第一篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，說實(shí)話我有些班門弄斧的感覺，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)屬偶然，即沒有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，也沒有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入三中，沒有覺得自己躊躇滿志，熱血沸騰，反而覺得自己成了霜打的茄子，沒有了亮麗的顏色，尤其是一開會(huì)便煩躁不安，食寢無味，曾經(jīng)萌發(fā)出不想當(dāng)教師的想法。但俗話說“干一行愛一行”，既然沒有選擇，那就只能全力以赴！所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，也沒有很深的理論水平，只是借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。簡(jiǎn)單的來說就是五個(gè)字：轉(zhuǎn)、目、勤、踐、思。

所謂“轉(zhuǎn)”——具體來說：轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、融入文化。

首先盡快完成自己的認(rèn)知方式和思維方式的轉(zhuǎn)化，使自己從一個(gè)聽從師長(zhǎng)教誨的學(xué)生，變成一個(gè)處處關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的教師，在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)出果斷、機(jī)智和自信。其次，盡快適應(yīng)三中快節(jié)奏，競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作并存，壓力與責(zé)任并重的工作環(huán)境；熟悉三中教師的管理方式與工作方式，讓自己更快地融入三中文化，成為真正的三中人。

所謂“目”。即目的，目標(biāo)。

作為一名新教師，必須要有自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。我渴望盡快找到符合自身特色的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。來到三中，“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”是我追求的目標(biāo)，作為一名年輕教師，首先要讓自己的課堂有效，其次力爭(zhēng)高效。在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生，使我有了發(fā)展的動(dòng)力，前進(jìn)的方向。

所謂“勤”。就是勤學(xué)習(xí)。

一名新教師，毫無經(jīng)驗(yàn)因此必須“勤”。首先謙虛地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，經(jīng)驗(yàn)雖不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。在上學(xué)期幾乎每周都會(huì)聽張老師和賀老師的課，他們對(duì)教材的處理，新課的引入，不同問題之間的過度和銜接，對(duì)學(xué)生的提問，課堂紀(jì)律的掌控，作業(yè)的布置與講評(píng)等等，都是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。平時(shí)，有了困惑，我也趕緊去請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)，我百思而不得其解的困惑，他們往往能輕描淡寫，三言兩句就讓我豁然開朗。其次學(xué)習(xí)同事遵守學(xué)校的規(guī)章制度，處理教育教學(xué)工作和與學(xué)生談話的技巧。同時(shí)，也拿出不怕苦，不怕累的精神，從頭開始，鉆研教材，了解學(xué)生，多思、多想、多練，為扎實(shí)的基本功打下基礎(chǔ)。

所謂“踐”。即實(shí)踐。

有句名言說的好，“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”，即使看了大量的專業(yè)書籍，學(xué)了很多經(jīng)驗(yàn)，但必須運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中才能看出效果。自進(jìn)入三中，我校就大力推行課堂改革，實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，說實(shí)話，一開始我只是將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做“體現(xiàn)課標(biāo)精神”的標(biāo)簽，不管需要不需要，合適不合適，一概加以運(yùn)用；而且在討論過程中學(xué)生各說各的，沒有傾聽的習(xí)慣和交流的技能；有的學(xué)生在討論中不能相互配合，隨便發(fā)言。從表面看，課堂氣氛是活躍了，但從實(shí)際效果看，許多內(nèi)容選擇的不夠恰當(dāng)，討論的時(shí)間也分配的不夠合理，多數(shù)問題討論的不深不透，時(shí)間浪費(fèi)了，學(xué)生還是該掌握的沒掌握，使教學(xué)效果大打折扣。后來在一次教研活動(dòng)中，我們初一二數(shù)學(xué)組提到這個(gè)問題，張老師指出“不可為合作而合作，為討論而討論，應(yīng)該著重討論難點(diǎn)，疑點(diǎn)，教師應(yīng)抓住要害，適時(shí)點(diǎn)撥疑點(diǎn)，精講難點(diǎn)?！?/p>

