第一篇：《聽音樂畫感受》教學(xué)設(shè)計(jì)

者在這里精心地加上了聽音樂跳舞進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課的一開始就進(jìn)入了對(duì)音樂的欣賞理解，不知不覺中體會(huì)到了音樂給人帶來的愉悅感。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！钡淖饔迷谡n伊始就運(yùn)用的恰倒好處。１、（張）誰喜歡聽音樂？舉手！（吳）那誰又喜歡繪畫？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，（吳）用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？（張）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

通過音畫同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。為下面欣賞各類音樂的曲風(fēng)得到充分感受后再用畫筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。

二、新課傳授：

2、（張）剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的??（張）對(duì)這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實(shí)物投影顯示兩張畫面）

3、（吳）這是什么畫呀？（生）抽象畫。（吳）我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大??

4、（張）老師知道我們班有很多同學(xué)都會(huì)演奏樂器，這里準(zhǔn)備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學(xué)的電子琴演奏水平比較高的想上來表演？（學(xué)生上臺(tái)）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場(chǎng)景》（學(xué)生演奏）

由學(xué)生上臺(tái)來演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過程讓學(xué)生參與到了，無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為后面的繪畫創(chuàng)作打下了情感基礎(chǔ)。在學(xué)生演奏完畢后，教師又在課件上設(shè)計(jì)了電腦配樂繪畫的展示，制作時(shí)隨音樂的節(jié)奏和起伏用抽象畫中點(diǎn)線面的手法一一展現(xiàn)音樂帶來的感受，為了踩準(zhǔn)節(jié)奏，配畫中的點(diǎn)和隨高低音變化相應(yīng)的線也出現(xiàn)弧度變化，制作計(jì)算甚至精確到了秒。音樂與畫面的巧妙配合使得音樂與繪畫這兩種藝術(shù)手段再次融會(huì)貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹到這兩種藝術(shù)手段給人同時(shí)帶來美的享受。

5、（張）聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽??（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）（張）說得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺到悲傷。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動(dòng)畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂。在播放中教師用語言結(jié)合動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀?！保▍牵┯^察一下這張畫是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點(diǎn)??

6、（張）誰會(huì)用古箏或小提琴演奏的請(qǐng)上臺(tái)。（學(xué)生上臺(tái)）（張）你用什么樂器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫，現(xiàn)在想不想看吳老師當(dāng)場(chǎng)作畫？（生）想！（張）好！請(qǐng)吳老師邊聽古箏邊即興畫出自己對(duì)音樂的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美吧！

7、（張）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的演奏的音樂的風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天??（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線??

學(xué)生對(duì)強(qiáng)勁的迪斯科音樂比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。因此教師在這里特意設(shè)計(jì)讓學(xué)生上臺(tái)嘗試運(yùn)用不同繪畫工具進(jìn)行抽象畫繪畫創(chuàng)作，直接讓學(xué)生參與教學(xué)過程，從而體現(xiàn)學(xué)生才是課堂中真正的小主人角色。

9、欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來??”

這里兩位教師用的是唱不是喊來讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳?shù)母杪曋衅届o下來，從而達(dá)到課堂紀(jì)律上的收放自如。此形式鮮活靈動(dòng)成為本課中精彩的一筆。

10、（吳）這位同學(xué)用玻璃畫形式表達(dá)了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多暖色，還有大折線??（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙?。（生）我用力吹彩色大點(diǎn)，使它們發(fā)散出去的線條象人在跳舞扭動(dòng)??

