第一篇：自考論文和答辯心得

江蘇自考申請(qǐng)論文心得和方法

剛開始準(zhǔn)備論文的時(shí)候，心里萬(wàn)分的緊張和擔(dān)心。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)寫過(guò)論文，也沒(méi)參加過(guò)論文答辯。也不知道答辯老師如何劃論文等級(jí)。在網(wǎng)上尋找答辯有關(guān)的資料，也是無(wú)功而返?，F(xiàn)在不用擔(dān)心！璐璐學(xué)姐以過(guò)來(lái)人的身份告訴大家如何來(lái)申請(qǐng)并通過(guò)論文考試。本人也會(huì)盡量地把心得寫的詳細(xì)一些，方便大家、幫助大家。

1.申請(qǐng)論文考試

本人是2017.6月1日才開始申請(qǐng)的，12月申請(qǐng)的同學(xué)時(shí)間以此順延。首先考生要在江蘇考試院的自考報(bào)名網(wǎng)頁(yè)上申請(qǐng)論文考試，按照主考院校的要求，將（身份證、準(zhǔn)考證、替考證書）復(fù)印件、自考成績(jī)單（網(wǎng)頁(yè)打印）、論文提綱（寫標(biāo)題、目錄，沒(méi)想好可以先隨便寫一下，到具體寫論文的時(shí)候在重新確認(rèn)題目）用快遞寄到主考院校，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去郵政儲(chǔ)蓄銀行選擇按地址付款支付200元報(bào)名費(fèi)。過(guò)2天過(guò)后就可以在報(bào)名網(wǎng)站上看到報(bào)名成功。報(bào)名成功后，7月初大家就可以在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的官網(wǎng)下載論文答辯的分組，大家可以聯(lián)系自己的指導(dǎo)老師，當(dāng)然也有的老師會(huì)主動(dòng)發(fā)短信聯(lián)系考生。

2.論文寫作——以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)-會(huì)計(jì)專業(yè)為例

老師聯(lián)系好后，老師會(huì)讓考生進(jìn)QQ群。開始論文寫作環(huán)節(jié)。時(shí)間具體如下：

7月25日

撰寫論文初稿 8月15日

初稿截止 9月25日

二稿截止 10月20日

定稿

在申請(qǐng)論文考試時(shí)，大家可以在自考報(bào)名網(wǎng)站下載到論文題目表。不是非要寫上面的內(nèi)容只是給大家一個(gè)參考。本人還是建議大家寫一些與自己工作崗位有關(guān)的內(nèi)容。如果還沒(méi)有工作或者沒(méi)有從事過(guò)會(huì)計(jì)行業(yè)的考生也不用害怕，其實(shí)院校對(duì)自考考生的論文要求不是很高。老師一般不會(huì)為難考生。有問(wèn)題的地方在撰寫論文的時(shí)候就會(huì)提醒大家。我覺(jué)得在寫論文的時(shí)候，最難的就是定標(biāo)題，標(biāo)題要和工作有關(guān)或者是自己擅長(zhǎng)的部分，要新，不能過(guò)大，像財(cái)務(wù)管理（過(guò)大）、道德建設(shè)（老）那就算了，建議大家寫一些如成本管理、營(yíng)改增、會(huì)計(jì)處理等比較小，接近實(shí)務(wù)的內(nèi)容，但是如果擅長(zhǎng)財(cái)務(wù)管理的話，也是可以寫。至于正文嗎？告訴大家一個(gè)好消息，南財(cái)論文不查重，大家可以多找些論文來(lái)進(jìn)行參考。不過(guò)千萬(wàn)不要過(guò)分，本人在答辯的時(shí)候就有考生可能是直接下載或者找人代筆，老師問(wèn)問(wèn)題不會(huì)，只說(shuō)自己沒(méi)有從事過(guò)會(huì)計(jì)工作，結(jié)果老師就讓他下來(lái)并且叫他論文要自己寫。弄得現(xiàn)場(chǎng)很尷尬。所以就算是參考，也麻煩大家把內(nèi)容看一看，不然答辯的時(shí)候老師會(huì)問(wèn)一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。比如問(wèn)案例里的公司是哪國(guó)的公司，現(xiàn)在企業(yè)貸款成本是通過(guò)銀行高還是社會(huì)高，稅改后企業(yè)的稅費(fèi)是提高了還是降低了。關(guān)于論文的要求無(wú)非就是讓大家多找找資料，多看看，認(rèn)真對(duì)待，不要弄虛作假。論文完成定稿后，記得給指導(dǎo)老師發(fā)一份，然后在打印2份，為論文答辯作準(zhǔn)備。

3.論文答辯

論文定稿后打印的稿子帶上，申請(qǐng)免考英語(yǔ)的資料原件、復(fù)印件，準(zhǔn)考證請(qǐng)都帶上。向南京進(jìn)發(fā)！日程如下：

11月3-4號(hào)

3號(hào)到校簽到，拿論文封面，寫提綱（寫目錄）

4號(hào)參加自考論文答辯大會(huì)，論文答辯。

3號(hào)到校簽到，麻煩考生們?cè)?號(hào)之前做好提前的準(zhǔn)備，預(yù)定旅店，證件、論文打印、做好防寒（11月南京凍死了?。┑叫：螅蠹乙胶灥教帲ǜ巳鹤?，找不到問(wèn)保安）簽到，老師會(huì)讓大家在告示板上看《會(huì)計(jì)專業(yè)論文答辯分組名單》找自己的編號(hào)，然后在把編號(hào)告訴老師，老師就會(huì)發(fā)論文封面、答辯安排通知、申請(qǐng)學(xué)位表給大家，大家可以把《會(huì)計(jì)專業(yè)論文答辯分組名單》拍下來(lái)，方便明天找考場(chǎng)。然后大家就可以回酒店，在封面的內(nèi)頁(yè)把提綱（題目、目錄只寫到二級(jí)目錄）寫好，在把論文訂起來(lái)，夾在封面里。

4號(hào)早上，早起，8點(diǎn)到大會(huì)堂開會(huì)，不要遲到！（申請(qǐng)學(xué)位的同學(xué)注意了?。?huì)議很短，會(huì)議最后會(huì)將一些申請(qǐng)學(xué)位的事項(xiàng)告訴大家。然后大家根據(jù)昨天簽到時(shí)看的表，去答辯教室開始答辯。答辯前老師會(huì)讓沒(méi)寫提綱的同學(xué)快點(diǎn)寫，同時(shí)大家還會(huì)拿到一張答辯表，要填的東西老師會(huì)告訴大家。然后答辯就開始了！答辯的過(guò)程還是比較輕松和愉快的，老師也是問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的問(wèn)題。除非你的論文題目比較難?？忌劝颜撐慕o老師，然后把答辯表給記錄員，上臺(tái)自我介紹，講論文的大概內(nèi)容。然后老師提問(wèn)，答辯員記錄問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)會(huì)問(wèn)3-6個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題也不難，都是圍繞論文的主題和寫論文的細(xì)節(jié)來(lái)提問(wèn)，其實(shí)就是看看論文是不是你寫的，認(rèn)真準(zhǔn)備論文的同學(xué)就不需要緊張了！沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備論文的同學(xué)也要放輕松，就算不會(huì)答，老師也會(huì)把要問(wèn)的3個(gè)問(wèn)題告訴給記錄員，考生拿著答辯表自己填，大家是可以用手機(jī)百度一下，只要在答辯結(jié)束后交給記錄員就可以了。提問(wèn)結(jié)束，答辯表上提出的問(wèn)題寫完交給記錄員后，考生的答辯就可以結(jié)束。如果申請(qǐng)免考英語(yǔ)的同學(xué)答辯完后帶上證書、準(zhǔn)考證、身份證去學(xué)校自考辦303核實(shí)證件。一般半天就結(jié)束很快。

小建議：

1.在淘寶上買個(gè)知網(wǎng)賬號(hào)，可以無(wú)限下載，比百度找好多了。2.論文修改后及時(shí)去修改不要拖，不然老師都開學(xué)了，會(huì)等很久的。3.提前1個(gè)月訂酒店，1000多號(hào)人，學(xué)校周邊酒店都被預(yù)定光了。4.方便的話，帶上U盤，打印店的網(wǎng)速超慢！學(xué)校周邊有3家打印店。面對(duì)大門左邊（本人方向感：無(wú)）的打印店大叔起床最早，早上打印的可以去他家。

就這些吧！下次我在寫一些單科考試、申請(qǐng)免考關(guān)、拿畢業(yè)證、畢業(yè)生備案、申請(qǐng)學(xué)位的內(nèi)容。

大家也可加QQ群99982483，方便交流，拜拜！

第二篇：自考論文輔導(dǎo)答辯要求

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)自學(xué)考試本科論文輔導(dǎo)答辯要求

為了認(rèn)真搞好我校自學(xué)考試本科論文輔導(dǎo)答辯工作，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1．論文的輔導(dǎo)

首先由各學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)論文輔導(dǎo)答辯的教師集體講解論文的書寫要求（時(shí)間不能少于一個(gè)小時(shí)），然后指導(dǎo)教師分別指導(dǎo)（指導(dǎo)老師必須參加集體輔導(dǎo)）。

（1）論文選題

①選題的意義。②選題的原則包括需要性；可行性；合理性；創(chuàng)新性等。③選題的范圍要合理。

（2）論文的總體結(jié)構(gòu)

