第一篇：繪畫基礎(chǔ)心得體會(huì)

繪畫基礎(chǔ)心得體會(huì)（素描）

石家莊學(xué)院 2011級(jí)歷史文化系人文教育專業(yè) 趙秋芳

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，十六周看似短暫卻很漫長(zhǎng)，看似無(wú)味卻很充實(shí)的繪畫基礎(chǔ)課結(jié)束了?；叵肫鹪谶@一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感慨頗多??

前段時(shí)間我參觀了學(xué)校美術(shù)系的作品展覽，在展覽現(xiàn)場(chǎng)，有很多當(dāng)場(chǎng)畫的作品，這些作品十分的優(yōu)秀，令我無(wú)比羨慕，心里一直有個(gè)想拿筆畫畫的想法，所以在報(bào)選修課的時(shí)候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎(chǔ)。

說實(shí)話，心里既高興又擔(dān)憂。高興的是可以學(xué)到繪畫基礎(chǔ)了。擔(dān)憂的是我從來(lái)沒有拿筆畫過畫，對(duì)于繪畫一竅不通，也沒有絲毫的繪畫功底；我本人也是屬于笨笨型的人，對(duì)于知識(shí)理解、接受的比較慢；

選修的第一節(jié)課迎來(lái)了我們和藹可親的崔老師，值得幸運(yùn)的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學(xué)到些東西，不浪費(fèi)寶貴的十六周課。崔老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對(duì)繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來(lái)，在她的指導(dǎo)下，我們逐漸恢復(fù)了自信。

素描作為一門繪畫基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，以個(gè)人的獨(dú)特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗(yàn)過的畫法。這種富有強(qiáng)烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。

學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，當(dāng)其他同學(xué)在所選的課程逃課的時(shí)候，我們卻想著不能錯(cuò)過一節(jié)課，那種渴望學(xué)習(xí)心情是其他選修課學(xué)生無(wú)法體會(huì)到的。在嚴(yán)寒的冬天的晚上，我們抱著畫板從宿舍走到四號(hào)教學(xué)樓，在空曠的路上，大多是繪畫基礎(chǔ)課的戰(zhàn)友??然后乖乖地圍著雕像畫畫，一畫就是一兩個(gè)小時(shí)，畫的入神了，忘記了咕咕叫的肚子，顧不了上廁所??雖然自己畫的很不好，經(jīng)常被老師點(diǎn)號(hào)，可是我很能理解老師的苦心，那是顆恨鐵不成鋼的心，那顆心父母也有的心。那么冷的天，她沒有拉下一節(jié)課；我們畫畫的時(shí)候，她圍著我們不停地轉(zhuǎn)，仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤，并及時(shí)一一地點(diǎn)出糾正。在她喉嚨疼痛難忍的情況下，她仍然不停地指出我們的錯(cuò)誤，崔老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真工作的態(tài)度深深地打動(dòng)了我??

德加說：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對(duì)我們進(jìn)行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進(jìn)步。學(xué)會(huì)了用眼用腦來(lái)畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運(yùn)用到我以后的繪畫中。

短短的幾十課時(shí)的素描訓(xùn)練結(jié)束了，看著自己一張張的作品，感到了許久都未體驗(yàn)到的成就，讓我對(duì)繪畫不再有所畏懼，最后一課，崔老師的話讓我懂了很多：我們對(duì)繪畫的學(xué)習(xí)與探索是無(wú)止境的??

在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠(chéng)地道一聲：老師，您辛苦了！

第二篇：美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)大綱

基礎(chǔ)繪畫課程教學(xué)大綱

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

學(xué)時(shí)：396

一、教學(xué)目的和基本要求

1.養(yǎng)成科學(xué)的觀察方法,提高學(xué)生對(duì)視覺形象的感知能力.2.學(xué)會(huì)寫實(shí)的表現(xiàn)方法,從整體關(guān)系及畫面的美感效果方面,寫實(shí)性的表現(xiàn)事物的體積感,光感,質(zhì)感,空間感及色彩關(guān)系等,為日后脫離寫生進(jìn)行創(chuàng)作做準(zhǔn)備.鍛煉繪畫技巧.技巧是表現(xiàn)形象的手段和途徑,通過練習(xí),不斷地熟悉自己的繪畫工具,積累使用經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到應(yīng)用自如的程度.3.要求結(jié)構(gòu)基本正確,人體比例協(xié)調(diào),動(dòng)態(tài)表現(xiàn)充分,畫面線條流暢,色彩表現(xiàn)符合形式美感的規(guī)律.4.要求學(xué)會(huì)運(yùn)用造型和色彩對(duì)空間進(jìn)行塑造和表現(xiàn),基本掌握繪畫透視原理及相關(guān)藝術(shù)常識(shí).達(dá)到自由表現(xiàn)室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)構(gòu)思水平.5.針對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn),從造型,色彩,構(gòu)圖等方面進(jìn)行繪畫訓(xùn)練.二、教學(xué)內(nèi)容

課程理論教學(xué)和課程實(shí)踐教學(xué)二大部分

(一)第一學(xué)期

1.靜物，石膏像: 素描,色彩寫生.2．人物頭像，半身像，全身像：素描寫生。3．風(fēng)景畫，人體畫臨摹。4．外出寫生和創(chuàng)作。5.參觀畫展

（二）第二學(xué)期

1．人體，人物頭像，素描，色彩寫生。2．風(fēng)景畫臨摹，寫生。3．空間素描，色彩寫生。4．風(fēng)景寫生和創(chuàng)作 5．參觀畫展

（三）第三學(xué)期

1．人體素描，色彩，寫生。2．場(chǎng)景展示氣氛，創(chuàng)作繪制。3．人物，風(fēng)景畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作。4．綜合繪畫創(chuàng)作。5．參觀畫展

三、教學(xué)方法

1．課堂講授、分析，示范。學(xué)生繪畫操作訓(xùn)練、寫生與作品觀摩。

2．繪畫命題創(chuàng)作實(shí)踐。

四、考核方式

平時(shí)作業(yè)和實(shí)踐考查相結(jié)合。

五、教材與參考書目

《素描技法基礎(chǔ)教程》 羅鏡泉著廣東高等教育出版社 2000年

《素描，形體、解剖、明暗》 馮鍵欽 著江蘇美術(shù)出版社2001年《 素描技法》馬玉如 陳丹青編著上海人民美術(shù)出版社1980年2月 《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素描》胡專一主編湖南美術(shù)出版社 2003年8月

《風(fēng)景基礎(chǔ)技法》格雷格、艾伯特，雷切爾沃爾夫 編著遼寧畫報(bào)出版社1999年6月

《走進(jìn)油畫創(chuàng)作篇》李英偉 劉壯云 編著遼寧美術(shù)出版社2002年5月第一版

第三篇：繪畫心得體會(huì)

素描心得：

1、起型。

起型要用幾何歸納法，看住大型，面對(duì)寫生對(duì)象時(shí)，應(yīng)將其看作速寫結(jié)構(gòu)，總之，只看大型，看成框架。

2、塑造。

塑造以體積為基礎(chǔ)，看住體積，同時(shí)不時(shí)兼顧型體特征。不必追求調(diào)子、線條的優(yōu)美，這些只是造型的材料，如果過于追求調(diào)子、線條的優(yōu)美，將會(huì)失去體積和特征的描繪。

第四篇：繪畫心得體會(huì)

繪畫心得體會(huì)1

xxxx年03月05日上午，有幸能夠聽到王中年大師在樂東中學(xué)的有關(guān)于中國(guó)繪畫和他的藝術(shù)人生講座，這次講座對(duì)于我們非美術(shù)專業(yè)老師來(lái)說，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)間雖短，但感收獲頗豐。

接觸美術(shù)最早是從素描開始，所以慢慢就覺得畫得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，就像王中年大師講中國(guó)繪畫和西方繪畫的時(shí)候說：“中國(guó)繪畫注重意境而西方繪畫注重寫實(shí)?！蔽鞣嚼L畫是表象的，具體的，非常的寫實(shí)，講究的是對(duì)自然的真實(shí)表現(xiàn)。所以西方的畫很像十分逼真。而中國(guó)繪畫不同于西方繪畫重于寫實(shí)，中國(guó)繪畫重在寫意，這個(gè)寫意可不是大概其意，寫的是意象、理想，寫的是畫境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的說法。所以中國(guó)畫光靠技術(shù)是不行的，你不僅要畫得好還得有文化。他涉及到詩(shī)、書、畫、印各方面的修養(yǎng)，這也是中國(guó)畫中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時(shí)中國(guó)繪畫是圓中求方而西方繪畫是方中求圓！

