第一篇：學(xué)習(xí)《3至6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得

學(xué)習(xí)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

本月，我們每位教師都對(duì)《指南》進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，讓我知道了許多以前不知道的幼兒教育知識(shí)。而且，給我影響最深的是其中條理清晰的教育建議。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

通過閱讀《指南》，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到我所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，違背幼兒的成長規(guī)律和教育規(guī)律。

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。由此我們能更好的開展工作。在教學(xué)工作中，任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要緊扣目標(biāo)，目標(biāo)的正確與否直接影響活動(dòng)的成敗，因此要根據(jù)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及領(lǐng)域目標(biāo)科學(xué)地制定教育目標(biāo)，以確保目標(biāo)的適宜性。在進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，我們往往容易被所謂的新穎所蒙蔽，走花式套路，內(nèi)容設(shè)計(jì)多而雜，但很難抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)或者忽視了幼兒的實(shí)際情況。而這份《指南》時(shí)刻提醒我們，活動(dòng)設(shè)計(jì)也需要形散神不散，時(shí)刻做到心中有目標(biāo)有幼兒，才能提高活動(dòng)的可行性、實(shí)效性。因此，我們要依據(jù)《指南》中的教育建議，在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤規(guī)劃，包括幼兒的座位安排也應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行靈活調(diào)整，教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細(xì)考慮的細(xì)節(jié)，以達(dá)到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài)。在組織形式上，也應(yīng)靈活應(yīng)用多種形式，可以是集體活動(dòng)，也可以是分組活動(dòng)，還可以通過區(qū)角游戲，通過幼兒自己操作學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，在教育活動(dòng)中，教師要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物牽引幼兒深入學(xué)習(xí)，觸類旁通，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中得到成功的喜悅。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，提供給孩子更多操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。另外，我們還要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

《指南》不是用來評(píng)估和定性孩子發(fā)展的，它是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作車站的路標(biāo)，用它指引我們前進(jìn)的方向，用它衡量我們教育行為是否有效。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。以前我們?yōu)榱擞霞议L的心理需要，也為了《幼兒用書》上的所有內(nèi)容能完成，把孩子的正常游戲時(shí)間都用來上課了，并且是一個(gè)內(nèi)容接一個(gè)內(nèi)容地上，每天還要把放學(xué)前的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都用來復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)；另外，競技賽較多，也要利用時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，老師們個(gè)個(gè)不甘示弱，抓緊一切時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，老師們和幼兒的壓力都很大。所以，很多游戲僅僅流于形式。還有很多家長認(rèn)為把孩子送來幼兒園就是來學(xué)習(xí)的不是來玩的，他們很關(guān)注孩子當(dāng)天上了什么課，學(xué)了什么知識(shí)，每天都希望老師給孩子布置一點(diǎn)家庭作業(yè)，而且有的家長還認(rèn)為只有寫的、畫的才是作業(yè)。看來“樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望”，確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。

或許我對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！

閆臘梅

2013年5月31日

第二篇：3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(目標(biāo))

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

一、健康

（一）身心狀況

目標(biāo)1：具有健康的體態(tài)。

【教育建議】

1、為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食；

2、保證幼兒每天睡11-12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。

3、注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。

4、每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。

目標(biāo)2：情緒安定愉快。

【教育建議】

1、營造溫暖、輕松的心理環(huán)境；讓幼兒形成安全感和信賴感。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。

目標(biāo)3：具有一定的適應(yīng)能力。

【教育建議】

1、保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

2、經(jīng)常與幼兒拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡技能的發(fā)展。

3、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。

（二）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)1：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

【教育建議】

1、利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。

4、結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力。

【教育建議】

1、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。

2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。

目標(biāo)3：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

【教育建議】

1、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

2、提醒幼兒注意安全。

（三）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。

【教育建議】

1、讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

目標(biāo)2：具有基本的生活自理能力。

【教育建議】

1、鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。

2、教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

3、提供有利于幼兒生活自理的條件。

目標(biāo)3 ：具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。

【教育建議】

1、提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。

2、結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3、教給幼兒簡單的自救和求救的方法。

二、語言

（一）聽與說

目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言。

【教育建議】

1、多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

3、對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。

目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)。

【教育建議】

1、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，2、引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。

目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣。

【教育建議】

1、注意語言文明，為幼兒做出表率。

2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。

（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備

目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書。

【教育建議】

1、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。

目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力。

【教育建議】

1、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。

2、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

3、引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。

目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。

【教育建議】

1、讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)書寫的愿望。

2、在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。

三、社會(huì)

（一）人際交往

目標(biāo)1：喜歡交往。

【教育建議】

1、要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。

2、創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。

目標(biāo)2：能與同伴友好相處。

【教育建議】

1、結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。

2、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。

3、和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f說喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。

目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。

【教育建議】

1、關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。

2、鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

目標(biāo)4：關(guān)心尊重他人。

【教育建議】

1、以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長輩和其他人。

2、引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。

（二）社會(huì)適應(yīng) 目標(biāo)1：喜歡并適應(yīng)群體生活。

【教育建議】

1、經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動(dòng)，使幼兒“樂群、合群”。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)，以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富他們?nèi)后w活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。

