第一篇：全英文授課心得體會

學(xué)習(xí)心得體會

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彭偉娜

在這短短的十二周中，我感受了數(shù)學(xué)物理方程全英文的授課模式，從開始的些許擔(dān)憂到慢慢習(xí)慣，再到后來真正喜歡上這種授課方式，整個過程讓我受益匪淺。數(shù)學(xué)物理方程的教材和授課都是全英文的，這稱得上是百分百的全英文，沒有一點水分，完全不同于之前用英文教材、中文授課的課程。這對我是一個很大的挑戰(zhàn)，同時也給了我一個很好的機(jī)會來體驗這種新穎的授課方式，學(xué)會不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

還記得第一節(jié)課李老師用全英文進(jìn)行自我介紹和課程介紹時，心里非常忐忑，對于即將開始的全英文的學(xué)習(xí)旅程充滿了好奇，也充滿了未知的緊張感。李老師教授這門課時沿用了他在美國授課時的考試評價體制，更注重大家對于知識的真實掌握程度。因此這門課的平時分?jǐn)?shù)占的比重非常大。這種方式可以很好地督促大家在平時的學(xué)習(xí)中不得松懈，而不是像其他的課程一樣，老師在平時管理比較寬松，學(xué)生也就泛泛而學(xué)，只想在期末時一鼓作氣，通過拼命學(xué)習(xí)提高成績，但其實對于所學(xué)的知識其實一知半解，完全沒有理解應(yīng)用。每節(jié)課的quiz讓大家有了很強(qiáng)大而緊張感，聽課效率也有很大提高，我認(rèn)為這種方式是非常值得借鑒的。

李老師講課方式深入淺出，循序漸進(jìn)。一開始并沒有直接講偏微分方程的解法，而是通過講述它的發(fā)展歷史以及大體分類等宏觀概念性的東西，讓大家對于今后所學(xué)的主要內(nèi)容有一個真實的感知。他先通過物理中熱量傳導(dǎo)模型推出了我們即將研究的heat equation。推導(dǎo)過程結(jié)合圖形和圖表，生動易懂。在引入了熱方程這個重要模型后，就圍繞如何求解不同類的heat equation不斷深入。李老師先教大家如何求解最簡單的邊界初值偏微分方程。從所給的不同邊界條件，不同初值條件，不同的偏微分方程類型，如齊次與非齊次，可變量分離與不可變量分離等等，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣地講解解方程的方法。其中對于變量分離方法和傅里葉變換等很通用的方法更是不斷地重復(fù)和講解，直到大家完全掌握。老師上課非常注重連續(xù)性，每次在課前都會回憶上一節(jié)課所講的內(nèi)容，既可以幫大家進(jìn)行鞏固，又可以為新課做準(zhǔn)備。因為這門課主要介紹如求解偏微分方程的各種方法，老師在推導(dǎo)求解步驟時非常行云流水，讓人學(xué)的非常清晰。雖然是英文授課，但也感覺不會太吃力。他也非常注意聽取大家的意見，總會停下來詢問大家對于上課速度感覺是否合適，并鼓勵大家隨時打斷他的上課進(jìn)度來提出自己的見解。這種風(fēng)度和氛圍讓大家感覺非常舒服和愜意。

其實，英文授課雖然讓大家剛開始比較難以接受，因為語言的障礙會產(chǎn)生一些理解上的問題。但是在過了適應(yīng)期之后，我覺得英語授課反而能讓我們的注意力更加集中，更加專注地聽老師講課，因為不是母語，會迫使我們更加認(rèn)真聽老師講解，這對我們有很大裨益。

英語授課讓我們對數(shù)學(xué)術(shù)語的英語詞匯量大增。之前老師用中文上課的時候，在課外看一些國外參考書時，經(jīng)常會因為其中夾雜著的很多晦澀難懂的專業(yè)英語術(shù)語而淺嘗輒止，對突然冒出的英語詞匯因不知如何查閱而放棄。在這次全英文授課過程中，老師教授了我們很多數(shù)學(xué)術(shù)語的英語表達(dá)方式，同時也引導(dǎo)我們主動地去了解一些應(yīng)用數(shù)學(xué)英語詞匯。這個不管對于我們今后的學(xué)習(xí)深造還是工作都有非常大的好處。

