第一篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策 黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進(jìn)理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實際需要來看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。

問題與難點

對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認(rèn)識

由于思想認(rèn)識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺性不夠，學(xué)風(fēng)不實。有的單位對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關(guān)對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運轉(zhuǎn)困難，也缺乏對理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷創(chuàng)新工作機制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進(jìn)一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認(rèn)為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認(rèn)識分析和研究解決實際問題的能力還有待進(jìn)一步提高。有的理論與實際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復(fù)的問題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。

思考與對策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進(jìn)性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進(jìn)性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹立學(xué)習(xí)是先進(jìn)性本質(zhì)要求的理念。深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進(jìn)性的根本途徑。黨員要保持先進(jìn)性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進(jìn)性的要求。

樹立團隊學(xué)習(xí)的理念。要把個人的學(xué)習(xí)放在整個團體中，一個黨小組、黨支部、黨總支都是一個團隊，一個團體、一個人的學(xué)習(xí)要服從于整個團體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹立自覺學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺學(xué)習(xí)的認(rèn)識，根據(jù)工作需要，要主動學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機制，從而增強黨員的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)黨組織自身的特點和優(yōu)勢，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過程中，著力于創(chuàng)造開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強針對性和實效性。建立開放的學(xué)習(xí)的平臺，不斷改進(jìn)低效的會議、讀報式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺。要改進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實踐，推進(jìn)科學(xué)決策。利用黨員組織生活會，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺。充分利用黨校、黨員活動室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠(yuǎn)程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開展理論宣講活動，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開辟網(wǎng)上論壇等形成開放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類黨員學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過構(gòu)建的組織平臺，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開展活動學(xué)、工作實踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅定理想信念，強化為民服務(wù)的宗旨意識，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識，形成面向時代的應(yīng)變能力和面向未來的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長效學(xué)習(xí)機制，夯實建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長效學(xué)習(xí)，要樹立持續(xù)發(fā)展的理念，樹立永葆先進(jìn)的理念，形成長效學(xué)習(xí)機制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項活動，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級抓一級，一級帶一級的責(zé)任機制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息共享、坦誠交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評估機制。組織好各類學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評比和達(dá)標(biāo)活動。建立“考學(xué)”、“評學(xué)”機制，制定切實可行的考學(xué)、評學(xué)計劃，包括對個人的學(xué)習(xí)和對組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評估，評估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動態(tài)與定期考核的有機結(jié)合中形成長效機制。

建立激勵機制。對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識的熱情，激勵黨員加強自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

建立黨員教育培訓(xùn)機制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，嚴(yán)格培訓(xùn)考核，做到每個黨員每年都有一定時間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實永葆先進(jìn)性的基礎(chǔ)。

關(guān)于當(dāng)前我市黨政機關(guān)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織情況的分析及對策建議

黨的十七屆四中全會提出，要把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，以此為抓手帶動黨的思想理論建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。為貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，了解我市建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的情況，以便為高層決策提供參考，更加扎實有效地開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，我們對參加市委黨校2010年春季學(xué)期主體班學(xué)習(xí)的40多名處級干部和100多名科級干部就創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨問題進(jìn)行了問卷調(diào)查并進(jìn)行了個別訪談，現(xiàn)就基本情況、存在問題及對策建議分析如下。

一、呼市黨政機關(guān)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的基本情況 1.學(xué)習(xí)制度健全，基礎(chǔ)建設(shè)扎實。

調(diào)查結(jié)果表明，黨的十七屆四中全會提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨以來，我市大多數(shù)單位陸續(xù)開始了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的實踐，大多數(shù)黨組織對學(xué)習(xí)抓得比較緊，通過落實各種學(xué)習(xí)制度，組織或選送黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，組織廣大黨員開展經(jīng)常性學(xué)習(xí)，逐步從領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)向基層單位、從城市向農(nóng)村、從領(lǐng)導(dǎo)干部向一般黨員擴展，逐步形成學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型基層黨支部，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員，以推動學(xué)習(xí)型黨組織的真正形成。

2.學(xué)習(xí)愿望與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚

學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)速度小于變化速度等于死亡，是當(dāng)今世界普遍適用的一條基本定律。問卷調(diào)查顯示，機關(guān)干部學(xué)習(xí)目的明確，多數(shù)機關(guān)干部學(xué)習(xí)時間有保障，廣大黨員干部本著基本理論篤學(xué)、本職業(yè)務(wù)深學(xué)、修身知識勤學(xué)、急需內(nèi)容先學(xué)的原則，對學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。而且 80%以上的干部不再拘囿與以往單純的經(jīng)典著作和政治理論學(xué)習(xí)，越來越對形勢政策和專業(yè)技能所需要的新知識“很感興趣”，大多數(shù)單位每星期至少組織一次以上的集體學(xué)習(xí)并定期發(fā)放學(xué)習(xí)資料，能夠積極營造學(xué)習(xí)氛圍，強化載體建設(shè)。

3.層層帶頭形成態(tài)勢，各顯特色各有千秋

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織過程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是其組織者、推動者、踐行者，從遠(yuǎn)景規(guī)劃的制定、實施方案的確定，到具體工作的部署、相應(yīng)措施的實施、保障環(huán)節(jié)的應(yīng)用，主要是靠各級領(lǐng)導(dǎo)干部來推動。從訪談中我們了解到，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動開展以來，我市各個黨政組織和機關(guān)能自發(fā)要求，自覺行動，形成“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨政工團共同抓、職能部門具體抓”層層帶頭的態(tài)勢，并根據(jù)單位自身實際，采取多種形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出各有千秋的學(xué)習(xí)特色。

