第一篇：清華學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

清華學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

7月9日至16日，我參加了區(qū)委組織部在清華大學(xué)舉辦的西秀區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門黨委（黨組）書記思想政治建設(shè)暨領(lǐng)導(dǎo)能力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。能在這所百年名校參加培訓(xùn)，聆聽名師、專家的真知灼見，我倍感榮幸。走進(jìn)心儀已久的名校，感受到了“行勝于言”的校風(fēng)，領(lǐng)會(huì)到了實(shí)干的清華精神，體會(huì)到了“自強(qiáng)不息，厚德載物”的清華校訓(xùn)，使我明白做事先做人，做人則做自強(qiáng)不息，厚德載物之人，做事則言必求實(shí)，以行證言。我們的人生應(yīng)像天那樣高大而自強(qiáng)不息，要像地那樣厚重廣闊而厚德載物。

清華8天的短暫學(xué)習(xí)，從時(shí)間跨度上看，或許不算太長(zhǎng)，卻使我受益匪淺。不僅能學(xué)習(xí)到政務(wù)禮儀、博弈思維與行政決策、領(lǐng)導(dǎo)干部能力與素質(zhì)提升等方面知識(shí)，更為重要的是使我無(wú)論在心靈上還是認(rèn)識(shí)上都得到了一次全新的洗禮。參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)員干部無(wú)不珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真聽講，熱烈討論；參觀中留心觀摩，虛心求教；課余時(shí)間，大家積極交流。每個(gè)人，都將自己的全部熱情投入給這個(gè)和諧的集體；每一天，將自己的所有精力投入到了這次求知的歷程。教授學(xué)者們淵博的學(xué)識(shí)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、妙語(yǔ)連珠的講授使我思域大開、心悅誠(chéng)服；深入淺出、引人入勝的講解讓我對(duì)某些問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)茅塞頓開。

“留學(xué)清華”的光榮已成為歷史，曾經(jīng)如火激情也終將淡去。值此回顧培訓(xùn)歷程、盤點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲、籌劃工作之際，我既感動(dòng)于組織上的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，又感慨于時(shí)光的 短暫和友情的珍貴，如何將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化成素質(zhì)能力，并運(yùn)用到工作實(shí)踐中，則是我們應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。為此，作為一名年輕的黨員干部，我應(yīng)當(dāng)：

第一是要深刻領(lǐng)會(huì)并努力踐行“自強(qiáng)不息”、“行勝于言”的清華風(fēng)訓(xùn)。在今后的工作生活中，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事，戒浮躁，淡名利，不管個(gè)人今后境遇順逆，都要以人民為重，以事業(yè)為先，以真誠(chéng)為本，抱平常心，懷青云志，在為黨和人民工作的有限時(shí)間里，爭(zhēng)取活得明白，干得精彩，做到仰俯不愧于心。

第二是要從心靈深處更加重視學(xué)習(xí)，在日常工作和生活中更加努力學(xué)習(xí)，真正將學(xué)習(xí)成為一種人生樂(lè)趣，當(dāng)成一種生活方式。畢竟，清華受訓(xùn)，是一種奢華，很珍貴的學(xué)習(xí)形式，在我們的工作經(jīng)歷甚至人生閱歷中不可能遇此等榮幸。我們應(yīng)該把在“清華留學(xué)”培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大起來(lái)，延伸下去，真正將學(xué)習(xí)溶入到工作、生活中，甚至我們每個(gè)人的生命中。

