第一篇：教師素質(zhì)提高培訓(xùn)心得體會

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)心得體會

東關(guān)中學(xué)羅紅領(lǐng)

八月流火時節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“教師素質(zhì)教育提高”培訓(xùn)班，參加了短暫、緊張、為期五天豐富的專業(yè)培訓(xùn)?？崛昭籽祝顨獗迫耍蠓?0度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學(xué)生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個焦點(diǎn)便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認(rèn)可；另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。八月坐在科技報告廳里靜靜地聆聽來自武漢優(yōu)秀教師的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

8月12日聽了來自武漢快活嶺小學(xué)的出桂招弟老師的講座，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高教學(xué)的有效性。

耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的5天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。張春霞老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，的評價。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這五天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

第二篇：教師素質(zhì)提高培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會

東園學(xué)校

盧娟

時間過的真快，不知不覺中，學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)即將結(jié)束。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，覺得非常的充實(shí)，收獲很多。通過在線學(xué)習(xí)，以及老師和專家們從實(shí)踐層面圍繞案例交流了自己的經(jīng)驗和想法，讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。張春霞老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，的評價。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！苯逃墙處熀蛯W(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這段時間的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

第三篇：加強(qiáng)校本培訓(xùn) 提高教師素質(zhì)

加強(qiáng)校本培訓(xùn) 提高教師素質(zhì)

——勃利縣第七中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

在縣教育局“打造有效課堂，深化教學(xué)改革”課改方針指導(dǎo)下，我校的校本培訓(xùn)工作以培養(yǎng)有效教師這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)有效教師重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走課改興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以石校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校是普通高中，教師絕不普通”的培訓(xùn)目標(biāo)。另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來 1 越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。學(xué)校教務(wù)處三位主任每月都開展業(yè)務(wù)講座，對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。內(nèi)容包括“有效課堂的建設(shè)”“衡水一中的課改精神”“有效課堂下的教學(xué)流程”“怎樣說課”“少講多學(xué)教學(xué)中問題解析”“教師先行，學(xué)生方能進(jìn)步”“山西新絳中學(xué)的自主學(xué)習(xí)理念和辦法”等等，此外政教處還開展了“班主任班級管理論壇”。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2.注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理 2 論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

（1）、每位青年教師都有一份自培計劃和一份總結(jié)。（2）每學(xué)期聽課：教齡不滿3年的教師聽課60節(jié)，教齡不滿5年的教師聽課50節(jié)，教齡不滿8年的教師聽課40節(jié)，（3）每學(xué)期說課件、說課、業(yè)務(wù)講座各一次。

（4）每人必讀《56號教室的奇跡》和《有效教師》，并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫3000字以上的讀書心得筆記。（6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3.抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班主任工作論壇，促進(jìn)班主任的成長和發(fā)展。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周五培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望 3 是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1.校長指導(dǎo)

校長及教務(wù)處、政教處領(lǐng)導(dǎo)通過參觀學(xué)習(xí)、內(nèi)化提高寫出業(yè)務(wù)講座稿，每月對全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)。通過深入課堂聽課，參與教研活動，面對面地對教師的備、教、批、改進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2.專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式。二是結(jié)對子教師之間互相聽課，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去請進(jìn)來，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。分批次派教師參加七臺河市和哈爾濱的教師培訓(xùn)。（3）網(wǎng)上：我校購買“高考無憂網(wǎng)”，要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

（4）活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。在第一學(xué)期舉行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽，并評出一、二、三等獎。（5）我們每學(xué)期都進(jìn)行一次校內(nèi)公開課，每次公開課主題都不同。每次都實(shí)行每節(jié)簽到制，要求教師本學(xué)科必須聽，4 其他科不少于6節(jié)，寫出聽課筆記，組內(nèi)專題教研。石校長和教務(wù)處、政教處的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委，通過打分制評出等級，發(fā)放獎狀，以資鼓勵。使每一位教師都能得到提高。

五、存在的問題

1.校本培訓(xùn)的項目意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

2.校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，今后我們將采取積極有力的措施，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

第四篇：教師素質(zhì)提高培訓(xùn)會議記錄

2013年前郭村小學(xué)

