第一篇：同課異構(gòu)培訓(xùn)心得大全

同課異構(gòu)培訓(xùn)心得

臨洮縣洮陽鎮(zhèn)臥龍學(xué)校

馬立意

2011年4月13日參加了在明德初中舉行的“同課異構(gòu)研討會”教研活動。聽了陳慧君、朱錦、孫燕、張智仲四位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課使我感受頗深，受益匪淺。陳老師的樸實(shí)自然、朱老師的嚴(yán)謹(jǐn)推理、孫老師的犀利語言、張老師的例題設(shè)計(jì)層層推進(jìn)使我深深的被四位教師的精彩展示所折服，被課堂的情緒所感染?，F(xiàn)在我把聽課后的心得和大家一同分享一下。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，能感受到兩位教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2、讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生自主探究解決問題

“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，教師的作用僅僅在于給學(xué)生提供有效的活動機(jī)會，還要在討論交流和自主探究的過程中，讓學(xué)生構(gòu)建自己的知識?！崩蠋焸冊谥v解例題時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行嘗試，鼓勵學(xué)生積極交流，然后指名匯報，最后在教師的指引下把問題解決。

4、非常高效的鞏固練習(xí)

在課堂練習(xí)中，教師大膽的放手讓學(xué)生們自己去解決問題，在“火眼金睛”這個環(huán)節(jié)中教師讓學(xué)生自己說一說發(fā)現(xiàn)了什么問題，并不時的提出“誰還有不同的見解請?zhí)岢鰜?？”同時找出學(xué)生給學(xué)生進(jìn)行解答、講解，最終達(dá)到解決問題的目的，使本節(jié)課的知識點(diǎn)得到全面的消化。

5、適時的課堂小結(jié)

課堂上的小結(jié)基本上都是讓學(xué)生完成的，這點(diǎn)非?？扇?。讓學(xué)生小結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@，就是讓學(xué)生對自己做過的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，而不是“猴子掰棒子”，做一道扔一道。長期堅(jiān)持一定會有很好的效果。而且老師還在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再總結(jié)，這樣就把所學(xué)的知識整理的具體，全面。

6、真誠的表揚(yáng)藝術(shù) 其實(shí)，從工作那一天起就知道讓學(xué)生在表揚(yáng)聲中進(jìn)步的道理，自己在課堂中也在隨時隨處地贊揚(yáng)著孩子們，不過這一次學(xué)習(xí)中，教師們贊揚(yáng)學(xué)生的話語著實(shí)撥動了我的心弦。他們贊揚(yáng)、鼓勵學(xué)生的語氣是那么真誠親切，方式是那么多種多樣，當(dāng)學(xué)生回答問題很獨(dú)特時，他就贊揚(yáng)學(xué)生說：“你真有個性！”等等，這樣的例子還有很多很多，我看到在教師的贊揚(yáng)和鼓勵之下，學(xué)生們興趣盎然地參與課堂教學(xué)，自信輕松地表述自己的意見。在臺下聽課的過程中，我都陶醉在老師的贊美聲中了，更何況是孩子們呢？這些表揚(yáng)是有藝術(shù)的，它是甘甜的泉水慢慢地滋潤孩子們的心田，它真正撥動學(xué)生的心弦，使之為其動容，為其牽引，這樣的表揚(yáng)才是有實(shí)效的。在這次學(xué)習(xí)過程中我是真正地體會到了教師的語言魅力。

總之，聽了四位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師要想跟上時代的腳步，就要不斷學(xué)習(xí)。今后我希望能有更多的機(jī)會參加類似的學(xué)習(xí)活動，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地完善自我，優(yōu)化課堂教學(xué)。

第二篇：同課異構(gòu)心得

“累”卻“收獲”著

——記“同課異構(gòu)”公開課經(jīng)歷

作為教師，公開課應(yīng)該是一項(xiàng)必修課題了。而提到對公開課的感覺對無疑是“累”并“收獲”著。做過課的老師想必都知這其中的滋味吧。而這次的公開課對我來講確實(shí)是個大陣仗，大挑戰(zhàn)。這就注定它所產(chǎn)生的兩種滋味也必是放大了倍數(shù)的，下面就來回顧一下這段寶貴的經(jīng)歷，總結(jié)一下收獲吧。

