第一篇：學(xué)校聯(lián)盟公開課的心得體會

公開課心得體會

陜西二印學(xué)校 王慧鴿

終于，精心準(zhǔn)備的交流公開課在2013年4月2日星期二下午第二節(jié)在聯(lián)盟學(xué)?！沾蓮S學(xué)校初二年級教室結(jié)束了，心底長長地呼了一口氣，腦中那根緊繃的弦稍稍放松一下，從準(zhǔn)備這節(jié)課到上完，中間的過程使我學(xué)到了很多的知識，也明白了公開課對于一位年輕老師的成長有著重要的作用，在這次備課中，雖然費了很多腦汁，但我的收獲確是不能用文字來表達(dá)的，很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次歷練、成長的機(jī)會、感謝教研室老師的精彩點評以及肯定、鼓勵。回想準(zhǔn)備這次課的過程，有些許感想體會。

一 回想過去

記得以前公開課，學(xué)校給了我很好的鍛煉機(jī)會，我也確實努力準(zhǔn)備了一番，很想把它完成好，但課下的精心設(shè)計安排等到真正上課時才發(fā)現(xiàn)并沒有達(dá)到預(yù)想到的效果。缺乏鍛煉、經(jīng)驗不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急于成功，很快就把缺點暴露出來了。雖然曾經(jīng)講課失敗了心里有些遺憾，但回頭想想那段時間的準(zhǔn)備使我收獲頗多，學(xué)到了平時在課堂上不注意的細(xì)節(jié)問題。它也是我成長過程中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的，只有正視自己的缺點和不足才會有進(jìn)步，通過鍛煉使我能夠快速成長。

二 感觸現(xiàn)在

這次聯(lián)盟學(xué)校組織的公開課，我采用高效課堂教學(xué)模式，首先把心態(tài)放好，認(rèn)真選課，精心設(shè)計教案，利用一切時間備課、看優(yōu)質(zhì)課

光盤從中學(xué)習(xí)和充實自己，這次課中間穿插的視頻、愚人節(jié)的由來、和模仿寫作環(huán)節(jié)使我費勁腦汁。我對自己要求這次一定要把課講好，這次公開課家人也很支持我配合我，主動要求給我當(dāng)學(xué)生，而且做得很稱職，很認(rèn)真，小組讀，個人讀，男女生讀，每一遍都像學(xué)生一樣一個單詞不拉地去跟讀，給我創(chuàng)造上課的氣氛，并且用相機(jī)拍下每一次講的情況，根據(jù)不足之處，共同分析，加以改進(jìn)，給我提供了很大的幫助。這次制作課件的過程中也使我從中收獲了不少知識，每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點一點從網(wǎng)上下載，感覺自己很有成就感。

通過這次講課，使我提高了英語課堂教學(xué)水平和教學(xué)中注意的細(xì)節(jié)，收獲頗多，但是需要改進(jìn)的地方還有很多，從聽課老師那里反饋到自己的優(yōu)點和不足，如 學(xué)生回答問題后，恰當(dāng)適時的評價，對于學(xué)生的答題引導(dǎo)等都是我以后應(yīng)該注意和改進(jìn)的。

三 展望未來

對于高效課堂的教學(xué)模式，我自己還在實踐摸索中，只實踐了短短一學(xué)期，不過也收獲頗豐，至少孩子們現(xiàn)在上課愿意發(fā)言了，每個小組都能在組長的帶領(lǐng)下積極探討，給了每個孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓每個孩子都能提高自信心，體會成就感，嘗到了成功的甜頭。特別是每周一的過關(guān)考試，讓大部分學(xué)生有緊迫感，擁有了完成任務(wù)的喜悅，在做題中，體會了詞匯量增大的優(yōu)勢。雖然任重而道遠(yuǎn)，而我只有孜孜不倦，但看著孩子們的點滴進(jìn)步，寸步成長，我心滿意足，倍

感欣慰。我是幸福的，只因我從事著自己熱愛的職業(yè)，和自己喜歡的孩子們在一起，盡管路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。。。

總之，在以后的教學(xué)中，需要改進(jìn)的地方還有很多，應(yīng)多學(xué)習(xí)，多努力方能取得更大的進(jìn)步讓自己能夠更快地成長。

第二篇：聯(lián)盟學(xué)校工作總結(jié)

聯(lián)盟學(xué)校工作總結(jié)

為加大校際之間的交流與合作，共享教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局工作安排，我校2016年11月加入**三中牽頭的四所學(xué)校聯(lián)盟，四位校長確立了“共建、共享、共贏”的原則，以促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高辦學(xué)水平。

一、共建平臺，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

在**三中的牽頭下，我們四校校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)先后到三中、魯中交流學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的做法與經(jīng)驗，共同謀劃學(xué)校發(fā)展之路，確立本合作交流工作目標(biāo)，制定具體工作安排與實施辦法和相關(guān)的工作制度措施。各校指定一名副校長為聯(lián)盟工作聯(lián)系人，建立QQ群平臺，及時交流各自工作進(jìn)展情況，保證四校工作交流順利、有效的進(jìn)行。