①選題要恰當(dāng)。②要有內(nèi)容提要。③正文要和標(biāo)題、內(nèi)容提要相符。④要有引文注釋及參考文獻(xiàn)等。

（3）資料的收集與整理

（4）寫作步驟

①擬定論文大綱。②草擬初稿。③修改定稿（由指導(dǎo)老師修改后）。

（5）論文的具體要求在山東財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上有，請(qǐng)告知學(xué)生。

2．論文的答辯

（1）指導(dǎo)教師的評(píng)估。指導(dǎo)教師首先要看整篇論文的選題是否恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)是否合理、論點(diǎn)是否突出、論據(jù)是否充分、結(jié)論應(yīng)與論點(diǎn)一致、語(yǔ)言是否流暢等，有沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。根據(jù)整篇論文給出正確的評(píng)估和評(píng)審意見(jiàn)。

（2）答辯評(píng)語(yǔ)。論文答辯應(yīng)成立答辯小組（不能少于3人），每位考生的答辯時(shí)間一般在15分鐘左右。根據(jù)考生的回答問(wèn)題情況，在畢業(yè)論文上寫出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)不能過(guò)于簡(jiǎn)單，不能找人代寫（更不能找學(xué)生代寫）。

（3）論文成績(jī)。根據(jù)論文和答辯綜合情況合理給出成績(jī)，成績(jī)應(yīng)按正態(tài)分布給出，按百分制劃分。不及格率應(yīng)控制在5%-10%之間，請(qǐng)各有關(guān)學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行。

3．注意事項(xiàng)

（1）集中講解時(shí)一定要求參加輔導(dǎo)教師一起參加，講解時(shí)間不能少于1個(gè)小時(shí)。

（2）注意講清答辯考生的注意事項(xiàng)：①答辯的時(shí)間、地點(diǎn)；②論文（一式三份）答辯前一周郵寄給指導(dǎo)老師；③要給自己負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的考生留下詳細(xì)的通訊地址、聯(lián)系電話和電子信箱等聯(lián)系方式。

（3）答辯完一周內(nèi)由各學(xué)院匯總，按考生名單順序上報(bào)成績(jī)冊(cè)和考生論文。

（4）輔導(dǎo)時(shí)間：1月19日下午2點(diǎn)開始；答辯時(shí)間：4月13日上午8點(diǎn)開始。

（5）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)的學(xué)生名單及指導(dǎo)教師的電話、郵箱（電子版），1月15日前報(bào)自學(xué)考試與社會(huì)考試服務(wù)中心。

（6）考生憑準(zhǔn)考證、考試通知單和身份證參加輔導(dǎo)答辯，缺一不可

4．自學(xué)考試與社會(huì)考試服務(wù)中心聯(lián)系方式

辦公地點(diǎn)：燕山校區(qū)第4教學(xué)樓516室

聯(lián)系電話：66272

郵箱：wfz6272@163.com

聯(lián)系人：王飛舟

自學(xué)考試與社會(huì)考試服務(wù)中心2014年1月13日

第三篇：自考生物答辯選題

地理答辯選題

一、畢業(yè)論文參考題目

1.素質(zhì)教育形式下地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

2.中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究 3.地理新課程標(biāo)準(zhǔn)下關(guān)于中學(xué)地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考

4.淺析地理教師的教學(xué)口語(yǔ)藝術(shù)

5.新課程改革背景下的地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究

6.環(huán)境教育中的研究性學(xué)習(xí)與校本課程

7.中學(xué)地理在環(huán)境教育中的優(yōu)勢(shì) 8.多元智能理論在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用 9.鄉(xiāng)土地理在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用技巧研究 10.鄉(xiāng)土地理在校本課程開發(fā)中的地位和優(yōu)勢(shì) 11.中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

12.中學(xué)地理教育中的人文精神教育的研究

13.中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)之探索 14.地理研究性學(xué)習(xí)與環(huán)境教育 15.中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育 16.地理教育改革和可持續(xù)發(fā)展

17.新課程地理標(biāo)準(zhǔn)下的地理課堂教學(xué)模式研究

18.對(duì)新地理課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀 19.新課程地理標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 20.現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)的整合 21.利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展地理課堂教學(xué)研究 22.體現(xiàn)學(xué)生主體性地理教學(xué)方式的探究

23.談地理教師的人格魅力 24.談地理教師的修養(yǎng)

25.新教育形勢(shì)下的中學(xué)地理教師信息素養(yǎng)探究研究

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生物答辯選題

一、畢業(yè)論文參考題目

1、新教程背景下教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)（能力結(jié)構(gòu)）研究。

2、中學(xué)生物學(xué)課程資源的開發(fā)利用

3、人教版初中生物學(xué)新課標(biāo)教材評(píng)析

4、人教版初中生物學(xué)新課標(biāo)教材插圖研究

5、人教版初中生物學(xué)新課標(biāo)教材的欄目設(shè)計(jì)及作用

6、濟(jì)南版初中生物學(xué)新課標(biāo)教材的特色

7、人教版高中生物學(xué)新課標(biāo)教材評(píng)析

8、中圖版高中生物學(xué)新課標(biāo)教材的特色

9、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

10、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)實(shí)施審美教育的探索

11、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

12、中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣調(diào)查

13、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

14、中學(xué)生物學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討

15、中學(xué)生物學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

16、中學(xué)生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施

17、試論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

18、試論中學(xué)生物學(xué)教師實(shí)施新課程的教學(xué)策略

19、試論新課程條件下生物學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展

20、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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物理答辯選題

一、畢業(yè)論文參考題目

1、論化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

2、淺談化學(xué)教育中自主學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)

3、高中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

4、新課程視野下合作學(xué)習(xí)的探究

5、多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

6、評(píng)估和完善專業(yè)問(wèn)題解決的發(fā)展指南

7、“推斷第一”問(wèn)題解決 8、06、07高考實(shí)驗(yàn)熱點(diǎn)特點(diǎn)分析對(duì)08年復(fù)習(xí)建議

9、近年高考試題分析與展望

10、論化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的策略

11、論高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

12、淺談化學(xué)教育中的德育教育

13、論高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)觀策略的培養(yǎng)

14、論化學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

15、論化學(xué)探究性學(xué)習(xí)觀及其培養(yǎng)策略

16、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

17、論高中生化學(xué)探究性學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

18、論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的方法與策略 19、21世紀(jì)我國(guó)化學(xué)發(fā)展難題及前景

20、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)暢談

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物理論文答辯選題 畢業(yè)論文參考題目

1、初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究

2、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力的研究

3、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想與假說(shuō)能力的研究

4、新課程理念指導(dǎo)下的電場(chǎng)強(qiáng)度教學(xué)設(shè)計(jì)

5、新課程理念指導(dǎo)下的閉合電路歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)

6、中學(xué)生物理學(xué)習(xí)自我效能感研究（調(diào)查研究，或與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究，或培養(yǎng)研究）

7、學(xué)生物理學(xué)習(xí)成敗歸因特點(diǎn)調(diào)查研究（隨機(jī)抽樣調(diào)查或個(gè)案調(diào)查）與歸因

引導(dǎo)研究

8、學(xué)生物理學(xué)習(xí)自我監(jiān)控研究（調(diào)查研究，或與學(xué)業(yè)成績(jī)有關(guān)的研究，或培

養(yǎng)研究）

9、學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查研究

10、新課程理念下中學(xué)物理教學(xué)策略研究

11、物理教學(xué)大綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究

12、物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的重要作用

13、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)研究

14、新課程改革與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

15、STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）與物理教學(xué)

16、發(fā)揮主體作用使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理

17、高中電學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

18、高中生氣質(zhì)類型與物理學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系研究

19、淺談Flash課件制作技巧

20、設(shè)計(jì)“知識(shí)信息電腦”輔助物理課堂教學(xué)

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數(shù)學(xué)答辯選題 畢業(yè)論文參考題目

1.關(guān)于課程內(nèi)容選擇與組織的科學(xué)化問(wèn)題 2.初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的研究 3.關(guān)于數(shù)學(xué)的集體化與個(gè)別化的問(wèn)題 4.關(guān)于數(shù)學(xué)考試命題科學(xué)化問(wèn)題

5.關(guān)于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題 6.關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)問(wèn)題 7.關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)問(wèn)題

8.關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記憶中的心理活動(dòng)問(wèn)題

9.關(guān)于影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移問(wèn)題 10.數(shù)學(xué)難題思路受阻個(gè)案分析 11.不等式證明中的結(jié)構(gòu)分析 12.新舊教材教學(xué)比較研究 13.關(guān)于數(shù)學(xué)課程新理念的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題 14.數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育結(jié)合的教學(xué)研究

15.新課程實(shí)施中的問(wèn)題研究 16.數(shù)學(xué)概念教學(xué)的方法探究 17.知覺(jué)思維與數(shù)學(xué)教學(xué)

18關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)思想方法滲透的研究

19.關(guān)于數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)問(wèn)題 20.關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)問(wèn)題

河北省中學(xué)教師專科起點(diǎn)進(jìn)修高等師范本科自考培訓(xùn)地理教育專業(yè)畢業(yè)論文題目及課程研究目錄

1、地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改革與創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

