第一篇：全英文授課心得體會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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彭偉娜

在這短短的十二周中，我感受了數(shù)學(xué)物理方程全英文的授課模式，從開始的些許擔(dān)憂到慢慢習(xí)慣，再到后來真正喜歡上這種授課方式，整個(gè)過程讓我受益匪淺。數(shù)學(xué)物理方程的教材和授課都是全英文的，這稱得上是百分百的全英文，沒有一點(diǎn)水分，完全不同于之前用英文教材、中文授課的課程。這對(duì)我是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來體驗(yàn)這種新穎的授課方式，學(xué)會(huì)不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

還記得第一節(jié)課李老師用全英文進(jìn)行自我介紹和課程介紹時(shí)，心里非常忐忑，對(duì)于即將開始的全英文的學(xué)習(xí)旅程充滿了好奇，也充滿了未知的緊張感。李老師教授這門課時(shí)沿用了他在美國授課時(shí)的考試評(píng)價(jià)體制，更注重大家對(duì)于知識(shí)的真實(shí)掌握程度。因此這門課的平時(shí)分?jǐn)?shù)占的比重非常大。這種方式可以很好地督促大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不得松懈，而不是像其他的課程一樣，老師在平時(shí)管理比較寬松，學(xué)生也就泛泛而學(xué)，只想在期末時(shí)一鼓作氣，通過拼命學(xué)習(xí)提高成績(jī)，但其實(shí)對(duì)于所學(xué)的知識(shí)其實(shí)一知半解，完全沒有理解應(yīng)用。每節(jié)課的quiz讓大家有了很強(qiáng)大而緊張感，聽課效率也有很大提高，我認(rèn)為這種方式是非常值得借鑒的。

李老師講課方式深入淺出，循序漸進(jìn)。一開始并沒有直接講偏微分方程的解法，而是通過講述它的發(fā)展歷史以及大體分類等宏觀概念性的東西，讓大家對(duì)于今后所學(xué)的主要內(nèi)容有一個(gè)真實(shí)的感知。他先通過物理中熱量傳導(dǎo)模型推出了我們即將研究的heat equation。推導(dǎo)過程結(jié)合圖形和圖表，生動(dòng)易懂。在引入了熱方程這個(gè)重要模型后，就圍繞如何求解不同類的heat equation不斷深入。李老師先教大家如何求解最簡(jiǎn)單的邊界初值偏微分方程。從所給的不同邊界條件，不同初值條件，不同的偏微分方程類型，如齊次與非齊次，可變量分離與不可變量分離等等，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣地講解解方程的方法。其中對(duì)于變量分離方法和傅里葉變換等很通用的方法更是不斷地重復(fù)和講解，直到大家完全掌握。老師上課非常注重連續(xù)性，每次在課前都會(huì)回憶上一節(jié)課所講的內(nèi)容，既可以幫大家進(jìn)行鞏固，又可以為新課做準(zhǔn)備。因?yàn)檫@門課主要介紹如求解偏微分方程的各種方法，老師在推導(dǎo)求解步驟時(shí)非常行云流水，讓人學(xué)的非常清晰。雖然是英文授課，但也感覺不會(huì)太吃力。他也非常注意聽取大家的意見，總會(huì)停下來詢問大家對(duì)于上課速度感覺是否合適，并鼓勵(lì)大家隨時(shí)打斷他的上課進(jìn)度來提出自己的見解。這種風(fēng)度和氛圍讓大家感覺非常舒服和愜意。

其實(shí)，英文授課雖然讓大家剛開始比較難以接受，因?yàn)檎Z言的障礙會(huì)產(chǎn)生一些理解上的問題。但是在過了適應(yīng)期之后，我覺得英語授課反而能讓我們的注意力更加集中，更加專注地聽老師講課，因?yàn)椴皇悄刚Z，會(huì)迫使我們更加認(rèn)真聽老師講解，這對(duì)我們有很大裨益。

英語授課讓我們對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語的英語詞匯量大增。之前老師用中文上課的時(shí)候，在課外看一些國外參考書時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槠渲袏A雜著的很多晦澀難懂的專業(yè)英語術(shù)語而淺嘗輒止，對(duì)突然冒出的英語詞匯因不知如何查閱而放棄。在這次全英文授課過程中，老師教授了我們很多數(shù)學(xué)術(shù)語的英語表達(dá)方式，同時(shí)也引導(dǎo)我們主動(dòng)地去了解一些應(yīng)用數(shù)學(xué)英語詞匯。這個(gè)不管對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)深造還是工作都有非常大的好處。

