第一篇：三生教育教學(xué)總結(jié)

三生教育教學(xué)總結(jié)

“三生”即生命，生存，生活?！叭逃蹦康氖墙逃龑W(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活。為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。大膩姐小學(xué)開展了一系列關(guān)于“三生”教育的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期開展工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好“三生教育”的緊迫感

通過對(duì)“三生教育”相關(guān)文件及會(huì)議精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí)，提高了部分師對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)“三生教育”的重視：“三生教育”是一件新生事物，是云南的首創(chuàng)，是切合當(dāng)前新形勢(shì)的、適合時(shí)代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感。著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長的基礎(chǔ)。實(shí)施“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、務(wù)求實(shí)效、認(rèn)真組織開展好“三生教育”。

1.2011年秋季學(xué)期開始成立了以校長為組長的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任、主要抓，全體干部教師共同配合。認(rèn)真制定學(xué)?！叭逃惫ぷ饔?jì)劃和實(shí)施方案。

2.嚴(yán)格按照文件精神和要求落實(shí)了“三生教育進(jìn)課堂”工作。各校三年級(jí)、五年級(jí)均開設(shè)了每星期1課時(shí)的“三生”教育課。

3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)、板報(bào)宣傳、班會(huì)為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。任課教師合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)形象、生動(dòng)、富有教育意義。各校結(jié)合“三生教育”目標(biāo)認(rèn)真組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如防震演練、郊游、冬運(yùn)會(huì)、流感預(yù)防常識(shí)宣傳等活動(dòng)，使學(xué)生很受教育。

三、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實(shí)際困難，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫穿教材，不流于形式。

第二篇：2012——2013學(xué)年三生教育教學(xué)總結(jié)

紅巖明德小學(xué)2012-2013“三生教育”教學(xué)總結(jié)

紅巖明德小學(xué)

2012年8月23日

紅巖明德小學(xué)2012-2013“三生教育”教學(xué)總結(jié)

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入特殊教育中。我校積極開展三生教育的教學(xué)，本學(xué)期我承擔(dān)三生教育的教學(xué)工作?，F(xiàn)行教材使用的是云南省首創(chuàng)且自主出版的標(biāo)準(zhǔn)教材，本教材有機(jī)的結(jié)合了國情、生理、心理、道德、法律等內(nèi)容，為學(xué)生開啟內(nèi)心世界、認(rèn)識(shí)世界、了解人生、理解社會(huì)，同時(shí)直面挫折、創(chuàng)新思維、提高 實(shí)踐能力有指導(dǎo)性的作用。但本學(xué)校學(xué)生特殊，所以我針對(duì)學(xué)生做出如下教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

教材分為三個(gè)單元，分別是生命、生存和生活。他們之間有必然的內(nèi)在聯(lián)系。首先，加深理解三生的意義，學(xué)習(xí)三生教育是為什么,以及實(shí)施“三生教育”現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。上學(xué)期低年級(jí)的同學(xué)初步認(rèn)識(shí)了“三生教育”，而高年級(jí)的同學(xué)則是加深認(rèn)識(shí)它的深刻內(nèi)涵，它不僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求，實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

教育目標(biāo)：育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則。突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。三年級(jí)要幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育。

二、針對(duì)這種情況的具體情況具體分析。學(xué)生具有一定的積極性，也形成了一套自己判斷事物的價(jià)值觀，對(duì)于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容有自己的看法，他們的積極性就不如其他學(xué)生，這樣才接受老師教 育時(shí)便會(huì)有自己的思考方式，故教學(xué)需要手段多樣化，方式方法多樣化。

三、教學(xué)方法手段方法：講解法、演示法、調(diào)查法、討論法等創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的 方法。努力做到以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)關(guān) 注人格注重個(gè)性差異，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)求知的需求，使每名學(xué)生都 得到充分的發(fā)展。

手段：通過多媒體吟誦古詩文、童謠、角色扮演、聽影視 作品、演講比賽等多種生動(dòng)的形式，培養(yǎng)中小學(xué)生不畏艱難困苦，勤奮學(xué)習(xí)的情操和品格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀念。

四、教學(xué)措施

1．與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心開展教育教學(xué)。

2．理論聯(lián)系實(shí)際并與養(yǎng)成教育相結(jié)合。針對(duì)盲學(xué)生采取不 同方法，遵循他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢、循序漸進(jìn)。

3．與校園文化建設(shè)相結(jié)合。采用互動(dòng)教學(xué)、多媒體情境教 學(xué)等多變的教學(xué)手段。

4．加 強(qiáng) 自 身 學(xué)習(xí)和 研 究 與心理健康教育相結(jié)合。

三生 “ 教育”涉及到哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、社 會(huì)學(xué)、文化學(xué)和生命科學(xué)等不同學(xué)科的范疇。特別是盲啞 學(xué)生的心理建設(shè)方面要加強(qiáng)?？傊?，本學(xué)期有好的地方我們要發(fā)揚(yáng)，不好的我會(huì)在 以后工作中摒棄，開展三生教育是我們的基礎(chǔ)任務(wù)，實(shí)施 三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的工作，我將繼續(xù)廣泛、深入 的 開 展 三 生 教 育，以 改 革 創(chuàng) 新 的 精 神 狀 態(tài)、創(chuàng) 新 思 維 方 式、端正思想作風(fēng)、豐富教學(xué)方法，讓盲啞學(xué)生在思想和生活 中實(shí)施好“三生教育”，讓我們的學(xué)生更加珍愛生命、學(xué) 會(huì)生存、快樂生活。

