第一篇：專家教授授課學(xué)習(xí)心得體會

專家教授授課學(xué)習(xí)心得體會

3月6日上午，我團組織全團干部參加了《九十一團加強自身建設(shè)提高干部綜合培訓(xùn)班》，團特邀請了北京聯(lián)農(nóng)科學(xué)院劉玉玲教授為我們授課。此次團領(lǐng)導(dǎo)為全面結(jié)黨的十八大精神，進一步加強各組組織的自身建設(shè)，不斷提升全員綜合素質(zhì)，增強干部、職工的責(zé)任心和責(zé)任感，強化愛崗敬業(yè)、扎實工作，積極主動完成各項工作。結(jié)合此次加強自身建設(shè)，提高干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)，使我們大家深受鼓舞、受益匪淺，作為一名機關(guān)干部又是黨員，我感受很多：

劉教授以質(zhì)樸的語言，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，實際事例對胡總書記的十八大報告精神進行了闡述，對中共十七以來黨的各項工作進行了分析和總結(jié)，特別是對我國進行了三十多年改革開放政策過程中的成功經(jīng)驗和做法進行了科學(xué)的總結(jié)和提煉，為我國在新時期如何加快經(jīng)濟發(fā)展、如何全面實現(xiàn)小康社會、如何提升我國綜合國力等都提出了明確的方向。

同時，結(jié)合我團如何發(fā)展經(jīng)濟，劉教授指出，首先我團必須改變團場臟、亂、差的落后面貌，其次要充分利用我團有利的自然資源，大力發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，天山雞、蛋白桑、以及現(xiàn)在正在試驗的桑黃菌等，大家要同同舟共濟，積極配合團黨委、團領(lǐng)導(dǎo)，只有全團上下一條心，才能使九十一團的特色經(jīng)濟得到快速發(fā)展，我們要愛團場就象愛自己的家一樣，否則，談何發(fā)展。

劉教授用了兩個小時的時間，對我團全團干部上了一堂深

動、鼓舞人心的課，我作為團場一名干部，更要緊緊圍繞在團黨委的周圍，積極努力地干好團領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作，在工作中全面貫徹落實黨和國家的各項政策，在工作中要不斷的以十八大精神為指導(dǎo)，讓黨和國家的各項政策真正讓農(nóng)民、團場、農(nóng)業(yè)富起來、好起來，保障職工、群眾的合法權(quán)益，維護團場穩(wěn)定，為團場建設(shè)貢獻一份力量。

2013年3月8日

第二篇：護理專家教授

郭桂芳

郭桂芳博士現(xiàn)任北京大學(xué)護理學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師。她的研究領(lǐng)域主要是與脆弱人群的健康促進相關(guān)的護理理論和實踐研究, 重點是老年人群的護理。簡要工作經(jīng)歷與教育背景：

? 1981年~1997年 在北京大學(xué)第三醫(yī)院工作，任手術(shù)室和外科護士，護理部副主任。

? 1997年~2001年 在北京大學(xué)護理學(xué)院任教 ? ? ? 2001年~2007年 美國亞利桑那大學(xué)老年研究中心助理研究員 2007年 獲美國亞力桑那大學(xué)護理學(xué)博士學(xué)位 2007年~2010年 美國加立佛尼亞大學(xué)（洛杉磯）護理學(xué)院博士后研究員，老年護理研究項目主任

獲獎情況：

? ? 2007年 獲美國亞力桑那大學(xué)護理學(xué)院杰出校友獎 2005年 獲美國老年學(xué)會優(yōu)秀研究生科研論文榮譽獎

學(xué)術(shù)團體任職情況：

? ? ? ? ? ? ? ? ? 2010-現(xiàn)在 全國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會委員 2010-現(xiàn)在 英國國際護理回顧雜志編委會委員 2006-現(xiàn)在 美國公共衛(wèi)生護理雜志等刊物特約審稿員 2005-現(xiàn)在 美國老年學(xué)會會員

1999-現(xiàn)在 美國跨文化護理雜志編委會委員 1999-2003 中華護理學(xué)會副理事長 1999-2001 中華護理雜志編委會委員。1996-1999 中華護理學(xué)會護理管理委員會委員 1996年 世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)護理科研合作大會副主席

? 1992-2001 連任世界衛(wèi)生組織護理專家顧問委員會委員及西太平洋地區(qū)護理代表 ? ? 1992-1996 衛(wèi)生部護理中心教育委員會委員 1990-1998 中國國家艾滋病委員會委員

主要學(xué)術(shù)論文和著作：

? Phillips, L.，Guo, G.（2011）.Mistreatment in Assisted Living Facilities: Complaints, Substantiations and Risk Factors.The Gerontologist.January 28 ? Guo, G., Phillips, L.(2010).Conceptualization and Implication of Self-Imposed Activity limitation among Community Dwelling Elders.Public Health Nursing.27（4）：335-343.? Guo, G., Phillips, L.Reed, P.(2010).End of life Caregiver Interactions with Healthcare Providers: Learning from the Bad.Journal of Nursing Care Quality.25（4）：334–343 ? 郭桂芳，孫宏玉，朱秀.(2010).我國助產(chǎn)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展.中華護理教育雜志，7(7): 291-293.? 郭桂芳，肖菊青，樸玉粉.（2001）.乳腺癌患者術(shù)后婚姻質(zhì)量研究.中華護理雜志, 36(4):258 – 261.? 2000-2001 外科護理等教材主編及作者。

