第一篇：徐川小學(xué)電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)

徐川小學(xué)電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)

過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識(shí)，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對(duì)PPT比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動(dòng)具體，更好的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)制作簡(jiǎn)單的PPT教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)。

現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板教學(xué)在中小學(xué)已逐步推廣。我們徐川小學(xué)全體教師分組進(jìn)行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓(xùn)，我們不僅學(xué)習(xí)到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應(yīng)用方面的體會(huì)，我在這三次培訓(xùn)中也對(duì)電子白板有了更多的了解。

在平日的電子白板應(yīng)用中，我體會(huì)最多的就是，電子白板有一個(gè)最大的一個(gè)特點(diǎn)，它就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。比如，過去在教學(xué)三角形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程時(shí)，我都會(huì)布置學(xué)生回家剪兩個(gè)完全一樣的三角形(可以是任意三角形)，往往有的學(xué)生不能夠備齊，這會(huì)影響正常授課。應(yīng)用電子白板的拖動(dòng)克隆功能，想復(fù)制多少個(gè)都可以，利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到，任何兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系，得出三角形面積公式。在這個(gè)過程中，學(xué)生也可以參與進(jìn)來，讓孩子們也嘗試拖動(dòng)克隆，看看兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成學(xué)過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，通過操作，學(xué)生對(duì)三角形面積公式的理解會(huì)更深刻，更準(zhǔn)確。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，同時(shí)也對(duì)我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學(xué)中應(yīng)用自如。

韓自成 2014年4月10日

第二篇：電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)

電子白板產(chǎn)生于90年代后期，它是在建立在大小接近黑板的普通白色書寫板的基礎(chǔ)上，隨著科技的日益發(fā)展，電子白板成為了教學(xué)設(shè)備的寵兒，下面給大家分享電子白板使用培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎借鑒！電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)1

這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會(huì)了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來寫板書，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對(duì)原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。

白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。

電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用PowerPoint、Flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。

處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)的，教師少教，或不教；學(xué)生不會(huì)的，教師多教；讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。

總之，通過對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！

隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。

在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：

一、屏幕批注，及時(shí)反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動(dòng)?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。

四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”。

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的??！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。

交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。

工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。

以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！

通過電子白板校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴：

一、利用電子白板多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用電子白板多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個(gè)小扇形拉開，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)，我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)！

第三篇：電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的電子白板使用培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。

利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓(xùn)成果今后還要開展以下兩方面的工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。

運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢(shì)。榆次區(qū)教研室于7月14號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運(yùn)用電子白板講課獲得一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人-機(jī)交互，人-人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。

電子白板的功能有以下幾點(diǎn)：

一、屏幕批注，及時(shí)反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕腵書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動(dòng)?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。

四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的內(nèi)容形象化、清晰化，使語文知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解、課堂示范以及通過備課軟件的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

1、使用方便。式電子白板采用穩(wěn)定成熟的紅外觸摸技術(shù)，產(chǎn)品具有不易磨損、壽命超長(zhǎng)等特點(diǎn)，而且不需要使用專用筆，利用手、教鞭等工具均可以流利板書，給教學(xué)帶來了方便。獨(dú)創(chuàng)的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)了單點(diǎn)書寫，多點(diǎn)移動(dòng)板面功能，令教師書寫范圍無限延伸，極大的方便了教師板書；另外，電子白板創(chuàng)造了鼠標(biāo)與筆的無間隙轉(zhuǎn)換，單點(diǎn)為鼠標(biāo)，拖動(dòng)即為筆的形式最大限度的簡(jiǎn)化了教學(xué)操作，實(shí)現(xiàn)了白板與PC流暢的溝通。

2、電子白板的設(shè)計(jì)理念符合教學(xué)的實(shí)際要求?！癙C課件+板書批注”的設(shè)計(jì)理念使電子白板能夠兼容多種教學(xué)軟件，Power Point、Word、Excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，非常符合教學(xué)的實(shí)際需求。

3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學(xué)校只配備了一套設(shè)備，有幾十各教學(xué)班，所以導(dǎo)致了大部分班級(jí)目前還不能同時(shí)得到使用，不過隨著技術(shù)的日趨成熟，電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很大，不適合大班額的教學(xué)，電子白板手寫識(shí)別的準(zhǔn)確性，電子白板與電腦的兼容性等等技術(shù)上的缺陷也需要進(jìn)一步完善。