美術(shù)教師在以上四大聽歌加繪畫欣賞的板塊中盡量設(shè)計(jì)安排了繪畫對(duì)象和手法的多變性，無一重復(fù)讓聽者看者時(shí)時(shí)處處感受著變化，欣喜和意外的感覺時(shí)時(shí)出現(xiàn)。

教師在此為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了電腦點(diǎn)聽音樂并電腦繪畫的作業(yè)形式可謂匠心獨(dú)具，乃網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課領(lǐng)域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。學(xué)生也對(duì)這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異?？簥^，欲欲而試的狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時(shí)他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂邊用多種電腦繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師預(yù)期要達(dá)到的效果。

三、學(xué)生電腦繪畫，張吳兩教師巡視指導(dǎo)

四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（用學(xué)生廣播形式賞析）請(qǐng)作畫者談?wù)勈锹犃耸裁匆魳泛笞鞯漠?，為什么要用這樣的色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)，（教師把要分析的畫傳送到每個(gè)同學(xué)的電腦上）請(qǐng)其他同學(xué)一起參與討論這些畫面是否比較適合表現(xiàn)相關(guān)音樂類型。最后師生共同歸納幾點(diǎn)比較合適表現(xiàn)的方式

1、大面積對(duì)比色、線條變化大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏強(qiáng)烈、有力感覺興奮或雄壯的音樂。

2、優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽類的音樂。

3、協(xié)調(diào)色彩、點(diǎn)線面結(jié)合，線條變化不大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏緩慢的或平和、令人安靜的或催人疲倦想睡覺的或綿長(zhǎng)憂傷催人淚下的因聽者心情不同而略有變化的音樂??.整個(gè)教學(xué)的前半部分教師并沒有著重于給某種音樂適合某種畫風(fēng)進(jìn)行歸類，而是著意于讓學(xué)生自己在一路學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)、創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂的畫面規(guī)律。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教師也沒作常規(guī)的總結(jié)性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學(xué)生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫的方法，同時(shí)配上相關(guān)的背景音樂讓學(xué)生解說自己的創(chuàng)作意圖，讓聽者也清晰地聽到音樂、看到畫面所反映的音樂感受，產(chǎn)生共鳴。教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提煉。

五、（張）畫完了我們就來輕松一下嘍！老師知道我們班同學(xué)不僅能說會(huì)道還能畫會(huì)演呢！哪些同學(xué)愿意上來用形體語言跟著音樂表演小品或舞蹈呢？（學(xué)生上臺(tái)）你想表演哪一類音樂？（師根據(jù)生選播放音樂讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂全體師生共舞把課推向高潮。（供學(xué)生選擇的音樂有四類：搖籃曲、哀傷曲、兒歌、迪斯科音樂）

教師在課尾精心安排了學(xué)生聽音樂并上臺(tái)表演小品的小插曲，使學(xué)生對(duì)音樂的感受得以深入、延伸，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)展示個(gè)人才藝表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的理解，使學(xué)生充分融入這個(gè)藝術(shù)空間，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶向新境界。師生共舞結(jié)束本課的形式增進(jìn)了師生情誼，不經(jīng)意間達(dá)到師生互動(dòng)的教學(xué)目的。同時(shí)為控制全課時(shí)間作了伸縮性安排。

第二篇：課題：聽音樂畫感受

課題：聽音樂畫感受

教學(xué)內(nèi)容：聽音樂、畫感受 桂美版美術(shù)教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)欣賞各種器樂演奏的各種音樂風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂的感受。聽音樂畫感受

2、通過音樂與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞讓他們淋漓盡致地發(fā)揮。

從桂美版美術(shù)教案本課的教學(xué)要求即可看出教師欲通過音樂與繪畫的雙重藝術(shù)熏陶，試圖激發(fā)學(xué)生本身的藝術(shù)細(xì)胞和潛能，讓學(xué)生的靈感在音樂的海洋中得以自由徜徉，在繪畫的天地中盡情揮發(fā)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。聽音樂畫感受

2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象，搞好抽象畫創(chuàng)作。

本課跳出了普通藝術(shù)課聽聽、畫畫的老圈子，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂和繪畫感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。

教學(xué)過程：

一、新課引入

預(yù)備鈴聲響起，學(xué)生即跟著張老師彈的電子琴聲按組舞著跳著進(jìn)教室落坐。

設(shè)計(jì)者在這里精心地加上了聽音樂跳舞進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課的一開始就進(jìn)入了對(duì)音樂的欣賞理解，不知不覺中體會(huì)到了音樂給人帶來的愉悅感?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”的作用在課伊始就運(yùn)用的恰倒好處。

