第一篇：新教育個(gè)人總結(jié)

篇一：新教育工作總結(jié)

周集鎮(zhèn)中心小學(xué)2011——2012年新教育工作總結(jié)

一、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)

小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)，為學(xué)生播下愛(ài)讀書(shū)的種子，讓他們從小把讀書(shū)當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。重視經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園，已成為周集中心小學(xué)每一位師生的習(xí)慣。

學(xué)校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。晨誦為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習(xí)慣。每天早晨學(xué)生伴隨著一首首優(yōu)美的詩(shī)歌，在古詩(shī)、兒童詩(shī)、兒歌和三字經(jīng)中開(kāi)啟一天的生活。午讀：每天的午讀時(shí)間學(xué)生讀縣教育局以及學(xué)校為每個(gè)同學(xué)配備的新教育讀本，徜徉在書(shū)海中，感悟不一樣的感覺(jué)。暮省，讓孩子學(xué)會(huì)反思的生活，學(xué)生在自己的《讀寫(xiě)繪本》上寫(xiě)下或者繪出自己從詩(shī)歌中、從美文中、從一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事中體會(huì)到的感受。

學(xué)生讀書(shū)，教師同樣也動(dòng)起來(lái)。學(xué)校投資為教師網(wǎng)購(gòu)了一批教育專(zhuān)著，如《做最好的教師》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。

二、師生共寫(xiě)隨筆

新教育的實(shí)施，無(wú)不上演著精彩。精彩首先來(lái)自于我們的學(xué)生。在學(xué)生的《讀寫(xiě)繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫(huà)，孩子們用自己的語(yǔ)言展示自己的故事，有的畫(huà)面清晰，內(nèi)容故事完整；有的字跡書(shū)寫(xiě)工整，干凈整潔；有的線(xiàn)條流暢；有的色彩搭配協(xié)調(diào).當(dāng)然有的孩子畫(huà)的不是很理想，但是這又有什么關(guān)系呢，只要開(kāi)發(fā)了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語(yǔ)言，只要我們的孩子在成長(zhǎng)，這就足夠了！

現(xiàn)在，書(shū)寫(xiě)隨筆已成為老師的一種習(xí)慣、一種教育生活方式。我有時(shí)在網(wǎng)上跟帖發(fā)帖，這些舉措有力促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、構(gòu)筑理想課堂

為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校創(chuàng)新講課方式。在每個(gè)月，學(xué)校舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組教師一同聽(tīng)課、評(píng)課，全校所有任課老師參與活動(dòng)。活動(dòng)中，同年級(jí)、同學(xué)科教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。充分加強(qiáng)老師間的教學(xué)交流，達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)全面提高學(xué)校教師教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)校還組織與兄弟學(xué)校進(jìn)行校際間交流，本年度臨水。范橋等兄弟學(xué)校來(lái)校知道交流，以及送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，讓我們相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中成長(zhǎng)。

四、開(kāi)展聆聽(tīng)窗外聲音?！白叱鋈ァ保簩W(xué)校有目的、有計(jì)劃組織教師外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)和聽(tīng)課取經(jīng)，拓寬視野，充實(shí)教育教學(xué)理論知識(shí)。從“窗外”汲取力量，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。學(xué)校先后組織多次組織教師外出學(xué)習(xí)。選派教師赴溫州參加新教育活動(dòng)，選派教師到青島參加華東三省七市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。選派教師到寶應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。選派教師參加縣內(nèi)包括白蓮、宋店、姚李等鎮(zhèn)舉行的新教育開(kāi)放日活動(dòng)參加全國(guó)新教育工作年會(huì)，并在會(huì)后學(xué)校進(jìn)行會(huì)議精神的傳達(dá)。同時(shí)在學(xué)習(xí)之后組織相關(guān)人員在教師例會(huì)座談，全校教師共同學(xué)習(xí)和討論，很好的講學(xué)習(xí)收獲像大家傳達(dá)。并在新教育實(shí)驗(yàn)主題帖上形成文字材料，及時(shí)向廣大師生傳達(dá)“窗外的聲音”實(shí)驗(yàn)信息，交流“聆聽(tīng)窗外聲音”活動(dòng)的心得體會(huì)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，建設(shè)有特色的校園文化。

五、活動(dòng)之中展精彩

新教育倡導(dǎo)讓兒童過(guò)一種幸福完整的教育生活，為了提高孩子的綜合素質(zhì)能力，組織一定的活動(dòng)是符合新教育理念，在過(guò)去的一年，學(xué)校加大對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，除了學(xué)校的必搞活動(dòng)之外學(xué)校又讓各年級(jí)組各班根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)展繪聲繪色的活動(dòng)。為了提升教師的精神，我校組織全體教師觀看教育電影《熱血教師》。針對(duì)雷鋒月，學(xué)校組織評(píng)選雷鋒之星活動(dòng)，許多孩子更加樂(lè)于幫助別人。為了安全學(xué)校先后開(kāi)展了防溺水，交通安全法制活動(dòng)。

六、我們的收獲

在剛剛過(guò)去的一學(xué)年里，全校師生齊心協(xié)力、負(fù)重奮進(jìn)、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學(xué)質(zhì)量和師生隊(duì)伍建設(shè)方面都取得了可喜的成績(jī)，教育教學(xué)秩序井然，管理機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，文明的校風(fēng)，勤奮的學(xué)風(fēng)進(jìn)逐步形成。我校組織參加縣級(jí)教壇新星大賽，王玲、張婷兩位老師分別獲得數(shù)學(xué)、英語(yǔ)“教壇新星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；劉軍老師在六安市組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)；在縣安全知識(shí)競(jìng)賽中陶振同學(xué)獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；在縣“建設(shè)幸福中國(guó)”征文活動(dòng)中劉澤秀同學(xué)獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)；在縣“小百靈”杯唱歌比賽中，耿藝晨同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，史繼璇同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。第二屆“中國(guó)移動(dòng)”杯優(yōu)秀教育博文評(píng)選中，何曉梅老師獲一等獎(jiǎng)，陳善于、郭晨、李偉利均獲三等獎(jiǎng)。王海濤、郭晨、劉軍、李家壘獲霍邱縣新教育先進(jìn)工作者。在第29個(gè)教師節(jié)李同美老師獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師，多名老師獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

新教育的實(shí)踐改變了我和我的學(xué)生們的行走方式，改變了學(xué)校的整體面貌，在實(shí)施的過(guò)程中我們將不斷的總結(jié)，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步。

新的一年，我們將一如既往的踐行著新教育實(shí)驗(yàn)，讓新教育理念時(shí)刻深入每個(gè)老師和學(xué)生心中。我堅(jiān)信：只要堅(jiān)持，就有奇跡；只要行動(dòng)，就有收獲。篇二：新教育工作總結(jié) 張華樓小學(xué)新教育工作總結(jié)

選擇新教育，踐行新教育，思考新教育。時(shí)間如流水，匆匆而過(guò)，眨眼間一年就過(guò)去了，回想在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動(dòng)，也有些許遺憾?，F(xiàn)將我校踐行新教育情況總結(jié)如下： 學(xué)校以“晨誦、午讀、少年宮、識(shí)字教學(xué)、”為切入點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。晨誦——為每一天注入生命源泉，每天25分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習(xí)慣。我們結(jié)合具體的節(jié)日，聯(lián)系當(dāng)下的生活，在每個(gè)生命的黎明，精心選擇適合的詩(shī)歌，讓詩(shī)歌真正走進(jìn)孩子的生命里，讓孩子們的心靈在每個(gè)生命的黎明得到喚醒，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿(mǎn)的精神，并由此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。午讀——用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年，夏季（每天的14：00—14：30）、冬季（每天的13：30---14：00）是學(xué)生的午讀時(shí)間。少年宮——我校開(kāi)設(shè)了剪紙、寫(xiě)作、書(shū)法、棋類(lèi)、舞蹈、跳繩、計(jì)算機(jī)、趣味活動(dòng)等八大項(xiàng)目，安排在每周五下午前兩節(jié)課，培養(yǎng)孩子們的多種愛(ài)好，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在潛移默化中進(jìn)步農(nóng)村孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，減少城鄉(xiāng)差距。進(jìn)而改善農(nóng)村教育的內(nèi)部環(huán)境和外部條件，全面加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為進(jìn)一步進(jìn)步農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。識(shí)字教學(xué)——一個(gè)漢字就是一首詩(shī)。一個(gè)漢字就是一副畫(huà)。識(shí)字教學(xué)歷來(lái)是啟蒙教育階段的一個(gè)重點(diǎn)。每周40分鐘的識(shí)字教學(xué)課，以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘漢字中的奧秘，通過(guò)各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。老師們?dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。這樣，識(shí)字教學(xué)會(huì)變的很容易，學(xué)生必定能夠越學(xué)越輕松的。