2、地理教師素質(zhì)的自我完善

3、地理教師的創(chuàng)新素質(zhì)與課堂教學(xué)改革

4、地理素質(zhì)教育、課堂教學(xué)理念與實(shí)踐研究

5、素質(zhì)教育與地理研究性學(xué)習(xí)

6、地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

7、論地理學(xué)科的能力培養(yǎng) 8、3+X高考地理研究性復(fù)習(xí)探究

9、地理研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

10、高中地理開展研究性學(xué)習(xí)探究

11、地理教學(xué)中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位的實(shí)踐研究

12、中學(xué)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

13、論中學(xué)地理教學(xué)中創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

14、可持續(xù)發(fā)展與中學(xué)地理教學(xué)

15、中學(xué)地理課堂教學(xué)改革探究

16、地理教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展觀念的滲透

17、中學(xué)地理教師素質(zhì)教育的實(shí)施

18、優(yōu)秀地理教師成長(zhǎng)規(guī)律與自我發(fā)展

19、中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

20、中學(xué)地理課堂教學(xué)提高技能研究

21、中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

22、中學(xué)生學(xué)習(xí)地理心理障礙研究

23、中學(xué)地理考試命題研究

24、興趣與地理教學(xué)

25、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

26、創(chuàng)新性地理教師的培養(yǎng)

27、中學(xué)地理課堂教學(xué)(創(chuàng)新)模式研究

28、中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生心理研究

29、中學(xué)地理學(xué)法指導(dǎo)策略 30、中學(xué)地理教材圖像系統(tǒng)研究

河北省中學(xué)教師?？破瘘c(diǎn)進(jìn)修高等師范本科自考培訓(xùn)化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文參考題目

一、教學(xué)法方向：

1、化學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育研究

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)素質(zhì)教育中的地位和作用

3、化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

5、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

6、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)

7、化學(xué)式樣教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

8、化學(xué)教學(xué)中科學(xué)方法的培養(yǎng)研究

9、論化學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

10、化學(xué)課外活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策

11、談化學(xué)教學(xué)中的審美教育

12、論化學(xué)教育中辨證唯物主義觀點(diǎn)教育

13、談化學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

14、論中學(xué)化學(xué)教育中的化學(xué)史教育

15、習(xí)題教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)

16、淺談化學(xué)創(chuàng)造教育的模式

17、化學(xué)教學(xué)模式與教學(xué)方法

18、化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育

19、化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)價(jià)值觀教育 20、多媒體技術(shù)與化學(xué)教學(xué)

21、化學(xué)教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì)22、21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響

23、化學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

24、談微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

25、化學(xué)教學(xué)中的決策能力的培養(yǎng)

26、化學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)模式

27、論中學(xué)生化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程

28、化學(xué)教學(xué)中的情感教育

29、化學(xué)教學(xué)中STS教育(科學(xué)技術(shù)和社會(huì))教育 30、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革研究

31、國(guó)外化學(xué)教育的改革對(duì)我們的啟示

32、把握習(xí)題的正確導(dǎo)向促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)教育

二、分析化學(xué)方向

1、化學(xué)與環(huán)境

2、化學(xué)與生命

3、微量元素與人體健康

4、蛋白質(zhì)化學(xué)的教學(xué)研究

5、PH值的定義及教學(xué)研究

6、稀土與農(nóng)業(yè)

7、農(nóng)藥的作用及其負(fù)作用

8、維生素與人體健康

9、抗生素的作用與合理使用

10、從中學(xué)教學(xué)實(shí)踐看學(xué)習(xí)分析化學(xué)的意義

11、論中學(xué)開設(shè)“環(huán)境保護(hù)”課程的意義

12、環(huán)境教育在中學(xué)教學(xué)中的意義

13、定性分析化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用

三、物理化學(xué)方向

1、各種體系的狀態(tài)性質(zhì)加和性的比較研究

2、熱力學(xué)公式導(dǎo)出條件與應(yīng)用條件分析

3、三相平衡線的熱力學(xué)分析

4、熱力學(xué)標(biāo)準(zhǔn)態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)熱力學(xué)函數(shù)

5、膠體分散系的穩(wěn)定理論評(píng)述

6、反應(yīng)進(jìn)度的概念及在物理化學(xué)中的應(yīng)用

7、根據(jù)熱力學(xué)原理討論濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響

8、物理化學(xué)原理在中學(xué)化學(xué)中的應(yīng)用

四、結(jié)構(gòu)化學(xué)方向

1、利用一維勢(shì)箱模型處理共軛體系

2、波函數(shù)與電子云

3、電子運(yùn)動(dòng)的宏觀性與微觀性

4、電子結(jié)構(gòu)與元素周期律

5、幾種推導(dǎo)原子光譜項(xiàng)方法的比較

6、幾種化學(xué)健的比較與探討

7、晶體場(chǎng)穩(wěn)定性能與晶體的熱穩(wěn)定性的關(guān)系

8、晶體宏觀對(duì)稱性與分子對(duì)稱性的比較

9、金屬晶體的堆積型式與點(diǎn)陣型式

五、有機(jī)化學(xué)方向

1、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革初探

2、烷、烯或炔制備的改進(jìn)（可選其中之一）

3、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)方法的探討

4、日常生活中的表面活性劑

5、“苯、芳香烴”課堂教學(xué)探討

6、有機(jī)分子不飽和度的計(jì)算及在解題中的應(yīng)用

7、試論中學(xué)有機(jī)化合物的教學(xué)特點(diǎn)

8、如何增加有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

9、有機(jī)實(shí)驗(yàn)在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的作用

10、如何在“煤和石油”的教學(xué)中讓學(xué)生了解我國(guó)的石化工業(yè)

11、烯烴和炔烴親電加成反應(yīng)差異的探討

12、含氧有機(jī)化合物教學(xué)中結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的探討

13、中學(xué)有機(jī)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見(jiàn)

14、影響有機(jī)物水溶性因素的探討

15、有機(jī)物命名中常見(jiàn)的錯(cuò)誤

16、搞好有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

17、有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象

18、有機(jī)化合物的酸堿性及其結(jié)構(gòu)因素

19、淺談芳香族化合物的芳香性

20、中學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中注重與實(shí)際聯(lián)系的點(diǎn)滴做法

河北省中學(xué)教師專科起點(diǎn)進(jìn)修高等師范本科自考培訓(xùn)物理教育專業(yè)畢業(yè)論文參考題目

01．機(jī)械能守恒定率與相對(duì)性原理 02．功的原理的準(zhǔn)確表述 03．機(jī)械能守恒定律的準(zhǔn)確表述 04．運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性與力的獨(dú)立性原理 05．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用 06．物理考試命題研究

07．2002年全國(guó)高校統(tǒng)一招生理科綜合試題研究 08．二次正態(tài)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(高考分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換方案)09．考試標(biāo)準(zhǔn)化初探

10．常模參照考試與標(biāo)準(zhǔn)參照考試 11．題海與題海戰(zhàn)術(shù) 12．教育測(cè)量與物理教學(xué) 13．教育統(tǒng)計(jì)與物理教學(xué) 14．教育評(píng)價(jià)與物理教學(xué) 15．物理學(xué)史與物理教學(xué) 16．物理學(xué)史與人文素質(zhì)的培養(yǎng) 17．物理學(xué)史與素質(zhì)教育的培養(yǎng) 18．物理學(xué)史與科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

19．法拉第的科學(xué)研究方法及其在物理學(xué)發(fā)展中的地位 20．愛(ài)因斯坦與物理學(xué)的發(fā)展 21．人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)的發(fā)展 22．玻爾對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn) 23．伽俐略對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn) 24．電的本性發(fā)展史

25．機(jī)械運(yùn)動(dòng)量度的歷史爭(zhēng)論 26．運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的歷史探討 27．物理學(xué)發(fā)展模式與物理教學(xué) 28．物理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)與物理教學(xué) 29．物理學(xué)與能源問(wèn)題 30．物理學(xué)與環(huán)境問(wèn)題 31．物理學(xué)與美育 32．物理學(xué)與德育

33．物理教師的基本素質(zhì)和知能結(jié)構(gòu) 34．應(yīng)試教育與素質(zhì)教育

35．創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新教育 36．科技活動(dòng)與創(chuàng)造性教育 37.“三個(gè)面向”與素質(zhì)教育

38．論“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”課型的教學(xué)功能 39．物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 40．物理課堂設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容 41．學(xué)習(xí)心理與物理教學(xué) 42．認(rèn)知結(jié)構(gòu)與物理教學(xué)

43．“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”與“接受式學(xué)習(xí)”比較研究 44．中學(xué)生解答物理問(wèn)題常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析 45．中學(xué)生物理概念常見(jiàn)錯(cuò)誤分析 46．能的轉(zhuǎn)化和守恒定率的建立過(guò)程回顧 47．物理教學(xué)目標(biāo)探討 48．物理學(xué)方法論

49．非智力因素與物理教學(xué)

50．大腦功能的研究與物理教學(xué)改革 51．物理教學(xué)研究課題的選擇 52．教材結(jié)構(gòu)與教學(xué)結(jié)構(gòu)

53．物理教學(xué)重點(diǎn)的確定與教學(xué)策略 54．高中物理力學(xué)教學(xué)體系 55．高中物理電學(xué)教學(xué)體系 56．初中物理力學(xué)教學(xué)體系 57．初中物理電學(xué)教學(xué)體系

