第一篇：校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)班心得體會(huì)

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理理念，提升教育教學(xué)管理能力

——參加市小學(xué)副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班心得體會(huì)

2015年8月至12月，我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班活動(dòng)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、培訓(xùn)規(guī)格高、組織嚴(yán)密，整個(gè)培訓(xùn)期間，我充分領(lǐng)略到了教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊了教育管理的新思路，感悟到教育管理的新方法；培訓(xùn)課程既有宏觀的理論指引，也有微觀的實(shí)際考察，讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí)，在感悟中得到了成長(zhǎng)，在思考中得到提升。

感悟之一：找準(zhǔn)角色定位

中國(guó)改革開(kāi)放30多年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn)，那么，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細(xì)化管理。精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)要有嚴(yán)格的執(zhí)行力，把分管工作做得最好，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。

感悟之二：構(gòu)建和諧校園

參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)專家精彩的報(bào)告與考察市內(nèi)外的名校，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì)令人身心舒暢，充滿活力。作為校長(zhǎng)，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求。

感悟之三：關(guān)注教師成長(zhǎng)

學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大，靠的不僅是辦學(xué)條件，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證。濟(jì)南明湖小學(xué)靠一個(gè)書(shū)法老師就打造出了學(xué)校的書(shū)法教學(xué)特色。南京天正小學(xué)校長(zhǎng)王久紅、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀、鎮(zhèn)江第一中學(xué)校長(zhǎng)王瑞楠、無(wú)錫河埒中學(xué)校長(zhǎng)金春華、金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)呂水庚，在他們的報(bào)告中，無(wú)一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái)，使教師得到提高、發(fā)展。也正是他們幫助、引領(lǐng)教師積極、主動(dòng)的不斷提升自己的專業(yè)能力，促進(jìn)了教育科研，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。我作為一名副校長(zhǎng)，在今后的工作中，不做“小監(jiān)工”，不做“教師的教師”，而是要幫助教師發(fā)展，在專業(yè)引領(lǐng)的前提下，開(kāi)展校本培訓(xùn)、教育科研，在校本培訓(xùn)、教育科研中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我、發(fā)展自我，從而不斷提高教師整體的專業(yè)化水平。

感悟之四：樹(shù)立四種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。而一名出色的副校長(zhǎng)是成就校長(zhǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，副校長(zhǎng)要有過(guò)硬的進(jìn)本素質(zhì)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的副校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的副校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，在教師面前，自己首先要率先垂范，真正做到學(xué)高為師，身正為范。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷思考。努力實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)。以無(wú)限的愛(ài)心來(lái)關(guān)注人，以足夠的寬容來(lái)愛(ài)護(hù)人，以不斷的探索來(lái)引領(lǐng)人，以嚴(yán)格的管理來(lái)規(guī)范人、以公正的心態(tài)來(lái)成就人。平時(shí)能充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3、質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要有增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。要立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，從而形成自己的特色，打造自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。

總而言之，我通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)正確運(yùn)用這次所學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)校具體情況，分析自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，充分利用內(nèi)外部環(huán)境條件，去迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在全新的教育管理理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做到人性化管理、精細(xì)化管理，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的學(xué)校。

第二篇：校長(zhǎng)提高班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

校長(zhǎng)提高班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鳳臺(tái)縣尚塘中學(xué) 劉長(zhǎng)武

有幸參加為期近一個(gè)月的淮南市“十二五”第一期教育管理干部提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，作為一名農(nóng)村初中的副校長(zhǎng)能參加這樣的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)講，真是受益匪淺。專家們的認(rèn)真教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，淵博、專業(yè)的知識(shí)，無(wú)不給我太多的驚喜。每個(gè)專題講座都讓我深有感觸，令我深思。學(xué)校師德建設(shè)與和諧校園建設(shè)、校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、有效溝通與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升、特色學(xué)校創(chuàng)建與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、如何做一個(gè)幸福的校長(zhǎng)等，讓我真正領(lǐng)悟到作為新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想、新方法、新策略。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

聽(tīng)了趙入坤教授的《有效溝通與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》報(bào)告，感受良多、體會(huì)深刻。領(lǐng)導(dǎo)者決策大政方針，影響學(xué)校自身發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間具有影響性的相互關(guān)系，能夠激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力就是校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中把握學(xué)校發(fā)展的使命，并肩負(fù)全校師生員工圍繞這個(gè)使命而奮斗的一種能力。我認(rèn)為，提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力主要有兩方面：一是在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)，加以提高；二是通過(guò)培訓(xùn)、參觀考察，學(xué)習(xí)別的校長(zhǎng)先進(jìn)的管理理念和方法，以提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。溝通的成敗會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗，鑒于校長(zhǎng)的職業(yè)特性，領(lǐng)導(dǎo)的是知識(shí)分子群體，校長(zhǎng)的作用就要做好示范效應(yīng)，說(shuō)的非常好。