第二篇：關(guān)于提高專業(yè)課全英文授課教學(xué)效果的探索

關(guān)于提高專業(yè)課全英文授課教學(xué)效果的探索

摘 要：為保證《國際金融》全英文授課教學(xué)效果，教學(xué)組圍繞提高教師傳遞專業(yè)知?R效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生課外學(xué)習(xí)效果、提高課堂案例討論效果四個(gè)問題展開教改。對(duì)連續(xù)5屆上課學(xué)生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，制定后續(xù)教改方向。授課內(nèi)容設(shè)計(jì)：知識(shí)框架完整、精煉授課內(nèi)容、突出理論結(jié)合實(shí)踐。教學(xué)方法：強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}導(dǎo)向設(shè)計(jì)、微信群落實(shí)。課堂案例討論：反復(fù)修改學(xué)生案例作業(yè)、控制討論節(jié)奏。

關(guān)鍵詞：全英文教學(xué)效果，問卷調(diào)查，持續(xù)改進(jìn)，國際金融

國內(nèi)高校全英文教學(xué)存在一些普遍性的問題：全英文授課環(huán)境降低了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和吸收、學(xué)生畏難學(xué)習(xí)興趣不高、課堂討論效果不佳，這些問題極大地影響了教學(xué)效果，不利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。開展如何提高全英文教學(xué)效果探索很有必要。在當(dāng)前金融全球化背景下，《國際金融》課程使用全英文教學(xué)非常必要。教學(xué)組以《國際金融》為教改對(duì)象，在學(xué)期初、期中、期末三個(gè)不同時(shí)點(diǎn)，對(duì)5屆全英文上課學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以便持續(xù)檢測(cè)教學(xué)效果并及時(shí)發(fā)現(xiàn)全英文授課中存在的主要問題。教學(xué)組圍繞著如何提高教師知識(shí)傳遞效果、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度、如何強(qiáng)化并保證學(xué)生課外學(xué)習(xí)效果、如何提高課堂案例討論效果等四個(gè)問題進(jìn)行探索，力求抓住課堂、結(jié)合課外、激發(fā)興趣、鞏固效果，致力于提高課程教學(xué)效果、達(dá)到課程人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、提高教師專業(yè)知識(shí)傳遞的效果

開學(xué)初，教學(xué)組通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的英文水平、選課目的、對(duì)全英文授課的看法。在英文水平和選課目的上，前兩屆同學(xué)英文較強(qiáng)，六級(jí)及六級(jí)以上水平的比例超過80%。后3屆學(xué)生英文水平稍弱，大部分學(xué)生在四級(jí)，還有個(gè)別學(xué)生未通過四級(jí)。平均來看，42.3%的學(xué)生選課首要目的是鍛煉英文能力，38.5%的學(xué)生首要目的為了更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，其余15.4%的學(xué)生首要目的是為出國深造做準(zhǔn)備。平均來看，開課前，77%的學(xué)生或多或少擔(dān)心上課聽不懂。69%的學(xué)生認(rèn)為可能會(huì)影響專業(yè)知識(shí)的掌握程度，31%的學(xué)生認(rèn)為只要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)就能避免上述影響?？梢?，學(xué)生無論英文水平高低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都很端正，愿意用全英文上課。但對(duì)全英文授課存在顧慮，三分之二的學(xué)生擔(dān)心會(huì)影響到專業(yè)知識(shí)的掌握?；谶@種認(rèn)知，教改第一年重點(diǎn)應(yīng)該是優(yōu)化整體授課內(nèi)容體系，保證知識(shí)傳遞的有效性。

1.課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇――精煉、突出理論與實(shí)踐的結(jié)合

《國際金融》課程內(nèi)容廣泛，涉及國際收支、國際貨幣體系、外匯市場(chǎng)、匯率決定理論、期貨期權(quán)、互換、匯率風(fēng)險(xiǎn)管理、利率風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)知識(shí)模塊，每個(gè)模塊又包括若干理論或?qū)崉?wù)方面的知識(shí)點(diǎn)。在全英文教學(xué)環(huán)境下，教師闡述同一知識(shí)點(diǎn)所花時(shí)間必然多于母語，這導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容的選擇上必須有所取舍，不能涵蓋中文授課同樣多的教學(xué)內(nèi)容。

