第一篇：幼兒園2014學年第一學期校本培訓計劃和總結(jié)

幼兒園2014學年第一學期校本培訓計劃和總結(jié)

幼兒園2014學年第一學期校本培訓計劃和總結(jié)

本學期我園認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，加強《3-6周歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團隊的智慧，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了師德修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，現(xiàn)將本學期的園本培訓總結(jié)如下：

一、重視園本培訓的理論學習，加強師德建設(shè)。

1.師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹十八四中全會的精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。在暑期師德教育培訓時章曉芳園長做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專題講座，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德小故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

二、加強教科研力度，促進教師專業(yè)成長

1.通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，著重學習藝術(shù)教育上的專業(yè)理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓使教師成為學習型的教師。

2.多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高

1）以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹，針對班級的實際案例，發(fā)表自己的觀點與看法。

2）創(chuàng)新園本教研的模式，提高教師的活動積極性。為了活躍教研活動的現(xiàn)場氣氛，我園把教研活動看成了美食盛宴，分為前菜、主食和甜點三個部分。

3）團體磨課，共獻智慧。俗話說：“三個臭皮匠頂?shù)纳弦粋€諸葛亮”，集體的智慧是強大的，本學期，我園的優(yōu)質(zhì)課評比活動以秋天主題為內(nèi)容，采取采用自由組合的形式，選擇團隊，開展“一課多研”的團隊磨課活動，從目標的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的選擇、教學方法等進行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容，然后，教師進行第二次第三次等多次教學，在實踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進一步的提升

4）互聽互評，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對教學活動中所出現(xiàn)的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動，讓教師面對面解決教學中的問題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學的有效性，促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把秋天主題教學的園本培訓推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。

3.“走出去”參加各類培訓促進骨干教師的自我提升。

本學期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學研討與展示活動》《“國培計劃（2014）”——幼兒園骨干教師培訓項目》；骨干教師培訓色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學習的老師總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

4．擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學期，在教師培養(yǎng)的活動中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展。

三、積極組織教師參加各級各類評比活動，取得良好成績

幼兒園在2013年申報的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識和自護能力的培養(yǎng)》已經(jīng)成功結(jié)題，并獲市三等獎。

在溫州市民辦幼兒園教師90學時培訓上章曉芳，夏小珍老師分別做專題講座《幼兒園健康領(lǐng)域教學的游戲策略》和《開展幼兒園健康教育，培養(yǎng)孩子的安全自護意識》；在永嘉縣2014年學前教育教師專業(yè)閱讀分享會上，李優(yōu)優(yōu)老師做《漫步人生路》的經(jīng)驗分享，張曉紅、夏小珍、李建中老師的科學活動設(shè)計《自制“雞尾酒”》、《橡皮泥浮起來了》、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎；李建中、陳蓓慧，張曉紅老師的自制教玩具《開心轉(zhuǎn)盤》，《多功能蘋果樹》分別獲縣二三等獎；李建中、陳銀銀張曉紅的讀書征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長》分別獲縣一等獎和三等獎；張麗平的多媒體課件獲市二等獎；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學“天生一對”》獲市二等獎；黃曉聰、陳萍利、夏小珍、李建中老師的教育隨筆《把話說到孩子心里去》、《讓良好的傾聽習慣伴隨幼兒成長》、《看課堂實錄談幼兒園教師的觀察與專業(yè)成長》、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎二等獎和三等獎；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》、《用心感受，盡情表達》、《回歸生活，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫日記》、《讓愛更明亮》分別獲縣一二三等獎，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比獲縣三等獎。短短的一學期，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的工作中，我們會再接再厲，爭取更大的收獲。

四、積累經(jīng)驗，反思不足，促進園本培訓有效性。

一學期來，老師們結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆論文等等，并在主題研討中研究中自己設(shè)計了許多教案，為幼兒園安全教育的園本課程的開發(fā)收集了第一手材料，使園本培訓收到一定預(yù)期的培訓效果。但我們的工作中也存在著眾多的不足，各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在活動的開展中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，教師對領(lǐng)導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修的過程中，缺乏專業(yè)的引領(lǐng)；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，在下學期的工作中，我們將加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，在培訓的形式、內(nèi)容、方式、方法、制度、管理方面進行繼續(xù)探究，爭取使我園園本培訓工作做得更科學、有效，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