１、（張）誰喜歡聽音樂？舉手?。▍牵┠钦l又喜歡繪畫？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，（吳）用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？（張）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

本課在此運(yùn)用了多媒體課件向?qū)W生展示了天籟之音Enya的Caribbean Blue片段，這是一首非常優(yōu)美的VCD音樂，畫面和音樂結(jié)合得非常完美，同時(shí)由于畫面采取了油畫效果的慢鏡頭處理，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無比的藝術(shù)氛圍中仿佛親臨其境，隨著跌宕起伏的優(yōu)美旋律融化在畫面的湖光山色之中，自然而然地引出了本課“聽音樂，畫感受”的主題。

２、教師播放ＥnYa的Ｃaribbean Blue片段，欣賞后提問：（張）這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動(dòng)聽??）（吳）VCD畫面給了你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風(fēng)景象一幅幅油畫??）誰能打個(gè)比方說說它們之間的關(guān)系？（生）感覺音樂和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受??（張）今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂，（吳）再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時(shí)尚行列吧！（課件顯示課題：第24課：聽音樂，畫感受。）

通過音畫同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。為下面欣賞各類音樂的曲風(fēng)得到充分感受后再用畫筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。

二、新課傳授：

1、演奏音樂有幾種方式，象一個(gè)人演奏鋼琴叫什么？（生）獨(dú)奏（張）交響樂隊(duì)的演奏又叫什么？（生）合奏（張）對(duì)，有的演出還有歌手在演唱，那是帶演唱類的。那么，不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲

1、《命運(yùn)》）

2、（張）剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的??（張）對(duì)這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實(shí)物投影顯示兩張畫面）

3、（吳）這是什么畫呀？（生）抽象畫。（吳）我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大??

4、（張）老師知道我們班有很多同學(xué)都會(huì)演奏樂器，這里準(zhǔn)備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學(xué)的電子琴演奏水平比較高的想上來表演？（學(xué)生上臺(tái)）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場(chǎng)景》（學(xué)生演奏）

由學(xué)生上臺(tái)來演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過程讓學(xué)生參與到了，無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為后面的繪畫創(chuàng)作打下了情感基礎(chǔ)。在學(xué)生演奏完畢后，教師又在課件上設(shè)計(jì)了電腦配樂繪畫的展示，制作時(shí)隨音樂的節(jié)奏和起伏用抽象畫中點(diǎn)線面的手法一一展現(xiàn)音樂帶來的感受，為了踩準(zhǔn)節(jié)奏，配畫中的點(diǎn)和隨高低音變化相應(yīng)的線也出現(xiàn)弧度變化，制作計(jì)算甚至精確到了秒。音樂與畫面的巧妙配合使得音樂與繪畫這兩種藝術(shù)手段再次融會(huì)貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹到這兩種藝術(shù)手段給人同時(shí)帶來美的享受。

5、（張）聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽??（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）（張）說得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺到悲傷。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動(dòng)畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂。在播放中教師用語言結(jié)合動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀?！保▍牵┯^察一下這張畫是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點(diǎn)??

6、（張）誰會(huì)用古箏或小提琴演奏的請(qǐng)上臺(tái)。（學(xué)生上臺(tái)）（張）你用什么樂器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫，現(xiàn)在想不想看吳老師當(dāng)場(chǎng)作畫？（生）想！（張）好！請(qǐng)吳老師邊聽古箏邊即興畫出自己對(duì)音樂的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美吧！

7、（張）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的演奏的音樂的風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天??（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線??