國(guó)內(nèi)知名教育專家、北京師范大學(xué)“十佳教師”之

一、北京師范大

學(xué)“四大名嘴”之

一、教育學(xué)博士、博士生導(dǎo)師、教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心楚江亭教授的《特色學(xué)校創(chuàng)建與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》讓我們充分領(lǐng)略了技術(shù)派教育專家的風(fēng)采。楚教授在教育研究生涯中長(zhǎng)期保持著重調(diào)研的務(wù)實(shí)風(fēng)格，兩個(gè)小時(shí)的講座里，楚教授圍繞“特色學(xué)校創(chuàng)建”，從正反兩個(gè)方面和我們淮南校長(zhǎng)們分享了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外考察中的所見(jiàn)所聞所思，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建中的“假大空”、“千校一面”，忽視中小學(xué)生心理生理特點(diǎn)、創(chuàng)新提法泛濫等不良現(xiàn)象做了重點(diǎn)剖析，其獨(dú)特的視角、敏銳的分析，令我們不能不結(jié)合自己的學(xué)校、自己的工作重新進(jìn)行思考。

關(guān)于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，楚教授著重講解了“SIDR模式”與“SWOT分析技術(shù)”，要做到規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)精品化，我們校長(zhǎng)們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校發(fā)展有明確的發(fā)目標(biāo)與定位，重教學(xué)重科研重反思，努力改善管理方式與教學(xué)方式。

馮恩洪先生，全國(guó)勞動(dòng)模范、特級(jí)教師、2011年中國(guó)教育改革十大風(fēng)云人物，給我們帶來(lái)了題為“卓越課堂”專題報(bào)告。他主張人的社會(huì)化和人的個(gè)性化和諧發(fā)展，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)效益最大化。在三個(gè)小時(shí)的講座時(shí)間里，馮恩洪先生指出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力比事實(shí)的知識(shí)更重要，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力才是最重要的；教材的使用要體現(xiàn)適合、教師的教法要走進(jìn)適合，適合是卓越課堂的核心價(jià)值取向，適合的課堂才是最好的課堂。他認(rèn)為，問(wèn)題是教學(xué)的起點(diǎn)、小組是學(xué)習(xí)的平臺(tái)、展示是生成的關(guān)鍵、導(dǎo)學(xué)是教師的水平；他主張采用“三分教育”：分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)、分類

指導(dǎo)。馮教授結(jié)合教育社會(huì)學(xué)和自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺出地分析了高效課堂建設(shè)的本質(zhì)，并以充沛的精力，非凡的記憶力，淵博的學(xué)識(shí)，縝密的思維，幽默而深邃的話語(yǔ)讓聽(tīng)課的校長(zhǎng)們領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)范，體會(huì)到了教育的魅力。心理學(xué)專家張渝鴻以生動(dòng)有趣的《溝通藝術(shù)》開(kāi)啟了本次培訓(xùn)活動(dòng)。講座中，張教授從多個(gè)角度向我們闡釋了“溝通”在教育管理中的重要性以及對(duì)于學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量的意義。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教育管理的本質(zhì)就是溝通，并希望我們的校長(zhǎng)能在真誠(chéng)、尊重、理解的前提下切實(shí)實(shí)現(xiàn)有效溝通，使自身成為學(xué)校溝通網(wǎng)中名副其實(shí)的核心，從而凝聚人心，管理有序。

有著50年的從教經(jīng)歷，做了47年校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)，和諧教育思想的提出者，北京市十大名校長(zhǎng)之

一、北京史家胡同小學(xué)原校長(zhǎng)、現(xiàn)北京市潤(rùn)豐學(xué)校校長(zhǎng)卓立的講座是《校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》，他精神矍鑠，侃侃而談，圍繞史家胡同小學(xué)與潤(rùn)豐學(xué)校，分別從軟、硬件兩個(gè)方面談了自己的工作體會(huì)與工作思路。卓立校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是學(xué)校硬件建設(shè)上必須從整體到細(xì)節(jié)均以現(xiàn)代化為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做自我要求，充分讓校園體現(xiàn)“綠色、科技、藝術(shù)、和諧”的教育理念。硬件建設(shè)上要克服惰性，戒除“等靠要”的消極思想，立足自身，逐步改善辦學(xué)條件。在談人才觀、教育觀時(shí)，在卓立校長(zhǎng)眼里，孩子是學(xué)習(xí)的主體，孩子能自主學(xué)習(xí)的課堂才是有生命力的課堂。談到“和諧教育”這一理念時(shí)，他說(shuō)教育的“和諧”中，很重要的方面是人和知識(shí)的“和諧”。學(xué)知與做人上，更多關(guān)注做人，在知識(shí)和能力上，更多關(guān)注能力。卓