第二篇：2011學第一學期校本培訓計劃

課堂教學，是學校工作中的重中之重。教學質(zhì)量，是一所學校的希望所在。學校的每位教師，他們的課堂執(zhí)教能力，關(guān)系到一個學校的發(fā)展和興盛，我校按照學校校本培訓五年計劃的安排和學校的具體要求，特制定以“備好課”為主題的校本培訓學期計劃。

一、背景分析，為校本培訓定位

上盤中學創(chuàng)建于1958年，曾被評為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學辦學水平“一級（甲）學校”，被授予“督導評估合格完中”，并通過了臨海市a級辦學等級測試。學校以“加強基礎(chǔ)——求發(fā)展 嚴謹治學——揚個性”為辦學宗旨。現(xiàn)有班級34個，教師116人。其中中學高級教師9人，中學一級教師29人，本科學歷有96人，占87.3%。

變革教育，首先要改變教師。新世紀的教育，“教師”的時代正成為歷史，一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生。教師需要更新教育理念，需要改變教育方式，需要接受新的培訓。我們認為，學校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的校本研訓集體。要確保課改的全面推進，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓活動。把教師的教學實踐與教學研究、研訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

二、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與自我研修的培訓模式，增強繼續(xù)教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、校本培訓領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組

1、校本培訓領(lǐng)導組

（1）成員名單

組 長：金征斌

副組長：宋志凌、李華、尤亞輝

成 員：徐利軍、李杰志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興

（2）工作職責 全面負責本校教師繼續(xù)教育校本培訓的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

2、校本培訓業(yè)務(wù)指導組

（1）成員名單

組 長：金征斌

副組長：宋志凌

（2）工作職責 負責校本培訓業(yè)務(wù)指導工作，指導教師完成各項培訓任務(wù)，參與校本培訓業(yè)務(wù)考核工作。

3、校本培訓業(yè)務(wù)考核組（另文公布）

四、培訓內(nèi)容

(一)培訓目標

1、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現(xiàn)代教育手段，理解和熟悉現(xiàn)代教學設(shè)計的新理念新方法，提高教學設(shè)計理論素養(yǎng)。

2、針對現(xiàn)代教育教學、學校生存和發(fā)展、師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展的需要，通過“備課”活動的開展，切實提高教師的師德水平，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規(guī)和教研常規(guī)，提高學校的教育教學的質(zhì)量和教師的教學水平。

3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以“邀請式”聽課制為亮點，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發(fā)揮學科組教師的集體智慧，開展“四個一”的活動，組織校級教學評比，開展論文評選活動，培養(yǎng)教學骨干和學科帶頭人。

（二）培訓任務(wù)

上盤中學校本培訓五年計劃安排，今學年確定一個主題進行專題研修，2011學年上學期培訓主題為“備好課”，分五個專題進行，分別為：備課與師德行為、備課實務(wù)與新技能、現(xiàn)代學習論和教學設(shè)計、集體備課、教學公開課、教學反思。本學年的主題分兩階段完成，第二學期學習主題為“教科研培訓”，繼續(xù)學完其余四個專題，即：“如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件制作”。

（三）學習目標

本學期的五個專題的學習目標如下：

（1）備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調(diào)整師德行為；

（2）備課實務(wù)與新技能。學會有序備課，掌握教學設(shè)計技能，提高教學設(shè)計能力；

（3）現(xiàn)代學習論和教學設(shè)計。講究科學備課，聯(lián)系備課實際需要，提高教學設(shè)計理論素養(yǎng)。

（4）集體備課。做好備課組的工作，各學科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學科的集體備課。

（5）教學反思。抓好教師備課工作中的教學反思環(huán)節(jié)，促進教師個人素養(yǎng)的提高，完善課堂教學。

五、培訓過程

（一）培訓方式

1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意愿，做好教師的校本培訓工作。

2、主題培訓。采取集中培訓的方式，通過專家講座、視頻觀摩，幫助教師了解備課實質(zhì)，培養(yǎng)六個意識，即：對話意識、課程資源開發(fā)意識、動態(tài)生成意識、角色意識、質(zhì)量意識和效率意識。知道備課的基本程序和方法，掌握有效備課的策略，3、課堂研學。

（1）“邀請式”公開課。以“邀請式”公開課的形式展示培訓成果，要求每位教師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗，在組內(nèi)學習推廣；找出不足，在后續(xù)備課過程中加以改進。

（2）說課。就選定的公開課例進行說課，以說課稿的形式提交學科組，供同學科教師研討、交流，深化教師對所任學科《課程標準》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，提高備課的理論素養(yǎng)。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（3）聽課、評課。同伴協(xié)助，互相聽課評課，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調(diào)整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。

