第一篇：初中語文教研討活動的心得體會

初中語文教研討活動的心得體會

馮三二中語文組

這個學(xué)期老師們的課上得精彩之極！他們激情洋溢，授課輕松自然，時時讓我們感受到語文教學(xué)的獨特的情感溝通和人文關(guān)懷，真正體現(xiàn)了新課改的理念?；顒邮刮腋杏|頗多，收獲很大，現(xiàn)將自己的點滴心得體會訴諸筆端，與大家分享。

一、課堂教學(xué)形式的回歸。

而本次活動中，絕大多數(shù)教師的課回歸了傳統(tǒng)，上的樸實無華。亮點大多是教師的突出個人素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及很強(qiáng)的課堂控制能力。上課內(nèi)容回歸了課本，形式回到了朗讀、表達(dá)、寫作，輔助以較簡單的多媒體課件、生動簡潔的語文雙邊活動。我們的感覺是：課沒有以前熱鬧了，但學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和提升。

二、追求課堂的高效。

這兩天聽的最多的一個詞是：高效課堂。具體地說，提高課堂教學(xué)效率可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師應(yīng)有激情和個性。

要有效教學(xué)，教師必須富有激情，其情感和思維是靈動的，也易于感染學(xué)生。還要有個性，這種個性就是教師獨特的魅力。一個不能張揚個性的教師不能教出具有靈氣的學(xué)生。老師講授《我用殘缺的手掌》這首現(xiàn)代詩，就講得慷慨激昂，充滿激情，讓聽者動容，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，收獲當(dāng)然豐富。另外，講《大自然的語言》的老師，也為我們做了很好的示范。

2、必要的時候，可以突破我們習(xí)以為常的教學(xué)模式，不受形式上的束縛，以探究文本為重心，領(lǐng)略學(xué)生感受名家名篇的魅力。如《社戲》、《阿長與山海經(jīng)》等幾篇文章，授課老師并不是嚴(yán)格遵循我們?nèi)粘T用的設(shè)置情境——整體感知——閱讀探究——拓展延伸這一定式，而是抓住某條線設(shè)計教學(xué)，整堂課感覺不再是中規(guī)中矩，而如行云流水般自然，流暢，語文味兒十足，這都是值得借鑒的。

3、課堂教學(xué)的氛圍必定是民主和諧的。課堂氛圍隸屬于教學(xué)的軟環(huán)境，可以設(shè)想，教師上課過于嚴(yán)肅、呆板，或者動輒發(fā)怒，還談得上什么氛圍和意境呢？俗話說：“親其師而信其道”，教師要始終保持對學(xué)生的“親和力”，就必須營造一種民主、和諧的課堂氛圍，良好的教學(xué)氛圍引起情感的交流和互動，才會使師生全身心投入到課堂教學(xué)中，配合默契。授課的十位老師無疑都很好的注意了這一點。

4、于此同時，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，而不是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)。這八位老師中只有四位老師用了多媒體，并且只用了三、四個幻燈片，幾乎都是在對寫作背景的介紹或?qū)δ骋唤虒W(xué)環(huán)節(jié)的總結(jié)時才用到。其中，講授《阿長與山海經(jīng)》的教師曾調(diào)侃說：自己本來是制了課件的，但考慮對課堂教學(xué)作用不大，還浪費電，就取消了。

三、重視基本功的訓(xùn)練。

在這十堂課中，幾乎所有的老師都對課文進(jìn)行了聲情并茂的范讀。尤其是講授《社戲》老師，聲音清脆，語調(diào)婉轉(zhuǎn)，聽她說話本身就是極美的享受。在范讀及分角色朗讀時就很出彩。讓在場的每一位師使整堂課收到了意想不到的效果。