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)會議記錄

2013年11月18日至19日，前郭村小學(xué)舉行了為期兩天培訓(xùn)，培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。本次培訓(xùn)更新了教學(xué)觀念，、進(jìn)一步了解和掌握小學(xué)教育改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。培訓(xùn)中王校長以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給教師具體的操作指導(dǎo)，使他們的教育觀念進(jìn)一步得到更新。

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩

短短2天的培訓(xùn)，王校長安排了全體教師觀看多位名師的精彩講座。各位專家的講座，闡述了他們對職業(yè)教育的獨(dú)特見解，對小學(xué)課程、小學(xué)教師定位的各種看法，對現(xiàn)代教學(xué)方法的探討。

二、愉快教學(xué)、真誠溝通、同行交流，教學(xué)相長

只有師生互相欣賞、真誠愉悅的開展教與學(xué)，才能達(dá)到最好的效果。這次培訓(xùn)的另外一個特點(diǎn)是它提供了一個讓學(xué)員互相交流提高的平臺，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到其他學(xué)科教學(xué)開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

三、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)和教學(xué)改革，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。張超勇老師用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的學(xué)生，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

四、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過你們自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

前郭村小學(xué)

2013年11月

第五篇：教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)1

通過參加河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲頗豐具體表現(xiàn)在以下幾個方面

第一、開拓了自己的視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。例如:通過學(xué)習(xí)個性化教學(xué)設(shè)計了解了進(jìn)行個性化教學(xué)設(shè)計的必要性個性化教學(xué)設(shè)計的主要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特解讀教學(xué)立意教學(xué)程序的獨(dú)特設(shè)計教學(xué)流程教師個性的充分展現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特解讀體現(xiàn)在減少常規(guī)思路增加獨(dú)立解讀減少教參左右增加個性理解。教學(xué)程序的獨(dú)特設(shè)計教學(xué)過程要與眾不同就要有自己的“創(chuàng)新支點(diǎn)”。如教學(xué)資源的選擇、教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)媒體的改造乃至板書的創(chuàng)新設(shè)計、例題習(xí)題條件和結(jié)果的發(fā)散與優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到表現(xiàn)等。

教學(xué)資源的選擇案例生動典型,資源新穎別致挖掘?qū)W生資源。教學(xué)內(nèi)容的重組把知識邏輯轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活邏輯或心理邏輯。教學(xué)過程的優(yōu)化主線突出、結(jié)構(gòu)順暢、扣人心弦。教師個性的充分展現(xiàn)教師的個性應(yīng)該包括教師的興趣愛好、教師的言談舉止、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)要求、處理教材的藝術(shù)、駕馭課堂的能力對待生活的態(tài)度和對待學(xué)生的情感等等。

創(chuàng)建富有個性的教學(xué)設(shè)計就是要將這些個性特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一起來在對教材的分析處理中逐步滲透自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。個性化教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意的問題要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一不能一味追求形式的新奇充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)不能偏離學(xué)科教學(xué)主旨做好前期調(diào)研避免盲目實(shí)踐提高自身素養(yǎng)不斷加強(qiáng)教學(xué)反思。所有這些有利于我提高課堂效率調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。

第二、澄清了一些模糊概念提高了對校本研修的重視。原來對校本研修活動不理解因此從心理上不夠重視通過本次學(xué)習(xí)懂得了校本研修就是由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃結(jié)合教師及各部門工作實(shí)際每位教師為教育教學(xué)問題解決需要而開展的行動學(xué)習(xí)和校本教研作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和日常工作的重要部分學(xué)校對教師的研修進(jìn)行全程全方位的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

校本研修要首先進(jìn)行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專業(yè)發(fā)展與提升的需求個性化學(xué)習(xí)與教學(xué)學(xué)生層面需求。校本研修的任務(wù)是從問題解決的預(yù)期目標(biāo)而來的。研修任務(wù)可分為中期和短期兩種以一學(xué)年或一學(xué)期為研修期限的是中期研修任務(wù)一般是學(xué)校或教研組的重點(diǎn)任務(wù)以學(xué)校課題或項目的形式由教研組或教師研修團(tuán)隊承擔(dān)短期的研修任務(wù)一般不要超過兩個月或半個學(xué)期屬于教師日常的階段性的研修任務(wù)也以研修項目的形式由教師個人或教師研修小團(tuán)隊承擔(dān)。