美術(shù)對(duì)于我來(lái)說一直只是一種興趣愛好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來(lái)沒有系統(tǒng)的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)它、接觸它。而我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也只是教一些簡(jiǎn)筆畫和手工之類的'，很少教學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫，可能這和學(xué)生的能力程度有關(guān)，但是不可否認(rèn)這也是我們的存在的缺失，我們不了解中國(guó)繪畫，同時(shí)在美術(shù)的教學(xué)中我不能以像與不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品，要多去看看學(xué)生作品所表達(dá)的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開了這扇窗！在以后的教學(xué)中如果有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生都接觸和了解中國(guó)繪畫，在教學(xué)的過程中和學(xué)生一起了解中國(guó)繪畫，讓人生充滿藝術(shù)！

繪畫心得體會(huì)2

xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學(xué)聆聽了王中年老師的精彩講座，他的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來(lái)一點(diǎn)累的.感覺都沒有，反而覺得是一種享受。

王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)家一級(jí)美術(shù)師、現(xiàn)為中央社會(huì)主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受國(guó)務(wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院，后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室，師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養(yǎng)全面，山水畫造詣?lì)H深，對(duì)油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術(shù)家。作品曾多次參加全國(guó)美展，并獲金、銀、銅大獎(jiǎng)。1982年起多次在中國(guó)美術(shù)館、日本、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、香港等國(guó)家和地區(qū)舉辦個(gè)人畫展或講學(xué)。部分作品被人民大會(huì)堂、國(guó)務(wù)院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國(guó)美術(shù)館及國(guó)內(nèi)外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。

繪畫心得體會(huì)3

繪畫工作坊三個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是我感覺意猶未盡，感觸頗多！有一些是和小伙伴們一樣的感受。

如從開始的不會(huì)畫畫到此刻的畫的還不錯(cuò)，印證了開始上課時(shí)許老師說的一句真理“每個(gè)人都是天生的畫家”！

再如，透過學(xué)習(xí)我們不僅僅學(xué)到了技術(shù)，而且不動(dòng)聲色地有了不同程度的成長(zhǎng)，感受到許老師就像上帝的.使者一樣一向在給我們傳播福音！讓我們都打開了自我，使自己和身邊人都受益。

又如我們的內(nèi)心都充滿了感激，感激帶我們走入神奇的繪畫世界的許老師。我們的內(nèi)心還充滿了感動(dòng)，感動(dòng)于助教們和立東，向南，永碩的任勞任怨，辛苦付出。我們的心里還滿是感恩，感恩曲偉杰心理校園給我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)！

第一個(gè)就是感覺來(lái)上繪畫課物超所值！其實(shí)我上繪畫課的目的很low，單純的就是不想浪費(fèi)錢。我在20xx年考完二級(jí)之后在咱們校園又報(bào)了婚師的課程，由于各種原因一向沒有上，在和校園溝通，在向南的幫忙下改報(bào)了繪畫工作坊的課程，上課前對(duì)課程沒有任何了解，上課也純屬偶然。我是一個(gè)能認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，既然學(xué)了就排除萬(wàn)難堅(jiān)持上好每一節(jié)課。很幸運(yùn)，許老師給了我一個(gè)大大的驚喜！有個(gè)小伙伴說許老師是風(fēng)，是光！我想補(bǔ)全這句話，“許老師，你是風(fēng)，你是光，你是唯一的神話”！

第二個(gè)就是我的情商提高了！為什么這么說呢，因?yàn)槲覑廴耸且粋€(gè)個(gè)性浪漫的人，以前他總說我是沒有情商的女人，但是我認(rèn)為我有。前幾天他對(duì)我說了一句話“媳婦，你此刻有情商了！”我個(gè)性激動(dòng)！我想對(duì)老師說“因?yàn)閯偤糜鲆娔?，留下足跡才秀麗。如果再相遇，我必須要抱抱你！”許老師立刻給了我一個(gè)熱情的擁抱，感動(dòng)滿滿！

星星唱了一首歌，“我們都一樣”。有句老話說“幸福的人都是一樣的”，我相信我們?cè)诶L畫工作坊學(xué)習(xí)的小伙伴們都是一樣的，今后的生活必須會(huì)越來(lái)越幸福！

三個(gè)階段有2天半沒來(lái)，覺得損失很大，課程里的每一分每一秒都很珍貴，耕地老師的每一句話都充滿智慧和能量，伙伴們相處的每個(gè)時(shí)刻都那樣的溫暖親切令人留戀。

三個(gè)階段收獲了好多擁抱，收獲了好多贊美，收獲了天使的守護(hù)，收獲了好多友情，收獲了好多繪畫應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)技能。重新感受自己的生活，再一次望見父母的愛，家人的愛，這愛一向在我身邊，這天我再一次望見，深深感動(dòng)。在那里收獲了老師和伙伴們暖暖的愛，渾身熱血沸騰，愛在流動(dòng)，生活是如此完美，自己內(nèi)在充滿力量。

繪畫工作坊雖然結(jié)束了，但小伙伴們的愛繼續(xù)流動(dòng)著。在繪畫工作坊交流群中，大家分享著自己的學(xué)習(xí)感受和心得體會(huì)，并用心練習(xí)繪畫技術(shù)，有小伙伴聲稱后悔錯(cuò)過了本次課程。

繪畫心得體會(huì)4

通過這次人文專題課程——中國(guó)繪畫藝術(shù)欣賞幾次課的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間并不長(zhǎng)，但是對(duì)于自己來(lái)說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是繪畫藝術(shù)作為從古至今的一種藝術(shù)形式，作為承載人類社會(huì)與自然社會(huì)燦爛文化的藝術(shù)載體，是具有非常重要的意義與價(jià)值。作為一個(gè)從小畫畫就不好的工科女來(lái)講，當(dāng)時(shí)選這門課程時(shí)的確也不清楚這門課程到底是講些什么內(nèi)容，對(duì)自己的知識(shí)體系是否會(huì)有所提升，不過在我完成這幾次課程之后，對(duì)于中國(guó)古代繪畫藝術(shù)有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)了之前這方面知識(shí)的空白。同時(shí)，之所以為欣賞課程，我想并不是要我們深入地去研究去理解中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，只要能對(duì)于古人的繪畫藝術(shù)、繪畫形式以及畫家想傳達(dá)的繪畫思想有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)就可以了。在欣賞和學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的藝術(shù)欣賞能力，陶冶自己的情操，這些對(duì)于我們這樣一直接受理性教育的工科生來(lái)說，提高自己的藝術(shù)欣賞能力絕對(duì)算是一種感性教育，更是對(duì)自己創(chuàng)造性思維的另一種激發(fā)與培養(yǎng)的方式。

課程中，老師利用五次課程分別介紹了中國(guó)近古五大時(shí)期的.美術(shù)繪畫藝術(shù)，分別是：原始社會(huì)至秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐五代時(shí)期、宋遼金元時(shí)期和明清時(shí)期。每一個(gè)時(shí)期，都有各自不同的繪畫藝術(shù)形式與特點(diǎn)，也體現(xiàn)了不同時(shí)期社會(huì)生活與人們意識(shí)的不同形態(tài)。在這五個(gè)時(shí)期里，我對(duì)于唐代時(shí)期的繪畫藝術(shù)是最感興趣的。

唐朝作為中國(guó)古代國(guó)力最為強(qiáng)勢(shì)，社會(huì)生活最為安定，思想最為開放的朝代，也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術(shù)形式，而其中的繪畫藝術(shù)也是中國(guó)封建繪畫的鼎盛時(shí)期。唐代的歷史也是我了解最多的一個(gè)朝代，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，文化繁榮，唐太宗“柔懷萬(wàn)國(guó)”，貞觀之治為鄰近列國(guó)所仰慕。由于唐代具有對(duì)各種文化藝術(shù)兼容并蓄的非凡氣度，儒、釋、道“三教”并立，詩(shī)文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份，為中國(guó)美術(shù)史留下了璀璨的一筆，繪畫名家輩出，見于史冊(cè)者就達(dá)二百余人。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中評(píng)價(jià)初盛唐的作品是“燦爛而求備”，指繪畫精神、美學(xué)追求、藝術(shù)表現(xiàn)和包括構(gòu)圖、造型、筆墨、色彩等技術(shù)因素在內(nèi)的完美統(tǒng)一，這也是對(duì)整個(gè)唐代繪畫風(fēng)貌的概括。

