾了我,這位老科學(xué)家的話給了我啟示:幼兒教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著極其重要的作用,幼兒教育最重要的是培養(yǎng)幼兒如何做人,即一個(gè)人道德品質(zhì)教育。一個(gè)人的道德品質(zhì)是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為和道德意志四要素組成，培養(yǎng)孩子良好的品德要從這四方面入手。

一、從道德認(rèn)識(shí)入手，培養(yǎng)孩子良好的品行。首先，我們要向孩子傳授正確的道德觀念，讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，哪是應(yīng)該做的，哪是不應(yīng)該做的，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，幼兒的是非、善惡觀念具有較強(qiáng)的具體形象性。如：有一次上數(shù)學(xué)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)膠水還擺在桌子上，于是我就對(duì)一名幼兒說(shuō)：“肖玲，請(qǐng)你幫老師把這幾把膠水放回籃子里再去玩好嗎？”肖玲說(shuō)：“老師，我的膠水早放好了，這是玉玉、鑫鵬和欣怡的?！毙ち岵]有動(dòng)，這時(shí)玉玉跑過(guò)去把那幾個(gè)膠水放好了。我對(duì)玉玉的行為給予了及時(shí)地肯定與表?yè)P(yáng)。肖玲轉(zhuǎn)過(guò)頭不敢看我，我走過(guò)去，蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“肖玲，你看，膠水也不是玉玉的，可是她能幫助別人把膠水放好，她真是一個(gè)愛幫助別人的好孩子，以后你也要向她學(xué)習(xí)。”通過(guò)具體的事情，讓肖玲明白了什么是對(duì)的、應(yīng)怎么做。二、幼兒高尚的道德情感對(duì)幼兒道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的意義。道德情感是伴隨道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是幼兒對(duì)事物愛憎、褒貶的態(tài)度。作為一種高級(jí)情感，并非與生俱來(lái)，而是隨著道德認(rèn)識(shí)的提高，在成人長(zhǎng)期的教育培養(yǎng)下和情感陶冶下發(fā)展起來(lái)的。培養(yǎng)幼兒的道德情感，成人要以自己的情感來(lái)打動(dòng)、感染孩子。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們模仿學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們通過(guò)自己的眼睛觀察和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，成人的言行舉止都在潛移默化的影響著他們。如：有一個(gè)鄰居的孩子，在看電視時(shí)看到一則公益廣告，廣告的內(nèi)容是孩子的媽媽為孩子的爺爺打洗腳水，孩子看到以后也模仿媽媽，給媽媽打來(lái)洗腳水。這時(shí)，我鄰居的孩子問(wèn)她：“媽媽，爺爺這么大了，怎么還要?jiǎng)e人幫他洗腳呢？”這位鄰居說(shuō)：“爺爺老了，走也走不動(dòng)了，媽媽幫爺爺洗腳，可以幫他按摩腳，讓爺爺感覺到還有人在關(guān)心他、愛她。媽媽有時(shí)下班回到家感到特別累，還要給寶寶做飯、做家務(wù)，媽媽也累了，”這時(shí)，鄰居的孩子說(shuō):“媽媽，以后我聽你的話，自己的事情自己做，還要幫媽媽做，不讓媽媽那么累了，也讓我來(lái)關(guān)心你?！?當(dāng)孩子做出符合道德要求的行為時(shí)，我們要及時(shí)地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，使他能夠感受到道德行為帶給他的愉快、自豪等內(nèi)心體驗(yàn)。當(dāng)孩子做出不良行為時(shí)，成人要表現(xiàn)出不滿的情緒，指出他們的錯(cuò)誤所在，讓孩子體驗(yàn)到錯(cuò)誤行為帶來(lái)的不安。

三、從日常生活中重視培養(yǎng)幼兒的道德行為。幼兒的道德品質(zhì)是在他的行為舉止中，同時(shí)又是在他的日常實(shí)際行動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。成人要幫助幼兒具體了解行為規(guī)范，同時(shí)要重視從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，做到知行統(tǒng)一。對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌的教育，如從小尊重父母、尊敬老師、尊重長(zhǎng)輩，說(shuō)話文明，行為禮貌。如見到人時(shí)要主動(dòng)問(wèn)好，與別人分別時(shí)要說(shuō)：“再見。”接受別人的幫助要說(shuō)：“謝謝”等等。另外還要培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，當(dāng)別人受傷或不開心時(shí)，要引導(dǎo)幼兒關(guān)心別人，學(xué)習(xí)安慰別人。今天的兒童是21世紀(jì)的建設(shè)者、勞動(dòng)者?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛，過(guò)于保護(hù)，片面強(qiáng)調(diào)孩子年齡小，輕視孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，這種愛孩子的方式是不明智的。更具幼兒身心發(fā)展水平，首先，我們應(yīng)指導(dǎo)孩子自己能做的事情自己做，如穿脫衣服、吃飯、洗手、洗臉、整理床鋪等等。還可以讓幼兒干些力所能及的勞動(dòng)，如幫助成人拿東西，吃飯前擦桌子，收拾物品等，學(xué)習(xí)照顧小弟弟、小妹妹等。誠(chéng)實(shí)勇敢是個(gè)體品的結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面，我們必須從小培養(yǎng)孩子說(shuō)真話，不說(shuō)假話，不隨便拿別人的東西，撿到東西要?dú)w還原主，做錯(cuò)事情要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，不怕困難，堅(jiān)持完成任務(wù)。