選擇原則是：在保證知識(shí)框架完整前提下，精煉授課內(nèi)容。課堂上主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；非重點(diǎn)內(nèi)容留給學(xué)生課外自學(xué)。為保證自學(xué)效果，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容由教師編寫并布置詳細(xì)的自學(xué)問題，要求學(xué)生上交答案，以檢測(cè)其學(xué)習(xí)效果。此外，授課內(nèi)容選擇上突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出知識(shí)的應(yīng)用性，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到課程內(nèi)容與實(shí)際經(jīng)濟(jì)金融生活聯(lián)系的緊密性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，降低對(duì)全英文授課的畏懼感。

2.課件制作和授課語言組織――突出整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性

課件是授課內(nèi)容的重要載體，為保證學(xué)生更深入、更容易地理解授課內(nèi)容，教師在全英文課件制作中遵循兩條原則：知識(shí)框架的完整性、知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。首先，課件要突出知識(shí)框架的完整性。雖然教師在授課內(nèi)容上會(huì)有所取舍，但不能影響知識(shí)框架的完整性，這種完整性主要體現(xiàn)在每一章開頭的outline上，概括出該章所有的知識(shí)要點(diǎn)，搭建出該章知識(shí)的整體框架，以便學(xué)生在整體框架下去學(xué)習(xí)各個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)。其次，課件采用了超鏈接的形式，可以更清楚地展示各知識(shí)點(diǎn)之間起源、延伸等各種關(guān)系，易于學(xué)生直觀把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性。最后，更重視基于邏輯性來組織授課語言，以清晰的邏輯幫助學(xué)生克服教學(xué)中的語言障礙，有助于教學(xué)內(nèi)容的更好傳遞和理解。

學(xué)期末，就全英文授課對(duì)課程專業(yè)知識(shí)吸收的影響進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，12%的學(xué)生認(rèn)為基本沒有影響，62%認(rèn)為有些微影響，27%認(rèn)為有較大影響?？梢?，教師提高知識(shí)傳遞效果的措施取得了初步成效，但是仍然有27%的學(xué)生認(rèn)為全英文授課較大地影響了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。調(diào)查還顯示，學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、同學(xué)討論依次成為消除這種影響的主要方法。如何強(qiáng)化課堂討論效果、強(qiáng)化復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)效果成為提高《國際金融》全英文教學(xué)效果的關(guān)鍵問題。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度

《國際金融》教改初期，課堂上以教師授課為主，以更清晰更有效地向?qū)W生傳遞知識(shí)，但一定程度上忽視了學(xué)生主體地位。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，教學(xué)模式需要向以學(xué)生為主過渡，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教學(xué)方法上重視探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)在課堂上的應(yīng)用。

1.探究式學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力

《國際金融》課程內(nèi)容和實(shí)際經(jīng)濟(jì)金融生活聯(lián)系非常緊密，授課中嘗試通過探究式學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)研究的情境和氛圍，致力于在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和分析解決實(shí)際問題的能力。

課堂授課內(nèi)容上，更加注重每章節(jié)基本概念、基本原理和基本方法的介紹，然后以實(shí)際生活中國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)金融事件為案例設(shè)計(jì)要解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生在資料查找、討論、演示等過程中運(yùn)用課程相關(guān)原理和方法對(duì)這些問題進(jìn)行具體分析和解決。例如區(qū)域貨幣制度，上課只講解區(qū)域貨幣的基本原理，然后以歐元為標(biāo)的，要求學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)信息的搜集與處理，課堂上討論歐元的優(yōu)勢(shì)及其問題。學(xué)生在表達(dá)與交流中自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。從而讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

2.合作式學(xué)習(xí)以強(qiáng)化課堂討論的效果

探究式學(xué)習(xí)中離不開小組討論，教師在整個(gè)授課周期中貫穿以小組為單位進(jìn)行研討的合作式學(xué)習(xí)方法。教?W過程中，經(jīng)常出現(xiàn)小組學(xué)生只是形式上圍坐在一起，但卻不產(chǎn)生合作研究的價(jià)值和結(jié)果。為避免這種現(xiàn)象，教師對(duì)合作式學(xué)習(xí)的職責(zé)分工和考核方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

首先是小組分工，教師將每個(gè)案例都分解為幾方面的問題，具體分配到人，以保證可以分工共同完成，合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。課堂上小組進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)和有效溝通，加工形成小組成果。在成績(jī)?cè)u(píng)定上，依據(jù)每位成員對(duì)小組成果的貢獻(xiàn)分別給出成績(jī)，以避免搭便車現(xiàn)象。