路潛

姓名：路潛

職稱：教授

近五年任教科目：外科護理學(xué)、護理理論

研究方向：腫瘤護理、慢病管理、臨床營養(yǎng)

辦公室電話：82801609-8020 電子郵箱：luqian@bjmu.edu.cn 學(xué)習(xí)經(jīng)歷

? 1986年9月～1990年7月 上海醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)系護理學(xué)部醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

? ? 1995年9月～1998年6月 北京醫(yī)科大學(xué)護理系醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位 2005年8月～2009年1月 北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系醫(yī)學(xué)博士學(xué)位

工作經(jīng)歷

? 1990年8月～1995年8月 江蘇省腫瘤醫(yī)院 護士 ? 1998年8月至今 北京大學(xué)護理學(xué)院（原北京醫(yī)科大學(xué)護理系）歷任助教（1998）、講師（1999）、副教授（2004）、教授（2010）

? 2004年7月～10月 澳大利亞維多利亞大學(xué)護理學(xué)院，訪問學(xué)者，進修護理教育

主要學(xué)術(shù)論文

1．路潛，王曉月，耿妍，等.腹膜透析患者疲乏狀況及相關(guān)因素分析.中華護理雜志，2010,45(7)：591-594.2．耿妍，楊萍，路潛，等.持續(xù)非臥床腹膜透析患者睡眠質(zhì)量及其相關(guān)因素分析.護理管理雜志，2010,10(1):29-31.3．路潛，謝一萍，蘇春燕，等.腹膜透析病人隨訪依從性及生存狀況研究.中國護理管理, 2010,10(3):42-44.4．路潛，耿妍，王曉月，等.老年腹膜透析患者睡眠質(zhì)量及生活質(zhì)量的研究.護理學(xué)雜志，2010,25(4):19-22.5．李秀娥，路潛（責(zé)任作者），李培珺，等.口腔癌術(shù)前患者營養(yǎng)篩查的研究.中國護理管理，2010,10(3):65-67.6．龐冬，鄭凡凡，路潛（責(zé)任作者）.普通外科住院病人術(shù)前營養(yǎng)風(fēng)險、營養(yǎng)支持和醫(yī)師相關(guān)知識的調(diào)查分析.腸外與腸內(nèi)營養(yǎng)，2010, 17(2):65-68.7．龐冬，路潛（責(zé)任作者），張禼．腹膜透析病人體力活動狀況的研究.護士進修雜志，2010,25(4):300-302.8．龐冬，鄭凡凡，路潛（責(zé)任作者）.普外科患者術(shù)前營養(yǎng)不足、營養(yǎng)風(fēng)險及營養(yǎng)支持狀況分析.中華臨床營養(yǎng)雜志，2010,18(1):1-4

9．龐冬，鄭凡凡，路潛（責(zé)任作者）.普外科醫(yī)護人員對營養(yǎng)風(fēng)險篩查認知現(xiàn)狀調(diào)查.中國護理管理, 2010,10(2):28-32.10．金三麗，路潛.腹膜透析病人生活質(zhì)量的相關(guān)因素分析.護理研究, 2010,23(10):19-21.11．孫宏玉，路潛，王志穩(wěn)，等.護理學(xué)研究生教育設(shè)置專業(yè)學(xué)位的調(diào)查研究.中華護理教育雜志，2010,7(2):51-53.12．寇京莉，韓斌如，路潛.三級甲等醫(yī)院護士對營養(yǎng)風(fēng)險篩查認知現(xiàn)狀的調(diào)查研究.護理研究，2010.,24(1C):199-201.13．楊萍，丁玥，路潛，等.乳腺癌新輔助化療病人癌因性疲乏狀況的調(diào)查研究.護士進修雜志，2009,24(23):2207-2209.14．蘇春燕，謝一萍，路潛，等.腹膜透析患者門診隨訪率及其相關(guān)因素分析.中華護理雜志，2009,44(11):976-978.15．楊萍，龐冬，路潛，等.乳腺癌術(shù)后病人隨訪期生活質(zhì)量狀況的調(diào)查研究.護理研究，2009,23(5A):1150-1153.16．路潛，張荷鈺，龐冬，等.癌癥病人應(yīng)對方式、社會支持與抑郁的相關(guān)性研究.護理研究 2009,23(1):122-123.17．路潛，趙明，龐冬，等.消化道腫瘤化療病人營養(yǎng)狀況及生活質(zhì)量狀況的研究.護理研究，2009,23(4C):1067-1069.18．傅曉瑾，路潛（責(zé)任作者）.三種營養(yǎng)篩查工具在外科術(shù)前病人中的試用.中國臨床營養(yǎng)雜志 2008,16(6):353-356

19．秦超，路潛，胡昭，等.腹膜透析患者內(nèi)臟脂肪和血管內(nèi)皮功能的關(guān)系.營養(yǎng)學(xué)報2008,30(5)：484-487

20．Qian Lu, Li-Tao Chen, Tao Wang, et al.Visceral fat, arterial stiffness, and endothelial function in peritoneal dialysis patients.Journal of Renal Nutrition 2008,18(6):495-502