8、（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？如果學(xué)生一時(shí)回答不出教師可用肢體語言當(dāng)場(chǎng)表演舞蹈作啟發(fā)。（生）迪斯科音樂！它很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)??（課件顯示板書：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）（吳）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來當(dāng)場(chǎng)作畫了，誰膽子大些想上來？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫，這里有噴畫、吹畫、玻璃畫三種用具，你任選一種吧?。▽W(xué)生選好用具）（張）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來吧?。◤埛臯CD，一到二位學(xué)生代表作畫）

學(xué)生對(duì)強(qiáng)勁的迪斯科音樂比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。因此教師在這里特意設(shè)計(jì)讓學(xué)生上臺(tái)嘗試運(yùn)用不同繪畫工具進(jìn)行抽象畫繪畫創(chuàng)作，直接讓學(xué)生參與教學(xué)過程，從而體現(xiàn)學(xué)生才是課堂中真正的小主人角色。

9、欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來??”

這里兩位教師用的是唱不是喊來讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳?shù)母杪曋衅届o下來，從而達(dá)到課堂紀(jì)律上的收放自如。此形式鮮活靈動(dòng)成為本課中精彩的一筆。

10、（吳）這位同學(xué)用玻璃畫形式表達(dá)了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多暖色，還有大折線??（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙伞＃ㄉ┪矣昧Υ挡噬簏c(diǎn)，使它們發(fā)散出去的線條象人在跳舞扭動(dòng)??

美術(shù)教師在以上四大聽歌加繪畫欣賞的板塊中盡量設(shè)計(jì)安排了繪畫對(duì)象和手法的多變性，無一重復(fù)讓聽者看者時(shí)時(shí)處處感受著變化，欣喜和意外的感覺時(shí)時(shí)出現(xiàn)。

11、（吳）大家剛才聽了、看了、說了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家一起到電腦上畫了！請(qǐng)點(diǎn)擊頁面上“繪畫學(xué)習(xí)”字樣進(jìn)入畫板繪畫，用你們學(xué)過的各種電腦繪畫手段以抽象畫的形式作畫，想畫什么樣的音樂就點(diǎn)播什么樣的音樂吧！各類音樂有三首樂曲供你選聽，好了，戴上耳機(jī)享受音樂并畫出音樂感受吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子，教師簡(jiǎn)單講解*作過程）

教師在此為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了電腦點(diǎn)聽音樂并電腦繪畫的作業(yè)形式可謂匠心獨(dú)具，乃網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課領(lǐng)域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。學(xué)生也對(duì)這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異?？簥^，欲欲而試的狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時(shí)他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂邊用多種電腦繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師預(yù)期要達(dá)到的效果。

三、學(xué)生電腦繪畫，張吳兩教師巡視指導(dǎo)

四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（用學(xué)生廣播形式賞析）

請(qǐng)作畫者談?wù)勈锹犃耸裁匆魳泛笞鞯漠?，為什么要用這樣的色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)，（教師把要分析的畫傳送到每個(gè)同學(xué)的電腦上）請(qǐng)其他同學(xué)一起參與討論這些畫面是否比較適合表現(xiàn)相關(guān)音樂類型。最后師生共同歸納幾點(diǎn)比較合適表現(xiàn)的方式

1、大面積對(duì)比色、線條變化大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏強(qiáng)烈、有力感覺興奮或雄壯的音樂。

2、優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽類的音樂。

3、協(xié)調(diào)色彩、點(diǎn)線面結(jié)合，線條變化不大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏緩慢的或平和、令人安靜的或催人疲倦想睡覺的或綿長(zhǎng)憂傷催人淚下的因聽者心情不同而略有變化的音樂??.整個(gè)教學(xué)的前半部分教師并沒有著重于給某種音樂適合某種畫風(fēng)進(jìn)行歸類，而是著意于讓學(xué)生自己在一路學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)、創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂的畫面規(guī)律。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教師也沒作常規(guī)的總結(jié)性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學(xué)生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫的方法，同時(shí)配上相關(guān)的背景音樂讓學(xué)生解說自己的創(chuàng)作意圖，讓聽者也清晰地聽到音樂、看到畫面所反映的音樂感受，產(chǎn)生共鳴。教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提煉。