立校長(zhǎng)有一句名言：“犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利?！背浞煮w現(xiàn)了老校長(zhǎng)對(duì)孩子身心成長(zhǎng)規(guī)律的尊重。

2012年12月25日，北京市大興區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)蘭祖軍為我們送來(lái)了“東方文化大餐”。他的講座題目是《儒骨道風(fēng)佛心：談?dòng)巫哂谌宓乐g的人生》。被書(shū)香浸潤(rùn)著的蘭祖軍認(rèn)為“書(shū)能讓我們一生快樂(lè)！”他渴望將這份讀書(shū)的快樂(lè)在校園里、在師生間傳遞。他常說(shuō)：我不能看破名利，但我能看淡名利。

講座中，蘭校長(zhǎng)從闡述對(duì)中國(guó)“儒道佛”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解入手，從“人生智慧、教育智慧、領(lǐng)導(dǎo)智慧”三個(gè)方面講解，要求作為校長(zhǎng)應(yīng)如何從哲學(xué)的高度看待人生、工作和生活。蘭校長(zhǎng)說(shuō)：采擷傳統(tǒng)文化的菁華來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生是我們的重任。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)校應(yīng)該繼承和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)校文化的精髓就是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化。為此作為校長(zhǎng)也好、行政領(lǐng)導(dǎo)、大型企業(yè)集團(tuán)總裁也好，我們既要修身養(yǎng)性，又要積極進(jìn)取，要有“儒骨、道風(fēng)、佛心”。作為校長(zhǎng)必須把學(xué)校作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)展者，我們要力爭(zhēng)把學(xué)校辦成學(xué)生永恒的精神家園，讓教師幸福、安心地工作。

我們到潘集區(qū)泥河中心學(xué)校和古溝民族中學(xué)參觀了校園文化建設(shè)。學(xué)員們來(lái)到泥河中心學(xué)校的留守兒童之家，參觀了學(xué)生的宿舍、食堂、活動(dòng)室和心理驛站。該校的留守兒童關(guān)愛(ài)工作做的實(shí)、做的細(xì)、重安全、重愛(ài)心。非常值得學(xué)習(xí)與借鑒。

在參觀古溝民族中學(xué)，更是讓我們領(lǐng)略了學(xué)校獨(dú)特的校園文化建

設(shè)。參天聳立的橡樹(shù)，是古溝民族中學(xué)的歷史見(jiàn)證，是學(xué)校精神的凝練。游覽了遠(yuǎn)志屏、亭廊、游園、勵(lì)志墻、茂杉林等花園式校園環(huán)境，參觀了德育、科普、反邪教、民族文化等幾個(gè)主題教育室。他們認(rèn)為文化是根、是魂，是一個(gè)民族不可復(fù)制的基因和競(jìng)爭(zhēng)力。文化是一種追求，一種習(xí)慣、一種生產(chǎn)力。他們?cè)诜e極地做著和努力實(shí)現(xiàn)著，高品質(zhì)的的學(xué)校文化是一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育品牌的內(nèi)核和象征，是一所學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。一所農(nóng)村學(xué)校能有這樣的校園文化和校園環(huán)境，需要領(lǐng)導(dǎo)者的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、謀略，領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和戰(zhàn)斗力。讓我感觸的是古溝民族中學(xué)的校園文化建設(shè)和辦學(xué)傳統(tǒng)的結(jié)合，使學(xué)校處處都洋溢著教育的功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，人人都是教育者，增添豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念。教育無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，其在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

總之，參加了本次培訓(xùn)收獲頗多。我的視野開(kāi)闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身的不足，原先的一些疑惑有了滿意的答案，通過(guò)培訓(xùn)我結(jié)交了很多新的同行，豐富了自身的社會(huì)資本。學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但同學(xué)之間的交流沒(méi)有結(jié)束，學(xué)習(xí)思考沒(méi)有結(jié)束，我相信這次培訓(xùn)將一定程度上影響著我，改變著我。