21．路潛，張樹琪.乳癌化療病人預(yù)期性惡心和嘔吐與自我效能及應(yīng)對方式的關(guān)系, 護士進修雜志 2008，23(20):1828-1829

22．Qian Lu, Lei Cheng, Tao Wang, et al.No Difference in Nitrogen Balance between Standard Prescriptions of Hemodialysis and Peritoneal Dialysis.Blood Purification.2008;26:511–517

23．路潛，萬劼，廖蘭蘭，等.腹膜透析病人身體脂肪分布狀況的研究。護士進修雜志 2008，23（10）：876-878

24．林嫦梅，路潛，周玉潔.用不同評價方法調(diào)查分析普外科患者術(shù)前營養(yǎng)狀況.中國臨床營養(yǎng)雜志 2008,16(1):12-17.25．劉鵬，路潛（責(zé)任作者），耿會青，等.老年患者手術(shù)前認知功能障礙的調(diào)查研究.中國實用護理雜志 2008，24（1）：26-27

26．王麗華，畢月英，路潛，等.北京市ICU?？谱o士資格認證項目實施效果調(diào)查分析,護理研究，2008，22（1B）：116-117.| 27．王慶珍，辛金玲，路潛（責(zé)任作者）.顱腦腫瘤患兒家屬術(shù)前焦慮狀況與需求的調(diào)查.護理管理雜志，2008,8(6):17-19.28．王靜，路潛.大學(xué)?？谱o生臨床實習(xí)期間焦慮及其應(yīng)對方式的研究.中華護理教育 2007,4(6):246-248

29．陶巍巍，路潛，王蘭，等.新模式指導(dǎo)下對腹膜透析患者康復(fù)狀況的研究.中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志, 2007, 22(9):820-822

30．路潛，李曉清，張彥虎.食管癌病人術(shù)前營養(yǎng)狀況的初步測評.護士進修雜志，2006，21（5）：392-394

31．周玉潔，樸玉粉，路潛，等.霧化吸入面罩帶菌狀況的研究.中國實用護理雜志 2006，22（8A）：44-45

32．郭蕾蕾，路潛，王靜.直腸癌結(jié)腸造口患者自我護理狀況及健康需求的調(diào)查.解放軍護理雜志2006,23(1):26-27

33．李俊梅，路潛，龐冬.護士化療自我防護知識掌握情況的調(diào)查與分析.中國護理管理，2006,6(7):26-28.34．周玉潔，路潛，徐娟.腹腔鏡膽囊切除術(shù)前不放置鼻胃管效果觀察.護士進修雜志，2005,20(9):780-782.35．龐冬，那利，路潛，等.社區(qū)腦卒中病人主要照顧者負擔(dān)的調(diào)查.中華護理雜志，2005,40(4):285-287.36．楊萍，路潛，龐冬，等.面向護理專科學(xué)生外科護理學(xué)教學(xué)方法改革實踐與分析.護士進修雜志，2004,19(12):1101-1103.37．孟曉云，路潛，曹敏，等.全麻術(shù)后靜脈自控鎮(zhèn)痛的效果觀察及影響因素分析.解放軍護理雜志,2004,21(5):19-21.38．路潛，周玉潔.結(jié)腸造口病人造口知識掌握情況和需求狀況研究.中華護理雜志，2003，38(4):251-254.39．周玉潔，路潛，龐冬，等.直腸癌結(jié)腸造口病人生活質(zhì)量調(diào)查分析.護理學(xué)雜志，2003,18(7):488-490.40．路潛，郭蕾蕾，王靜.直腸癌結(jié)腸造口病人生活質(zhì)量的研究.中華護理雜志，2002，37(9):648-651.41．路潛，萬巧琴.社區(qū)婦女乳房自我檢查情況的調(diào)查.護士進修雜志，2001，16（3）：219-220

42．路潛，姚景鵬.急性心肌梗塞恢復(fù)期病人家屬心理社會問題調(diào)查.中國心理衛(wèi)生雜志，2001，15(3):172.主要科研項目（2000年以來）：

2009年-2012年 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部新教師啟動基金

主編教材

1．外科護理學(xué)（大專用教材）北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社 2008.2．外科護理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（大專用教材）北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社 2008.3．外科護理學(xué)（大專用教材）中央廣播電視大學(xué)出版社 2007.4．外科護理學(xué)習(xí)題集（本科用教材）中國中醫(yī)藥出版社 2007.5．外科護理學(xué)（本科用教材）北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社（“十一五”國家級規(guī)劃教材，獲教育部2008高等教育精品教材。2006.）

6．外科護理學(xué)（本科用教材）中國中醫(yī)藥出版社 2005.副主編教材：

1．外科護理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集（本科用教材）（衛(wèi)生部規(guī)劃教材，“十一五”國家級規(guī)劃教材）人民衛(wèi)生出版社 2006.2．外科護理學(xué)，第四版（本科用教材）（衛(wèi)生部規(guī)劃教材，“十一五”國家級規(guī)劃教材）人民衛(wèi)生出版社 2006.參編教材

1．外科護理學(xué)，第三版（本科用教材）人民衛(wèi)生出版社 2006.2．臨床護用藥理學(xué)，人民衛(wèi)生出版社 2008.3．現(xiàn)代護理新概念與相關(guān)理論，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社 2004.社會服務(wù)或任職：

