第一篇：初中英語新課標(biāo)心得體會

如何進(jìn)行快樂英語教學(xué)

——英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會

石嘴山市麗日中學(xué) 楊陽

這個(gè)暑假一直在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對于我來說真是受益匪淺，眼界也開闊了不少，現(xiàn)將個(gè)人的感想與心得從以下幾個(gè)方面簡單的述說如下：

新課標(biāo)中的趣味教學(xué)以及素質(zhì)教育一直以來都是提高民族素質(zhì)、推動社會全面發(fā)展進(jìn)步的奠基工程，當(dāng)前中小學(xué)教育的核心和關(guān)鍵是實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的提出隨著時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，英語教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,因此,也肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任。英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們許多英語教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：“初級中學(xué)英語教學(xué)的目的就是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)?！?/p>

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師。教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性。中學(xué)生朝氣蓬勃，能說愛動，注意力不容易集中，自我約束和自我控制能力也不強(qiáng)。所以我認(rèn)為，初中英語的教學(xué)急切的需要發(fā)展趣味教學(xué)?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使

之成為學(xué)習(xí)的動力”是探討英語趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，其核心問題就是：

一、如何樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們教師應(yīng)從小學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，讓他們對英語學(xué)習(xí)從小就開始重視也同時(shí)為以后初中英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教師可以以學(xué)生個(gè)人的前途以及現(xiàn)有的國際和國內(nèi)形式來著手，讓學(xué)生可以認(rèn)清現(xiàn)在的形式：世界是相通的而且變得越來越小，中國正在和更多的西方國家成為盟友，也就意味著除了母語再掌握一門外語已經(jīng)成了必經(jīng)之選，從而培養(yǎng)學(xué)生要為自己而學(xué)的心態(tài)，同時(shí)要用自己所學(xué)的知識來回報(bào)父母和祖國的心態(tài)。在增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語必要性的過程中讓學(xué)生知道必須先付出才會有收獲，古人云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！崩蠋熤皇瞧鸬揭粋€(gè)引導(dǎo)和教導(dǎo)的作用，而學(xué)習(xí)語言也是需要勤奮和謙虛態(tài)度的；語言的掌握更需要積累,激發(fā)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人養(yǎng)成每天進(jìn)步百分之一的心態(tài),才能使學(xué)生產(chǎn)生“只要我努力，我一定能學(xué)好英語”的信念。

還記得剛上課時(shí)課堂上一片混亂，我大聲說了一聲“Good morning, boys and girls, It’s time for our class!”但是卻沒有理我，我又一次提高了分貝說了一遍，這時(shí)學(xué)生才安靜下來。由此我看出來了學(xué)生并不重視英語，所以我沒有進(jìn)行新課的教授而是開始講一些上海世博會呀，中國加入WTO之類的事情。學(xué)生一看并沒有真正讓他們學(xué)習(xí)英語與我也開始談?wù)撘恍┧麄冏约簩τ谟⒄Z學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)我講述在國外一位中國留學(xué)生由于

學(xué)習(xí)英語的定向思維而錯(cuò)失了跟警察求救的機(jī)會導(dǎo)致自己死于車禍時(shí)，學(xué)生開始竊竊私語：“那么可怕，還是要會一點(diǎn)兒日常交際英語比較好！”聽到這樣的小聲回答，我開始進(jìn)行了今天第一次新課程的教授：日常交際用語中最常用的有哪些：“Nice to meet you!Hello!How are you?”由于學(xué)生擺正了學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，有了一個(gè)正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，所以新課進(jìn)行的很好，課堂效果也很好。

二、如何與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。

課堂上永遠(yuǎn)都有老師和學(xué)生，而人與人相處和諧、融洽的關(guān)系是必不可少的，而且直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長，更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，教師要主動建立情感溝通的正常渠道：深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，適實(shí)地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

例如在教授七年級上冊第四模塊My family時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以利用本模塊的重點(diǎn)句型There be 句型以及重點(diǎn)短語have got來介紹自己的家人，能流暢地閱讀含有there be 和have got 的有關(guān)家庭介紹的短文。讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一張家人的照片來介紹自己的家人，自然就用到了新的句型和短語，聽、說、讀、寫同時(shí)

進(jìn)行訓(xùn)練了學(xué)生的各項(xiàng)英語技能。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有利于讓學(xué)生在課堂中起到主導(dǎo)作用，而老師起到了真正的引領(lǐng)作用。

當(dāng)然，并不是說他們即使犯了錯(cuò)也不能批評他們對他們的錯(cuò)誤睜一只眼閉一只眼，只是老師應(yīng)該明白，其實(shí)學(xué)生都想要學(xué)好并不是一開始就想學(xué)壞，否則他們也不會來學(xué)校，只是他們年齡尚小對于是非的判斷不是很明了，而老師不論是批評還是表揚(yáng)同樣也是出于愛護(hù)，想讓學(xué)生更進(jìn)一步。因此批評的方式是否得當(dāng)直接影響到學(xué)生的情緒及身心，做為教師應(yīng)采取理解、寬容、平等、善待的態(tài)度來教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，既要不傷學(xué)生自尊心，更要讓他們能知錯(cuò)就改真正體會到老師的良苦用心，知道老師的批評是真誠的，是真的出于保護(hù)、關(guān)心他們，只有這樣的師生關(guān)系才是和諧和融洽的，學(xué)生也才會對老師佩服并且喜愛，也只有這樣才能讓他們愛上你的課從而更好來進(jìn)行英語教學(xué)。