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的各個(gè)門類，在這個(gè)時(shí)期都以獨(dú)立的姿態(tài)立于畫壇。通過課程和文獻(xiàn)了解，唐代的繪畫已經(jīng)分人物、山水、花鳥等科，技法可分工筆和寫意。國(guó)畫傳統(tǒng)的核心是“意境”，“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦?dòng)”都是意境的內(nèi)涵素質(zhì)，其藝術(shù)魅力就是畫已盡而意不止，筆雖止，但意無(wú)窮。不單單在于用筆，技法，更重要的在于作者要表達(dá)的思想境界。畫家們的藝術(shù)審美思想和審美取向，皆取源于以儒釋道為代表的傳統(tǒng)文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓，追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術(shù)提供了一個(gè)超越時(shí)空的廣闊的創(chuàng)造空間，而且直接促進(jìn)畫者思想境界的提升。儒家在于對(duì)社會(huì)理想人格的塑造，在把繪畫作為修身養(yǎng)性的手段的同時(shí)，指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結(jié)的“外師造化，中得心源”一直為后人所奉行，指出繪畫是一種心靈化的藝術(shù)，造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學(xué)理論的深度，與當(dāng)朝繪畫創(chuàng)作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章，完善了民族繪畫體系。

唐代的諸多著名畫家中，我最喜歡的一位是閻立本，可能是因?yàn)槲液退?，所以在看他的畫作時(shí)，總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅(jiān)實(shí)，顯示出剛勁的鐵線描，有豐富的表現(xiàn)力，古雅的設(shè)色沉著而又變化，在人物塑造上不僅重視形貌的描寫，而且十分著意人物心理與細(xì)節(jié)的刻畫，造型準(zhǔn)確生動(dòng)，因而被譽(yù)為“丹青神化”而為“天下取則”，在繪畫史上具有重要地

位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》，由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語(yǔ)。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》，描繪了貞觀十五年唐太宗會(huì)見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件，唐太宗雍容大度有氣魄，祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫的生動(dòng)傳神，氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智，記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國(guó)、羅剎二國(guó)的使節(jié)前來(lái)朝貢，途中又與林邑國(guó)結(jié)隊(duì)，全幅共二十七人，畫中人馬各自成組，由右往左前行。描繪出初唐時(shí)“萬(wàn)國(guó)來(lái)朝、百蠻朝貢”的情景。

人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱，在唐代繪畫中仍占主要地位，大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風(fēng)俗畫、歷史故事畫等，取得了極高的成就，無(wú)論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風(fēng)的尉遲乙僧等，均對(duì)后世產(chǎn)生了重大的影響。唐代道釋畫興盛，重要人物畫家皆擅佛道壁畫，當(dāng)時(shí)宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾，氣勢(shì)恢宏，色彩燦爛，塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象，飛天凌空飛舞，表現(xiàn)天國(guó)世界的美好，畫面的繁復(fù)與盛大既給人敬畏與向往，又給人以美感與享受。壁畫藝術(shù)水平也非常高超，外型描畫準(zhǔn)確而生動(dòng)。唐代卷軸畫也開始興起，并因便于創(chuàng)作、收藏、觀賞而逐漸流行。

在課程的結(jié)束，對(duì)自己的課程進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，梳理了一下課程內(nèi)容以及課件知識(shí)，又自己在網(wǎng)上找了一些關(guān)于閻立本、吳道子的繪畫評(píng)價(jià)，雖然對(duì)于同一畫作也有不同的藝術(shù)評(píng)價(jià)，但大都也是對(duì)于表現(xiàn)手法的一些分歧，主題的脈絡(luò)都是一樣的。在我看來(lái)，藝術(shù)對(duì)于不同的人來(lái)說本來(lái)就有不同的理解，只不過在我們接受了一些藝術(shù)欣賞的指導(dǎo)和熏陶，對(duì)于理解和欣賞藝術(shù)作品就更為深入與細(xì)致，也能逐漸體會(huì)到作品所體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)作者的思想與靈魂，我認(rèn)為這就是學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)的真諦所在。最后，感謝李老師這幾次課程的悉心指導(dǎo)與耐心講解，在課程結(jié)束時(shí)讓我有所收獲有所提高。

繪畫心得體會(huì)5

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

一、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)

俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢？教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適？是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。

二、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式

要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

三、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫

來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的.重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

四、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂

對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

繪畫心得體會(huì)6

課前準(zhǔn)備工作：

1、每課的學(xué)具材料和范作等準(zhǔn)備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。

2、內(nèi)容不可太難，針對(duì)不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。

3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報(bào)的美術(shù)創(chuàng)想。不斷補(bǔ)充調(diào)整自己的教學(xué)思路。

4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。授課時(shí)教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來(lái)穩(wěn)定學(xué)生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）

1、導(dǎo)入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來(lái)導(dǎo)入（孩子情緒不可太激動(dòng)）。確定宣布主題后，可讓學(xué)生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發(fā)揮的）。教學(xué)內(nèi)容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。

2、作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當(dāng)教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，多示范少說教。對(duì)有畏難情緒的'、沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師示范適當(dāng)補(bǔ)充畫面，或一點(diǎn)睛之筆構(gòu)一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。

3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導(dǎo)孩子把畫面畫完，添背景什么的?？梢宰屆佬g(shù)優(yōu)秀生做小老師，結(jié)對(duì)子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。

4、展示很必要。最后最能有效帶動(dòng)孩子完成作品的方法是找個(gè)固定的地方作為展示區(qū)：展評(píng)和講評(píng)他們的作業(yè)。

孩子學(xué)完你這一課，會(huì)自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導(dǎo)有想法，這說明你這一課就是相當(dāng)成功了。所以作為教師盡量要做好課前準(zhǔn)備。

繪畫心得體會(huì)7

在美術(shù)課題實(shí)施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

一、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。

春天，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外尋找報(bào)春的迎春花、觀察迎春花、與迎春花交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的.感性認(rèn)識(shí)，為點(diǎn)畫“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

二、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在繪畫時(shí)，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。

三、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/strong>

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來(lái)了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團(tuán)一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。

四、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄冊(cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來(lái)。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

繪畫心得體會(huì)8

近兩周參加了教育局在我校舉辦的繪畫心理培訓(xùn)，本來(lái)是抱著試試的態(tài)度去聽聽，聽完邵老師一天培訓(xùn)，我內(nèi)心觸動(dòng)很大，雖然交流不多，但是內(nèi)心覺察到了許多。

平時(shí)太忙，沒有時(shí)間停下腳步，去聽聽自己內(nèi)心的聲音，也沒有時(shí)間去審視自己與家人關(guān)系，或是生命中到底什么才是最重要的。上了百度，我仔細(xì)研究了一下：繪畫心理分析與治療是表達(dá)性心理治療（亦稱藝術(shù)治療）最代表性的方法之一，提供了非語(yǔ)言的`表達(dá)與溝通機(jī)會(huì)，是指通過繪畫的創(chuàng)作過程及作品，幫助繪畫者分析其潛意識(shí)內(nèi)的情感與沖突，從而達(dá)到輔導(dǎo)或治療的效果。繪畫心理分析可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以是團(tuán)體形式，方法生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)便易行，可以將心理咨詢的各種理論融入簡(jiǎn)便的操作中，便于來(lái)訪者理解和接受，成年或青少年兒童都適用，是頗具魅力和廣泛應(yīng)用前景的一種心理咨詢與治療方法。繪畫者的任何一個(gè)涂鴉、畫幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、涂抹等都在傳遞著他的情緒、情感、人際關(guān)系、困惑與沖突等。但繪畫心理分析，并不是單純的“只通過看畫就能讀懂人心”，而更重在于，通過繪畫創(chuàng)作時(shí)的自我內(nèi)心體驗(yàn)，以及咨詢師與繪畫者的溝通交流，幫助來(lái)訪者進(jìn)行深入的內(nèi)心探索和調(diào)整。

