第一篇：名師宣講活動心得體會

名師宣講活動心得體會

5月12日下午，我們在敦化市實驗小學參加了名師宣講活動報告會，這次活動我受益匪淺。聽了3位名師宣講，她們對學生的愛和對事業(yè)的執(zhí)著，值得我學習。也使我對教育教學的認識又加深了一層，對教育教學工作也有了新的體會。這些名師都是從一名普通的教師，通過自身的努力才成為有名的教師。雖然自己不能跟名師比，但相信自己能為學生和社會來嚴格要求自己做到：愛事業(yè)、愛學習、愛學生。第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。教師的責任是教育好每一位學生，使每一位學生茁壯成長，教師也應當把師愛融入每一位學生的心中，正如水銀落地，無孔不入，從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。

第二，不斷學習，完善自己。知識面要廣而博，學高方能為師。當今社會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學習，不斷更新，與時俱進，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務能力，努力做到業(yè)務精湛，教學科研水平爭創(chuàng)一流。同時，應注意加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學科之間的聯(lián)系，相互促進、充實和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我虛心向別人學習、向前人學習，向優(yōu)秀教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。

同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信?？傊?，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。第三，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。

第四，做學生的朋友。一般說，教師比學生經(jīng)受了更多的人生磨練，有更深刻的人生體驗和更豐富的人生經(jīng)驗，因此，在做人和做學問等方面都可以成為學生的師長，這是沒有問題的。但為什么還要做學生的朋友呢？這是因為：1.教師與學生在人格上是平等的。在探討學問的過程中，只有使師生關系變?yōu)椤皫熡选?，彼此在人格與學問上互相尊重，才能促進學生的全面發(fā)展，使教師的教學水平得到提高。親密無間的師生關系，能更好地了解與教育學生。2.從教學方法上看，只有使師生關系變成“師友”關系，學生才能信任、親近老師，把自己

成長中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴，老師才可以更好地教育學生。正是在這樣的認識基礎上，我自覺地把自己看成學生的朋友，學生也把我看成朋友。因此，他們不僅在學業(yè)上問我問題，而且當他們生理上的變化、心理有想法，遇到生活中有困難等問題時，也能主動找我談心。記得有個我認為不錯的學生手因為打籃球受傷了，我因為一時粗心沒有去安慰他，結(jié)果這個學生在背后就講了我?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。做學生的朋友，加深了師生感情，學生從老師那兒受到教育，老師也從學生那兒得到啟發(fā)，這樣才能做到教學相長。

總之，通過這次名師宣講活動，在以后的工作中我要更進一步從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，努力使自己做一個師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、學生、家長歡迎的人民教師。

第二篇：聽“名師宣講”心得體會

聽“名師宣講”心得體會

實驗小學 衛(wèi)曉萍

2011年3月26日，在我校舉行的“我的教育觀名師宣講”活動。我有幸參加，聽了宋玉兵老師的《注重學科滲透構(gòu)建有效課堂》，韓旭霞老師的《教育的真諦---育人》許德成老師的《愛，教育成功的基石》，成聰平老師的《師愛，助他們揚起遠航的風帆》……真的是受益匪淺呀！細細體味，深深總結(jié)，讓我體會到成為一名教師最大的自豪與快樂，也讓我對愛的教育有了更深地感悟。

一、“愛心”中感受可愛

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?、只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，你會發(fā)現(xiàn)所有的孩子都是可愛的。

在當老師的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己刻骨銘心的座右銘。我真誠地去愛、理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。在這樣的愛心中我感受到了無盡的可愛。我會更努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學生們能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長，也讓自己在這個環(huán)境中不斷進步。

老師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生才會多贊揚、多激勵，少訓斥、無譏笑。在教育的過程中，我用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。

在當老師的這些年，學生的進步告訴我，每個孩子都有求上進的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們只要用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設積極向上的氛圍，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。

二、“細心”中運用寬容

老師應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。為此，我認真做好“五個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教，而且在細心的同時你會體會到運用寬容帶來的好處。