五、（張）畫完了我們就來輕松一下嘍！老師知道我們班同學(xué)不僅能說會(huì)道還能畫會(huì)演呢！哪些同學(xué)愿意上來用形體語言跟著音樂表演小品或舞蹈呢？（學(xué)生上臺(tái)）你想表演哪一類音樂？（師根據(jù)生選播放音樂讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂全體師生共舞把課推向高潮。（供學(xué)生選擇的音樂有四類：搖籃曲、哀傷曲、兒歌、迪斯科音樂）

教師在課尾精心安排了學(xué)生聽音樂并上臺(tái)表演小品的小插曲，使學(xué)生對(duì)音樂的感受得以深入、延伸，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)展示個(gè)人才藝表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的理解，使學(xué)生充分融入這個(gè)藝術(shù)空間，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶向新境界。師生共舞結(jié)束本課的形式增進(jìn)了師生情誼，不經(jīng)意間達(dá)到師生互動(dòng)的教學(xué)目的。同時(shí)為控制全課時(shí)間作了伸縮性安排。

第三篇：聽音樂畫音樂（推薦）

聽音樂畫音樂

教案背景： 這節(jié)課是新課改下的六年級(jí)第六課的內(nèi)容，通過大量的音樂作品與美術(shù)作品的欣賞，體會(huì)不同音樂作品帶給我們的不同感受，了解繪畫作品中點(diǎn)、線、面與色的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽覺美和視覺美的真切感受，學(xué)習(xí)選用合適的色彩與點(diǎn)線面準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

教材分析：本節(jié)課是屬于欣賞表現(xiàn)領(lǐng)域的范疇，通過大量的音樂作品與美術(shù)作品的欣賞，了解繪畫作品中點(diǎn)、線、面與色的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽覺美和視覺美的真切感受，學(xué)習(xí)選用合適的色彩與點(diǎn)線面準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

一． 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂的感覺可以用畫筆來表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

二．重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同音樂作品給我們的不同感受，了解繪畫作品中線與色的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用點(diǎn)、線、面來大膽的表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生創(chuàng)作，欣賞啟迪法

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體，課件，教材；學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。教學(xué)過程：

一． 情景創(chuàng)設(shè)

興趣是最好的老師，學(xué)生興趣濃了，就能學(xué)得進(jìn)去，教學(xué)效果也就更好。

教師：同學(xué)們，今天這節(jié)美術(shù)課我們首先來聽一首歌曲，聽得時(shí)候大家可以跟著音樂擺動(dòng)自己的身體，跟著音樂的節(jié)拍走，感受音樂帶給我們的樂趣。（教師利用多媒體播放歌曲《拍手歌》）。

同學(xué)們的興趣一下子就被激發(fā)了出來，而且還跟著視頻一邊跳舞一邊唱歌，然后還能很快的說出對(duì)這首歌曲的感受。

教師：你們能否從這首熟悉的歌曲感受到它表達(dá)的是一種怎樣的情感，樂曲的節(jié)奏又給你帶來一種什么樣的感受呢？

學(xué)生：歌曲給人一種幸福美好的感受，節(jié)奏非常的歡快。

......教師:那么我們?cè)趺礃影堰@歡快的音樂流淌到我們的畫紙上面呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起你們身邊的繪畫工具畫出你的感受吧。

學(xué)生選擇自己喜歡的作畫工具和材料，在短時(shí)間內(nèi)把對(duì)這首曲子的感受描繪出來。（教師播放音樂）引出課題“聽音樂畫音樂”。

教師：讓我們來欣賞一下同學(xué)們畫的拍手歌的作品吧!

反思小結(jié)：在美術(shù)課上通過播放音樂視頻來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的興趣，讓學(xué)生以一種輕松的姿態(tài)來學(xué)習(xí)本課，這不失為一種好的教學(xué)手段。然后教師趁熱打鐵讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把音樂畫出來，并欣賞了大量的同齡人的作品，讓學(xué)生初步了解如何用繪畫的方法表現(xiàn)音樂。

二．新授

本課給了學(xué)生兩次嘗試?yán)L畫的機(jī)會(huì)，第一次是在導(dǎo)入新課時(shí)，第二次是在學(xué)習(xí)新課時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、解決問題，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師播放《二泉映月》

教師：聽了《二泉映月》你有一種什么樣的感受呢？

學(xué)生：凄婉，憂傷??