二、他山之石，可以攻玉。

**作為一所農(nóng)村初中，地域、生源、師資等因素影響著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校在熊佳校長的帶領(lǐng)下，以四校聯(lián)盟為依托，以會議、座談、聯(lián)考、聯(lián)析等形式，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。在會議上，四校校長分析校情，共商章程，謀劃發(fā)展。中層領(lǐng)導(dǎo)暢談各校的做法，互相學(xué)習(xí)，合作共贏。**三中領(lǐng)導(dǎo)介紹他們是如何突出教學(xué)的中心地位，建立各項制度，新設(shè)備課室、教學(xué)研究室，抓教學(xué)研究，引導(dǎo)教師以論文的形式寫出中考質(zhì)量分析，并評獎集冊，以供全校教師交流學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍的濃厚上，活動豐富，形式多樣：一方面抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，另一方面利用考試、作業(yè)、寒假作業(yè)等契機(jī)，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長、成才。**中學(xué)介紹了他們在校園文化方面的一些做法，內(nèi)外兼修，請園林公司總體規(guī)劃設(shè)計，打造良好的育人環(huán)境和教師舒適的工作空間。其中邱校長談到他們學(xué)校的五年規(guī)劃，十年遠(yuǎn)景發(fā)展，站在一個高而遠(yuǎn)的起點，描繪學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，讓我們受益匪淺。

三、共性成長，個性探尋。

1、小班化教學(xué)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量

我校和**中學(xué)因生源不足同為小班化試點學(xué)校，我校七、八年級學(xué)生每班在45人以內(nèi)，而本屆九年級由于后進(jìn)生的面很大，開學(xué)時由3個班擴(kuò)編為4個班，人數(shù)均在35人以內(nèi)。

學(xué)校積極探索小班教學(xué)方法。在小班里，群體依然存在，但個體的形象和特點已漸次清晰起來。教師在課堂上就能關(guān)注到更多的后進(jìn)生，平時默默無聞的學(xué)生也有開口的機(jī)會，學(xué)生的自我實現(xiàn)的需要得到滿足，在學(xué)習(xí)中找到成就感，認(rèn)同感，激發(fā)了學(xué)生的潛能。課后老師也能與更細(xì)致地與學(xué)生交流溝通，個別輔導(dǎo)落實更有成效。同時采取分組教學(xué)，把學(xué)困生分配到每個小組中，以優(yōu)帶差，以優(yōu)助差，類似于聯(lián)盟學(xué)校的以強(qiáng)帶弱，調(diào)動了課堂氣氛也為學(xué)困生創(chuàng)造了參與競爭與合作的機(jī)會，班級整體成績的提高效果顯著。本屆九年級成績由全區(qū)第20名，進(jìn)步至16名，上學(xué)期末進(jìn)步到15名。充分說明小班化教學(xué)是提高質(zhì)量的有效途徑。

2、堅持年級組管理模式，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力

建立年級為主體的管理模式，一名主任主管年級，副校長蹲點，配一名年級組長管理日常工作。全年級教師團(tuán)結(jié)在年級主任周圍。

年級管理有利于提高管理效率，克服了過去那種校長事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓的忙亂現(xiàn)象，使學(xué)校的量化考核管理得以很好實施，保證了學(xué)校各項工作平穩(wěn)有序運行。我校建立了較為固定的年級團(tuán)隊，年級組之間自然形成“爭質(zhì)量、比成績”的風(fēng)氣，有利于形成集體向心力，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。我校十多年來一直堅決實施年級管理模式，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，取得了較明顯的成績，如2011年中考綜合排名全區(qū)第7名，2012年第5名，2015年第8名，2016年第5名。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化過程監(jiān)控

通過聯(lián)盟體的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)過程決定教學(xué)質(zhì)量，沒有實實在在的教學(xué)過程管理，提高質(zhì)量只能是一句空話。抓好教學(xué)常規(guī)管理，對影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。

教導(dǎo)處組織全校教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，課后組織同學(xué)科教師即時教研、評課。通過三年的磨練，教師上課底氣足了，膽子大了，路子熟了，質(zhì)量高了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成一個共識，現(xiàn)在每位教師拿出一節(jié)象樣的課，沒有一點問題。

教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評價月檢制度，一月一次教學(xué)常規(guī)檢查，一周一次備課組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度督查及作業(yè)督查，對教師課堂教學(xué)、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、質(zhì)量分析等作了明確要求，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)檢查的密度和力度。每次檢查以后搞好教學(xué)常規(guī)檢查反饋工作，將常規(guī)檢查通報下發(fā)到各年級組，接受全校老師的監(jiān)督。

為了使教學(xué)工作各環(huán)節(jié)落實到位，經(jīng)教師集體討論，在績效工資方案中將上公開課、聽課、教研、集體備課等重要環(huán)節(jié)專門制定了一份《常規(guī)細(xì)則》，給工作態(tài)度好、成效高的教師以一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。