二、普遍存在的幾個問題

雖然我市的學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建工作取得了明顯的成效，但也普遍存在一些問題，一定程度上影響制約了學(xué)習(xí)型政黨創(chuàng)建活動的深入開展?；旧媳憩F(xiàn)為“三多三少”：

1.把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)作為一項“活動”的居多，上升為學(xué)習(xí)型組織的較少。目前，還有相當(dāng)一部分單位和干部對學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)內(nèi)涵和科學(xué)規(guī)律認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)流于“活動”形式。主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是膚淺地把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨看成一場“運動”，是為了完成上級黨組織布置的任務(wù)，“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)不是機關(guān)干部發(fā)自內(nèi)心的需求和渴望；二是簡單地認(rèn)為“學(xué)習(xí)型”政黨就是更強調(diào)學(xué)習(xí)的政黨，至于學(xué)什么，怎么學(xué)不得而知；三是片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)就是多拿文憑，沒有高學(xué)歷以后在機關(guān)混不下去。以上種種，都沒有充分認(rèn)識到建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型政黨的重大意義。學(xué)習(xí)是手段，不是目的，目的是通過提高機關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)，改進(jìn)管理方式，提高辦事效率，降低行政成本，更好地服務(wù)人民。

2.傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)形式居多，現(xiàn)代學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式較少。一是學(xué)習(xí)內(nèi)容單一。單位組織的學(xué)習(xí)更多的時間是政治理論學(xué)習(xí)，而其他內(nèi)容在集中學(xué)習(xí)中較少強調(diào)和體現(xiàn)。二是學(xué)習(xí)的形式比較單一。大多采用讀報、讀書、看電教片等形式，缺乏富有激情與活力的智慧交鋒和觀點碰撞，學(xué)習(xí)空氣比較沉悶。問卷調(diào)查顯示，機關(guān)干部喜歡的學(xué)習(xí)方式主要為“看書、看報”、“參觀考察”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，而不是“集中學(xué)習(xí)”。

3.組織機構(gòu)、學(xué)習(xí)制度設(shè)計沿續(xù)老格局的居多，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的機制較少。調(diào)查中不少同志反映，目前單位、處室和個人仍不同程度地存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。一是缺乏變革壓力。雖然近年來行政管理體制改革增大了黨政機關(guān)競爭的壓力，但黨政機關(guān)畢竟不像企業(yè)那樣，直接面對市場機制的選擇，承受優(yōu)勝劣汰的壓力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的積極性和主動性有時不太高，或缺乏持續(xù)性和連貫性。二是學(xué)習(xí)與工作脫節(jié)，沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機制。有些單位沒有牢固樹立學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念，學(xué)習(xí)與工作聯(lián)系不緊密，表面化、形式化現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。調(diào)查中顯示，目前各機關(guān)在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中存在的最突出問題就是學(xué)習(xí)制度不健全和業(yè)務(wù)工作太忙，學(xué)用脫節(jié)。

三、對策建議

雖然各機關(guān)的情況有所不同，創(chuàng)建的方式多種多樣，但都需要把握好一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，處理好一些帶有共性的問題，只有這樣，才能避免走彎路，保證學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建沿著既定軌道健康發(fā)展、穩(wěn)步前進(jìn)。1.提高認(rèn)識，培訓(xùn)培訓(xùn)者

建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，既不能把學(xué)習(xí)當(dāng)作傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)習(xí)型組織的特性；又不能把學(xué)習(xí)型政黨當(dāng)作一般的學(xué)習(xí)型組織，忽略其政治特性。而提出的“創(chuàng)建”，也不是僅僅停留于建立某種組織模式的層面上，它更強調(diào)的是這一組織模式所帶來的實際效果，即推動事業(yè)持續(xù)、飛速、創(chuàng)新發(fā)展，所以推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，也要重視教育培訓(xùn)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的前沿力量，而作為培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部主渠道、主陣地的黨校，要在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，發(fā)揮突出作用。建立完善各種機制，科學(xué)考核各級各類干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，加強對黨員培訓(xùn)活動情況的管理與考核，不斷豐富培訓(xùn)形式，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，增強廣大干部自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，還應(yīng)建立黨員干部定期輪訓(xùn)制度，根據(jù)干部的實際培訓(xùn)需求進(jìn)行培訓(xùn)，更好地為干部崗位需要服務(wù)，真正使我們的黨員干部做到工作過程就是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)本身就是工作，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的良性“互動”。2.典型引路，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式

按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)涵創(chuàng)新和發(fā)展機關(guān)的學(xué)習(xí)理念。在繼承機關(guān)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，拓展和創(chuàng)新機關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，提高學(xué)習(xí)成效。要從關(guān)心干部階段性的學(xué)歷教育，發(fā)展為更注重干部的終身學(xué)習(xí)和教育，強調(diào)學(xué)習(xí)與工作同時發(fā)生，要求每個人根據(jù)崗位職責(zé)的需要，為出色完成工作而學(xué)習(xí)。要從重視組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)展為注重通過團隊學(xué)習(xí)開發(fā)人才資源，強調(diào)把學(xué)習(xí)作為組織生存和發(fā)展的手段，使個人在團隊學(xué)習(xí)中得到更快的成長，把個體的努力有效地轉(zhuǎn)化為團隊的創(chuàng)造力量，在討論和解決組織面臨的復(fù)雜問題時，萃取出高于個人智力的團隊智力。要從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)交流，發(fā)展為更強調(diào)知識管理，促進(jìn)知識開發(fā)，用提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力來適應(yīng)工作職責(zé)的發(fā)展要求，促進(jìn)解決問題和推進(jìn)工作創(chuàng)新。3.加強交流，市直機關(guān)帶頭開展“團隊學(xué)習(xí)”

