第一篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的難點問題與對策探析

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的難點問題與對策探析

中共酒泉市委黨校 侯 彪

[摘 要]推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，應(yīng)該重視實踐創(chuàng)新、尊重黨員主體作用的發(fā)揮，有效地激發(fā)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、執(zhí)行力和帶動力。但從整體情況看，仍然有部分黨組織及黨員的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，在黨員干部自身學(xué)習(xí)方面存在著理論脫離實際和極端實用主義現(xiàn)象、學(xué)習(xí)自覺性不高和厭學(xué)情緒突出的問題，在基層黨組織方面存在著思想認識有差距、缺乏有效的動力機制，學(xué)習(xí)開展不平衡、缺乏管用的約束機制，形式載體有待創(chuàng)新、學(xué)習(xí)成效有待提高等問題；因此，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要從營造氛圍、抓好示范、創(chuàng)新載體和分類推進等方面采取對策。

[關(guān)鍵詞]黨的建設(shè)；學(xué)習(xí)型黨組織；難點；對策

重視學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的鮮明風(fēng)格，也是黨成功應(yīng)對各種困難挑戰(zhàn)、始終保持先進性的重要法寶。以胡錦濤為總書記的黨中央面對國內(nèi)外出現(xiàn)的新形勢、新任務(wù)、新變化和新考驗，創(chuàng)造性地把學(xué)習(xí)型黨組織引入黨的建設(shè)之中，以黨的學(xué)習(xí)優(yōu)勢強化黨的理論優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和政治優(yōu)勢，抓住提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平、永葆黨的先進性的關(guān)鍵，堅持以先進的思想、知識、文化加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，用科學(xué)的理念、方式、方法來推動各項工作，從

而更加有利于把黨的路線方針政策內(nèi)化為全體黨員的共識和自覺行動，更加有利于推進學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。

一、目前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的難點問題

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中，既要重視實踐創(chuàng)新，又要尊重黨員主體作用的發(fā)揮，切實激發(fā)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、執(zhí)行力和帶動力。但部分黨組織及黨員的學(xué)習(xí)狀況仍不容樂觀，來自觀念、機制等方面的問題也表現(xiàn)得較為突出，與建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的目標(biāo)和要求還存在著一定差距。

（一）黨員干部自身學(xué)習(xí)方面存在的難點問題 建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織最重要的任務(wù)就是充分發(fā)揮黨員自我組織、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我提高的主體作用。但是，從黨員干部自身的學(xué)習(xí)情況分析還存在著以下問題。

1、理論脫離實際和極端實用主義現(xiàn)象并存。由于享樂主義、拜金主義、實用主義等思潮的影響，導(dǎo)致部分黨員干部更注重實惠與自身的利益問題，弱化了勤于學(xué)習(xí)的優(yōu)良風(fēng)氣；一些黨員干部勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤動手、勤實踐的良好習(xí)慣未能養(yǎng)成，紀律松弛，自由散漫，情緒低落的狀況還或多或少地存在；學(xué)風(fēng)中的浮躁漂浮、形式主義與脫離實際依然突出，不說實話、不報實情、不干實事、不求實效，或者是淺嘗輒止，不求甚解，知行不一，學(xué)用脫節(jié)；有的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，不想學(xué)基礎(chǔ)理論知識，只是想學(xué)習(xí)一些操作性、技巧性和實用性的東西；正是由于學(xué)風(fēng)中存在著理論脫離實

際和極端實用主義，導(dǎo)致不少干部不重視學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，有的人甚至認為這些理論“空洞抽象”，沒有實用價值；而這種理論脫離實際與極端實用主義的認識根源和思想觀念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)興趣不濃。

2.學(xué)習(xí)自覺性不高和厭學(xué)情緒突出。目前，具有共性的問題是學(xué)習(xí)中缺乏堅持不懈、攻堅克難的精神，重形式輕內(nèi)容現(xiàn)象突出，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，致使學(xué)習(xí)效果不好。有些擔(dān)任一定職務(wù)的黨員干部不喜歡讀書學(xué)習(xí)，忙于吃喝應(yīng)酬，無暇他顧；有些具有一定學(xué)識的黨員干部把學(xué)習(xí)理論當(dāng)成包袱，看成是負擔(dān)和浪費時間；有些崗位穩(wěn)定的黨員干部只是為應(yīng)付上級的檢查和考核，在被動與無奈地讀書學(xué)習(xí)；有些專業(yè)水平較高的黨員干部認為現(xiàn)有的知識已經(jīng)夠用了，抓項目積極而抓學(xué)習(xí)消極，不需要學(xué)習(xí)也能應(yīng)付工作任務(wù)；有些厭學(xué)情緒較重的黨員干部認為干比學(xué)重要，讀不讀書無所謂；有些年齡輕任務(wù)重的黨員干部認為工作繁忙，沒有學(xué)習(xí)時間，等有了培訓(xùn)機會再學(xué)習(xí)充電；有些雖喜好讀書但學(xué)習(xí)目的不明確的黨員干部，既不學(xué)習(xí)經(jīng)濟、法律、科技知識，也不刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，卻喜歡看一些休閑書籍，甚至喜歡讀旁門左道的書；有些迫于生活壓力的農(nóng)村與企業(yè)無職黨員以及流動黨員，四處奔波而放棄了學(xué)習(xí)。這些問題凸現(xiàn)出黨員意識與黨員主體地位的缺乏，直接影響了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中黨員主體作用的有效發(fā)揮。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織方面存在的難點問題 黨組織是黨全部工作順利推進、落實生效的堅實基礎(chǔ)。從各級黨組織推進工作的實際情況看，對于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的思想認識、機制體制與實現(xiàn)效果等方面還存在著一些問題。