四、“共建、共享、共贏”，聯(lián)盟體中成長

我校畢竟是一所農(nóng)村初中，在師資綜合水平，教育教學(xué)質(zhì)量與區(qū)內(nèi)強(qiáng)校還有一定差距。在聯(lián)盟學(xué)校的幫助下，學(xué)校的辦學(xué)理念在提升，學(xué)校教學(xué)管理更細(xì)實。因此，我校決心要繼續(xù)和聯(lián)盟體一起教學(xué)研討，一起聯(lián)考聯(lián)析，明確和強(qiáng)校的差距，找出形成差距的原因，積極整改，努力縮短距離，辦人民滿意的教育。

2017/3/11

第三篇：學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)

篇一：聯(lián)盟校工作總結(jié) 聯(lián)盟合作 均衡發(fā)展

——白銀區(qū)第三小學(xué)聯(lián)盟辦學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校聯(lián)盟是學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分，是協(xié)作學(xué)校之間教育教學(xué)資源實現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學(xué)資源互補(bǔ)的一種有效途徑，是協(xié)作學(xué)校之間進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗交流的展示平臺。在白銀區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在協(xié)作學(xué)校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，聯(lián)盟校開展的各種活動有聲有色，收到了較好的效果，現(xiàn)就我校聯(lián)盟工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

2014年2月，白銀區(qū)第三小學(xué)牽頭，召開六校領(lǐng)導(dǎo)共同參加的合作交流聯(lián)席會議，交流學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的做法與經(jīng)驗，共同謀劃學(xué)校發(fā)展之路，確立本合作交流工作目標(biāo)，制定具體工作安排與實施辦法和相關(guān)的工作制度措施。建立六校合作交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小組成員職責(zé)，分工協(xié)作，要求平時經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時交流各自工作進(jìn)展情況，保證六校合作交流工作順利、有效的進(jìn)行。

二、制定活動方案，拓展協(xié)作空間

根據(jù)白銀區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校聯(lián)盟活動的具體要求，結(jié)合聯(lián)盟學(xué)校的實際情況，六校共同商討，制定出協(xié)作體活動方案?；顒臃桨副局詣?chuàng)新為準(zhǔn)則，以解決教育教學(xué)中的共性問題為突破口，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，增強(qiáng)協(xié)作體工作的實效性。

三、開展的活動及成績1.管理交流，學(xué)校互助。六校校長，定期召開學(xué)校工作管理交流會。在學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教育科研、學(xué)生活動、學(xué)校文化等方面互動交流，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏。2.網(wǎng)絡(luò)教研，搭建平臺。3.名優(yōu)示范，資源共享。

教研是學(xué)校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗得以傳播，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使教師的教育教學(xué)能力有長遠(yuǎn)的發(fā)展。3月份，白銀區(qū)第三小學(xué)召開聯(lián)盟校骨干教師引領(lǐng)課活動，聯(lián)盟學(xué)校300多位教師齊聚白銀區(qū)三校參與聽課活動，通過區(qū)三校骨干教師引領(lǐng)課，密切了學(xué)校間的往來，為教師成長搭建了平臺，更新了教師的課堂教學(xué)觀念，提高了課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)六校的師資力量，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、滲透、共享。

4.骨干培訓(xùn)，深度融合。

2014年2月，以牽頭學(xué)?！足y區(qū)第三小學(xué)為龍頭，派出三名骨干教師對聯(lián)盟校全體教師進(jìn)行高效課堂小組建設(shè)、展示、交流、評價培訓(xùn)，和聯(lián)盟校共同研討高效課堂建設(shè)，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)和深度融合。5.中層互動，共同發(fā)展。

2014年3月，聯(lián)盟校開展中層干部互動互學(xué)。白銀區(qū)第三小學(xué)派出2位教導(dǎo)主任，對聯(lián)盟校十三校分別進(jìn)行1周的掛職交流和指導(dǎo).掛職領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組活動，對該校教改、教研進(jìn)行時“一對一”、“一對多”的解惑答疑、經(jīng)驗介紹，真正實現(xiàn)了課改理念的滲透與傳播。6.互相觀摩，送課到校。根據(jù)聯(lián)盟校各校教學(xué)活動安排，分別參與十三校、八校、五校高效課堂觀摩課、年級組賽課及主體教研活動；城區(qū)教師送課到強(qiáng)灣小學(xué)和白崖子小學(xué)。通過活動促進(jìn)六校教師互學(xué)并進(jìn)，共同提升。