第三是活用清華所學(xué)，開創(chuàng)性地做好本職工作。解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)工作開展的水平，是檢驗(yàn)我們這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的一條重要指標(biāo)。就我個(gè)人而言，一要切實(shí)轉(zhuǎn)變思維方式，摒棄消極有害的觀念，置身當(dāng)前，不怨天尤人，不自暴自棄，多找自身修養(yǎng)、能力方面的不足，多想他人成功、進(jìn)步之不易，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，積極調(diào)整精神狀態(tài)，以更加平和沉穩(wěn)的心態(tài)，以更加理性從容的作為，篤定扎實(shí)地邁向前進(jìn)。二要認(rèn)真搞好個(gè)人的“價(jià)值排序”，將工作、事業(yè) 2 永遠(yuǎn)放在第一位，不斷增強(qiáng)責(zé)任心、使命感，切斷時(shí)常增生的世俗雜念，培養(yǎng)清純高雅的人生追求，以高度的目標(biāo)關(guān)注、全部的精力投入、緊盯工作，干好事業(yè)。三要開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取本質(zhì)工作上水平，出特色。創(chuàng)新能力是干部素質(zhì)的一個(gè)重要方面。面對(duì)社會(huì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)，必須不斷提高自身的創(chuàng)新求變能力，按照“與時(shí)俱進(jìn)”的要求，不因循守舊、不固步自封，反驕破滿，棄惰揚(yáng)新，在工作和事業(yè)上努力追求退一步“海闊天空”，轉(zhuǎn)個(gè)彎“柳暗花明”的新境界。

第二篇：清華培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

清華培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

下午好！

首先在這里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有幸成為走進(jìn)清華的人，讓我有機(jī)會(huì)近距離了解這所著名的高等學(xué)府去感受它的風(fēng)采與魅力，其次我想力爭(zhēng)能用樸素、豐富生動(dòng)的語(yǔ)言與大家分享這次赴清華學(xué)習(xí)的感悟。

一、啟迪心靈感悟人生

清華是一所有著百年的辦學(xué)歷史的高等學(xué)府，在歷史長(zhǎng)河的每個(gè)階段，清華都以其卓越的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，取得了舉世矚目的成就，并贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。走進(jìn)清華園深深被它那濃厚的文化底蘊(yùn)感染著、激動(dòng)著，無(wú)論是走在近春園的荷花塘還是校園里建筑風(fēng)格獨(dú)特的臨漪榭，校園內(nèi)處處綠草青青，樹木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅。在品讀“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神魅力的 同時(shí)，心靈深處也時(shí)時(shí)被先賢哲人們那博大的胸懷、獨(dú)立的人格，深邃思想震撼著。清華人之所以長(zhǎng)期蜚聲中外，就是在于這不竭追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。我想這便是清華魅力所在，給人以心靈的震撼，給人以行動(dòng)的力量，給人以前進(jìn)的勇氣，給人以成功的信心。

二、工作中要有激情與思想。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，分別來(lái)自清華大學(xué)、北京示范大學(xué)、教育部等國(guó)內(nèi)外知名高校與教科研機(jī)構(gòu)，他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今，知識(shí)淵博、理論精深，每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，聆聽教授學(xué)者們精彩的授課猶如在享受思想上的盛宴，看著教授們矍鑠的身軀聽著他們睿智的語(yǔ)言，使我悟到只要生命在激情就在，做到激情不老，務(wù)實(shí)肯干，積極進(jìn)取，在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以自己的成長(zhǎng)影響周圍你我他，你的生命就是有意義的，你的生命就不是虛度的。

三、提升專業(yè)素養(yǎng)

此次提升高級(jí)研修班共5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，聆聽了9位知名專家、學(xué)者、教授的專題講座（2名70多歲）。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩既有對(duì)專業(yè)教學(xué)和示范校建設(shè)有指導(dǎo)意義的內(nèi)容如《微課to慕課—課程制作與運(yùn)營(yíng)》、《理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)》專業(yè)內(nèi)容；也有對(duì)如何教好書育好人的詮釋如《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂(lè)兼談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》、《教師應(yīng)該成為指點(diǎn)人生的導(dǎo)師》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何組織高效的課堂教學(xué)》；同時(shí)也交給了我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)工作與生活中如何調(diào)試自我、完善自我的方式方法內(nèi)容如《理想、價(jià)值與胸懷》、《陽(yáng)光心態(tài)與壓力》、《在創(chuàng)新路上提升自我》。如今回到了校園，耳邊似乎仍回響著教授們充滿激情的聲音，眼前似乎仍浮現(xiàn)著教授們神采飛揚(yáng)不倦的身影，我要分享給與大家的是：聆聽清華學(xué)者們的講授會(huì)讓你耳目一新如沐春風(fēng)般，會(huì)讓你在極度愉悅的情緒狀態(tài)下享受著文化大餐和精神上的盛宴。