第二篇：關(guān)于提高專業(yè)課全英文授課教學(xué)效果的探索

關(guān)于提高專業(yè)課全英文授課教學(xué)效果的探索

摘 要：為保證《國際金融》全英文授課教學(xué)效果，教學(xué)組圍繞提高教師傳遞專業(yè)知?R效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生課外學(xué)習(xí)效果、提高課堂案例討論效果四個問題展開教改。對連續(xù)5屆上課學(xué)生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，制定后續(xù)教改方向。授課內(nèi)容設(shè)計：知識框架完整、精煉授課內(nèi)容、突出理論結(jié)合實踐。教學(xué)方法：強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)：問題導(dǎo)向設(shè)計、微信群落實。課堂案例討論：反復(fù)修改學(xué)生案例作業(yè)、控制討論節(jié)奏。

關(guān)鍵詞：全英文教學(xué)效果，問卷調(diào)查，持續(xù)改進(jìn)，國際金融

國內(nèi)高校全英文教學(xué)存在一些普遍性的問題：全英文授課環(huán)境降低了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握和吸收、學(xué)生畏難學(xué)習(xí)興趣不高、課堂討論效果不佳，這些問題極大地影響了教學(xué)效果，不利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。開展如何提高全英文教學(xué)效果探索很有必要。在當(dāng)前金融全球化背景下，《國際金融》課程使用全英文教學(xué)非常必要。教學(xué)組以《國際金融》為教改對象，在學(xué)期初、期中、期末三個不同時點，對5屆全英文上課學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以便持續(xù)檢測教學(xué)效果并及時發(fā)現(xiàn)全英文授課中存在的主要問題。教學(xué)組圍繞著如何提高教師知識傳遞效果、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度、如何強(qiáng)化并保證學(xué)生課外學(xué)習(xí)效果、如何提高課堂案例討論效果等四個問題進(jìn)行探索，力求抓住課堂、結(jié)合課外、激發(fā)興趣、鞏固效果，致力于提高課程教學(xué)效果、達(dá)到課程人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、提高教師專業(yè)知識傳遞的效果

開學(xué)初，教學(xué)組通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的英文水平、選課目的、對全英文授課的看法。在英文水平和選課目的上，前兩屆同學(xué)英文較強(qiáng)，六級及六級以上水平的比例超過80%。后3屆學(xué)生英文水平稍弱，大部分學(xué)生在四級，還有個別學(xué)生未通過四級。平均來看，42.3%的學(xué)生選課首要目的是鍛煉英文能力，38.5%的學(xué)生首要目的為了更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，其余15.4%的學(xué)生首要目的是為出國深造做準(zhǔn)備。平均來看，開課前，77%的學(xué)生或多或少擔(dān)心上課聽不懂。69%的學(xué)生認(rèn)為可能會影響專業(yè)知識的掌握程度，31%的學(xué)生認(rèn)為只要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)就能避免上述影響。可見，學(xué)生無論英文水平高低，學(xué)習(xí)動機(jī)都很端正，愿意用全英文上課。但對全英文授課存在顧慮，三分之二的學(xué)生擔(dān)心會影響到專業(yè)知識的掌握?；谶@種認(rèn)知，教改第一年重點應(yīng)該是優(yōu)化整體授課內(nèi)容體系，保證知識傳遞的有效性。

1.課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇――精煉、突出理論與實踐的結(jié)合

《國際金融》課程內(nèi)容廣泛，涉及國際收支、國際貨幣體系、外匯市場、匯率決定理論、期貨期權(quán)、互換、匯率風(fēng)險管理、利率風(fēng)險管理等多個知識模塊，每個模塊又包括若干理論或?qū)崉?wù)方面的知識點。在全英文教學(xué)環(huán)境下，教師闡述同一知識點所花時間必然多于母語，這導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容的選擇上必須有所取舍，不能涵蓋中文授課同樣多的教學(xué)內(nèi)容。

選擇原則是：在保證知識框架完整前提下，精煉授課內(nèi)容。課堂上主要講授重點、難點內(nèi)容；非重點內(nèi)容留給學(xué)生課外自學(xué)。為保證自學(xué)效果，對非重點內(nèi)容由教師編寫并布置詳細(xì)的自學(xué)問題，要求學(xué)生上交答案，以檢測其學(xué)習(xí)效果。此外，授課內(nèi)容選擇上突出理論與實踐的結(jié)合，突出知識的應(yīng)用性，讓學(xué)生切實體會到課程內(nèi)容與實際經(jīng)濟(jì)金融生活聯(lián)系的緊密性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，降低對全英文授課的畏懼感。