7.實踐智慧，構(gòu)建團(tuán)隊。白銀區(qū)第三小學(xué)和盟區(qū)學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)師資“多校共享”的模式，聯(lián)盟校選派各學(xué)科2名骨干教師組成名師團(tuán)隊，在本學(xué)期開展的各科優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，這些骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)選撥優(yōu)秀教師參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課競賽。在四月份白銀區(qū)教研室舉辦的數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育教學(xué)設(shè)計大賽中，有17位教師入選，4位教師獲一等獎，代表白銀區(qū)參加市級數(shù)學(xué)、音體美優(yōu)質(zhì)課競賽。在五月份舉行的科學(xué)、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽中，盟區(qū)組織選撥出5位教師參加白銀區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽，其中有2名教師代表盟區(qū)參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽。以上成績的取得，是各校名師智慧的結(jié)晶，也是最大限度地發(fā)揮成員校師資的均衡配置。教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實實在在的一個交流的平臺。作為牽頭學(xué)校，辦好一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，是一種引領(lǐng)，幫扶薄弱學(xué)校，更是一種擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)是“一體兩翼”。我們在活動中取得了一點一點成績，但是未來的工作任重而道遠(yuǎn)，我們會充分利用這個平臺，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補(bǔ)，真正實現(xiàn)教育的雙贏。

二〇一四年六月

東平縣第二實驗小學(xué) 學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié) 2012年12月篇二：學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)2012 東平縣第二實驗小學(xué)

2012年學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)

學(xué)校聯(lián)盟是學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分，是協(xié)作學(xué)校之間教育教學(xué)資源實現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學(xué)資源互補(bǔ)的一種有效途徑，是協(xié)作學(xué)校之間進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗交流的展示平臺。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在協(xié)作學(xué)校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，本學(xué)期我校開展了有聲有色的活動，收到了較好的效果，圓滿地完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期我校聯(lián)盟工作總結(jié)如下：

一、建立機(jī)制，明確職責(zé)

聯(lián)盟協(xié)作體工作的開展離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)作是聯(lián)盟學(xué)校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學(xué)校實現(xiàn)教育教學(xué)雙贏的關(guān)鍵。為此，我們成立了學(xué)校聯(lián)盟協(xié)作體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行分工，明確各自的職責(zé)，有利地推動了協(xié)作體工作的開展。

二、制定活動方案，拓展協(xié)作空間

根據(jù)縣教育局關(guān)于學(xué)校聯(lián)盟活動的具體要求，結(jié)合聯(lián)盟學(xué)校的實際情況，制定出協(xié)作體活動方案?；顒臃桨副局詣?chuàng)新為準(zhǔn)則，以解決教育教學(xué)中的共性問題為突破口，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，增強(qiáng)協(xié)作體工作的實效性。

三、開展的活動及成績

1、建立網(wǎng)絡(luò)工作室，搭建交流平臺。

九月份通過網(wǎng)絡(luò)工作室進(jìn)行了“如何真正做到減負(fù)增質(zhì)”的研討。在研討中，教師們明確了“減負(fù)增質(zhì)”的重要性，都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出了“減負(fù)增質(zhì)”的具體做法。歸納起來就是：減量不減質(zhì)，避免重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容有針對性，作業(yè)體現(xiàn)趣味性，突顯教學(xué)重難點，多留口頭作業(yè)，少留書面作業(yè)，把時間還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比如：

一、二年級不留書面作業(yè)，背背古詩、口算題等，三、四年級書面作業(yè)一小時內(nèi)，留些朗讀、背誦、小練筆等，五、六年級書面作業(yè)一小時，留些朗讀、背誦、小練筆等。通過實踐，學(xué)生的作業(yè)量減少了，靈活性的作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率全面提高了。

十月份進(jìn)行了板書設(shè)計的實效性的研討。在研討中，教師針對不同教學(xué)內(nèi)容如何通過板書再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了討論。對教師的板書進(jìn)行研討，集思廣益、各抒己見。教師們在研討和評論中，提高了對教學(xué)板書設(shè)計的重要性的認(rèn)識，打開了教學(xué)板書設(shè)計的思路，掌握了板書設(shè)計的方法激發(fā)了教師研究板書設(shè)計的熱情，對教學(xué)起到了推動的作用。

十一月份進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及反思的研討。在研討中，教師對同一教學(xué)內(nèi)容談自己的設(shè)計理念和運用的教學(xué)方法，然后進(jìn)行共同研討，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改，不斷完善教學(xué)設(shè)計。通過反思研討，教師們拓寬了設(shè)計思路，提高了設(shè)計能力，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

十二月份我校舉行影響力很大的片“區(qū)教研活動”和教學(xué)案例研討活動。在研討中，教師把自己在教育教學(xué)中工作中的典型案例和同行們進(jìn)行交流，這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會。形形色色的教學(xué)安全分別從不同的側(cè)面反映了教學(xué)工作的得與失，為今后的教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)的作用，使教師獲得了教學(xué)經(jīng)驗的積累。

2、學(xué)校聯(lián)盟教研活動

教研是學(xué)校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗得以傳播，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使教師的教育教學(xué)能力有長遠(yuǎn)的發(fā)展。十月份我校開展了大型的教研活動。在活動中，分別進(jìn)行了語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科的考研，這次教研活動涉及面廣、參與面大，從不同的角度詮釋了現(xiàn)代課堂教學(xué)的新理念，對聯(lián)盟各校的教學(xué)起到了推動作用。