為保證活動(dòng)有效落實(shí)，教務(wù)處組織人員定期深入教室檢查晨誦、午讀、少年宮、識(shí)字教學(xué)的落實(shí)情況并且及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生讀書(shū)，教師同樣也動(dòng)起來(lái)。學(xué)校的圖書(shū)室全天對(duì)教室開(kāi)放，里面為教師購(gòu)置了一批教育專(zhuān)著，如《新教育》《做最好的教師》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《給教師100條建議》、《杜郎口旋風(fēng)》等，要求全校教師閱讀，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。為了給廣大教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，讓每一位教師愛(ài)上閱讀，學(xué)校舉行了讀書(shū)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師們推薦好書(shū)、談自己的讀書(shū)體會(huì)、談踐行新教育體會(huì)。此次活動(dòng)，讓大家都認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是提升自己修養(yǎng)的重要途徑；讀書(shū)讓教師們成長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供不竭的動(dòng)力；讀書(shū)讓教師們開(kāi)闊了視野，充實(shí)了精神生活。只有愛(ài)讀書(shū)的老師，才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生；只有愛(ài)讀書(shū)的老師，才能持續(xù)走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

下學(xué)期在進(jìn)一步做好以上工作的同時(shí)，學(xué)校想從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步改進(jìn)：

一、關(guān)于教師：

1、增加教師的讀書(shū)數(shù)量，增加教師讀書(shū)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)構(gòu)筑理想課堂工作，做實(shí)做細(xì)。

3、進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做好校本教研工作。

二、關(guān)于學(xué)生：

1、進(jìn)一步豐富晨誦課、繪本課兒童課程。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)繪。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感想，用系列活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生卓越口才。

4、加強(qiáng)并增加學(xué)校校本課程內(nèi)容。

新教育的實(shí)踐改變了我校師生的行走方式，改變了學(xué)校的整體面貌，在實(shí)施的過(guò)程中我們將不斷的總結(jié)，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步。

張華樓小學(xué)2015年5月19日篇三：新教育工作總結(jié) 新教育工作總結(jié)

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，眨眼間一年即將過(guò)去了。踐行新教育，思考新教育。回想在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動(dòng)，也有些遺憾?，F(xiàn)將我班踐行新教育情況總結(jié)如下：

一、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)

小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)，為學(xué)生播下愛(ài)讀書(shū)的種子，讓他們從小把讀書(shū)當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。重視經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園，已成為我們柳林一小每一位師生的習(xí)慣。學(xué)校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。晨誦----為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習(xí)慣。每周周二至周五的早晨8:50整，我和學(xué)生一起邊讀邊體會(huì)從《語(yǔ)文讀本》、《經(jīng)典誦讀》、《主題閱讀》上精選的古詩(shī)、兒童詩(shī)、兒歌和三字經(jīng)。午讀：每天的12:40----13：20是學(xué)生的午讀時(shí)間。學(xué)生讀《經(jīng)典誦讀》或圖書(shū)柜里的書(shū)上教師指定的文章。暮省----讓孩子學(xué)會(huì)反思的生活，學(xué)生在自己的《讀寫(xiě)繪本》上寫(xiě)下或者繪出自己從詩(shī)歌中、從美文中、從一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事中體會(huì)到的感受。學(xué)生讀書(shū)，教師同樣也動(dòng)起來(lái)。學(xué)校投資為教師網(wǎng)購(gòu)了一批教育專(zhuān)著，如《做最好的教師》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。

二、師生共寫(xiě)隨筆

新教育的實(shí)施，無(wú)不上演著精彩。精彩首先來(lái)自于我們的學(xué)生。在學(xué)生的《讀寫(xiě)繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫(huà)，孩子們用自己的語(yǔ)言展示自己的故事，有的畫(huà)面清晰，內(nèi)容故事完整；有的字跡書(shū)寫(xiě)工整，干凈整潔；有的線(xiàn)條流暢；有的色彩搭配協(xié)調(diào).當(dāng)然有的孩子畫(huà)的不是很理想，但是這又有什么關(guān)系呢，只要開(kāi)發(fā)了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語(yǔ)言，只要我們的孩子在成長(zhǎng)，這就足夠了！

我注重學(xué)生朗誦指導(dǎo)，每次，把自己融入學(xué)生之中，和學(xué)生一起讀，一起仿寫(xiě)詩(shī)歌，一起改編故事。

我作為一名老師積極建立博客，書(shū)寫(xiě)教育人生。現(xiàn)在，書(shū)寫(xiě)隨筆已成為老師的一種習(xí)慣、一種教育生活方式。我有時(shí)在網(wǎng)上跟帖發(fā)帖，這些舉措有力促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、構(gòu)筑理想課堂

為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校創(chuàng)新講課方式。在11--12月份，學(xué)校舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組教師一同聽(tīng)課、評(píng)課，全校所有任課老師參與了此次活動(dòng)?；顒?dòng)中，同年級(jí)、同學(xué)科教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。我精心備課，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)手段展開(kāi)了有效的教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系生活，活用教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，向40分鐘要質(zhì)量，要效率。此次活動(dòng)充分加強(qiáng)了老師間的教學(xué)交流，達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)全面提高學(xué)校教師教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。這個(gè)活動(dòng)，讓我們相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中成長(zhǎng)。

四、開(kāi)展聆聽(tīng)窗外聲音?！白叱鋈ァ保簩W(xué)校有目的、有計(jì)劃組織教師外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)和聽(tīng)課取經(jīng)，拓寬視野，充實(shí)教育教學(xué)理論知識(shí)。從“窗外”汲取力量，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。建設(shè)新教育實(shí)驗(yàn)交流平臺(tái)。在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)中開(kāi)設(shè)“新教育實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)頁(yè)，及時(shí)向廣大師生傳達(dá)“窗外的聲音”實(shí)驗(yàn)信息，交流“聆聽(tīng)窗外聲音”活動(dòng)的心得體會(huì)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，建設(shè)有特色的校園文化。

新教育的實(shí)踐改變了我和我的學(xué)生們的行走方式，改變了學(xué)校的整體面貌，在實(shí)施的過(guò)程中我們將不斷的總結(jié)，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步。我堅(jiān)信：只要堅(jiān)持，就有奇跡；只要行動(dòng)，就有收獲。

第二篇：新教育總結(jié)

踏上這條路

——東勝區(qū)第一小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

啟程

2007年3月，我校喬嶺和甄紅霞老師去江蘇省昆山市考察了解新教育，回來(lái)后并做了《只要行動(dòng)，就有收獲》的匯報(bào)。新教育，第一次進(jìn)入了老師們的視野。2008年7月，朱永新教授帶領(lǐng)新教育實(shí)驗(yàn)課題組的核心成員來(lái)到東勝講學(xué)，專(zhuān)家精彩的報(bào)告，給了我們極大的震撼——新教育，是通過(guò)各種閱讀活動(dòng)，讓教師、學(xué)生擁有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈，這是心靈的教育，是行動(dòng)的教育。2008年秋季開(kāi)學(xué)后，隨著新教育實(shí)施方案的出臺(tái)，我校17位教師率先開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，成為我校第一批毛毛蟲(chóng)。經(jīng)過(guò)一年的摸索、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究，今年11月份，在區(qū)教育局召開(kāi)的新教育實(shí)驗(yàn)工作會(huì)上，我校被正式命名為新教育實(shí)驗(yàn)校，并被授牌。我們?cè)谛陆逃飞蠁⒊塘耍?/p>