? ? 中華護理雜志審稿專家

北京護理學(xué)會ICU?？谱o士資格認證委員會委員、秘書

獲獎情況：

? ? ? ? 2010年，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部“良師益友”稱號 2008年，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部首屆優(yōu)秀青年學(xué)者 2008年，教育部高等教育精品教材（外科護理學(xué)）2005年，北京大學(xué)護理學(xué)院優(yōu)秀教師

第三篇：專家教授推薦信

專家教授推薦信

專家教授推薦信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

小明同學(xué)一貫忠實于教育、科學(xué)事業(yè)，熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)注百姓疾苦，關(guān)注社會進步，具備優(yōu)良的思想品德，團結(jié)友善，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)勤奮，工作認真，吃苦耐勞等特點體現(xiàn)該同學(xué)具有良好的道德修養(yǎng)，也保證該同學(xué)在將來的工作中具有好的組織協(xié)調(diào)能力與合作能力。該同學(xué)以極大的熱情投身于科學(xué)研究的事業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，努力扎實，并具有較強的自學(xué)能力。在過去的學(xué)習(xí)與工作中體現(xiàn)出刻苦、忘我的精神。

小明同學(xué)通過長期不懈的努力，已掌握地理信息系統(tǒng)國際主流軟件的應(yīng)用，掌握matlab語言，能熟練應(yīng)用該語言編程。在野外工作中熟悉生態(tài)學(xué)研究方法，能熟練完成群落與物種的.識別。更重要的是該同學(xué)對生態(tài)學(xué)理論的理解與思考已達到較高水平，實為難得人才。

小明同學(xué)英語已過六級，能熟練使用英語閱讀和交流。在讀期間曾大量閱讀英文論著。

該考生具有很強的科研能力，在碩士論文的研究過程中對自然現(xiàn)象的觀察非常細致，能夠敏感地發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速找出解決問題的辦法，兼之強的分析能力，使他的論文——“典型草原退化群落恢復(fù)演替過程中種群空間分布格局變化的研究”——中含有新的認識。

小明同學(xué)出身于地理學(xué)專業(yè)，碩士研究生期間攻讀生態(tài)學(xué)專業(yè)，由于知識與學(xué)科的交叉使該考生的知識結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，基礎(chǔ)更加寬闊，并在學(xué)習(xí)中奠定了扎實的理論基礎(chǔ)和相對豐富的學(xué)識。

小明同學(xué)在碩士生學(xué)習(xí)期間參加了本人所在課題組的全部研究工作，參與的項目包括;國家自然科學(xué)基金重點項目與面上項目，“973”項目，中科院知識創(chuàng)新重大項目等，涉及內(nèi)容包括從景觀到種群，從時間進程到空間格局等方面。在研究工作中積累了經(jīng)驗，同時也展示出該同學(xué)在研究工作中的天賦與才能：該考生掌握了大量的定量分析手段;同時，由于長期從事野外測定與考察工作，足跡幾遍全自治區(qū)，從而該考生在生態(tài)學(xué)實際工作中頗具實力。對于科研人員更為重要的能力當(dāng)屬對自然界認識的敏感性與對現(xiàn)象剖析的深刻性，這樣的性質(zhì)關(guān)乎學(xué)者的科學(xué)素養(yǎng)，乃至天賦。小明同學(xué)具備這樣的性質(zhì)或天賦，可以認為該考生是難得的科研人才，如條件允許，當(dāng)成國家之棟梁。

鑒于小明同學(xué)天資聰慧，自學(xué)能力強，勤奮的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，及其從事科學(xué)研究的天賦，我認為這是難得之才，特推薦小明同學(xué)報考貴校博士生，并望貴校招收。

此致

敬禮!

XXX

20xx年XX月XX日

專家教授推薦信2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人應(yīng)xxx同學(xué)請求，推薦該生參加貴校博士生入學(xué)考試。

本人曾于該生攻讀碩士研究生時，擔(dān)任xxx課程助教，在與該生的課內(nèi)、課外互動中，對其印象極為深刻。

該生的個性內(nèi)斂，做事沉穩(wěn);該生能針對事物重點，作深入的剖析。經(jīng)過與他的一番交談之后，可以發(fā)現(xiàn)，他在對事情的看法上，有較強獨立思考能力。另外，該生具備一定的xx和科研工作能力，能夠針對現(xiàn)象分析事物的內(nèi)在本質(zhì)，有嚴(yán)密的邏輯推理能力，工作出色，組織能力強，能夠解決科研工作中一般的常見問題。

經(jīng)過碩士階段的訓(xùn)練，該生已經(jīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)熟練。英語基礎(chǔ)較好，可以閱讀和撰寫專業(yè)文獻。目前已經(jīng)出色的'完成了碩士課題任務(wù)，已經(jīng)比較熟練的掌握了xx學(xué)方面的研究方法。并對xxx等方面有較深入的思考。

該生對新事物具有很強的敏感性，具有良好的探索精神。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實，反應(yīng)快，個性堅韌。熱愛xxxxx專業(yè)，對科研工作有濃厚的興趣。

該同學(xué)有較強的進取心，有強烈的進一步深造和提高的要求。本人相信若該生能進入貴校，其潛力必能得到相當(dāng)程度的激發(fā)，在此，本人愿毫無保留推薦xxxx同學(xué)進入貴校攻讀博士學(xué)位。

此致

敬禮!