5月中旬接到學(xué)校的通知：本月25日在我校舉行9區(qū)15校的“同課異構(gòu)”交流活動。而我將代表學(xué)校八年級語文參與此次交流，接到通知真是喜憂參半，喜的是這是一個很好的鍛煉自己提升自己的機(jī)會，憂的是自己經(jīng)驗(yàn)不足如何擔(dān)此重任，壓力山大呀！躊躇解決不了問題，觀望只能坐以待斃，我要做的只能是盡最大的努力去“磨課”了。

說到“磨課”這次真的對這個“磨"字有了深切的體會，想要上好一堂課必得仔細(xì)研磨深入挖掘才行。這次所同課異構(gòu)的課文為《俗世奇人》。第一次教學(xué)設(shè)計(jì)思路為按照小說的三要素面面俱到，唯恐丟了這個要點(diǎn)，少了那個難點(diǎn)，自己琢磨了兩天，又查閱大量的資料借鑒來借鑒去設(shè)計(jì)的自己有點(diǎn)滿意了，才交到郭校處給我把把關(guān)，因?yàn)楣Ｊ钦Z文屆的前輩，是特級教師又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？山Y(jié)果卻讓我很受打擊，因?yàn)楣缀踝屛沂鞘肿銦o措，“內(nèi)容太多，重難點(diǎn)不夠突出，層次不夠分明。讓學(xué)生一課一得方為上策”。得出結(jié)論：

刪-突出。一個字“改”。

經(jīng)過若干次的“設(shè)計(jì)—推翻—再設(shè)計(jì)—再推翻”的仔細(xì)考量之后，終于得出了我的第一次試講教學(xué)設(shè)計(jì)。在吸取經(jīng)驗(yàn)之后痛定思痛舍了情節(jié)的一波三折，終于在周日晚上擬定將“把握人物性格，賞析語言特色”分別作為本節(jié)課的重難點(diǎn)，也各個環(huán)節(jié)也最終初步定下來，風(fēng)格還是我的“以讀代寫”模式。

由于時間倉促周一沒能試講，最后周二用七年四班試講。臨上課之前我又覺得是不是應(yīng)該把握一下人物刻畫的方法為重點(diǎn)呢？于是決定大膽嘗試一下。試講比我預(yù)想的要順利，孩子們很配合，最后得出正面描寫與側(cè)面襯托是馮驥才刻畫“泥人張”與“好嘴楊巴”的一個方法。最后的課堂練筆就是學(xué)以致用，描寫他們班的張然轉(zhuǎn)筆的情形。最后一起評課的時候則得出最大問題就是探究人物刻畫的方法這一教學(xué)重點(diǎn)在環(huán)節(jié)中不能很好很明確的凸顯出來，感覺每個環(huán)節(jié)都有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水之感。起初自己還有點(diǎn)不認(rèn)同，可靜下心來仔仔細(xì)細(xì)將所有環(huán)節(jié)回顧了一下，還真是這么回事。我再一次茫然了，第一次試講郭校給我提了三大點(diǎn)8小點(diǎn)建議，也感謝小孟、欣欣給我的支持和建議。得出結(jié)論：細(xì)化-突出。兩個字“再改”。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將重點(diǎn)放在突出重點(diǎn)上，既然將學(xué)習(xí)刻畫人物形象為重點(diǎn)，那就圍繞著它努力吧。我企圖從別人的課件教案中尋找點(diǎn)思路查閱了很多網(wǎng)上已有的課例、設(shè)計(jì)、成品教案，最后都沒有太大的收獲，后來想想但別人的東西終究是別人的，不能套用。做種我繞了一個大大的圈，又回到了原點(diǎn)，拿起了語文課本當(dāng)起了學(xué)生仔細(xì)地讀

起了課文。想著我要是學(xué)生我應(yīng)該怎么學(xué)？那一段最能體現(xiàn)泥人張的手藝高？哪一段最能體現(xiàn)楊巴的嘴巴巧？什么寫法?讓我來寫怎么寫？一連串的疑問給了我很大的啟發(fā)，最終我決定用對比閱讀的方式來凸顯細(xì)節(jié)描寫的好處，自主學(xué)習(xí)體會側(cè)面烘襯對楊巴好嘴的體會。得出結(jié)論之后真的很高興，因?yàn)檫@是我自己的勞動成果，有專利的呦?？烧嬲Ч绾芜€要等到第二次試講方能見分曉。