行動(dòng) 一、三大課程

1.晨誦——與黎明共舞。

這是一個(gè)非常詩(shī)意的名稱(chēng)。希望孩子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿(mǎn)的精神，并由此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。它的一般程序是：

開(kāi)啟詩(shī)：可以是一句富有詩(shī)意的話(huà)語(yǔ)，也可以是一首優(yōu)美的小詩(shī)。復(fù)習(xí)詩(shī)：復(fù)習(xí)一首或多首，可以是與本課主題有關(guān)，也可是與本

課作者有關(guān)。

學(xué)習(xí)新詩(shī)：可以通過(guò)各種形式、配著音樂(lè)反復(fù)讀，不需要學(xué)生理解，只要大致感悟即可。晨誦特別強(qiáng)調(diào)所選詩(shī)歌應(yīng)是兒童當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能感受到的。

拓展：一般就是學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)最能調(diào)動(dòng)孩子的思維，挖掘孩子的潛能。

在這一年的實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)班級(jí)的孩子們仿寫(xiě)了很多詩(shī)，老師們把他們匯編成了小詩(shī)集。也許這些詩(shī)還很稚嫩、語(yǔ)句也不夠通順，但這又有什么關(guān)系呢？我們最終的目的不是要培養(yǎng)詩(shī)人，而是要讓孩子們熱愛(ài)詩(shī)歌。

除了日常的晨誦外，老師們還結(jié)合特定的節(jié)日選擇詩(shī)歌誦讀。生日送詩(shī)是在孩子們非常歡迎和期待的一種晨誦形式。如果在一天晨誦課上又恰逢是班里一個(gè)孩子的生日，老師們就要精心選擇一首詩(shī)進(jìn)行改編，把這個(gè)學(xué)生的名字的嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他。

為了全面推開(kāi)晨誦課程，今年開(kāi)學(xué)初，在各年級(jí)教研組長(zhǎng)、骨干教師、教務(wù)處的通力合作下，我校校本教材《經(jīng)典誦讀》讀本出版了，全套書(shū)共包括高、中、低段三本，可供師生在晨誦課、課前誦讀，為我們的晨誦課提供了物質(zhì)保障。

2.讀寫(xiě)繪。

新教育實(shí)驗(yàn)根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為我們推薦了大量的優(yōu)秀童書(shū)書(shū)目。在一至三年級(jí)倡導(dǎo)讀寫(xiě)繪結(jié)合，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，語(yǔ)言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫(huà)能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂(lè)的走進(jìn)閱讀。

每次上繪本課前，老師們都要做大量的準(zhǔn)備，先將每頁(yè)故事用相機(jī)拍下來(lái)，再做成PPT，這樣孩子們一邊欣賞著美麗的畫(huà)面，一邊聽(tīng)老師繪聲繪色地講故事。

故事讀完了，下面就是根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)了。一般來(lái)說(shuō)，孩子們畫(huà)的較多，寫(xiě)的內(nèi)容少。在一年級(jí)的時(shí)候，可以孩子說(shuō)，讓家長(zhǎng)們幫忙寫(xiě)一寫(xiě)。

3.整本書(shū)共讀。

從中年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從繪本中淡出，開(kāi)始加大文字閱讀，加大整本書(shū)的主題探討。目前，四到六年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班級(jí)都在開(kāi)展整本書(shū)共讀活動(dòng)。整本書(shū)共讀一般分為三種課型：導(dǎo)讀課、章節(jié)推進(jìn)課、主題匯報(bào)課。

整本書(shū)共讀也強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合。每讀一本書(shū)，學(xué)生們都要完成導(dǎo)讀推進(jìn)題、寫(xiě)讀后感，這樣，他們?cè)陂喿x過(guò)程中就能把讀和思有效結(jié)合起來(lái)，促使閱讀走向深入，提高閱讀效率。

二、兩大活動(dòng) 1.新教育實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課。

每個(gè)學(xué)期，我們都要舉行新教育實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課活動(dòng)，在聽(tīng)課、評(píng)課、思考、探討的過(guò)程中，每一位老師在逐漸成熟起來(lái)。高曉燕、張馨予的晨誦課；高宇翔、苗利琴的整本書(shū)讀書(shū)匯報(bào)課、陳慧、陳芳的繪本課，都已經(jīng)得到實(shí)驗(yàn)教師的一致認(rèn)可。新教育公開(kāi)課為老師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建了展示自己才華的舞臺(tái)。

2.“心靈之約”

說(shuō)到新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，就必須要提到“心靈之約”會(huì)議。這是我校新教育實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，在每個(gè)月的最后一個(gè)星期三下午放學(xué)后，所有實(shí)驗(yàn)教師就會(huì)相聚在一起召開(kāi)會(huì)議。可以是由實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人部署、總結(jié)近期工作，也可以是由部分有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教師舉辦專(zhuān)題會(huì)議。在會(huì)上，老師們圍坐一圈，暢所欲言，共同分析解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題，共同分享實(shí)驗(yàn)中的喜怒哀樂(lè)?！靶撵`之約”已成為一小新教育實(shí)驗(yàn)人的精神的家園。

三、主題帖。

在一年多的時(shí)間，高曉燕、高宇翔、陳慧、馬麗、甄紅霞等我校一批實(shí)驗(yàn)教師的優(yōu)秀主題帖出現(xiàn)在教育在線(xiàn)網(wǎng)站上，記錄著自己班級(jí)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，并且與全國(guó)各地的同仁交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂(lè)。兒童階梯閱讀的核心成員——馬玲老師、區(qū)教育局張燕書(shū)記、區(qū)教研中心陳秀麗主任和其他老師也親自給我們教師回帖，并給予了高度評(píng)價(jià)。老師們要將本班實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)發(fā)布到主題帖，其中學(xué)生的作品需要一張一張排成照片，經(jīng)過(guò)相片編輯軟件編輯處理后才能上傳。參與實(shí)驗(yàn)的老師們就是在這樣辛勤的工作。說(shuō)不累那是假的，確實(shí)，要想在教育在線(xiàn)網(wǎng)站多駐足一些，需要時(shí)間和精力，需要有工作之余的環(huán)境條件。但是，是什么力量讓我們這些教師們樂(lè)此不疲呢？晨誦課上深情地吟誦；繪本課上敏捷的思維、閱讀課上深刻地感悟，學(xué)生們愛(ài)上了閱讀，我們愛(ài)上了新教育！

展望

回顧這一年多來(lái)的實(shí)驗(yàn)歷程，作為一名一線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教師，我深刻地體會(huì)到工作的艱辛與忙碌；作為一名實(shí)驗(yàn)組織者，我更能感受到實(shí)

驗(yàn)老師們的執(zhí)著與熱情！在即將到來(lái)的生氣勃勃的2010年里，希望更多的老師、學(xué)生和我們共同踏上新教育之路，讓我們共同去翻開(kāi)我校新教育實(shí)驗(yàn)的新篇章！

新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

白鷺

本學(xué)期的工作已接近尾聲，在“一路花香”的陪伴下我也完成了新教育實(shí)驗(yàn)工作，現(xiàn)將本期開(kāi)展的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真開(kāi)展了晨誦、繪本課。

本學(xué)期，為學(xué)生選擇了《金魚(yú)》、《明天要遠(yuǎn)足》、《玻璃和文字》、《水和風(fēng)還有娃娃》、《梳子》、《漢字瑤》等詩(shī)歌和經(jīng)典詩(shī)詞，既切合學(xué)生的生活實(shí)際，又結(jié)合教材內(nèi)容，使詩(shī)歌與教材得以有機(jī)地整合。

在這一學(xué)期中，我共給孩子們講述了10篇故事。有《超級(jí)棒棒糖》、堅(jiān)持不懈的《犟龜》、聰明的《老鼠牙醫(yī)地搜頭》、聰明豬和笨狐貍的《我的幸運(yùn)一天》等書(shū)目，人性中美好的種子就通過(guò)故事和畫(huà)筆播撒在孩子的生命里，每個(gè)周四繪本故事課成為孩子們的盼望。