總之通過這次培訓(xùn)我開拓了視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗這必將對我的教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)2

從9月份開始，我們接到通知，注冊參加了“河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)”。從此，開始了一段讓人印象深刻的學(xué)習(xí)生活。

一、坎坷培訓(xùn)路：

從一開始，我就感覺到這次培訓(xùn)的不同以往。不知道是由于培訓(xùn)網(wǎng)站搭建不夠完善的原因，還是因為同時培訓(xùn)的人員太多的緣故，網(wǎng)站總不能順利打開。注冊用戶之后，再想進(jìn)入學(xué)習(xí)，可就難了。記得那天，我上午、下午、晚上分別登錄了十幾次，卻沒有一次登錄成功的?？磥?，學(xué)習(xí)不勤奮不行，還得靠點(diǎn)兒“運(yùn)氣”。

好在一段時間之后，網(wǎng)絡(luò)狀況有所改善，我才順利地開始學(xué)習(xí)。恰在這時，卻傳來了一個令人哭笑不得的消息：作為參加了“英特爾@未來教育”“微軟@助學(xué)培訓(xùn)”的我，完全可以不參加這次的全員提高培訓(xùn)。可我已經(jīng)注冊了，而且學(xué)習(xí)科目也已經(jīng)學(xué)完了大半。真是“進(jìn)亦難，退亦難”。后來，還是在同事的勸說下，決定繼續(xù)參加培訓(xùn)。不管怎么說，也是一次提高的機(jī)會嘛！

進(jìn)入12月份，工作一下子忙了起來，每天都有干不完的活兒。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自然也被扔到了一邊。誰知20號那天，學(xué)校里傳來這樣的消息：“核算成績出來了?！睈廴吮容^心急，一打聽，我只得了58分，其他的同事大部分都在80分以上。這下她急了，直埋怨我。我也不得不收拾心情，繼續(xù)完成培訓(xùn)了。

二、學(xué)習(xí)心得：

參加這次培訓(xùn)，經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與論壇討論，以及作業(yè)與案例的撰寫，我從各方面，感覺到自己業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高。具體表現(xiàn)在：

（一）教學(xué)規(guī)范化：

一直以來，習(xí)慣了“上課就講，下課就完”式信息技術(shù)教學(xué)的我，總是對于教學(xué)常規(guī)手段（如備課、聽課等）頗不以為然。覺得不備課也能上課是一種本事，而且由于教的班多，學(xué)生情況不一，備課也沒法做到有針對性，因材施教。所以，日常的備課、聽課、作業(yè)批改等總不能及時完成。

而通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)，備課、反思等教學(xué)常規(guī)流程，不僅是對上課有用，對于自己知識結(jié)構(gòu)的梳理、教學(xué)能力的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與引導(dǎo)，都有著極為重要的作用。因此，在以后的教學(xué)中，我將重視教學(xué)常規(guī)手段的運(yùn)用，努力寫好備課、反思，以促進(jìn)自己教學(xué)工作的順利開展。

（二）手段多樣化：

信息技術(shù)課，作為一門技術(shù)性課程，上課的基本模式就是邊講邊練，教師示范，學(xué)生模仿。多年來，我也是一直這樣做的。但在培訓(xùn)中，我和其他同事交流，才終于明白，即使是技術(shù)類課程，也可以采用多樣化的教學(xué)手段。比如，可以開展打字比賽、小組探究、課題研討、作品制作與展示等活動，有效激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)效果。

（三）方法科學(xué)化：

教學(xué)方法要科學(xué)。這是每一位教師都耳熟能詳?shù)恼f法。可如何做到科學(xué)施教，卻總有些摸不著頭緒。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解了如何使用科學(xué)的方法組織教學(xué)。比如，如何提問，如何留作業(yè)，如何激發(fā)學(xué)生興趣等。我想，這些具體而科學(xué)的方法，必然在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用。

（四）資源系統(tǒng)化：

作為現(xiàn)代教育教學(xué)載體的信息技術(shù)課本身，需要且擁有大量的教學(xué)資源。比如，計算機(jī)、打印機(jī)、多媒體、電子教室、網(wǎng)絡(luò)工具等。而這些資源的整合與系統(tǒng)化應(yīng)用，也在這次培訓(xùn)得到體現(xiàn)。如何運(yùn)用好我們擁有的這些資源，將其最大限度的整合成一個系統(tǒng)的育人環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人、資源育人”，也對我們今后的信息技術(shù)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