團隊學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型黨組織的一個重要特征。它既是學(xué)習(xí)型機關(guān)的主要學(xué)習(xí)方式，也是提高機關(guān)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。學(xué)習(xí)不是黨員個人的事情、領(lǐng)導(dǎo)者的事情，而是時代對全黨提出的要求。要建立起組織共同學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和準(zhǔn)則，形成學(xué)習(xí)共識并化為整體行動，從而實現(xiàn)共同目的。學(xué)習(xí)型政黨的“團隊學(xué)習(xí)”要取得實效，需要相關(guān)的制度和作風(fēng)條件做保障，從而積極推動思想交流。為此，市直機關(guān)應(yīng)探索在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上搭建團隊學(xué)習(xí)、交流共享、知識應(yīng)用的平臺。在深化報告會、座談會等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出一批更有新意和實效的學(xué)習(xí)載體，鼓勵自由思考，引入“深度匯談”，倡導(dǎo)思想碰撞，使大家消除“習(xí)慣性防衛(wèi)”，真正沉浸于學(xué)習(xí)之中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

第二篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

漆應(yīng)得

黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進(jìn)理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實際需要來看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。問題與難點

對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認(rèn)識

由于思想認(rèn)識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺性不夠，學(xué)風(fēng)不實。有的單位對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關(guān)對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運轉(zhuǎn)困難，也缺乏對理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷創(chuàng)新工作機制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進(jìn)一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認(rèn)為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認(rèn)識分析和研究解決實際問題的能力還有待進(jìn)一步提高。有的理論與實際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復(fù)的問題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。

思考與對策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進(jìn)性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進(jìn)性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹立學(xué)習(xí)是先進(jìn)性本質(zhì)要求的理念。深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進(jìn)性的根本途徑。黨員要保持先進(jìn)性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進(jìn)性的要求。

樹立團隊學(xué)習(xí)的理念。要把個人的學(xué)習(xí)放在整個團體中，一個黨小組、黨支部、黨總支都是一個團隊，一個團體、一個人的學(xué)習(xí)要服從于整個團體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹立自覺學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺學(xué)習(xí)的認(rèn)識，根據(jù)工作需要，要主動學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機制，從而增強黨員的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)黨組織自身的特點和優(yōu)勢，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過程中，著力于創(chuàng)造開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強針對性和實效性。建立開放的學(xué)習(xí)的平臺，不斷改進(jìn)低效的會議、讀報式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺。要改進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實踐，推進(jìn)科學(xué)決策。利用黨員組織生活會，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺。充分利用黨校、黨員活動室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠(yuǎn)程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開展理論宣講活動，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開辟網(wǎng)上論壇等形成開放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類黨員學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過構(gòu)建的組織平臺，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開展活動學(xué)、工作實踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅定理想信念，強化為民服務(wù)的宗旨意識，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識，形成面向時代的應(yīng)變能力和面向未來的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長效學(xué)習(xí)機制，夯實建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長效學(xué)習(xí)，要樹立持續(xù)發(fā)展的理念，樹立永葆先進(jìn)的理念，形成長效學(xué)習(xí)機制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項活動，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級抓一級，一級帶一級的責(zé)任機制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息共享、坦誠交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評估機制。組織好各類學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評比和達(dá)標(biāo)活動。建立“考學(xué)”、“評學(xué)”機制，制定切實可行的考學(xué)、評學(xué)計劃，包括對個人的學(xué)習(xí)和對組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評估，評估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動態(tài)與定期考核的有機結(jié)合中形成長效機制。

建立激勵機制。對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識的熱情，激勵黨員加強自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。建立黨員教育培訓(xùn)機制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，嚴(yán)格培訓(xùn)考核，做到每個黨員每年都有一定時間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實永葆先進(jìn)性的基礎(chǔ)。

（作者為甘肅省天水市委宣傳部副部長）

關(guān)于學(xué)習(xí)的三個誤區(qū)

時間：2010-1-27 15:02:41來源：黨建【秦楚論壇】評論 0條【所有評論】

朱鐵志

在知識經(jīng)濟時代，恐怕早已不會有人公開否定學(xué)習(xí)的意義、知識的重要。問題在于，面對激烈復(fù)雜的國際競爭，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，如何把黨中央對學(xué)習(xí)的迫切需要轉(zhuǎn)化為全黨的自覺行動，變成每一個黨員干部的內(nèi)在要求。一句話，如何把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，是此番建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵所在。目標(biāo)不管多么遠(yuǎn)大，意義不論多么重大，如果不能變成黨員干部實實在在的自覺行動，一切都是枉然。

審視黨員干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們很難得出樂觀結(jié)論。據(jù)一項調(diào)查表明，某省公共圖書館藏書總量全省人均只有1.4本。而在過去一年中黨員干部人均讀書量不到兩本。更多的統(tǒng)計數(shù)字我沒有去詳查，但從自身的體驗出發(fā)，多數(shù)同志恐怕都很難交出令人滿意的答卷。通常的情形是：年初制定了宏偉的閱讀計劃，年終只有慚愧對待。