二、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

本期以來(lái)，我讀了米契爾的《愛(ài)的教育》、李鎮(zhèn)西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》，《給教師的一百條建議》、《窗邊的小豆豆》等書(shū)目，真是收益非淺啊，給我極大的震撼，原來(lái)愛(ài)就是如此簡(jiǎn)單，原來(lái)教育是如此的神圣、美好，原來(lái)這樣調(diào)皮的學(xué)生也是你的最?lèi)?ài)……書(shū)可以讓人有思想、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，所以下學(xué)期我要讀更多的書(shū)，不斷充實(shí)自己，提高自己！

雖然本期已取得以上成績(jī)，但也還存在以下一些不足：如上傳的帖子較少，老師與家長(zhǎng)缺少溝通的平臺(tái)；學(xué)生閱讀的書(shū)目少。

下學(xué)期我要多聽(tīng)別的老師的課，多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還要多上教育在線(xiàn)，多向名師學(xué)習(xí)，把自己的困惑或發(fā)現(xiàn)和別人多交流，這樣才能讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。

新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

丁家慧

轉(zhuǎn)眼間，半年的時(shí)光又在緊張與忙碌中匆匆而過(guò)。回顧過(guò)去的這一學(xué)期，我校的新教育實(shí)驗(yàn)緊緊圍繞期初提出的工作目標(biāo)，積極推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，努力構(gòu)建理想課堂，全面推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)?，F(xiàn)將自己半年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真開(kāi)展了晨誦、繪本

本學(xué)期，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教材的特點(diǎn)，我為學(xué)生選擇了《全都喜歡上》、《梳子》、《玻璃和文字》、《草的名字》、《早安，小松鼠》、《毛蟲(chóng)與蛾子》等詩(shī)歌和經(jīng)典詩(shī)詞，既切合學(xué)生的生活實(shí)際，又結(jié)合教材內(nèi)容，使詩(shī)歌與教材得以有機(jī)地整合。繪本更是有趣，孩子們聽(tīng)得不亦樂(lè)乎，如《會(huì)爬的豆子》、《非洲的大南瓜》、《我的幸運(yùn)一天》、《米麗的大秘密》等。

在學(xué)生所寫(xiě)的仿寫(xiě)詩(shī)中，孩子們的想象發(fā)揮的淋漓盡致，繪本作業(yè)也體現(xiàn)了孩子們思想的火花。孩子們喜歡上了新教育，我也喜歡上了新教育，從而進(jìn)一步了解學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們的心靈。

二、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

本期以來(lái)，我認(rèn)真閱讀了《給教師的100條建議》、《靜悄悄的革命》、《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等書(shū)目。在閱讀中，我找到了如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明禮儀的答案，找準(zhǔn)了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的落腳點(diǎn)，在閱讀過(guò)程中，我緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把自己的困惑寫(xiě)成了讀書(shū)筆記，在教學(xué)中不斷反思，用所學(xué)的教育理論支撐教學(xué)實(shí)踐，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

雖然本期已取得以上成績(jī)，但也還存在以下一些不足：如沒(méi)有建立班級(jí)博客，學(xué)校與家庭缺少溝通的平臺(tái)；學(xué)生閱讀的書(shū)目借閱量不夠。

在下期，我將不斷完善，不斷和學(xué)生摸索開(kāi)展新教育的一條新路，我堅(jiān)信“只要行動(dòng)，就有收獲”，在以后的實(shí)驗(yàn)工作過(guò)程中，我們會(huì)更加努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出工作中存在的不足，扎扎實(shí)實(shí)，從而促進(jìn)自己和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

小小繪本

精彩無(wú)限

陳慧

匆忙而充實(shí)的一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期的新教育工作有幾多欣慰同時(shí)也有一絲遺憾。在新教育實(shí)驗(yàn)的道路上的我和孩子們對(duì)讀寫(xiě)繪特別感興趣，那是因?yàn)樵诶L本的故事里，孩子們可以找到自己的縮影，也可以找到許多樂(lè)趣；更重要的是，在繪本的教學(xué)的過(guò)程中，我們可以盡情地留給孩子們想象的空間，引導(dǎo)孩子們張開(kāi)想象的翅膀自由地翱翔，使孩子們快樂(lè)無(wú)比！

這學(xué)期我和孩子們一起感受了《溫情的獅子》中狗媽媽的溫暖；調(diào)皮搗蛋的《小機(jī)靈鬼皮科》帶給我們的不僅是笑聲，更多的是我們知道遇到難題要用智慧；當(dāng)然《牙醫(yī)地搜頭》中那只狐貍和《今天怎么運(yùn)氣這么好》中的大灰狼烏魯都是那笨笨的壞蛋；還有教會(huì)我們控制自己情緒的《蘇菲生氣》中的蘇菲，以及那只“瘋狂”鴨子??瞧我們暢游在精彩的故事中，感受故事人物的喜怒哀樂(lè)，傾聽(tīng)他們的心聲，融入他們的世界。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切是那么美妙。

幸福的時(shí)光

還記得，我和孩子們一起分享繪本故事《超級(jí)棒棒糖》?！冻?jí)棒棒糖》講的是小女孩和小男孩在不計(jì)前嫌的情況下救助了脾氣很壞、傲慢自私、令人討厭的糖巫婆，最后糖巫婆受到感化改掉了壞毛病和孩子們一起快樂(lè)生活在一起的故事。

這節(jié)繪本課我就想跟孩子們一起通過(guò)各種問(wèn)題串講整個(gè)故事，然后讓孩子們明白要學(xué)會(huì)寬容待人，不能自私，學(xué)會(huì)幫助別人，做對(duì)他人有意義的事情。自己雖然被這本書(shū)所深深地感動(dòng)著，但是，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)呢？他們理解嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，心里真的沒(méi)有底。

但是課堂上，孩子們的回答不時(shí)總有精彩出現(xiàn)，比如：我問(wèn)：“你在故事里見(jiàn)過(guò)的女巫是什么樣子的”焦皓旸說(shuō)：“童話(huà)里的巫婆穿著寬大的衣服還有著魔法”黃博說(shuō)：“巫婆會(huì)使用魔法，但是人類(lèi)總用智慧打敗她”??又如，當(dāng)糖巫婆把小女孩和小男孩粘在棒棒糖上任憑他們拼命呼救，還準(zhǔn)備把他們送到森林里不讓他們回家，我問(wèn)：“這時(shí)候，你覺(jué)得糖巫婆是個(gè)怎樣的人呢？”孫怡杉回答：“她

不讓小朋友回家爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心的她很討厭?！薄八芸蓯?、陰險(xiǎn)”李佳禾說(shuō)。有了這樣的情感鋪墊，我請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)糖巫婆這時(shí)候的語(yǔ)氣，讀一讀糖巫婆的話(huà)“我不要看到這個(gè)女孩，世界上只有我糖巫婆才應(yīng)該是甜的?！焙汀拔也灰?tīng)到這樣甜甜的歌聲，世界上只有我糖巫婆才應(yīng)該是甜的?！睂W(xué)生夸張的讀法還真讀的入情入境。

故事繼續(xù)，由于脾氣壞的糖巫婆去追舔掉她鞋尖尖的青蛙不小心掉進(jìn)池塘里，我讓孩子們猜猜會(huì)發(fā)生什么事？有些孩子說(shuō)青蛙也會(huì)被超級(jí)棒棒糖給粘住，有的孩子就想到糖巫婆可能會(huì)融化。如孩子們所想當(dāng)糖巫婆越變?cè)叫￠_(kāi)始呼救的時(shí)候，我問(wèn)：“如果你在旁邊，你會(huì)去救糖巫婆嗎？”孩子們幾乎異口同聲說(shuō)不會(huì)，因?yàn)樗鈮?、令人討??同時(shí)他們認(rèn)為小姑娘和小男孩也不會(huì)去就糖巫婆的?？墒枪适轮械男」媚锖托∧泻⒊龊跛麄兊囊饬暇攘颂俏灼牛矣謫?wèn)：“他們做的對(duì)嗎？為什么？”髙淵昊就提到小姑娘和小男孩是好孩子，他們懂得助人為樂(lè)，而李雨珂也提到他們不自私，要向他們學(xué)習(xí)。黃博還提到他們有顆寬容的心。??這些回答都讓我有點(diǎn)驚喜，平時(shí)我總說(shuō)把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)通順，孩子們竟然會(huì)這樣流利地表達(dá)自己的想法，真的讓我感覺(jué)很驚訝。