第三篇：2010_2011學(xué)年三生教育教學(xué)總結(jié)

紅巖明德小學(xué)2010--2011“三生教育”教學(xué)總結(jié)

紅巖明德小學(xué)

2010年8月23日

紅巖明德小學(xué)2010--2011“三生教育”教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期以來，教師、學(xué)生、家長們對(duì)“三生教育”這一話題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉。教師在不斷的學(xué)習(xí)、教學(xué)中體會(huì)到了’三生教育”的重要性和必要性，積極地投身到教學(xué)當(dāng)中，也得到了不少收獲?，F(xiàn)將我?！叭逃遍_展情況做如下總結(jié)：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

我校自2008年9月份，接到縣局要求各學(xué)校開展“三生教育”的通知后，就積極地為開好該課程做準(zhǔn)備，并且成立了以校長為組長的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)期教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和調(diào)控。組長：鄭海兵

組員:劉樹英 毛金德 白宏

二、組織教師參加學(xué)習(xí)

為了使“三生教育”課程開展的有效、有序，我校的兩名教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)開展“三生教育”的重要意義，“三生教育”課程的重要性和必要性以及“三生教育”課程的理念及課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò)觀看了專家的課堂實(shí)況。

三、組織教師、家長進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)期滿后，學(xué)校又以這兩位教師為主講師，組織全校教師的學(xué)習(xí)，使“三生教育”在教師們的心中扎根安家，同時(shí)也喚起教師們對(duì)孩子進(jìn)行生命、生存、生活教育的積極性和責(zé)任心。

其次，我校還召開了家長會(huì)，在會(huì)上各班班主任給家長解讀了“三生教育”一書，并給家長講解了開展三生教育的重要性和必要性。家長們聽了教師們的講解后，了解什么是“三生教育”，也知道了學(xué)校開展這門課程的重要意義，同時(shí)也給了學(xué)校莫大的支持。在家長們良好的反應(yīng)下，教師們的信心得到了加強(qiáng)和鼓舞。

四、具體實(shí)施教學(xué)

我校在開設(shè)了“三生教育”課程，要求任課教師們定出教學(xué)計(jì)劃，有目的，有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。要求每班利用地方課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)，要求每班每學(xué)期的課時(shí)不少于12節(jié)課。學(xué)期結(jié)束要求每位教師交1-2篇教學(xué)材料：如，教學(xué)心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等。

圍繞學(xué)校的“三生教育”實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真地執(zhí)教，教師在不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)中得到了提高，也熱愛上了“三生教育”這一課題。

三生教育的開展，深受孩子們的喜愛，孩子們?cè)凇叭逃闭n程的學(xué)習(xí)中了解了自己的生長、發(fā)育，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛別人。

“三生教育”既是孩子們的科學(xué)課程又是孩子們的思想品德課程！

第四篇：二年級(jí)三生教育教學(xué)總結(jié)

二年級(jí)三生教育教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期以來，本人對(duì)“三生教育”這一話題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉。教師們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)、教學(xué)中體會(huì)到了“三生教育”的重要性和必要性，積極地投身到教學(xué)當(dāng)中，也得到了不少收獲?，F(xiàn)將二年級(jí)“三生教育”開展情況做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施 “三生教育”要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

二、教育教學(xué)組織形式

以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。小學(xué)二年級(jí)《生命.生存.生活》教材共有12個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，本學(xué)期完成生存和生活的部分教育，共用了13個(gè)課時(shí)組織教育教學(xué)。

三、存在的困難和建議

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓

更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫徹落實(shí)好“三生”教材，不流于形式。

通過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生有了一定的收獲?，F(xiàn)將本次期末測(cè)試成績作以下簡(jiǎn)單的分析：本次期末測(cè)試形式為開卷考，從測(cè)試成績總體來看成績還算理想，學(xué)生都達(dá)到優(yōu)秀，及格率為100%，只有個(gè)別對(duì)知識(shí)理解能力相對(duì)薄弱的學(xué)生不能獲得滿分！

總之，經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為“三生教育”是一門很有價(jià)值，有意義的教材讀本。它不但教育了學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會(huì)不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

2013.1.7.

第五篇：2011_2012學(xué)年三生教育教學(xué)總結(jié)

紅巖明德小學(xué)2011--2012三生教育教學(xué)總結(jié)

紅巖明德小學(xué)

2011年8月23日

“三生教育”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的 突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生 活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一 原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。

三、教育教學(xué)組織形式 以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。教師組織 “三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。本著“以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道” 的原則，制定了 《中心小學(xué)三生教育實(shí)施方案》，廣泛宣傳，認(rèn)真動(dòng)員，在各學(xué)校學(xué)生中通過黑板報(bào)、國旗下講話等多 種宣傳媒體，對(duì)什么是“三生教育”？“生命教育” “生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教 育” 的目標(biāo)是什么？進(jìn)行了生動(dòng)、活潑、有趣的宣傳，通過多種途徑，師生都對(duì)三生教育有了認(rèn)識(shí)。知道了生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。通過家長學(xué)校、家長委員會(huì)等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過 各種方式，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的 家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教 育”的能力。

四、主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)的支持，爭(zhēng)取各有關(guān)部門的配合，爭(zhēng)取社會(huì)各方 面力量的參與，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形 成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)文化、校園文化的教育作 用，主動(dòng)爭(zhēng)取派出所、村委會(huì)等單位、部門的配合，利用愛國主義教 育示范基地大力開展校外教育。

五、存在的困難和建議

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)