導(dǎo)致不讀書、不學(xué)習(xí)的原因何在？據(jù)說一是不想學(xué)，工作生活中沒感到有學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性，沒有發(fā)現(xiàn)迫切的內(nèi)在需求，升官發(fā)財基本與學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大。二是不會學(xué)，不知學(xué)什么，工作生活中遇到的問題究竟屬于哪個學(xué)科、哪個門類心中無數(shù)，到底應(yīng)該問道于何方神圣不摸門徑。泛濫于書店的官場秘籍、股市指南、健康必讀之類基本趨向功利需求，對于提高思想理論水平，堅定理想信念似乎沒有關(guān)系。三是不能學(xué)，主要是沉浸于日常工作之中，忙于應(yīng)對各種日常事務(wù)，整天腳后跟打后腦勺兒，忙得不亦樂乎，確實無暇學(xué)習(xí)。

解決真學(xué)習(xí)的問題不能只靠上級號召、決定指令，而必須從內(nèi)因做起，從學(xué)習(xí)主體做起，首先解決“內(nèi)驅(qū)力”問題。具體說，就是要走出三個自覺不自覺的觀念誤區(qū)。一是自恃才高八斗、學(xué)富五車，以博古通今、飽學(xué)之士自居。在國家機關(guān)，哪個同志不是高學(xué)歷、高文憑，不是過關(guān)斬將殺到如今這個崗位，肚子里沒點墨水，手頭上沒點功夫，混得下去嗎？所以號召他們學(xué)習(xí)，先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒、馬馬虎虎的應(yīng)付態(tài)度。其心理基礎(chǔ)是：我早已碩士、博士一路下來，什么書沒讀過？什么課題沒做過，還用你們教我怎么學(xué)習(xí)？還需要學(xué)那些盡人皆知的常識嗎？

二是混淆工作、學(xué)習(xí)界限，模糊讀書、實踐差別，以經(jīng)驗主義代替系統(tǒng)提高和終身學(xué)習(xí)。一些同志簡單地把學(xué)習(xí)、工作截然分開，以為求學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)，工作以后主要是實踐，是學(xué)以致用，是理論聯(lián)系實際，而沒有在哲學(xué)高度上將二者歸入認(rèn)識的不同階段，甚至明顯存在以工作代替學(xué)習(xí)的傾向，認(rèn)為工作就是學(xué)習(xí)，是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這種看法當(dāng)然有其合理性，但從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，實踐和認(rèn)識的每一循環(huán)都使人的認(rèn)識上升到一個新的高度，這是毛主席的殷切教誨，也是認(rèn)識論的基本規(guī)律。如果長期停留在感性實踐的經(jīng)驗主義層面，提高個人素質(zhì)和水平，乃至提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平就無從談起。

三是降低人生定位，疏于境界修養(yǎng)，熱衷消遣娛樂。一些同志并不是什么壞人，也沒做過什么壞事。但就是境界不高，氣象不大，胸懷不寬，趣味不雅。種種機緣使他們走上現(xiàn)在的崗位，自認(rèn)祖墳已冒青煙，小心固位即可，不需青燈黃卷再費苦力。從未想到黨和人民有囑托，事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng)，一日不學(xué)自己知，兩日不學(xué)他人知，三日不學(xué)人人知。平日談吐粗俗，做派粗鄙，一張嘴就掩飾不住地沒文化。既不想惡補哲學(xué)社會科學(xué)，也不想涉獵文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)，至于中國特色社會主義理論體系，那是主要領(lǐng)導(dǎo)

干部的必修課，和自己沒關(guān)系。業(yè)余時間熱衷于趕場赴宴，對與誰聚會、和誰干杯津津樂道，以認(rèn)識某某大員為榮，以傳播小道消息為樂，以獲取意外之財為能事。

凡此種種，都是學(xué)習(xí)的天敵。其實，學(xué)習(xí)本是一件非常個體化的事情，有內(nèi)在需求的人、正在努力學(xué)習(xí)的人，不需要別人耳提面命；缺乏內(nèi)在需求的人，整天忙于應(yīng)酬的人，再怎么動員也沒用。關(guān)鍵是要有一點硬指標(biāo)、硬辦法、硬杠杠，在內(nèi)力之外強加一點有效的外力，使其必須學(xué)習(xí)，否則烏紗不保，地位難繼。

第三篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

漆應(yīng)得

黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進(jìn)理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實際需要來看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。

問題與難點

對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認(rèn)識

由于思想認(rèn)識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺性不夠，學(xué)風(fēng)不實。有的單位對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關(guān)對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運轉(zhuǎn)困難，也缺乏對理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷創(chuàng)新工作機制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進(jìn)一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認(rèn)為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認(rèn)識分析和研究解決實際問題的能力還有待進(jìn)一步提高。有的理論與實際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復(fù)的問題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。

思考與對策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進(jìn)性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進(jìn)性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹立學(xué)習(xí)是先進(jìn)性本質(zhì)要求的理念。深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進(jìn)性的根本途徑。黨員要保持先進(jìn)性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進(jìn)性的要求。