XXX

20xx年XX月XX日

專家教授推薦信3

x大學(xué)x學(xué)院：

x同學(xué)是華中科技大學(xué)x院20xx級專業(yè)本科生，我很愿意推薦她免試攻讀貴院碩士研究生。

x同學(xué)大學(xué)三年的加權(quán)成績獲得年級第x名，x次獲得國家獎學(xué)金，作為學(xué)重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)特優(yōu)生，在我校科研創(chuàng)新與交叉培養(yǎng)基地“啟明學(xué)院”學(xué)習(xí)，我院專門為其配備了專門的本科指導(dǎo)老師，指導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)與大學(xué)規(guī)劃(20xx級本科生只有兩名學(xué)生享受此待遇)。她積極參與法學(xué)院舉辦的各類學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座，表現(xiàn)出其較強的學(xué)術(shù)興趣和研究潛力。她的.團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力在同齡學(xué)生中也是較為突出的。作為主要負責(zé)人之一組建了大學(xué)生暑期社會實踐“訪溫州行業(yè)協(xié)會、談行業(yè)協(xié)會立法”團隊，開展了卓有成效的實踐工作，撰寫了有價值的長篇研究報告，該團隊獲得我院20xx年暑期社會實踐一等獎和優(yōu)秀實踐報告獎。作為德語班的學(xué)生，她的德語不僅在第一學(xué)年就通過了大學(xué)德語四級，而且連續(xù)通過了通過了專業(yè)四級考試和DSH考試。

總之，x同學(xué)是一名全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，動手能力強，嚴(yán)于律己并有明確理想和強烈社會責(zé)任感的年輕人。若她能夠進入貴校貴院攻讀碩士研究生，必將更加有利于她拓展學(xué)術(shù)視野，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個人更好的發(fā)展。特予推薦。

簽名：

x大學(xué)

專家教授推薦信4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人應(yīng)xxx同學(xué)請求，推薦該生參加貴校博士生入學(xué)考試。

本人曾于該生攻讀碩士研究生時，擔(dān)任xxx助研，在與該生的課內(nèi)、課外互動中，對其印象極為深刻。

該生的個性內(nèi)斂，做事沉穩(wěn);該生能針對事物重點，作深入的剖析。經(jīng)過與他的一番交談之后，可以發(fā)現(xiàn)，他在對事情的看法上，具備較強獨立思考能力。另外，該生具有較強的分析與解決問題的能力。

經(jīng)過碩士階段的訓(xùn)練，該生已經(jīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)熟練。目前已經(jīng)出色的完成了碩士課題任務(wù)。具備一定的xx和科研工作能力，能夠針對現(xiàn)象分析事物的'內(nèi)在本質(zhì)，有嚴(yán)密的邏輯推理能力，工作出色，組織能力強，能夠解決科研工作中一般的常見問題。

該生對新事物具有很強的敏感性，具有良好的探索精神。反應(yīng)快，個性堅韌，作風(fēng)樸實。熱愛xx專業(yè)，對科研工作有濃厚的興趣。

該同學(xué)有較強的進取心，有強烈的進一步深造和提高的要求。本人認為該生具有繼續(xù)培養(yǎng)的前途，建議貴單位給予考核和選擇培養(yǎng)的機會。

此致

敬禮!

XXX

20xx年XX月XX日

專家教授推薦信5

推薦人姓名：_______________________

推薦人職稱：________________________

推薦人工作單位：___________________

推薦人與申請人的關(guān)系：_____________

推薦人聯(lián)系方式：____________________

推薦意見：

我講授過_____同學(xué)的本科課程：___________、__________，對他的情況較為了解。

_______同學(xué)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想積極向上；基礎(chǔ)知識很扎實，精通專業(yè)課程知識達州人才網(wǎng)，成績在專業(yè)里名列前茅。遇到學(xué)習(xí)上的問題能夠獨立思考，有自己獨特的見解，這可從他平時提交的作業(yè)和報告之中體現(xiàn)出來。此外，他動手能力較強，在我所講授的'地球形狀與外部重力場和GPS原理兩門課程當(dāng)中，都按時完成了布置的編程作業(yè)，并且取得優(yōu)秀的成績；在我所指導(dǎo)的控制測量實習(xí)中，他擔(dān)任小組組長，和組員配合按時完成了實習(xí)任務(wù)，也取得優(yōu)秀的成績。

鑒于該生具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前重慶富士康途，且本人有進一步深造的強烈要求，我愿意推薦該學(xué)生到貴校攻讀碩士研究生。

推薦人簽名：__________

推薦日期：_________年_____________月

專家教授推薦信6

_____大學(xué)_____學(xué)院：

_____同學(xué)是華中科技大學(xué)_____院__________級專業(yè)本科生，我很愿意推薦她免試攻讀貴院碩士研究生。

_____同學(xué)大學(xué)三年的加權(quán)成績獲得年級第_____名，_____次獲得國家獎學(xué)金，作為學(xué)重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)特優(yōu)生，在我校科研創(chuàng)新與交叉培養(yǎng)基地“啟明學(xué)院”學(xué)習(xí)，我院專門為其配備了專門的'本科指導(dǎo)老師，指導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)與大學(xué)規(guī)劃（__________級本科生只有兩名學(xué)生享受此待遇）。她積極參與法學(xué)院舉辦的各類學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座，表現(xiàn)出其較強的學(xué)術(shù)興趣和研究潛力。她的團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力在同齡學(xué)生中也是較為突出的。作為主要負責(zé)人之一組建了大學(xué)生暑期社會實踐“訪溫州行業(yè)協(xié)會、談行業(yè)協(xié)會立法”團隊，開展了卓有成效的實踐工作，撰寫了有價值的長篇研究報告，該團隊獲得我院__________年暑期社會實踐一等獎和優(yōu)秀實踐報告獎。作為德語班的學(xué)生，她的德語不僅在第一學(xué)年就通過了大學(xué)德語四級，而且連續(xù)通過了通過了專業(yè)四級考試和DSH考試。