（4）教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優(yōu)化教學過程。

（5）集體備課。分學科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學化。

（二）立足課堂，以課例研究為中心，促進教師教學能力的發(fā)展。

以教研組的教育教學活動為契機，先在校內(nèi)教研活動周中開展各學科“同課異構(gòu)”教學活動，經(jīng)過同學科老師的互助研討，骨干引領(lǐng)，選拔出優(yōu)秀教師參加教研區(qū)及以上教學活動。全體同學科教師群策群力，認真聽課、磨課，幫助開課教師提高課堂教學的有效性；實行“邀請聽課制”，要求每位教師每周必須邀請“一定數(shù)量”的同事去聽自己的課至于什么時間去聽，以及去聽什么內(nèi)容，聽完后如何聽取他人意見，均由教師自己安排的教學交流制度。對于學校中的高級教師，他們主要承擔兩項工作，一是教師開設(shè)示范課，二是接受教師的邀請；課后再進一步反思、總結(jié)；課例研究負責人整理相關(guān)資料，完成課例研究報告。通過以上活動，全體教師的教學能力也能得到了顯著的提高。

六、培訓原則：

全員培訓與分層培訓相結(jié)合、定期活動與自主學習相結(jié)合、長期培訓與階段培訓相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合、結(jié)果與評優(yōu)相結(jié)合。

七、培訓范圍和對象：

全體任課教師。根據(jù)教師自身發(fā)展要求，分二個目標層次，全員培訓與分層培訓相結(jié)合。

八、培訓課程日程安排:

（見附表1《上盤中學2011校本培訓課程安排表》（上）

九、培訓時間：

集中培訓和分散自學，集中培訓以安排時間為主，另時改變以短信通知為準。

十、管理措施：

校本培訓由校長任第一責任人，分管校長為主要責任人，有教科處、教務(wù)處和年級組具

體負責實施，由教科室主任、教務(wù)處主任、德教主任具體安排好分管項目的培訓工作。各教研組長、備課組長按照學校培訓方案制定與落實具體計劃。

（1）由教科處、教務(wù)處協(xié)商制定2011校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。

（2）有關(guān)受訓教師要規(guī)范、真實地填寫好“培訓手冊”，有關(guān)活動的負責人要真實填寫“教學教研活動記錄手冊”。

（3）由教科處負責組織培訓及各項競賽和考核工作，相關(guān)科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態(tài)度、效果、活動等主要內(nèi)容），每學期末統(tǒng)一交教科處，由教科處負責匯總統(tǒng)計，計算各位參加培訓的老師的學分，年終予以公示，有關(guān)考核成績納入教師“繼續(xù)教育”的學分中。

（4）根據(jù)上級規(guī)定計算各位參加培訓的老師的總分（培訓態(tài)度10%、學習表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。

（5）校本培訓經(jīng)費按《上盤中學開放式培訓的實施方案》執(zhí)行。加大培訓過程中的各項作業(yè)、競賽和考查優(yōu)秀者的獎勵力度。校本培訓表現(xiàn)優(yōu)秀與合格者，學校給予不同等次的獎勵。考核結(jié)果與職評、評先進、年終考核掛鉤。

（6）由教科處負責校本培訓的申報和總結(jié)工作。于2011年9月做好上中2011培訓計劃、培訓課程安排表、參訓教師名冊，上報審批。年末寫出書面總結(jié)，整理好規(guī)定材料上交。

十一、考核辦法：

（1）由教科處負責組織培訓中的各項競賽和考核。

（2）相關(guān)科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態(tài)度、效果、活動等主要內(nèi)容），每學期期末統(tǒng)計。

（3）根據(jù)上級規(guī)定計算各位參加培訓的老師的總分（培訓態(tài)度10%、學習表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。

第三篇：2010第一學期學年校本培訓計劃

2012-2013 第二學期教師指導團隊計劃及活動主題

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想:

圍繞工作任務(wù),以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓。

進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的老師。(學生和家長的滿意率不低于90%)增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。

教師的職業(yè)道德是從事教育教學活動的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事跡和我區(qū)教育教學改革中的師德先進人物為榜樣,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。組織教師認真學習有關(guān)文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī),增強法規(guī)意識。學習師德規(guī)范,學習師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺性。

2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本我校將繼續(xù)進行?，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,其主要內(nèi)容:(1)課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電教儀器設(shè)備使用的培訓。通過培訓,使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設(shè)備。