通過兩次的培訓(xùn)，我的收獲還是蠻大的，知道了我目前狀態(tài)中存在的一個(gè)問題，老師說覺察就是一種進(jìn)步，我想我既然已經(jīng)覺察到了，我就要去想辦法解決，行動(dòng)起來(lái)，去改變。

繪畫心得體會(huì)9

從小到大我學(xué)的眾多興趣中，如果你問我最大的愛好是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“畫畫！”我最引以為傲就是我的繪畫這科。

雖然我是繪畫水平不太高的男孩。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，我的畫一拿到學(xué)校去，同學(xué)們看見了，一下子都圍了上來(lái)，他們用羨慕的眼光看到我的畫，并且還異口同聲地夸贊：“哇，好漂亮啊！”聽到大家的稱贊，我的`心里別提有多高興啊！,前幾天為了能在全國(guó)中小學(xué)生繪畫比賽中也取得了一定的成績(jī)。吳老師和媽媽最近總是讓我畫了一張又一張，累死了，害我還失信于林世超不能和他玩,真是的,其實(shí)我在繪畫方面光獲獎(jiǎng)證書就有十多張。還有好幾塊獎(jiǎng)牌,我還把畫張貼在墻壁上，我家的屋里好像展覽廳一樣。每次聽到大家的稱贊，我的心里別提有多高興??！不管見了誰(shuí)，我都要炫耀一番呢！每次我自信地向人們展現(xiàn)時(shí),每次獲得成功時(shí)，都是多么高興，多么的激動(dòng)……

大人常常說勞動(dòng)是會(huì)獲得成果的。我忘不了我的付出,忘不了獲得成功的喜悅…其實(shí)練鋼琴那么的艱辛，為什么媽媽不讓我去考級(jí)呢?為什么不能參加劍橋少兒英語(yǔ)考級(jí)?原因都是我學(xué)得不精,哎,還是繪畫好,今天還得到老師頒發(fā)的一盒55色油畫棒的獎(jiǎng)品,爽!

繪畫心得體會(huì)10

今年，我有幸參加了海南省幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力提高培訓(xùn)。培訓(xùn)前三天里，我們先是在吳官友老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了一些美術(shù)基礎(chǔ)理論和技能。吳老師通過課堂實(shí)訓(xùn)和教學(xué)展示，對(duì)我們進(jìn)行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡(jiǎn)筆畫理論方法和技能的提高培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了如何表現(xiàn)物體和光線的關(guān)系，人物的比例關(guān)系。用了幼兒園最常用的油畫棒，學(xué)習(xí)嘗試了平時(shí)很少涉及的畫法：風(fēng)景、花鳥;學(xué)習(xí)用更專業(yè)的方法和技能畫人物和動(dòng)物;如何創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫。我學(xué)習(xí)到了畫簡(jiǎn)筆畫的規(guī)律和關(guān)鍵：角度和特征。知道了如何將繪畫對(duì)象簡(jiǎn)單化，找出繪畫對(duì)象最具代表性、最基本最突出的特征，并用流暢動(dòng)態(tài)的線條表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)筆畫在幼兒園使用最多，對(duì)我們今后的教學(xué)和工作幫助非常大。

我們還聆聽了海南省軍區(qū)幼兒園于嫻園長(zhǎng)的講座《幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)》。在講座中我收獲很多，講座更新了我的美術(shù)教育理念，解開了我多年來(lái)美術(shù)教學(xué)的一些困惑，堅(jiān)定了我對(duì)自己教學(xué)的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點(diǎn)收獲：

一、教師要更新自己的`美術(shù)教育理念，知道美術(shù)教學(xué)的核心要素是讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，樂于用自己的方式表現(xiàn)美。而不止是美術(shù)技能的傳授和簡(jiǎn)單的臨摹。

要讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，可將美感教育融入幼兒一日生活中，例如可引導(dǎo)幼兒從大肌肉活動(dòng)中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閱讀中體驗(yàn)文學(xué)的美，從科學(xué)活動(dòng)中感受大自然的美，從數(shù)學(xué)中感受秩序的美，色彩、圖形、建筑的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在。學(xué)會(huì)欣賞，幼兒才能夠表現(xiàn)和創(chuàng)造。

二、兒童在美術(shù)的發(fā)展上是自然發(fā)展的過程。不應(yīng)過早地教授繪畫技能，干擾幼兒的發(fā)展。

幼兒畫畫不是教會(huì)的，受制于幼兒的認(rèn)知水平，教師所教的繪畫技能是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)中自然成熟的。

三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察，只要得到充分的觀察，拋開繪畫技能的標(biāo)準(zhǔn)和要求，幼兒天生都會(huì)用自己的方式畫任何他們想要表達(dá)的東西。

四、幼兒繪畫時(shí)，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒按照范畫來(lái)畫。

范畫臨摹局限了幼兒的思維和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，使幼兒的繪畫模式化。而范畫臨摹對(duì)繪畫技巧的要求，會(huì)使幼兒對(duì)繪畫喪失信心和樂趣，導(dǎo)致常常有幼兒說“我不會(huì)畫”。

五、最基礎(chǔ)的技能技巧如點(diǎn)、線、面的學(xué)習(xí)。

在以往的教學(xué)中，我常常遇到這種情況：我很少出示范畫，一般都會(huì)出示各種圖片引導(dǎo)幼兒觀察，再講繪畫方法和技巧，可是常常有幼兒說不會(huì)畫，或者畫得不太好，為此我常常困惑到底要不要教技能，怎么有效的鍛煉幼兒的繪畫技能?

于園長(zhǎng)在講座中提到諸如點(diǎn)、線、面等最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，可融入到情景性強(qiáng)、與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的繪畫練習(xí)中，采用多種表現(xiàn)形式和材料，用游戲的方式去練習(xí)。如果是內(nèi)容、形式枯燥單一的練習(xí)會(huì)讓幼兒失去興趣，不能充分感受繪畫的美和樂趣?？梢孕蕾p一些有趣的作品再嘗試模仿再創(chuàng)作：如吳冠中《小鳥天堂》。點(diǎn)的練習(xí)可通過手指點(diǎn)畫，線的練習(xí)可用毛線沾顏料，面的練習(xí)可用棉簽、海綿印畫等更有趣的材料進(jìn)行。我覺得這些可在集體活動(dòng)中進(jìn)行，也可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

六、教師設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，要讓幼兒自主學(xué)習(xí)，給幼兒更多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，必要時(shí)才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達(dá)，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)、傾聽幼兒表述自己的畫，理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動(dòng)可在每天的離園活動(dòng)時(shí)進(jìn)行，請(qǐng)幾位幼兒來(lái)向大家說說自己的作品，可以提高幼兒的表達(dá)、欣賞作品和他人的能力。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術(shù)素養(yǎng)都得到了提升，對(duì)今后的幼兒美術(shù)教育教學(xué)有了更明確的方向和信心。

繪畫心得體會(huì)11

從小，我就很喜歡涂涂畫畫。但是卻沒有耐心將畫畫完。上學(xué)后，我有幸進(jìn)入學(xué)校的美術(shù)小組。畫畫的時(shí)候，老師經(jīng)常教導(dǎo)我：“畫畫要細(xì)心，要細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描繪周圍的事物，這樣才能成功?！甭犃死蠋煹慕虒?dǎo)，我細(xì)心觀察生活中的事物。就這樣，我的畫畫水平逐漸提高，還在畫畫比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。畫畫和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。畫畫要細(xì)心細(xì)致才能把畫好。

開始的時(shí)候，我并未未能領(lǐng)悟這個(gè)道理，后來(lái)在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)里，我終于領(lǐng)悟了。那一次測(cè)驗(yàn)寫作文，我一看題目馬上下筆，作文很快就寫完了。可是試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，卻呆了，因?yàn)槲业淖魑木谷豢哿硕?，這是有史以來(lái)唯一一次離題的作文。這是由于我的粗心做成的`。