2.課件制作和授課語言組織――突出整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性

課件是授課內(nèi)容的重要載體，為保證學(xué)生更深入、更容易地理解授課內(nèi)容，教師在全英文課件制作中遵循兩條原則：知識框架的完整性、知識點之間的關(guān)聯(lián)性。首先，課件要突出知識框架的完整性。雖然教師在授課內(nèi)容上會有所取舍，但不能影響知識框架的完整性，這種完整性主要體現(xiàn)在每一章開頭的outline上，概括出該章所有的知識要點，搭建出該章知識的整體框架，以便學(xué)生在整體框架下去學(xué)習(xí)各個具體知識點。其次，課件采用了超鏈接的形式，可以更清楚地展示各知識點之間起源、延伸等各種關(guān)系，易于學(xué)生直觀把握知識點間的關(guān)聯(lián)性。最后，更重視基于邏輯性來組織授課語言，以清晰的邏輯幫助學(xué)生克服教學(xué)中的語言障礙，有助于教學(xué)內(nèi)容的更好傳遞和理解。

學(xué)期末，就全英文授課對課程專業(yè)知識吸收的影響進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，12%的學(xué)生認(rèn)為基本沒有影響，62%認(rèn)為有些微影響，27%認(rèn)為有較大影響?？梢?，教師提高知識傳遞效果的措施取得了初步成效，但是仍然有27%的學(xué)生認(rèn)為全英文授課較大地影響了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。調(diào)查還顯示，學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、同學(xué)討論依次成為消除這種影響的主要方法。如何強(qiáng)化課堂討論效果、強(qiáng)化復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)效果成為提高《國際金融》全英文教學(xué)效果的關(guān)鍵問題。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度

《國際金融》教改初期，課堂上以教師授課為主，以更清晰更有效地向?qū)W生傳遞知識，但一定程度上忽視了學(xué)生主體地位。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，教學(xué)模式需要向以學(xué)生為主過渡，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教學(xué)方法上重視探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)在課堂上的應(yīng)用。

1.探究式學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力

《國際金融》課程內(nèi)容和實際經(jīng)濟(jì)金融生活聯(lián)系非常緊密，授課中嘗試通過探究式學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)研究的情境和氛圍，致力于在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和分析解決實際問題的能力。

課堂授課內(nèi)容上，更加注重每章節(jié)基本概念、基本原理和基本方法的介紹，然后以實際生活中國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)金融事件為案例設(shè)計要解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生在資料查找、討論、演示等過程中運用課程相關(guān)原理和方法對這些問題進(jìn)行具體分析和解決。例如區(qū)域貨幣制度，上課只講解區(qū)域貨幣的基本原理，然后以歐元為標(biāo)的，要求學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)信息的搜集與處理，課堂上討論歐元的優(yōu)勢及其問題。學(xué)生在表達(dá)與交流中自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。從而讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

2.合作式學(xué)習(xí)以強(qiáng)化課堂討論的效果

探究式學(xué)習(xí)中離不開小組討論，教師在整個授課周期中貫穿以小組為單位進(jìn)行研討的合作式學(xué)習(xí)方法。教?W過程中，經(jīng)常出現(xiàn)小組學(xué)生只是形式上圍坐在一起，但卻不產(chǎn)生合作研究的價值和結(jié)果。為避免這種現(xiàn)象，教師對合作式學(xué)習(xí)的職責(zé)分工和考核方式進(jìn)行設(shè)計。

首先是小組分工，教師將每個案例都分解為幾方面的問題，具體分配到人，以保證可以分工共同完成，合作動機(jī)和個人責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。課堂上小組進(jìn)行面對面的互動和有效溝通，加工形成小組成果。在成績評定上，依據(jù)每位成員對小組成果的貢獻(xiàn)分別給出成績，以避免搭便車現(xiàn)象。

通過第二年和第三年的教學(xué)方法改革，期末問卷發(fā)現(xiàn)，92%的學(xué)生對《國際金融》課程的內(nèi)容比較或非常感興趣，85%的學(xué)生對全英文授課形式比較或非常感興趣，可見，教法改革的成果較明顯。