總之，電子白板率先提出了“告別粉筆黑板傳統(tǒng)，開創(chuàng)數(shù)字講臺(tái)時(shí)代”的教學(xué)改革口號(hào)。我相信隨著教育信息化的逐步推進(jìn)，電子白板作為一個(gè)新型的教育平臺(tái)，將更廣泛、更深入地進(jìn)入平常課堂，也將大大提高課堂教學(xué)效果，為新課程改革提供更大的推動(dòng)力。

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第四篇：電子白板使用心得體會(huì)

電子白板應(yīng)用心得體會(huì)

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生，走進(jìn)了語文課堂。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實(shí)現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識(shí)。

現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：

學(xué)生是教育工作的最主要的對(duì)象，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運(yùn)用有著密切的關(guān)系。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。

例如《黃河頌》一課，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢(shì)頓時(shí)展現(xiàn)在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國(guó)熱情、民族自豪感油然而生，對(duì)課文的理解也更加深入。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與；

所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。

例如，在復(fù)習(xí)課中，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題，在期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場(chǎng)講完后，讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲(chǔ)存庫功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時(shí)盡可能多請(qǐng)幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。

3、組織學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺(tái)，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動(dòng)，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。隨著學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也成了集體中的一員，無形中達(dá)成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。

用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了，學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學(xué)

4、課堂教學(xué)過程的記錄和保存

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)

這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí)，便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程(或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動(dòng)畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成。

二、建議與不足：

由于我校僅配備了一臺(tái)電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時(shí)實(shí)施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。

一、設(shè)備先進(jìn)了，但對(duì)老師的培訓(xùn)沒有跟上去，導(dǎo)致對(duì)白板的功能認(rèn)識(shí)不足，沒有彰顯出白板的互動(dòng)性和生成價(jià)值。

二、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多，對(duì)機(jī)器得不到應(yīng)有的護(hù)理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學(xué)成本，因此，在以后的教學(xué)過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。

第五篇：使用電子白板心得體會(huì)

使用電子白板心得體會(huì)

惠臺(tái)小學(xué)

馬建明

我們學(xué)校裝備了交互式電子白板。面對(duì)這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對(duì)所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍?duì)交互式電子白板的理解及使用心得。

交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復(fù)雜性，因而深受教師喜愛。其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①書寫、注解、電子擦板功能；②繪畫、圖片功能；③重點(diǎn)凸顯功能；④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機(jī)交互智能平臺(tái)，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中，并投影在電子交互白板上，迅速實(shí)現(xiàn)人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換。它的很多特點(diǎn)和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

1．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺(tái)前操作計(jì)算機(jī)，機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動(dòng)掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。

2． 活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化

以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計(jì)、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換，無法進(jìn)行更改和標(biāo)識(shí)，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺(tái)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，隨時(shí)在書寫、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

3．重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更

加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。

4．及時(shí)反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎(jiǎng)狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí)，獲得一張新奇有趣的電子獎(jiǎng)狀，對(duì)他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計(jì)出每個(gè)同學(xué)獲得電子獎(jiǎng)狀的數(shù)量，作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段。

5．可以方便地儲(chǔ)存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲(chǔ)存起來，便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對(duì)講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

電子白板使用心得體會(huì)

惠臺(tái)小學(xué)

楊正峰

我校安裝了電子白板，老師們都參加了電子白板培訓(xùn)。那天，在大家期待的目光中，一位年輕的老師走上講臺(tái)，用手指在顯示屏的上輕輕一點(diǎn)，整個(gè)屏幕立刻就變成了一塊“白板”，并隨著她的指指點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)又一個(gè)我們想要擁有的模式。老師們都被這神奇的“魔術(shù)”吸引了，豎起兩耳目不轉(zhuǎn)睛的看著……

通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計(jì)也以教學(xué)內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序、展開程度，在講解重難點(diǎn)時(shí)也會(huì)考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略，但是鮮有對(duì)教學(xué)媒體與資源的專門設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。因此，課前進(jìn)行的設(shè)計(jì)在課上可能會(huì)有改動(dòng)。

記得第一次使用電子白板的時(shí)候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對(duì)我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學(xué)變得和原來完全不同，有可能更好，當(dāng)然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的PPT軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個(gè)平臺(tái)上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動(dòng)作。

