第一篇：學(xué)習(xí)嚴(yán)禁教師收禮心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》

心得體會(huì)

今天上午，我學(xué)習(xí)了教育部關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知及相關(guān)規(guī)定，了解了教育部為規(guī)范教師的職業(yè)行為規(guī)定的“六條紅線(xiàn)”，同時(shí)又進(jìn)一步讓我明確了教師職業(yè)道德的顯著特點(diǎn)： 為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)。

教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！苯處煆氖碌氖且环N培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，求真務(wù)實(shí)。只有立足教育事業(yè)，才會(huì)滿(mǎn)腔熱情地去務(wù)實(shí)，以誠(chéng)待人，忠實(shí)處世，克服私欲，才會(huì)正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。只有銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)精益求精，不斷進(jìn)取，深入研究教學(xué)，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

三國(guó)時(shí)的諸葛亮說(shuō)過(guò)：“非淡泊無(wú)以銘志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！弊鳛橐幻處煟龅讲浑S波逐流，永遠(yuǎn)褒有一顆純凈無(wú)私、樸實(shí)無(wú)華的心，就必須時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德——愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

第二篇：教師收禮

索賄、收受禮金

案例20 教師喬遷新居，收受禮金近萬(wàn)元

晨報(bào)長(zhǎng)春專(zhuān)訊 喬遷新居請(qǐng)親戚朋友吃頓飯本是咱中國(guó)老百姓的習(xí)俗。吉林德惠市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)（3）班的班主任呂老師，于11月4日中午在一家飯店大擺宴席，慶祝喬遷，可她宴請(qǐng)的賓客好像不都是親戚和朋友。

11月4日11時(shí)許，記者趕到德惠市五道街上的這家飯店。11時(shí)30分，陸續(xù)有一些孩子跟著家長(zhǎng)前來(lái)，孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一位30多歲的女子身邊時(shí)都恭敬地叫上一句：“老師好！”據(jù)服務(wù)員介紹，整個(gè)三樓連大廳帶包房一共14張桌子都被呂老師包下。隨著前來(lái)賀喜的人越來(lái)越多，宴席由14桌增加到19桌。趕來(lái)賀喜的人都在禮單上寫(xiě)上自己的姓名和隨禮金額。經(jīng)過(guò)記者目點(diǎn)，金額已近萬(wàn)元。

據(jù)一位孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，前一天，這位家長(zhǎng)打開(kāi)孩子的作業(yè)本，上面寫(xiě)著：“明天中午11時(shí)30分，在五道街×××酒店，老師找家長(zhǎng)有事說(shuō)?！彪S后她給另外一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)打去電話(huà)，“那孩子的媽媽告訴我，是老師搬新家了，請(qǐng)家長(zhǎng)去吃飯?！?/p>

案例21 老師教室丟手機(jī)讓學(xué)生湊錢(qián)買(mǎi)

老師在教室里將手機(jī)丟了，便讓學(xué)生互相檢查看誰(shuí)拿了。遍尋無(wú)果后，還讓學(xué)生每人拿10元錢(qián)給她買(mǎi)手機(jī)。陜西韓城市新城區(qū)第四小學(xué)一老師的做法引起了家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。

該小學(xué)五（4）班學(xué)生說(shuō)，12月8日13時(shí)許，班主任高老師氣沖沖地到教室說(shuō)她的手機(jī)丟了，問(wèn)誰(shuí)拿了。見(jiàn)沒(méi)人回答，高老師就讓同桌之間開(kāi)始搜查，“身上、書(shū)包、課桌里都搜了，還是沒(méi)找到手機(jī)，她又上每個(gè)小組找個(gè)代表再搜，隨后讓下午先到教室的學(xué)生站到外面去再問(wèn)，還讓幾位同學(xué)去校園里尋找?！?/p>

學(xué)生們說(shuō)，8日上午最后一節(jié)課是高老師的語(yǔ)文課，他們的確看見(jiàn)老師將手機(jī)放在講臺(tái)上，下午上學(xué)時(shí)，先來(lái)的同學(xué)看見(jiàn)手機(jī)還放在那里，但不知后來(lái)誰(shuí)拿了，“下午的3節(jié)課都用來(lái)找手機(jī)了，還是沒(méi)找見(jiàn)。放學(xué)時(shí)，老師就給全班學(xué)生說(shuō)，第二天上學(xué)時(shí)每人拿10元錢(qián)給她買(mǎi)手機(jī)，誰(shuí)不拿就不讓進(jìn)教室?！睂W(xué)生們說(shuō)，全班60多個(gè)學(xué)生，昨日上午只有20多個(gè)學(xué)生拿了錢(qián)。