三、強(qiáng)化并保證學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效果

就學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)自我評價的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58%的學(xué)生會因為是全英文授課而比普通的雙語課更努力認(rèn)真。在課堂上，46%的學(xué)生聽講非常認(rèn)真，50%的學(xué)生基本能認(rèn)真聽講，4%學(xué)生基本不聽講。在預(yù)習(xí)時間上，12%的學(xué)生從來不預(yù)習(xí)，71%的學(xué)生在10到30分鐘，17%的學(xué)生在30到60分鐘。在復(fù)習(xí)方面，58%的學(xué)生偶然會復(fù)習(xí)，27%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，只有12%的學(xué)生每堂課后都會復(fù)習(xí)?？梢?，大部分學(xué)生課堂聽講和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)較認(rèn)真，但復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)較差，一半以上的學(xué)生只是偶然復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)卻是最有效地保證教學(xué)效果的手段。教學(xué)組從第三年開始重點從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，研究如何立足于學(xué)生課外學(xué)習(xí)來強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。教師在這個環(huán)節(jié)投入了大量的時間和精力。

1.基于問題的課外學(xué)習(xí)設(shè)計

問題導(dǎo)向可以保障學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生更多的思考。授課教師針對每一堂授課內(nèi)容，編制預(yù)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)問題。預(yù)習(xí)指導(dǎo)包括英漢對照術(shù)語表、預(yù)習(xí)提示、課外閱讀材料等，旨在幫助學(xué)生熟悉相關(guān)英語術(shù)語，把握每次課堂的授課知識點，短時間內(nèi)高效預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)以提問的形式進(jìn)行，授課教師針對該次授課內(nèi)容總結(jié)概括出復(fù)習(xí)問題，要求學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生高效全面復(fù)習(xí)。

2.微信群切實落實復(fù)習(xí)效果

復(fù)習(xí)問題布置后，出于時間限制，教師只能抽查復(fù)習(xí)效果，造成了相當(dāng)一部分學(xué)生實際并不復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。為切實保證每位同學(xué)的復(fù)習(xí)效果，教師充分利用微信群的功能，學(xué)期初建立班級微信群，每次作業(yè)都要求學(xué)生用英文回答并上傳答案，一方面鍛煉了學(xué)生專業(yè)知識的英語表達(dá)能力，另一方面教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度，有效地查漏補缺。此外，微信群還能幫助同學(xué)對日常經(jīng)濟(jì)金融事件進(jìn)行分析討論。

學(xué)期末學(xué)生普遍反映微信群這種形式迫使自己必須根據(jù)教師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以及時檢驗自己的課堂學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并可以和同學(xué)老師及時交流解決問題。

四、提高課堂案例討論效果

5屆學(xué)生對案例授課語言的調(diào)查結(jié)果高度一致，約70%的學(xué)生認(rèn)為全英文討論案例的要求太高、不合適，85%的學(xué)生建議中英文摻雜進(jìn)行案例討論?；谶@種狀況，教學(xué)組決定將全英文案例討論課放到教改的最后一個階段，教改重點放在案例討論的準(zhǔn)備與課堂討論內(nèi)容和節(jié)奏的控制，提高全英文案例教學(xué)效果。

1.案例討論的課前準(zhǔn)備――反復(fù)交互修改學(xué)生案例作業(yè)

要保證案例教學(xué)效果，教師必須在討論課前做好充分的準(zhǔn)備。

首先，教師在課前要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀案例資料的基礎(chǔ)上，對事件進(jìn)行梳理，并提出要回答的關(guān)鍵問題。隨后小組在探究式學(xué)習(xí)與合作式學(xué)習(xí)的過程中形成案例作業(yè)。

其次，討論課前檢查并完善各小組完成的案例作業(yè)。學(xué)生完成的案例作業(yè)如果不經(jīng)修改會存在邏輯不清晰、思考不深入、討論不充分等諸多問題，教師課前對每組作業(yè)提出意見并要求修改，反復(fù)三到四次案例作業(yè)就比較完善，可以進(jìn)入課堂討論環(huán)節(jié)。

2.課堂討論中教師控制節(jié)奏

首先，課堂上教師根據(jù)小組作業(yè)情況，分配不同的小組講解案例的不同方面，以給更多的學(xué)生上臺演示的機(jī)會。

其次，在學(xué)生講述的關(guān)鍵時刻，教師會控制節(jié)奏，插入一個問題檢驗下面的學(xué)生是否聽懂了臺上同學(xué)講述的內(nèi)容。在學(xué)生講述不夠清晰時，教師會用板書的形式輔助梳理其邏輯思路，幫助其他同學(xué)理解。