第三篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加了云南省教干中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專家的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)>心得體會(huì)。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念 隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐；讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。

二、聆聽(tīng)專家講座，提升辦學(xué)思想。

學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽(tīng)了龍主任、及來(lái)自各校校長(zhǎng)專家的專題報(bào)告，讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位，校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展；校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng)，學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏，一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專家的專題報(bào)告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日?，嵤拢菓?yīng)研究辦學(xué)理念，校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力，打造高效的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他人成功。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處，他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

三、實(shí)地參觀考察，感受辦學(xué)特色。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，即在聆聽(tīng)專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服；陽(yáng)光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng)，校園里充滿了青春的活力；課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘；看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí)；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內(nèi)涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

四、同行切磋交流，碰撞思維火花。

參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來(lái)自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)，有兩市名校的校長(zhǎng)，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(zhǎng)，也有農(nóng)村的；有小學(xué)的，也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友；更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)切磋交流，不時(shí)碰撞出思維的火花。

五、收獲和感悟

通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng) 新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（一）校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。看書(shū)讀報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

(二)校長(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(zhǎng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀 態(tài)中研究。

（三）校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人

有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處?。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò)，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。

（四）要做敢于改革創(chuàng)新的人

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平

有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才。

（五）校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)；

（五）校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管；總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)；

有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才。

（五）校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

第四篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

哈達(dá)中心學(xué)校：白鳳文

2009年10月

校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

哈達(dá)中心學(xué)校 白鳳文

經(jīng)過(guò)二天的培訓(xùn)，感觸很深，開(kāi)拓了視野，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在為期二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)取了陶繼新主編的《明校長(zhǎng)治校之道》、易凌峰教授的《新經(jīng)濟(jì)背景下的新教育》、《課堂教學(xué)研究》和朱永新博士的《改變從閱讀開(kāi)始》等專題講座?；貋?lái)后認(rèn)真進(jìn)行了反思，對(duì)學(xué)校管理上有了一些新的想法。

做為一名主管安全的副校長(zhǎng)，我覺(jué)得今后學(xué)校的安全工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，才能把學(xué)校的安全工作做好。

一、大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。充分發(fā)揮安全副校長(zhǎng)、安全主任和課任教師的作用，廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和行為能力，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念，了解安全基本常識(shí)，熟悉報(bào)警、求助電話的使用，具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，如勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識(shí)教育外，利用告家長(zhǎng)書(shū)的形式，向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水常識(shí)，提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

二、大力加強(qiáng)安全工作組織制度建設(shè)，努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。

1、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊(duì)伍，動(dòng)員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。

2、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度。要堅(jiān)持每月一次安全工作例會(huì)和履職報(bào)告制度，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。

4、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查、月報(bào)通報(bào)等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理，及時(shí)歸類建檔。

三、大力加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理，努力營(yíng)造安寧詳和的校園環(huán)境。

1、加強(qiáng)值班值周工作。一是加強(qiáng)值班值周人員思想道德教育和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是建立嚴(yán)格的入校詢問(wèn)制度，非本校學(xué)生和教師必須在征得同意并有正當(dāng)?shù)睦碛煞娇蛇M(jìn)入校園，對(duì)不能說(shuō)明情況的人員應(yīng)責(zé)令其離開(kāi)學(xué)校，對(duì)形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門及時(shí)處置。

2、加強(qiáng)校園飲食衛(wèi)生及防病安全管理。要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》規(guī)定，嚴(yán)把食品從業(yè)人員健康體檢、食品采購(gòu)，要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)報(bào)告妥善處置。

3、加強(qiáng)校園防盜安全管理。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，值班人員應(yīng)按時(shí)到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要做好值班記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位，組織到位，措施到位。

4、加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè)，電氣設(shè)備工作性能正常，無(wú)超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)維護(hù)管理，確保消防安全。

5、加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生出操、集合、放學(xué)，適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，要定期檢查樓道、樓梯的各項(xiàng)設(shè)施和照明設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患,并在樓梯口設(shè)立安全警示標(biāo)志。

6、加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生意外事故。

四、大力加強(qiáng)與安全職能部門的配合協(xié)作，認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。要積極配合交巡警、交通部門，大力整頓學(xué)校周邊的交通秩序，確保校門及周邊地區(qū)良好的交通秩序。

第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

xxx 2016年2月18日到19日我有幸參加xx縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)，本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、禮儀教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。

聽(tīng)了專家和名校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一、做一名專家型校長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览?。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。

學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。

二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

五、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。