總之，_____同學(xué)是一名全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，動手能力強，嚴(yán)于律己并有明確理想和強烈社會責(zé)任感的年輕人。若她能夠進入貴校貴院攻讀碩士研究生，必將更加有利于她拓展學(xué)術(shù)視野，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個人更好的發(fā)展。特予推薦。

簽名：_______________

_____大學(xué)

專家教授推薦信7

尊敬的xx大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

很高興能夠以這樣的形式向你們推薦我最優(yōu)秀的學(xué)生——xx同學(xué)。作為一名看著xx同學(xué)一步步成長的高中老師，我覺得把最優(yōu)秀的學(xué)生推薦給最優(yōu)秀的大學(xué)是我義不容辭的責(zé)任。希望我的這封推薦信能夠幫你們更多更好地了解xx同學(xué)，一方面幫你們招進一名優(yōu)秀的大學(xué)生，也能夠使xx同學(xué)進入她夢寐以求的大學(xué)殿堂。

認識xx同學(xué)，是在20xx年的夏天，當(dāng)時她剛剛考入高中，躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)。而如今，已是才(子)女初長成，隱隱有大家氣象，實在是令人欣慰?；叵脒@三年的經(jīng)歷，歲月把一個簡單明快的女孩打造成了意志堅強、底蘊深厚、成熟內(nèi)斂、秀外慧中、熱愛生活，有愛心、同情心、上進心，具備優(yōu)秀的思維品格、超強的學(xué)習(xí)能力，獨具魅力的領(lǐng)導(dǎo)才能，完善的個性特點，較大發(fā)展空間和較強發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。

他(她)才華橫溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黃故里這塊火熱的土地上，深厚的文化底蘊孕育出一名鐘靈毓秀的才子(女)。她用五彩筆寫作心靈的云卷云舒，也描繪校園生活的酸甜苦辣;他(她)彈得一手好琴，優(yōu)美的旋律或漁舟唱晚或平湖秋月，打動過多少年輕的靈魂;他(她)朗誦、辯論、演出，學(xué)校的.舞臺始終活躍著他(她)靚麗的身影。他(她)的才華也許天賦，但更因為他(她)熱愛讀書，讀文學(xué)、讀歷史、讀哲學(xué)，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本華錢鐘書馮友蘭，因為博覽，所以全面，因為厚積，所以有發(fā)。

很多時候，我們不愿意承認自己的教育是應(yīng)試教育，但我不得不說，他(她)是我學(xué)生中的異類，是應(yīng)試教育的奇跡。在領(lǐng)導(dǎo)能力組織能力方面他(她)是同齡人中的翹楚，同時，他(她)還具有較強的團隊意識。他(她)長期擔(dān)任班長和學(xué)生會的職務(wù)，組織了小到班級的班會、家長會，大到學(xué)校的讀書節(jié)、辯論賽等大型活動。

其實，在他(她)身上，最打動人的不是傲視群芳的才情，不是優(yōu)秀的成績，甚至不是出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，而是愛心，是對生活，未來，世界，他人甚至一草一木的熱愛。在日益注重利益的今天，他(她)堅守著人類靈魂中最閃光的一方凈土。

他(她)熱愛生活，對生活充滿了美好的想象，充滿信心、希望和勇氣。在他(她)的眼中，世界是美麗的，生活在這個世界上是幸福的。他(她)享受春花的美麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅韌。他(她)感受快樂，也傳達快樂。他(她)用一顆敏感、細膩而多情的心，讓身邊的人像自己一樣對生活充滿信心。他(她)不斷伸出雙手給不幸者帶來希望，他(她)把自己對生活的理解告訴給每一個生活在黑暗中的人。他(她)為弱者流淚，為強者歡呼，他(她)與人為善，相信送人玫瑰手有余香，他(她)以飽滿的激情感染著每一個人，他(她)的愛心使她身邊的世界溫暖、快樂、平和。

我們認識很久了，他(她)一直都是一個很謙和的人。他(她)的優(yōu)秀，他(她)出眾的才能，他(她)的光環(huán)，他(她)優(yōu)秀的學(xué)業(yè)似乎并沒有改變這個從容淡定的男(女)孩，他(她)仍然習(xí)慣淡淡的微笑，習(xí)慣在最合適的時候拿出最優(yōu)秀的自己在生活中自在的行走。偶爾我們會一起看夕陽，看花開花落。在他(她)身上，我看到了一個優(yōu)秀生命個體的成長，看到年輕生命蓬勃的生機、熱烈的色彩，他(她)像一個美麗的蝴蝶在我身邊破繭而出，那奪目的光華令我眩暈、顫栗和感動。于是知道，作為他(她)的老師，我是幸福的，幸運的。三年教書生涯，他(她)成了我身邊最美的風(fēng)景。自主招生教師推薦信范文