只要細心、寬容、適時，一定會有改變。記得有一次在做小測驗時，我發(fā)現(xiàn)平時學習最讓我放心的一個學生在翻書看，當他抬頭看我的時候，正看見我望著他，我沒有直接批評他，而是皺著眉用疑惑的眼光看著他，他馬上把書合了起來。紅著臉低下了頭，不敢看我。課后，他主動找到了我，承認了錯誤，并要求我不要告訴同學和家長。我寬容地對他點點頭，并給他提出了要求，以后再也不犯類似的錯誤了。他也感激地朝我不住地點頭。我想這比當時就當著學生的面指出他的錯誤效果要好的多，這是給學生“留面子”，也是對他人格的一種尊重。對于平時有一定自律能力的學生，他們偶爾的一個小錯誤就可以用一個眼神、一個動作來提醒他們，一般來說效果出奇地好。也有個別學生對此不起作用的，然后再用其他的教育方法對癥下藥也為時不晚。還有一次，在走廊上，我看見學生們正回教室，就聽見一個學生嘴里念念有詞，我跟上去仔細一聽，原來他在小聲地說，慘了，慘了，這次死定了。我特意向別的學生了解到了情況，原來他上次數(shù)學課上得不認真，已經(jīng)被數(shù)學老師批評過了，這次又犯錯誤了，他怕老師告訴他的家長。下課的時候，我發(fā)現(xiàn)他一個人在座位上愁眉苦臉的。我走到他的座位上，輕輕地問他怎么了？他被我這樣一問，竟然哭了起來，一邊哭，一邊說：媽媽上次說的，上課不認真聽講，回家要挨打的。我問他怎么辦？他茫然地搖了搖頭。我對他說，我給你想個辦法好不好？他使勁地點點頭，我教他主動去向數(shù)學老師認錯，并保證以后再也不犯了，請老師原諒你。他聽了我的辦法還有點遲疑，說：我上次……我馬上打斷了他的話，對他說：只要你是真誠的，說話算數(shù)的，老師一定能原諒你的。果然，一會兒他跑上來，對我說，老師已經(jīng)原諒他了。從那以后，我覺得他特別聽我的話，我想可能是因為他覺得是我在他害怕的時候適時的幫助了他吧，而且我的教育目的也達到了。

可見，當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐””，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。

三、“耐心”中收獲幸福

作為老師，我們要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識每個學生，使學生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個學生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學生的背后都有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，每個學生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者在教育、教學過程中一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學生。記得本班有一名男同學學習較差，每次考試都是最后幾名。因為成績差，較自卑，只跟幾個同學來往。沉迷于電子游戲中，無心學習，一到課上就說話。幾次談話都沒有效果，后來跟他的家長取得聯(lián)系，在家長的配合下，并及時肯定他的成績，逐漸有了好轉(zhuǎn)。課上不再說話，積極參加學校、班里的各項集體活動，成績也有了一定的提高。

總之，聆聽這次名師講座，收獲頗多，先進的教育教學理念對我今后的工作都有很強的指導意義。讓我發(fā)現(xiàn)了自己和別人的差距以及不足之處，讓我明確了今后該朝哪個方向努力，怎樣努力?？偟膩碚f，通過這次的學習，促使了自己在以后的工作中不斷去反思，總結(jié)，讓自己能不斷進步，不斷提高。

第三篇：大宣講活動心得體會

領導干部大宣講活動心得體會

水文中心魏序

當前,學習中央一號文件，中央水利工作會議精神等專項活動進展如火如荼，領導干部大宣講活動是水閘局繼續(xù)開展水利可持續(xù)發(fā)展、培育當代水利人責任感與使命感、學習踐行廉政準則等一系列主題教育后又一項具有特殊意義的活動，這次活動讓我受益良多。

一是要強化責任意識，塑造愛崗敬業(yè)、忠誠可靠的思想品格。熱愛水利、服務人民，說到底要有責任意識，要有獻身、負責、求實的水利精神，長期以來水閘局廣大工作人員牢記水利精神，為保護人民生命財產(chǎn)安全和促進經(jīng)濟社會發(fā)展作出了突出貢獻，有幸在水閘局工作我會努力向各位領導同事學習，努力提升工作能力，樹立責任意識。結(jié)合自身的崗位工作實際，我會致力于提升自己的水文情報預報能力和公文處理能力，塑造自己專業(yè)務實的工作品質(zhì)。