教師：看來音樂是有情感的，那么表現(xiàn)這首憂傷的曲子該選擇什么顏色比較合適呢？

學(xué)生：藍(lán)色，紫色，灰色，黑色，褐色??

教師播放《喜洋洋》

教師：誰能用合適的詞語來形容一下這首曲子？

學(xué)生：歡快、熱烈??

教師：那表現(xiàn)喜慶的曲子該選用那些顏色呢？

學(xué)生：紅，橙，黃??

教師：下面再來聽一首曲子是什么樣的感受，聽聽與剛才兩首又有何不同？又該選什么顏色呢？（教師播放《春的田野》）

學(xué)生：悠揚(yáng)，抒情??

學(xué)生：應(yīng)該用些淡雅的顏色來表現(xiàn)。

教師：不同的樂器，不同的演奏方式彈奏出來的不同的曲子，畫出來的也應(yīng)該是不一樣的啰？這兒有幾張作品，讓我們來猜猜看她們分別是畫了什么樂器演奏的樂曲，又是用了什么方法描繪的呢？

（教師分別播放鋼琴曲、輕音樂、雄壯的交響樂和琵琶曲）

學(xué)生欣賞，分別猜測(cè)是哪幅作品。

教師：下面，我們一起來練習(xí)一下吧?。ń虒W(xué)片中播放一學(xué)生水粉示范《兵乓變奏曲》）

學(xué)生聽《乒乓變奏曲》選擇合適的顏色和點(diǎn)線面的表現(xiàn)手法，把樂曲的情感、節(jié)奏描繪出來。（清1——2位同學(xué)示范，其他同學(xué)在座位上練習(xí)）

反思小結(jié)：青少年時(shí)期的學(xué)生都有點(diǎn)叛逆心理，先讓學(xué)生欣賞幾段不同情緒的音樂，談感受，并說出最適合的表現(xiàn)色彩，然后再根據(jù)樂器演奏的曲子選擇最適合的繪畫作品，并且還詳細(xì)的講了作品的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了用不同的點(diǎn)線面色來表現(xiàn)畫面的手法，在這里教師沒有簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生描繪的方法，而是提供音樂，讓學(xué)生通過自己去欣賞感受，自覺體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)描繪方法。并且嘗試?yán)L畫時(shí)的方式比較新穎，學(xué)生就會(huì)有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，這樣更加容易出效果。

三．作業(yè)評(píng)價(jià)

教師：下面我們來欣賞一下，你覺得你對(duì)自己的作品滿意嗎？你覺得自己作品中的色彩及表現(xiàn)手法較好的反應(yīng)了你對(duì)作品的感受嗎？

學(xué)生：我畫的是鋼琴曲，我用的是和鋼琴鍵盤相似的短粗線條，我覺得我的作品能夠反映我對(duì)這個(gè)音樂的感受。

教師：你很聰明，也善于觀察。還有那些同學(xué)愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？

學(xué)生：我畫的是二胡演奏的曲子，我覺得好像色彩不是很準(zhǔn)確，這首曲子讓人感覺憂傷，我的色彩有點(diǎn)太亮麗的，缺少了一種凄涼的感覺。

反思小結(jié)：學(xué)生通過自己想象把音樂變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂也是有聯(lián)系的，只要我們用心觀察和感受，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好。在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以同學(xué)之間的互評(píng)和學(xué)生自己的自評(píng)為主，同時(shí)對(duì)學(xué)生繪畫的過程也給以充分的肯定。讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)繪畫的樂趣。