一、文字、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng)

相較于ＰＰＴ的標(biāo)注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來的操作時(shí)間，又能避免學(xué)生注意力分散的情況。這樣隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的答案實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的，靈活的課堂，我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片，而變成為提供學(xué)生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。

拖動(dòng)文字、圖片操作起來非常簡(jiǎn)單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活

電子白板能隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫這個(gè)特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對(duì)照，批注點(diǎn)評(píng)，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來，讓學(xué)生更直觀的了解掌握。

三、透視鏡、聚光燈——讓課堂更吸引

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

總的來說，對(duì)教學(xué)工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)認(rèn)知的手段。

教學(xué)是沒有止境的，如何能夠?qū)⑷招略庐惖慕虒W(xué)手段和方法融入進(jìn)日常工作，是每個(gè)教師每天都需要鉆研的課題。

白板使用的心得體會(huì)

寧陽二十中 秦春雷

白板使用已有

一、兩個(gè)月了,現(xiàn)對(duì)白板的使用進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸?duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

在技術(shù)應(yīng)用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作

通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

電子白板使用心得

惠臺(tái)小學(xué) 赫學(xué)智

現(xiàn)在學(xué)校教室和實(shí)驗(yàn)室除了傳統(tǒng)的電化教學(xué)設(shè)備之外，一般都已近開始裝備非常先進(jìn)的多媒體設(shè)備，有實(shí)物投影儀、教學(xué)電子白板等。對(duì)于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進(jìn)行插入調(diào)用，也可以把生活中最常用的軟件WORD文檔等進(jìn)行調(diào)入使用。

在課堂上?？梢岳媒虒W(xué)電子白板配套的電子軟件，對(duì)原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性。

但是由于很多老師，特別是年長(zhǎng)的教育對(duì)還不習(xí)慣這種教學(xué)設(shè)備，在操作上可能有一些困難，因此，徐曉集體組織老師培訓(xùn)使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應(yīng)該相互討論，研討，交流電子白板的 使用經(jīng)驗(yàn)。這么先進(jìn)的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實(shí)需要不斷學(xué)習(xí)和探索?，F(xiàn)將自己平時(shí)運(yùn)用電子白板的一些心得，在這里作一個(gè)交流，期待大家能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高電子白板的運(yùn)用水平。

學(xué)會(huì)自制課件：

電子白板最主要的性能特點(diǎn)之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源庫，以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用，圖文并茂的PPT課件，在加上必要的動(dòng)畫視頻等等，豐富我們的教學(xué)電子課件。為了更好地讓白板服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，就需要我們能因課置宜地設(shè)計(jì)一些課件，幫助我們來突破一些教學(xué)上的重難點(diǎn)。如何利用好電子白板軟件，如何制作豐富的電子課件時(shí)我們運(yùn)用教學(xué)電子白板的第一步。

巧用工具欄：

在從“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項(xiàng)，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結(jié)合，當(dāng)然可以更為有效的突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn)，給學(xué)生留下較為深刻的印象。

放大鏡：培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。教師的實(shí)物示范無法讓全體學(xué)生體會(huì)觀察的注意點(diǎn)。

容器：特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學(xué)內(nèi)容，本人感覺特別適合于科學(xué)教學(xué)中的各種分類。

你可以通過依次選取多個(gè)對(duì)象來對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對(duì)一個(gè)對(duì)象做反復(fù)類似的操作。教師還可以在演示調(diào)用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點(diǎn)等操作行為，更可以隨時(shí)改變背景圖和顏色、對(duì)畫面進(jìn)行放大和縮小等等!