58．必修與選修物理教材的處理策略 59．重點(diǎn)物理概念的教學(xué)要求 60．重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求 61．物理教學(xué)方法選擇策略 62．物理教學(xué)媒體選擇策略 63．中學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)技能 64．中學(xué)物理教學(xué)導(dǎo)入技能 65．中學(xué)物理教學(xué)結(jié)課技能 66．中學(xué)物理教學(xué)提問(wèn)技能 67．中學(xué)物理教學(xué)講解技能 68．中學(xué)物理教學(xué)啟發(fā)技能 69．中學(xué)物理教學(xué)板書、板畫技能 70．中學(xué)物理教學(xué)強(qiáng)化技能 71．中學(xué)物理教學(xué)變化技能 72．中學(xué)物理教學(xué)課堂練習(xí)技能 73．中學(xué)物理教學(xué)試卷編制技能 74．中學(xué)物理教學(xué)教育診斷技能 75．中學(xué)物理教學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)技能 76．中學(xué)物理教學(xué)課外活動(dòng)技能

77．培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣，是提高素質(zhì)教育的基礎(chǔ) 78．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究獲取知識(shí) 79．中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與理論基礎(chǔ) 80．如何在物理教學(xué)中推動(dòng)素質(zhì)教育 81．物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的途徑 82．在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 83．中學(xué)物理課題研究的實(shí)施策略 84．物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探微

85．傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段比較研究 86．探究式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 87．高考物理試題研究

88．多媒體物理課堂教學(xué)課件的設(shè)計(jì) 89．形成性評(píng)價(jià)與中學(xué)物理教學(xué)改革 90．物理學(xué)史與中學(xué)物理教學(xué)改革 91．“3+X”與中學(xué)物理教學(xué)改革 92，淺議探究性學(xué)習(xí)

93．分科課程與綜合課程比較研究 94．演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用 95．如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 96．中學(xué)生創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng) 97．腦科學(xué)與物理教學(xué)

98．科學(xué)概念形成與發(fā)展過(guò)程的研究 99．淺述動(dòng)量守恒定率的應(yīng)用 100．物理課堂改革與素質(zhì)教育 101．論理想化方法與物理模型

102．“程序——啟發(fā)式”教學(xué)在物理課堂中的應(yīng)用 102．“創(chuàng)新能力”淺析

103．素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)物理教師的要求 104．學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論，改善中學(xué)物理教學(xué) 105．論物理學(xué)史的素質(zhì)教育價(jià)值 106．中學(xué)物理學(xué)習(xí)思維障礙探源及對(duì)策 107．實(shí)施“問(wèn)題”教學(xué)，造就創(chuàng)新人才 108．對(duì)理科綜合考試改革的思考

109．中學(xué)物理創(chuàng)造教育與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng) 110．物理教學(xué)與德育

111．通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 112．物理教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 113．物理教學(xué)怎樣為社會(huì)服務(wù) 114．對(duì)玻爾理論的認(rèn)識(shí)

115．“探究學(xué)習(xí)”在物理教學(xué)中的應(yīng)用 116．物理教學(xué)新情境問(wèn)題的教學(xué)策略 117．初、高中物理教學(xué)的比較 118．歐姆定律的表述與教學(xué) 119．電化教學(xué)在物理教學(xué)中的作用 120．高中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)性趣的培養(yǎng)

生物教育專業(yè)

分子生物學(xué)

（2）核酸的變性、復(fù)性與分子雜交

（3）DNA分子結(jié)構(gòu)研究的新進(jìn)展

（4）病毒核酸的特點(diǎn)及其應(yīng)用

（5）DNA多態(tài)性及其生物學(xué)意義（1）酶制劑在基因工程中的應(yīng)用

（6）聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PRC）技術(shù)及其應(yīng)用（7）真核基因組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

動(dòng)物生物學(xué) 動(dòng)物）等）

（8）分子生物學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及展望

（1）當(dāng)?shù)啬撤N野生動(dòng)物繁殖（或生態(tài)）習(xí)性或生物學(xué)習(xí)性調(diào)查（只針對(duì)某一種

（2）某地的野生動(dòng)物資源調(diào)查（只針對(duì)某一類動(dòng)物，如鳥類、昆蟲、水生動(dòng)物

（3）當(dāng)?shù)啬撤N經(jīng)濟(jì)野生動(dòng)物飼養(yǎng)的觀察（正文應(yīng)包括引言、飼養(yǎng)條件、方法、習(xí)性觀察、行為觀察、病害防治等）

(4)動(dòng)物生物學(xué)及細(xì)胞生物學(xué)某方面的新進(jìn)展（或某方面的研究現(xiàn)狀與展望），如動(dòng)物克

隆技術(shù)、單克隆抗體技術(shù)等

生物教學(xué)法

（1）論述生物學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

（2）我省目前生物教師素質(zhì)對(duì)貫徹素質(zhì)教育的影響（3）中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)（4）高中生物學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)分析

（5）中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題與對(duì)策（6）中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng) 植物生物學(xué)

（1）當(dāng)?shù)刂脖毁Y源調(diào)查（正文中應(yīng)包括當(dāng)?shù)貧夂驓庀髼l件如：年平均溫度、降水量；當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)種、稀有或特有種類、有害種類、可開發(fā)利用種類及名錄等）可開發(fā)利用種類等）（2）當(dāng)?shù)剞r(nóng)田雜草區(qū)系調(diào)查（正文中應(yīng)包括當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)種、稀有種、有害種類、（3）植物雄性不育性產(chǎn)生的遺傳學(xué)原理（5）現(xiàn)代農(nóng)作物高產(chǎn)栽培的理論與實(shí)踐

（4）植物雄性不育性作物雜交優(yōu)勢(shì)育種中的應(yīng)用

（6）提高大田作物光能利用率的途徑

（7）當(dāng)?shù)啬撤N經(jīng)濟(jì)植物種植的觀察（正文應(yīng)包括引言、種植條件和方法、生物學(xué)習(xí)性觀察、病害防治等。如果樹、林木等）其它：

（8）植物生物學(xué)某方面的新進(jìn)展（或某方面的研究現(xiàn)狀與展望）

（1）動(dòng)物或人類某遺傳性狀的調(diào)查與分析（只針對(duì)某一對(duì)相對(duì)性狀或某種遺傳疾病遺傳規(guī)律）

（3）水生動(dòng)、植物區(qū)系調(diào)查

（4）當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)農(nóng)業(yè)調(diào)查報(bào)告（2）當(dāng)?shù)厮此|(zhì)分析調(diào)查

（5）中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的青春期教育（6）生物學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育

（7）中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的資源教育

第四篇：答辯論文

重慶市高教自考本科畢業(yè)論文

淺談規(guī)模化豬場(chǎng)口蹄疫的檢疫及防制措施

準(zhǔn)考證號(hào)： 010012422106 姓名： 陳晗

指導(dǎo)教師姓名 趙躍 職稱 教授 考生單位 云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 郵 編 650212 電話 *** 論文提交日期 論文答辯日期 2014.4.24 主考單位

2014年 04 月10日

目 錄

摘要.....................................................3 關(guān)鍵詞...................................................4 1.豬場(chǎng)建設(shè)...............................................4 2.病原..................................................4 2.1病原..................................................4 2.2口蹄疫病毒............................................4 2.3口蹄疫病毒對(duì)外界環(huán)境和抵抗力很強(qiáng)......................4 3.流行特點(diǎn)................................................4 4.臨床癥狀................................................5 4.1牛.....................................................5 4.2羊.....................................................5 4.3豬.....................................................6 4.4人.....................................................6 5.病理變化................................................6 6.診斷要點(diǎn)................................................6 6.1臨床綜合診斷...........................................7 6.2實(shí)驗(yàn)室診斷.............................................7 6.3血清學(xué)診斷.............................................7 6.4鑒別診斷...............................................7 7.治療....................................................8 8.檢疫后處理..............................................8

9.豬病防制................................................9 9.1豬病防制原則...........................................9 9.2豬場(chǎng)疫病控制主要內(nèi)容..................................10 9.3發(fā)生疫情緊急措施......................................10 9.4認(rèn)真地對(duì)待引種工作....................................10 9.5嚴(yán)格執(zhí)行獸醫(yī)防疫制度..................................10 9.6影響?zhàn)B豬效益的因素....................................10 9.7觀察..................................................10 9.8飲水用藥..............................................10 9.9注意藥物的配伍禁忌....................................11 9.10藥物配合治療.........................................11 9.11消毒.................................................11 10.豬場(chǎng)中建立綜合防疫體系實(shí)施幾點(diǎn)誤區(qū)...................11 10.1疫苗免疫.............................................11 10.2消毒.................................................13 10.3引種與隔離不當(dāng).......................................15 10.4病死豬及胎衣的處理不當(dāng)...............................16 10.5疫病檢測(cè)不及時(shí).......................................16 10.6疫病發(fā)生時(shí)沒(méi)能及時(shí)的采取有效的措施...................17 10.7在疫病防制方面主次不分...............................17 10.8防疫措施不完善.......................................17 10.9不重視豬群的保健.....................................18

10.10對(duì)豬場(chǎng)整體環(huán)境的治理不重視..........................18 參考文獻(xiàn).................................................19