講述討論全部結(jié)束后，教師總結(jié)案例，重點是用所學(xué)原理來具體梳理案例邏輯和內(nèi)容，完成案例討論過程中的理論應(yīng)用。

五、課程教學(xué)改革的未來發(fā)展建議

《國際金融》全英文授課能提高學(xué)生的專業(yè)英語能力這一結(jié)論，69%的學(xué)生比較或非常同意，能提高學(xué)生英文學(xué)習(xí)思維能力這一結(jié)論，57%的學(xué)生比較或非常同意。對于全英文授課對學(xué)生《國際金融》專業(yè)知識掌握的幫助體現(xiàn)在哪個方面這個問題：體現(xiàn)在基本概念、理論方法有所提高方面，62%的學(xué)生比較或非常同意，；體現(xiàn)在專業(yè)實踐技能有所提高方面，60%的學(xué)生比較或非常同意；體現(xiàn)在能夠接觸國際前沿最新知識方面，69%的學(xué)生比較同意或非常同意。超過一半的學(xué)生認(rèn)可《國際金融》全英文授課能幫助學(xué)生提高專業(yè)英語能力、基本理論方法和專業(yè)實踐技能。認(rèn)為全英文授課能夠接觸國際前沿最新知識方面的學(xué)生最多。

從問卷分析結(jié)果看，《國際金融》全英文教改整體上取得了較好的效果，完善授課內(nèi)容體系、優(yōu)化教學(xué)方法、強(qiáng)化課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、案例教學(xué)改善等措施提高了課程教學(xué)效果，但還存在一些問題。首先，全英文授課的效果在一定程度上取決于學(xué)生的英語水平。五年的教學(xué)持續(xù)改進(jìn)有效地提高了英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生對課程專業(yè)知識的吸收程度，但對一部分英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，教學(xué)改進(jìn)的效果不明顯。其次，教改在案例教學(xué)環(huán)節(jié)的效果不夠理想。由于案例討論和闡述需要較綜合的金融經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識以及較好的英語綜合運用能力，大部分學(xué)生在案例討論和案例演講環(huán)節(jié)表現(xiàn)都不夠理想，導(dǎo)致案例討論不夠充分和深入，沒有很好地達(dá)到案例教學(xué)的目的。

針對這些問題，在《國際金融》全英文今后的教學(xué)工作中需要對下述問題進(jìn)行進(jìn)一步研究。首先是選課制問題，對全英文課程教學(xué)應(yīng)該采取選課制度，鼓勵英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生選修。其次是案例教學(xué)問題，需要對案例進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計，以有效地開展案例教學(xué)活動。此外，對學(xué)生課外環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步設(shè)計，引入慕課形式指導(dǎo)學(xué)生的課外自學(xué)，以便課內(nèi)有更多時間用于案例討論和對現(xiàn)實問題的分析研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳峻、陳淑燕、王昊.本科專業(yè)全英文課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及效果評價.東南大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（S1）：158-160

[2] 劉靜嫻.從《公司理財》雙語教學(xué)問卷調(diào)查透析財會專業(yè)雙語教學(xué)績效.廣西教育學(xué)院學(xué)報，2013（02）：153-156+161

基金項目：

資助項目：中國石油大學(xué)（北京）教改項目，《國際金融》全英文課教學(xué)改革研究.

第三篇：授課心得體會

篇一：講課心得體會 地理公開課授課心得 孫世鳳

非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會，參加本次青年教師匯報課活動，同時感謝在這個過程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?。作為一名青年教師?yīng)該如何來提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個方面：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容

古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點，把握關(guān)鍵點。

二、要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入。好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課時，必須根據(jù)教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關(guān)鍵點，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂的互動性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問，然后老師對學(xué)生的各種回饋作出進(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動溝通中把課堂推向前進(jìn)。

4、針對實際合理使用教學(xué)手段。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對于重點、難點內(nèi)容則以板書形式詳細(xì)講解，從而有效的補充多媒體教學(xué)的不足。

三、在講課的過程中需注意的幾個問題

1、語速適中，抑揚頓挫。語速過快，學(xué)生沒有思考的時間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