總結(jié)：整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)于這節(jié)課充滿著好奇，覺得有新鮮感，因?yàn)檎?jié)課是視覺和聽覺的享受。學(xué)生平時(shí)只聽過音樂，沒有去畫過音樂。這節(jié)課同學(xué)們通過運(yùn)用點(diǎn)，線，面和色彩來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)兒童去大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由地翱翔，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。

第四篇：《聽音樂畫音樂》教案

《聽音樂畫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2.能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件、紙張、顏色、磁釘。學(xué)生：繪畫工具。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

用電腦軟件播放一段音樂，打開可視化窗口，讓同學(xué)們感受音樂和美麗的圖像也可以完全吻合。并請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己心中的感受，試著用筆畫出。

2.揭示課題。師：聽到音樂能讓我們開心，音樂是一種語言，它能表達(dá)我們心中的情感，繪畫同樣也是一種語言，它是如何表達(dá)我們情感的呢？今天讓我們一起進(jìn)一步探索它的奧秘，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《聽音樂畫音樂》。

（二）、綜合體驗(yàn)自主探究

1.把聽到的這個(gè)聲音而想象的畫面在畫出來，注意只有4分鐘。生畫鋼琴聲，師巡視。2.畫好后把展示圖片，抽生說說為什么這么畫。師：從這些畫中我們不難發(fā)現(xiàn)繪畫也能表現(xiàn)我們心中的情感，它和剛才我們聽到的音樂表現(xiàn)的同一個(gè)情景，可是有的音樂沒有明顯的情景，能不能用繪畫表現(xiàn)呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂中繪畫，體會(huì)音樂美與美術(shù)美的完美集合，充分的讓學(xué)生受到美的熏陶。）

3.聽《讓我們蕩起雙槳》。師：把你聽到的旋律用手的動(dòng)作表現(xiàn)來。在歌聲中請(qǐng)生在黑板上用一條線表現(xiàn)。板書：線。

4.師：聽聽這段音樂，你感受到了什么？想到的是怎樣的畫面？課件展示音樂。生答略。師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，迪斯尼的動(dòng)畫大師們的想法也很獨(dú)特，他們想到的是把溜溜球給一群火鳥會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)欣賞。展示配樂迪斯尼動(dòng)畫。師：樂曲和動(dòng)畫結(jié)合得多么好啊。

5.師：再聽聽這首歌，會(huì)唱的輕聲唱出來。展示《小小的船》。師：你會(huì)怎么畫這首歌？生答略。師：有小朋友把這首歌畫出來了。課件展示畫面。有小朋友和我們班小朋友想得很像，上面這幅畫了月亮和小朋友、星星和藍(lán)天，也有小朋友不用具體的圖畫造型表現(xiàn)，下面這幅圖就是用漂亮的蘭色和線條表現(xiàn)的。

（三）、學(xué)生創(chuàng)作

同學(xué)們依據(jù)自己喜歡的音樂，畫出自己的感受，相互討論自己的感受。

第五篇：聽音樂畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

聽音樂畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

(2012-07-05 16:00:34)

分類： 教育教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)音樂主題或音樂。

過程與方法：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件、紙張、顏色、濕紙巾。學(xué)生：

彩筆水、濕紙巾、調(diào)色盤、衛(wèi)生紙。教學(xué)過程：

一、語言導(dǎo)入（5分鐘）

大家喜歡聽音樂嗎？老師也喜歡聽，聽著優(yōu)美的音樂，我的身心會(huì)得到放松，心情會(huì)變得愉悅，非常美的一種感受。今天在我們的美術(shù)課上，我們就要邊聽音樂邊畫畫。

二、仔細(xì)聽，你都聽到了什么？聽的過程中可以用動(dòng)作或表情來表現(xiàn)你的感覺。

1、音樂響起“森林狂想曲”

學(xué)生都認(rèn)真聽，教師帶著學(xué)生做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。音樂停

師問：“你都聽到了什么呀？”

學(xué)生回答：聽到了小鳥的叫聲、小狗、老牛、蟬、笛子、蟈蟈、蛐蛐、流水、森林里的風(fēng)。。教師：老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我找同學(xué)把你聽到的找出來，貼在這張大大的畫里好不好？誰來？