通過第二年和第三年的教學(xué)方法改革，期末問卷發(fā)現(xiàn)，92%的學(xué)生對(duì)《國際金融》課程的內(nèi)容比較或非常感興趣，85%的學(xué)生對(duì)全英文授課形式比較或非常感興趣，可見，教法改革的成果較明顯。

三、強(qiáng)化并保證學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效果

就學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)自我評(píng)價(jià)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槭侨⑽氖谡n而比普通的雙語課更努力認(rèn)真。在課堂上，46%的學(xué)生聽講非常認(rèn)真，50%的學(xué)生基本能認(rèn)真聽講，4%學(xué)生基本不聽講。在預(yù)習(xí)時(shí)間上，12%的學(xué)生從來不預(yù)習(xí)，71%的學(xué)生在10到30分鐘，17%的學(xué)生在30到60分鐘。在復(fù)習(xí)方面，58%的學(xué)生偶然會(huì)復(fù)習(xí)，27%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，只有12%的學(xué)生每堂課后都會(huì)復(fù)習(xí)?？梢?，大部分學(xué)生課堂聽講和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)較認(rèn)真，但復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)較差，一半以上的學(xué)生只是偶然復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)卻是最有效地保證教學(xué)效果的手段。教學(xué)組從第三年開始重點(diǎn)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，研究如何立足于學(xué)生課外學(xué)習(xí)來強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)投入了大量的時(shí)間和精力。

1.基于問題的課外學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

問題導(dǎo)向可以保障學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生更多的思考。授課教師針對(duì)每一堂授課內(nèi)容，編制預(yù)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)問題。預(yù)習(xí)指導(dǎo)包括英漢對(duì)照術(shù)語表、預(yù)習(xí)提示、課外閱讀材料等，旨在幫助學(xué)生熟悉相關(guān)英語術(shù)語，把握每次課堂的授課知識(shí)點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)高效預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)以提問的形式進(jìn)行，授課教師針對(duì)該次授課內(nèi)容總結(jié)概括出復(fù)習(xí)問題，要求學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生高效全面復(fù)習(xí)。

2.微信群切實(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)效果

復(fù)習(xí)問題布置后，出于時(shí)間限制，教師只能抽查復(fù)習(xí)效果，造成了相當(dāng)一部分學(xué)生實(shí)際并不復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。為切實(shí)保證每位同學(xué)的復(fù)習(xí)效果，教師充分利用微信群的功能，學(xué)期初建立班級(jí)微信群，每次作業(yè)都要求學(xué)生用英文回答并上傳答案，一方面鍛煉了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的英語表達(dá)能力，另一方面教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有效地查漏補(bǔ)缺。此外，微信群還能幫助同學(xué)對(duì)日常經(jīng)濟(jì)金融事件進(jìn)行分析討論。

學(xué)期末學(xué)生普遍反映微信群這種形式迫使自己必須根據(jù)教師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以及時(shí)檢驗(yàn)自己的課堂學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并可以和同學(xué)老師及時(shí)交流解決問題。

四、提高課堂案例討論效果

5屆學(xué)生對(duì)案例授課語言的調(diào)查結(jié)果高度一致，約70%的學(xué)生認(rèn)為全英文討論案例的要求太高、不合適，85%的學(xué)生建議中英文摻雜進(jìn)行案例討論?；谶@種狀況，教學(xué)組決定將全英文案例討論課放到教改的最后一個(gè)階段，教改重點(diǎn)放在案例討論的準(zhǔn)備與課堂討論內(nèi)容和節(jié)奏的控制，提高全英文案例教學(xué)效果。

1.案例討論的課前準(zhǔn)備――反復(fù)交互修改學(xué)生案例作業(yè)

要保證案例教學(xué)效果，教師必須在討論課前做好充分的準(zhǔn)備。

首先，教師在課前要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀案例資料的基礎(chǔ)上，對(duì)事件進(jìn)行梳理，并提出要回答的關(guān)鍵問題。隨后小組在探究式學(xué)習(xí)與合作式學(xué)習(xí)的過程中形成案例作業(yè)。