1.思想認識有差距，缺乏提升的動力機制。建設(shè)順應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)習(xí)型黨組織，應(yīng)該明確“為何學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”等問題，而動力機制主要是解決“為何學(xué)”這一基本問題。解決思想認識方面的差距，首先必須要在“學(xué)好”與“干好”的問題上澄清模糊認識，因為有些黨員干部認為學(xué)習(xí)是“虛功”，工作才是“實功”，沒有認識到學(xué)習(xí)對工作的巨大促進作用。其次必須要在“單獨學(xué)”與“互相學(xué)”的問題上澄清模糊認識，因為有些黨員干部認為學(xué)習(xí)是個人的事，缺乏團隊意識，不能在個人學(xué)習(xí)、獨立思考的基礎(chǔ)上開展共同學(xué)習(xí)，更不會產(chǎn)生深化認識的效果。再次必須要在“搞活動”與“抓常態(tài)”的問題上澄清模糊認識，因為有些黨組織熱衷于學(xué)習(xí)一陣風(fēng)，重形式輕內(nèi)容，重宣傳輕效果，看起來熱熱鬧鬧，難以實現(xiàn)常態(tài)長效，也難以真正達到提升黨員干部素質(zhì)的目的。

2.學(xué)習(xí)開展不平衡, 缺乏管用的約束機制。從總體上看，在組織學(xué)習(xí)活動方面主要存在的不平衡是：一是單位之間不平衡。由于主要領(lǐng)導(dǎo)的認識有差異，力度也就有強有弱，建

設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作的進度和成效也不盡相同；即：行政單位對學(xué)習(xí)工作抓得緊，而基層單位的學(xué)習(xí)活動卻往往疏于組織；事業(yè)單位普遍重視學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作，而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織卻不夠扎實。二是城鄉(xiāng)之間不平衡。由于學(xué)習(xí)資源城市好于農(nóng)村，城市各級黨組織對學(xué)習(xí)投入多、力度大；而部分農(nóng)村基層黨組織運行困難，更缺乏對理論學(xué)習(xí)的重視。三是群體之間不平衡。有的領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾組織學(xué)習(xí)；特別是“以會代學(xué)”、“以干代學(xué)”的情況還在一定范圍內(nèi)存在。這種不平衡狀況的存在，與缺乏管用的約束機制有直接關(guān)系。

3.形式載體有待創(chuàng)新，學(xué)習(xí)效果有待提高。有些部門黨組織由于缺乏行之有效的形式載體和方法手段，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不強。首先是學(xué)習(xí)吸引力不夠。因為現(xiàn)在的年輕黨員干部思想活躍、知識面寬，但一些部門仍然使用陳舊落后的學(xué)習(xí)形式，方法不活，導(dǎo)致滿堂灌，干巴枯燥，缺少思維啟迪和文化熏陶，缺乏感染力、滲透力，很難引導(dǎo)黨員干部從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。其次是學(xué)習(xí)針對性不強。一些黨組織和黨員干部偏重業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，以不變應(yīng)萬變，既很少組織學(xué)習(xí)馬列主義和中國特色社會主義理論體系，致使影響了黨員干部綜合素質(zhì)的提高。再次是學(xué)以致用還不夠。主要是理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)開展實際工作聯(lián)系不緊，只是為了學(xué)習(xí)

而學(xué)習(xí)，漂浮在表面上，缺乏理論聯(lián)系實際的深入思考，學(xué)與用相脫節(jié)，不愿意深入實際，開展調(diào)查研究，直接影響了武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的學(xué)習(xí)效果。

二、有效促進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的主要對策

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不僅是提高黨執(zhí)政能力的需要，也是提升廣大黨員干部自身素質(zhì)的需要，更是加快發(fā)展的需要。

（一）營造氛圍。一是廣泛開展對學(xué)習(xí)型黨組織本質(zhì)、內(nèi)涵及特征等方面的宣傳，通過開設(shè)專欄，刊發(fā)和播放說服力強的理論文章和評論節(jié)目，切實幫助基層黨組織準確、全面理解什么是學(xué)習(xí)型黨組織及如何建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。二是大力宣傳各單位在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中的具體舉措、典型經(jīng)驗和主要成效，推動形成建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的輿論強勢；挖掘報道一批學(xué)習(xí)型黨組織與學(xué)習(xí)型黨員干部開創(chuàng)新局面、取得新成績的先進典型，引導(dǎo)廣大黨員干部把學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任和第一需要。三是倡導(dǎo)先進的學(xué)習(xí)理念，營造崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，提倡終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)、工作化學(xué)習(xí)的理念，讓這些先進的學(xué)習(xí)理念成為黨員干部學(xué)習(xí)的動力，努力營造廣大黨員干部崇尚學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。

（二）抓好示范。一是抓好學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)試點示范。通過制定《學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)試點示范考評標(biāo)準》等，構(gòu)建

起學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的基本量化標(biāo)準。按照因地制宜、分類指導(dǎo)、先行試點的思路,在機關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)（非公經(jīng)濟組織）、社會組織、農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校六個層面，培育學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型黨員的典型，并將一些好的做法和規(guī)范性標(biāo)準推廣到各個領(lǐng)域，整體推動創(chuàng)建工作全面開展。二是抓好領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)示范。推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)能否取得良好成效，關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)班子的示范帶頭作用，應(yīng)進一步建立健全以理論中心組學(xué)習(xí)為重點，采取以考核促學(xué)習(xí)、以督查促學(xué)習(xí)、以宣講促學(xué)習(xí)等措施，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教育引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度，自覺把興趣和精力放在學(xué)習(xí)上，切實做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。