樹立團隊學(xué)習(xí)的理念。要把個人的學(xué)習(xí)放在整個團體中，一個黨小組、黨支部、黨總支都是一個團隊，一個團體、一個人的學(xué)習(xí)要服從于整個團體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹立自覺學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺學(xué)習(xí)的認(rèn)識，根據(jù)工作需要，要主動學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機制，從而增強黨員的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)黨組織自身的特點和優(yōu)勢，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過程中，著力于創(chuàng)造開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強針對性和實效性。建立開放的學(xué)習(xí)的平臺，不斷改進(jìn)低效的會議、讀報式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺。要改進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實踐，推進(jìn)科學(xué)決策。利用黨員組織生活會，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺。充分利用黨校、黨員活動室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠(yuǎn)程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開展理論宣講活動，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開辟網(wǎng)上論壇等形成開放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類黨員學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過構(gòu)建的組織平臺，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開展活動學(xué)、工作實踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅定理想信念，強化為民服務(wù)的宗旨意識，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識，形成面向時代的應(yīng)變能力和面向未來的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長效學(xué)習(xí)機制，夯實建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長效學(xué)習(xí)，要樹立持續(xù)發(fā)展的理念，樹立永葆先進(jìn)的理念，形成長效學(xué)習(xí)機制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項活動，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級抓一級，一級帶一級的責(zé)任機制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息共享、坦誠交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評估機制。組織好各類學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評比和達(dá)標(biāo)活動。建立“考學(xué)”、“評學(xué)”機制，制定切實可行的考學(xué)、評學(xué)計劃，包括對個人的學(xué)習(xí)和對組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評估，評估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動態(tài)與定期考核的有機結(jié)合中形成長效機制。

建立激勵機制。對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識的熱情，激勵黨員加強自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

建立黨員教育培訓(xùn)機制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，嚴(yán)格培訓(xùn)考核，做到每個黨員每年都有一定時間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實永葆先進(jìn)性的基礎(chǔ)。

（作者為甘肅省天水市委宣傳部副部長）

關(guān)于學(xué)習(xí)的三個誤區(qū)

時間：2010-1-27 15:02:41

來源：黨建

【秦楚論壇】

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朱鐵志

在知識經(jīng)濟時代，恐怕早已不會有人公開否定學(xué)習(xí)的意義、知識的重要。問題在于，面對激烈復(fù)雜的國際競爭，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，如何把黨中央對學(xué)習(xí)的迫切需要轉(zhuǎn)化為全黨的自覺行動，變成每一個黨員干部的內(nèi)在要求。一句話，如何把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，是此番建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵所在。目標(biāo)不管多么遠(yuǎn)大，意義不論多么重大，如果不能變成黨員干部實實在在的自覺行動，一切都是枉然。

審視黨員干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們很難得出樂觀結(jié)論。據(jù)一項調(diào)查表明，某省公共圖書館藏書總量全省人均只有1.4本。而在過去一年中黨員干部人均讀書量不到兩本。更多的統(tǒng)計數(shù)字我沒有去詳查，但從自身的體驗出發(fā)，多數(shù)同志恐怕都很難交出令人滿意的答卷。通常的情形是：年初制定了宏偉的閱讀計劃，年終只有慚愧對待。

導(dǎo)致不讀書、不學(xué)習(xí)的原因何在？據(jù)說一是不想學(xué)，工作生活中沒感到有學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性，沒有發(fā)現(xiàn)迫切的內(nèi)在需求，升官發(fā)財基本與學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大。二是不會學(xué)，不知學(xué)什么，工作生活中遇到的問題究竟屬于哪個學(xué)科、哪個門類心中無數(shù)，到底應(yīng)該問道于何方神圣不摸門徑。泛濫于書店的官場秘籍、股市指南、健康必讀之類基本趨向功利需求，對于提高思想理論水平，堅定理想信念似乎沒有關(guān)系。三是不能學(xué)，主要是沉浸于日常工作之中，忙于應(yīng)對各種日常事務(wù)，整天腳后跟打后腦勺兒，忙得不亦樂乎，確實無暇學(xué)習(xí)。

解決真學(xué)習(xí)的問題不能只靠上級號召、決定指令，而必須從內(nèi)因做起，從學(xué)習(xí)主體做起，首先解決“內(nèi)驅(qū)力”問題。具體說，就是要走出三個自覺不自覺的觀念誤區(qū)。

一是自恃才高八斗、學(xué)富五車，以博古通今、飽學(xué)之士自居。在國家機關(guān)，哪個同志不是高學(xué)歷、高文憑，不是過關(guān)斬將殺到如今這個崗位，肚子里沒點墨水，手頭上沒點功夫，混得下去嗎？所以號召他們學(xué)習(xí)，先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒、馬馬虎虎的應(yīng)付態(tài)度。其心理基礎(chǔ)是：我早已碩士、博士一路下來，什么書沒讀過？什么課題沒做過，還用你們教我怎么學(xué)習(xí)？還需要學(xué)那些盡人皆知的常識嗎？

二是混淆工作、學(xué)習(xí)界限，模糊讀書、實踐差別，以經(jīng)驗主義代替系統(tǒng)提高和終身學(xué)習(xí)。一些同志簡單地把學(xué)習(xí)、工作截然分開，以為求學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)，工作以后主要是實踐，是學(xué)以致用，是理論聯(lián)系實際，而沒有在哲學(xué)高度上將二者歸入認(rèn)識的不同階段，甚至明顯存在以工作代替學(xué)習(xí)的傾向，認(rèn)為工作就是學(xué)習(xí)，是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這種看法當(dāng)然有其合理性，但從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，實踐和認(rèn)識的每一循環(huán)都使人的認(rèn)識上升到一個新的高度，這是毛主席的殷切教誨，也是認(rèn)識論的基本規(guī)律。如果長期停留在感性實踐的經(jīng)驗主義層面，提高個人素質(zhì)和水平，乃至提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平就無從談起。