三、培訓(xùn)后的反思：

雖然不知道，這次培訓(xùn)到什么時間才算結(jié)束，但就已經(jīng)完成的這些學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè)來看，培訓(xùn)還是起到了促進(jìn)教學(xué)、提高教師素質(zhì)的良好效果的。我也希望，以后能夠組織更貼近教學(xué)實(shí)際、更具有指導(dǎo)意義和可操作性的培訓(xùn)活動，更進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平，推動教學(xué)改革的順利發(fā)展。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)3

20xx年11月以來，我參加了河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

一、首先感謝這一學(xué)習(xí)的平臺，也感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。

回首這一斷時間的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

二、由于本人是今年剛參加工作的特崗教師，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。

通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。

三、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，我對于計算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計算機(jī)操作知識的空白。

四、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

五、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。

通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

最后再次感謝中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年9月至11月，我參加了國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對于我來說是一個全新的模式，一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn)，我認(rèn)為在新時期下，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：

一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心

二、要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能

有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個好教授的難度小。

三、教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力

一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，

二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。

利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。

四、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力

對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。

五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力

主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實(shí)物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。

六、要有合作和溝通的能力

要學(xué)會與孩子交流方式方法；要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。，教師與家長講話要講究策略,不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。尤其是有矛盾的時候，應(yīng)更要注意方式方法。

七、幼兒教師要有健康身體和心理

教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn)，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)5

為期一個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)即將結(jié)束，靜下心來，回眸思之，我問自己：腦海中還剩下些什么？邊翻閱自己的筆記邊咀嚼回味，嘗試借文字記錄自己積淀的思考、困惑和感悟，或許對今后的成長有些許幫助。

一、認(rèn)清角色——骨干教師。

（1）對“教師”角色的再認(rèn)識?！皫熣撸瑐鞯?，授業(yè)，解惑也?！彪m然，近些年來，人們對韓愈《師說》中這句對“教師角色”的話有疑義，但我認(rèn)為，它之所以能長久以來被人們廣為流傳，必定有其存在的價值。特別是“解惑”一詞，用得十分精妙。那么，怎樣才是數(shù)學(xué)上的“解惑”呢？葉柱老師分析得真好：“先有惑，再有解；沒有惑，無需解；不同的惑，不同的解；豐富的惑，多樣的解”。這不是課堂的源動力嗎？

（2）對“骨干教師”的再認(rèn)識?！肮歉山處煛币酁椤懊睅?，有一點(diǎn)名氣的老師。那么，名師名在何處呢？金瑩老師認(rèn)為，名師應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，體現(xiàn)在課堂上；其次，體現(xiàn)在科研上；再次，體現(xiàn)在專業(yè)引領(lǐng)上；第四，體現(xiàn)在所教學(xué)生的全面發(fā)展上。如果“學(xué)生喜歡你，家長信任你，同行信服你，領(lǐng)導(dǎo)依賴你。”你無疑就是一位名師。反思自己，我能做到這四點(diǎn)嗎？不能，我要改進(jìn)的還有很多。

二、認(rèn)清課堂——提升自己專業(yè)素養(yǎng)的平臺。

何文忠老師認(rèn)為：作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該做到“須入乎其內(nèi)——教師技能精益求精；應(yīng)出乎其外——教師觀念高瞻遠(yuǎn)矚?！眱?nèi)修身，外修技，方可在教學(xué)中游刃有余。那么，怎樣才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)呢？有一位老師說得真好：“教師的主戰(zhàn)場永遠(yuǎn)都在課堂”，以課堂為本，扎根課堂，用好課堂，方能在實(shí)質(zhì)上提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。

（1）扎根課堂，探究教學(xué)模式新法?！缎抡n標(biāo)》指出：有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一?？梢?，把“學(xué)生學(xué)”放在“教師教”的前面，體現(xiàn)了“學(xué)生”為根本，學(xué)生學(xué)得怎么樣在于教師教得怎么樣。于是乎，“以學(xué)定教，先學(xué)后教”新模式自然應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)新模式突顯了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的作用，突出了“新舊知識的最近發(fā)展區(qū)”，促使學(xué)生“有效、高效、優(yōu)效”的學(xué)習(xí)。