（三）創(chuàng)新載體。首先是把握學(xué)習(xí)需求。以提高黨員干部理論素養(yǎng)、堅定理想信念、增強黨性修養(yǎng)、提升領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力為目標(biāo)，切實把握黨員干部學(xué)習(xí)需求的特點和規(guī)律，充分發(fā)揮好黨校等培訓(xùn)陣地和基層宣傳文化中心等教育陣地的作用，盡量滿足黨員干部開闊眼界、獲取多方面知識信息的要求，把學(xué)習(xí)的興趣提起來，把學(xué)習(xí)動力挖掘出來。其次是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。在健全中心組理論學(xué)習(xí)、每周（月）黨員學(xué)習(xí)日、“三會一課”等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的同時，采取集體學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種形式，并結(jié)合實際，舉辦輔導(dǎo)講座、報告會、讀書會、學(xué)習(xí)

論壇、技能比賽、拓展訓(xùn)練等各具特色的方法，開辦的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)堂、專家學(xué)堂、巡回學(xué)堂、校園學(xué)堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、互動學(xué)堂等“六個學(xué)堂”，改變過去灌輸式、單向式、封閉式的學(xué)習(xí)模式，不斷增強學(xué)習(xí)吸引力。再次是充分發(fā)揮新興媒體特別是博客等傳播速度快、信息容量大、交互性強且不受時空限制的特點，通過建立多種類型的專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上講堂、網(wǎng)絡(luò)書庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)園地、網(wǎng)上論壇等，促進學(xué)習(xí)與交流；要注重利用和發(fā)揮遠程教育點多、線長、覆蓋廣泛的優(yōu)勢，促進學(xué)習(xí)資源共享；要采取新書推薦、專家薦評等方式，供學(xué)習(xí)者選擇參考，充實與建設(shè)專家?guī)欤瑸楦骷夵h組織邀請專家授課提供信息。

（四）分類推進。首先是突出領(lǐng)導(dǎo)干部這一重點。要進一步完善黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)制度，突出抓好縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部這個重點，切實發(fā)揮黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組在理論武裝工作和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的龍頭作用。其次是注重廣大黨員這一主體。一手抓建設(shè)，不斷擴大學(xué)習(xí)型黨員隊伍的覆蓋面；一手抓提高，堅持分層指導(dǎo)與分類指導(dǎo)相結(jié)合，區(qū)別農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、“兩新”組織、學(xué)校和機關(guān)事業(yè)單位六個層面黨員的不同情況，采取機關(guān)黨員集中學(xué)、農(nóng)民（社區(qū)居民）黨員靈活學(xué)、事業(yè)單位黨員結(jié)合學(xué)、“兩新”組織黨員聯(lián)系學(xué)、流動黨員創(chuàng)新學(xué)、離退休黨員結(jié)對學(xué)的“分類六學(xué)法”，使分類分眾學(xué)習(xí)落到實處。再次是夯實

基層黨組織這一基礎(chǔ)。加強對基層黨組織的指導(dǎo)，使建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作有章可循、活動開展有序；農(nóng)村基層必須發(fā)揮大學(xué)生“村官”的智力作用，讓他們當(dāng)好政策法規(guī)宣傳員、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，促進農(nóng)村基層建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。四是突破“兩新”組織這一難點。把學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動與“兩新”組織生產(chǎn)經(jīng)營活動有效結(jié)合，也與黨員隊伍建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)對結(jié)，增強“兩新”組織學(xué)習(xí)活動的吸引力和實效性。

參考文獻：

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第二篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策 黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的實際需要來看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。

問題與難點

對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認識

由于思想認識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺性不夠，學(xué)風(fēng)不實。有的單位對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關(guān)對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運轉(zhuǎn)困難，也缺乏對理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷創(chuàng)新工作機制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認識分析和研究解決實際問題的能力還有待進一步提高。有的理論與實際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復(fù)的問題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。

思考與對策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認識到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹立學(xué)習(xí)是先進性本質(zhì)要求的理念。深刻認識到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進性的根本途徑。黨員要保持先進性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進性的要求。

樹立團隊學(xué)習(xí)的理念。要把個人的學(xué)習(xí)放在整個團體中，一個黨小組、黨支部、黨總支都是一個團隊，一個團體、一個人的學(xué)習(xí)要服從于整個團體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹立自覺學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺學(xué)習(xí)的認識，根據(jù)工作需要，要主動學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機制，從而增強黨員的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)黨組織自身的特點和優(yōu)勢，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過程中，著力于創(chuàng)造開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強針對性和實效性。建立開放的學(xué)習(xí)的平臺，不斷改進低效的會議、讀報式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺。要改進黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實踐，推進科學(xué)決策。利用黨員組織生活會，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺。充分利用黨校、黨員活動室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開展理論宣講活動，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開辟網(wǎng)上論壇等形成開放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類黨員學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過構(gòu)建的組織平臺，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開展活動學(xué)、工作實踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅定理想信念，強化為民服務(wù)的宗旨意識，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識，形成面向時代的應(yīng)變能力和面向未來的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長效學(xué)習(xí)機制，夯實建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長效學(xué)習(xí)，要樹立持續(xù)發(fā)展的理念，樹立永葆先進的理念，形成長效學(xué)習(xí)機制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項活動，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級抓一級，一級帶一級的責(zé)任機制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進信息共享、坦誠交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評估機制。組織好各類學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評比和達標(biāo)活動。建立“考學(xué)”、“評學(xué)”機制，制定切實可行的考學(xué)、評學(xué)計劃，包括對個人的學(xué)習(xí)和對組織的學(xué)習(xí)進行考核評估，評估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動態(tài)與定期考核的有機結(jié)合中形成長效機制。