三、如何營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新課標(biāo)要求，初中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求。另外初中英語教師更要有駕馭課堂的能力，如何讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中接受、學(xué)會知識同樣也是很重要的，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師要勤修師德，苦練基本功。

教師是一堂課的引領(lǐng)人，所以教師的情緒也是影響學(xué)生學(xué)氣氛至關(guān)重要的原因之一，教師應(yīng)熱情洋溢的投入到教學(xué)中，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生的情緒可以受到你的感染，在輕松愉快的英語環(huán)境中自然地操練，在教師的帶領(lǐng)下不斷提高聽說讀寫的基本能力，教師對于學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，而對于學(xué)生的錯(cuò)誤也應(yīng)及時(shí)的糾正，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師因?yàn)閷W(xué)生取得進(jìn)步喜悅的表情也許會讓學(xué)生終生難忘，教師一個(gè)欣喜的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的成功欲望和自信心，從而提高了他們的學(xué)習(xí)熱情和成績。

教師可以采取各種方法來調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，課前，我們好多英語老師都會根據(jù)需要都學(xué)生唱一些簡單的英文歌，并且讓學(xué)生可以在各種節(jié)日的晚會上來表演；或者讓學(xué)生用自己所掌握的詞匯來讓英語笑話、小故事等；或者還可以讓學(xué)生就課本中的情景對話演小話劇、自由演講和對話；以一首英文歌來做為引子擊鼓傳花來學(xué)習(xí)新的句型，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，吸引他們的注意力活躍氣氛，激發(fā)興趣，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來回答實(shí)踐，一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，才能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如在為學(xué)習(xí)八年級上冊第一模塊Travel時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以利用自己曾經(jīng)出去旅游所經(jīng)歷的事故或者有趣的事情來導(dǎo)入新課，同時(shí)講述自己曾在旅游過程中遇到的比較尷尬又有趣的事

情，用一些特殊疑問詞來引導(dǎo)他們完成對話“when, who with you, where, what happened? How to deal with?”讓學(xué)生可以有條理的來回憶對他們來說比較熟悉的旅游經(jīng)歷，不僅進(jìn)行了知識的學(xué)習(xí)而且共同的經(jīng)歷會讓師生之間更加地融洽，當(dāng)然課堂效果就會更加地明顯。

四、如何變換各樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。

實(shí)踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同（例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段），探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法。新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是詞匯量大，生詞特別多。這當(dāng)然是時(shí)代和社會發(fā)展的需要，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而同時(shí)也給學(xué)生帶來了很大的心理負(fù)擔(dān)：中考需要它，未來的交際與發(fā)展也需要它。所以壓力歸壓力，英語還是要學(xué)好的。這就要求我們師生在平日的教學(xué)過程中一定要注重詞匯的積累,要分類記憶、要重復(fù)記憶，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境讓學(xué)生不僅記憶詞匯并學(xué)會真正運(yùn)用它們的能力。課改之后閱讀能力的提高成為我們初中英語的一個(gè)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，中英語新課標(biāo)要求，英語教師在教學(xué)過程中，要因時(shí)因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。

總之，利用具體情景教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)：以“f/-fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，常把“f/-fe”改為“v”然后再加“-es”。我們先讓學(xué)生盡可能說出所知道的單詞，寫在黑板上，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整、補(bǔ)充，就變成了：thief, wife, self, leaf, knife, wolf, half, shelf, life再讓學(xué)生根據(jù)漢語意思把它們串成一句話：小偷（的）老婆自己（用）樹葉（當(dāng)）小刀，（把）狼（劈成了兩）半，（掛在）架子（上），（結(jié)束了它的）生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話，既復(fù)習(xí)了單詞，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法，學(xué)生興趣大增，一下子就記住了。

總之，英語教師不能照本宣科地教學(xué)生學(xué)習(xí)英語，要深入學(xué)生的日常生活，充分了解學(xué)生的興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法等方面都存在差異的客觀事實(shí)，面向全體學(xué)生，要把英語真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生去運(yùn)用英語，在英語教學(xué)過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。讓素質(zhì)教育真正落實(shí)到學(xué)校教學(xué)工作中來，同時(shí)也讓學(xué)生的英語可以更上一個(gè)臺階。

第二篇：初中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

初中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

通過《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識。我認(rèn)識到了一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，并通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：

一、把握課改方向，反復(fù)學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求。

我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)其自尊心；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會。

三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。

四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。

五、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高！

第三篇：初中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

初中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

——新雨小學(xué)：徐珊

一．教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提

通過課改實(shí)踐，我們清楚地認(rèn)識到，要搞好新課改，教師理念必須轉(zhuǎn)變。1．新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我們逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識、共享，它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全價(jià)格的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，要以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識的主動性和創(chuàng)造性。