教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實實在在的一個交流的平臺。我們在活動中取得了較好的成績，但是未來的工作任重而道遠(yuǎn)，我們會充分利用這個平臺，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補(bǔ)，真正實現(xiàn)教育的雙贏。東平縣第二實驗小學(xué) 學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié) 2012年12月篇三：教育聯(lián)盟工作總結(jié) 灃西-釣臺學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動總結(jié)

為了貫徹落實區(qū)教育局《關(guān)于組建中小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟的實施意見》的總體規(guī)劃。2012年10月在我校舉辦了“灃西釣臺學(xué)區(qū)聯(lián)盟”成立大會，組建了具有導(dǎo)向和輻射作用的名師工作室。自聯(lián)盟組建以來，展開了形式多樣的科研活動和班主任座談會，大家在思想碰撞中努力探索“互助共贏—捆綁整合—打造共同體”的工作模式，集思廣益共謀學(xué)區(qū)聯(lián)盟教學(xué)改革發(fā)展。

上學(xué)期，兩校一體化展開了“交互式示范課堂”、“名師進(jìn)課堂”、“骨干教師示范課”、“同課異構(gòu)”“說課評課”“班主任座談會”“主題座談會”“共享教學(xué)資源”等活動。

一、舉辦了“學(xué)區(qū)聯(lián)盟交互式示范課堂”活動

11月底我校五位名師把高效課堂模式帶到分?！颜n堂還給學(xué)生，課堂成為學(xué)生展示的場所，學(xué)生們被這種完全不同于傳統(tǒng)教法的課堂所吸引。熊俊玲老師的政治課令人耳目一新記憶深刻，她的課風(fēng)趣幽默妙語連珠，將中考答題技巧編成順口溜，朗朗上口的口訣一出，就引得臺下教師與學(xué)生的贊嘆和掌聲。12月初，分校的五位名師和學(xué)科教師來到我校，展示了他們對高效課堂的理解。兩校領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室成員對交互示范課堂的十節(jié)課進(jìn)行了評課議課，每位教師暢談聽課感觸，探討疑問。兩校教師本著互相提高，毫無保留的原則，在評課中肯定優(yōu)點，指出不足，中肯建議。釣臺中學(xué)的孟彥老師在評課中客觀中肯、見地獨到、表現(xiàn)突出。正如熊俊玲所說：“兩所學(xué)?，F(xiàn)在就是朋友，對朋友要傾情奉獻(xiàn)！”老師們對灃西中學(xué)在課堂改革上的做法進(jìn)行了充分肯定，進(jìn)一步認(rèn)識到課改對學(xué)生發(fā)展的巨大作用。

二、學(xué)區(qū)聯(lián)盟舉辦了“名師進(jìn)課堂”活動

12月下旬，實施聯(lián)盟教研培訓(xùn)一體化。我校聘請省級名師風(fēng)輪中學(xué)的強(qiáng)學(xué)良老師、秦都中學(xué)的陳飛躍老師、馬莊中學(xué)的王飛老師為全校師生展示了精湛的課堂藝術(shù)和人格風(fēng)采。課后和兩校相關(guān)教師展開了深入的座談，大家紛紛向名師提出在教學(xué)、科研、課改中遇到的疑問，名師毫無保留的向大家傳授經(jīng)驗，很多老師不由的感嘆——“不愧是省級名師的水平，讓我們有種豁然開朗茅塞頓開的感覺！”。這次活動，使灃西釣臺兩校教師有機(jī)會領(lǐng)略到名師的高度，在找到差距同時還堅定了大家繼續(xù)學(xué)習(xí)勇于承擔(dān)科研任務(wù)的信心。

三、語文名師工作室輻射帶動作用強(qiáng)