其次，討論課前檢查并完善各小組完成的案例作業(yè)。學(xué)生完成的案例作業(yè)如果不經(jīng)修改會(huì)存在邏輯不清晰、思考不深入、討論不充分等諸多問題，教師課前對(duì)每組作業(yè)提出意見并要求修改，反復(fù)三到四次案例作業(yè)就比較完善，可以進(jìn)入課堂討論環(huán)節(jié)。

2.課堂討論中教師控制節(jié)奏

首先，課堂上教師根據(jù)小組作業(yè)情況，分配不同的小組講解案例的不同方面，以給更多的學(xué)生上臺(tái)演示的機(jī)會(huì)。

其次，在學(xué)生講述的關(guān)鍵時(shí)刻，教師會(huì)控制節(jié)奏，插入一個(gè)問題檢驗(yàn)下面的學(xué)生是否聽懂了臺(tái)上同學(xué)講述的內(nèi)容。在學(xué)生講述不夠清晰時(shí)，教師會(huì)用板書的形式輔助梳理其邏輯思路，幫助其他同學(xué)理解。

講述討論全部結(jié)束后，教師總結(jié)案例，重點(diǎn)是用所學(xué)原理來具體梳理案例邏輯和內(nèi)容，完成案例討論過程中的理論應(yīng)用。

五、課程教學(xué)改革的未來發(fā)展建議

《國際金融》全英文授課能提高學(xué)生的專業(yè)英語能力這一結(jié)論，69%的學(xué)生比較或非常同意，能提高學(xué)生英文學(xué)習(xí)思維能力這一結(jié)論，57%的學(xué)生比較或非常同意。對(duì)于全英文授課對(duì)學(xué)生《國際金融》專業(yè)知識(shí)掌握的幫助體現(xiàn)在哪個(gè)方面這個(gè)問題：體現(xiàn)在基本概念、理論方法有所提高方面，62%的學(xué)生比較或非常同意，；體現(xiàn)在專業(yè)實(shí)踐技能有所提高方面，60%的學(xué)生比較或非常同意；體現(xiàn)在能夠接觸國際前沿最新知識(shí)方面，69%的學(xué)生比較同意或非常同意。超過一半的學(xué)生認(rèn)可《國際金融》全英文授課能幫助學(xué)生提高專業(yè)英語能力、基本理論方法和專業(yè)實(shí)踐技能。認(rèn)為全英文授課能夠接觸國際前沿最新知識(shí)方面的學(xué)生最多。

從問卷分析結(jié)果看，《國際金融》全英文教改整體上取得了較好的效果，完善授課內(nèi)容體系、優(yōu)化教學(xué)方法、強(qiáng)化課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、案例教學(xué)改善等措施提高了課程教學(xué)效果，但還存在一些問題。首先，全英文授課的效果在一定程度上取決于學(xué)生的英語水平。五年的教學(xué)持續(xù)改進(jìn)有效地提高了英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)課程專業(yè)知識(shí)的吸收程度，但對(duì)一部分英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，教學(xué)改進(jìn)的效果不明顯。其次，教改在案例教學(xué)環(huán)節(jié)的效果不夠理想。由于案例討論和闡述需要較綜合的金融經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)以及較好的英語綜合運(yùn)用能力，大部分學(xué)生在案例討論和案例演講環(huán)節(jié)表現(xiàn)都不夠理想，導(dǎo)致案例討論不夠充分和深入，沒有很好地達(dá)到案例教學(xué)的目的。

針對(duì)這些問題，在《國際金融》全英文今后的教學(xué)工作中需要對(duì)下述問題進(jìn)行進(jìn)一步研究。首先是選課制問題，對(duì)全英文課程教學(xué)應(yīng)該采取選課制度，鼓勵(lì)英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生選修。其次是案例教學(xué)問題，需要對(duì)案例進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，以有效地開展案例教學(xué)活動(dòng)。此外，對(duì)學(xué)生課外環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)，引入慕課形式指導(dǎo)學(xué)生的課外自學(xué)，以便課內(nèi)有更多時(shí)間用于案例討論和對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳峻、陳淑燕、王昊.本科專業(yè)全英文課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及效果評(píng)價(jià).東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013（S1）：158-160

[2] 劉靜嫻.從《公司理財(cái)》雙語教學(xué)問卷調(diào)查透析財(cái)會(huì)專業(yè)雙語教學(xué)績(jī)效.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）：153-156+161

基金項(xiàng)目：

資助項(xiàng)目：中國石油大學(xué)（北京）教改項(xiàng)目，《國際金融》全英文課教學(xué)改革研究.