3、適當(dāng)?shù)木嚯x。在適當(dāng)?shù)臅r候離開講臺，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。

4、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對犯錯的學(xué)生要多一點理解和寬容。

四、今后要學(xué)習(xí)的地方

我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情；其次要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；然后還要有勤學(xué)求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位老師們給予批評與指正。謝謝！篇二：第一次講課體會

第一次講課心得體會 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院--周鈴森

4月26日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高2014級13班的講臺，經(jīng)過了一個多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說實話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽我講課，但我一點也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時，問題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強(qiáng)，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時能講得順利自然。

第一次正式上課，一方面，感覺時間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會被老師批評，沒想到后來指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導(dǎo)老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點以及自己的心得體會。

1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動環(huán)節(jié)，互動既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。

3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者，而教師則是講臺上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過于教師在講臺上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時語速不宜過快，該慢下來時就慢下來，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙荨?/p>

4、教師在課堂上應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。

5、隨時保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個毛病，那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，說話的語調(diào)也開始平淡了。如果按照這樣的狀態(tài)講下去，一堂課下來，學(xué)生可能只聽了前面那十幾分鐘的內(nèi)容，后面的時間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。

6、理論性不要太強(qiáng)。如果說大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實用性及趣味性。有時，與其講一大堆理論，還不如舉一些實例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識的具體應(yīng)用。

7、在課堂上，教師應(yīng)該多表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生，并且要注意表揚的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學(xué)的課堂上表揚學(xué)生，因為那是小學(xué)式的表揚，過于幼稚以致于起不到激勵效果，表揚學(xué)生的時候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書應(yīng)該工整。對于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點，寫板書的時候盡量側(cè)身書寫，不要背對著同學(xué)，這樣，教師講課時才不會背著同學(xué)說話，同時，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫邊講解。

以上是主要的幾個方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話背后蘊含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對于我來說是難忘的，而老師的點評也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會對自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對于接下來的實習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲！篇三：講課心得體會 講課心得體會

但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個周期，我也曾經(jīng)碰過許多的釘子。不過有經(jīng)驗的同事總是一直鼓勵著我，為了我的課付出了很多的心血。其實從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活運用實用的教學(xué)用語?？傊?，通過向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點點完美起來。

通過這次公開課，自己先是談幾點自己發(fā)現(xiàn)的差距：

第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進(jìn)的過程中實現(xiàn)能力的提升。

而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問題時，放佛自己在唱獨角戲，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習(xí)，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時機(jī)、關(guān)鍵詞，同時借鑒不同專家的教學(xué)實例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對比。在對比中抓住相同點，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

第二、教師用語上的問題。教師的用語對于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時的引導(dǎo)。等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

第三、課堂操控性的提升。原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和學(xué)校的老師一比，自己是很差的。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時不認(rèn)真，該放松時卻提了一股勁。這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)知識的一些關(guān)鍵之處也許就沒有抓住。

第四、我體會到備課這一個環(huán)節(jié)，是有效上課的前提。我的問題就是沒有備好課，備好學(xué)生與教材，復(fù)習(xí)導(dǎo)入時學(xué)生對補充平均分的問題掌握不好，自己也沒有能采取措施應(yīng)對這種突發(fā)情況。其中，首先、要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次、要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。

第五、板書出現(xiàn)了錯誤，可能太緊張，也暴露了自己沒有提前設(shè)計好板書，哪些隨寫隨擦，哪些板書需要留到最后。再來談?wù)勛约旱氖斋@。

第一、信心。公開課前總是想一些消極的東西，但是之后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時間內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。要想能促進(jìn)自己的進(jìn)步，就不要怕累，動起來，勤一點。

第三、多請教，人多力量大。在指導(dǎo)我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，需要師傅的指導(dǎo)。但是我已經(jīng)悟出來了，今后的教學(xué)還要一步步走下去。記得講課后同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情，要慢慢來，急不得。

通過這次公開課，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。而自己的下一個目標(biāo)，很明確，就是為著成為優(yōu)秀實習(xí)教師而努力。看似簡單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