三是降低人生定位，疏于境界修養(yǎng)，熱衷消遣娛樂。一些同志并不是什么壞人，也沒做過什么壞事。但就是境界不高，氣象不大，胸懷不寬，趣味不雅。種種機緣使他們走上現(xiàn)在的崗位，自認(rèn)祖墳已冒青煙，小心固位即可，不需青燈黃卷再費苦力。從未想到黨和人民有囑托，事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng)，一日不學(xué)自己知，兩日不學(xué)他人知，三日不學(xué)人人知。平日談吐粗俗，做派粗鄙，一張嘴就掩飾不住地沒文化。既不想惡補哲學(xué)社會科學(xué)，也不想涉獵文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)，至于中國特色社會主義理論體系，那是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課，和自己沒關(guān)系。業(yè)余時間熱衷于趕場赴宴，對與誰聚會、和誰干杯津津樂道，以認(rèn)識某某大員為榮，以傳播小道消息為樂，以獲取意外之財為能事。

凡此種種，都是學(xué)習(xí)的天敵。其實，學(xué)習(xí)本是一件非常個體化的事情，有內(nèi)在需求的人、正在努力學(xué)習(xí)的人，不需要別人耳提面命；缺乏內(nèi)在需求的人，整天忙于應(yīng)酬的人，再怎么動員也沒用。關(guān)鍵是要有一點硬指標(biāo)、硬辦法、硬杠杠，在內(nèi)力之外強加一點有效的外力，使其必須學(xué)習(xí)，否則烏紗不保，地位難繼。

第四篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織理論征文——當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策漆應(yīng)得黨的十六大以來,特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后,各級黨組織按照中央的部署和要求,大力推進(jìn)理論武裝工作,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型黨組織,取得了明顯成效.但從更好地適應(yīng)深化改革,擴大開放,加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐,推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實際需要來看,理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱

巨.問題與難點對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認(rèn)識由于思想認(rèn)識不夠到位,一些部門和單位還沒有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置.個別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作,忙于應(yīng)酬,學(xué)習(xí)的自覺性不夠,學(xué)風(fēng)不實.有的單位對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊,而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳;黨政機關(guān)對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊,而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式;國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作,而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊.由于條件所限,有些農(nóng)村基層黨組織正常運轉(zhuǎn)困難,也缺乏對理論學(xué)習(xí)的重視.這些情況和問題的存在,要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強說服力,增強針對性,主動性和靈活性,要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,不斷創(chuàng)新工作機制,讓科學(xué)理論得到有效傳播,真正成為指導(dǎo)實踐的武器,發(fā)展的靈魂.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進(jìn)一步創(chuàng)新有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時,缺乏行之有效的形式,載體,方法,手段.一些部門和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中,仍在沿襲陳舊落后的運作模式,方式不活,效果不佳,在理論學(xué)習(xí)上灌輸多,缺乏感染力.灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用,但在新形勢下,黨員干部思想活躍,社會多元化趨勢更加明顯,灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化.而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主,理論學(xué)習(xí)缺少知識啟迪,文化熏陶,感染力和滲透力不強.方式不多,方法不活,影響學(xué)習(xí)效果.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實際貼得還不夠緊在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中,一些部門和單位通過組織黨員干部理論學(xué)習(xí),絕大多數(shù)人都認(rèn)為有不少收獲,但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點,論斷上,對整個科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵,精神實質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠,綜合運用馬克思主義立場,觀點和方法,認(rèn)識分析和研究解決實際問題的能力還有待進(jìn)一步提高.有的理論與實際結(jié)合得不好,有的甚至學(xué)用分離,知行不一,在一定程度上影響了運用科學(xué)理論武裝頭腦,指導(dǎo)實踐,推動工作的實際成效.理論研究上重復(fù)的問題多,內(nèi)容上理性的東西多,感性的東西少;純理論的東西多,實際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少,理論研究通俗化不夠,存在理論與實際相脫離的問題.思考與對策轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念,轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念,提升黨組織的學(xué)習(xí)力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個黨員的學(xué)習(xí)理念,要立足于提高黨員素質(zhì),著眼于保持黨組織的先進(jìn)性,更新學(xué)習(xí)理念,提升學(xué)習(xí)力.樹立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念.深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢下提高執(zhí)政能力的根本途徑,是保持先進(jìn)性的必然要求,是履行職責(zé)的本質(zhì)所在,從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任.樹立學(xué)習(xí)是先進(jìn)性本質(zhì)要求的理念.深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力,永葆先進(jìn)性的根本途徑.黨員要保持先進(jìn)性,要發(fā)揮先鋒模范作用,就要有較高的綜合能力和素質(zhì),學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑,只有堅持學(xué)習(xí),才能體現(xiàn)先進(jìn)性的要求.樹立團隊學(xué)習(xí)的理念.要把個人的學(xué)習(xí)放在整個團體中,一個黨小組,黨支部,黨總支都是一個團隊,一個團體,一個人的學(xué)習(xí)要服從于整個團體的學(xué)習(xí),圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí),從而形成學(xué)習(xí)型黨組織.樹立自覺學(xué)習(xí)的理念.黨員要提高自覺學(xué)習(xí)的認(rèn)識,根據(jù)工作需要,要主動學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),做到學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化.提升黨組織的學(xué)習(xí)力,是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵,也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ).黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求,籌劃學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)措施,學(xué)習(xí)制度,建立學(xué)習(xí)機制,從而增強黨員的學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力.構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺,構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺,拓展黨員學(xué)習(xí)空間建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺,根據(jù)黨組織自身的特點和優(yōu)勢,在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過程中,著力于創(chuàng)造開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流與共享,增強針對性和實效性.建立開放的學(xué)習(xí)的平臺,不斷改進(jìn)低效的會議,讀報式的單一學(xué)習(xí)方式方法,增強學(xué)習(xí)的吸引力.要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用,構(gòu)筑領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)的平臺.要改進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)與調(diào)研,研討,交流結(jié)合起來,用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,指導(dǎo)實踐,推進(jìn)科學(xué)決策.利用黨員組織生活會,建立新型的學(xué)習(xí)的平臺.充分利用黨校,黨員活動室,鄉(xiāng)村黨員陣地,把遠(yuǎn)程教育,電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂.要發(fā)揮理論講師團,黨員輔導(dǎo)員的作用,廣泛開展理論宣講活動,要利用信息資源,建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站,開辟網(wǎng)上論壇等形成開放式的學(xué)習(xí)通道.要利用各類黨員學(xué)習(xí)的平臺,拓展黨員的學(xué)習(xí)空