所謂“思”，就是要不斷的自我反思。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說過，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。通過張老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開，作為一個(gè)新手教師，在上課過程中不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)。反思在教學(xué)中的不足，我覺得應(yīng)該從以下幾方面改進(jìn)。

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

1、備教材：作為新教師，不熟悉教材，所以課前我認(rèn)真閱讀教材，翻閱各種資料書，并積極向張老師、盧老師請(qǐng)教，與同齡教師討論交流，力求吃透教材，做到心中有重點(diǎn)，課中有重點(diǎn)。

2、備問題：在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就是要突出一個(gè)“引”字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要突出一個(gè)“放”字，“引”和“放”都離不開教師的提問。我覺得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提高問題的質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因此，針對(duì)我在教學(xué)過程中有時(shí)所問問題過于簡(jiǎn)單，有時(shí)問題表述不清楚，或問題太籠統(tǒng)，起不到引的效果，我需要重點(diǎn)加強(qiáng)的便是備問題，力求通過精心設(shè)問，讓學(xué)生講思路，議疑難，找規(guī)律，尋結(jié)論。

3、備語(yǔ)言：教學(xué)過程主要是通過語(yǔ)言表達(dá)來進(jìn)行的，因此，提高自己的表述能力至關(guān)重要。所以我在備課時(shí)努力構(gòu)思好教學(xué)語(yǔ)言，按照敘述嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、合乎邏輯、表述簡(jiǎn)煉清楚的要求組織好語(yǔ)言，并有意識(shí)地克服口頭禪，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，盡量不出現(xiàn)傷害性語(yǔ)言。

二、課堂上，充分提高課堂的有效性

課堂上主要采取小組合作的形式，借助優(yōu)生的力量采用“兵教兵””兵練兵”的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的6個(gè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)為主攻方向，自主查閱教材，學(xué)習(xí)新知，對(duì)于課堂探究中一些學(xué)生不能解決的問題，采用同桌探討、小組討論的方式讓小組成員在相互交流中解決，在此過程中，我也參與到其中適時(shí)點(diǎn)撥；對(duì)某個(gè)組已解決，其它組仍是疑點(diǎn)的問題，便讓已解決問題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，并適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥；對(duì)于難度較大的傾向性問題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，針對(duì)其疑點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，并設(shè)計(jì)習(xí)題跟蹤訓(xùn)練。

當(dāng)然自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引入，給傳統(tǒng)課堂注入了生機(jī)和活力，但同時(shí)也存在著嚴(yán)重的形式主義傾向。師生均滿足于熱熱鬧鬧，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，下課即完事。尤其是自覺性不高的學(xué)生既看不出具體知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的強(qiáng)化，也沒有較深層次的思維訓(xùn)練，很容易養(yǎng)成了學(xué)生的懶惰和淺薄。

三、課后主抓落實(shí)

李玉清校長(zhǎng)講的好，“布置+不落實(shí)=零”，而且在日常教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，一些題目講過了，學(xué)生也練過了，但是同類型甚至相同的題目重復(fù)出現(xiàn)后，學(xué)生依舊不會(huì)，我認(rèn)為出現(xiàn)這種熟題不熟的現(xiàn)象還是落實(shí)不到位。為了強(qiáng)化落實(shí)，我與學(xué)生有個(gè)“約法三章”，在完成作業(yè)問題上加強(qiáng)自律，提高自覺性。先復(fù)習(xí)后作業(yè)，不應(yīng)付差事，不抄襲作業(yè)，并實(shí)行“錯(cuò)題自糾”、“錯(cuò)題重測(cè)”制度，除了極少數(shù)難題，一般做錯(cuò)的題，一律由學(xué)生自行思考、討論、糾正，定期將一章節(jié)或一單元的錯(cuò)題匯總重做重測(cè)。但我發(fā)現(xiàn)約法三章只對(duì)一些自覺性較高的學(xué)生有效，多數(shù)學(xué)生卻不能按章辦事。對(duì)這類學(xué)生我的方法便是強(qiáng)制落實(shí)，“中學(xué)生七分管三分教”以及我們自己的教學(xué)體會(huì)都證明，強(qiáng)制性在教學(xué)落實(shí)中是很有用的。畢竟每個(gè)人有惰性，而且學(xué)習(xí)的確是件艱苦的事，如果不處處從嚴(yán)要求，反復(fù)訓(xùn)練，怎么可能落實(shí)？輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)是有一定情境條件的，從我們的實(shí)際來看“苦”多一些。因此對(duì)于對(duì)于不愿做，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我會(huì)首先做好心理工作，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，課上課下多關(guān)注，形成心理威懾；其次發(fā)揮班干的作用，安排成績(jī)好、“態(tài)度兇”的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管；對(duì)頑固不化的學(xué)生就要利用班級(jí)制度來處理，適當(dāng)懲戒。而對(duì)于不會(huì)做一類型的學(xué)生，主要方法是安排專人一幫一，對(duì)此類學(xué)生也適當(dāng)降低要求，分層布置作業(yè)。