他(她)的志向是xx大學(xué)。許多年前，我也曾經(jīng)對那所大學(xué)充滿了向往，韶華不再，想起不過唏噓。而現(xiàn)在，因為有他(她)，那熄滅的火重新燃起，我希望他(她)幫我完成在未了的心愿。更多的是，以他(她)這樣的資質(zhì)，不上xx大學(xué)，豈不可惜。大學(xué)，大師之謂也。但大學(xué)，同樣需要有優(yōu)秀的學(xué)生加入，才能長期發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。所以，不讀xx大學(xué)，似乎也是xx大學(xué)的損失。

寫著這封信，傷感是有的，因為我知道幾個月后，xx同學(xué)將離開。但我更知道，以xx同學(xué)的能力，繼續(xù)留在高中，是對他(她)的傷害。三個年頭，近千個日子里，作為老師的我，不正是一直執(zhí)著的等待他(她)展翅高飛，尋找更適合他(她)的未來?他(她)需要更廣闊的天空，更開放的學(xué)習(xí)氛圍，更多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)。而貴校，無疑是他(她)最好的選擇。

在這里，我只能以自己的人格擔(dān)保，我向貴校推薦的是一名優(yōu)秀的學(xué)生，一個杰出的人才，他(她)不會讓貴校失望。我衷心的祝愿他(她)能夠通過貴校的選拔，也希望貴校能給他(她)一次機會。我相信，他(她)會用自己的實力給貴校更多驚喜。

此致

敬禮！

推薦人：xxx

20xx年11月29日

專家教授推薦信8

推薦人姓名：

推薦人職稱：

推薦人工作單位：xx大學(xué)系

推薦人與申請人的關(guān)系：本科課程授課老師

推薦人聯(lián)系方式：@qq。.

推薦意見：

我講授過xx同學(xué)的本科課程：、，對他的情況較為了解。

xx同學(xué)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想積極向上;基礎(chǔ)知識很扎實，精通專業(yè)課程知識達州人才網(wǎng)，成績在專業(yè)里名列前茅。遇到學(xué)習(xí)上的問題能夠獨立思考，有自己獨特的見解，這可從他平時提交的作業(yè)和報告之中體現(xiàn)出來。此外，他動手能力較強，在我所講授的地球形狀與外部重力場和GPS原理兩門課程當(dāng)中，都按時完成了布置的'編程作業(yè)，并且取得優(yōu)秀的成績;在我所指導(dǎo)的控制測量實習(xí)中，他擔(dān)任小組組長，和組員配合按時完成了實習(xí)任務(wù)，也取得優(yōu)秀的成績。

鑒于該生具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前重慶富士康途，且本人有進一步深造的強烈要求，我愿意推薦該學(xué)生到貴校攻讀碩士研究生。

推薦人簽名：

推薦日期：x年x月

第四篇：專家教授講座簡報

地理科學(xué)與旅游學(xué)院精品講座

為使同學(xué)們深入了解氣象知識，充分培養(yǎng)學(xué)科精神，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，地理科學(xué)與旅游學(xué)院于4月14日下午3：30在合堂樓502，舉行了題為《氣象事業(yè)發(fā)展與能力提高》的精彩講座，我院全體研究生悉心聆聽。

此次講座我們很榮幸地邀請到了現(xiàn)就職于新疆維吾爾自治區(qū)氣象局，并擔(dān)任我院客座教授，享受國家國務(wù)院特殊津貼的魏文壽研究員為大家進行專題講解。此外，我院院長焦黎老師，副院長李艷紅老師也親臨現(xiàn)場。

講座期間，首先由焦黎老師對本次講座的主題進行簡介，調(diào)動了同學(xué)們的興趣，隨即講座正式開始。魏文壽教授通過多媒體播放配合講解的方式，娓娓道來我國的氣象事業(yè)。內(nèi)容首先從我國氣象事業(yè)發(fā)展講起，使同學(xué)們了解了我國氣象事業(yè)的發(fā)展歷程及重點研發(fā)任務(wù)。在講解中國天氣與氣候時，魏教授用了“英國女士不用保濕”、“沙塵暴是我們的特色”這樣詼諧幽默的語言，深入淺出地講解了相關(guān)專業(yè)知識，將講座氣氛推向了高潮。隨后的內(nèi)容更涵蓋了氣象觀測與探測技術(shù)的發(fā)展、氣象業(yè)務(wù)總體結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與能力建設(shè)。在魏教授的精彩講解下，同學(xué)們初步認識了用于氣象觀測的先進儀器，系統(tǒng)了解了以高科技為支撐的氣象預(yù)報預(yù)測體系。講座最后設(shè)有問答互動環(huán)節(jié)，旨在讓同學(xué)們直接向教授提出疑問，面對面探討專業(yè)問題，魏教授對提出的問題逐一進行了耐心細致的解答。本次講座的開展讓同學(xué)們進一步了解了氣象科學(xué)的發(fā)展，在一定程度上提高了同學(xué)們對氣象氣候知識的認知，并為同學(xué)們提供了一個與大師面對面交流的良好平臺，同學(xué)們受益匪淺。最后，本次講座在李艷紅老師的主持下圓滿結(jié)束。

講座現(xiàn)場

師生認真聆聽

問答互動環(huán)節(jié)

第五篇：網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)心得體會最新

我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，一起來看看網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)心得體會最新范文精選5篇，歡迎查閱!