建立激勵機制。對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來的先進典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識的熱情，激勵黨員加強自身學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

建立黨員教育培訓(xùn)機制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，嚴格培訓(xùn)考核，做到每個黨員每年都有一定時間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實永葆先進性的基礎(chǔ)。

關(guān)于當(dāng)前我市黨政機關(guān)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織情況的分析及對策建議

黨的十七屆四中全會提出，要把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，以此為抓手帶動黨的思想理論建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。為貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，了解我市建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的情況，以便為高層決策提供參考，更加扎實有效地開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，我們對參加市委黨校2010年春季學(xué)期主體班學(xué)習(xí)的40多名處級干部和100多名科級干部就創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨問題進行了問卷調(diào)查并進行了個別訪談，現(xiàn)就基本情況、存在問題及對策建議分析如下。

一、呼市黨政機關(guān)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的基本情況 1.學(xué)習(xí)制度健全，基礎(chǔ)建設(shè)扎實。

調(diào)查結(jié)果表明，黨的十七屆四中全會提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨以來，我市大多數(shù)單位陸續(xù)開始了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的實踐，大多數(shù)黨組織對學(xué)習(xí)抓得比較緊，通過落實各種學(xué)習(xí)制度，組織或選送黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行培訓(xùn)和進修，組織廣大黨員開展經(jīng)常性學(xué)習(xí)，逐步從領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)向基層單位、從城市向農(nóng)村、從領(lǐng)導(dǎo)干部向一般黨員擴展，逐步形成學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型基層黨支部，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員，以推動學(xué)習(xí)型黨組織的真正形成。

2.學(xué)習(xí)愿望與時俱進，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚

學(xué)習(xí)型組織理論認為，學(xué)習(xí)速度小于變化速度等于死亡，是當(dāng)今世界普遍適用的一條基本定律。問卷調(diào)查顯示，機關(guān)干部學(xué)習(xí)目的明確，多數(shù)機關(guān)干部學(xué)習(xí)時間有保障，廣大黨員干部本著基本理論篤學(xué)、本職業(yè)務(wù)深學(xué)、修身知識勤學(xué)、急需內(nèi)容先學(xué)的原則，對學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。而且 80%以上的干部不再拘囿與以往單純的經(jīng)典著作和政治理論學(xué)習(xí)，越來越對形勢政策和專業(yè)技能所需要的新知識“很感興趣”，大多數(shù)單位每星期至少組織一次以上的集體學(xué)習(xí)并定期發(fā)放學(xué)習(xí)資料，能夠積極營造學(xué)習(xí)氛圍，強化載體建設(shè)。

3.層層帶頭形成態(tài)勢，各顯特色各有千秋

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織過程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是其組織者、推動者、踐行者，從遠景規(guī)劃的制定、實施方案的確定，到具體工作的部署、相應(yīng)措施的實施、保障環(huán)節(jié)的應(yīng)用，主要是靠各級領(lǐng)導(dǎo)干部來推動。從訪談中我們了解到，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動開展以來，我市各個黨政組織和機關(guān)能自發(fā)要求，自覺行動，形成“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨政工團共同抓、職能部門具體抓”層層帶頭的態(tài)勢，并根據(jù)單位自身實際，采取多種形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出各有千秋的學(xué)習(xí)特色。

二、普遍存在的幾個問題

雖然我市的學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建工作取得了明顯的成效，但也普遍存在一些問題，一定程度上影響制約了學(xué)習(xí)型政黨創(chuàng)建活動的深入開展?；旧媳憩F(xiàn)為“三多三少”：

1.把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)作為一項“活動”的居多，上升為學(xué)習(xí)型組織的較少。目前，還有相當(dāng)一部分單位和干部對學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)內(nèi)涵和科學(xué)規(guī)律認識不到位，學(xué)習(xí)流于“活動”形式。主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是膚淺地把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨看成一場“運動”，是為了完成上級黨組織布置的任務(wù)，“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)不是機關(guān)干部發(fā)自內(nèi)心的需求和渴望；二是簡單地認為“學(xué)習(xí)型”政黨就是更強調(diào)學(xué)習(xí)的政黨，至于學(xué)什么，怎么學(xué)不得而知；三是片面地認為學(xué)習(xí)就是多拿文憑，沒有高學(xué)歷以后在機關(guān)混不下去。以上種種，都沒有充分認識到建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型政黨的重大意義。學(xué)習(xí)是手段，不是目的，目的是通過提高機關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)，改進管理方式，提高辦事效率，降低行政成本，更好地服務(wù)人民。

2.傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)形式居多，現(xiàn)代學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式較少。一是學(xué)習(xí)內(nèi)容單一。單位組織的學(xué)習(xí)更多的時間是政治理論學(xué)習(xí)，而其他內(nèi)容在集中學(xué)習(xí)中較少強調(diào)和體現(xiàn)。二是學(xué)習(xí)的形式比較單一。大多采用讀報、讀書、看電教片等形式，缺乏富有激情與活力的智慧交鋒和觀點碰撞，學(xué)習(xí)空氣比較沉悶。問卷調(diào)查顯示，機關(guān)干部喜歡的學(xué)習(xí)方式主要為“看書、看報”、“參觀考察”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，而不是“集中學(xué)習(xí)”。