四、感受大師們?nèi)烁聍攘W(xué)識(shí)魅力 人物

1、張學(xué)政（1946年出生）

主題：《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂(lè)》---激發(fā)學(xué)生興趣，做一個(gè)好老師

特點(diǎn)：詼諧幽默、睿智激情、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

近70歲的張學(xué)政教授授課進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好使我受益非淺，在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中，你看不到疲憊，而引入眼簾的是一個(gè)充滿激情與睿智的學(xué)者，尤其是他每一堂課站在教室門口迎接學(xué)生的故事，還有那35本無(wú)涂改、一次成圖的筆記本，讓我深深地引入腦海，聽他的課真是心理上的一種享受。

同時(shí)也悟到了作為一個(gè)教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要培養(yǎng)激發(fā)自己的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自老師。要上好第一節(jié)課，灌輸專業(yè)思想，抓住學(xué)生心態(tài)，治理好教學(xué)環(huán)境，溝通情感，做到即嚴(yán)謹(jǐn)又和藹。要會(huì)駕馭使用語(yǔ)言，語(yǔ)言是溝通交流的最基本工具，教師是語(yǔ)言的最大使用者。

作為教師這幾點(diǎn)對(duì)我們當(dāng)教師的非常有意義

1、注意課堂藝術(shù)中講到：會(huì)說(shuō)話的三種境界1）、通俗易懂、2）、尊重對(duì)方、3）、注意對(duì)方的感受---

2、批評(píng)重要但批評(píng)的方法更重要----

3、教無(wú)定法各顯其能，但教有定規(guī)，其中最根本的原則是：師德和愛(ài)心 用師德去潛移默化你的學(xué)生；用愛(ài)心去愛(ài)你的學(xué)生----人物

2、劉書林（1946年出生）

主題：《理想價(jià)值與胸懷》 特點(diǎn)：理想堅(jiān)定、心態(tài)平和、睿智幽默 劉教授：清華大學(xué)德育研究中心主任

研究領(lǐng)域：馬克思主義理論與思想政治教育、社會(huì)主義理論與實(shí)踐 理想與信念是一個(gè)人生活與工作、做人與做事的基本準(zhǔn)則，它決定了一個(gè)人的三觀，如今在這樣一個(gè)信念與理想缺失與錯(cuò)位的時(shí)代，張教授以他飽滿的愛(ài)國(guó)之情給我們?cè)忈屃酥挥泄伯a(chǎn)黨才能救中國(guó)只有共產(chǎn)黨才能為人民謀幸福；只有走中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能走上中華民族的復(fù)興之路真理，讓我們從心底里深深的愛(ài)著我們的國(guó)家擁護(hù)著我們的黨，更堅(jiān)定了跟黨走的信心。

同時(shí)張教授以自身的工作生活經(jīng)歷告訴我們，達(dá)觀、樂(lè)觀、明智才是工作生活的最佳境界；不追求名利才能志趣高潔，心情平穩(wěn)沉著專心致志才可有所作為；辯證的看待“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”即個(gè)人素質(zhì)的水平要爭(zhēng)最高水平、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)要爭(zhēng)最大限度、在名利面前不爭(zhēng)不奪。

最后，我要用清華的校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”激勵(lì)自己，用學(xué)到的新理論知識(shí)滲透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好！

2015.8

第三篇：清華培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)營(yíng)管理骨干能力提升研修班心得

本人有幸參加經(jīng)營(yíng)管理骨干能力提升研修班，獲益匪淺，深有體會(huì)。

作為經(jīng)營(yíng)管理者應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作共事意識(shí)、廉政意識(shí)和表率意識(shí)，在工作中，破除好人主義、本位主義、平庸主義和平均主義，處理好與上級(jí)、下屬、兄弟部門以及正副職間的關(guān)系。注意自身能力的提升，持續(xù)地學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。聽取多位教授的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)，我覺(jué)得經(jīng)營(yíng)管理骨干能力提升應(yīng)把以下幾個(gè)方面作為提高素質(zhì)和能力的著力點(diǎn)：