淺談規(guī)?；i場(chǎng)口蹄疫的檢疫及防制措施

摘要：？

關(guān)鍵詞：規(guī)?；i場(chǎng)、口蹄疫、檢疫、防制 1.豬場(chǎng)建設(shè)

1.1豬場(chǎng)選址：遠(yuǎn)離村鎮(zhèn)、交通要道、其它畜牧場(chǎng)3公里以上；遠(yuǎn)離屠宰場(chǎng)、化工廠及其它污染源；向陽(yáng)避風(fēng)、地勢(shì)高燥、通風(fēng)良好、水電充足（萬(wàn)頭豬場(chǎng)日用水量約100-150噸）、水質(zhì)好、排水方便、交通較方便；最好配套有漁塘、果林或耕地。

1.2豬場(chǎng)布局：三區(qū)式-生活管理區(qū)、生產(chǎn)配套區(qū)（飼料車間、倉(cāng)庫(kù)、獸醫(yī)室、更衣室等）、生產(chǎn)區(qū)；生產(chǎn)區(qū)三點(diǎn)式-繁殖、保育、育肥，相距500米以上；配種舍、懷孕舍、保育舍、生長(zhǎng)舍、育肥（或育成）舍、裝豬臺(tái)，從上風(fēng)向下風(fēng)方向排列。配種舍要設(shè)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

1.3防疫環(huán)境與生物安全：豬場(chǎng)大門需設(shè)消毒池并配備消毒機(jī)，車輛要消毒；設(shè)人員消毒通道，進(jìn)入人員登記消毒；豬場(chǎng)周圍禁止放牧，協(xié)助當(dāng)?shù)刂車彐?zhèn)的免疫工作；最好設(shè)圍墻、防疫溝及防疫林。

1.4糞尿處理與環(huán)保：建場(chǎng)前要了解當(dāng)?shù)卣?0年內(nèi)的土地規(guī)劃及環(huán)保規(guī)劃、相關(guān)政策，因地制宜配套建設(shè)排污系統(tǒng)工程。

1.5豬場(chǎng)各類豬舍設(shè)計(jì)原則及參數(shù)：最重要的原則-產(chǎn)房、保育舍按生產(chǎn)節(jié)律分單元全進(jìn)全出設(shè)計(jì)；豬欄規(guī)格與數(shù)量的計(jì)算，產(chǎn)房?jī)蓹趯?duì)應(yīng)保育一欄，保育與育肥欄一一對(duì)應(yīng)；先設(shè)計(jì)好生產(chǎn)指標(biāo)、生產(chǎn)流程，然后再設(shè)計(jì)豬舍、豬欄。

2.病原

2.1病原

口蹄疫是由于口蹄疫病毒引起的偶蹄動(dòng)物共患的一種急性、急性、高度接觸性傳染病。該病可快速和遠(yuǎn)距離傳播，易感動(dòng)物多達(dá)70余種，主要包括豬、牛、羊等主要畜種及其他家養(yǎng)和野生偶蹄動(dòng)物。鑒于FMD可造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和社會(huì)影響，OIE將該病列為15個(gè)A類動(dòng)物疾病之首，我國(guó)政府也將FMD列為14個(gè)一類動(dòng)物傳染病之首。本病的的主要特征是口腔黏膜、蹄部和乳房皮膚發(fā)生水皰和潰爛。

2.2口蹄疫病毒

口蹄疫原是口蹄疫病毒，分為7個(gè)主型即甲型（A型）、乙型（O型）、丙型（C型）、南非1型、南非2型、南非3型和亞洲1型，其

中的甲型和乙型分布最廣，危害最大，由于貿(mào)易的限制和禁止動(dòng)物及其產(chǎn)品出口而引起的間接損失更大，因此被世界動(dòng)物衛(wèi)生組織列為A類家畜傳染病之首。

2.3口蹄疫病毒對(duì)外界環(huán)境和抵抗力很強(qiáng)

口蹄疫病毒對(duì)外界環(huán)境和抵抗力很強(qiáng)，不怕干燥，在自然條件下，含病毒的組織與污染的飼料、皮毛及土壤等保持傳染性達(dá)數(shù)月之久。糞便中的病毒，在溫暖的季節(jié)可存活29—33天，在凍結(jié)條件可以越冬，但對(duì)酸堿十分敏感，易被堿性和酸性消毒藥殺死。

3.流行特點(diǎn)

多種偶蹄動(dòng)物易感，家畜中牛最易感，其次是豬，再次為綿羊，山羊和駱駝，仔豬和犢牛易感性強(qiáng)且死亡率高。病畜的水泡皮、奶、尿、唾液和糞便含毒量最高，獨(dú)立最強(qiáng)。牧區(qū)的病羊因癥狀輕微，易被忽視，可成為羊群中長(zhǎng)期的傳染源。病豬的排毒量遠(yuǎn)超過(guò)牛和羊，在本病的傳播中起著重要的作用。一般認(rèn)為疫苗毒株的散毒和變異是引起口蹄疫暴發(fā)的主要根源。傳播方式主要是直接接觸傳播，通過(guò)各種媒介物經(jīng)消化道和呼吸道感染也較為常見(jiàn)。

本病傳染性強(qiáng)、傳播速度快、流行迅速，在草原牧區(qū)，多呈大流行方式，也可跳躍式傳播。發(fā)病率很高，死亡率一般不超過(guò)5%。

主要侵害牛、羊、豬及野生偶蹄獸，人也可以感染?？谔阋叩陌l(fā)生沒(méi)有嚴(yán)格的季節(jié)性，但其流行卻有明顯的季節(jié)規(guī)律，一般在冬季和春季較易發(fā)生大流行，夏季減緩或平息。有的國(guó)家和地區(qū)以春秋兩季為主。豬口蹄疫以秋末、冬春常發(fā)，春季為流行盛期，夏季發(fā)生較少。此外，口蹄疫的散發(fā)流行有明顯的周期性，一般每隔1-2年或3-5年流行一次。

4.臨床癥狀 4.1牛

潛伏期一般2-7天，體溫達(dá)40-41℃，食欲減退或不食，精神沉郁。在唇內(nèi)、齒齦、舌面和頰黏膜形成水皰，自口角流出多量泡沫樣口涎，水皰破潰形成淺表的紅色爛斑，此時(shí)體溫降至正常。在口腔發(fā)生水皰的同時(shí)或稍后，蹄部也發(fā)生水皰及爛斑。爛斑逐漸愈合，全身癥狀逐漸好轉(zhuǎn)，病牛約經(jīng)過(guò)一周后可痊愈。如繼發(fā)感染則患部出現(xiàn)化膿、壞死，嚴(yán)重者可致蹄殼脫落，病程可延長(zhǎng)2-3周或更久。乳頭皮膚也可發(fā)生水皰，如引起乳房炎，泌乳量顯著下降甚至停乳。孕牛可發(fā)生流產(chǎn)或早產(chǎn)，嚴(yán)重的可引起死亡。病死率通過(guò)不超過(guò)1%-3%。犢牛多發(fā)生惡性口蹄疫，水泡癥狀不明顯，主要表現(xiàn)出血性胃腸炎和心肌麻痹，病死率可達(dá)到20%-50%。

4.2羊

潛伏期一周左右。發(fā)病率較低，癥狀較輕。綿羊多以蹄部病變?yōu)橹?。吮乳羔羊常因?yàn)槌鲅晕改c炎、心肌炎而死亡。山羊較綿羊的癥狀還輕，常見(jiàn)口腔發(fā)生水皰和爛斑，跛行。

4.3豬

潛伏期1-2天，癥狀與牛相似，以口腔頜蹄部水皰，臥地不起為主要特征，鼻鏡和乳房上也常見(jiàn)到水皰。發(fā)病后期，水皰破潰，嚴(yán)重者蹄殼脫落，恢復(fù)期可見(jiàn)瘢痕、新生蹄甲。吮乳仔豬常因?yàn)槌鲅晕改c和心肌炎而突然死亡，病死率可達(dá)到60%-80%。一般取良性經(jīng)過(guò)，如無(wú)繼發(fā)感染，約經(jīng)過(guò)一周即可痊愈。但是繼發(fā)感染后患部出現(xiàn)化膿、壞死嚴(yán)重時(shí)蹄匣脫落。

4.4人

人主要是由于飲食帶毒乳，或通過(guò)擠奶接觸患病動(dòng)物等引起感染。主要表現(xiàn)為唇、齒齦、頰部黏膜及指尖、指甲基部等處發(fā)生水皰，水皰破裂后形成薄痂或潰爛。病程一周左右，愈后良好。兒童感染后發(fā)生胃腸卡他，嚴(yán)重者可心肌麻痹而死亡。

5.病理變化

除口腔、蹄部水皰和爛斑外，咽喉、氣管、支氣管黏膜有時(shí)可發(fā)生圓形爛斑和潰瘍，上蓋有黑棕色痂皮，胃腸黏膜可見(jiàn)出血性炎癥。

幼齡急性死亡的動(dòng)物，心肌變性和出血。取慢性經(jīng)過(guò)死亡的動(dòng)物，心肌有灰白或淡黃色斑點(diǎn)或條紋，似虎皮上的斑紋，故稱“虎斑心”，心臟松軟似煮過(guò)的肉，具有診斷意義。

6.診斷要點(diǎn)