3.組織機構(gòu)、學(xué)習(xí)制度設(shè)計沿續(xù)老格局的居多，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的機制較少。調(diào)查中不少同志反映，目前單位、處室和個人仍不同程度地存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。一是缺乏變革壓力。雖然近年來行政管理體制改革增大了黨政機關(guān)競爭的壓力，但黨政機關(guān)畢竟不像企業(yè)那樣，直接面對市場機制的選擇，承受優(yōu)勝劣汰的壓力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的積極性和主動性有時不太高，或缺乏持續(xù)性和連貫性。二是學(xué)習(xí)與工作脫節(jié)，沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機制。有些單位沒有牢固樹立學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念，學(xué)習(xí)與工作聯(lián)系不緊密，表面化、形式化現(xiàn)象還比較嚴重。調(diào)查中顯示，目前各機關(guān)在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中存在的最突出問題就是學(xué)習(xí)制度不健全和業(yè)務(wù)工作太忙，學(xué)用脫節(jié)。

三、對策建議

雖然各機關(guān)的情況有所不同，創(chuàng)建的方式多種多樣，但都需要把握好一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，處理好一些帶有共性的問題，只有這樣，才能避免走彎路，保證學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建沿著既定軌道健康發(fā)展、穩(wěn)步前進。1.提高認識，培訓(xùn)培訓(xùn)者

建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，既不能把學(xué)習(xí)當(dāng)作傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)習(xí)型組織的特性；又不能把學(xué)習(xí)型政黨當(dāng)作一般的學(xué)習(xí)型組織，忽略其政治特性。而提出的“創(chuàng)建”，也不是僅僅停留于建立某種組織模式的層面上，它更強調(diào)的是這一組織模式所帶來的實際效果，即推動事業(yè)持續(xù)、飛速、創(chuàng)新發(fā)展，所以推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，也要重視教育培訓(xùn)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的前沿力量，而作為培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部主渠道、主陣地的黨校，要在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，發(fā)揮突出作用。建立完善各種機制，科學(xué)考核各級各類干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，加強對黨員培訓(xùn)活動情況的管理與考核，不斷豐富培訓(xùn)形式，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，增強廣大干部自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，還應(yīng)建立黨員干部定期輪訓(xùn)制度，根據(jù)干部的實際培訓(xùn)需求進行培訓(xùn)，更好地為干部崗位需要服務(wù)，真正使我們的黨員干部做到工作過程就是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)本身就是工作，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的良性“互動”。2.典型引路，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式

按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)涵創(chuàng)新和發(fā)展機關(guān)的學(xué)習(xí)理念。在繼承機關(guān)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，拓展和創(chuàng)新機關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，提高學(xué)習(xí)成效。要從關(guān)心干部階段性的學(xué)歷教育，發(fā)展為更注重干部的終身學(xué)習(xí)和教育，強調(diào)學(xué)習(xí)與工作同時發(fā)生，要求每個人根據(jù)崗位職責(zé)的需要，為出色完成工作而學(xué)習(xí)。要從重視組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)展為注重通過團隊學(xué)習(xí)開發(fā)人才資源，強調(diào)把學(xué)習(xí)作為組織生存和發(fā)展的手段，使個人在團隊學(xué)習(xí)中得到更快的成長，把個體的努力有效地轉(zhuǎn)化為團隊的創(chuàng)造力量，在討論和解決組織面臨的復(fù)雜問題時，萃取出高于個人智力的團隊智力。要從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)交流，發(fā)展為更強調(diào)知識管理，促進知識開發(fā)，用提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力來適應(yīng)工作職責(zé)的發(fā)展要求，促進解決問題和推進工作創(chuàng)新。3.加強交流，市直機關(guān)帶頭開展“團隊學(xué)習(xí)”

團隊學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型黨組織的一個重要特征。它既是學(xué)習(xí)型機關(guān)的主要學(xué)習(xí)方式，也是提高機關(guān)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。學(xué)習(xí)不是黨員個人的事情、領(lǐng)導(dǎo)者的事情，而是時代對全黨提出的要求。要建立起組織共同學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和準則，形成學(xué)習(xí)共識并化為整體行動，從而實現(xiàn)共同目的。學(xué)習(xí)型政黨的“團隊學(xué)習(xí)”要取得實效，需要相關(guān)的制度和作風(fēng)條件做保障，從而積極推動思想交流。為此，市直機關(guān)應(yīng)探索在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上搭建團隊學(xué)習(xí)、交流共享、知識應(yīng)用的平臺。在深化報告會、座談會等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出一批更有新意和實效的學(xué)習(xí)載體，鼓勵自由思考，引入“深度匯談”，倡導(dǎo)思想碰撞，使大家消除“習(xí)慣性防衛(wèi)”，真正沉浸于學(xué)習(xí)之中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

第三篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

漆應(yīng)得

黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的實際需要來看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。問題與難點

對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認識

由于思想認識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺性不夠，學(xué)風(fēng)不實。有的單位對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關(guān)對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運轉(zhuǎn)困難，也缺乏對理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷創(chuàng)新工作機制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認識分析和研究解決實際問題的能力還有待進一步提高。有的理論與實際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復(fù)的問題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。

思考與對策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認識到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹立學(xué)習(xí)是先進性本質(zhì)要求的理念。深刻認識到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進性的根本途徑。黨員要保持先進性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進性的要求。