間.擴大自主學(xué)習(xí)的空間.黨員通過構(gòu)建的組織平臺,根據(jù)自身工作需要,選擇靈活的方式方法,學(xué)習(xí)有用的知識.選擇更多的學(xué)習(xí)載體.黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化,而不是單一化,可以是組織生活學(xué),開展活動學(xué),工作實踐學(xué),培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué),紅色旅游學(xué)等等.拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容.不僅要緊緊圍繞理論武裝,掌握科學(xué)理論,堅定理想信念,強化為民服務(wù)的宗旨意識,而且

要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性,應(yīng)用性,前沿性等知識,形成面向時代的應(yīng)變能力和面向未來的發(fā)展能力,形成科學(xué)執(zhí)政,民主執(zhí)政的能力.建立長效學(xué)習(xí)機制,建立長效學(xué)習(xí)機制,夯實建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,就要建立健全長效學(xué)習(xí),要樹立持續(xù)發(fā)展的理念,樹立永葆先進(jìn)的理念,形成長效學(xué)習(xí)機制.建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制.把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項活動,有人管,有人抓,有人組織,而且要形成一級抓一級,一級帶一級的責(zé)任機制.建立領(lǐng)學(xué),互學(xué)機制.黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí),黨員干部要相互學(xué)習(xí),倡導(dǎo)組織團體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí),促進(jìn)信息共享,坦誠交流,取長補短,實現(xiàn)全體成員的共同提高,形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍.建立考核評估機制.組織好各類學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評比和達(dá)標(biāo)活動.建立考學(xué),評學(xué)機制,制定切實可行的考學(xué),評學(xué)計劃,包括對個人的學(xué)習(xí)和對組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評估,評估學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)效果,通過政策引導(dǎo)和制度規(guī)范,在動態(tài)與定期考核的有機結(jié)合中形成長效機制.建立激勵機制.對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來的先進(jìn)典型,給予必要的精神和物質(zhì)獎勵,激發(fā)黨員崇尚科學(xué),追求知識的熱情,激勵黨員加強自身學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè).建立黨員教育培訓(xùn)機制.要把黨員教育培訓(xùn)制度化,規(guī)范化,組織部門和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計劃和目標(biāo),嚴(yán)格培訓(xùn)考核,做到每個黨員每年都有一定時間參加系統(tǒng)培訓(xùn),從而提高黨員素質(zhì),夯實永葆先進(jìn)性的基礎(chǔ).(作者為甘肅省天水市委宣傳部副部長)關(guān)于學(xué)習(xí)的三個誤區(qū)時間:-1-2715:02:41來源:黨建【秦楚論壇】評論0條【所有評論】朱鐵志在知識經(jīng)濟時代,恐怕早已不會有人公開否定學(xué)習(xí)的意義,知識的重要.問題在于,面對激烈復(fù)雜的國際競爭,面對國內(nèi)外形勢的深刻變化和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù),如何把黨中央對學(xué)習(xí)的迫切需要轉(zhuǎn)化為全黨的自覺行動,變成每一個黨員干部的內(nèi)在要求.一句話,如何把要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué),是此番建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵所在.目標(biāo)不管多么遠(yuǎn)大,意義不論多么重大,如果不能變成黨員干部實實在在的自覺行動,一切都是枉然.審視黨員干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,我們很難得出樂觀結(jié)論.據(jù)一項調(diào)查表明,某省公共圖書館藏書總量全省人均只有1.4本.而在過去一年中黨員干部人均讀書量不到兩本.更多的統(tǒng)計數(shù)字我沒有去詳查,但從自身的體驗出發(fā),多數(shù)同志恐怕都很難交出令人滿意的答卷.通常的情形是:年初制定了宏偉的閱讀計劃,年終只有慚愧對待.導(dǎo)致不讀書,不學(xué)習(xí)的原因何在?據(jù)說一是不想學(xué),工作生活中沒感到有學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性,沒有發(fā)現(xiàn)迫切的內(nèi)在需求,升官發(fā)財基本與學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大.二是不會學(xué),不知學(xué)什么,工作生活中遇到的問題究竟屬于哪個學(xué)科,哪個門類心中無數(shù),到底應(yīng)該問道于何方神圣不摸門徑.泛濫于書店的官場秘籍,股市指南,健康必讀之類基本趨向功利需求,對于提高思想理論水平,堅定理想信念似乎沒有關(guān)系.三是不能學(xué),主要是沉浸于日常工作之中,忙于應(yīng)對各種日常事務(wù),整天腳后跟打后腦勺兒,忙得不亦樂乎,確實無暇學(xué)習(xí).解決真學(xué)習(xí)的問題不能只靠上級號召,決定指令,而必須從內(nèi)因做起,從學(xué)習(xí)主體做起,首先解決內(nèi)驅(qū)力問題.具體說,就是要走出三個自覺不自覺的觀念誤區(qū).一是自恃才高八斗,學(xué)富五車,以博古通今,飽學(xué)之士自居.在國家機關(guān),哪個同志不是高學(xué)歷,高文憑,不是過關(guān)斬將殺到如今這個崗位,肚子里沒點墨水,手頭上沒點功夫,混得下去嗎?所以號召他們學(xué)習(xí),先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒,馬馬虎虎的應(yīng)付態(tài)度.其心理基礎(chǔ)是:我早已碩士,博士一路下來,什么書沒讀過?什么課題沒做過,還用你們教我怎么學(xué)習(xí)?還需要學(xué)那些盡人皆知的常識嗎?二是混淆工作,學(xué)習(xí)界限,模糊讀書,實踐差別,以經(jīng)驗主義代替系統(tǒng)提高和終身學(xué)習(xí).一些同志簡單地把學(xué)習(xí),工作截然分開,以為求學(xué)階段主要是學(xué)習(xí),工作以后主要是實踐,是學(xué)以致用,是理論聯(lián)系實際,而沒有在哲學(xué)高度上將二者歸入認(rèn)識的不同階段,甚至明顯存在以工作代替學(xué)習(xí)的傾向,認(rèn)為工作就是學(xué)習(xí),是向?qū)嵺`學(xué)習(xí).這種看法當(dāng)然有其合理性,但從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,實踐和認(rèn)識的每一循環(huán)都使人的認(rèn)識上升到一個新的高度,這是毛主席的殷切教誨,也是認(rèn)識論的基本規(guī)律.如果長期停留在感性實踐的經(jīng)驗主義層面,提高個人素質(zhì)和水平,乃至提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平就無從談起.三是降低人生定位,疏于境界修養(yǎng),熱衷消遣娛樂.一些同志并不是什么壞人,也沒做過什么壞事.但就是境界不高,氣象不大,胸懷不寬,趣味不雅.種種機緣使他們走上現(xiàn)在的崗位,自認(rèn)祖墳已冒青煙,小心固位即可,不需青燈黃卷再費苦力.從未想到黨和人民有囑托,事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng),一日不學(xué)自己知,兩日不學(xué)他人知,三日不學(xué)人人知.平日談吐粗俗,做派粗鄙,一張嘴就掩飾不住地沒文化.既不想惡補哲學(xué)社會科學(xué),也不想涉獵文學(xué)藝術(shù),自然科學(xué),至于中國特色社會主義理論體系,那是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課,和自己沒關(guān)系.業(yè)余時間熱衷于趕場赴宴,對與誰聚會,和誰干杯津津樂道,以認(rèn)識某某大員為榮,以傳播小道消息為樂,以獲取意外之財為能事.凡此種種,都是學(xué)習(xí)的天敵.其實,學(xué)習(xí)本是一件非常個體化的事情,有內(nèi)在需求的人,正在努力學(xué)習(xí)的人,不需要別人耳提面命;缺乏內(nèi)在需求的人,整天忙于應(yīng)酬的人,再怎么動員也沒用.關(guān)鍵是要有一點硬指標(biāo),硬辦法,硬杠杠,在內(nèi)力之外強加一點有效的外力,使其必須學(xué)習(xí),否則烏紗不保,地位難繼.