一、經(jīng)營(yíng)管理者應(yīng)注意領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)

課堂上，辛青峰教授用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的事例為在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部分析了語(yǔ)言表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性、如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力及不同場(chǎng)合語(yǔ)言表達(dá)的不同方式等。他提出，要充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，不斷學(xué)習(xí)積累提高語(yǔ)言表達(dá)的文化內(nèi)涵并加強(qiáng)日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練，才能提高領(lǐng)導(dǎo)干部的語(yǔ)言表達(dá)能力，用語(yǔ)言架起心靈溝通的橋梁。他還就演講和談話的目的、演講的語(yǔ)言組織、分析演講聽眾、演講格局、豐富演講修辭、演講常規(guī)模板、優(yōu)化演講語(yǔ)言、演講的手勢(shì)等內(nèi)容作了生動(dòng)細(xì)致地講授。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了語(yǔ)言表達(dá)不僅是一種重要的智力技能，而且是開展工作、與人相處所必須具備的基本條件，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，是準(zhǔn)確、高效地履行公務(wù)，確保政令暢通的需要；是提高干部素質(zhì)，提升企業(yè)部門工作水平的需要。

二、中層管理者素質(zhì)提升訓(xùn)練：

課堂上，我們認(rèn)識(shí)到中層管理者作為承上啟下的一個(gè)地位關(guān)系，如何做好一個(gè)中層管理者，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

①、自我認(rèn)知：多數(shù)中層干部均是因?yàn)樵趯I(yè)崗位上表現(xiàn)出色被提拔上來(lái)，本身可能并未意識(shí)到角色調(diào)整的變化及要求，管理者需要盡快從原先的基層工作中獨(dú)立出來(lái)，在新的崗位中，找準(zhǔn)定位，在發(fā)揮原有的能力技能的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新的崗位需求；

②、短板識(shí)別：管理能力的要求較為綜合，不同的中層管理者在能力薄弱或者缺失環(huán)節(jié)上往往存在一定差異，例如有些不善于合理授權(quán)，有些則不善于化解矛盾等，我們都需要通過(guò)一定的方式找準(zhǔn)自己的能力短板，再有針對(duì)性地采取能力提升舉措；

③、注重方法：對(duì)于中層管理者而言，其管理能力的提升需強(qiáng)調(diào)“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的重要原則，故在提升方法上，注重情境模擬，強(qiáng)調(diào)自我反思及內(nèi)部交流等，都是效果較為理想的管理能力提升方法；

另外，在課堂上教授還特別重點(diǎn)說(shuō)明了有效授權(quán)這么一個(gè)觀念，簡(jiǎn)單地說(shuō)，成功的管理者在委派工作時(shí)能夠有效地掌握一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)。所謂一個(gè)中心，就是明確需要授權(quán)的任務(wù)，有沒(méi)有必要授權(quán)，怎樣授權(quán)。所謂兩個(gè)基本點(diǎn)，就是要對(duì)授權(quán)的對(duì)象進(jìn)行監(jiān)控和提供必要的協(xié)助，這樣您就可以通過(guò)授權(quán)讓您的權(quán)力更具效能。松下幸之助說(shuō)過(guò)，一位稱職的管理者應(yīng)該“只做自己該做的事，不做部屬該做的事”。

三、時(shí)間管理：

第三天的課程中，李燕龍教授向我們傳授了時(shí)間管理的理念，記得課前教授就曾經(jīng)讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題-----我們一天的工作累嗎？其實(shí)，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，也是最容易被浪費(fèi)的資源。作為一名中層管理者總覺(jué)得時(shí)間不夠用，整天被一些瑣碎的事情纏身，一天下來(lái)卻是該做的沒(méi)做。究其原因，應(yīng)是沒(méi)有能對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的管理。要成為一名高效的管理者，就應(yīng)是對(duì)時(shí)間有科學(xué)有效的管理。高效管理者的時(shí)間管理并非是對(duì)時(shí)間這一資源進(jìn)行管理，而是對(duì)管理者自身進(jìn)行管理，通過(guò)提高管理者的時(shí)間使用效率，減少浪費(fèi)，從而達(dá)到提高工作效率的目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解到時(shí)間管理的意義、重要性和對(duì)管理者自身進(jìn)行管理的一些基本方法。