樹立團隊學(xué)習(xí)的理念。要把個人的學(xué)習(xí)放在整個團體中，一個黨小組、黨支部、黨總支都是一個團隊，一個團體、一個人的學(xué)習(xí)要服從于整個團體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹立自覺學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺學(xué)習(xí)的認識，根據(jù)工作需要，要主動學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機制，從而增強黨員的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)黨組織自身的特點和優(yōu)勢，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過程中，著力于創(chuàng)造開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強針對性和實效性。建立開放的學(xué)習(xí)的平臺，不斷改進低效的會議、讀報式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺。要改進黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實踐，推進科學(xué)決策。利用黨員組織生活會，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺。充分利用黨校、黨員活動室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開展理論宣講活動，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開辟網(wǎng)上論壇等形成開放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類黨員學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過構(gòu)建的組織平臺，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開展活動學(xué)、工作實踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅定理想信念，強化為民服務(wù)的宗旨意識，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識，形成面向時代的應(yīng)變能力和面向未來的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長效學(xué)習(xí)機制，夯實建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長效學(xué)習(xí)，要樹立持續(xù)發(fā)展的理念，樹立永葆先進的理念，形成長效學(xué)習(xí)機制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項活動，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級抓一級，一級帶一級的責(zé)任機制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進信息共享、坦誠交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評估機制。組織好各類學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評比和達標(biāo)活動。建立“考學(xué)”、“評學(xué)”機制，制定切實可行的考學(xué)、評學(xué)計劃，包括對個人的學(xué)習(xí)和對組織的學(xué)習(xí)進行考核評估，評估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動態(tài)與定期考核的有機結(jié)合中形成長效機制。

建立激勵機制。對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來的先進典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識的熱情，激勵黨員加強自身學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。建立黨員教育培訓(xùn)機制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，嚴格培訓(xùn)考核，做到每個黨員每年都有一定時間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實永葆先進性的基礎(chǔ)。

（作者為甘肅省天水市委宣傳部副部長）

關(guān)于學(xué)習(xí)的三個誤區(qū)

時間：2010-1-27 15:02:41來源：黨建【秦楚論壇】評論 0條【所有評論】

朱鐵志

在知識經(jīng)濟時代，恐怕早已不會有人公開否定學(xué)習(xí)的意義、知識的重要。問題在于，面對激烈復(fù)雜的國際競爭，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，如何把黨中央對學(xué)習(xí)的迫切需要轉(zhuǎn)化為全黨的自覺行動，變成每一個黨員干部的內(nèi)在要求。一句話，如何把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，是此番建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵所在。目標(biāo)不管多么遠大，意義不論多么重大，如果不能變成黨員干部實實在在的自覺行動，一切都是枉然。

審視黨員干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們很難得出樂觀結(jié)論。據(jù)一項調(diào)查表明，某省公共圖書館藏書總量全省人均只有1.4本。而在過去一年中黨員干部人均讀書量不到兩本。更多的統(tǒng)計數(shù)字我沒有去詳查，但從自身的體驗出發(fā)，多數(shù)同志恐怕都很難交出令人滿意的答卷。通常的情形是：年初制定了宏偉的閱讀計劃，年終只有慚愧對待。

導(dǎo)致不讀書、不學(xué)習(xí)的原因何在？據(jù)說一是不想學(xué)，工作生活中沒感到有學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性，沒有發(fā)現(xiàn)迫切的內(nèi)在需求，升官發(fā)財基本與學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大。二是不會學(xué)，不知學(xué)什么，工作生活中遇到的問題究竟屬于哪個學(xué)科、哪個門類心中無數(shù)，到底應(yīng)該問道于何方神圣不摸門徑。泛濫于書店的官場秘籍、股市指南、健康必讀之類基本趨向功利需求，對于提高思想理論水平，堅定理想信念似乎沒有關(guān)系。三是不能學(xué)，主要是沉浸于日常工作之中，忙于應(yīng)對各種日常事務(wù)，整天腳后跟打后腦勺兒，忙得不亦樂乎，確實無暇學(xué)習(xí)。

解決真學(xué)習(xí)的問題不能只靠上級號召、決定指令，而必須從內(nèi)因做起，從學(xué)習(xí)主體做起，首先解決“內(nèi)驅(qū)力”問題。具體說，就是要走出三個自覺不自覺的觀念誤區(qū)。一是自恃才高八斗、學(xué)富五車，以博古通今、飽學(xué)之士自居。在國家機關(guān)，哪個同志不是高學(xué)歷、高文憑，不是過關(guān)斬將殺到如今這個崗位，肚子里沒點墨水，手頭上沒點功夫，混得下去嗎？所以號召他們學(xué)習(xí)，先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒、馬馬虎虎的應(yīng)付態(tài)度。其心理基礎(chǔ)是：我早已碩士、博士一路下來，什么書沒讀過？什么課題沒做過，還用你們教我怎么學(xué)習(xí)？還需要學(xué)那些盡人皆知的常識嗎？

二是混淆工作、學(xué)習(xí)界限，模糊讀書、實踐差別，以經(jīng)驗主義代替系統(tǒng)提高和終身學(xué)習(xí)。一些同志簡單地把學(xué)習(xí)、工作截然分開，以為求學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)，工作以后主要是實踐，是學(xué)以致用，是理論聯(lián)系實際，而沒有在哲學(xué)高度上將二者歸入認識的不同階段，甚至明顯存在以工作代替學(xué)習(xí)的傾向，認為工作就是學(xué)習(xí)，是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這種看法當(dāng)然有其合理性，但從感性認識上升到理性認識，實踐和認識的每一循環(huán)都使人的認識上升到一個新的高度，這是毛主席的殷切教誨，也是認識論的基本規(guī)律。如果長期停留在感性實踐的經(jīng)驗主義層面，提高個人素質(zhì)和水平，乃至提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平就無從談起。

三是降低人生定位，疏于境界修養(yǎng)，熱衷消遣娛樂。一些同志并不是什么壞人，也沒做過什么壞事。但就是境界不高，氣象不大，胸懷不寬，趣味不雅。種種機緣使他們走上現(xiàn)在的崗位，自認祖墳已冒青煙，小心固位即可，不需青燈黃卷再費苦力。從未想到黨和人民有囑托，事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng)，一日不學(xué)自己知，兩日不學(xué)他人知，三日不學(xué)人人知。平日談吐粗俗，做派粗鄙，一張嘴就掩飾不住地沒文化。既不想惡補哲學(xué)社會科學(xué)，也不想涉獵文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)，至于中國特色社會主義理論體系，那是主要領(lǐng)導(dǎo)