2．新課程觀念

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們已經(jīng)認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。

3．新學(xué)生觀念

通過實(shí)踐新課改，我們領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立價(jià)格的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。

4．新教師觀念

通過新課改的探索，全體教師認(rèn)識到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。

5．新評價(jià)觀念 通過新課改，我們逐漸認(rèn)識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。

二．腳踏實(shí)地地進(jìn)行新課改，使課堂教學(xué)有了新的飛越

1．課堂氣氛活躍了，新課改體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一。

以前的課堂教學(xué)，主要是教師講、學(xué)生聽，課堂安靜，學(xué)生聽講聚精會神，鴉雀無聲是再好不過的課堂效果了，而且每堂課總有著固定的模式：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過新課改理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師上課能夠很好地體現(xiàn)出新課改的“新”字；課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是師生互動，生生互動，共同探討的新面貌，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)每堂課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法，比如：知識競賽、謎語猜測、問題辯論、動腦動手、故事大賽等。教室里笑聲如潮，掌聲如濤，氣氛活躍，與以往的“鴉雀無聲”形成鮮明的對照，體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“樂學(xué)”思想，現(xiàn)在總結(jié)起來，新課改實(shí)施中經(jīng)驗(yàn)有三：

1）能夠較好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改精神，課堂上能很好地運(yùn)用教材而不是教教材。

2）教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師角色定位轉(zhuǎn)換快，教師將自己放到一個(gè)與學(xué)生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，努力使自己成為教學(xué)活動的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者和指導(dǎo)者。

3）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生改變了傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，培養(yǎng)了學(xué)生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。

4）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。主要做法如下：

①營造創(chuàng)新氛圍。在課堂活動中，教師作為教學(xué)的組織者，經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己獨(dú)特見解來回答老師提出的問題。例如我在教學(xué)Unit 1 Keeping healthy Topic 2 You must wash your hands before meals Section C部分時(shí)，提出了”Why can germs get into the human body?”的問題，讓學(xué)生各抒己見，展開熱烈討論。我及時(shí)表揚(yáng)了積極回答問題的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生要注重理解語言的內(nèi)涵，敢于發(fā)表自己的見解?？傊?，在教學(xué)中，教師就不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

②巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會。教師應(yīng)該意識到：學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)活動的主體。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的目的。這就要求教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排上要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識、創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語言。學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語常常會遇到英語和母語在語音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺歸納語言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)。如語音教學(xué)中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)worse、word、world、work這些詞中的“or”都發(fā)同一個(gè)音，他們就好奇地問我：“是不是所有的or只要放在w后就發(fā)同一個(gè)音呢？”我沒有直接回答學(xué)生的問題，而是引導(dǎo)他們通過查字典的方式，自己去尋找答案，找出單詞的發(fā)音規(guī)律來，并啟發(fā)學(xué)生對其他相關(guān)的語言現(xiàn)象進(jìn)行思考，自己總結(jié)出語言規(guī)律和英語學(xué)習(xí)的小竅門。

④以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點(diǎn)，有利于最大限度拓展教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新型教學(xué)手段固然可取，但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制是可望而可及的，就是在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，我們還是力求以教師的教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。如我在教Where are you from?一課時(shí)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“See the world”程序，我利用學(xué)生人手一份地理圖冊，呈現(xiàn)了各國的風(fēng)情，讓學(xué)生用英語說出每個(gè)國家的名稱并簡單敘述該國的風(fēng)土人情。學(xué)生在這一過程中，既復(fù)習(xí)了舊知，又開闊了眼界、拓展了思維。達(dá)到了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)同樣的效果，這不失為課程資源的巧妙開發(fā)和利用。，三．一批新型教師在課改實(shí)踐中茁壯成長。課改實(shí)踐轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，提高了教師的教學(xué)能力。教師開始關(guān)注學(xué)生獲得知識和技能的過程，開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。四．課題研究取得一定成果。

通過課改實(shí)踐活動，教育教學(xué)理論素養(yǎng)得到了進(jìn)步提高。一學(xué)期來，有6篇教學(xué)論文在各級教育報(bào)刊、雜志上發(fā)表，在各類評選中獲獎(jiǎng)，圓滿完成區(qū)級課題《在英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究》的結(jié)題工作。五．幾點(diǎn)反思與建議

1．教師情感投入等的差異，會產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。

2．評價(jià)相對滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評價(jià)體系。3．教師課程資源開發(fā)意識有待加強(qiáng)。4．適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。

總之，通過新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的體會是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評價(jià)改革是動力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

第四篇：初中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

初中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

英語組

李春蓮

通過《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識。我認(rèn)識到了一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，并通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：

一、把握課改方向，反復(fù)學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求。

我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)其自尊心；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會。

三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。

四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué)語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。

五、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高！

第五篇：初中英語新課標(biāo)的心得體會

初中英語新課標(biāo)的心得體會

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對新教材有了初步的認(rèn)識。為了提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。

我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

在英語教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我要做到: 尊重每個(gè)學(xué)生；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來；特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生；建立融洽、民主的師生交流渠道。

三、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。

四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

五、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好

積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。