第二次試講在八年一班，唯一沒有做課任務(wù)的一個班，本想八年級應(yīng)該會比七年級的效果好些?？墒聦?shí)上第三節(jié)英語試講第四節(jié)再語文試講，加之課前大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，連課文都沒讀，這堂課效果一般。但可喜的是思路終于對了順了，就本身教學(xué)設(shè)計(jì)而言終于沒有太的的問題了。第二次試講郭校給我的建議變?yōu)榱巳↑c(diǎn)，很欣慰是自己的付出得到認(rèn)可的那種沒白付出的感覺，一下子覺得這幾天都熬到后半夜，分分鐘鐘都在琢磨的付出都值了。得出結(jié)論：細(xì)化—完善。四個字：繼續(xù)小改。

又是一個不眠夜，經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，在激動與忐忑中開始了我的正式授課，本想多日的付出總應(yīng)該取得一個比較好的效果?？墒聦?shí)卻并沒有我所預(yù)想的那么成功，還是經(jīng)驗(yàn)不足準(zhǔn)備不周啊。沒有準(zhǔn)備擴(kuò)音器讓評委王校長說我的聲音太小了，后面的老師聽的不是很清楚，錄像的效果也大打折扣，唉，都怨自己千想萬想忘了這個茬，臨上課想去取也沒來得及，只能吃一塹長一智了。不過所幸的的是聽了另外兩位老師的課受益匪淺。一堂是二南開方琳方老師的課，她的課真的讓我眼前一亮，而且她的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該也是出自原創(chuàng)，要么自己要么

是一個團(tuán)隊(duì)。因?yàn)閴蛐拢瑝蛉宋臍庀?，以情感態(tài)度價值觀作為一堂語文課的突破口著實(shí)是另辟蹊徑。但效果卻很好，很容易使學(xué)生引起情感共鳴，我不禁欽佩這位方老師的聰明細(xì)膩來。她的課真的給我一個新的思路新的拓展。另外一位楊村五中的汪培汪老師運(yùn)用對比閱讀的方法讓學(xué)生體會小說與劇本不同文學(xué)體裁表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)的不同，同時多角度探究讓學(xué)生學(xué)會鑒賞小說，無疑也是一種注重語文味的語文課，這種教會學(xué)生鑒賞的想法是讓我十分欣賞的，可初中的學(xué)生應(yīng)該接受起來有點(diǎn)吃力吧。

這次9區(qū)15校的“我的模式我的課”同課異構(gòu)交流展示活動已告一段落了，但作為我教學(xué)經(jīng)歷中第一次參加如此大規(guī)模的教學(xué)活動來講，這次經(jīng)歷對我來講無論結(jié)果如何，我都有了十分厚重的收獲。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給我們青年教師搭建了展示的平臺同時給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這次活動中我認(rèn)識到了想要做一名合格的語文教師如何挖掘教材培養(yǎng)學(xué)生的語文能力是十分重要的。同時也開闊了眼界增長了見識，深刻的認(rèn)識到不能拘泥于一個小天地里，要多關(guān)注快發(fā)展，教育科研迅猛發(fā)展，教壇新秀層出不窮，想要不被淘汰就只能勤學(xué)苦練，多方學(xué)習(xí)促己發(fā)展。這是我此次參賽最大的體會，真的覺得以前的自己有點(diǎn)像一只坐井觀天的小蛙。也希望今后能有機(jī)會多參加一些這樣的活動讓自己盡快的成熟起來，以改進(jìn)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓我的學(xué)生能收獲的再多一些，也不負(fù)為人師的重責(zé)。

最后，我還是要再次的表示感謝，感謝郭校對我的課進(jìn)行的高水

平的指導(dǎo)，令我豁然開朗，回想這節(jié)課，大家在一起探討的氛圍是多么溫馨，每個人都毫無保留的提出自己的意見看法，令我感動，讓我受益匪淺。成長的路上有你們，我感到自己很幸運(yùn)。今后我會繼續(xù)努力的！