（2）扎實(shí)課堂，精細(xì)研讀教材?！斑@法那法，讀不懂教材就沒法；千教萬教，教不好教材就白教?！甭犃松蚺宸謇蠋煵粩喔倪M(jìn)教學(xué)設(shè)計的背后故事，更讓我覺得自己應(yīng)該重視“教材解讀”。雖然“教材只是個例子”，但我們不可在沒認(rèn)清其用意之前隨意“更改教材”、“調(diào)整編排”。只有在充分理解編者的意圖，找準(zhǔn)其“背后的故事”——數(shù)學(xué)知識的先后聯(lián)系，在課本例子不是很貼切的情況下，才能選用更為合適的素材。

（3）扎進(jìn)課堂，進(jìn)行教例研究。陳亞明老師認(rèn)為：教師的專業(yè)成長可分為這樣三個階段：第一階段：關(guān)注教學(xué)自我。教師重在站穩(wěn)課堂，傳授知識，完成任務(wù)；第二階段：追求教育理念。上“好課”，聽課交流，模仿嘗試；第三階段：關(guān)注教學(xué)有效性（我的數(shù)學(xué)教學(xué)思維怎樣）。關(guān)注教學(xué)的生成，關(guān)注教學(xué)的本源（數(shù)學(xué)的本質(zhì)）。作為骨干教師的我們，做一些教例研究，必定可以促進(jìn)自己的專業(yè)成長，特別是對數(shù)學(xué)的再認(rèn)識，對學(xué)生的再認(rèn)識，對教學(xué)的再認(rèn)識。最終實(shí)現(xiàn)“帶著問題來，帶著方案走；帶著行動的結(jié)果來，帶著新的方案走……”

三、認(rèn)清自己——找準(zhǔn)自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。

本次培訓(xùn)的目的終究是自己未來的發(fā)展，要發(fā)展首先得找準(zhǔn)自己“現(xiàn)在哪兒”，“走向哪兒”，“連接點(diǎn)又在哪兒”，這些問題很有價值，卻很難定位。

（1）現(xiàn)在哪兒？從教十年有余，對學(xué)生有了一定的理解，對數(shù)學(xué)有了一定的理解，對教學(xué)工作有了一定的認(rèn)識。自己已經(jīng)評上了小學(xué)高級職稱，當(dāng)學(xué)校中層已近七年。平實(shí)的這一切，腳踏實(shí)地的做著平凡的工作。從教若干年后，自己對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，一些新的想法也就產(chǎn)生了。數(shù)學(xué)該怎樣教？學(xué)生該怎樣學(xué)？我該怎樣提升自己？等等問題時常云繞耳畔，基于這樣的思考，發(fā)表過數(shù)學(xué)文章若干，還有幸被評為“教壇新秀”稱號，別人都說這是努力的結(jié)果。

（2）走向哪兒？我深知，“成績永遠(yuǎn)只是過去式。”然而我的未來在哪兒？我卻無從知曉。為師40年，怎樣有意義地渡過這段時間？有時假想：將來最多做個校長吧，但疲于學(xué)?！肮芾砉ぷ鳌保粚碜疃嘧鰝€“數(shù)學(xué)名師”吧，但要累于探索與創(chuàng)新，還要樂于做“孤獨(dú)的戰(zhàn)士”，為“家人犧牲很多時間”，值嗎？基于這樣的思考，自己總徘徊不定。我想，在接下去的30年，我會扎根于數(shù)學(xué)教學(xué)一線，因為這兒才是我所喜愛的工作。平時還要多加學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不“誤人子弟”，有機(jī)會向更高層次前行……

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)6

20xx年七月六日，我遠(yuǎn)離家園，踏上了去省城武漢的旅途。到江漢大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院，參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓(xùn)。

這短短的十天培訓(xùn)首先讓我感受到了江漢大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務(wù)細(xì)心周到；江漢大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院學(xué)子們的熱情……

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法，這給我的體育課堂吹進(jìn)了一股春風(fēng)，給農(nóng)村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。

十來天的集中封閉學(xué)習(xí)，是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。我認(rèn)真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課，學(xué)習(xí)上和同學(xué)們互相關(guān)照；生活上相互關(guān)心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。