1.掌握工作的關(guān)鍵。高效不同層次的管理者盡管工作任務(wù)和工作責(zé)任不盡相同，但管理活動(dòng)卻是一致的，可簡(jiǎn)單歸結(jié)為三個(gè)掌握，即掌握關(guān)鍵工作，掌握關(guān)鍵人物，掌握關(guān)鍵活動(dòng)。

2.簡(jiǎn)化工作程序。工作流程越簡(jiǎn)化，越不容易出問(wèn)題，執(zhí)行部門及人員在工作過(guò)程中會(huì)越加細(xì)致，執(zhí)行效果越好。

3.合理安排工作時(shí)間。應(yīng)該做好每天、每周、每月以及每年的工作計(jì)劃，列出每一時(shí)間單位內(nèi)應(yīng)該完成的工作，排出優(yōu)先次序，突出重點(diǎn)并確認(rèn)完成時(shí)間，并適當(dāng)安排“不被干擾”的時(shí)間。4.合理授權(quán)。任何一位高效管理者都不可能獨(dú)自完成本部門乃至整個(gè)高效的所有工作，也不可能獨(dú)自對(duì)所有的事情做出科學(xué)決策，因此將一些事情指派或授權(quán)給別人，讓其他人對(duì)工作進(jìn)行分擔(dān)，是提高時(shí)間使用效率的有效方式之一。

這些經(jīng)驗(yàn)都可以運(yùn)用到我的工作中。

四、領(lǐng)導(dǎo)智謀與執(zhí)行力：

王老師坦言,中國(guó)缺的就是執(zhí)行力。高房?jī)r(jià)、政策執(zhí)行不到位等問(wèn)題的出現(xiàn)與存在，反應(yīng)出中國(guó)執(zhí)行力不強(qiáng)的缺憾。執(zhí)行力一個(gè)最重要的關(guān)鍵卻更在于要?jiǎng)?chuàng)造性地執(zhí)行并要求抓住機(jī)遇。

提高執(zhí)行力需要做到：

一、健全決策機(jī)制，提高執(zhí)政水平。

二、健全責(zé)任機(jī)制，提高執(zhí)行意識(shí)。

三、健全督導(dǎo)機(jī)制，提高執(zhí)行效率。

四、健全激勵(lì)約束機(jī)制，嚴(yán)肅執(zhí)行紀(jì)律。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了激勵(lì)≠錢，激勵(lì)機(jī)制是通過(guò)一套理性化的制度來(lái)反映激勵(lì)主體與激勵(lì)客體相互作用的方式。實(shí)際上激勵(lì)機(jī)制有以下幾個(gè)類別：

（一）物質(zhì)激勵(lì) 物質(zhì)激勵(lì)是指通過(guò)物質(zhì)刺激的手段，鼓勵(lì)職工工作。它的主要表現(xiàn)形式有正激勵(lì)，如發(fā)放工資、福利、獎(jiǎng)金、津貼等；負(fù)激勵(lì)，如罰款等。物質(zhì)需要是人類的第一需要，是人們從事一切社會(huì)活動(dòng)的基本動(dòng)因。所以，物質(zhì)激勵(lì)是激勵(lì)的主要模式，（二）精神激勵(lì) 目前中國(guó)還有相當(dāng)一部分企業(yè)沒(méi)有力量在物質(zhì)激勵(lì)上大做文章。事實(shí)上人類不但有物質(zhì)上的需要，更有精神方面的需要，美國(guó)管理學(xué)家皮特（Tom Peters）就曾指出“重賞會(huì)帶來(lái)副作用，因?yàn)楦哳~的獎(jiǎng)金會(huì)使大家彼此封鎖消息，影響工作的正常開展，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣就不會(huì)正?！币虼似髽I(yè)單用物質(zhì)激勵(lì)不一定能起作用，精神激勵(lì)也是調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性的重要方式。