昨日下午，高老師說(shuō)，“我那只是氣話(huà)，就想嚇唬嚇唬學(xué)生，讓拿手機(jī)的學(xué)生自己交出來(lái)。我已經(jīng)知道自己做得不合適?！毕挛?時(shí)許，該校副校長(zhǎng)劉紅閣說(shuō)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，此事基本屬實(shí)，學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)道歉，并作出讓高老師在全校教師會(huì)上做檢查、本學(xué)期教師量化考核不合格并取消評(píng)優(yōu)等3項(xiàng)處理意見(jiàn)。據(jù)《華商報(bào)》

本報(bào)訊（記者 任敏）昨天，教育部發(fā)布《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金等行為的規(guī)定》，設(shè)立六條“紅線(xiàn)”，嚴(yán)禁教師以任何方式接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物。教師收禮，情節(jié)嚴(yán)重的，將受到開(kāi)除、取消教師資格等嚴(yán)懲。

該規(guī)定是教育部首個(gè)針對(duì)教師違規(guī)收受禮品禮金等問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)定和處理的專(zhuān)門(mén)文件，明確提出六條“紅線(xiàn)”：嚴(yán)禁教師以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物；嚴(yán)禁教師參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)；嚴(yán)禁教師參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)；嚴(yán)禁教師讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷(xiāo)應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用；嚴(yán)禁教師通過(guò)向?qū)W生推銷(xiāo)圖書(shū)、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣；嚴(yán)禁教師利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。

依據(jù)《規(guī)定》，教師如有違規(guī)違紀(jì)行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對(duì)典型案件要點(diǎn)名道姓公開(kāi)通報(bào)曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開(kāi)除處分，并撤銷(xiāo)其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。教育部要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實(shí)負(fù)起管理和監(jiān)督職責(zé)；廣大教師要大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，自覺(jué)抵制收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)。

各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)《規(guī)定》落實(shí)的監(jiān)督檢查，有訴必查，有錯(cuò)必糾，堅(jiān)決查處頂風(fēng)違紀(jì)行為，對(duì)典型案件及時(shí)通報(bào)曝光。同時(shí)暢通和公開(kāi)舉報(bào)渠道，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。教育部統(tǒng)一監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)為010—66092315、66093315。本報(bào)訊（記者 任敏）暑期來(lái)臨，海外游學(xué)活動(dòng)漸火。昨天，教育部發(fā)布《中小學(xué)學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動(dòng)指南（試行）》，規(guī)范游學(xué)市場(chǎng)?！吨改稀芬?guī)定，境外研學(xué)旅行中，教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)所占比例一般不少于全部行程計(jì)劃的一半。

依據(jù)《指南》要求，境外研學(xué)旅行可選擇或者包含環(huán)保、科技、人文、自然、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、體育等主題的活動(dòng)，旅行中，教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)所占比例一般不少于在境外全部行程計(jì)劃的一半。

境外研學(xué)旅行一般應(yīng)以小學(xué)四年級(jí)以上的學(xué)生為主體，組織三年級(jí)以下完全無(wú)民事行為能力的學(xué)生參加活動(dòng)的，舉辦者應(yīng)當(dāng)依法特別明確相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)及責(zé)任。

境外研學(xué)旅行的活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)應(yīng)事先合理規(guī)劃，充分考慮中小學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn)和承受能力，一般小學(xué)生不宜超過(guò)3周，中學(xué)生不宜超過(guò)6周。每次活動(dòng)安排不宜超過(guò)兩個(gè)國(guó)家，每個(gè)國(guó)家的參訪城市不宜超過(guò)4個(gè)。不宜組織跨國(guó)多地的境外研學(xué)旅行活動(dòng)。中小學(xué)學(xué)生參加非本校組織的境外研學(xué)旅行的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)告知學(xué)校。一個(gè)學(xué)校有超過(guò)5名學(xué)生參加同一個(gè)境外研學(xué)旅行的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知主管教育行政部門(mén)。