谷莉老師講的《教師的`專業(yè)倫理精神與道德修養(yǎng)》，生生打動每位學(xué)員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責(zé)任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神：要有服務(wù)精神；要有奉獻(xiàn)精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，不斷調(diào)整心態(tài)，與時俱進(jìn)，才能發(fā)展自己。武漢市教育科學(xué)研究院的嚴(yán)勝華教師，講課與學(xué)員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)員們展示了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的五個方面，運(yùn)動參與；運(yùn)動技能；身體健康；心里健康；社會適應(yīng)?；抑C的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。

課堂上，我認(rèn)真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實(shí)踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點(diǎn)，給我排除了困難。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學(xué)的愿望是強(qiáng)烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。

在這次集中培訓(xùn)中，學(xué)員們對學(xué)院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)適當(dāng)減少理論課堂的學(xué)習(xí)，增加一些實(shí)踐課，多學(xué)一些專業(yè)的知識技能。

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論知識和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎?、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)7

河南省南陽市第一實(shí)驗幼兒園 教師：忤莎莎 20xx年10月21日 20xx年9月 日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓(xùn)，來到河南省信陽師范學(xué)院，經(jīng)過這段時間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識。同時，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定的程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識?；仡欉@么多天的學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)反思如下：

一、做好幼兒園教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高

提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該時時刻刻嚴(yán)格要求自己。

二、做好幼兒園教育工作，要創(chuàng)新教學(xué)

教學(xué)的傳授過程需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，同時，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的競爭激烈，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板。分科教學(xué)，集體授課的比例很大。

課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計到幼兒的實(shí)踐活動中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、做好幼兒園教育工作

要創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境 民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動，積極地參與學(xué)習(xí)和活動的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。

當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識情感和思想的機(jī)會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。

通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個學(xué)者型老師。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)8

XX年12月初，我參加了XX全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高了XX市中小學(xué)教師的素質(zhì)。雖然學(xué)習(xí)時間有限，但我從這一階段的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

以下是我對這段學(xué)習(xí)的總結(jié)和一些經(jīng)驗。

1、教師必須多讀書，豐富知識，提高修養(yǎng)

我一直覺得自己是一名語文教師。所以我總是放松自己。但聽了講座后，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書本上的專業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學(xué)生。至于老師的形象，我們應(yīng)該是一個聰明、有愛心的人，讓自己快樂，讓學(xué)生快樂。如果我們想談?wù)撐覀兊恼n程，我們必須提高我們的個人素質(zhì)。聽了教授的報告后，我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書，多讀好書。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書籍來豐富自己的知識。我也決心多讀書，提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。

2、嘗試多種教學(xué)方法改變課堂，創(chuàng)造多彩的課堂

教師必須全面提高自己。特別是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會有一節(jié)課。但是應(yīng)該有各種各樣的課堂教學(xué)方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說：下課后，教師必須了解他們在教學(xué)生什么，學(xué)生是否有發(fā)展和變化，學(xué)生走出教室和進(jìn)入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的教師不僅要準(zhǔn)備教材，還要更加關(guān)注學(xué)生、學(xué)生能學(xué)什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。

3、改變教師的角色

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探索性的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的精神，教師應(yīng)不斷實(shí)現(xiàn)自我更新。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。同時，他們認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體。教師應(yīng)盡可能把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與課堂，把“支配”權(quán)還給學(xué)生。在我看來，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用我們所學(xué)的知識，而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此,作為教師,確實(shí)有必要改變自己的角色和地位,順應(yīng)課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生在寬松的氛圍中積極主動,，學(xué)生們有了更自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等交談的機(jī)會，變得越來越大膽，課堂上發(fā)言熱情，積極表達(dá)自己。

經(jīng)過短暫的訓(xùn)練，我走進(jìn)了教授們的精神世界，感嘆他們思維敏捷，語言有趣豐滿，獨(dú)特的教育視角和豐富的教育經(jīng)驗。把給我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念品。4個月的訓(xùn)練結(jié)束了，我希望我能升到頂峰，但訓(xùn)練帶來的震驚和感悟仍然深深地影響著我。從專家精彩的講座和同行的交流討論中，我收獲了很多。特別是，能夠與不同思想和教育風(fēng)格的著名教師交流，使我不再對音樂教育感到困惑。讓我覺得作為一名教師，我還有很多東西要學(xué)。