通過課前課上課后這些改進(jìn)措施，95班在幾次考試中取得了較好的成績(jī)。總結(jié)我今天所講就是：角色定位+學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)。最后，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第二篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)有助于進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，本文是小編為大家整理的教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，僅供參考。教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補(bǔ)充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會(huì)議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、備課

1、備課前的準(zhǔn)備：

了解整本教材的內(nèi)容，教材編排的特點(diǎn)，章節(jié)之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。

2、備課：

列出所講內(nèi)容的提綱，選擇準(zhǔn)備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上，不能跳躍。把握基礎(chǔ)，照顧到大多數(shù)同學(xué)，怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績(jī)就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學(xué)成績(jī)70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。

3、備課完成后：

用藍(lán)或黑筆備課，用紅筆修改，仔細(xì)斟酌，慢慢修改，或增補(bǔ)內(nèi)容，或調(diào)整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長(zhǎng)了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。

二、講課

1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來。

2、語(yǔ)言要充滿吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。

3、肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。

5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容，尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。

7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細(xì)，注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

下午好！

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、高效課堂重視課前的備課

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。

課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。

教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。

（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

今天，我在這里首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個(gè)年頭。在這里我要向你們，我的師長(zhǎng)、朋友說一聲謝謝。讓我說經(jīng)驗(yàn)，我愧不敢當(dāng)，我能做的只是學(xué)習(xí)和積累。下面我就向大家匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。

一、關(guān)愛學(xué)生，收人收心

饑餓時(shí)的一碗面，寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時(shí)機(jī)的教育和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛同等重要。我們班有個(gè)武林高手，經(jīng)常欺負(fù)弱小。一次高手發(fā)燒了，他是打通的，家長(zhǎng)不在。我不喜歡他，實(shí)在不想親自送他到醫(yī)院。但我在他的眼里看到了害怕和無助，這讓我想起自己生病時(shí)獨(dú)自去醫(yī)院輸水的凄涼，何況他還是孩子。我扶著他去了醫(yī)院，跑上跑下交錢開單子，又給他買了一碗米線，我跟他說輸液之前要吃點(diǎn)東西。他沒說什么，只是一邊吃一邊流眼淚。打針時(shí)他疼的往后縮了一下，我故意問他疼不？他不回答，我又說你打人時(shí)，被打的大概就是這個(gè)感覺。我臨走時(shí)他問我，老師你晚上還沒吃飯呢，我說沒事，我是大人，強(qiáng)者就要照顧弱者?，F(xiàn)在這孩子還是有點(diǎn)混，但已經(jīng)不打人了，班上的體力活基本都被他包了。

體尖成績(jī)差，是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了，在樓梯口動(dòng)不了。我?guī)退研撓聛戆饽_，還幫他揉腿。楊老師跟我說體尖訓(xùn)練苦、成績(jī)差不招老師待見心里苦?？粗目√鄣淖冃蔚哪樜腋惺艿搅怂目?。區(qū)里開運(yùn)動(dòng)會(huì)我去給他加油，還請(qǐng)他吃了飯。那小子連個(gè)謝都沒說，但后來他就再也不跟我頂嘴了。