語文工作室舉辦的以“如何上好作文講評課”為主題的座談會別具特色，劉雅妮老師精心設(shè)置了這次活動流程，用一段精彩的開場白把兩校22位語文教師的參與熱情調(diào)動起來，語文名師工作室的六位成員將他們在教學(xué)實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，帶動全體語文教師一同反思自己在作文教學(xué)中的做法，為廣大語文教師提高作文講評課效率提供了借鑒方法。座談中不僅解決了一些了大家共同關(guān)注的問題，而且討論生成的一些疑問也為語文組今后的科研任務(wù)標(biāo)明了方向。座談中釣臺三位語文名師工作室成員每人進(jìn)行了五分鐘的發(fā)言，分別談到“要重視作文的生成過程”“讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，才能給學(xué)生帶來心理上的滿足”等觀點，對“提高學(xué)生的寫作水平，如何讓學(xué)生理解作文的謀篇布局？”“如何培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣？”“怎樣在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的作文表達(dá)能力？”等大家都會遇到的問題做了具體的敘述。我校三位名師的發(fā)言更為精彩，王靜老師的發(fā)言觀點鮮明，引經(jīng)據(jù)典援引課堂實例，先談到自己具體的做法，援引吳剛波老師的《牽住 的手》這堂精彩的作文講評課，從五個方面介紹了講評考場作文的方法，對兩校語文老師的啟發(fā)很大。最后還提到想和大家討論“當(dāng)學(xué)生對作文講評課興趣減退，我們該怎么做？”這一問題的希望，為語文教研今后的活動提出了議題。何曉妮老師談到“即改即評，讓學(xué)生隨時有驚喜隨時有進(jìn)步”等講評經(jīng)驗，提出自己在學(xué)生互評作文環(huán)節(jié)中遇到的瓶頸限制，她說出了每個語文老師日常教學(xué)中的都有疑惑為探討管理課堂細(xì)節(jié)提供了科研方向。劉雅妮老師從張麗老師的一堂運用情境教學(xué)法的作文課為切入點，把講評課延展開來，課前學(xué)生自評互評，課中教師點評講評，課后學(xué)生修改。她提供的方法可操作課堂效率又高，讓在座老師不由得會心一笑。她還談到自己寫下水作文的經(jīng)歷，老師率先示范，作文中用的事例、句式會讓學(xué)生有所收益。她的做法迎來了大家的掌聲。之后，每一位語文老師輪流發(fā)言，談自己的認(rèn)識和做法。

座談會上，這些豐富的觀點從每個人的實踐摸索中來，傳到了大家的課堂中去。這樣的座談會，既收獲了經(jīng)驗和知識又提出了問題，恰好生動的詮釋了高效課堂的內(nèi)涵“讓每個人都有所收獲，而且調(diào)動思考能主動提出問題”。語文組的座談會實現(xiàn)了組建名師工作室的目標(biāo)，輻射課堂教學(xué)，對科研有導(dǎo)向意義。

四、數(shù)學(xué)名師工作室舉行了“同課異構(gòu)”活動 數(shù)學(xué)名師工作室舉辦了“何時獲得最大利潤”的同課異構(gòu)活動。初三的張迎歌、孫芃、唐珊、荊川莉老師在三周內(nèi)分別完成了這一課，他們的課堂各有側(cè)重各具特色。數(shù)學(xué)工作室成員連同我校初三全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課活動，課后在釣臺中學(xué)與全體數(shù)學(xué)教師展開了議課評課座談。座談中分析討論了知識分布、時間安排、學(xué)生活動等課堂細(xì)節(jié)，解答了釣臺中學(xué)教師對高效課堂操作中的種種疑惑，帶動了釣臺中學(xué)的課堂改革進(jìn)程，讓數(shù)學(xué)老師都有所受益。

五、舉辦班會示范課和班主任座談會

元月舉辦了以兩堂示范主題班會，灃西釣臺兩校的領(lǐng)導(dǎo)在會后交流了真知灼見，王靜等幾位優(yōu)秀班主任在座談會上分享了班主任工作心得，座談會氣氛輕松、歡快、民主，這次活動開啟了學(xué)區(qū)聯(lián)盟德育工作建設(shè)的序幕。

六、運用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，共享教學(xué)資源

英語組、文綜組、理綜組建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，兩校名師共享了不少課件、錄像和復(fù)習(xí)策略，多媒體課件的應(yīng)用增加了課堂容量，引入許多豐富生動的影像，既吸引了學(xué)生的注意力，又豐富了課堂教學(xué)。

因為有了學(xué)區(qū)聯(lián)盟這個平臺，兩所學(xué)校的優(yōu)秀教師擁有了交流風(fēng)采的園地。在今后的工作中，希望名師工作室的五個學(xué)科組能根據(jù)各學(xué)科特點積極發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，群策群力營造本學(xué)科工作室的發(fā)展特色，營造科學(xué)務(wù)實、積極肯干、服務(wù)教學(xué)的科研氛圍。努力探索一條適合聯(lián)盟發(fā)展的道路，促進(jìn)教育均衡發(fā)展探索的不斷深入。

科研處 2013年3月

第四篇：學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)2012

東平縣第二實驗小學(xué)

2012年學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)

學(xué)校聯(lián)盟是學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分，是協(xié)作學(xué)校之間教育教學(xué)資源實現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學(xué)資源互補(bǔ)的一種有效途徑，是協(xié)作學(xué)校之間進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗交流的展示平臺。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在協(xié)作學(xué)校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，本學(xué)期我校開展了有聲有色的活動，收到了較好的效果，圓滿地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期我校聯(lián)盟工作總結(jié)如下：

一、建立機(jī)制，明確職責(zé)

聯(lián)盟協(xié)作體工作的開展離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)作是聯(lián)盟學(xué)校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學(xué)校實現(xiàn)教育教學(xué)雙贏的關(guān)鍵。為此，我們成立了學(xué)校聯(lián)盟協(xié)作體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行分工，明確各自的職責(zé)，有利地推動了協(xié)作體工作的開展。