3、課程培訓

組織教師學習先進的教育理論,以《新課程標準》、《走進新課程》等有關(guān)新課程的基本理論為主要指導,同時,輔以《淮北教育》、《中學教學設(shè)計》等新課程刊物中的相關(guān)教學案例和花絮,從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內(nèi)容的培訓達到如下效果:即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

三、校本培訓的途徑

1、專家講座

學校定期聘請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、學者來校講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的水平。

2、經(jīng)驗交流

學校定期組織先進教師匯報會或經(jīng)驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。

3、訪問考察

我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費,安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

4、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓,同時積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓,為教師的學習搭建平臺。

5、以研促訓

以教研活動為載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

6、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規(guī)范化。

7、與兄弟校、聯(lián)誼學校合作，積極承辦縣市教研活動。

學校逐步加強與其他兄弟學校、聯(lián)誼學校的合作,充分利用我校地地域特點和優(yōu)勢積極爭取承辦縣市各類教研活動,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。

8、以老帶新

充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用,進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式,使其制度化、規(guī)范化。

四、管理措施:

校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。

1、成立教師指導團隊隊伍,負責校本培訓計劃的制定與實施。

2、各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。

3、培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃,上交教導處審核。內(nèi)容包括培訓的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。

4、建立考核與獎懲制度,以調(diào)動教師的積極性,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

5、檔案管理:為加強對校本培訓的管理力度,學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案,將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、學習感悟與反思、典型案例、滿意的教學設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)小論文、課堂教學自我評價表、收集的資料等收入檔案中,關(guān)注教師的發(fā)展。同時,我們將通過展評的形式,將教師發(fā)展檔案納入教師培訓考核成績中。

五、活動主題

本學期擬定開展以下主題活動：

1、普通話誦讀活動。

教師大練兵活動首先進行普通話誦讀培訓學習。學校工會牽頭，語文組協(xié)助，成立普通話誦讀指導工作小組，開展為期一個月的“中華頌?經(jīng)典誦讀”活動參加該項活動的教師自行選擇誦讀材料，內(nèi)容圍繞“古典詩詞、經(jīng)典美文和愛國主

義作品”三大類，語文組遴選2——3人教師擔人誦讀指導教師，以講座輔導形式指導誦讀技巧，提高教師誦讀能力合人文素養(yǎng)。4月23日為世界閱讀日，擬定于4月21日（周四）舉行教師普通話誦讀比賽。要求各教研組至少推薦一人參賽。

2、規(guī)范漢字書寫活動。

與普通話誦讀活動同步進行。學校工會牽頭，成立規(guī)范漢字書寫工作小組，聘請校內(nèi)書法水平較高的部分教師擔任培訓指導教師，分期、分層培訓鋼筆字、毛筆字、粉筆字“三字”書寫技巧，5月初舉行三筆字書法比賽。

3、教學課件制作活動。

以新一輪“班班通”配備為契機，進行課件制作培訓。教導處牽頭，信息技術(shù)組協(xié)組，遴選校內(nèi)課件制作高水平教師擔任指導教師，以集中講座和校園網(wǎng)絡(luò)培訓為主要形式提高教師課件制作水平。培訓旨在提高多媒體輔助教學的課堂效益，克服目前存在的弊端。與此同時，邀請“交互式”黑白板廠家技師專門指導教師利用好新型黑板的特點，實現(xiàn)其高效、快捷、衛(wèi)生等功效。6月底將組織該項技能比賽。

4、說課比賽活動。

要求40歲以下青年教師全員參加。教導處牽頭組織，邀請教科室教師和部分學科教研組長進行說課技能輔導。7月份，教師遠程培訓期間穿插該項技能比賽。（詳細方案見附件四）

5、課堂教學比賽活動。

課堂教學是教師基本功綜合體現(xiàn)的平臺，要求在職教師全員參加。3月、4月、5月兩個月將舉行全體教師課堂教學展示課活動?；顒舆^程中每位教師的課堂均為開放課，教導處牽頭組織課堂展示大比武活動。以教研組為單位成立評委小組，進行教師課堂綜合觀察，包括課堂教師普通話水平、板書水平、課件制作與黑白板使用水平以及教師的教學設(shè)計、教學效果等等，其中教學設(shè)計與效果重在落實教師“學生為主體”的課堂理念和“學習習慣培養(yǎng)、學法指導”兩方面的一是和能力。最終各級部評選出三分之一的高效課堂，作為表彰對象。