班里一個(gè)女孩母親去世了，我去問林馨老師怎么辦，林老師教我多撫摸她幫她放松。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發(fā)給了她。她手總是冰冷，我時(shí)常抱抱她幫她搓搓手?，F(xiàn)在這個(gè)女孩是我的班長(zhǎng)。我吃不上飯她給我買，我生病了，她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟，愛的付出不一定是深沉的，讓他知道讓他看到。沒有誰(shuí)會(huì)傷害自己的母親，如果能讓學(xué)生依靠、信任，把自己當(dāng)姐姐甚至是母親，教育就真的成功了。

二、好助手讓班級(jí)管理更輕松

九班最讓我驕傲的是有一群盡職盡責(zé)的好干部。以前總嫌我班小孩笨，一次聽到周老師

說班干部是培養(yǎng)出來的，我才知道得先教后用。板報(bào)畫的幼稚上網(wǎng)找圖案；大掃除要落實(shí)到每個(gè)人，在黑板上寫好誰(shuí)負(fù)責(zé)什么。后來跟皮方學(xué)的班委細(xì)化，把班里分成了燈神、門神、花神等幾個(gè)小組，各司其職。七時(shí)我們班一個(gè)學(xué)期都沒鎖門，現(xiàn)在放學(xué)連電腦主機(jī)他們都鎖上。窗臺(tái)上的綠色植物也賞心悅目。我經(jīng)常跟他們講，將來他們也要當(dāng)爸爸媽媽，現(xiàn)在看好班，將來才能守好家。

三、人人愛表?yè)P(yáng)，付出才珍惜

喜歡跟周老師在一起，很輕松很溫暖。我一沮喪她就表?yè)P(yáng)我，我心里美滋滋的，堅(jiān)信自己像她說的是個(gè)好同志。成年人都如此，學(xué)生當(dāng)然更是。聽過這樣一個(gè)故事，美國(guó)軍中抽煙酗酒現(xiàn)象嚴(yán)重，有人想到讓士兵給家里寫信說自己在軍隊(duì)里多么勇猛上進(jìn)，漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發(fā)生了變化。

可怕的不是和老師犟嘴的，是無欲無求的。如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)到了什么都不在乎的地步，教育可能也不管用了。所以我試著保護(hù)那些沒剩多少自尊的人，幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學(xué)了用A4紙打喜報(bào)，成績(jī)喜報(bào)一張、運(yùn)動(dòng)會(huì)喜報(bào)一張，人人榜上有名?？粗税嗥恋慕淌椅覀儼辔叶疾辉敢膺M(jìn)了。我開始發(fā)動(dòng)他們做班級(jí)布置，沒人理我。我想到了他們爭(zhēng)著上喜報(bào)的事，就跟他們說布置教室的可以在作品上留名，這下班里沸騰了，黑板報(bào)、招貼畫一搶而空。一個(gè)高個(gè)子什么都沒搶上急了，我就讓他把門口初二9班的牌子擦干凈，美其名曰擦亮金字招牌。每個(gè)人都在班里留了名，是一種持久的贊揚(yáng)，那一段時(shí)間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來不愛惜，自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會(huì)珍惜。