從此以后，我無(wú)論在畫畫還是在學(xué)習(xí)中細(xì)心了很多。畫畫可以使人進(jìn)入另一種境界，在畫畫中會(huì)使我學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)體諒別人的難處。在人與人相處中難免有磨擦，同學(xué)間更加有小磨擦。就象有一次，一個(gè)同學(xué)不小心把我的鉛筆盒碰到地上，如果在以前，我一定會(huì)不分青紅皂白劈頭就和同學(xué)爭(zhēng)吵起來(lái)。畫畫后，我心平氣和地跟他說沒關(guān)系，還叫他別放在心上。

畫畫真的讓人改變！通過畫畫，使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論是學(xué)美術(shù)，還是在學(xué)習(xí)方面上，我們都要細(xì)致觀察。這樣才能把畫和學(xué)習(xí)都做好！

繪畫心得體會(huì)12

經(jīng)過十來(lái)年的高中美術(shù)教學(xué)，本來(lái)積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有很多的心得體會(huì)，這里做簡(jiǎn)單的整理和闡述：

高中的美術(shù)教學(xué)應(yīng)新課標(biāo)的`要求以模塊教學(xué)為主要教學(xué)形式，其中的繪畫模塊是重要的組成部分，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，繪畫模塊應(yīng)以基礎(chǔ)素描和靜物色彩為主，因?yàn)檫@些材料比較容易置備。

素描教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)分成不同的進(jìn)度，比如有些是入門的線條和透視關(guān)系的練習(xí)，有些是靜物素描練習(xí)，有些是石膏頭像的練習(xí)。這樣后進(jìn)的學(xué)生就有鞭策力，有動(dòng)力，學(xué)生之間要鼓勵(lì)進(jìn)行交流和幫助。教師適當(dāng)講授技巧，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪畫，教師在過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指出問題讓學(xué)生自己修正，之后教師再進(jìn)行指導(dǎo)改正。

色彩教學(xué)跟素描教學(xué)大致相同，可也分組練習(xí)，讓學(xué)生先了解色彩的性能，冷暖關(guān)系等，學(xué)生先以臨摹為主，等基本掌握了調(diào)色規(guī)律，懂得色彩的表現(xiàn)后就可以安排靜物寫生，要充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性特色，引導(dǎo)他們朝著適合他們自己的風(fēng)格方向發(fā)長(zhǎng)，要是學(xué)生接收能力好又對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，可以鼓勵(lì)他們?nèi)タ家恍┟佬g(shù)學(xué)院，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

高中的模塊教學(xué)就只尊重學(xué)生的興趣選擇，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了，提高學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生得到多層面的鍛煉。

繪畫心得體會(huì)13

在區(qū)教育局的組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，過來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的.氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

繪畫心得體會(huì)14

今天又是一次繪畫課，有點(diǎn)感觸，來(lái)說幾句。

我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們來(lái)接孩子的時(shí)候，第一句話就說：“看看你畫的？沒老師畫的好看啊~”

實(shí)際上，我覺得“畫的象不象”只是家長(zhǎng)們對(duì)孩子繪畫作品中形象的一種評(píng)判，俗話說：“照貓畫貓，照虎畫虎”，其實(shí)說的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限，在觀察事物時(shí)不可能很全面，也許只抓住自己看到的某個(gè)特征，這時(shí)大人們就會(huì)覺得不象，但是在孩子看來(lái)，她看到的事物就是這個(gè)樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征，那么我們就不能單純的從象與不象來(lái)評(píng)判孩子的繪畫作品。

孩子不是為了繪畫的結(jié)果而畫的，對(duì)于他們而言，并不計(jì)較畫得象不象，而是他們?cè)诋嫛⒃谕浚麄兂两谶@個(gè)過程中，在這個(gè)過程中思維，在這個(gè)過程中成長(zhǎng)。繪畫就是他們自我表達(dá)的一種語(yǔ)言。我們應(yīng)該多支持多鼓勵(lì)孩孩子。

我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時(shí)候，就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。

在孩子繪畫過程中，有時(shí)候孩子畫錯(cuò)了怎么辦？通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時(shí)我們也會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子另辟新徑。

繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程、表達(dá)的過程。所以當(dāng)看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時(shí)，或看到畫面上互不相干的事物時(shí)，我們不必驚訝，因?yàn)楹⒆友壑械氖澜缭煌谖覀兂扇搜壑械氖澜纭?/p>

你可以請(qǐng)孩子解釋一下，或許你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來(lái)這樣豐富，孩子的思維原來(lái)這樣有趣，你可以從中了解孩子的世界。同時(shí)孩子在解說過程中，大腦經(jīng)過記憶改造、表象重構(gòu)等過程，這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展。

一次繪畫課，我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不肯動(dòng)筆。問她怎么了，她低著頭小聲說：“上次畫的畫，媽媽說我畫得亂七八糟，一點(diǎn)也不象?！边@位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認(rèn)識(shí)自己的，如果他得到的'總是否定的信息，漸漸地，他對(duì)自己也會(huì)持同樣的否定態(tài)度，而一個(gè)人地自我意識(shí)將影響他整個(gè)人生。所以當(dāng)孩子向你展示他地作品時(shí)，認(rèn)真地看待他地工作成果，鼓勵(lì)他，講出自己地真實(shí)感受，與他討論。孩子在成人認(rèn)真聆聽和注視下也感受到一種成就感，受到重視的成就感。

每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)和不足，不要拿別人的長(zhǎng)處和你孩子的短處去比較，那樣只會(huì)傷害孩子，多給孩子重視，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時(shí)的溝通，只要我們一起想辦法，問題會(huì)解決的。

堅(jiān)持讓孩子學(xué)繪畫的家長(zhǎng)也可以看出來(lái)，繪畫的進(jìn)步不是一步登天的，需要我們長(zhǎng)期的積累，我們學(xué)習(xí)了，也要經(jīng)常的復(fù)習(xí)、練習(xí)，多給孩子自信和勇敢，相信我們的孩子是最棒的！孩子們的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)的累積的，有的最初是不敢畫，不愿畫，畫不好，沒耐心，不生動(dòng)……

現(xiàn)在我們班的繪畫課，我上課的時(shí)候也成為了一種享受，感覺就想是你找到了懂你的知音，你說什么，孩子們能立馬給你回應(yīng)，真的很欣慰，現(xiàn)在每次繪畫課結(jié)束后，家長(zhǎng)們來(lái)接，都會(huì)有這么一句話：“這是你畫的?。坷蠋煕]幫忙?。空娌诲e(cuò)，有進(jìn)步”

孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師和家長(zhǎng)感到最幸福，開心的事，您說，我說的對(duì)嗎？

繪畫心得體會(huì)15

我喜歡看動(dòng)漫，所以對(duì)動(dòng)漫中那些好看的人物和背景很欣賞，很羨慕那些制作動(dòng)漫的工作人員，他們畫的那些人物惟妙惟肖，神色兼?zhèn)?，?dòng)作都很優(yōu)美。每次看到那些帥氣美麗的人物都有躍躍欲試的心情，我想畫到和那電視上放的那樣好。

畫動(dòng)漫人物也有很多技巧，我沒有正式參加過繪畫培訓(xùn)班，我喜歡一個(gè)人靜靜地創(chuàng)作自己的畫作，雖然大多都是次品，偶爾靈感來(lái)了才有一兩幅佳品。但我還是喜歡畫畫，我以自己的方式來(lái)畫。沒有老師的親自輔導(dǎo)，我在圖書館借過幾本關(guān)于繪畫的書籍，為了拓展自己的繪畫能力。在這些書中我看到很多我不知道的技巧，例如擦光，陰暗對(duì)比，褶皺……

說一下在書中我學(xué)到的一些技巧吧：

首先要保持簡(jiǎn)單，就是不要把畫畫搞的復(fù)雜了?？偸怯米詈?jiǎn)單的解決辦法去完成他。除非你有好的理由去用別的辦法解決它。讓你的觀看者第一眼看到的是你想表達(dá)的東西，然后再慢慢的去發(fā)現(xiàn)你是怎樣去表達(dá)他的。

不要去尋找大師的秘密。沒有這個(gè)愚蠢的必要。他們沒有什么特殊的材料，特殊的筆刷。他們唯一的秘密是他們所擁有的知識(shí)，再加上一個(gè)很好的能解決問題的感覺。用他們認(rèn)為最簡(jiǎn)單直接的方法去完成作品。這就是他們?yōu)楹问谴髱煹囊粋€(gè)原因。