第三篇：授課心得體會(huì)

篇一：講課心得體會(huì) 地理公開課授課心得 孫世鳳

非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過程中給予我?guī)椭母魑焕蠋煛Ｗ鳛橐幻嗄杲處煈?yīng)該如何來提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入。好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。

4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。

三、在講課的過程中需注意的幾個(gè)問題

1、語速適中，抑揚(yáng)頓挫。語速過快，學(xué)生沒有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

3、適當(dāng)?shù)木嚯x。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。

4、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。

四、今后要學(xué)習(xí)的地方

我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)之外，還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，對(duì)工作充滿激情；其次要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；然后還要有勤學(xué)求精和虛心請(qǐng)教的精神。以上就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)各位老師們給予批評(píng)與指正。謝謝！篇二：第一次講課體會(huì)

第一次講課心得體會(huì) 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院--周鈴森

4月26日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高2014級(jí)13班的講臺(tái)，經(jīng)過了一個(gè)多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說實(shí)話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽我講課，但我一點(diǎn)也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時(shí)寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強(qiáng)，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時(shí)能講得順利自然。

第一次正式上課，一方面，感覺時(shí)間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì)被老師批評(píng)，沒想到后來指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導(dǎo)老師還是就備課、語言、姿勢(shì)、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。

1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對(duì)這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。

3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者，而教師則是講臺(tái)上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過于教師在講臺(tái)上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時(shí)語速不宜過快，該慢下來時(shí)就慢下來，最好抑揚(yáng)頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。

4、教師在課堂上應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。

5、隨時(shí)保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個(gè)毛病，那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，說話的語調(diào)也開始平淡了。如果按照這樣的狀態(tài)講下去，一堂課下來，學(xué)生可能只聽了前面那十幾分鐘的內(nèi)容，后面的時(shí)間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。

6、理論性不要太強(qiáng)。如果說大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí)，與其講一大堆理論，還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。

7、在課堂上，教師應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并且要注意表揚(yáng)的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學(xué)的課堂上表揚(yáng)學(xué)生，因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表揚(yáng)，過于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果，表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書應(yīng)該工整。對(duì)于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn)，寫板書的時(shí)候盡量側(cè)身書寫，不要背對(duì)著同學(xué)，這樣，教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說話，同時(shí)，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫邊講解。

以上是主要的幾個(gè)方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來說是難忘的，而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來的實(shí)習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲！篇三：講課心得體會(huì) 講課心得體會(huì)

但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期，我也曾經(jīng)碰過許多的釘子。不過有經(jīng)驗(yàn)的同事總是一直鼓勵(lì)著我，為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也開闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語?？傊ㄟ^向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來。

通過這次公開課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：

第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題走向另一個(gè)問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)能力的提升。

而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計(jì)算解決問題時(shí)，放佛自己在唱獨(dú)角戲，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí)，通過自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

第二、教師用語上的問題。教師的用語對(duì)于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)。等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

第三、課堂操控性的提升。原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和學(xué)校的老師一比，自己是很差的。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)知識(shí)的一些關(guān)鍵之處也許就沒有抓住。

第四、我體會(huì)到備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是有效上課的前提。我的問題就是沒有備好課，備好學(xué)生與教材，復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)學(xué)生對(duì)補(bǔ)充平均分的問題掌握不好，自己也沒有能采取措施應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。其中，首先、要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次、要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第五、板書出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可能太緊張，也暴露了自己沒有提前設(shè)計(jì)好板書，哪些隨寫隨擦，哪些板書需要留到最后。再來談?wù)勛约旱氖斋@。

第一、信心。公開課前總是想一些消極的東西，但是之后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時(shí)間內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。要想能促進(jìn)自己的進(jìn)步，就不要怕累，動(dòng)起來，勤一點(diǎn)。

第三、多請(qǐng)教，人多力量大。在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，需要師傅的指導(dǎo)。但是我已經(jīng)悟出來了，今后的教學(xué)還要一步步走下去。記得講課后同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情，要慢慢來，急不得。

通過這次公開課，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作。而自己的下一個(gè)目標(biāo)，很明確，就是為著成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師而努力?？此坪?jiǎn)單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

第四篇：網(wǎng)上授課心得體會(huì)