濱海實(shí)驗(yàn)姚遠(yuǎn)芳

2012年5月27日

第三篇：同課異構(gòu)心得

“同課異構(gòu)”心得

“同課異構(gòu)”就是把不同教師處理同一課堂內(nèi)容的不同方式展示出來，再經(jīng)過與其他參與活動的教師的交流研討，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。也為我們每位教師提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，這讓我受益匪淺。

一、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！保@就是“同課異構(gòu)”的教學(xué)理念。這種教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短。“這就要求我們教師有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。不同的老師在上同一課時，教法不同，學(xué)法不同，效果也不同，我們相互學(xué)習(xí)其中的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己在教法上的不足，以便自己在以后的教學(xué)中收到更大的成效。

二、變壓力為動力，在同課異構(gòu)教學(xué)活動中，通過與同行之間的對比與交流，我深深地覺得自己的知識很淺薄，要學(xué)的東西還很多很多。在今后的教學(xué)中，我決心改變自己陳舊的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，努力增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，不斷完善自我。只要多學(xué)習(xí)，多思考，相信我們每一位教師都能上出自己的風(fēng)格，都能讓自己的課堂煥發(fā)出生命的光彩。

第四篇：同課異構(gòu)心得

積淀教學(xué)素養(yǎng)

大單元整體學(xué)習(xí)是今年集團(tuán)的要求，這次有幸參加與地理教學(xué)能手于進(jìn)主任的同課異構(gòu)，通過這次上課和聽課，我學(xué)到了很多。

首先我談一下我上這節(jié)課的思路，導(dǎo)入采用最新的《習(xí)近平主席訪問歐洲》的新聞視頻。讓學(xué)生在了解時政的時候，對歐洲有個更深入的認(rèn)識。本節(jié)課的主要任務(wù)是繪制習(xí)近平歐洲之行外墻專欄，完成這個任務(wù)必須對歐洲有個深入的學(xué)習(xí)，這就需要完成兩個活動：活動一是歸納歐洲的自然環(huán)境特征，并思考?xì)W洲海洋性氣候顯著的成因；活動二是歸納歐洲的人文環(huán)境特征，并思考?xì)W洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，學(xué)生也對任務(wù)有了明確的認(rèn)識，整體效果還不錯。但也有不太滿意的地方：師生之間不熟悉，互動較少；學(xué)生繪制外墻海報時間較長，最后分享時間不夠。

其次，談一下黃檸老師和于進(jìn)主任的課堂。黃檸老師的課堂主線是讓學(xué)生爭做小部長，回答記者提問。課堂設(shè)計(jì)思路新穎，學(xué)生比較喜歡。黃老師語言非常干練，尤其上課堂上善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是需要我認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。黃老師作為畢業(yè)才一年的教師，能把課堂上的這么好，是非常優(yōu)秀的。于進(jìn)主任作為壓軸老師，他的課堂是非常好的，課堂主線是讓學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)路線。于進(jìn)主任的這節(jié)課直接舍棄了導(dǎo)學(xué)案，使用新版學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，效果非常好。于進(jìn)主任的課堂非常和諧，師生關(guān)系融洽。而且于進(jìn)主任非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，當(dāng)學(xué)生在某個問題上不太會時，于進(jìn)主任會讓學(xué)生多次討論探究，直到把問題解決透徹為止。從于進(jìn)主任的課堂上，能看出于主任功底深厚，對課標(biāo)和教材研究很深，這是我們難以企及的。

通過上課和聽課學(xué)習(xí)，我覺得一節(jié)優(yōu)秀的課堂必須包括：

1.巧用導(dǎo)入教學(xué)。如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章，那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。

2.課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。地理新課標(biāo)明確指出地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。

3.關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)生動、實(shí)用、有效。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要，在新課程理念下，教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對象，也就是我們的學(xué)生，進(jìn)行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學(xué)變得生動、實(shí)用、有效。

總之，這次同課異構(gòu)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。

第五篇：同課異構(gòu)心得

同課異構(gòu)心得體會

曾曉霞

2016年11月29日，我聽了語文組羅澤秀、姜丹兩位老師上的同課異構(gòu)課——《掌聲》。通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議 之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)拓寬視野。記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的 某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資 源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機(jī)智可以被相互體會。

二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺智慧碰撞。長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會。

在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想 發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計(jì)要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課 件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。

三、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。

在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。