第四篇：2013～2014第一學期校本培訓計劃

2013～2014學年第一學期

王潘流小學校本培訓工作計劃

為了加強我校繼續(xù)教育的管理，全面提高教師的學習研究能力，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，特制訂我校教師的培訓計劃。

一、指導思想

教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎(chǔ)教育理論為指導，以學校全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設(shè)和發(fā)展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、成立校本培訓領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導校本培訓工作。

組長：閆利花

副組長：楊春英王愛玲牛玉霞張志慧

成員：全體教師

三、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。

四、培訓形式

集中培訓與自學培訓相結(jié)合。主要采取集體備課、案例反思、教師自主學習、合作學習等形式展開。

五、培訓主要內(nèi)容

1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教，依法辦學。

2、專業(yè)知識與技能培訓：圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力與基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流經(jīng)驗，以提高教師課堂教學能力和水平。

六、具體措施

1、理論和法規(guī)學習，提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念。

教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內(nèi)容。學校每周進行一次學科教研活動，要求每位教師自選有關(guān)教育教學的學習材料進行自學，并要求寫好讀書心得，業(yè)務(wù)檢查時一并上交待查。

2、學校成立由校長擔任組長的校本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由校長親自抓、教導處助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓的順利開展起到重要的組織

保證作用。

3、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學 校的發(fā)展提供歷史材料。

4、將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。

七、活動安排

周次活動內(nèi)容

一學校制訂校本培訓計劃.二召開校本情況分析會議，布置各項任務(wù)。

三制定教研組計劃;語文組第一次集體備課。

四一年級公開周；

五數(shù)學組第一次集體備課；二年級公開周。

六語文組第二次集體備課

七三年級公開周。英語組第一次集體備課。

八數(shù)學組第二次集體備課；先進教師經(jīng)驗交流。

九四年級公開周；語文組第三次集體備課。

十英語組第二次集體備課。

十一數(shù)學組第三次集體備課。

十二五年級公開周。

十三六年級公開周。

十四德育工作主題培訓。

十五各教研組集體備課活動。十六教師讀書活動。

十七教師札記交流。

十八教師讀書和寫心得活動。十九上交有關(guān)校本培訓個人資料。二十校本培訓總結(jié)

王潘流小學

2013.8.26

第五篇：2014—2015學第一學期校本培訓計劃

臨淮第二中學教師校本培訓計劃

2014-2015學第一學期

一、指導思想

在新一輪的學校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，我校根據(jù)學校辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、成立校本培訓領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導校本培訓工作。組 長：胡正松

組 員：張世銀 張正斌 金保艷

三、培訓目標

1、通過校本培訓，幫助在職教師了解《全面推進依法治校實施綱要》，深入學習落實黨的教育方針政策和國家規(guī)范辦學行為的法律法規(guī)切實提高依法實施教育教學活動的能力。

2、幫助在職教師了解現(xiàn)代學習理論和學習心理掌握有效學習指導策略和學習活動設(shè)計技能，促進學生知識掌握和能力發(fā)展；反思學科教學中學法指導的現(xiàn)實問題，提高分析、診斷、研究和指導能力

四、培訓形式：探究式培訓

1.舉辦專題講座形式

2.培訓教材研讀

3.實踐與交流形式

（1）開展案例教學分析與研究

（2）開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3）開展課題研究

五、培訓內(nèi)容

本學期培訓講座的主要內(nèi)容為：①新課程背景下，怎樣聽課？②新課程背景下，怎樣評課？③新課程背景下怎樣說課？④新課程背景

下怎樣寫教學反思？

本學期多媒體信息技術(shù)內(nèi)容為：①幻燈片的制做。②圖片、文字、聲音的處理。③上網(wǎng)的基本操作知識

培訓具體安排：

九月份：

第一周校本培訓：新課程背景下怎樣評語文課？

第二周校本培訓：數(shù)學課改后聽課評課的改進方向

十月份：

第四周校本培訓：新課程背景下，怎樣說課？

第六周校本培訓：怎樣寫教學反思？

十一月份：

第八周校本培訓：新課程背景下，怎樣評課？

第十周校本培訓：網(wǎng)絡(luò)知識培訓。

十一月份：

第十三周校本培訓：新課程背景下，怎樣聽課？

第十五周校本培訓：多媒體信息技術(shù)。

十二月份：

第十七周第十九周校本培訓：多媒體信息技術(shù)。

校本培訓：多媒體信息技術(shù)。臨淮第二中學 二0一四年九月二日