此外，境外研學(xué)旅行舉辦者要建立安全責(zé)任機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案；要做好相關(guān)信息的備份工作，以備遇到突發(fā)情況能夠及時(shí)提供。在境外期間，舉辦者要通過(guò)適當(dāng)方式向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)溝通活動(dòng)進(jìn)展情況，條件允許可每天向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。

此外，赴境外研學(xué)旅行團(tuán)組的帶隊(duì)教師與學(xué)生的比例一般不低于1比10。學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)偏小的團(tuán)組，需增派帶隊(duì)教師。

第三篇：11建環(huán)關(guān)于嚴(yán)禁教師收禮討論報(bào)告

討論報(bào)告

討論題: 1.《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)學(xué)生有何影響

2.《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)教師本身有何影響 3.《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)學(xué)校有何影響

地點(diǎn): 嵩德樓A217

時(shí)間: 2014年10月21日

參與人員:班主任XXX及11建環(huán)全體同學(xué)

討論經(jīng)過(guò): 為積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我班在21日下午班會(huì)時(shí)間集中學(xué)習(xí)了由教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，并由此展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的大討論。討論共分三個(gè)議題，一是《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)學(xué)生有何影響，二是《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)教師本身有何影響，三是《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)學(xué)校有何影響。討論該規(guī)定立于各方面立場(chǎng)的積極影響。

現(xiàn)把我們所討論的內(nèi)容作如下總結(jié):

1.《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)學(xué)生有何影響：

經(jīng)過(guò)學(xué)生們的討論，大家認(rèn)為這項(xiàng)規(guī)定的出臺(tái)對(duì)于廣大學(xué)生而言還是有著極大的積極影響的?！秶?yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的出臺(tái)維護(hù)了廣大學(xué)生之間的平等，不會(huì)因?yàn)闆](méi)送禮品禮金而得不到平等的對(duì)待，甚至影響學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)，維護(hù)了廣大教師在學(xué)生心目中為人師表的形象，有助于學(xué)生建立健康正直的價(jià)值觀。

2.《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)教師本身有何影響

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教育職業(yè)是神圣的，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的師德是教師職業(yè)道德的重中之重，作為一名踏上工作崗位多年的教師，我們應(yīng)該把教育，把教師看作了一種事業(yè)，一種偉大而崇高的事業(yè)，而非一種單純的職業(yè)，而在我們年輕教師隊(duì)伍中，許許多多的人把教師作為一種職業(yè)，一種養(yǎng)家糊口的工具，沒(méi)有真正去體會(huì)這一行，沒(méi)有真真正正的做一名合格的教師。

問(wèn)題雖然發(fā)生在少數(shù)教師身上，但嚴(yán)重?fù)p害了人民教師整體形象，這些問(wèn)題不解決，就無(wú)法真正履行教書(shū)育人的崇高職責(zé)，就無(wú)法完成立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，辦好人民滿(mǎn)意教育就成為一句空話(huà)。正是因?yàn)榭吹郊訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，特別是治理教師違規(guī)收受禮品禮金、接受吃請(qǐng)等問(wèn)題的重要性、緊迫性，教育部下定決心，把治理這些問(wèn)題作為履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任的重要內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地出臺(tái)這一規(guī)定，在全教育系統(tǒng)持續(xù)開(kāi)展正風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng)。

這個(gè)文件的下發(fā)一是有助于推動(dòng)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)的不斷深化。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，要在堅(jiān)持中深化，在深化中堅(jiān)持。深化就要實(shí)化、細(xì)化、具體化、經(jīng)常化，就是總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的要在抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)上下功夫。雖然教師違規(guī)收受禮品禮金等問(wèn)題看似小事，但發(fā)生在人民群眾身邊，人民群眾反映強(qiáng)烈，影響很廣，蔓延很快，必須及時(shí)解決。教育部就是從這些具體問(wèn)題入手，抓早抓小，防微杜漸，說(shuō)出一條，做到一條；發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，解決一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)節(jié)點(diǎn)一個(gè)節(jié)點(diǎn)抓下去，這樣久久為功，積小勝為大勝，全面糾正教育領(lǐng)域不正之風(fēng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