我又問(wèn)：“那脾氣壞的糖巫婆會(huì)原諒青蛙嗎”孩子都認(rèn)為會(huì)的，因?yàn)榍嗤苁钦嫘牡南蛱俏灼诺狼?。故事講完后為保證故事的完整性我們又重新看了一遍故事接著我出示這樣的句子： 你愿意和故事中的＿＿＿交朋友，因?yàn)椋撸撸撸撸撸?。孩子們不僅僅徹底改變了對(duì)糖

巫婆的看法，從最初的“討厭”到一個(gè)個(gè)都想與糖巫婆成為朋友，這其間的震撼的確很大。

這讓我想到，有時(shí)候在我們的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教，沒(méi)有一把真正能大開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無(wú)話(huà)可說(shuō)。其實(shí)像繪本這樣的書(shū)呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開(kāi)想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。

另外，我還有點(diǎn)驚喜，故事講完我設(shè)計(jì)了寫(xiě)繪作業(yè)：“如果你是一個(gè)有魔法的人，你也有一根神奇的魔法棒，你想做些什么呢？請(qǐng)用你的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)吧！”在畫(huà)之前我先讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，武麗君就說(shuō)：“要給媽媽美容，讓媽媽變得更美麗。”瞧孩子多么善良。魯安琪說(shuō)：“我要是有魔法就讓爸爸來(lái)做飯?！焙呛?，這也是不錯(cuò)的想法。還有的孩子說(shuō)：“要變出一輛汽車(chē)，這樣爸爸可以開(kāi)車(chē)送我上學(xué)，爸爸騎電動(dòng)車(chē)很辛苦?！?我的班長(zhǎng)孫怡杉她說(shuō)：“希望我班的小毅考試能考及格！”我知道這真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)對(duì)有先天缺陷的小毅沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)備、半點(diǎn)歧視。故事讓他們學(xué)會(huì)尊重別人、寬容別人??我想，對(duì)于一群八九歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們理解到這種地步，真不簡(jiǎn)單了！最后，我讓他們自己畫(huà)一畫(huà)。內(nèi)容雖然有點(diǎn)幼稚，有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但是，那么讓人感動(dòng)?？吹梦倚睦锱摹?/p>

一個(gè)經(jīng)典的繪本，所蘊(yùn)含的大善、大美和大智慧，不僅是兒童健康成長(zhǎng)不可或缺的精神養(yǎng)料，而且可以成為老少皆宜的“一輩子的書(shū)”。愛(ài)上繪本就是愛(ài)上智慧的萌芽，愿所有的孩子都能在繪本故事里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

快樂(lè)的日子

還記得，我和孩子們一起分享繪本《鴨子騎車(chē)記》。《鴨子騎車(chē)記》，是一個(gè)非常有趣的故事，故事中講了一只快樂(lè)的鴨子，它的快樂(lè)來(lái)自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)！故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂(lè)，它想把騎車(chē)快樂(lè)的感覺(jué)告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。書(shū)中各種動(dòng)物的語(yǔ)言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中。而大膽的筆觸和鮮艷的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心靈，讓他們萌發(fā)大膽嘗試的勇氣。

當(dāng)“瘋狂”的鴨子跨上自行車(chē)，課堂上的游戲也就開(kāi)始了，讓孩子們進(jìn)入鴨子的角色，然后模仿著翻身上車(chē)，車(chē)子搖搖擺擺，不斷調(diào)整的樣子，“左腳——用力，右腳——用力。左腳——用力，右腳——用力。左——右——左”……

當(dāng)我努力、大膽的學(xué)著母?！斑琛保?tīng)故事投入的徐健森就按捺不住他激動(dòng)地站起來(lái)，“老師你學(xué)的不好。應(yīng)該哞————”呵呵，他的學(xué)的真不錯(cuò)啊，你看他已經(jīng)大膽起來(lái)了，一陣掌聲后他自信極了。接著是山羊出場(chǎng)，我“遭遇”到孫瑋光的挑戰(zhàn)，“咩——”，呵呵，他學(xué)的有模有樣啊……

就這樣我們快樂(lè)的結(jié)束了那難忘的《鴨子騎車(chē)記》！總之，繪本閱讀是高雅的閱讀，精彩的圖畫(huà)，精妙的故事，精巧的設(shè)計(jì)。我相信無(wú)論是教師教學(xué)或親子共讀，只要長(zhǎng)期接觸，就能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與

感動(dòng)。因此繪本書(shū)，可以說(shuō)是幸福的種子。但愿這樣的種子能在更多的人身上生根發(fā)芽。我愿做播種人。

我們快樂(lè)前進(jìn)

——— 新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié) 陳芳

本學(xué)期即將結(jié)束作為實(shí)驗(yàn)老師的我，在未知的領(lǐng)域里，慢慢摸索著，努力行走著，雖然留有幾絲遺憾，但卻感受到了無(wú)數(shù)歡樂(lè)。正如朱教授所言：把最美好的東西，給最幸福的童年。而幸福完整的教育生活就是我們能給予孩子們的最美好的東西。

現(xiàn)將本期開(kāi)展的工作總結(jié)如下：

一、晨誦

本學(xué)期，我除了借用了我校的校本教材《經(jīng)典晨誦》中是提供的優(yōu)秀詩(shī)篇作為晨誦詩(shī)目外，還根據(jù)本班的實(shí)際情況把詩(shī)歌、唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)，弟子規(guī)、精選課文內(nèi)容等規(guī)定為晨誦內(nèi)容?！稕](méi)有一艘船能像一本書(shū)》、《朋友》、《向著明亮那方》、《眼睛和鏡子》、《白月光》、《全都喜歡上》、《對(duì)岸》等等一首首優(yōu)美、崇高的童詩(shī)豐富著孩子們的童年生活，也陶冶了孩子們的情操。還根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元的主題，為學(xué)生選擇了《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》、《絕句》、《放風(fēng)箏》、《海浪》、《祖國(guó)，我為你驕傲》、《我是一個(gè)任性的孩子》等二十首詩(shī)歌和經(jīng)典詩(shī)詞，既切合學(xué)生的生活實(shí)際，又結(jié)合教材內(nèi)容，使詩(shī)歌與教材得以有機(jī)地整合。每周星期三的晨誦課是我和孩子們最快樂(lè)的時(shí)光，我們用最美妙的聲音迎接黎明的到來(lái)，看著孩子們一雙雙新奇渴望的眼睛，我好想把世上最優(yōu)美的詩(shī)與他們一起分享，讓他們的生命在每一天的第一時(shí)刻得以舒展，心靈得到喚醒，愉悅而飽滿(mǎn)的開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。為了這個(gè)目標(biāo)，下學(xué)期我一定在晨誦方面更加努力，為學(xué)生送上圖文優(yōu)美并適合他們成長(zhǎng)的晨誦詩(shī)。

二、午讀

在共讀童書(shū)上，為學(xué)生選擇了《了不起的狐貍爸爸》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《小豬西里呼?！贰ⅰ段业男〗憬憧死贰端⒆印返葧?shū)目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際寫(xiě)了讀后感，不但開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，而且達(dá)到了讓學(xué)生進(jìn)行自我教育的目的。

三、讀寫(xiě)繪

本學(xué)期的繪本課，按照開(kāi)學(xué)計(jì)劃每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，選擇孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本故事做成ppt，每上完一節(jié)課孩子們都會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。讓孩子在圖畫(huà)中感受愛(ài)和閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)圖意，前后聯(lián)系，理解故事的能力，也培養(yǎng)了邊聽(tīng)邊想并大膽表達(dá)的習(xí)慣和能 14

力。這學(xué)期我把學(xué)生的作品做成了繪本冊(cè)，看著那一張張充滿(mǎn)童趣的作品我們真是收獲豐富。

四、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

本期以來(lái)，我們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真閱讀了《給教師的建議》、《做最好的班主任》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等書(shū)目。向名師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的教育情況寫(xiě)讀書(shū)筆記，就在這一讀一思中我感受到了閱讀的快樂(lè)，從而促進(jìn)了我自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