四、多元發(fā)展，樹立榜樣

校長(zhǎng)說過，要是學(xué)校能出個(gè)韓寒也不錯(cuò)。我就開始在班里尋找“韓寒”?，F(xiàn)在社會(huì)的價(jià)值取向也來越多元化了，有的孩子就是學(xué)不懂為什么電話費(fèi)要用函數(shù)關(guān)系式表示。強(qiáng)迫他還是不會(huì)還會(huì)適得其反。我發(fā)現(xiàn)徐一帆能跑就推薦他進(jìn)了體育隊(duì)，據(jù)說現(xiàn)在長(zhǎng)跑成績(jī)不錯(cuò)。張藝橋打籃球好就讓他家長(zhǎng)找個(gè)打籃球的班。這些暫困生的多余熱情得到了釋放，放慢了他們自暴自棄的腳步，興許還能給自己多尋一條出路。我永遠(yuǎn)忘不了初中時(shí)去上海旅游帶來的震撼：外面的世界真大啊。從那時(shí)起我就決定要出去看看?，F(xiàn)在我也經(jīng)常給學(xué)生看我旅游的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到的苦旅者、背包客、草原，看著他們聽得如癡如醉，我相信每個(gè)人都想出去看看了。

都說不知道學(xué)習(xí)為了什么，我告訴他們學(xué)習(xí)是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性，學(xué)生犯了也是正常，幫他們樹立信念，叫醒心里的獅子才是關(guān)鍵。周老師說多引導(dǎo)少批評(píng)，罵作業(yè)做得差的學(xué)生他還是不知道怎么做，不如把好的作業(yè)大家傳閱一下，樹立模范。

這是我的一點(diǎn)體會(huì)，還請(qǐng)大家指正。陽(yáng)光之家是我工作后的第一個(gè)家，你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌，我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我，我忘不了我的科任老師一直支持著我，謝謝你們。

第三篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

碣石山鎮(zhèn)小學(xué)：張?；?尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們: 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐，下面我就向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào)：

我從事教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，雖然我認(rèn)為自己不是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進(jìn)步的動(dòng)力。特別是實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深體會(huì)到：上好一節(jié)課真是不容易，要考慮學(xué)生的智力因素和非智力因素，要傳授科學(xué)知識(shí)，還要根據(jù)學(xué)情傳授科學(xué)方法。如何做到以知識(shí)傳授為載體，以培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，這是時(shí)代對(duì)教師的要求，也是時(shí)代賦予教師的責(zé)任。在這一認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，我不敢停留在經(jīng)驗(yàn)上，因而對(duì)業(yè)務(wù)刻苦鉆研，注重自身素質(zhì)的再提高，廣泛閱讀教育教學(xué)報(bào)刊、雜志及專著，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)及專業(yè)進(jìn)修,及時(shí)了解教改信息，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。往往為了一個(gè)小小的困惑而廢寢忘食地查找資料，請(qǐng)教其他教師，與年輕教師一起商討，直到深明究竟，認(rèn)為能給孩子們一個(gè)滿意合理的答復(fù)才罷休。

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)層次自然是參差不齊，為了使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，我按不同的層次把學(xué)生編成不同的學(xué)習(xí)小組，完成與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。另外，在作業(yè)上，也是因人而異，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)有很大的幫助。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我在班上成立了學(xué)習(xí)互助組，一個(gè)優(yōu)生具體負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面予以幫助。剛開始時(shí)，有部分孩子還不知道怎么做，我又對(duì)他們一一進(jìn)行指導(dǎo)，在我和孩子們的共同努力下，學(xué)習(xí)互助組發(fā)揮了很大的作用。我班有一個(gè)孩子叫付俊豪，書寫潦草，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，每次寫作業(yè)特別吃力，在上學(xué)期我安排班上的付文寶同學(xué)和他結(jié)成了學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過我的指導(dǎo)和這位同學(xué)的努力，付俊豪同學(xué)有了很大的進(jìn)步。付文寶同學(xué)欣喜地告訴我：“張老師，付俊豪的字寫得工整了，作業(yè)也有了很大進(jìn)步?！蔽腋吲d地看到，在幫助別人的過程中這些孩子既鞏固了學(xué)到的知識(shí)，又體會(huì)到了另一種成功的喜悅。而對(duì)于有進(jìn)步的孩子，我更是不遺余力的加以表?yè)P(yáng)，所以他們學(xué)習(xí)的勁頭也就更大了，就這樣，在學(xué)習(xí)中互助，在互助中進(jìn)步，全班的孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，這就是我們作為老師最大的樂趣吧!當(dāng)然，作為一名教育工作者首先必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教育教學(xué)中，我始終以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)為自己做老師的原則，因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻?。在我的教學(xué)生活中，也曾遇到很多煩惱，有時(shí)工作累了，有事被學(xué)生氣著了，我也想像朋友們勸我的那樣，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，這些都是嘴巴上說說而已，回過頭來，我又投入了忙碌的工作之中，我想，這是一種責(zé)任在鞭策著我吧。