小心華麗麗的技術(shù)的誘惑。耀眼的把戲不會(huì)讓你的作品看起來(lái)更好，理解深入的最簡(jiǎn)單的表現(xiàn)，往往是最強(qiáng)的表現(xiàn)。記住，繪畫不是表演，不是運(yùn)動(dòng)，或者任何一件去比較到底誰(shuí)能更加吸引人注意力的東西。繪畫，是門語(yǔ)言。是要告訴你的觀看者你的思想的。

然后是基礎(chǔ)，把畫畫的自然是一個(gè)非常自由隨意的舉動(dòng)，表現(xiàn)它的方法也是沒有界限的。就算是具象主義的畫也是一樣。想要把你的想法表現(xiàn)出來(lái)，又準(zhǔn)確無(wú)誤是完全可能的。我們大多數(shù)對(duì)于客觀世界的共識(shí)，但同時(shí)我們對(duì)于客觀世界的感知又是完全個(gè)人的。

每一筆都有四個(gè)主要的特征在里面:顏色，光影，邊緣，繪畫。這些是唯一會(huì)出現(xiàn)在我們畫板上的東西——藝術(shù)是人們看到它時(shí)發(fā)生在大腦中的。

最后才是完成，什么時(shí)候你的畫完成了？這是一個(gè)大問題。有些畫只用了幾筆就完成了，有些畫起來(lái)可以永遠(yuǎn)畫下去。在你畫畫之前，你就要有一個(gè)清楚的想法，知道他的完成的時(shí)候應(yīng)該是什么樣的。當(dāng)你已經(jīng)表達(dá)完了你想表達(dá)的東西，想告訴觀看者的內(nèi)容，再加一筆不會(huì)讓它變得更好了。在你感覺畫完的時(shí)候，你還有一個(gè)問題要問你自己，它和你一開始想畫出來(lái)的效果一樣嗎?如果不是，在你回去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之前，問問你自己如果你知道為什么你想要你的畫看起來(lái)是那個(gè)樣子的。

在畫畫的過程中需要注意的是，當(dāng)你嘗試著去學(xué)習(xí)的時(shí)候，把每張畫當(dāng)成去解決一個(gè)問題的過程。設(shè)立一個(gè)限定的目標(biāo)——一些你能達(dá)到的，你也想達(dá)到的。在時(shí)間，情況環(huán)境允許的情況下。這是一個(gè)關(guān)于你想表現(xiàn)的東西和實(shí)際存在東西的取舍，記住你必須設(shè)立下一個(gè)界限：”什么是應(yīng)該畫的”。

如果你能看見物體，停留在有理由的階段，而不是一個(gè)當(dāng)你絕對(duì)了你想繪畫的物體后，無(wú)視其他的你看到的東西，畫畫不是一個(gè)讓你把所有看到的東西都表現(xiàn)出來(lái)的挑戰(zhàn)。不管是技術(shù)角度還是藝術(shù)角度來(lái)講，我們所應(yīng)該關(guān)注的都是你的繪畫“質(zhì)量”，而不是你能在紙上添多少東西。繪畫是一筆一筆完成的，但是想面面俱到是在浪費(fèi)你的顏料。一個(gè)半成品的速圖，會(huì)更有震撼人心的力量。意在筆先！深思熟路，就好像自己要開始一個(gè)預(yù)謀完美的計(jì)劃。完美的控制好每一部。所有應(yīng)該知道哪里應(yīng)該畫什么，膽大心細(xì)是可以共存的。帥氣的筆觸，是在徹底的理解了所描繪對(duì)象之后，而在還沒理解前，想要表現(xiàn)帥氣的筆觸，那麻煩就大了，可以為了尋開心。隨便在畫紙上面畫，但是一定要畫在正確的地方。

另外要注意一些其他的方面，這些會(huì)在畫畫的時(shí)候有很大的好處，一要學(xué)會(huì)控制，當(dāng)在畫畫的時(shí)候，對(duì)每一筆的必要性都要保持尊重。這不表示要畫的很精細(xì)，很多細(xì)節(jié)。你可以畫的很隨意，但是同樣準(zhǔn)確。畫的輕松隨意，不代表是失去了控制。恰好相反，是在自己有極強(qiáng)的控制能力之下，才會(huì)畫出那種隨意的感覺。任何運(yùn)動(dòng)員或者表演者都會(huì)贊同這點(diǎn)的。感覺好像是隨意的作品，實(shí)際上是花費(fèi)了很多心思和努力的。所以，看輕松隨意的筆觸，應(yīng)該是看他怎么去表達(dá)物體的，而不是光看他怎么隨意的。

在畫畫的時(shí)候，不要假設(shè)任何東西，對(duì)比著畫每一筆。在鮮艷的地方寫下這句話：不要在你的畫上留下任何你知道的錯(cuò)誤！

二要注意警戒，不管繪畫能力變的多強(qiáng)，繪畫從來(lái)就沒簡(jiǎn)單過。當(dāng)然，當(dāng)你的基礎(chǔ)能夠讓你的表達(dá)能力運(yùn)用自如的時(shí)候，就是可以隨便的表達(dá)出你的想法的時(shí)候。實(shí)際上，這個(gè)時(shí)候你所期待的滿意的作品卻再也不會(huì)出現(xiàn)了，這是我自己的體會(huì)，每次當(dāng)我看到自己以前畫的自以為不錯(cuò)的畫的時(shí)候，總感覺好差。原因是，每當(dāng)進(jìn)步了的時(shí)候，會(huì)對(duì)自己的要求更高，這同時(shí)又促使進(jìn)步。這些會(huì)幫助不斷的去提高自己的眼力，然后去繼續(xù)新的挑戰(zhàn)。無(wú)論你的技術(shù)到了多么精湛，你從來(lái)都不可能徹底的滿足你的作品，因?yàn)?，繪畫總是要求的比你現(xiàn)在的技能要高。要時(shí)時(shí)刻刻的保持謙虛的心，繪畫是條無(wú)止境的道路。

三要自信，本身自我懷疑總是會(huì)給畫家?guī)?lái)嚴(yán)重的后果。沒有什么比相信我們“缺少”什么讓我們更容易搞砸我們的努力。沒有人知道我們自己本身?yè)碛惺裁刺熨x，所以，誰(shuí)會(huì)知道你到底有沒有這些？

對(duì)你自己已經(jīng)有的能力永遠(yuǎn)都是充滿自信。所以畫畫要求的東西，都沒有你在學(xué)校的時(shí)候?qū)W語(yǔ)法要求的多。中文更是博大精深，我們都會(huì)寫中國(guó)字，畫畫更不是問題了。就好像你簡(jiǎn)單的寫下你名字，要求的技巧和耗費(fèi)的腦細(xì)胞都比畫畫來(lái)的.高。對(duì)畫畫來(lái)說最重要的技能無(wú)非是有條理的感覺，解決問題，繪畫視覺要素的知識(shí)，和對(duì)繪畫材料的了解。

畫畫不需要像舞者或者運(yùn)動(dòng)員那樣太多的體力?？梢允侨魏紊砀唧w重，年齡歲數(shù)，性別種族。不需要去鍛煉我們的肌肉，或者有表演的要求。我們都不是需要所有的五感。身體方面來(lái)講，我們只要我們的大腦和眼睛，和一個(gè)穩(wěn)定的“手”。想想我們還需要點(diǎn)什么？許多畫家就算沒有手，也可以拿著嘴巴叼著畫筆畫畫。就算是RENOIR在他得了關(guān)節(jié)炎的時(shí)候也沒有放棄，他把筆綁在手指上面去畫畫。

四是要保持狀態(tài)，總是對(duì)自己的作品保持警戒，讓自己的大腦時(shí)刻在運(yùn)作。認(rèn)真畫畫是一項(xiàng)創(chuàng)造的工作，是一個(gè)視覺的語(yǔ)言。如果你想明白的表達(dá)些什么，你必須是保持非常清醒的。