二是有助于推動(dòng)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。學(xué)校是人才培養(yǎng)，特別是道德教育的重要陣地，承擔(dān)著傳播人類(lèi)文化、開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂的神圣職責(zé)。教師的師德師風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。

教師的師德師風(fēng)理應(yīng)成為社會(huì)道德的示范區(qū)和輻射源，走在社會(huì)的前列。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們出臺(tái)這樣一個(gè)規(guī)定，就是以這樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求我們的教師，使廣大教師自尊、自強(qiáng)、自省、自律，以高尚的道德情操影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。三是有助于推動(dòng)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展。當(dāng)前，黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)到了強(qiáng)化整改階段，中央要求，要針對(duì)人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題深化整改，取得實(shí)效。我們出臺(tái)這樣一個(gè)規(guī)定，就是要把師德師風(fēng)問(wèn)題治理的措施、辦法制度化、長(zhǎng)效化，使教育系統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)的成果扎根落地，得到鞏固。

3.《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的頒布對(duì)學(xué)校有何影響

該規(guī)定的出臺(tái)，對(duì)于學(xué)校樹(shù)立良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著重要意義?！秶?yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》直接糾正了社會(huì)上的一些不正之風(fēng)，個(gè)別教師因一己私利敗壞為人師表形象。值此，此項(xiàng)規(guī)定的六條紅線(xiàn)確定了學(xué)校中教師該有的各項(xiàng)規(guī)范，使得教育教學(xué)工作能做到透明、公開(kāi)、公正。維護(hù)了學(xué)生的基本利益，同時(shí)，維護(hù)了廣大教師在學(xué)生心目中的偉大形象。

第四篇：學(xué)習(xí)教師收禮感受

學(xué)習(xí)禁止教師收禮心得感受

教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。當(dāng)然，人非草木，孰能無(wú)情？師生之間朝夕相處，關(guān)愛(ài)呵護(hù)，師恩隆重，學(xué)生表達(dá)感謝也是人之常情，而且應(yīng)當(dāng)提倡。但是，感謝師恩，應(yīng)當(dāng)文明清新，應(yīng)當(dāng)健康高雅，不要低級(jí)庸俗，不要讓送禮、宴請(qǐng)等行為破壞了師生的純潔，損害了教師的名聲，玷污了教師形象。最高的感謝，最好的報(bào)答是，不負(fù)師望，學(xué)有所成，努力用自己的成功來(lái)回報(bào)老師的教育之恩。教師節(jié)給老師發(fā)條短信或打個(gè)電話(huà)或送朵鮮花，表達(dá)感謝、尊敬是很好的表達(dá)方式。

第五篇：教師學(xué)習(xí)六個(gè)嚴(yán)禁心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《六個(gè)嚴(yán)禁》心得體會(huì)

六項(xiàng)禁令

1、嚴(yán)禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請(qǐng)等拜年活動(dòng)。

教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂?！?/p>

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋

湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。5015年5月18日篇二：學(xué)習(xí)“六個(gè)堅(jiān)持十五個(gè)嚴(yán)禁”心得體會(huì).(龍雪梅)學(xué)習(xí)《六個(gè)堅(jiān)持、十五個(gè)嚴(yán)禁》心得

體會(huì)

姓名：龍雪梅

我通過(guò)學(xué)習(xí)“六個(gè)堅(jiān)持十五個(gè)嚴(yán)禁”，使自己對(duì)教師責(zé)任、作風(fēng)、形象等的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，并深刻體會(huì)到應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，成為一個(gè)合格并且優(yōu)秀的教師。

作為一名教師，必須要把學(xué)習(xí)作為人生的第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，做到終生學(xué)習(xí)，只有學(xué)好知識(shí)才能把自己的工作做好，才能解放思想，才能進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，才能不斷提高自身綜合素質(zhì)；才能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。才能進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大增強(qiáng)教育活動(dòng)的成果，才能促進(jìn)各項(xiàng)工作的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。教師生活是平凡的，沒(méi)有感天動(dòng)地，沒(méi)有轟轟烈烈，只有這些平凡、瑣碎的教學(xué)工作環(huán)節(jié)的日復(fù)一日的輪回。也正是在這些平凡、瑣碎的工作中才真正體現(xiàn)了教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)