善用撤銷鍵：

不少老師在批注或板書中，難免不出現(xiàn)筆誤，我發(fā)現(xiàn)較為常見的做法是老師們較多用擦除(區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除)，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮

擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆后，再點(diǎn)擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會(huì)更快些。對(duì)于清除工具的使用，大大節(jié)約了才黑板的人力，還可以進(jìn)行有選擇的一次性清除。演示：清除注釋層、清除對(duì)象層等。

勤用軟筆書寫：

電子白板的智能筆對(duì)于常用幾何圖形的輸入，提供了簡(jiǎn)單有效的畫圖功能，這對(duì)于教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性來看，當(dāng)然是一個(gè)非常好的工具。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會(huì)給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，使板書更為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。用教鞭頭點(diǎn)擊白板時(shí)，應(yīng)較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸電子白板，為保護(hù)白板，我們應(yīng)養(yǎng)成用軟筆書寫的習(xí)慣，同樣舉識(shí)字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張?zhí)镒指?，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中{關(guān)鍵詞}需要鎖定的對(duì)象，點(diǎn)擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對(duì)象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點(diǎn)擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。

批注可縮放：

批注是電子白板互動(dòng)中最為常用的操作，新版軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內(nèi)容全部漫游，留下空白部分還可以進(jìn)行書

寫。批注漫游是老師經(jīng)常在處理版面不足中采取的一個(gè)方法，但我在使用中，發(fā)現(xiàn)可以采取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內(nèi)容，不至于學(xué)生未及時(shí)抄題而不知所云，聽老師唱獨(dú)角戲的局面。

鎖定焦點(diǎn)對(duì)象：

同樣舉識(shí)字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張?zhí)镒指瘢缓竽悴幌朐诮酉聛淼牟僮髦懈淖兯?，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對(duì)象，點(diǎn)擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對(duì)象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點(diǎn)擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。

版面能編輯：

在新版軟件中，增加了屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像時(shí)，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個(gè)周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這個(gè)時(shí)候可以考慮采取用復(fù)制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。當(dāng)然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟件中運(yùn)行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復(fù)制到自己需要的版面上去。

調(diào)整圖層：

兩個(gè)對(duì)象難免會(huì)有重疊，怎么辦?電腦中有個(gè)方法，很現(xiàn)實(shí)，那就是給所有對(duì)象分層。就像一疊作業(yè)本，會(huì)有最上面一本，會(huì)有最下面一本。上面的作業(yè)本擋住下面的一本。白板中，你先添加的對(duì)象會(huì)

放在最底層，后面放的對(duì)象會(huì)依次放在前一個(gè)對(duì)象的上面，這像不像交作業(yè)本呀!

電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時(shí)，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體課件“預(yù)設(shè)有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時(shí)只要將預(yù)設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)用，更加靈活方便。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實(shí)，確實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。根據(jù)教師信息技術(shù)起點(diǎn)不一樣的情況，采取有針對(duì)性的培訓(xùn)方式，如：對(duì)于零起點(diǎn)的教師，通過培訓(xùn)使其掌握電子白板的基本使用方法;對(duì)于有一定基礎(chǔ)的教師則培訓(xùn)重點(diǎn)放在資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

寧陽二十中 王麗霞

交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次： 1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸?duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白

這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮

此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

我的教學(xué)故事-----電子白板使用心得 惠臺(tái)小學(xué)

楊城

我第一次使用電子白板的時(shí)候，對(duì)我的科組來說，它是一件新生事物，他們多數(shù)不知怎樣來操作它，于是我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件，虛心向老師們請(qǐng)教，自己嘗試、摸索他的奧秘，很快，我就被他的很多功能吸引住了，現(xiàn)在，我基本上能應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，與原來的PPT軟件相比，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，他就像一塊有著更大容量的黑板，在電子白板上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動(dòng)作，它給我們的工作帶來了極大的方便。初步使用后，我的體會(huì)是電子白板讓我可以在完成原來全部多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上更加自如的走到學(xué)生當(dāng)中，在他們的身邊碰觸到他們對(duì)課堂知識(shí)的感受。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，他們也非常樂意接受這個(gè)新的軟件。

電子白板在教學(xué)中的初步應(yīng)用，讓整個(gè)教學(xué)變成了一個(gè)全員參與的過程，我也成為這個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一名成員，我們學(xué)校從2011年11月份開始，全員參與電子白板的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的推移，我也很快適應(yīng)了電子白板給教學(xué)帶來的一些方便，總的來說，教學(xué)是沒有止境的，我要將電子白板的教學(xué)手段和方法融入進(jìn)我的日常工作之中，最近我深入地學(xué)習(xí)了很多白板軟件。科組同事聽了我課后，見到我在課堂上如魚得水之勢(shì)，多數(shù)請(qǐng)我做“師傅”。不管怎樣我會(huì)活到老，學(xué)到老，不斷地給自己充電。