幾個(gè)學(xué)生上前，找圖片，貼圖片。

教師：哇～好漂亮的大森林呀，沒想到這首音樂能使我們感受到大森林中小動(dòng)物快樂的生活的氣息。一首動(dòng)聽的音樂原來也可以用畫來表現(xiàn)，真是太神奇了。這就是我們今天上課的主題：

1、聽音樂畫畫（板書課題）

剛才的音樂是森林狂想曲，它帶給你的是哪種心情呢？請(qǐng)你從這里找到能夠表達(dá)你心情的詞語。

生：愉快、舒暢。。

2、音樂除了輕松快樂的樂曲，還有許多不同情感的，下面讓我們?cè)賮砺犚皇浊印疤禊Z”，老師也想用自己的方式表達(dá)對(duì)這個(gè)音樂的感受，放音樂，教師作畫。音樂結(jié)束，教師的作品完成。

師問：“老師用的是什么方法表達(dá)自己的感受呢？” 生：老師用的是色彩和線條來表現(xiàn)的。

師：對(duì)了，老師運(yùn)用可以表達(dá)我感受的色彩和線條繪出了一幅能表現(xiàn)自己的心情畫面。問：你能從老師的畫中看出我聽到這首曲子是什么樣的心情嗎？ 生：憂傷、失望、痛苦。

師：聽著這首曲子，我仿佛看見在夕陽落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鵝伸長(zhǎng)脖子等待著。心里焦急萬分，因?yàn)樗床坏秸陲w回家的媽媽。我也被它的境遇所感染，也變得憂郁，傷感起來。聽完這首曲子，你想到了什么？ 生：回答

問：什么顏色適合表現(xiàn)憂郁和傷感呢？ 生：灰色、藍(lán)色、黑色、咖色。。

師：沒錯(cuò)，這些灰暗的色彩最能表達(dá)憂郁和傷感的。那快樂和喜悅可以用什么色彩呢？讓我們?cè)賮砺犚皇滓魳罚吢犨厪哪愕牟使P水中找出可以表現(xiàn)你感受的色彩。我請(qǐng)兩名同學(xué)，上前從老師準(zhǔn)備的色卡中找出來貼在白紙上。

3、音樂“嘻嘻哈哈過新年”

學(xué)生找一找不同的色彩。1名學(xué)生上黑板上，找出色彩貼在白紙上。師：大家找的是這些色彩嗎？ 生：我還有。。色。

師：大家找的很準(zhǔn)確，看來色彩和音樂也有共通之處。都能帶給人不同的感受?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮砘仡櫹拢憩F(xiàn)憂傷可以選用灰暗的色彩（教師貼出色條），表現(xiàn)喜悅可以用亮麗的色彩。畫畫除了色彩，我們還常常用到線條，現(xiàn)在讓我們做個(gè)游戲，找找線條表現(xiàn)音樂的規(guī)律好不好？

4、師拍節(jié)奏，學(xué)生上黑板用線條畫出來?？旃?jié)奏：鋸齒線、波浪線 慢節(jié)奏：直線或小波浪線

知道了這么多繪畫的方法，你們想不想大膽的也嘗試下？

三、聽音樂畫畫

師：講解濕紙巾蘸色繪畫的方法，學(xué)生聽。音樂響起 學(xué)生繪畫

加入歌詞再次響起，學(xué)生繼續(xù)添畫，完成畫面。

四、作品展示

學(xué)生拿著自己的作品站在前面展示，教師播放音樂，大家齊唱歌曲?；蝿?dòng)作品。

師：雖然是同一首音樂，卻帶給我們每個(gè)人不同的感受。音樂和美術(shù)是表達(dá)情感的語言，你會(huì)用它來表達(dá)你的內(nèi)心了嗎？當(dāng)你心情不好的時(shí)候，可以試試聽聽音樂，畫畫畫，疏解自己的情緒。好了，下課