我們這次能取得較好成績(jī)，除了抓好常規(guī)教學(xué)工作外，當(dāng)然期末復(fù)習(xí)期間的工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復(fù)習(xí)階段，我很講究“精講”這一環(huán)，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是非常高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)

缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。

“巧練”這一環(huán)節(jié)也是我們復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘左右的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的有代表性的題目；理解概念的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；易出錯(cuò)的常見題； 綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力及技能會(huì)有很大的提高。

“檢測(cè)”是我們復(fù)習(xí)工作獲得反饋信息的重要途徑。我們每一學(xué)期都會(huì)將中心出的單元過關(guān)檢測(cè)題留到期末復(fù)習(xí)時(shí)作為基礎(chǔ)過關(guān)測(cè)試題，要求人人過關(guān)。對(duì)于不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，補(bǔ)測(cè)的試題題量不多，一般是5至6題，考察的內(nèi)容主要是將學(xué)生在測(cè)試時(shí)易錯(cuò)、解決不了的題目。補(bǔ)測(cè)的試卷基本以面批的形式解決，每一位學(xué)困生都得到老師的幫助、得到再次學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這樣也就大大減少了后進(jìn)生，年級(jí)的整體水平也得到了提升。

以上僅是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)淺薄理解和不成熟的認(rèn)識(shí)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸喽鄮椭椭笇?dǎo)，我有決心在今后的教學(xué)工作中更加努力的去鉆研、去實(shí)踐，去探索！為振興我鎮(zhèn)教育事業(yè)做出自己不懈的努力。

謝謝大家！

第四篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

經(jīng)驗(yàn)交流稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的小學(xué)語(yǔ)文組教師們:

大家上午好，因?yàn)樯蠈W(xué)期期末所取得的一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，學(xué)校安排我上臺(tái)發(fā)言。說實(shí)在話，我很惶恐，因?yàn)樵谧心敲炊鄡?yōu)秀的老師，有的甚至是縣級(jí)，市級(jí)的優(yōu)秀，我在這兒說什么經(jīng)驗(yàn)，純粹是有些班門弄斧了。可又一想，作為一名正在成長(zhǎng)中的青年教師，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流，請(qǐng)大家對(duì)我教育教學(xué)中的不足加以指正，又是分外的榮幸。

由于剛步入教育崗位才3年，在各方面都存在一些的不足，我認(rèn)為自己不是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進(jìn)步的動(dòng)力。

當(dāng)然，作為一名教育工作者首先必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教育教學(xué)中，我始終以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)為自己做老師的原則，因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻殹Ｔ谖业慕虒W(xué)生活中，也曾遇到很多煩惱，有時(shí)工作累了，有事被學(xué)生氣著了，我也想像朋友們勸我的那樣，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子?？墒牵@些都是嘴巴上說說而已，回過頭來，我又投入了忙碌的工作之中，我想，這是一種責(zé)任在鞭策著我吧。

在教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)中提出：教學(xué)就是教師，學(xué)生與文本之間的對(duì)話，學(xué)生只有熟悉了文本，才能更好的與文本對(duì)話，而我所教的語(yǔ)文學(xué)科，要求學(xué)生要熟讀課本那更是毋庸置疑的，所以從一年級(jí)起，我就要求學(xué)生到校后必須讀書，經(jīng)過四年來的督促，我班學(xué)生已養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，早上到校后，不管教室里有沒有老師，總能聽見班上的書聲瑯瑯，做到了多讀這一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來就會(huì)事半功倍了。