四、注重孩子道德意志的發(fā)展。道德意志他對(duì)人的行為具有調(diào)節(jié)作用。幼兒道德意志的發(fā)展水平是很低的，他們還不能很好的控制自己的行為和遵守成人的要求，經(jīng)常發(fā)生言行脫節(jié)的現(xiàn)象。如有的孩子打針時(shí)會(huì)邊哭邊說(shuō)：“我很勇敢，不疼的。”有一天早上，小飛的媽媽拉著她走到我身邊，說(shuō)：“老師，剛剛為了不遲到，跑得太急了，小飛摔了一跤，膝蓋、手都摔傷了，麻煩你給她擦點(diǎn)藥?！蔽乙幻娲饝?yīng)，一面觀察小飛的傷口，只是擦破點(diǎn)皮，小飛見我看她，眼眶濕潤(rùn)了，他媽媽看見她想哭了，忙說(shuō)：“小飛乖，老師幫你擦藥，不痛的?！笨珊⒆硬]有因?yàn)閶寢屨f(shuō)的這句話而不哭。于是我說(shuō)：“小飛，擦藥時(shí)傷口會(huì)有點(diǎn)痛，小飛要做個(gè)勇敢的孩子，不哭?！毙★w聽了后看著我，果然勇敢面對(duì)擦藥時(shí)帶來(lái)的痛苦。另外，在孩子做事情時(shí)，要讓幼兒堅(jiān)持做完，不能半途而廢，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。隨著幼兒言語(yǔ)能力的發(fā)展，5—6歲的幼兒調(diào)節(jié)自己行為的能力有了較大的提高，他們能較長(zhǎng)時(shí)間的服從自己或別人提出的要求，甚至根據(jù)成人的要求完成一些自己不甚感興趣的事情。幼兒教育不應(yīng)只局限于幼兒園教育，而應(yīng)充分重視社會(huì)、家庭教育在幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)中所起的重要作用?？傊?，為了培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)的人才，以擔(dān)負(fù)起祖國(guó)建設(shè)的重任，品德教育絕不能忽視，應(yīng)放在教育的首要位置上。

第五篇：開展豐富多彩的道德品質(zhì)教育

鎮(zhèn)平金陵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

開展豐富多彩的道德品質(zhì)教育

一個(gè)多月以來(lái)，學(xué)校關(guān)工委配合德育組，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，以愛國(guó)主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，開展豐富多彩的道德品質(zhì)教育。先后開展學(xué)習(xí)《金陵外校學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范規(guī)范》教育活動(dòng)，并以此為主題開展?fàn)幾鲋v文明、講禮貌的好少年；以三月份學(xué)習(xí)雷鋒精神為載體，在學(xué)生中開展“尊老愛幼”的教育活動(dòng)；結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)開展感恩教育活動(dòng)；組織學(xué)生緬懷革命先烈、觀看革命影片等活動(dòng)大力宣傳革命傳統(tǒng)教育，宏揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神。在師生中大力開展讀書活動(dòng)，開展一些讀書沙龍、朗誦比賽、讀書征文等活動(dòng)，在學(xué)生中營(yíng)造的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建書香校園等等，充分利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家鄉(xiāng)、愛國(guó)、教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園道德教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，努力使學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)。

建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)

對(duì)照學(xué)年初工作計(jì)劃，開學(xué)以來(lái)，學(xué)校關(guān)工委努力創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校，配合學(xué)校德育組，召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議和畢業(yè)班的家長(zhǎng)會(huì)議，做好“千師訪萬(wàn)家”的工作，聽取家長(zhǎng)的意見和呼聲。一是針對(duì)學(xué)校教育、家庭教育及社會(huì)教育互相脫節(jié)的薄弱環(huán)節(jié)，我校關(guān)工委通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，以家長(zhǎng)接待日，家委會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，家訪等各種形式，同學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，使學(xué)校教育和家庭教育互相配合，互相滲透；二是通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)到課堂聽（評(píng)）課、家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，宣傳和普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)教育子女的能力，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的發(fā)展空間。三是采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式，讓校內(nèi)外教育相互滲透。如：聘請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的人員到校指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)等。四是做好培優(yōu)輔差工作，特別是在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的幫教工作中，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，提高后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓他們對(duì)教學(xué)工作提出寶貴的意見和建議，讓社會(huì)、讓所有的家庭都來(lái)關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，使學(xué)校的德育工作逐步走向系列化。