就我個(gè)人實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，還需要說的是，一些最基本的技巧，這些是最基本，然而也是最難的了。立體感，看到一些畫很有立體感，很生動(dòng)。這是人的感覺。但為何畫會(huì)讓人有這種感覺呢？給你一個(gè)實(shí)物，即使你并不是很擅長(zhǎng)畫畫，但你知道哪個(gè)地方看到的時(shí)什么樣子的。例如畫一個(gè)蘋果，給你一個(gè)實(shí)物，你能畫的出來(lái)。但是如果不給你參照物呢？只給你出一個(gè)題，一個(gè)蘋果放在窗子邊的桌子上。但沒有實(shí)物來(lái)給你參照，你不這個(gè)景物畫出來(lái)，要有立體感。該怎么畫？你知道嗎？這需要豐富的閱歷，品嘗細(xì)心的觀察，最重要的還是需要一個(gè)很好的空間想象能力。如果已經(jīng)擁有這些才能，自己平常在多練習(xí)練習(xí)一下畫畫技巧，那個(gè)蘋果畫出來(lái)是手到擒來(lái)。這只是我說，但是實(shí)際的畫有是怎樣的呢？當(dāng)我看了很到平常見到的景物，在不同的時(shí)間，不同的環(huán)境下，會(huì)有不一樣的畫法，不一樣的表現(xiàn)形式。就如夕陽(yáng)和正午的環(huán)境下，人物身上的光的分布，以及色彩的不同。寫實(shí)是有參照物給你參考，但是往往我們畫畫的時(shí)候是沒有東西給你參照的。就像動(dòng)漫人物，現(xiàn)實(shí)中哪有那樣的人給你做參考？無(wú)非是靠自己的想象去畫的。畫的時(shí)候知道自己該怎么畫，光是個(gè)關(guān)鍵，光與影能凸顯你的畫的立體感，和真實(shí)感。透過平常的觀察，結(jié)合想象，然后知道人物的某個(gè)部位在有光的條件下應(yīng)該怎樣畫，畫的時(shí)候會(huì)怎樣分布光。最簡(jiǎn)單的就是當(dāng)你不知道光在哪兒的時(shí)候你可以把所有的部位都先輕微的涂黑，然后判斷哪個(gè)地方有光，哪個(gè)地方有暗影，哪個(gè)地方有反光。判斷好了，然后就開始擦光。擦光也是要有技巧的，對(duì)于有暗影的地方，根據(jù)光線的實(shí)際情況來(lái)著不同程度的暗影，也就是描黑的程度。對(duì)于有光的地方則可以暫不作處理。但對(duì)于反光的部位，又有不同的表現(xiàn)形式了，用一些細(xì)的線條表現(xiàn)物體的反光部位，因?yàn)閷?duì)于其他的地方描黑了，反光部位只需要擦去那個(gè)反光部位的涂黑地方就行了。

再一個(gè)就是畫人物的時(shí)候，人物的眼睛。眼睛是一個(gè)最關(guān)鍵的部位，也是最難畫的部位。這也是我畫的最差的一個(gè)部位，眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛能知道描繪的人物的內(nèi)心的喜怒哀樂。眼睛的大小，樣式也能突出人物的特點(diǎn)，以及人物在畫作中扮演的角色重要程度。大眼睛能凸顯人物的可愛。閉著眼也有不同的畫法，笑的時(shí)候瞇著眼給人一種溫暖的感覺，或者是笑得夸張的感覺。

這是我對(duì)于畫畫的心得，書中能學(xué)到很到關(guān)于畫畫的知識(shí)，但還是要靠實(shí)踐來(lái)提升能力的。觀察生活中的微妙事物，了解不同的條件下的不同的畫法。對(duì)于畫畫還要不斷練習(xí)，然后不斷否定，然后才能提升。

第五篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)中的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的淺議

藝術(shù)設(shè)計(jì)中的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的淺議

陳立君

本文鄭重聲明，如果引用不注明來(lái)源，必將投訴到底

摘要：正確處理傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的目的性。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中,注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)科發(fā)展更規(guī)范、更完善,為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);繪畫基礎(chǔ);教學(xué);評(píng)價(jià)

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高,人們對(duì)審美的要求越來(lái)越高，藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才越來(lái)越受到市場(chǎng)的青睞。高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為熱門專業(yè)。與之相適應(yīng)，各層次高校爭(zhēng)相開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。但是，通過實(shí)際的教育教學(xué)和對(duì)在校的以及已經(jīng)畢業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)，綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)不高、設(shè)計(jì)作品缺少底蘊(yùn)、創(chuàng)作理念漂浮無(wú)根等問題普遍存在。比如在實(shí)際的創(chuàng)作或設(shè)計(jì)中，比較容易找到要表現(xiàn)的形式感或者色彩表現(xiàn)，但是對(duì)作品的內(nèi)涵深度缺少挖掘，缺少文化底蘊(yùn)等等。究其原因，一是很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在進(jìn)入高校前基本文化素質(zhì)就相對(duì)較低，對(duì)一些底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化沒有很深的感知和認(rèn)識(shí)；二是當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置仍以現(xiàn)代的、西方的繪畫、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等為主，而對(duì)一些提高基本文化素質(zhì)、提升傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的課程或者教育內(nèi)容重視不夠，甚至根本就沒有。因此，筆者呼吁，應(yīng)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，大力開展傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)。

一、傳統(tǒng)繪畫之于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的作用和意義

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫從古至今，歷經(jīng)千年，其筆墨、意境、造型、構(gòu)圖等獨(dú)具一格，其藝術(shù)魅力對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)有著很強(qiáng)的借鑒、吸收作用。實(shí)際上，在許多成功的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中，都可以找到傳統(tǒng)繪畫的影子，不論是平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)還是建 1

筑設(shè)計(jì)，我們從中都能體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的巨大影響。要提升設(shè)計(jì)人才的內(nèi)涵和素質(zhì)，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)就應(yīng)該成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校教育的重要內(nèi)容。

1．進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，能提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的藝術(shù)基本素質(zhì) 當(dāng)前，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在高考前很大一部分是為了應(yīng)試而進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練，帶有一定的程式性。我國(guó)藝術(shù)高考科目現(xiàn)在多是以西方傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)科目——素描和色彩為主，文化課錄取分?jǐn)?shù)又偏低，造成考生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的不重視。高等院校錄取的學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)知之甚少，必定影響其設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和作品的創(chuàng)作。比如，為了讓學(xué)生了解徐渭繪畫作品淋漓酣暢、大膽創(chuàng)新的風(fēng)格，介紹徐渭的繪畫風(fēng)格和他的個(gè)性人格是分不開的，學(xué)生們不知道徐渭，那應(yīng)該對(duì)徐文長(zhǎng)這個(gè)名字應(yīng)該熟悉吧，在高中課本上有一篇關(guān)于他故事的文言文《徐文長(zhǎng)傳》，沒想到居然沒一個(gè)學(xué)生知道！很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的造型手段等基本知識(shí)一無(wú)所知，對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解缺失非常嚴(yán)重。因此，通過在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)與傳統(tǒng)繪畫相關(guān)的課程，通過對(duì)傳統(tǒng)繪畫以及相關(guān)的文化、藝術(shù)知識(shí)的掌握，可以加強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化包括傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得傳統(tǒng)繪畫的“天人合一”的哲學(xué)觀和“形神兼?zhèn)洹钡膫鹘y(tǒng)美學(xué)思想，具備傳統(tǒng)藝術(shù)的基本素質(zhì)，為進(jìn)一步的設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，可以使學(xué)生的設(shè)計(jì)作品更具有生命力 在全球化的今天，東西方藝術(shù)文化交流已經(jīng)十分緊密，東西方的繪畫也互相包容、高度融合。在全國(guó)美展上，我們經(jīng)?？梢钥吹接彤嬚箙^(qū)的有些作品雖然用的還是油畫顏料，但是采用傳統(tǒng)繪畫的宣紙或者構(gòu)圖等；而在中國(guó)畫展區(qū)的傳統(tǒng)繪畫又經(jīng)常能看到一些作品雖然是采用傳統(tǒng)繪畫的工具或材料，但是在色彩或畫面構(gòu)成上又汲取了西方繪畫的養(yǎng)分。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，現(xiàn)代的高科技材料和技法，已經(jīng)使東西方在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的探討趨于一個(gè)層面。在這樣的大背景下，如果我們的設(shè)計(jì)作品沒有民族文化的底蘊(yùn)，沒有民族特色，就只能跟在西方設(shè)計(jì)的后面亦步亦趨。而設(shè)計(jì)作品加入民族元素，作品就有了“魂”，更具有特色和生命力?！八囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的中國(guó)畫教學(xué)，正是要使學(xué)生感悟傳統(tǒng)民族文化的審美內(nèi)涵，將其融入到現(xiàn)