精神，正所謂“細(xì)微之處見(jiàn)精神”。

教師要愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、真輔導(dǎo)學(xué)生是教師愛(ài)崗敬業(yè)在教育、教學(xué)工作中的具體體現(xiàn)，而忠于職守，不敷衍塞責(zé)則是教師愛(ài)崗敬業(yè)應(yīng)有的態(tài)度，是一個(gè)人民教師必須具備的職業(yè)精神的底線(xiàn)。在工作中，才能進(jìn)一步改進(jìn)一些作風(fēng)飄浮，工作懶散等壞毛病，著重解決思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，顧全大局，就一定能夠堅(jiān)持言行一致，求真務(wù)實(shí)精神，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，自覺(jué)維護(hù)好教師的良好形象。因此，作為一名小學(xué)教師，我要用“六個(gè)堅(jiān)持十五個(gè)嚴(yán)禁”嚴(yán)格要求自己的生活和工作。要有足夠的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，工作中做到踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，要以高度的責(zé)任感做最好的工作，嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣！2012年3月篇三：教師六條禁令心得體會(huì)

教師六條禁令心得體會(huì)

教師六條禁令心得體會(huì)一：教師六條禁令心得體會(huì)

師德師風(fēng)是一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教職工工作作風(fēng)的高度概括與濃縮，核心是教師的職業(yè)道德。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是教師目前的首要任務(wù)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教師修煉和諧自我的保證，2014年的師德師風(fēng)建設(shè)工作，將在近幾年師德師風(fēng)建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，以解決社會(huì)關(guān)注的個(gè)別教師違背師德要求的熱點(diǎn)問(wèn)題和以提升教師職業(yè)精神與教育技藝為重點(diǎn)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我個(gè)人特制定本方案：

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)年活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們將參加各種會(huì)議學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)胡總書(shū)記在全教會(huì)上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。

二、重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立為人師表良好形象

教師是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。近年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺(jué)修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

三、不斷完善自我，提高素質(zhì) 根據(jù)我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

四、創(chuàng)設(shè)有效載體，開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)

為了結(jié)合教委活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的師德師能水平，我們積極參加豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我們個(gè)人的師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。>教師六條禁令心得體會(huì)二：教師學(xué)習(xí)“六條禁令”心得體會(huì)>>（963字）

為了更好的學(xué)習(xí)新一屆黨中央的務(wù)實(shí)精神，為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實(shí)責(zé)任，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，學(xué)校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德”整風(fēng)活動(dòng)，組織我們召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，并自主學(xué)習(xí)了中共中央政治局《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》及中紀(jì)委第七次全會(huì)出臺(tái)的《六項(xiàng)禁令》。使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是努力樹(shù)立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型的“五型”教師隊(duì)伍。通過(guò)動(dòng)員學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德活動(dòng)，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)教師的期望，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。

人生不過(guò)轉(zhuǎn)眼的數(shù)十載而已，真正能為黨和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，所以一定要珍惜時(shí)間、珍惜崗位，通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象。團(tuán)結(jié)是大局，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是檢查和衡量教師素質(zhì)、教師師德高低的重要標(biāo)志。通過(guò)作風(fēng)整頓，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當(dāng)前教師最關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。

二、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德活動(dòng)，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，銳意改革，勇于創(chuàng)新，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學(xué)習(xí)和改造統(tǒng)一起來(lái)，把“立言”和“立行”統(tǒng)一起來(lái)，真正做到教書(shū)育人。不但自己要品行端正，業(yè)務(wù)水平高，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，盡自己的一份力量，為學(xué)校增光、添彩。

三、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德活動(dòng)，有利于形成良好的師風(fēng)師德，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，切實(shí)解決教學(xué)中的不足。

作為一名人民教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，既要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次“轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德”活動(dòng)為契機(jī)，自覺(jué)抵制收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)，努力提高自己的政治素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師。>教師六條禁令心得體會(huì)三：教師學(xué)習(xí)“六條禁令”心得體會(huì)>>（1183字）8月19日下午，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了教育部“嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為規(guī)定”的教師的六條禁令：

第一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金，有價(jià)說(shuō)證券和支付憑證等財(cái)物。