第五篇：當(dāng)前學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)存在的幾點問題

當(dāng)前學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中存在的六個主要問題

1、認(rèn)識不到位。對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，存在偏差，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成是完成上級安排的“軟任務(wù)”，當(dāng)作一種“額外負(fù)擔(dān)”，把“理論武裝”視為“門面包裝”，缺乏應(yīng)有的主動性、自覺性和緊迫性，不同程度存在應(yīng)急、應(yīng)付現(xiàn)象。

2、動力不足。內(nèi)缺動力，外缺壓力。從大環(huán)境看，現(xiàn)在的社會很浮躁，缺乏共同語言，真正能坐下來潛心學(xué)習(xí)的人很少，埋頭學(xué)習(xí)的倒成了另類。從小環(huán)境看，機關(guān)工作壓力大，整天忙于事務(wù)，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，部分機關(guān)工作人員總覺得自己的知識和能力能夠應(yīng)付就行了，學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。因此，往往是要求時學(xué)一學(xué)，用起來學(xué)一學(xué)，集中組織時學(xué)一學(xué)，還沒有真正實現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

3、質(zhì)量不高。學(xué)習(xí)缺乏計劃性、系統(tǒng)性和連貫性，往往是學(xué)習(xí)文件多，學(xué)習(xí)基本理論少；泛泛討論多，深入研討少；涉獵的知識門類多，系統(tǒng)深入研究少；空談?wù)J識多，聯(lián)系實際談貫徹落實的思路、意見、措施少，很少根據(jù)本部門的特點和實際主動地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、轉(zhuǎn)化不及時。學(xué)習(xí)中追求形式和過程，滿足于學(xué)過了、了解了，“吸收”不少，“消化”不好，而非記得了、用得了，學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化率不高，往往是學(xué)歸學(xué)、干歸干、說歸說、做歸做，理論與實際，學(xué)習(xí)與運用，言論與行動相脫節(jié)。沒有達(dá)到改造思想、指導(dǎo)實踐和解決問題的目的和效果。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容“一刀切”“一鍋煮”現(xiàn)象，不能滿足廣大干部群眾不同層次的需求，適應(yīng)人們多元興趣愛好，不能實現(xiàn)從學(xué)習(xí)型黨員向?qū)W習(xí)型社會的轉(zhuǎn)變。

6、缺乏品牌?！耙绘?zhèn)一品一特色”應(yīng)該在基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中有所體現(xiàn)，解決好“誰來學(xué)”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的問題。