根據(jù)流行病學(xué)特點(diǎn)、癥狀及剖檢變化等可初步診斷。但在提供疫苗時(shí)必須進(jìn)行毒型鑒定。

6.1臨床綜合診斷

在口腔內(nèi)各部形成小水皰，破潰后形成糜爛；蹄部紅腫，跛行，形成水皰，破潰后形成出血性潰瘍面。慢性經(jīng)過(guò)死亡的動(dòng)物，心肌有“虎斑心”變化。

6.2實(shí)驗(yàn)室診斷

采取患病動(dòng)物的水皰皮或水皰液為病科。水皰皮用PBS液制備浸出液，或直接用水皰液接種于BHK細(xì)胞或豬甲狀腺細(xì)胞進(jìn)行病毒培養(yǎng)分離，然后作飾斑試驗(yàn)。

6.3血清學(xué)診斷

血清學(xué)診斷有ELISA、免疫熒光抗體技術(shù)、中和試驗(yàn)、補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)或微量補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)、瓊脂免疫擴(kuò)散試驗(yàn)、反向間接血凝試驗(yàn)等。

阻斷夾心酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)等新方法已用于進(jìn)口動(dòng)物血清的檢測(cè)，國(guó)內(nèi)外報(bào)道利用生物素標(biāo)記探針技術(shù)檢測(cè)病毒。

6.4鑒別診斷

為區(qū)別豬口蹄疫、豬水皰病、豬水泡性疹和水皰性口炎，可做乳鼠接種試驗(yàn)。取病料分別給2日齡,7-9日齡乳鼠做腹腔內(nèi)或皮下接種，觀察1-4天。2日齡和7日齡組均健活的為豬水皰性疹；2日齡組死亡，而7日齡組健活即為豬水皰?。?日齡組和7日齡組均死亡即為口蹄疫或水皰性口炎。為區(qū)別口蹄疫和水皰性口炎，將病料肌肉注射接種牛，如不發(fā)病，則是水皰性口炎，反之為口蹄疫。

7.治療

早期可使用高免血清或康復(fù)血清治療。其他主要是對(duì)癥治療，對(duì)口腔病變可用10%鹽水、食醋或0.1%高錳酸鉀沖洗，潰爛面上涂以1%-2%明礬或碘甘油，也可用冰硼散撒布（冰片16g、硼酸160g、芒硝160g，共研為末）。對(duì)蹄部病變可用3%來(lái)蘇兒洗凈蹄部，擦干后涂以松餾油或魚石脂軟膏，繃帶包扎。乳房病變可用肥皂水或2%-3%硼酸水洗凈，然后涂以青霉素等抗炎軟膏。

8.檢疫后處理

8.1盡快確診，并及時(shí)上報(bào)獸醫(yī)和監(jiān)督機(jī)關(guān)，建立疫情報(bào)告制度和報(bào)告網(wǎng)絡(luò)，被國(guó)家有關(guān)規(guī)定，對(duì)口蹄疫進(jìn)行防治。

8.2及時(shí)撲殺病畜和同群動(dòng)物，在獸醫(yī)人員的嚴(yán)格監(jiān)督下，對(duì)病畜撲殺和進(jìn)行尸體無(wú)害化處理。

8.3嚴(yán)格封鎖疫點(diǎn)、疫區(qū)，消滅疫源，杜絕疫病向外散播。場(chǎng)內(nèi)應(yīng)定期進(jìn)行全面消毒。

8.4疫區(qū)內(nèi)最后一頭病畜撲殺后，經(jīng)一個(gè)潛伏期的觀察，再未發(fā)現(xiàn)新病畜時(shí)，經(jīng)徹底消毒，報(bào)有關(guān)單位批準(zhǔn)，才能解除封鎖。

9.豬病防制

9.1豬病防制原則：在加強(qiáng)飼養(yǎng)管理的基礎(chǔ)上，預(yù)防為主，治療為輔。必須樹立“預(yù)防為主，養(yǎng)防結(jié)合，防重于治”的觀念。預(yù)防保健是最經(jīng)濟(jì)的措施，因?yàn)轭A(yù)防是主動(dòng)的，治療是被動(dòng)的，一旦豬感染疾病既花費(fèi)大量的治療費(fèi)用，增加飼養(yǎng)成本，又造成豬只生長(zhǎng)停滯，影響生產(chǎn)性能，所以要想養(yǎng)好豬，預(yù)防保健是關(guān)鍵。

9.2豬場(chǎng)疫病控制主要內(nèi)容：免疫接種,藥物防治,生物安全。豬群的抵抗力，自繁自養(yǎng),引進(jìn)豬嚴(yán)格檢疫及隔離。適時(shí)進(jìn)行合理的免疫接種，制定并執(zhí)行科學(xué)的藥物保健方案，定期進(jìn)行衛(wèi)生消毒及驅(qū)蟲。

9.3發(fā)生疫情緊急措施：緊急封鎖、緊急消毒、病豬及時(shí)隔離；緊急免疫接種、處理病豬、對(duì)周圍豬群進(jìn)行檢疫及監(jiān)測(cè)并采取相應(yīng)措施。

9.4認(rèn)真地對(duì)待引種工作：引種不慎往往是暴發(fā)疫情的主要原因是搞好種豬群的凈化，堅(jiān)持自繁自養(yǎng)。

9.5嚴(yán)格執(zhí)行獸醫(yī)防疫制度：限制人員車輛出入，徹底消毒，控制病原帶進(jìn)豬場(chǎng)。

9.6影響?zhàn)B豬效益的因素：管理、市場(chǎng)、品種、營(yíng)養(yǎng)、疫病等，其中管理應(yīng)在第一位；在豬病防制上，管理也是第一位！

9.7觀察豬是一項(xiàng)最重要的工作。豬睡覺(jué)安靜時(shí)觀察呼吸道?。桓阈l(wèi)生時(shí)觀察消化道??；喂料后觀察食欲。

9.8能飲水用藥就不飼料用藥；能飼料用藥就不注射用藥。一周齡內(nèi)仔豬完全有辦法可以禁用或少用注射用藥以減少應(yīng)激。輪換用藥，避免同一豬群長(zhǎng)期使用一種藥，以提高療效、減少耐藥性。正確使用抗生素藥物劑量，除首次加倍外，不能任意加大使用量。

9.9使用藥物時(shí)，要注意藥物的配伍禁忌，不要隨意同時(shí)使用多種藥物。任何藥物的使用都有一定的用藥療程，不能隨意減少用藥時(shí)間及次數(shù)。

9.10病毒性病與細(xì)菌性病混合感染，是目前豬病的特點(diǎn)，使得

豬病變得更加復(fù)雜。要充分利用好轉(zhuǎn)移因子產(chǎn)品如新必妥，配合免疫注射；充分利用好干擾素產(chǎn)品，抗病毒中藥，藥物配合治療；同時(shí)要采取綜合防治措施。

9.11發(fā)生本病后，應(yīng)及時(shí)上報(bào)疫情，盡早確診，劃定疫點(diǎn)、疫區(qū)和受威脅區(qū)，按“早、快、嚴(yán)、小”的原則及時(shí)隔離封鎖；病豬及同群豬應(yīng)隔離急宰，被污染的圈舍、場(chǎng)所及用具等徹底消毒；疫點(diǎn)嚴(yán)格消毒，糞便發(fā)酵處理，圈舍和場(chǎng)地用2%氫氧化鈉、10%石灰乳、2%福爾馬林或含有氯制劑消毒，毛皮用環(huán)氧乙烷或甲醛蒸汽消毒，肉自然熟化產(chǎn)酸處理；對(duì)受威脅區(qū)的易感動(dòng)物進(jìn)行緊急預(yù)防接種；在最后一頭病豬痊愈或屠宰后14小時(shí)內(nèi)，未再出現(xiàn)新情況病例，經(jīng)終末消毒后可解除封鎖。

10.豬場(chǎng)中建立綜合防疫體系實(shí)施幾點(diǎn)誤區(qū)

豬場(chǎng)安全生產(chǎn)主要在于整個(gè)豬群的綜合防疫體系安全。像消毒，打疫苗，做保健等。但很多人卻會(huì)在這些操作中存在一些實(shí)施的誤區(qū)。

10.1、疫苗免疫

對(duì)豬場(chǎng)不同豬群的豬只進(jìn)行不同的疫苗接種是保障豬場(chǎng)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，給豬只接種疫苗，可以抑制豬場(chǎng)疾病的發(fā)生。但是。在豬場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)誤區(qū)。

10.1.1免疫程序不合理

免疫程序的制定。必須以當(dāng)?shù)匾咔榈陌l(fā)展規(guī)律和豬場(chǎng)豬群的健康狀況為依據(jù)。不能固定的套用某個(gè)地區(qū)或某個(gè)豬場(chǎng)的免疫程序。如果豬群的免疫程序制定的不科學(xué)、不合理，一方面使豬場(chǎng)的某種疾病漏防，另一方面可能引發(fā)其他的疾病。導(dǎo)致豬場(chǎng)出現(xiàn)疫情，給豬場(chǎng)的生產(chǎn)造成不可估量的損失。

10.1.2疫苗質(zhì)量不過(guò)關(guān)