代思維之中，從而形成具有中華民族特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格?！?/p>

3．提高傳統(tǒng)繪畫素質(zhì)，能增加藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的豐富性和多元性多元化是現(xiàn)代藝術(shù)百花齊放、風(fēng)格各異的一種趨勢(shì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法應(yīng)該是多元化，不僅要汲取西方藝術(shù)的精髓、民間剪紙藝術(shù)、書法藝術(shù)等，還要吸收傳統(tǒng)繪畫的精華。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，其“氣韻生動(dòng)”的神韻和“意造境生”的審美情趣都可以為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供不竭的靈感源泉。“中國(guó)畫從寫生、寫意、意象創(chuàng)造到追求氣韻風(fēng)韻有著一套完整的程序和靈境，而這些也正是現(xiàn)代美術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)作所要遵循的創(chuàng)作原則。”［2］［1］如現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家林風(fēng)眠，把西方現(xiàn)代繪畫與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的水墨境界相結(jié)合，畫面構(gòu)圖一般是正方形而且沒有標(biāo)題，熱烈的色彩融于水墨之中，筆墨放縱、遒勁，韻味優(yōu)美，特點(diǎn)鮮明。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，加入傳統(tǒng)繪畫的元素，必定會(huì)增加作品的豐富性和多元性，進(jìn)一步提升作品的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。

4.了解傳統(tǒng)繪畫特點(diǎn)，對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作有極大幫助現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)通常使用電腦軟件等高科技手段進(jìn)行創(chuàng)作，不僅需要表現(xiàn)素描效果、油畫效果、水彩效果等，有時(shí)還需要表現(xiàn)傳統(tǒng)繪畫中的水墨、線條效果。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，當(dāng)前很多高校都開設(shè)了圖形圖像制作等專業(yè)的非藝術(shù)生，他們之前沒有美術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)校后學(xué)會(huì)使用一些繪圖軟件，但是在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，軟件是熟悉了，因?yàn)闆]有美術(shù)基礎(chǔ)，在畫面的構(gòu)圖、布局、疏密、濃淡、色彩等方面根本不知道如何經(jīng)營(yíng)。如果有傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)，同時(shí)又熟悉繪圖軟件，那么只要能看懂的畫面，基本也能在電腦上表現(xiàn)出來(lái)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，更應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)繪畫知識(shí)的傳授，只有懂得傳統(tǒng)繪畫的作畫程序、步驟和表現(xiàn)的意境效果等，才能在電腦設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)如何構(gòu)圖，如何布局，如何渲染，才能達(dá)到理想的表現(xiàn)效果。

二、在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫教學(xué)應(yīng)把握的幾個(gè)問題

各類高校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)層次不同，方向各異，培養(yǎng)目標(biāo)也有不同的要求。在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),制定合理的教學(xué)計(jì)劃,確定

合適的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生通過中國(guó)傳統(tǒng)繪畫課程的學(xué)習(xí)，增加傳統(tǒng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使設(shè)計(jì)出的作品更具民族特色和文化內(nèi)涵。

1.把傳統(tǒng)繪畫課程納入整個(gè)專業(yè)的教學(xué)體系之中，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃當(dāng)前院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程設(shè)置中，很多不能體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)繪畫課程的足夠重視。即使是開設(shè)了傳統(tǒng)繪畫課程的學(xué)校，由于大多處于摸索階段，傳統(tǒng)繪畫課程的設(shè)置安排也不盡科學(xué)，與其他專業(yè)課程缺乏溝通，課程之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系和融會(huì)貫通，各種知識(shí)點(diǎn)、技能訓(xùn)練之間是孤立的、斷裂的，導(dǎo)致傳統(tǒng)繪畫課程不能很好的為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供依托和幫助。因此，在制定設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要將傳統(tǒng)繪畫課程作為重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程而不是可有可無(wú)的公共課程，納入到整個(gè)專業(yè)的教學(xué)體系之中，分類分型科學(xué)合理地和各類專業(yè)課程相結(jié)合。專業(yè)教師之間要保持溝通聯(lián)系，互通有無(wú)，尋找課程之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，保持教學(xué)目標(biāo)的一致性，共同為提高學(xué)生專業(yè)藝術(shù)素質(zhì)服務(wù)。

2.注重與專業(yè)相聯(lián)系，合理安排教學(xué)內(nèi)容在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開設(shè)傳統(tǒng)繪畫課程，不能將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容生搬硬套過來(lái)，不考慮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，按照國(guó)畫專業(yè)的教學(xué)思路來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，這樣勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生覺得現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容和自己的專業(yè)沒有聯(lián)系，提不起興趣。比如在教學(xué)中，如果只一味地講授線條的美感、形式感、力度、彈性，學(xué)生就會(huì)感到太抽象、空洞，如果能把往屆學(xué)生的手繪效果圖拿出來(lái)結(jié)合分析，了解原來(lái)這個(gè)線條就是他們以后專業(yè)課要用到的線條，這樣學(xué)生就會(huì)比較專心主動(dòng)地去分析學(xué)習(xí)。

3.按照不同專業(yè)層次，合理選擇教材和教輔資料傳統(tǒng)繪畫課程在繪畫類專業(yè)中的設(shè)置已經(jīng)比較成熟，教材和教輔資料比較豐富而且成體系。但是在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中開設(shè)的傳統(tǒng)繪畫課程，除了面臨課時(shí)相對(duì)較少、時(shí)間相對(duì)不足之外，合適的教材和教輔資料也相對(duì)匱乏。繪畫專業(yè)課教材內(nèi)容多，專業(yè)性強(qiáng)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)類作為基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)繪畫教材需要具有一定的綜合性和多樣性，既能讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)繪畫基本知識(shí)和技能，又能開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在教輔資料信息配置方面也要滿足不同專業(yè)層次的學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，避免在教學(xué)中因循守舊，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性化的發(fā)展。因此，在摸索階段，教師就需要花更多的精力，合理選擇現(xiàn)有的或自編教材，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生提供更多科學(xué)的、合適的傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)資料。

4.根據(jù)具體專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法設(shè)計(jì)類專業(yè)和繪畫類專業(yè)由于專業(yè)定位和辦學(xué)方向不同，在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上有差別，在具體的教學(xué)方法上也應(yīng)該有區(qū)別。繪畫類專業(yè)的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)一般以臨摹經(jīng)典名畫為主，通過大量的臨摹掌握筆墨、造型形式與意境、構(gòu)圖等之后才有寫生創(chuàng)作。而在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，就不能僅僅是筆墨、技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更應(yīng)該注重尋找現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)繪畫的共同結(jié)合點(diǎn)，在講授理論、賞析作品時(shí)，內(nèi)容不能太枯燥和深?yuàn)W，時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則學(xué)生容易失去興趣，賞析的作品要有代表性，并結(jié)合具體專業(yè)聯(lián)系分析；在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，要由淺入深，循序漸進(jìn)，并突出專業(yè)特點(diǎn)，為專業(yè)創(chuàng)作打基礎(chǔ)、儲(chǔ)能量。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫是最具中國(guó)人文特色的藝術(shù)形式之一，它那獨(dú)特的筆墨技法、精妙的構(gòu)圖布局和以情達(dá)意、情景融合的氣韻意境對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)都有著重要的指導(dǎo)作用和借鑒意義。無(wú)論從現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的專業(yè)發(fā)展還是從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的角度，我們都應(yīng)該重視傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)。當(dāng)然，傳統(tǒng)也需要?jiǎng)?chuàng)新，“如果脫離傳統(tǒng)之路，勢(shì)必迷失前進(jìn)的方向，但若一味沉迷于傳統(tǒng)之中，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中單純地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)、依賴傳統(tǒng)，［3］而無(wú)新鮮血液輸入，將會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的停滯。”在具體的教學(xué)之中，我還需要不

斷地摸索，尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的最佳結(jié)合點(diǎn)，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)探索出更好更科學(xué)的方法和途徑。