四、日常一定要注重培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。在教材處理，課堂設(shè)計上，每一名教師都是下了大力氣的，所以現(xiàn)在評判他們高下的標(biāo)準(zhǔn)，更多的是看他們師生互動方面的表現(xiàn)。如啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生解難釋疑，課堂突發(fā)事件的處理等等。有個別教師就是課堂上光有預(yù)設(shè)，缺少生成，學(xué)生們很熟練的配合老師完成了使命，作秀味道十足。而有幾位老師在授課過程中帶來的驚喜不斷，他們淵博的知識，敏捷的思維，幽默風(fēng)趣的談吐實在讓人拍案叫絕，也實在是令我望塵莫及的，自己實在有必要修好這門課程。

總之使枯燥的學(xué)習(xí)變成動感的學(xué)習(xí)，在聽別人課的同時，發(fā)現(xiàn)自己，反思自己?！?在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長。

第二篇：初中語文教學(xué)研討學(xué)習(xí)心得體會（精選）

觀風(fēng)海中學(xué)教研活動心得體會

2012年11月我參加了在我校舉辦的語文教研活動教學(xué)研討會，感觸很多，收獲頗多。

在這次教學(xué)研討會上，我們首先聽了我校語文教師雷幫才的《散步》。我被于雷老師語文課深深吸引了，他知識淵博，熱情洋溢，雷老師語言的運用這堂語文課教給我上課的一些方法和技巧。首先考慮對象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式。雷老師通過實戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體。

總之，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的教學(xué)明確了方向。在今后的教學(xué)中，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。

最后我總結(jié)了自己的教學(xué)方法，并提出了下一步計劃。特別是重點強(qiáng)調(diào)了多媒體在教學(xué)中的運用，多媒體在教學(xué)中的運用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量，彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見，今后的教學(xué)一定堅持學(xué)生的主體地位，以人為本。突出重點，突破難點。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。在今后教學(xué)楊主任要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體。

總之，通過參加這次研討學(xué)習(xí)，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到語文教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

施俊峰

觀風(fēng)海中學(xué)

2011年12月

第三篇：初中語文教學(xué)研討學(xué)習(xí)心得體會

水城縣南部片區(qū)教研聯(lián)誼活動

心

得

體

會

------楊德江

2011年12月

水城縣南部片區(qū)教研聯(lián)誼活動心得體會

2011年11月2日我有幸參加了在新街中學(xué)舉辦的水城縣南部片區(qū)教研聯(lián)誼活動教學(xué)研討會，感觸很多，收獲頗多。

在這次教學(xué)研討會上，我們首先聽了新街中學(xué)初祝愿老師的《散步》。我被于祝老師語文課深深吸引了，他知識淵博，熱情洋溢，祝老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式。祝老師通過實戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體。

總之，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的教學(xué)明確了方向。在今后的教學(xué)中，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。

最后楊敦錦教研室主任總結(jié)了2011年的工作，并提出了下一步計劃。特別是重點強(qiáng)調(diào)了多媒體在教學(xué)中的運用，多媒體在教學(xué)中的運用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量，彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見，今后的教學(xué)一定堅持學(xué)生的主體地位，以人為本。突出重點，突破難點。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。在今后教學(xué)楊主任要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體。

總之，通過參加這次研討學(xué)習(xí)，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到語文教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

楊德江 2011年12月

第四篇：初中語文教學(xué)研討學(xué)習(xí)心得體會

初中語文教學(xué)研討學(xué)習(xí)心得體會

2012年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會，感觸很多，收獲頗多。

在這次教學(xué)研討會上，我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課。我被于世源老師語文課深深吸引了，他知識淵博，熱情洋溢，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩歌的殿堂，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙、詩歌的內(nèi)涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中，我們感受了作者那深深的情感。并掌握了欣賞詩歌的方法，知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析，然后從詩歌所描寫的事、物、景等方面去理解詩歌的情感。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧?？傊@節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩歌教學(xué)中，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。

聶潤梅老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式。聶潤梅老師通過實戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體。