二、制定活動方案，拓展協(xié)作空間

根據(jù)縣教育局關(guān)于學(xué)校聯(lián)盟活動的具體要求，結(jié)合聯(lián)盟學(xué)校的實際情況，制定出協(xié)作體活動方案?；顒臃桨副局詣?chuàng)新為準(zhǔn)則，以解決教育教學(xué)中的共性問題為突破口，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，增強(qiáng)協(xié)作體工作的實效性。

三、開展的活動及成績

1、建立網(wǎng)絡(luò)工作室，搭建交流平臺。

九月份通過網(wǎng)絡(luò)工作室進(jìn)行了“如何真正做到減負(fù)增質(zhì)”的研討。在研討中，教師們明確了“減負(fù)增質(zhì)”的重要性，都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出了“減負(fù)增質(zhì)”的具體做法。歸納起來就是：減量不減質(zhì)，避免重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容有針對性，作業(yè)體現(xiàn)趣味性，突顯教學(xué)重難點，多留口頭作業(yè)，少留書面作業(yè)，把時間還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比如：

一、二年級不

留書面作業(yè)，背背古詩、口算題等，三、四年級書面作業(yè)一小時內(nèi)，留些朗讀、背誦、小練筆等，五、六年級書面作業(yè)一小時，留些朗讀、背誦、小練筆等。通過實踐，學(xué)生的作業(yè)量減少了，靈活性的作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率全面提高了。

十月份進(jìn)行了板書設(shè)計的實效性的研討。在研討中，教師針對不同教學(xué)內(nèi)容如何通過板書再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了討論。對教師的板書進(jìn)行研討，集思廣益、各抒己見。教師們在研討和評論中，提高了對教學(xué)板書設(shè)計的重要性的認(rèn)識，打開了教學(xué)板書設(shè)計的思路，掌握了板書設(shè)計的方法激發(fā)了教師研究板書設(shè)計的熱情，對教學(xué)起到了推動的作用。

十一月份進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及反思的研討。在研討中，教師對同一教學(xué)內(nèi)容談自己的設(shè)計理念和運用的教學(xué)方法，然后進(jìn)行共同研討，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改，不斷完善教學(xué)設(shè)計。通過反思研討，教師們拓寬了設(shè)計思路，提高了設(shè)計能力，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

十二月份我校舉行影響力很大的片“區(qū)教研活動”和教學(xué)案例研討活動。在研討中，教師把自己在教育教學(xué)中工作中的典型案例和同行們進(jìn)行交流，這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會。形形色色的教學(xué)安全分別從不同的側(cè)面反映了教學(xué)工作的得與失，為今后的教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)的作用，使教師獲得了教學(xué)經(jīng)驗的積累。

2、學(xué)校聯(lián)盟教研活動

教研是學(xué)校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗得以傳播，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使教師的教育教學(xué)能力有長遠(yuǎn)的發(fā)展。十月份我校開展了大型的教研活動。在活動中，分別進(jìn)行了語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科的考研，這次教研活動涉及面廣、參與面大，從不同的角度詮釋了現(xiàn)代課堂教學(xué)的新理念，對聯(lián)盟各校的教學(xué)起到了推動作用。

教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實實在在的一個交流的平臺。我們在活動中取得了較好的成績，但是未來的工作任重而道遠(yuǎn)，我們會充分利用這個平臺，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補(bǔ)，真正實現(xiàn)教育的雙贏。

東平縣第二實驗小學(xué) 學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)

2012年12月

第五篇：關(guān)于英雄聯(lián)盟心得體會推薦（本站推薦）

關(guān)于英雄聯(lián)盟心得體會推薦

作文一：英雄聯(lián)盟

歡迎來到英雄聯(lián)盟......這次是無限火力之戰(zhàn)，我屁顛屁顛地跑到中路，心里想著：我認(rèn)為這次勝負(fù)已定，我方的人物都很不錯，有蠻王，武器大師，蒸汽機(jī)器人，大發(fā)明家和我爆破鬼才，敵軍還有30秒將到達(dá)戰(zhàn)場，激烈的戰(zhàn)爭就這樣展開了全軍出擊，蠻王剛剛跑到上單，忽然，敵軍3個英雄在上面斗地主，很清楚的看著那3個餓貨全躲在草叢里，可憐的蠻王......就這樣活活被......無極和他正面交戰(zhàn)，趙信一個無畏沖鋒，最后，嘉文出了一招天崩地裂，那盆友就這樣掛了，一聲：firstblood以顯示我們第一戰(zhàn)敗了。一方有難，八方支援，對我來說第一滴血不重要，在我眼里：友誼第一，比賽第二，只在剎那之間，twinkilling又一位同胞在前往上路的路上“壯烈犧牲”了，什么？我們的士氣大大降低，在這時我們怒了，我和兄弟幾個都商量好了我們的計策，我們先瞄準(zhǔn)了正偷塔的劍圣，蠻王跑了過去蠻王的級別比劍圣低了2級，他出了一招“旋風(fēng)斬”，就這樣把劍圣引了過來，說時遲那時快，蒸汽機(jī)器人一把抓住了他，我們五個一塊上把他打得鼻青臉腫，我們終于殺一個人了。