第四篇：網(wǎng)上授課心得體會

網(wǎng)上授課心得體會5篇

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會1

本次實習(xí)主要任務(wù)是學(xué)會局域網(wǎng)的設(shè)計與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中如何保證信息的安全，通過理論與實踐相結(jié)合，進(jìn)一步加深我們的理論知識。要想在短暫的實訓(xùn)時間內(nèi)，盡可能能多的學(xué)一些東西，這就需要我們跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到培訓(xùn)基地，老師并不了解我們的工作和學(xué)習(xí)能力，不清楚我們會做那些工作，所以跟老師進(jìn)行溝通是很必要的。通過溝通了解，老師對我們有了大體了解，便有針對性的教我們一些網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的知識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習(xí)過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。讓我們真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。在實訓(xùn)的課程中，老師給我們講解了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的部線，路由器及交換機(jī)的配置，防火墻和網(wǎng)絡(luò)檢測器IDS的安裝和配置等等。在進(jìn)行實訓(xùn)的過程中，我真正學(xué)到了計算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。

此外，老師還特地帶我們?nèi)臆浖趸骺萍紙@。參觀中我懂得了真實生活中，網(wǎng)絡(luò)的部線原理和方式以及從硬件上是如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)和保證信息的安全的。

此外，在此次實訓(xùn)的過程中，給我感受最深的就是我們分組完成一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建策劃，包括項目的需求分析，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作以及網(wǎng)絡(luò)搭建方案的撰寫。在這些過程中，我不僅知道了整個項目的竟標(biāo)和項目開發(fā)的流程，而且讓我深深的體會到一個團(tuán)隊中的各成員合作的重要性，要善于團(tuán)隊合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個大項目的，在進(jìn)行團(tuán)隊合作的時候，還要考慮技術(shù)上的規(guī)范性和統(tǒng)一性，這樣才可能在進(jìn)行組合的時候能得到更完美的組合。

這次實訓(xùn)讓我學(xué)到的東西太多，使我受益非淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作并不像在學(xué)校里學(xué)習(xí)一樣輕松。不過，雖然辛苦了點，但能讓我學(xué)到不同的東西，我心里還是高興的。人非生而知之，要學(xué)得知識，一靠學(xué)習(xí)，二靠實踐。沒有實踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。以上就是我在成都的進(jìn)行實訓(xùn)的心得和感受。不到半年的時間就將步入社會的我們，面臨是繼續(xù)深造，還是就業(yè)的壓力，我想我們更應(yīng)該把握住最后的一段時間，充實、完善自我，爭取做一名出色的大學(xué)生!

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會2

線上教學(xué)是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。在線上教學(xué)備課中，我分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行備課：

第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟悉意味著對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過程。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個環(huán)境。

第二，基于對教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和掌握，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計環(huán)節(jié)及深入理解課文的問題設(shè)計環(huán)節(jié)等等。

第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計及所掌握的教學(xué)重難點搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。

自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實。

開學(xué)后為了避免學(xué)生對學(xué)過的知識感覺枯燥乏味，會精心設(shè)計一些有趣的課堂活動(例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動等)，再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學(xué)習(xí)的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會3

通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產(chǎn)勞動。當(dāng)今社會知識更新非常快，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢?

教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí)，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。

二、多給學(xué)生提供合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

三、多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

合作、探索的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中始終堅持自主、的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極的作用。

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會4

當(dāng)今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)能力，也曾參加過財務(wù)專業(yè)的自學(xué)考試，而最終未能實現(xiàn)自己的大學(xué)夢。孚日立體化自動倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。

我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統(tǒng)，但是對軟件操作系統(tǒng)卻所知甚少，自己所學(xué)的微機(jī)、英語、專業(yè)和管理知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息發(fā)展的速度。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)為我提供了學(xué)習(xí)的契機(jī)，感謝山東大學(xué)，感謝孚日，讓我能有機(jī)會為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我。

網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動性強(qiáng)。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程，五個任何體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點，它為我們節(jié)省了時間，使我們能夠自由的回家通過學(xué)習(xí)的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因為我盲作都很忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時間少之又少，合理利用空閑時間，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個合理的適合自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時間按照課件來安排自己的學(xué)習(xí)。

制訂了學(xué)習(xí)計劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來的時間充分的利用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識運用到我的工作中，學(xué)以致用。

充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺為我們開設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。

選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當(dāng)自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話，“在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進(jìn);在學(xué)習(xí)上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為刻苦進(jìn)取，減少無知，不斷完善自己;在工作上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為克服困難，戰(zhàn)勝自我，永不滿足，始終爭取做得更好!從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路;挑戰(zhàn)其實就是一筆財富。