現(xiàn)在讓我們簡單回顧一下培訓(xùn)和學(xué)習(xí)情況。

1、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃郁的藝術(shù)氛圍

天津市音像環(huán)境專業(yè)圖書館（文化中心）被選為本次培訓(xùn)的培訓(xùn)基地，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培訓(xùn)的成功奠定了基礎(chǔ)。無論是在天津圖書館演講廳聽專家講座，還是在音樂圖書館視聽室聽音樂，都有一流的音響設(shè)備和視頻投影，使音樂訓(xùn)練更具感染力，突出了音樂學(xué)科的獨(dú)特性。音樂是聲音的藝術(shù)。音效越好，越能增強(qiáng)音樂的魅力，這也成為本次音樂教師培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一。

2、培訓(xùn)內(nèi)容全面，由國家級專家牽頭

天津市中小學(xué)音樂教師素質(zhì)提升專項培訓(xùn)是一項針對一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓(xùn)。這是一次高水平的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容全面，由國家專家牽頭。

首先，高水平的教師令人驚嘆。幾乎所有被邀請的專家都是中國頂級音樂和教育界的代表。在本次培訓(xùn)中為我們授課的專家有：參加資格考試的中國著名音樂評論家陳莉、天津音樂學(xué)院副院長金學(xué)東、天津音樂學(xué)院教授周曉靜、“天津名師”康愛琪、，天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院副院長、天津音樂學(xué)院音樂教育系鋼琴教研室講師李選、匈牙利利斯塔音樂學(xué)院合唱指揮劉偉博士、徐靜、，天津市合唱指揮領(lǐng)軍人物、天津外國語學(xué)院附中音樂教師、天津市第二中學(xué)藝術(shù)教育中心主任李冉第二，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，培訓(xùn)重點(diǎn)突出。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括音樂教育理念、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)理論與實(shí)踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂欣賞等，內(nèi)容涉及音樂教師所需的各種音樂教育理論和實(shí)踐技能，突出理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的重點(diǎn)。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)9

20xx年七月六日，我遠(yuǎn)離家園，踏上了去省城**的旅途。到**大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院，參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓(xùn)。

這短短的十天培訓(xùn)首先讓我感受到了**大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務(wù)細(xì)心周到；**大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院學(xué)子們的熱情……

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法，這給我的體育課堂吹進(jìn)了一股春風(fēng)，給農(nóng)村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。

十來天的集中封閉學(xué)習(xí)，是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。我認(rèn)真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課，學(xué)習(xí)上和同學(xué)們互相關(guān)照；生活上相互關(guān)心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。

**老師講的《教師的專業(yè)倫理精神與道德修養(yǎng)》，生生打動每位學(xué)員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責(zé)任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務(wù)精神；要有奉獻(xiàn)精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，不斷調(diào)整心態(tài)，與時俱進(jìn)，才能發(fā)展自己。**市教育科學(xué)研究院的嚴(yán)勝華教師，講課與學(xué)員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)員們展示了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的五個方面，運(yùn)動參與；運(yùn)動技能；身體健康；心里健康；社會適應(yīng)?；抑C的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。

課堂上，我認(rèn)真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實(shí)踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點(diǎn)，給我排除了困難。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學(xué)的愿望是強(qiáng)烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。

在這次集中培訓(xùn)中，學(xué)員們對學(xué)院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)適當(dāng)減少理論課堂的學(xué)習(xí)，增加一些實(shí)踐課，多學(xué)一些專業(yè)的知識技能。

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論知識和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎肌⑹竞蛶椭?。我要用這次學(xué)習(xí)所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)10

這次參加河北省xxxx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、重新認(rèn)識了教師與學(xué)生的關(guān)系，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色

1、對于學(xué)生來說，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2、教師并不只是把知識教給學(xué)生，同時還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學(xué)生成長的契機(jī)。

3、對于后進(jìn)生或者說學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身，教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長

1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。

2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

3、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學(xué)生有感而發(fā)。

三、認(rèn)識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性

教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。第斯多惠說得好：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！睘榻虒W(xué)生，教師必先教自己，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn)，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。

遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動來為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價值?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)11