網(wǎng)上授課心得體會(huì)5篇

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

本次實(shí)習(xí)主要任務(wù)是學(xué)會(huì)局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中如何保證信息的安全，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加深我們的理論知識(shí)。要想在短暫的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，盡可能能多的學(xué)一些東西，這就需要我們跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到培訓(xùn)基地，老師并不了解我們的工作和學(xué)習(xí)能力，不清楚我們會(huì)做那些工作，所以跟老師進(jìn)行溝通是很必要的。通過溝通了解，老師對(duì)我們有了大體了解，便有針對(duì)性的教我們一些網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的知識(shí)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實(shí)習(xí)過程中，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我們真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。在實(shí)訓(xùn)的課程中，老師給我們講解了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的部線，路由器及交換機(jī)的配置，防火墻和網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)器IDS的安裝和配置等等。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識(shí)，這樣，既鞏固了舊知識(shí)，又掌握了新知識(shí)。

此外，老師還特地帶我們?nèi)臆浖趸骺萍紙@。參觀中我懂得了真實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)的部線原理和方式以及從硬件上是如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)和保證信息的安全的。

此外，在此次實(shí)訓(xùn)的過程中，給我感受最深的就是我們分組完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建策劃，包括項(xiàng)目的需求分析，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作以及網(wǎng)絡(luò)搭建方案的撰寫。在這些過程中，我不僅知道了整個(gè)項(xiàng)目的竟標(biāo)和項(xiàng)目開發(fā)的流程，而且讓我深深的體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的各成員合作的重要性，要善于團(tuán)隊(duì)合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個(gè)大項(xiàng)目的，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，還要考慮技術(shù)上的規(guī)范性和統(tǒng)一性，這樣才可能在進(jìn)行組合的時(shí)候能得到更完美的組合。

這次實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到的東西太多，使我受益非淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作并不像在學(xué)校里學(xué)習(xí)一樣輕松。不過，雖然辛苦了點(diǎn)，但能讓我學(xué)到不同的東西，我心里還是高興的。人非生而知之，要學(xué)得知識(shí)，一靠學(xué)習(xí)，二靠實(shí)踐。沒有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。以上就是我在成都的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的心得和感受。不到半年的時(shí)間就將步入社會(huì)的我們，面臨是繼續(xù)深造，還是就業(yè)的壓力，我想我們更應(yīng)該把握住最后的一段時(shí)間，充實(shí)、完善自我，爭(zhēng)取做一名出色的大學(xué)生!

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

線上教學(xué)是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴。孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽課，更主要是有家長(zhǎng)的陪伴，為開學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料。在線上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課：

第一，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，感知教材，理解教材，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟悉意味著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過程。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個(gè)環(huán)境。

第二，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和掌握，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深入理解課文的問題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等。

第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。

自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。

開學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)感覺枯燥乏味，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)(例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等)，再次講解重點(diǎn)知識(shí)，讓每個(gè)孩子充分參與其中。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂趣，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間畢竟是短暫的，最終要走向社會(huì)參加生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非?？?，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)到社會(huì)上過不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只有不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢?

教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。

二、多給學(xué)生提供合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識(shí)，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

三、多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

合作、探索的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持自主、的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極的作用。

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力，也曾參加過財(cái)務(wù)專業(yè)的自學(xué)考試，而最終未能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。孚日立體化自動(dòng)倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。

我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統(tǒng)，但是對(duì)軟件操作系統(tǒng)卻所知甚少，自己所學(xué)的微機(jī)、英語、專業(yè)和管理知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息發(fā)展的速度。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)為我提供了學(xué)習(xí)的契機(jī)，感謝山東大學(xué)，感謝孚日，讓我能有機(jī)會(huì)為自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。

網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因?yàn)槲颐ぷ鞫己苊Γ軐ｉT用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來安排自己的學(xué)習(xí)。

制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來的時(shí)間充分的利用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中，學(xué)以致用。

充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。

選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當(dāng)自己氣餒退縮時(shí)就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話，“在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進(jìn);在學(xué)習(xí)上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為刻苦進(jìn)取，減少無知，不斷完善自己;在工作上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為克服困難，戰(zhàn)勝自我，永不滿足，始終爭(zhēng)取做得更好!從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路;挑戰(zhàn)其實(shí)就是一筆財(cái)富。

只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實(shí)的生命，才能體驗(yàn)到生活的美妙絕倫?！边@段話耐人尋味，始終激勵(lì)著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)砹司竦目鞓放c充實(shí)，也給我?guī)砹送瑢W(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，工作這么多年，沒有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。

半年的學(xué)習(xí)之路艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)?；叵脒@半年多來的學(xué)習(xí)生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務(wù)、接送孩子就落在我身上;我在公司也從出口調(diào)往內(nèi)銷，工作崗位的調(diào)換，業(yè)務(wù)的熟悉，使我累的不可開交，可是我沒有退縮;兒子剛上一年級(jí)需要輔導(dǎo)，占用比以前更多的時(shí)間。

半年來，娛樂時(shí)間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來最充實(shí)的半年，收獲最多的半年。我戰(zhàn)勝了自己，圓了自己多年的夢(mèng)想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迎接人生更大的挑戰(zhàn)，面對(duì)將來，無所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去，使知識(shí)化為能力!