豬場(chǎng)給豬群接種疫苗質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系到豬場(chǎng)的命運(yùn)。目前市場(chǎng)上流通的疫苗很多，同一個(gè)種類的疫苗就有多個(gè)生產(chǎn)廠家，但是質(zhì)量參差不齊，甚至出現(xiàn)假冒偽劣產(chǎn)品。如果購(gòu)買方稍有不慎，就會(huì)給豬場(chǎng)帶來(lái)致命的打擊。所以，豬場(chǎng)在選擇疫苗時(shí)必須謹(jǐn)慎，應(yīng)選擇信譽(yù)度高、知名廠家生產(chǎn)的疫苗。

10.1.3疫苗運(yùn)輸、保存不科學(xué)

由于不同豬場(chǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施有差別，在疫苗的采購(gòu)、保存過(guò)程中不規(guī)范．可能出現(xiàn)疫苗冷鏈的中斷，造成疫苗質(zhì)量的下降或失效。如果使甩這種疫苗，對(duì)豬群不能起到很好的保護(hù)作用，甚至出現(xiàn)疫情。

10.1.4在疫苗免疫過(guò)程中操作不規(guī)范

豬場(chǎng)應(yīng)根據(jù)已制定的免疫程序，由專人按標(biāo)準(zhǔn)的操作方法進(jìn)行免疫注射。但是，由于豬場(chǎng)的監(jiān)督力度不夠或技術(shù)人員責(zé)任心不強(qiáng)，在操作中往往出現(xiàn)類似情況：疫苗的領(lǐng)取沒(méi)有做詳細(xì)的記錄；沒(méi)

有按說(shuō)明進(jìn)行嚴(yán)格的稀釋或在稀釋過(guò)程中受消毒液污染；針頭大小、長(zhǎng)度不合適；疫苗沒(méi)有防日曬、高溫，稀釋后在2小時(shí)內(nèi)沒(méi)有用完；疫苗在使用前或每次吸苗前沒(méi)有充分的搖勻：注射時(shí)沒(méi)有做好皮膚消毒，注射深度沒(méi)保證，注射位臵不正確，接種劑量不夠。疫苗流出后沒(méi)有立即用沾有消毒液的棉球擦拭、消毒：打飛針、不是頭頭免疫、不是一豬一個(gè)針頭；病豬、瘦弱豬同步免疫等情況，勢(shì)必導(dǎo)致免疫失敗結(jié)果的出現(xiàn)。

10.2消毒

消毒是保障豬場(chǎng)安全生產(chǎn)的一個(gè)非常重要的措施。豬場(chǎng)的許多病原微生物可以通過(guò)消毒工作來(lái)達(dá)到殺滅和抑制其傳播的效果。但是，豬場(chǎng)工作人員在實(shí)施消毒的過(guò)程中往往會(huì)走入以下幾個(gè)誤區(qū)。

10.2.1消毒藥濃度越大越好

任何消毒藥濃度的配比，都具有其一定的科學(xué)性和合理性，在正常情況下。無(wú)論是環(huán)境消毒還是帶豬消毒。正常的濃度配比就足以殺滅和抑制病原菌的繁殖和傳播。如果消毒藥的濃度過(guò)大，一方面造成消毒藥的浪費(fèi)，增加飼養(yǎng)成本；另一方面很容易導(dǎo)致豬的皮膚、黏膜、呼吸道的損傷，同時(shí)也有可能造成人員的傷害。

10.2.2消毒藥的濃度配比不準(zhǔn)確

在生產(chǎn)過(guò)程中，由于工作人員責(zé)任心不強(qiáng)或其他原因．在對(duì)消毒液的配制過(guò)程中不采取稱量或使用有固定容積的容器，往往憑感覺(jué)，這樣配制出來(lái)的消毒液的濃度不高即低，濃度低起不到消毒效果，濃度高不僅造成藥物的浪費(fèi)，同時(shí)也容易造成對(duì)豬只和操作人員的傷害。

10.2.3消毒不到位、不徹底

豬場(chǎng)工作人員在消毒過(guò)程中，往往出現(xiàn)走捷徑的現(xiàn)象。如消毒速度過(guò)快、噴灑不均勻、不采取噴霧的方式等，這樣，無(wú)論是環(huán)境消毒還是帶豬消毒很容易留有死角，不能很好的起到消毒的作用。

10.2.4消毒不同步

無(wú)論是環(huán)境消毒還是帶豬消毒。應(yīng)盡可能在大致固定的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行。對(duì)于一個(gè)流水線作業(yè)的萬(wàn)頭豬場(chǎng)來(lái)說(shuō)，全場(chǎng)消毒一次大約在2～3小時(shí)內(nèi)即可完成。所以在對(duì)豬場(chǎng)的消毒過(guò)程中，各車間應(yīng)同時(shí)進(jìn)行同時(shí)結(jié)束，能很好的起到消毒的作用，否則，病原菌就有可能擴(kuò)散或傳播．給豬場(chǎng)的安全生產(chǎn)構(gòu)成威脅。

10.2.5不能徹底的貫徹和落實(shí)消毒程序

豬場(chǎng)在生產(chǎn)過(guò)程中，由于負(fù)責(zé)人監(jiān)督力度不夠或?qū)β毠さ男麄?、教育、指?dǎo)不到位，造成不能徹底的貫徹和落實(shí)消毒程序和消毒制度．則導(dǎo)致消毒效果大打折扣，給豬場(chǎng)的安全生產(chǎn)埋下隱患。

10.2.6對(duì)人流、物流、車流的消毒不到位

對(duì)于規(guī)?；B(yǎng)豬場(chǎng)來(lái)講，一般都采用封閉式的管理制度．但是現(xiàn)實(shí)決定又不可能完全徹底的封閉，必須要與人流、物流、車流不同程度的接觸，如何對(duì)人流、物流、車流進(jìn)行徹底的消毒是任何一個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)都面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如果這項(xiàng)工作做不到位，是養(yǎng)豬場(chǎng)最大的安全隱患。

10.2.7消毒池利用不充分

任何一個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)都設(shè)臵車輛消毒池和員工消毒腳池，但是在實(shí)際操作過(guò)程中往往出現(xiàn)很大的漏洞，如消毒池消毒藥的濃度不夠、不定期更換消毒液、消毒池消毒液不干凈、員工不走消毒池等，這種現(xiàn)象如不加以杜絕，豬場(chǎng)出現(xiàn)疫情是必然的。

10.3引種與隔離不當(dāng)

豬場(chǎng)在生產(chǎn)過(guò)程中一般都要堅(jiān)持自繁自養(yǎng)的原則，但是，由于原有豬群的生產(chǎn)力下降或老齡化，為了追求更高的經(jīng)濟(jì)效益，需要不定時(shí)的更換豬的品種。如果對(duì)新引進(jìn)的豬隔離措施不當(dāng)，會(huì)對(duì)原有豬群的安全生產(chǎn)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。引進(jìn)種豬時(shí)，要安排適當(dāng)?shù)娜ι?，與其他豬隔離飼養(yǎng)30～45天，并隨時(shí)觀察其健康狀況。在隔離期內(nèi)未發(fā)生任何疾病，方可混群飼養(yǎng)。10.4病死豬及胎衣的處理不當(dāng)

集約化豬場(chǎng)應(yīng)有病死豬及胎衣處理的專門場(chǎng)所，對(duì)病死豬只進(jìn)行焚燒或深埋，也可在糞場(chǎng)附近設(shè)臵一沉尸井，最好、最安全的方法是用焚尸爐將病死或剖解豬只及胎衣進(jìn)行無(wú)害化處理。一般情況下，對(duì)病死或剖解豬只及母豬產(chǎn)后的胎衣應(yīng)立即無(wú)害化處理，否則，容易造成病原微生物的擴(kuò)散．影響其他正常豬群的健康生長(zhǎng)。

10.5疫病檢測(cè)不及時(shí)

在集約化養(yǎng)豬條件下，應(yīng)進(jìn)行經(jīng)常性的疫病檢測(cè)工作，以便對(duì)場(chǎng)內(nèi)疫病情況、免疫質(zhì)量、疫病凈化水平進(jìn)行監(jiān)控，同時(shí)也為本場(chǎng)的防疫工作提供客觀依據(jù)。尤其本地區(qū)、本季節(jié)爆發(fā)和流行嚴(yán)重的傳染病更應(yīng)該加強(qiáng)檢測(cè)，以便作出及時(shí)反應(yīng)。同時(shí)，對(duì)場(chǎng)內(nèi)使用的疫苗、消毒劑的質(zhì)量也要進(jìn)行檢測(cè)。以保證確實(shí)有效。如不能及時(shí)的做好以上工作。就不可能準(zhǔn)確和深入的了解豬場(chǎng)疾病的流行和發(fā)展趨勢(shì)．就不可能及時(shí)的采取有效的防治措施，從而影響豬群健康地生長(zhǎng)發(fā)育。

10.6疫病發(fā)生時(shí)沒(méi)能及時(shí)的采取有效的措施

豬場(chǎng)如遇到或懷疑是傳染病發(fā)生時(shí)，必須及時(shí)隔離，盡早診斷并盡快上報(bào)，病因不明或不能確診時(shí)，應(yīng)將病料送有關(guān)部門緊急檢驗(yàn)。如確診為傳染病時(shí)，應(yīng)迅速采取緊急措施，對(duì)全場(chǎng)進(jìn)行封鎖和消毒。全場(chǎng)豬群進(jìn)行檢疫，病豬隔離治療或屠宰、焚燒。健康豬只進(jìn)行緊急預(yù)防接種或藥物預(yù)防．并對(duì)被污染的場(chǎng)地、用具、環(huán)境及其他