雖然本期已取得以上成績(jī)，但也還存在一些不足，如，時(shí)間安排不合理，沒(méi)有及時(shí)發(fā)帖，跟貼。在下學(xué)期，我將不斷完善，不斷和學(xué)生摸索開(kāi)展新教育的一條新路，從而促進(jìn)自己和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

因?yàn)樽x書(shū)

所以快樂(lè)

柴巧霞

有幸成為一名新教育實(shí)驗(yàn)老師，深感榮幸。在參加實(shí)驗(yàn)的 這段日子里，不光感覺(jué)孩子們進(jìn)步很大，尤其感覺(jué)自己成長(zhǎng)、進(jìn)步了許多?？梢哉f(shuō)收獲頗深。

新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)我而言是一個(gè)摸索的過(guò)程，適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我參加了學(xué)校及外面的很多的活動(dòng)。我在活動(dòng)中成長(zhǎng)，也開(kāi)始了我更多的思考。

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。一個(gè)人，因有書(shū)香而充實(shí)快樂(lè)。一

個(gè)班級(jí)因有書(shū)香而迸發(fā)生機(jī)，一個(gè)學(xué)校因有書(shū)香而生機(jī)勃勃。開(kāi)學(xué)至今，我們班的孩子整天徜徉于書(shū)海里，感受著讀書(shū)的幸福。近一個(gè)多月，我和全班學(xué)生同看了一本書(shū)《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》。我享受了和孩子們一起讀書(shū)的幸福，我相信孩子們也一樣。

孩子們讀書(shū)興致很高。在向?qū)W生推薦閱讀這本書(shū)之前，我先將書(shū)瀏覽了一遍，甄選出書(shū)中最精彩的情節(jié)，采用巧設(shè)懸念的方法，激起學(xué)生的閱讀欲望。我是這樣做的：

我站在講臺(tái)上問(wèn)同學(xué)們：“你們喜歡你們的外婆、奶奶嗎？他們肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能說(shuō)說(shuō)嗎？”

學(xué)生七嘴八舌，說(shuō)了外婆和奶奶是怎么疼愛(ài)他們的。我說(shuō)：“今天我們也要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)外婆，她可和你們的外婆不一樣哦?！?/p>

我把書(shū)拿起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生讀讀書(shū)名，問(wèn)學(xué)生：“讀了書(shū)名后，你有什么想說(shuō)的，或想問(wèn)的嗎？”學(xué)生問(wèn)了許多問(wèn)題：外婆為什么在蘋(píng)果樹(shù)上？外婆長(zhǎng)得什么樣子？

??

學(xué)生迫不及待想讀這本書(shū)。

讓學(xué)生盡情地讀了十幾分鐘后，我讓學(xué)生把書(shū)合起來(lái)。讓他們小組討論書(shū)上描寫(xiě)的內(nèi)容。

我把書(shū)的封面亮了亮，揚(yáng)揚(yáng)頭對(duì)學(xué)生說(shuō)：“里面的內(nèi)容可好看啦！那里的主人公叫安迪，他是一個(gè)小朋友，從小就沒(méi)有外婆，但是有一天他外婆從天而降，來(lái)到了安迪家的蘋(píng)果樹(shù)上。外婆和他一起去游樂(lè)

園、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)......外婆的打扮很奇怪，裙邊下總是露出好笑的白色襯褲花邊；她總有一些大膽新鮮的主意，就算被警察處罰也不在乎－－嘿！這個(gè)外婆還真‘另類(lèi)’?！?/p>

學(xué)生聽(tīng)得正入迷，我賣(mài)了一個(gè)關(guān)子:”有一天，鄰居家搬來(lái)了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在兩位老人的愛(ài)護(hù)中懂得了許多許多??你想知道在他們的身上底發(fā)生哪些故事嗎？那得自己去看書(shū)，把從書(shū)中得到的故事講給伙伴聽(tīng)?！?/p>

在接下來(lái)的一個(gè)星期時(shí)間里，學(xué)生每天的家庭作業(yè)就是閱讀這本書(shū)，做讀書(shū)筆記。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生意識(shí)到在老師陪伴他們作同步閱讀，閱讀興趣特別濃厚，加上老師熟悉他們每天看書(shū)的內(nèi)容，課間和他們聊上幾句書(shū)中的情節(jié)，隨意提上幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題考考他們，外婆帶安迪玩什么。有些學(xué)生還效仿老師，也來(lái)出幾個(gè)題考考大家。我被學(xué)生的那種興致感染了，又心血來(lái)潮，想到讓同學(xué)們把書(shū)中的有趣的故事情節(jié)和大家共同交流，可以講給家長(zhǎng)弟弟妹妹聽(tīng)，可以和同學(xué)老師一起來(lái)回味。既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力又讓他們?cè)诮涣髦泄蚕碜x書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。同學(xué)們?cè)谡n間談?wù)撟疃嗟木褪沁@本書(shū)。不經(jīng)意間，營(yíng)造出了一份濃郁的讀書(shū)氣氛。真的，我覺(jué)得，我班同學(xué)讀這本書(shū)的整個(gè)過(guò)程始終是興致盎然的。

現(xiàn)在想起來(lái)，還是覺(jué)得讀書(shū)的日子是很幸福的。半年的時(shí)間，我和孩子們共讀了《特別的女生薩哈拉》、《窗邊的小豆豆》、《一百條裙子》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《森林報(bào)》等這些書(shū)，讓孩子們看到了一個(gè)

豐富的世界。因?yàn)樽x書(shū)，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)著知識(shí)，也增長(zhǎng)著智慧。我覺(jué)得我們班的大多數(shù)孩子作文水平大有長(zhǎng)進(jìn)，這些都得益于閱讀。

所有這些我看在眼里，喜在心里，但我明白閱讀之路雖然漫漫而長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們離真正飽覽群書(shū)還很遙遠(yuǎn)，但我希望我們每一位同學(xué)都能喜愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)為友，以書(shū)為伴，讓書(shū)香伴我們成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥虚喿x才能帶給我們真正的幸福，因?yàn)樽x書(shū)，所以我們快樂(lè)著。

相信一切美好的東西。相信種子，期待歲月。

新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

苗利芹

一、本學(xué)期教師自我發(fā)展方面：

1.讀書(shū)情況：利用課余時(shí)間讀了《給教師的建議》、《魏書(shū)生的班級(jí)管理》、和學(xué)生共度《三國(guó)演義》《窗邊的小豆豆》等書(shū)籍。訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》以提高業(yè)務(wù)水平。

2.個(gè)人基本功情況：各項(xiàng)基本功已經(jīng)達(dá)標(biāo)，待進(jìn)一步提高。

3.課題研究情況：引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

4.自身優(yōu)勢(shì)發(fā)展情況：在青藍(lán)工程中盡可能發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。

5.問(wèn)題與思考： 如何改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期新教育工作：

1.晨誦

每個(gè)早晨我們以經(jīng)典誦讀開(kāi)啟了美好的一天，我們與學(xué)校的德育辦主題月相結(jié)合，每月有誦讀的主題，從學(xué)校發(fā)下《經(jīng)典誦讀》之后，我就把經(jīng)典誦讀作為誦讀的教材，讀過(guò)毛澤東的詩(shī)，有關(guān)三國(guó)演義相關(guān)的詩(shī)，有關(guān)校園生活的詩(shī)，還有外國(guó)的作品。在誦讀中學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，最重要的是陶冶了情操。

2．整本書(shū)閱讀

本學(xué)期，我向?qū)W生推薦各類(lèi)書(shū),和孩子共讀《窗邊的小豆豆》《三國(guó)演義》《毛澤東的故事》《長(zhǎng)征路上的故事》《森林報(bào)》經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的知識(shí)面大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

3.課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)新教育理念，創(chuàng)建有效的課堂。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)

興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,形成五二班特色的教學(xué)特色.三、下學(xué)年對(duì)自己的工作寄語(yǔ)：