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在這個過程中，有意無意地把抽象、推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)和它的對象、數(shù)學(xué)概念，命題和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)的認(rèn)識。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法和策略。數(shù)學(xué)教學(xué)要在重視傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)方法、感悟數(shù)學(xué)思想，這樣才能使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)手段和數(shù)學(xué)方法去分析和解決數(shù)學(xué)中的具體問題以及其他的一些現(xiàn)實(shí)問題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)要追求的境界，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中。

數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要由表及里，循序漸進(jìn)。要在知識發(fā)生過程中滲透數(shù)學(xué)思想，要在問題的探索和解決過程中揭示數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生從中掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識，并把這些知識應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)地獲取數(shù)學(xué)知識。知識的記憶是暫時的，思想方法的掌握是長遠(yuǎn)的。知識使學(xué)生受益一時，而思想和方法使學(xué)生受益一世。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營造學(xué)生思維的平臺。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。

凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學(xué)生去思考，把“教—學(xué)”活動中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學(xué)生去思考。

三、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待事物。

身邊的事物數(shù)學(xué)問題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對所學(xué)知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的直覺意識，講一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，多參加數(shù)學(xué)社會實(shí)踐等，都能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅持。要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)12

XX年12月初我參加了XX年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)的時間有限，但是這一階段的學(xué)習(xí)使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學(xué)習(xí)的總結(jié)與一些心得體會。

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過更好，更加的吸引學(xué)生。就去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質(zhì)。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。

三、轉(zhuǎn)變教師角色

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)13

培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，我在這次培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多：聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。

一、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十五分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

二、培訓(xùn)使我不斷進(jìn)步

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、培訓(xùn)中的感悟

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

四、培訓(xùn)解決了我教學(xué)上的一些困惑

本次培訓(xùn)為每位培訓(xùn)人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問題，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、享受教育，收獲快樂

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

總之，多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)14

在閱讀教師人文讀本的過程當(dāng)中，可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成、發(fā)展，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個領(lǐng)域里所起到的作用。如，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn)。

從我國學(xué)校的課程安排來看，基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學(xué)課時少，而且教學(xué)要求低。發(fā)達(dá)國家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級就開始訓(xùn)練學(xué)生收集、查找、分析信息，并結(jié)合社會生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐模瑢Ρ弱r明的。

教師要始終把“一切為了學(xué)生”作為標(biāo)準(zhǔn)，要把自己想象成學(xué)生，才能明白學(xué)生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，在不斷的創(chuàng)新中，最大程度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生一定的自由空間來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)造、開發(fā)、想象的過程當(dāng)中更好地使其知難而進(jìn)，而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲，使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上，得到最有效的教學(xué)效果。

中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節(jié)儉、謙讓，墨家的重實(shí)踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們?nèi)缃袼f的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果?，F(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動技動、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的積極性、主動性，使學(xué)生生動活潑，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個方面的優(yōu)勢，來填補(bǔ)教學(xué)過程當(dāng)中缺乏的教育方式，那就是以人為本。

教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ)，因為人文素養(yǎng)是多方面能力的總體支撐，這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)總結(jié)15

我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，

掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。我深刻地領(lǐng)

悟到一個語文教師只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能將教學(xué)引領(lǐng)到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業(yè)解惑”的理想活化為“生動感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。我認(rèn)為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)需要在以下幾方面努力：

一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

這種修養(yǎng)既包括學(xué)識方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

（一）師德方面。1、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)識方面。現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。所謂廣博的知識，是教師要有當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能、技巧，對12門學(xué)科的專門性知識與技能。除對本學(xué)科知識技能的理解與掌握要準(zhǔn)確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊(yùn)含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。

二、掌握一定的專業(yè)技能

教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂學(xué)，易學(xué)了。1、“教材的解讀能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。

2、“與學(xué)生的交往能力”?？梢哉f，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。

3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個學(xué)生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。

三、具備一定的寫作能力

1、寫作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。

2、寫作能幫助我們更加用心去品味生活。

3、寫作會幫助我們深化認(rèn)識。

4、寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。

5、寫作能提升我們語言表達(dá)的能力。

6、寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。

我覺得，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象努力成為一個教育家，而不是教書匠。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我在這一系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之中，真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識了自己，學(xué)著不斷在今后實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來！