二是強化團隊意識，塑造團結(jié)一致、榮辱與共的思想品格。團結(jié)就是力量，此次通過開展“大宣講”活動，充分體現(xiàn)了領導干部帶頭示范作用和團隊表率作用，向我們展現(xiàn)了領導的突出能力和人格魅力，我們要自覺維護組織威信，將全局求共識，以公心論長短，不搞背后議論，保持健康向上的心態(tài)，大膽建言獻策，共同為水閘局和諧基層建設貢獻力量。

三是強化執(zhí)行意識，塑造堅毅果敢的品格，對于交辦事物必須按時按質(zhì)按量完成，采取一切行之有效的措施不斷增強自身的責任感、使命感、榮辱觀和集體主義精神，努力塑造堅毅果敢、雷厲風行的思想品格，積極主動接受領導布置的工作，一以貫之地貫徹領導的工作要求，迎難而上，攻堅克難，堅決完成上級交給的各項工作任務。

目前正是中央加快水利改革發(fā)展的關鍵時期，也是我們水利人的發(fā)展機遇。同時也是加強水利工程建設運行管理的攻堅期，這次“大宣講”活動中我認識到了水閘局在“十一五”期間取得的各項重大成就，以及水閘局在“十二五”期間將要完成的各項重要任務，為了順利完成這些任務，我們基層工作人員必須做到深入學習領會中央和水利部、海委、漳衛(wèi)南局、水閘局一系列會議精神，結(jié)合自身實際，選準結(jié)合點，找準突破口，圍繞科學發(fā)展的規(guī)劃布局清新思路，對照自身工作面臨的新問題，新挑戰(zhàn)，明確目標，推動各項工作部署深入落實，努力把各項工作提高到一個新水平。為水閘局的發(fā)展貢獻自己的力量。

第四篇：聽名師宣講體會

換一種眼光看教育

———聽名師教育（學）觀心得體會

芹池中學

武永林

3月26日上午，我與學校的同事們一起參加了名師教育（學）觀宣講大會。此次宣講時間雖然不長，我卻從中學到了很多，領悟了很多。對于教書育人，我有了很多極為有益的啟示。

啟示一：教師應該敬畏生命，珍視生命。

學校教育是關愛生命的教育。生命是教育的基礎，教育是為了提高人的生命質(zhì)量和實現(xiàn)人的生命價值而進行的活動。只要教育得法，每個學生的智能都能夠達到相當高的水平。全面開發(fā)學生的潛能，不僅是必要的，而且是可能的。教育是“育人”，并非“制器”，忘記了人的靈魂，教育也丟失了自己的靈魂。我們每個人都有自己的某種天才，只是我們還怯于或者惰于去發(fā)現(xiàn)它。每個人都是能夠發(fā)出自己光芒的星辰。每個人的生命都是世界上最美麗的花朵。

啟示二：教師要正視差異，善待差異

“承認存在許多不同的、相互獨立的能力，承認不同的人具有不同的認知能力和認知方式”，教師應該給每個學生均等的發(fā)展機會。所有的學生都很聰明，只不過他們聰明的方式不同。要根據(jù)不同學生實際來教育教學才是我們教學的最有效的途徑。

啟示三：教育不是改造人，而是培養(yǎng)人。

加德納有一句名言：每個孩子都是一個潛在的天才學生，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式，每個學生都是一粒獨特的種子。教育要由“發(fā)現(xiàn)和選拔適合教育的學生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學生的教育”。我們的教育應該從“奴化”走向“對話”。

啟示四：教育應該從打造“龍”轉(zhuǎn)向培育

每個學生都有自己的優(yōu)勢智能領域，學校里人人都是可育之才。教育者應該關注的是一個學生在哪些方面更聰明，而不是哪一個學生更聰明。過去我們的教育是培養(yǎng)“龍”，“龍”是統(tǒng)一規(guī)格的“人上人”，“才”是百花齊放的“人中人”，“才”應是我們當今教育教學的追求，學校教育應該從“尋找適合群體的教育教學模式”向“尋找適合個體的教育教學模式”過渡。