網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)心得體會1

今年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同，因為全國的一場瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺到了“宅”在家里的樂趣，每天過得很充實。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。

網(wǎng)絡(luò)課堂的知識豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有游戲形式的，有美術(shù)，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學(xué)到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟老師一起互動，一點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，使我對學(xué)習(xí)更加愛好!通過網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要繼續(xù)充實自己，好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來的學(xué)習(xí)便利。除了學(xué)習(xí)之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)活，我們都要做到勞逸結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。

我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學(xué)習(xí)交流。

網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)心得體會2

原本所有人都可以趁著假期好好休息，和家人開開心心看春晚吃年夜飯，和朋友逛街喝酒看電影。去廟會趕熱鬧，去公園喝茶曬太陽，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀(jì)20年代的第一個春天，但是造化弄人，我國再一次爆發(fā)了不亞于03年非典的病毒傳播，面對這場天災(zāi)人禍，我國人民群眾萬眾一心共同抗“敵”。

鐘南山院士說過，只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責(zé)，因此全國一切，無論大、小事通通開始禁止，教育部也延期上課但是開展了線上教學(xué)實施停課不停學(xué)計劃!為一位位渴求知識的菁菁學(xué)子提供學(xué)習(xí)的平臺，教師們也通過閑暇之余為學(xué)子們大展身手，各顯神通!可是，線上教學(xué)不能像在學(xué)校一般，時時刻刻監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網(wǎng)課之上，例如邊看電視邊聽課，邊玩游戲邊聽課...這個寒假，不同尋常它見證了一顆顆流星墜落也見證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾，要么出局，乾坤未定，這個寒假便是化繭成蝶的序幕!

網(wǎng)課可以為我們提供源源不斷的知識，但是缺點很明顯特點就是死板，通過這兩個星期的學(xué)習(xí)也只是大概的給我們講述了一些基礎(chǔ)知識，沒有深挖，在校時一節(jié)課長45分鐘，網(wǎng)課上只有短短的35分鐘。

坐在冬的眉眼間，推開季節(jié)的窗，看陽光一點點的將溫暖蔓延，一抹細碎的光暈輕輕飄落，溫潤了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗，鋪開記憶的畫卷，采擷一片云淡風(fēng)清，在心中氤氳清淺，讓快樂或憂傷，在風(fēng)中消散。以素顏的姿態(tài)，尋一方靜謐，在紅塵喧囂中，將心開成一朵蓮，婉約細致，從容綻放，將遺落在心底的塵埃，在晨露中清洗。光陰，無論是靜止的，或是流動的，都是那樣的美。依一份簡單于心，靜享一個人的清歡，守住內(nèi)心的風(fēng)景，聆聽歲月的腳步漸行漸遠，惟愿，這一季的明媚，能許我們淺笑而安。

網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)心得體會3

這是我國再一次面對病毒危機---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次2003年的非典僅僅過去17年，剛好降臨在春節(jié)期間。

自詡為萬物之靈的人類不應(yīng)該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味，是人們的貪婪和欲望，掠奪和占有，是人們對自然環(huán)境的肆意破壞導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。我們不要過分陶醉于戰(zhàn)勝自然的勝利，每一次這樣的勝利，我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子，我們要敬畏自然，熱愛自然，尊重生物的多樣性。

面對疫情，作為一名學(xué)生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監(jiān)測和衛(wèi)生防護，及時向老師報告自己健康狀況，不讓老師和學(xué)校為我們擔(dān)心。不信謠，不傳謠，科學(xué)防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，并號召每個人做好個人防護，避免前往人群密集場所，在公共場所要帶好口罩，打噴嚏時自覺用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，多飲水。如果出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，及時到醫(yī)院檢查。

我希望全國人民攜手共同對抗此次疫情，聽黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對社會的貢獻。武漢小可愛，不要害怕，有祖國在，我們一定可以度過這次危機。很多醫(yī)護人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應(yīng)該相信他們，相信祖國!

加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國!愿一切安好!

因為疫情的嚴(yán)峻，假期可能要延長，學(xué)校害怕我們耽誤功課，緊急啟動了線上教學(xué)，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。

空中課堂，吸引了我，使我對中考更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。

疫情也給我和父母提供了相互交流的機會，還讓我在家務(wù)勞動中鍛煉身體，明白認識人與自然是和諧共生的。

等疫情過去以后，我再也不抱怨每天早上公交車擁擠，我再也不抱怨吃海底撈火鍋都要等上兩個小時，見到醫(yī)護人員要致敬感謝……

網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)心得體會4

根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學(xué)，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。

教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。

為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。

通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回復(fù)。

為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李艷榮等教師，希望使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學(xué)。他們晚上加班加點討論，進行視頻會議，模擬教學(xué)直播方式……

而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。

停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國——加油！由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。

網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)心得體會5

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。

直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點感受:

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八年級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習(xí)強國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

3、老師省下很多教學(xué)管理時間，可潛心充分備課

平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計，精進自己的教學(xué)設(shè)計，提高專業(yè)能力!

當(dāng)然，我始終認為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的:

1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限

直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學(xué)

我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。

但不能否認的是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)心得體會最新范文精選5篇