只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫?！边@段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)砹司竦目鞓放c充實，也給我?guī)砹送瑢W(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時，同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互關(guān)心，相互鼓勵，工作這么多年，沒有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。

半年的學(xué)習(xí)之路艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實?；叵脒@半年多來的學(xué)習(xí)生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務(wù)、接送孩子就落在我身上;我在公司也從出口調(diào)往內(nèi)銷，工作崗位的調(diào)換，業(yè)務(wù)的熟悉，使我累的不可開交，可是我沒有退縮;兒子剛上一年級需要輔導(dǎo)，占用比以前更多的時間。

半年來，娛樂時間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來最充實的半年，收獲最多的半年。我戰(zhàn)勝了自己，圓了自己多年的夢想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迎接人生更大的挑戰(zhàn)，面對將來，無所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實際，學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中去，使知識化為能力!

人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛人而強(qiáng)大，因有希望而奮發(fā)，因有健康而快樂。祝愿我們所有的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員都能夠擁有，祝愿濟(jì)南奧鵬直屬網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院越辦越輝煌!

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會5

線上課堂已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。

首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。

以科學(xué)學(xué)習(xí)為例，科學(xué)探究過程中的8個目標(biāo)：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學(xué)問題，如果我們想要對問題進(jìn)行研究還要從科學(xué)問題中篩選出適合我們研究的科學(xué)問題，對于學(xué)生來時適合研究的問題就是同學(xué)們可以利用手邊的材料進(jìn)行探究的問題。有了這樣的方法指導(dǎo)，學(xué)生就可以提出科學(xué)問題并能篩選出適合自己研究的問題。

其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我們要通過各種方式檢測學(xué)生的學(xué)情，以便我們可以更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。

線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!

第五篇：家長學(xué)校授課心得體會

家長學(xué)校授課心得體會

上次參加家長學(xué)校授課，老師講授的是《風(fēng)雨過后是彩虹——培養(yǎng)孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛(wèi)士——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識》這兩課。

老師講課的時候，我馬上就想到了女兒過年玩牌的情景。女兒剛開始學(xué)玩牌，技術(shù)還不熟練，全家人圍在一起玩牌，剛開始都讓著她，讓她贏了幾次，女兒很高興，可是后來我們大家開始贏牌了，女兒就不干了，竟然哭鼻子了，還說我們大家欺負(fù)她，把紙牌扔了一地。當(dāng)時我很生氣，可是靜下心來想想，女兒承受失敗的能力太差勁了，一點也“輸不起”。等她哭完了，鬧完了，我對她說：“每個人都有輸?shù)臅r候，媽媽一開始不也是沒有贏嗎，更何況你剛學(xué)，還不太懂，慢慢地等你熟練了你就會贏很多次了。如果你再這樣的話，以后就沒有人和你玩了?！迸畠汉懿磺樵傅恼f以后再也不這樣了，并且把紙牌撿起來收拾好。通過老師的講課，我明白了要在日常的生活中逐步培養(yǎng)孩子的挫折承受能力，讓她勝不驕敗不餒。

在環(huán)保方面，作為家長我們更要以身作則。家長是孩子的第一任老師，你不允許孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我們要教育孩子節(jié)約用水、用電，少用塑料袋、一次性用品等。記得有天接女兒回家的路上，我們看到公路邊上的冬青長出了嫩綠的新芽，那么漂亮，充滿了生機(jī)和活力。女兒忍不住伸手就要去摘，我馬上制止她說：“我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木?！迸畠郝犃苏f到：“這么多的小芽，摘一個也沒關(guān)系?！薄叭绻阏粋€，他摘一個，大家都摘的話，這些花就要死了?！薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊砹耍俊薄笆前?，如果我們?nèi)祟惒粣圩o(hù)花草樹木，隨意破壞環(huán)境的話，大地就要生氣了?！薄澳俏疫€是不摘了?！薄澳阏媸莻€愛護(hù)環(huán)境的好孩子。”孩子小的時候就是一張白紙，你想讓他以后過什么樣的生活，現(xiàn)在你就要給他什么樣的生活。

作為家長，教育孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。通過家長學(xué)校這個平臺，讓我們學(xué)到了更多的科學(xué)育兒的理念和具體的方法指導(dǎo)。我會一直努力學(xué)習(xí)下去，爭取做個合格的家長。