多讀書(shū)讀好書(shū)，不斷提高自身綜合能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第三篇：新教育總結(jié)

新教育工作總結(jié)

新教育提倡讓教師過(guò)一種幸福完整的教育生活。做為一名青年教師，為了把教育工作做得更好，本學(xué)期我加入了“新教育”這個(gè)隊(duì)伍。轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在此，我對(duì)本學(xué)期“新教育”工作做如下總結(jié)：

1、晨誦

在我看來(lái)，學(xué)校最動(dòng)聽(tīng)的聲音莫過(guò)于瑯瑯的讀書(shū)聲。讀書(shū)能使人靈秀，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。首先我利用晨誦指導(dǎo)學(xué)生朗讀《日有所誦》，通過(guò)朗讀課文、朗讀古詩(shī)等，經(jīng)過(guò)一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生們都能較有感情地朗讀課文，能背誦學(xué)過(guò)的全部古詩(shī)和部分文章。其次，我鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了對(duì)文章題目進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)于適合的題目，我都會(huì)讓學(xué)生思考：“看了這個(gè)題目，你想知道些什么？”讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，然后再進(jìn)行課文的朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己從文中找答案，接下來(lái)再對(duì)文中學(xué)生不理解的語(yǔ)句進(jìn)行講解。這樣即鍛煉了學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力，又變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸地讓學(xué)生喜愛(ài)上讀書(shū)。第三，為了提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，我采取了以下幾種方法：

1、男女生競(jìng)賽讀，比一比男生讀得好還是女生讀得好；

2、找讀得最好的學(xué)生領(lǐng)讀；

3、邊讀邊做動(dòng)作；

4、讓學(xué)生領(lǐng)著我讀書(shū)。這些方法大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。第四，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，為了能與孩子們更親密地接觸，我和學(xué)生一起讀書(shū)，一起討論，一起比賽書(shū)中的繞口令，同時(shí)注意就文章內(nèi)容給學(xué)生補(bǔ)充一些相應(yīng)的課外知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)之情。

2、構(gòu)筑理想課堂

學(xué)校大力推行集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。以備課組為單位，每周在規(guī)定時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)，主要內(nèi)容是:解決上周出現(xiàn)的教學(xué)疑難問(wèn)題，商討下周教學(xué)內(nèi)容。為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校組織教學(xué)大比武活動(dòng)。活動(dòng)中，我精心備課，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)手段展開(kāi)了有效的教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系生活，活用教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)，讓我和老師們相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中成長(zhǎng)。

3、締造完美教室

締造完美教室是新教育實(shí)驗(yàn)的重要項(xiàng)目，其旨在于通過(guò)班級(jí)文化的營(yíng)造，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的目的。我積極動(dòng)手和孩子們一起將教室打扮了一番.我的班級(jí)有了口號(hào),同學(xué)們有了努力的方向;創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角;展示臺(tái),給了學(xué)生們展示的地方;評(píng)了一個(gè)個(gè)小天使,讓他們的照片貼在了教室的墻上;設(shè)計(jì)了采蜜角,讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)??

4、充實(shí)自己

做為一名老師，“自己有一桶水，才能給學(xué)生一滴水。”那么這一桶水從哪里來(lái)呢？自然是從書(shū)中來(lái)。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！币痪湓?huà)，道出了讀書(shū)的道理和好處。知識(shí)來(lái)自書(shū)中，做為一名老師，雖然知道的、懂得的都要比學(xué)生多的多，但是，同樣的也要勤于讀書(shū)，勤于思考，讓知識(shí)常換常新，才能跟得上時(shí)代的腳步，才能進(jìn)一步把學(xué)生教好；在教學(xué)過(guò)程中，才能信手拈來(lái)，讓課堂豐富起來(lái)，活躍起來(lái)。所以我堅(jiān)持在工作之余，每天抽出一部分時(shí)間進(jìn)行閱讀，很多原來(lái)不懂、想不明白的問(wèn)題也在讀書(shū)的過(guò)程中迎刃而解。這樣，在講課時(shí)靈活運(yùn)用，也讓我的課堂生動(dòng)了起來(lái)。

5、存在問(wèn)題和努力方向

（1）、午讀書(shū)目以圖書(shū)角書(shū)目為主，不能做到一班統(tǒng)一書(shū)目，不能共讀一本書(shū)，共同去穿越文本，開(kāi)啟共同的語(yǔ)言密碼，建議學(xué)生辦一張讀書(shū)卡，解決這個(gè)問(wèn)題。如否，午讀還將只是一個(gè)空殼，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

（2）、新教育需要儀式，需要慶典，有了這學(xué)期在新教育方面的深厚積累，打算在下學(xué)期每周一的班上，開(kāi)辟一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠展示自我、張揚(yáng)自我，展新教育的成果，讓學(xué)生享受這個(gè)儀式、慶典。

總之，學(xué)校實(shí)施了新教育之后，讓人充滿(mǎn)憧憬，讓課堂使人產(chǎn)生夢(mèng)想，我享受著教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的幸福，師生共同創(chuàng)造著生命的活力，演繹著精彩的人生，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天用好習(xí)慣改變自己，每天收獲一次次的驚喜，確實(shí)，只要行動(dòng)，就有收獲。

第四篇：新教育總結(jié)

我和新教育的這些年

待王小學(xué)楊麗娟

2010年9月學(xué)校因工作需要安排我教一年級(jí)語(yǔ)文，并要求我們一年級(jí)組也進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于將要開(kāi)展的新教育實(shí)驗(yàn)，我心中既有幾分激動(dòng)，又有幾分不安。雖然自己早就知道新教育實(shí)驗(yàn)這項(xiàng)活動(dòng)，但究竟該怎樣進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)，自己心里一點(diǎn)譜也沒(méi)有。迷茫時(shí)，我打開(kāi)了新教育網(wǎng)站，幾乎是 頃刻間我就被芳草、快樂(lè)小荷這些全國(guó)優(yōu)秀毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)專(zhuān)貼所深深的吸引——原來(lái)新教育是這樣的一種美好的教育生活，原來(lái)新教育可以給孩子帶來(lái)這樣精彩的人生，有這樣優(yōu)秀的毛蟲(chóng)帶領(lǐng)這自己，自己能不向著明亮那方前進(jìn)嗎?（—）孩子們喜歡的就是最好的

帶著憧憬與希望，在9月的開(kāi)學(xué)，我投入進(jìn)了新教育實(shí)驗(yàn)晨誦午讀暮省課程，在摸索、疑惑與迷茫中進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)。可以說(shuō)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都徘徊在兒童課程外。每周所安排的晨誦內(nèi)容隨意性很強(qiáng)，缺乏明確的目的和主題。一會(huì)兒童謠，一會(huì)兒兒童詩(shī)，一會(huì)兒又是古詩(shī)70首?？梢哉f(shuō)是東一榔頭西一棒槌。因?yàn)樵陂_(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前我就知道了金子美玲、金波這些著名的兒童詩(shī)人，所以一開(kāi)始就很想在晨誦課上把他們優(yōu)秀的詩(shī)歌帶給孩子們，然而沒(méi)有想到的是當(dāng)我把自己認(rèn)為很美的《全都喜歡上》呈現(xiàn)在孩子面前時(shí)，他們讀的有氣無(wú)力，死氣沉沉。這是怎么回事哪?困惑中我又再次登上登上了新教育網(wǎng)站，才明白了適合一年級(jí)晨誦的竟是那些原來(lái)被我看做是很幼稚的童謠、兒歌。所以，當(dāng)我再次在晨誦課上將《小螞蟻》、《老鼠搬雞蛋》等這樣富有童真童趣的兒歌帶給孩子們時(shí)，他們歡樂(lè)的笑聲，明亮的眼神，一下子讓我明白了，孩子們喜歡的才是最重要的。

每個(gè)黎明，一首首詩(shī)歌從教室里飛出，用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天，我們用樸素的晨誦與黎明共舞，當(dāng)一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的孩子忽有一天對(duì)我說(shuō)：“老師，我最喜歡晨誦了！”我明白了：兒童課程沒(méi)有我想象的高深莫測(cè)，我明白了：進(jìn)城的方法很簡(jiǎn)單，抬起你的左腳，放下你的右腳，抬起你的右腳，放下你的左腳，只有真正走進(jìn)去時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美麗，才會(huì)走出一條路來(lái)，一條屬于學(xué)生和我的與眾不同的道路來(lái)。