第二、嚴(yán)禁參加，由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。

第三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身、休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。

第四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷(xiāo)應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。

第五、嚴(yán)禁通過(guò)學(xué)生推銷(xiāo)圖書(shū)、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。

第六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)?shù)睦婧推渌袨椤?/p>

近年來(lái)，由于受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，個(gè)別教師的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，違背師德要求，玷污了教書(shū)育人這塊圣潔的土壤，造成了很壞的社會(huì)影響。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到，“六條禁令”為我們教師劃了“紅線(xiàn)”，設(shè)了“禁區(qū)”，進(jìn)一步規(guī)范了校長(zhǎng)治校和教師從教的行為。在學(xué)習(xí)和工作中，落實(shí)有關(guān)禁令，使自己遠(yuǎn)離“高壓線(xiàn)”，明確自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，耕耘奉獻(xiàn)，更進(jìn)一步完善“人民教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

“六條禁令”是為進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)有力的措施。師德師風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教職工工作作風(fēng)的高度概括與濃縮，核心是教師的職業(yè)道德。它關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的未來(lái)和發(fā)展，影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是教師目前的首要任務(wù)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教師修煉和諧自我的保證，更是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的的前提。

學(xué)校是社會(huì)精神文明的窗口，教師是精神文明的傳播者，學(xué)生是精神文明的體現(xiàn)者。師德師風(fēng)不僅僅與教師有關(guān)，更與國(guó)家、民族，與整個(gè)社會(huì)密切相關(guān)。

“打鐵還需自身硬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要守得住清貧，耐得住寂寞，用自己的言行感染、帶動(dòng)、團(tuán)結(jié)廣大教師，當(dāng)好學(xué)校的精神領(lǐng)袖。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，為全校教職工樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入解決教育系統(tǒng)“四風(fēng)”問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，引導(dǎo)教師以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職，熱愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高專(zhuān)業(yè)水平，以高尚的道德境界和情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好本職工作，努力打造一支學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為地區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展而奮斗！

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我倍感責(zé)任的重大，同時(shí)也感受到時(shí)刻要檢查自身，規(guī)范自己的行為，在思想、行動(dòng)上做全體教職工的表率。時(shí)刻警醒，遠(yuǎn)離“高壓線(xiàn)”，帶領(lǐng)廣大教師，以更精湛的教學(xué)技術(shù)、更充分責(zé)任心和使命感，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于地區(qū)的教育事業(yè)，努力辦人民群眾滿(mǎn)意的教育。>教師六條禁令心得體會(huì)四：學(xué)習(xí)《教師六條禁令》心得體會(huì)>>（871字）

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師六條禁令》，我受到了很大的教育，《六條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

《教師六條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

為人師表，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，不接受家長(zhǎng)任何禮金和禮品；不進(jìn)行有償補(bǔ)課等等，要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證篇四：學(xué)習(xí)嚴(yán)禁教師收禮心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》

心得體會(huì)

今天上午，我學(xué)習(xí)了教育部關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知及相關(guān)規(guī)定，了解了教育部為規(guī)范教師的職業(yè)行為規(guī)定的“六條紅線(xiàn)”，同時(shí)又進(jìn)一步讓我明確了教師職業(yè)道德的顯著特點(diǎn)： 為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)。

教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，求真務(wù)實(shí)。只有立足教育事業(yè)，才會(huì)滿(mǎn)腔熱情地去務(wù)實(shí)，以誠(chéng)待人，忠實(shí)處世，克服私欲，才會(huì)正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。只有銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)精益求精，不斷進(jìn)取，深入研究教學(xué)，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

三國(guó)時(shí)的諸葛亮說(shuō)過(guò)：“非淡泊無(wú)以銘志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”作為一名教師，要做到不隨波逐流，永遠(yuǎn)褒有一顆純凈無(wú)私、樸實(shí)無(wú)華的心，就必須時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德——愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。篇五：學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》心得體會(huì) 學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》

心得體會(huì)

近日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，頗有體會(huì)，說(shuō)到底，這一規(guī)定旨在加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)。在我們國(guó)家新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。

一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在工作中堅(jiān)持正確的方向，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，教師要有服務(wù)意識(shí)，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想

有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。