其次，梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言，特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會，而是讓學(xué)生會學(xué)；教給學(xué)生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。李老師的攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌發(fā)言，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生，樹立孩子的自信，愛每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，在平常的教育過程中，我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解、信任每一個學(xué)生，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn)，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬。

最后張秀琴教研員總結(jié)了2011年的工作，并提出了下一步計劃。特別是重點強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運用，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量，彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見，今后的教學(xué)一定堅持學(xué)生的主體地位，以人為本。突出重點，突破難點。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體?？傊?，通過參加這次研討學(xué)習(xí)，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到語文教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

邵長梅

2012年5月8日

第五篇：研討活動心得體會

語文教學(xué)觀摩研討活動心得體會

作為一名新教師，我非常開心有機(jī)會參與了此次的郴州市小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討活動，通過這次活動，我受益匪淺，感觸很深。在短短的兩天里，我聽了12節(jié)優(yōu)秀的語文閱讀教學(xué)課，12位參賽教師呈上了無比精彩的視聽盛宴。從參賽教師的課堂上我深受啟發(fā)，現(xiàn)就談?wù)勎业男牡皿w會。

首先是我們在小學(xué)閱讀教學(xué)中要突出情感因素，以情動人。參賽的教師十分注重情感教學(xué)，教出情味，引入情境，激勵思維。語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生接受、理解課文語言所傳達(dá)的情感信息，首先需要通過感知、體驗、聯(lián)想、想象等思維活動方式，進(jìn)入情境，才能真正領(lǐng)會和理解。這往往是教師容易忽略的，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能體會情感。閱讀教學(xué)的規(guī)律要求閱讀教學(xué)必須貫徹情境熏陶，激勵思維的原則，所以作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激勵學(xué)生思維，使其產(chǎn)生思維樂趣。

其次是閱讀教學(xué)中要聯(lián)系生活。作為口頭語言和書面語言的合稱的語文，是聽說讀寫的工具，以語言文字為表現(xiàn)形式的課文是現(xiàn)實生活的反映。這次的課堂都重視了學(xué)生的說，讓學(xué)生聯(lián)系生活自由的說，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。所以，閱讀教學(xué)藝術(shù)的根本目的和出發(fā)點也應(yīng)該是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，使其真正認(rèn)識到 “學(xué)有所用”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，主動自覺地去獲取知識，并積極運用所學(xué)知識，發(fā)展自己的語文能力。

再次是教師教學(xué)中要講究口語藝術(shù)。語文教學(xué)的基本手段是 教師以自己活的語言向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)語文能力，進(jìn)行思想教育和審美教育。這次參賽的教師讓我充分感受到了教師語言的重要性，準(zhǔn)確有感情的語言能有效的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更快進(jìn)入課文內(nèi)容情境。語文教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)，永遠(yuǎn)都是語言運用的藝術(shù)。閱讀內(nèi)容的情感性和閱讀思維的情境性要求閱讀教學(xué)中教師的教學(xué)語言必須準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象，富有感染力，同時又具有清晰嚴(yán)密的邏輯性，能夠再現(xiàn)作品中的形象和畫面，成為作品中的語言文字所敘述、描寫的形象、畫面的藝術(shù)再創(chuàng)造，從而能夠引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解作品。

最后，在整個閱讀教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言和教學(xué)方法是貫穿始終的。教師運用教學(xué)語言和教學(xué)方法，圍繞教學(xué)目的要求組織指導(dǎo)讀寫聽說訓(xùn)練，學(xué)生由語言感知課文傳達(dá)的情和意，引起大腦神經(jīng)系統(tǒng)的思維活動，理解知識和獲取知識，推動學(xué)生更加自覺積極地學(xué)習(xí)。這個過程既符合由感性到理性再到實踐這個人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律，又體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識過程的特殊規(guī)律。

總之，通過本次觀摩研討活動，我明白了作為新時代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！