果然不出我所料，敵軍從四面八方奔了過來，我們又看見跑過來最后一個英雄嘉文，我們五個又跑了過去，我先扔了個彈跳炸彈，炸了他四分之一的血，只見他氣沖沖地跑過來，哈哈哈，我們可不客氣了！他又使用一次天崩地裂，只不過他剛跳過來，我們就在火山之中把他KO了，還有三個英雄，五比三還怕他們，蒸汽機(jī)器人先把其中一個抓了過來，另外兩人也陸續(xù)趕了過來，我在草叢中放了很多?？怂贡评讌^(qū)，他們一來，我的炸彈先把他沉默，然后“躍斬”“蓄力一擊”“旋風(fēng)斬”“彈跳炸彈”。然后，劍魔和暗影之拳“閃現(xiàn)”溜了，哈哈，我只一招“科學(xué)的地獄火炮”就“轟”的一聲“MISSIONANDDEATH”團(tuán)滅。

后來，在我們天衣無縫的配合下，連破防御塔，帶領(lǐng)超級士兵攻破了“紐約基地”，造成了新的成績67：5一舉推翻了敵方，在這里我要告訴大家，只要團(tuán)結(jié)，有頭腦，就一定成功。

作文二：玩英雄聯(lián)盟的心得

英雄聯(lián)盟就是一個以推塔為主的游戲，推塔才是王道。其他的都是相對較輕的浮云。不管死了多少次，只要塔推完了，我們就勝利了。

或許你一看雙方的推塔情況，你就知道我們是輸是嬴了。不管是輸是嬴都不要泄氣。多殺英雄，多搶人頭。這是你游戲?qū)嵙Φ谋憩F(xiàn)。結(jié)果如何那是全隊的事，你的游戲水平是你自己的事，這是兩碼事。

如果對你來說，殺英雄是一件很困難的事。那么就多殺小兵吧。小兵也是人頭，盡管他們的分?jǐn)?shù)要低一點，這也是分。小兵殺的多可以定英雄人頭的。更重要的是，小兵會給你的最后得分添磚加瓦?；蛟S你的人頭不多，只要小兵殺的多，分?jǐn)?shù)也不會少。

英雄聯(lián)盟不是個人游戲，要學(xué)會團(tuán)結(jié)相互合作，相互包容。不管隊友玩得如何，對不要指責(zé)，但是可以建議。如果你對人嚴(yán)厲，會沒人幫你，縱使你殺人再多，也難以取勝。

以上就是我的心得。

作文三：英雄聯(lián)盟

四十九世紀(jì)，中國亂成一團(tuán)，到處可以看到彌漫的硝煙，中國被打得千蒼百孔。

中國當(dāng)時的君王是個暴君，他當(dāng)上大王后，除良安暴，到處胡作非為，榨取民脂民膏，當(dāng)?shù)馗改腹儇澵斢重澤瑹龤尳?，做了許多壞事。那個大王就是“不祥之刃，”他的下等官雖然腐敗，但是之所以他很強(qiáng)，是因為他有一些勇猛的將軍，如：“影流之主”：“魔蛇之擁”：“詛咒巨魔”：“暗影之拳”：“黑暗之女”：“爆破鬼才”等等。就在這時，蠻王得知此事，知道老城主遇難了，奸臣掌權(quán)，便在新疆起義，發(fā)誓要滅了暴君，統(tǒng)一天下。

許多人知道蠻王要起義，便去投靠他，投靠他的英雄有很多，如：“寒冰射手”“光輝女郎”“審判天使”“迅捷斥候”“盲僧”“寶石戰(zhàn)士”等等。“要是無極劍圣來了就好了?！焙涫终f?！八痪褪且粋€劍圣嗎？他克制你，你當(dāng)然覺得他很牛逼?！睂毷瘧?zhàn)士高傲的回答。但是寒冰射手還是千里迢迢的找來了無極劍圣。

十年后，蠻王擁有了強(qiáng)大的軍隊，把原來的五十萬軍隊，提升到了五百萬，他帶著強(qiáng)大的軍隊一次性滅了暴君的許多城池。

這時，雙方都拿出了真正的實力，暴君的飛虎兵在城門應(yīng)付蠻王的黑熊兵。由于飛虎兵鎧甲堅硬，黑熊兵的攻擊根本無效，劍圣站在一旁看著手癢，“還是我來吧！”“阿法爾突襲！”瞬間許多兵倒地而死。劍圣沖到暴君前，說“你要為你所做的事付出代價！因為你全軍覆沒，所一我送你兩個字！”“什么字”暴君說。劍圣一劍殺死了暴君，因為劍圣速度太快了，暴君根本沒有機(jī)會還擊，瞬間倒地而死。劍圣接這說“團(tuán)滅！”

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