（二）讀寫(xiě)繪——我和孩子們的快樂(lè)之旅

新學(xué)期的第一次讀寫(xiě)繪課，學(xué)校因?yàn)榧倨诜课菁庸?，不能在電教室給孩子們上繪本課，但自己知道《肚子好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事沒(méi)有在這個(gè)時(shí)候送給孩子們更合適了。所以我就在教室給孩子們上了第一次繪本課。其實(shí)這次自己充其量也就是給孩子們講了一個(gè)故事而已，盡管我自己都知道自己講的有多生澀，但沒(méi)想到孩子會(huì)那樣喜歡，完全的投入到了故事。在繪本故事的選擇上，我記得有這樣一句話(huà)，“你所要帶給孩子的故事首先要打動(dòng)你”為了選擇繪本故事，在學(xué)校沒(méi)有優(yōu)秀繪本圖書(shū)缺乏的情況下，網(wǎng)上下載、向二三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師索取，使我可以接觸到更多的繪本故事。當(dāng)我一次次把《螞蟻和西瓜》、《母雞螺絲去散步》這樣優(yōu)秀的的繪本故事帶給孩子們時(shí)，沒(méi)有什么比他們的歡笑聲更讓人感到鼓舞了。我也曾經(jīng)抱怨書(shū)籍的匱乏影響了新教育實(shí)驗(yàn)的深入，現(xiàn)在我要說(shuō)物質(zhì)條件是其次的，重要的是在于老師，你有勇氣踐行新教育實(shí)驗(yàn)嗎？有信心帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這一試驗(yàn)么？如果你愿意，一切困難都會(huì)迎刃而解。

（三）孩子們，這邊風(fēng)景獨(dú)好

書(shū)能把我們托得多高，取決于我們觸摸過(guò)多少文字；書(shū)能把我們帶到多遠(yuǎn)，取決于我們品味過(guò)多少書(shū)香，一個(gè)教師，知識(shí)的寬度將最終決定他所達(dá)到的高度。所以，我一直以為，不讀書(shū)便無(wú)以為師，有一本書(shū)叫《閱讀媽媽》，它的作者史翠克蘭吉利蘭曾自豪地說(shuō)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富——一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”從我看到這句話(huà)的那一刻起，我就開(kāi)始努力，希望我的每個(gè)學(xué)生都能自豪地說(shuō)：“我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的老師?！遍喿x于我是快樂(lè)的，我就希翼讓我的每個(gè)孩子天天也能感受到這份快樂(lè)，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我和孩子們一直在讀著。雖然我們讀的就是再簡(jiǎn)單不過(guò)的注音故事和繪本故事。但我堅(jiān)信，只要上了路，天天走，一定會(huì)遇到隆重的“慶典”！

（四）我和孩子們的“慶典”

有付出就會(huì)有收獲：2011年5月9日，我和孩子們共同迎來(lái)了我們待王學(xué)校的新教育開(kāi)放日，孩子們那充滿(mǎn)童真童趣的誦讀，贏得了來(lái)著全國(guó)各地教師的熱烈掌聲，孩子的繪本作業(yè)、晨誦作業(yè)也得到了極高的評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谟有陆逃_(kāi)放日的過(guò)程中，由自己的親身體會(huì)寫(xiě)出來(lái)一篇篇佳作，更是讓我欣喜。在今年5月24日剛剛過(guò)去的我校第三次新教育開(kāi)放日活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)全組師生共同排練了國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》的集體誦讀，不論是誦讀的形式上還是孩子們的造型上都給人一種耳目一新的感覺(jué)，孩子們也在誦讀的過(guò)程中感受到了國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，受到了啟迪。每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，每天都有新故事發(fā)生。也許，在新教育的路上會(huì)充滿(mǎn)荊棘和坎坷，但哪一只美麗蝴蝶的蛻變不是經(jīng)過(guò)一番痛苦掙扎哪？

在新教育之花絢麗綻放之時(shí)，相信我和行走在新教育路上的毛蟲(chóng)們，都一定會(huì)收獲一種幸福和溫馨！

第五篇：新教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)

新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

新教育與我校辦學(xué)理念完全一致：近年來(lái)我校在推進(jìn)新課程改革中，在全面落實(shí)和深化素質(zhì)教育的過(guò)程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學(xué)校開(kāi)展了大語(yǔ)文教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；我們組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)日記活動(dòng)，學(xué)生的日記水平、觀察能力、寫(xiě)作能力和意志力等均有了明顯提高。

現(xiàn)將本期以來(lái)所做的工作總結(jié)如下：

一、建班級(jí)圖書(shū)角，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。本學(xué)期，我校為每個(gè)班級(jí)配備了書(shū)柜，書(shū)柜內(nèi)為學(xué)生個(gè)性閱讀書(shū)籍，書(shū)由學(xué)生自帶，存書(shū)量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級(jí)掀起了積極讀書(shū)的高潮。

二、每周選取國(guó)學(xué)經(jīng)典和一首古詩(shī)詞兩首兒童詩(shī)或者是兒歌，充分利用晨誦課，和學(xué)生一起吟誦。通過(guò)熟讀精背詩(shī)歌，提高語(yǔ)感，積累文學(xué)素養(yǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)打好底色。孩子們也在欣賞別人詩(shī)歌的同時(shí)，還能有感而發(fā)，自己創(chuàng)作小詩(shī)，為詩(shī)配畫(huà)，進(jìn)行寫(xiě)繪活動(dòng)。

三、學(xué)會(huì)閱讀對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生都非常有用，學(xué)會(huì)閱讀才會(huì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)，才能使自己的視野更寬。我每周有兩節(jié)課的午讀課，這兩節(jié)課我會(huì)與學(xué)生一起共讀，上好閱讀指導(dǎo)課，以保證學(xué)生的“會(huì)讀”。本學(xué)期我們一起閱讀了《安徒生童話(huà)》《伊索寓言》等一些兒童書(shū)籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對(duì)所讀的內(nèi)容孩子們紛紛發(fā)表自己的看法及觀點(diǎn)。孩子們幾乎都能根據(jù)所讀內(nèi)容寫(xiě)出讀后感。

四、師生共寫(xiě)隨筆，成就個(gè)人發(fā)展之路。我校要求教師們立足于每一天的教育學(xué)習(xí)生活，撰寫(xiě)工作隨筆、教學(xué)反思。在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)超越自我，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)定基礎(chǔ)，在參加新教育實(shí)驗(yàn)這一學(xué)期來(lái)我校教師堅(jiān)持每周寫(xiě)教育隨筆，建立自己的博客，并經(jīng)常上網(wǎng)與同行研討教育教學(xué)方法并學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)與方法。書(shū)寫(xiě)了數(shù)萬(wàn)字的筆記，并堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)隨筆，及讀寫(xiě)繪，并進(jìn)行批閱。對(duì)于孩子們的不斷成長(zhǎng)和點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并不時(shí)地給他們打氣，加油！一學(xué)期下來(lái)，大部分的孩子都有很大的進(jìn)步，即使是學(xué)困生，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

五、立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的殿堂。本學(xué)期我校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，通過(guò)這次活動(dòng)，我反思自己在教學(xué)中存在的不足，向同行們學(xué)習(xí)，努力為自己的課堂添彩添色，實(shí)現(xiàn)高效。

六、為了促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，本期我還閱讀了老師專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《玫瑰與教育》（竇桂梅著），《怎樣觀課議課》（陳大偉著），《靜悄悄的革命》（[日]佐藤學(xué)著），《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》（胡明根主編）等，真是收益匪淺啊，書(shū)可以讓人有思想、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，所以下學(xué)期我要讀更多的書(shū)，不斷充實(shí)自己，提高自己！

我校的新教育實(shí)驗(yàn)工作之路不斷走向縱深，我始終堅(jiān)信“只要行動(dòng)，就有收獲”，扎扎實(shí)實(shí)，努力把新教育做出自己的特色！。