啟示五：教育應該促進學生富有個性地全面發(fā)展。

教育并不是讓學生片面地發(fā)展，而是在發(fā)展學生智能強項的同時，引導他們將自己從事智能強項活動時所表現(xiàn)出來的智能特點以及意志品質(zhì)遷移到其他弱項領域中去。過去我們統(tǒng)一規(guī)格的全面發(fā)展只能導致全面平庸。教育應該促進學生富有個性特點地全面發(fā)展。

總之，無熱忱便無偉大，無智慧便無效率。只要我們用熱情和智慧、愛心和責任，真正用心從事教育教學，我們就能從教書育人的職業(yè)中體驗到創(chuàng)造性工作帶來的充實與幸福，使每一個平凡的日子都變得更有意義，通過參加名師教育（學）觀宣講大會，我受益匪淺，學教教育要真正體現(xiàn) “全員”發(fā)展、“全面”發(fā)展、富有“個性”發(fā)展三位一體的發(fā)展觀，它一定能為學生健康成長、獲得成功搭建 “立體交叉的通道”。每個學生都會有一片希望的藍天，愿新的教育教學觀照亮我們教育教學改革之路，讓每一個學生所受的教育多姿多彩!

第五篇：領導干部大宣講活動心得體會

領導干部大宣講活動心得體會

響應中央一號文件和中央水利工作會議精神的號召，在局領導的高度重視和大宣講活動領導小組的統(tǒng)一部署下，我局開展了這次形式多樣、內(nèi)涵豐富的領導干部大宣講活動。我有幸參與了這次活動，以下是我個人歷經(jīng)這次活動的一點心得體會。

這次領導干部大宣講活動從我國“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃的高度，從中央一號文件的高度解析了水利在黨和國家事業(yè)發(fā)展中的重要地位，顯示了中央下大力氣加強水利改革發(fā)展的決心，給我們水利工作者注入了一劑強心針。在學習中央政策精神的同時讓我深深地體會到了從事水利工作的自豪和責任。

這次領導干部大宣講活動分析了水利工作中各個環(huán)節(jié)面臨的新形勢新任務。將我們的思想從保障農(nóng)業(yè)發(fā)展提升到服務經(jīng)濟社會發(fā)展全局的層面，將我們的視野從“小水利”建設拓寬至“大水利”建設的角度上。讓我體會到了在進一步建設小康社會的新發(fā)展階段水利建設服務國家總體建設的新形勢，強調(diào)水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。結(jié)合自身工作我感受到了水文工作作為水利建設先遣軍的新任務，我們認識到了從“小水文”至“大水文”的工作角色轉(zhuǎn)變，并將繼續(xù)提高自身專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務工作能力，為我局水利工程良性運行保駕護航。

這次領導干部大宣講活動宣揚了海委、漳衛(wèi)南局、水閘局在“十一五” 期間取得的顯著成就和良好社會效益。展示了海河水利工作、水閘局水利工作蒸蒸日上的良好態(tài)勢，展現(xiàn)了水閘局水利工作工程管理水平不斷提高，水政執(zhí)法于水資源管理水平明顯提升，和諧基層建設成績斐然，黨風廉政建設扎實推進的大好局面。闡述了水閘局水利工作對于沿河地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，防汛減災建設，水資源管理及調(diào)度發(fā)揮的巨大作用。體現(xiàn)了我局水利工作的良好社會效益與經(jīng)濟效益。

這次領導干部大宣講活動內(nèi)容翔實，內(nèi)涵豐富，我會將在這次大宣講活動中所聽，所學東西融入日常工作中，結(jié)合水文中心的實際工作情況，提高水文情報預報能力和水文對于水利的保障力度，致力于自身工作能力的提高及水文中心業(yè)務能力的提升，響應中央一號文件對于發(fā)展民生水利的號召，使水文中心更多地服務社會大眾，更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展大局。對促進水利可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供其應有的動力，為推進我局水利事業(yè)繼續(xù)輝煌貢獻力量。