污染物進(jìn)行徹底消毒。反之，則容易延誤最佳防治和治療時(shí)機(jī)，造成疫情的擴(kuò)散和蔓延，給豬場(chǎng)造成更大的經(jīng)濟(jì)損失。

10.7在疫病防制方面主次不分

豬場(chǎng)的防疫工作，要結(jié)合本地和本場(chǎng)的實(shí)際情況。分清主次。有針對(duì)性地對(duì)某些危害性強(qiáng)、發(fā)病頻率高的疫病，根據(jù)其流行特點(diǎn)、發(fā)病規(guī)律采取切實(shí)有效的措施，針對(duì)性地預(yù)防和治療。反之，一方面造成人力、財(cái)力的浪費(fèi)，另一方面也起不到對(duì)疫病的防制效果。

10.8防疫措施不完善

傳統(tǒng)的養(yǎng)豬防疫似乎僅僅是獸醫(yī)份內(nèi)的工作。而且是季節(jié)性的。集約化豬場(chǎng)的防疫則是全方位的、常年的。除常規(guī)的消毒、免疫、治療外，還需要加強(qiáng)管理，保證營(yíng)養(yǎng)平衡，優(yōu)化場(chǎng)區(qū)和畜舍環(huán)境。豬場(chǎng)內(nèi)的諸多因素都和防疫效果有著直接或間接的關(guān)系，因此集約化豬場(chǎng)的防疫措施要形成配套的體系。

10.9不重視豬群的保健

豬場(chǎng)在生產(chǎn)過(guò)程中，往往在消毒和疫苗免疫方面投入很大的精力．這當(dāng)然是豬場(chǎng)防疫不可缺少和關(guān)鍵的步驟。但是，對(duì)豬群的保健，也是豬場(chǎng)防疫不可缺少的一個(gè)重要方面。當(dāng)然，對(duì)豬群進(jìn)行保健，需要投入一定的財(cái)力，會(huì)增加飼養(yǎng)成本，但是可以提高豬群的健康水平，提高豬只對(duì)疾病的抵抗能力，降低豬場(chǎng)發(fā)生疫情的風(fēng)險(xiǎn)。

10.10對(duì)豬場(chǎng)整體環(huán)境的治理不重視

豬場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生體系是以傳統(tǒng)的防疫保健為基礎(chǔ)，以豬的生物學(xué)特性為根據(jù)。要求規(guī)模養(yǎng)豬在生產(chǎn)過(guò)程中。通過(guò)完善豬場(chǎng)內(nèi)外布局和豬舍內(nèi)部的工藝設(shè)計(jì)等一系列措施，給豬群提供一個(gè)良好的生長(zhǎng)和繁育的環(huán)境。定期的對(duì)豬體內(nèi)外進(jìn)行驅(qū)蟲和殺滅蚊蠅和老鼠，消滅疾病的傳播媒介，減少豬只疾病發(fā)生的機(jī)會(huì)。定期清除雜草和填埋陰溝，消滅病原微生物的孳生地。經(jīng)常保持豬舍內(nèi)空氣新鮮、干燥、溫度適宜、干凈衛(wèi)生，可以在很大程度上提高豬群的健康水平。

對(duì)豬場(chǎng)周圍和場(chǎng)區(qū)空閑地進(jìn)行植樹種草(包括蔬菜、花草、灌木等)綠化環(huán)境，對(duì)改善小氣候有重要的作用，一般要求豬場(chǎng)內(nèi)的道路兩側(cè)種植行道樹，每幢豬舍之間都要栽種速生、高大的落葉樹(如水杉、白楊樹等)，場(chǎng)區(qū)內(nèi)的空閑地都要遍種蔬菜、花草和灌木。有條件的豬場(chǎng)最好在場(chǎng)區(qū)外圍種植5～10米寬的防風(fēng)林。

豬舍若能臵于這樣的環(huán)境中，帶來(lái)的好處是：在寒冷的冬季可使場(chǎng)內(nèi)的風(fēng)速降低；又能使炎熱的夏季氣溫下降；還可將場(chǎng)內(nèi)空氣中有毒、有害的氣體減少；塵埃減少。生活在這樣一個(gè)綠化美化環(huán)境中．不僅能使長(zhǎng)期在豬場(chǎng)工作的人員感到心曠神怡．也能使終生關(guān)在籠舍內(nèi)的豬感受到清晨聞啼鳥，夜聽蟲蛙鳴，陣陣青草香，颶颶風(fēng)雨聲，仿佛又回歸到大自然。所以豬場(chǎng)整體環(huán)境的治理是豬場(chǎng)安全防疫的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

總而言之．養(yǎng)豬場(chǎng)綜合防疫體系的建立和實(shí)施是一個(gè)不斷修改和完善的過(guò)程。防疫體系內(nèi)的眾多環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣、節(jié)節(jié)相連、步步到位。才能充分發(fā)揮綜合防疫體系的作用．保障豬場(chǎng)生產(chǎn)的安全性和效益性。

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6、游德福；十二種常見(jiàn)生豬疾病的民間療法 [J]；農(nóng)業(yè)科技與信息；2004年11期

第五篇：答辯心得

1.論文別只是胡吹.吹完了自己都難圓其說(shuō)就會(huì)很麻煩.2.答辯PPT上要盡量展示自己的工作重點(diǎn).體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)價(jià)值.3.答辯PPT上一定不要冒險(xiǎn)放上去自己沒(méi)把握講解清楚的東西.放上不懂的東西等于是自己往槍口上送.4.一旦答辯遇到很“難纏”的問(wèn)題.盡量圍繞自己最有把握的東西去解釋.切忌不懂裝懂.老師不是SB.你不如委婉的說(shuō)些小小的借口.都比你瞎忽悠來(lái)的效果好.5.答辯過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié).上臺(tái)注意儀表.服裝整潔.低調(diào)一點(diǎn).答辯演說(shuō)過(guò)程中盡量保持口語(yǔ)清晰.思路嚴(yán)謹(jǐn).答辯演說(shuō)結(jié)束記得說(shuō)謝詞.鞠躬.關(guān)閉自己的PPT.擦掉自己在黑板上寫的內(nèi)容.再下臺(tái).(總之.讓人感覺(jué)你這個(gè)人.尊師重道.思維細(xì)膩.做事嚴(yán)謹(jǐn).就OK了.這些都是印象分)

6.PPT制作切忌凌亂.可以只寫關(guān)鍵詞.不要滿篇都是文字.老師會(huì)有視覺(jué)疲勞.他都不知道你講什么.他如果想發(fā)難與你.那你基本沒(méi)跑兒.他問(wèn)的一定是他非常懂的.即便你的論文里不涉及.只要你學(xué)過(guò).你答不上就完蛋.7.答辯過(guò)程中不要只盯著屏幕讀.注意自己的眼神與老師進(jìn)行交流.你可以發(fā)現(xiàn)你自己的講解老師有什么反應(yīng).如果顯的很不耐煩.那你講的東西就要適當(dāng)臨場(chǎng)調(diào)整.暫時(shí)就想起這么多了.畢業(yè)的兄弟們還記得什么都說(shuō)說(shuō).給師弟師妹們留點(diǎn)東西.2010年4月19日補(bǔ)充.這些東西現(xiàn)在看來(lái)已很淺顯.大的道理不多講.畢業(yè)設(shè)計(jì)可能是絕大多數(shù)人在大學(xué)期間接觸的唯一的“項(xiàng)目”.一定要用心.把4年積累的東西表現(xiàn)出來(lái).磨練自己.用心去做.你用心了.即便沒(méi)拿到優(yōu)秀論文.有何所謂?你努力了.你的能力就得到了鍛煉.這才是目的.孩子們.別忽悠自己.你忽悠自己.別人更會(huì)忽悠你.這個(gè)社會(huì).只有自己照顧自己.你對(duì)自己都不負(fù)責(zé).別人憑啥照顧你.?

老師也是人.你認(rèn)真了.你不會(huì)做.你做的不好.沒(méi)關(guān)系.你的能力得到了鍛煉.看的見(jiàn)你的努力.就足夠了.祝你們好運(yùn).踏入社會(huì)是個(gè)很苦的階段.慢慢來(lái).大學(xué)的日子在你未來(lái)的很多年將是一段“天堂”的回憶.珍惜吧.1、自己為什么選擇這個(gè)課題？

2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解？對(duì)這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？

7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。

二、答辯技巧

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。

在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。

在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

沉著冷靜，邊聽邊記 精神集中，認(rèn)真思考 既要自信，又要虛心 實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng) 聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明

在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。

二、有開頭主體與結(jié)尾。

三、有條理、有層次。

四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。

五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開頭，開門見(jiàn)山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。

二、論文答辯——圖表穿插

任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺(jué)難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。

三、論文答辯——語(yǔ)流適中

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四、論文答辯——目光移動(dòng)

畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著你的思路走。

五、論文答辯——體態(tài)語(yǔ)輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。

六、論文答辯——時(shí)間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

七、論文答辯——緊扣主題

在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。

八、論文答辯——人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！