干部的必修課，和自己沒關(guān)系。業(yè)余時間熱衷于趕場赴宴，對與誰聚會、和誰干杯津津樂道，以認識某某大員為榮，以傳播小道消息為樂，以獲取意外之財為能事。

凡此種種，都是學(xué)習(xí)的天敵。其實，學(xué)習(xí)本是一件非常個體化的事情，有內(nèi)在需求的人、正在努力學(xué)習(xí)的人，不需要別人耳提面命；缺乏內(nèi)在需求的人，整天忙于應(yīng)酬的人，再怎么動員也沒用。關(guān)鍵是要有一點硬指標(biāo)、硬辦法、硬杠杠，在內(nèi)力之外強加一點有效的外力，使其必須學(xué)習(xí)，否則烏紗不保，地位難繼。

第四篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問題與對策

漆應(yīng)得

黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的實際需要來看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。

問題與難點

對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認識

由于思想認識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺性不夠，學(xué)風(fēng)不實。有的單位對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關(guān)對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運轉(zhuǎn)困難，也缺乏對理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷創(chuàng)新工作機制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認識分析和研究解決實際問題的能力還有待進一步提高。有的理論與實際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復(fù)的問題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。

思考與對策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認識到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹立學(xué)習(xí)是先進性本質(zhì)要求的理念。深刻認識到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進性的根本途徑。黨員要保持先進性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進性的要求。

樹立團隊學(xué)習(xí)的理念。要把個人的學(xué)習(xí)放在整個團體中，一個黨小組、黨支部、黨總支都是一個團隊，一個團體、一個人的學(xué)習(xí)要服從于整個團體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹立自覺學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺學(xué)習(xí)的認識，根據(jù)工作需要，要主動學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機制，從而增強黨員的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)黨組織自身的特點和優(yōu)勢，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過程中，著力于創(chuàng)造開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強針對性和實效性。建立開放的學(xué)習(xí)的平臺，不斷改進低效的會議、讀報式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺。要改進黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實踐，推進科學(xué)決策。利用黨員組織生活會，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺。充分利用黨校、黨員活動室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開展理論宣講活動，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開辟網(wǎng)上論壇等形成開放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類黨員學(xué)習(xí)的平臺，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過構(gòu)建的組織平臺，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開展活動學(xué)、工作實踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅定理想信念，強化為民服務(wù)的宗旨意識，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識，形成面向時代的應(yīng)變能力和面向未來的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長效學(xué)習(xí)機制，夯實建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長效學(xué)習(xí)，要樹立持續(xù)發(fā)展的理念，樹立永葆先進的理念，形成長效學(xué)習(xí)機制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項活動，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級抓一級，一級帶一級的責(zé)任機制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進信息共享、坦誠交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評估機制。組織好各類學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評比和達標(biāo)活動。建立“考學(xué)”、“評學(xué)”機制，制定切實可行的考學(xué)、評學(xué)計劃，包括對個人的學(xué)習(xí)和對組織的學(xué)習(xí)進行考核評估，評估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動態(tài)與定期考核的有機結(jié)合中形成長效機制。

建立激勵機制。對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來的先進典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識的熱情，激勵黨員加強自身學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

建立黨員教育培訓(xùn)機制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，嚴格培訓(xùn)考核，做到每個黨員每年都有一定時間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實永葆先進性的基礎(chǔ)。

（作者為甘肅省天水市委宣傳部副部長）

關(guān)于學(xué)習(xí)的三個誤區(qū)

時間：2010-1-27 15:02:41

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朱鐵志

在知識經(jīng)濟時代，恐怕早已不會有人公開否定學(xué)習(xí)的意義、知識的重要。問題在于，面對激烈復(fù)雜的國際競爭，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，如何把黨中央對學(xué)習(xí)的迫切需要轉(zhuǎn)化為全黨的自覺行動，變成每一個黨員干部的內(nèi)在要求。一句話，如何把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，是此番建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵所在。目標(biāo)不管多么遠大，意義不論多么重大，如果不能變成黨員干部實實在在的自覺行動，一切都是枉然。

審視黨員干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們很難得出樂觀結(jié)論。據(jù)一項調(diào)查表明，某省公共圖書館藏書總量全省人均只有1.4本。而在過去一年中黨員干部人均讀書量不到兩本。更多的統(tǒng)計數(shù)字我沒有去詳查，但從自身的體驗出發(fā)，多數(shù)同志恐怕都很難交出令人滿意的答卷。通常的情形是：年初制定了宏偉的閱讀計劃，年終只有慚愧對待。

導(dǎo)致不讀書、不學(xué)習(xí)的原因何在？據(jù)說一是不想學(xué)，工作生活中沒感到有學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性，沒有發(fā)現(xiàn)迫切的內(nèi)在需求，升官發(fā)財基本與學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大。二是不會學(xué)，不知學(xué)什么，工作生活中遇到的問題究竟屬于哪個學(xué)科、哪個門類心中無數(shù)，到底應(yīng)該問道于何方神圣不摸門徑。泛濫于書店的官場秘籍、股市指南、健康必讀之類基本趨向功利需求，對于提高思想理論水平，堅定理想信念似乎沒有關(guān)系。三是不能學(xué)，主要是沉浸于日常工作之中，忙于應(yīng)對各種日常事務(wù)，整天腳后跟打后腦勺兒，忙得不亦樂乎，確實無暇學(xué)習(xí)。