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)也有很大的幫助。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我在班上成立了學(xué)習(xí)互助組，一個(gè)優(yōu)生具體負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面予以幫助。

以上僅是我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)淺薄理解和不成熟的認(rèn)識(shí)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸喽鄮椭椭笇?dǎo)，我有決心在今后的教學(xué)工作中更加努力的去鉆研、去實(shí)踐，去探索！為振興我鎮(zhèn)教育事業(yè)做出自己不懈的努力。謝謝大家！

2012年1月

第五篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們:

大家上午好，因?yàn)樯蠈W(xué)期期末所取得的一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，學(xué)校安排我上臺(tái)發(fā)言。說實(shí)在話，我很惶恐，因?yàn)樵谧心敲炊鄡?yōu)秀的老師，有的甚至是縣級(jí)，市級(jí)的優(yōu)秀，我在這兒說什么經(jīng)驗(yàn)，純粹是有些班門弄斧了?？捎忠幌?，作為一名正在成長(zhǎng)中的青年教師，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流，請(qǐng)大家對(duì)我教育教學(xué)中的不足加以指正，又是分外的榮幸。

我從事教學(xué)工作已經(jīng)9年了，雖然我認(rèn)為自己不是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進(jìn)步的動(dòng)力。

當(dāng)然，作為一名教育工作者首先必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教育教學(xué)中，我始終以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)為自己做老師的原則，因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻?。在我的教學(xué)生活中，也曾遇到很多煩惱，有時(shí)工作累了，有事被學(xué)生氣著了，我也想，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子?？墒?，這些都是嘴巴上說說而已，回過頭來，我又投入了忙碌的工作之中，我想，這是一種責(zé)任在鞭策著我吧。

在教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)中提出：教學(xué)就是教師，學(xué)生與文本之間的對(duì)話，學(xué)生只有熟悉了文本，才能更好的與文本對(duì)話，而我所教的語(yǔ)文學(xué)科，要求學(xué)生

要熟讀課本那更是毋庸置疑的，所以從新學(xué)生入班起，我就要求學(xué)生到校后必須讀書，經(jīng)過半年來的督促，我班學(xué)生已養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，早上到校后，不管教室里有沒有老師，總能聽見班上的書聲瑯瑯，做到了多讀這一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來就會(huì)事半功倍了。

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)也有很大的幫助。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我在班上成立了學(xué)習(xí)互助組，一個(gè)優(yōu)生具體負(fù)責(zé)兩個(gè)后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面予以幫助。剛開始時(shí)，有部分孩子還不知道怎么做，我又對(duì)他們一一進(jìn)行指導(dǎo)，在我和孩子們的共同努力下，學(xué)習(xí)互助組發(fā)揮了很大的作用。我班有一個(gè)孩子叫張道剛，書寫潦草，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，每次寫作文特別吃力，在上學(xué)期我安排班上的王利鋒同學(xué)和他結(jié)成了學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過我的指導(dǎo)和這位同學(xué)的努力，張道剛同學(xué)有了很大的進(jìn)步。王利鋒同學(xué)欣喜地告訴我：“郭老師，張道剛的字寫得工整了，作文也寫得好多了?！蔽腋吲d地看到，在幫助別人的過程中這些孩子既鞏固了學(xué)到的知識(shí)，又體會(huì)到了另一種成功的喜悅。而對(duì)于有進(jìn)步的孩子，我更是不遺余力的加以表?yè)P(yáng)，所以他們學(xué)習(xí)的勁頭也就更大了，就這樣，在學(xué)習(xí)中互助，在互助中進(jìn)步，全班的孩子都再原有的基礎(chǔ)上有所提高，這就是我們作為老師最大的樂趣吧!

以上僅是我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)淺薄理解和不成熟的認(rèn)識(shí)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸喽鄮椭椭笇?dǎo)，我有決

心在今后的教學(xué)工作中更加努力的去鉆研、去實(shí)踐，去探索！為振興我鎮(zhèn)教育事業(yè)做出自己不懈的努力。

謝謝大家！