3、帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

目標(biāo)2：遵守基本的行為規(guī)范。

【教育建議】

1、嚴(yán)格遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：尊老愛幼、愛護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。

2、幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。

3、教育幼兒要誠實(shí)守信。

目標(biāo)3：具有初步的歸屬感。

【教育建議】

1、親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。

2、吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。

3、運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

四、科學(xué)

（一）科學(xué)探究

目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究。

【教育建議】

1、經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。

2、真誠地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。

目標(biāo)2：具有初步的探究能力。

【教育建議】

1、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。

2、支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。

3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。

目標(biāo)3：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。

【教育建議】

1、支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、敬畏自然。

（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知

目標(biāo)1：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

【教育建議】

1、引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。

2、引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。

3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。

4、鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。

目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

【教育建議】

1、引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。

2、結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。

3、利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。

4、通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。目標(biāo)3：感知形狀與空間關(guān)系。

【教育建議】

1、用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。

2、豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。

五、藝術(shù)

（一）感受與欣賞

目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物。

【教育建議】

1、和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。

2、和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

目標(biāo)2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

【教育建議】

1、創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

2、尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造

目標(biāo)1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

【教育建議】

1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

2、營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。

目標(biāo)2：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

【教育建議】尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第三篇：《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感

《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感

在心理學(xué)界，往往認(rèn)為幼兒在三歲左右時(shí)期是一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期。這個(gè)年齡的幼兒很容易情緒化，固執(zhí)或者任性，會(huì)向事物的極端兩面性發(fā)展。作為一名3歲幼兒的家長，為了自己孩子的健康成長，也為了配合幼兒老師的辛勤工作，我在工作之余抽出時(shí)間仔細(xì)閱讀了《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并從中受益匪淺。書中從孩子的身心健康，語言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)等五個(gè)大的方面分別闡述了不同年齡階段孩子的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。我結(jié)合自己在日常生活中教育孩子與孩子交流當(dāng)中，談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。

我家寶寶是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，在他二周十一個(gè)月的時(shí)候，帶著家長對(duì)寶寶的期許將他送進(jìn)了現(xiàn)在的幼兒園，并有幸結(jié)識(shí)了三位敬愛的老師。起初，我非常擔(dān)心這么小的他能不能很快適應(yīng)新的環(huán)境，也做好了長期輸導(dǎo)的心理準(zhǔn)備。記得上幼兒園的第一天，因?yàn)橛屑议L的陪同，他顯得特別的高興和興奮。而且我們?cè)趯殞毶嫌變簣@以前已經(jīng)提前對(duì)寶寶進(jìn)行心理輸導(dǎo)，讓他對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，時(shí)不時(shí)給他講一些幼兒園老師和小朋友的故事；不定期帶他去幼兒園參觀，玩耍，讓他對(duì)自己以后生活和學(xué)習(xí)的地方有一個(gè)空間上的認(rèn)識(shí)。剛開始上幼兒園的幾天，他雖然也哭鬧過幾次，而且膽子很小，總是跟在老師的后面，這些我也想到了，這么小的孩子換了環(huán)境肯定會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過程，但讓我沒有想到的是，經(jīng)過老師的耐心幫助，他很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，并且愛上了這個(gè)地方，每次接他回家都特別高興的和我說幼兒園里發(fā)生的事情。看來我們?cè)谒嫌變簣@前做的一些功課沒有白費(fèi)，也取得了一些預(yù)期的效果。

男孩子的天性也許就是活潑好動(dòng)吧，我家寶寶也不例外，特別喜歡跳舞。雖然他的舞技毫無章法，但一招一式也還挺像那么回事。在寶寶跳舞的時(shí)候，總喜歡拉上我和他的媽媽，作為家長這時(shí)候就不能厭煩孩子的這種行為，要配合他完成跳舞的動(dòng)作，和他一起互動(dòng)，給他贊許的言語和鼓勵(lì)的目光，讓他從中獲得一種勇氣和自信。還有他

特別喜歡當(dāng)老師，模仿幼兒園老師講話，對(duì)我們“發(fā)號(hào)施令”，把我們當(dāng)做他的小朋友，教我們學(xué)兒歌，站隊(duì)。我們也樂此不疲，受他指揮，這樣和寶寶交流互動(dòng)，可以增進(jìn)他的組織和管理協(xié)調(diào)能力，增加集體榮譽(yù)感。隨著時(shí)間的推移，他變得越來越愛與人交流，變得膽大起來，能在新環(huán)境里對(duì)陌生人發(fā)號(hào)施令。

這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)任何言談和事物都充滿了好奇心，老愛對(duì)著我和他的媽媽問：“爸爸媽媽這是為什么呀？”“為什么晚上要睡覺?”“為什么爸爸要上班?”??真是不厭其煩，花樣百出。但這個(gè)時(shí)候我們作為家長不能厭煩的阻止孩子發(fā)問，相反還要正確的解答這些看似好笑的疑問，給他一個(gè)明確的答案；或者在這個(gè)時(shí)候提出反問，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，去解決這個(gè)為什么，培養(yǎng)其解決問題的能力。