解決真學(xué)習(xí)的問題不能只靠上級號召、決定指令，而必須從內(nèi)因做起，從學(xué)習(xí)主體做起，首先解決“內(nèi)驅(qū)力”問題。具體說，就是要走出三個自覺不自覺的觀念誤區(qū)。

一是自恃才高八斗、學(xué)富五車，以博古通今、飽學(xué)之士自居。在國家機關(guān)，哪個同志不是高學(xué)歷、高文憑，不是過關(guān)斬將殺到如今這個崗位，肚子里沒點墨水，手頭上沒點功夫，混得下去嗎？所以號召他們學(xué)習(xí)，先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒、馬馬虎虎的應(yīng)付態(tài)度。其心理基礎(chǔ)是：我早已碩士、博士一路下來，什么書沒讀過？什么課題沒做過，還用你們教我怎么學(xué)習(xí)？還需要學(xué)那些盡人皆知的常識嗎？

二是混淆工作、學(xué)習(xí)界限，模糊讀書、實踐差別，以經(jīng)驗主義代替系統(tǒng)提高和終身學(xué)習(xí)。一些同志簡單地把學(xué)習(xí)、工作截然分開，以為求學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)，工作以后主要是實踐，是學(xué)以致用，是理論聯(lián)系實際，而沒有在哲學(xué)高度上將二者歸入認識的不同階段，甚至明顯存在以工作代替學(xué)習(xí)的傾向，認為工作就是學(xué)習(xí)，是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這種看法當(dāng)然有其合理性，但從感性認識上升到理性認識，實踐和認識的每一循環(huán)都使人的認識上升到一個新的高度，這是毛主席的殷切教誨，也是認識論的基本規(guī)律。如果長期停留在感性實踐的經(jīng)驗主義層面，提高個人素質(zhì)和水平，乃至提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平就無從談起。

三是降低人生定位，疏于境界修養(yǎng)，熱衷消遣娛樂。一些同志并不是什么壞人，也沒做過什么壞事。但就是境界不高，氣象不大，胸懷不寬，趣味不雅。種種機緣使他們走上現(xiàn)在的崗位，自認祖墳已冒青煙，小心固位即可，不需青燈黃卷再費苦力。從未想到黨和人民有囑托，事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng)，一日不學(xué)自己知，兩日不學(xué)他人知，三日不學(xué)人人知。平日談吐粗俗，做派粗鄙，一張嘴就掩飾不住地沒文化。既不想惡補哲學(xué)社會科學(xué)，也不想涉獵文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)，至于中國特色社會主義理論體系，那是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課，和自己沒關(guān)系。業(yè)余時間熱衷于趕場赴宴，對與誰聚會、和誰干杯津津樂道，以認識某某大員為榮，以傳播小道消息為樂，以獲取意外之財為能事。

凡此種種，都是學(xué)習(xí)的天敵。其實，學(xué)習(xí)本是一件非常個體化的事情，有內(nèi)在需求的人、正在努力學(xué)習(xí)的人，不需要別人耳提面命；缺乏內(nèi)在需求的人，整天忙于應(yīng)酬的人，再怎么動員也沒用。關(guān)鍵是要有一點硬指標(biāo)、硬辦法、硬杠杠，在內(nèi)力之外強加一點有效的外力，使其必須學(xué)習(xí)，否則烏紗不保，地位難繼。

第五篇：學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對策建議

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對策建議

（一）把創(chuàng)建核心放在引入學(xué)習(xí)型組織理念，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍上。

要掌握學(xué)習(xí)型組織理論的基本理念，理解“自我超越”、“改善心智模式”、“共同愿景”、“團隊學(xué)習(xí)”和“系統(tǒng)思考”的基本內(nèi)涵，掌握五項修煉的基本方法。在此基礎(chǔ)上，要通過各種宣傳陣地加強宣傳力度，通過各種豐富多彩的學(xué)習(xí)形式廣泛開展學(xué)習(xí)修煉活動，營造彌漫于整個組織的濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）把創(chuàng)建目的放在提升基層黨組織的管理模式上。

借助學(xué)習(xí)型組織的管理理念，改變當(dāng)前基層黨組織單一的、封閉式的管理模式，創(chuàng)建適應(yīng)形勢需要的復(fù)合的、開放的新型管理模式；改變以往黨建工作的橫向或縱向管理結(jié)構(gòu)，形成以基層管理為主的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。發(fā)揮基層黨務(wù)工作者在基層黨建工作中的全部智慧，在創(chuàng)建活動中培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、富有創(chuàng)新精神、擁有創(chuàng)新能力的黨員干部隊伍。積極面對基層黨務(wù)工作的所有課題，突出黨員創(chuàng)新的主題，豐富黨建創(chuàng)新的內(nèi)容，培育適合本單位實際的黨建管理模式。

（三）把創(chuàng)建關(guān)鍵放在培育有利于學(xué)習(xí)的良性工作機制上。

學(xué)習(xí)力也是生產(chǎn)力，是創(chuàng)造一切物質(zhì)和精神財富的源動力。在黨的工作和建設(shè)中，必須進一步突出學(xué)習(xí)的職能，重視提高廣大黨員的學(xué)習(xí)力，充分發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛能，把這種潛能當(dāng)作一種稀缺資源進行整合，從而不斷提升黨組織的學(xué)習(xí)力，不斷將學(xué)習(xí)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為組織優(yōu)勢。黨組織要不斷設(shè)計貼近黨員實際需要的豐富多彩的學(xué)習(xí)方法和途徑；建立健全各種考核激勵機制，使學(xué)習(xí)制度化、經(jīng)常化和普遍化；加強黨組織之間縱橫向的融合溝通，整合共享學(xué)習(xí)資源，為黨員終身學(xué)習(xí)提供更便捷更優(yōu)質(zhì)的資源。