人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛人而強(qiáng)大，因有希望而奮發(fā)，因有健康而快樂。祝愿我們所有的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員都能夠擁有，祝愿濟(jì)南奧鵬直屬網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院越辦越輝煌!

教師網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

線上課堂已經(jīng)實(shí)施3個(gè)星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。

首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識(shí)，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動(dòng)，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們?cè)陔娔X的另一端，老師是對(duì)著電腦屏幕授課，無法及時(shí)監(jiān)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識(shí)性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。

以科學(xué)學(xué)習(xí)為例，科學(xué)探究過程中的8個(gè)目標(biāo)：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學(xué)問題，如果我們想要對(duì)問題進(jìn)行研究還要從科學(xué)問題中篩選出適合我們研究的科學(xué)問題，對(duì)于學(xué)生來時(shí)適合研究的問題就是同學(xué)們可以利用手邊的材料進(jìn)行探究的問題。有了這樣的方法指導(dǎo)，學(xué)生就可以提出科學(xué)問題并能篩選出適合自己研究的問題。

其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我們要通過各種方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)情，以便我們可以更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。

線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校授課心得體會(huì)

家長(zhǎng)學(xué)校授課心得體會(huì)

上次參加家長(zhǎng)學(xué)校授課，老師講授的是《風(fēng)雨過后是彩虹——培養(yǎng)孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛(wèi)士——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)》這兩課。

老師講課的時(shí)候，我馬上就想到了女兒過年玩牌的情景。女兒剛開始學(xué)玩牌，技術(shù)還不熟練，全家人圍在一起玩牌，剛開始都讓著她，讓她贏了幾次，女兒很高興，可是后來我們大家開始贏牌了，女兒就不干了，竟然哭鼻子了，還說我們大家欺負(fù)她，把紙牌扔了一地。當(dāng)時(shí)我很生氣，可是靜下心來想想，女兒承受失敗的能力太差勁了，一點(diǎn)也“輸不起”。等她哭完了，鬧完了，我對(duì)她說：“每個(gè)人都有輸?shù)臅r(shí)候，媽媽一開始不也是沒有贏嗎，更何況你剛學(xué)，還不太懂，慢慢地等你熟練了你就會(huì)贏很多次了。如果你再這樣的話，以后就沒有人和你玩了?！迸畠汉懿磺樵傅恼f以后再也不這樣了，并且把紙牌撿起來收拾好。通過老師的講課，我明白了要在日常的生活中逐步培養(yǎng)孩子的挫折承受能力，讓她勝不驕敗不餒。

在環(huán)保方面，作為家長(zhǎng)我們更要以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，你不允許孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我們要教育孩子節(jié)約用水、用電，少用塑料袋、一次性用品等。記得有天接女兒回家的路上，我們看到公路邊上的冬青長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，那么漂亮，充滿了生機(jī)和活力。女兒忍不住伸手就要去摘，我馬上制止她說：“我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。”女兒聽了說到：“這么多的小芽，摘一個(gè)也沒關(guān)系?！薄叭绻阏粋€(gè)，他摘一個(gè)，大家都摘的話，這些花就要死了?！薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊砹耍俊薄笆前?，如果我們?nèi)祟惒粣圩o(hù)花草樹木，隨意破壞環(huán)境的話，大地就要生氣了?！薄澳俏疫€是不摘了?！薄澳阏媸莻€(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子?！焙⒆有〉臅r(shí)候就是一張白紙，你想讓他以后過什么樣的生活，現(xiàn)在你就要給他什么樣的生活。

作為家長(zhǎng)，教育孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，讓我們學(xué)到了更多的科學(xué)育兒的理念和具體的方法指導(dǎo)。我會(huì)一直努力學(xué)習(xí)下去，爭(zhēng)取做個(gè)合格的家長(zhǎng)。