培養(yǎng)寶寶的閱讀和認(rèn)知能力，在老師教幼兒閱讀課文之前，家長在家提前對(duì)寶寶進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。并且只要他愿意，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，就要鼓勵(lì)他把想學(xué)的課文都預(yù)習(xí)一遍，不要刻意打斷他的這種學(xué)習(xí)欲望。在這個(gè)時(shí)候，即使他跟讀得不完全正確也不要著急糾正他的錯(cuò)誤，先讓他按自己的理解把課文讀一遍甚至兩三遍，然后再針對(duì)某些錯(cuò)誤的地方對(duì)寶寶做出糾正，并且告訴他這個(gè)地方為什么要這樣讀。

3歲的寶寶正處在心理叛逆期。比如寶寶要去安全設(shè)施不健全的河邊玩耍，你告訴他不安全不要去，他就是不聽，非要去。這個(gè)時(shí)候，就先順從寶寶的想法，告訴他可以去，但前提是在會(huì)游泳的情況下去，他會(huì)思考自己是否會(huì)游泳，但他不會(huì)承認(rèn)自己不會(huì)。然后家長再告訴他如果不會(huì)游泳將有什么危險(xiǎn)，有什么樣的后果，再假意帶他去，他就會(huì)搖頭了。如果家長一聽無理要求就嚴(yán)厲批評(píng)將會(huì)助長幼兒的叛逆心理，對(duì)幼兒日后的糾正引導(dǎo)教育會(huì)雪上加霜。

日常和寶寶交流時(shí)，要將寶寶看作有行為能力的大孩子，比如給幼兒一些選擇權(quán)，穿什么，去哪里玩，這樣會(huì)讓他自己覺得長大了，對(duì)自己的想法負(fù)責(zé)了，長期以往，他覺得自己是個(gè)“大人”了，有話語權(quán)，有決定權(quán)，這樣慢慢培養(yǎng)下他會(huì)逐步的成熟起來。這也是為什么同樣年齡段的孩子看起來年齡不一樣的重點(diǎn)所在了。

和寶寶交流也需要技巧，比如問寶寶問題時(shí)要問開放式問題，如問：“寶寶，你今天在幼兒園學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么感覺呀？有哪些好玩的事情發(fā)生呀？”這樣孩子會(huì)將他認(rèn)為的好玩的事情，他發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象如數(shù)家珍的告訴你，如此你和孩子的距離也拉進(jìn)了。但如這樣問“寶寶，你今天在幼兒園學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)好不好玩呀？”那孩子只有回答好與否，你接著問，哪些好或否，孩子注意力就轉(zhuǎn)移到別處了，這樣交流就遇到瓶頸了，就起不到了解孩子動(dòng)向和心理的作用了。

另外，傾聽孩子的心聲也很重要。在孩子說話時(shí)一定要給予關(guān)注，要用心聽，實(shí)時(shí)給予點(diǎn)頭的肯定，眼睛和耳朵一定不能開小差。如果不把孩子的話當(dāng)回事，長期以往就不愿意和你交流了。因?yàn)樗麤]有感覺到被尊重，而是被忽略了。

總而言之，幼兒教育是一門大學(xué)問，作為家長要不斷充電學(xué)習(xí)，豐富自我，才能更好的教育和影響孩子，使孩子在成長的過程中感到快樂和自信。

以上這些是我在生活中與孩子交流互動(dòng)的一些粗淺心得體會(huì)。同時(shí)，寶寶的每一步健康成長都浸透著老師的心血和汗水，真心感謝你們這些讓寶寶快樂成長的老師們！

軒轅蒙八班 栗浩然小朋友家長

2013.5.20

第四篇：學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得

學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得

近階段，我通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。讓我們教師開展教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。作為一名幼兒園老師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。我們更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

第五篇：學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得

學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得

《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。

通過學(xué)習(xí)，我明白了語言領(lǐng)域應(yīng)該從幼兒傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的口語交流能力、閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。我一定根據(jù)幼兒實(shí)際采納教育建議，積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機(jī)會(huì)，提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。使幼兒在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)文字的興趣，絕不讓幼兒機(jī)械記憶和采用強(qiáng)化訓(xùn)練的手段讓幼兒過早識(shí)字。

科學(xué)領(lǐng)域要從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面入手，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。充分采納教育建議，老師要和家長溝通，與家長一到去發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重幼兒的探究過程，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。絕不提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。

健康領(lǐng)域要從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面入手，盡量為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，家園合作，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對(duì)成人過度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依賴的不良習(xí)慣。

社會(huì)領(lǐng)域要要從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力，學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。讓幼兒的社會(huì)性在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，我們老師要和家長一到為幼兒做好榜樣。

藝術(shù)領(lǐng)域要從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面入手，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。教育方面，老師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒在日常生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。