（三）目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)管理是企業(yè)管理者最主要的工作內(nèi)容，目標(biāo)激勵(lì)則是實(shí)施目標(biāo)管理的重要手段，設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人的積極性。目標(biāo)既可以是外在的實(shí)體對(duì)象（如工作量），也可以是內(nèi)在的精神對(duì)象（如學(xué)術(shù)水平）。目標(biāo)的效益（達(dá)到目標(biāo)滿足個(gè)人需要的價(jià)值）越大，社會(huì)意義越大，目標(biāo)越能激勵(lì)人心，激勵(lì)作用就越強(qiáng)。王教授還提出目前要要樹立大局觀、戰(zhàn)略觀。要學(xué)會(huì)謙虛，學(xué)會(huì)寬厚，學(xué)會(huì)感恩，如此可以把學(xué)到的東西積累起來(lái)，把自己的思想通達(dá)起來(lái)，從而可以去實(shí)現(xiàn)修身、齊家、治國(guó)、平天下之宏偉目標(biāo)。課堂上我心生感慨。老師的水平很高，把我們也拔得很高，似乎他們面對(duì)的個(gè)個(gè)都是雄材大略的領(lǐng)導(dǎo)，可惜我們不是。但組織部送我們來(lái)學(xué)，一是重視，二是培養(yǎng)，三是歷練。既然來(lái)了，當(dāng)然要把教授們講的精華都好好地帶回去，慢慢地解壓，慢慢地吸收，慢慢地回想，慢慢地體會(huì)。充分地運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。

五、管理溝通與商務(wù)談判：

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們這堂課的內(nèi)容只能著重在管理溝通方面。從戴宛辛教授的管理溝通課中我們學(xué)習(xí)到了很多。努力工作并不是把工作做好的唯一途徑，還需要講究方式方法?？梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)受益匪淺，感悟頗多。特別讓我明白作為基層管理與上與下溝通的重要性。有效的溝通與談判對(duì)于一個(gè)公司發(fā)展的重要性。溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。溝通要表明自己的目的，還需要看清楚場(chǎng)合、分清楚時(shí)間、找準(zhǔn)地點(diǎn)很重要。說(shuō)話的方式非常重要，溝通的重點(diǎn)在于聲音及身體語(yǔ)言。眼神及臉部表情尤為重點(diǎn)，同樣的一句話說(shuō)的聲調(diào)不通，給人的感覺(jué)完全不一樣，溝通的結(jié)果也就會(huì)不同了。最重要做到到位不越位，用權(quán)不越權(quán)；出場(chǎng)不炫耀，做事不搶。遇事不解釋，反省自己的問(wèn)題，才能更好的解決問(wèn)題。

六、21世紀(jì)人才的全面素質(zhì)建設(shè)：

劉書林教授以十八大報(bào)告的內(nèi)容切入：十八大報(bào)告指出，深化干部人事制度改革，建設(shè)高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊(duì)伍。深化干部人事制度改革，使各方面優(yōu)秀干部充分涌現(xiàn)、各盡其能、才盡其用。說(shuō)明一名合格的人才關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和走向。劉教授告訴我們，60年慶典我國(guó)最終終止了計(jì)劃中的重大失誤，增加了毛澤東思想方隊(duì)，反擊了社會(huì)上要取消毛澤東思想作為黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想的謠傳；90周年來(lái)中國(guó)完成了三件大事，新中國(guó)成立，建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家，尋找中國(guó)特色的社會(huì)主義，其中前兩件大事是在毛澤東的帶領(lǐng)下完成的，我們必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持毛澤東思想作為我們建設(shè)和改革的指導(dǎo)方正和指南；劉教授從正反兩方面是事情告誡我們要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持毛澤東思想作為我們黨的指導(dǎo)思想。劉教授還談到了改革三十年來(lái)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，三十年來(lái)的發(fā)展凸顯嚴(yán)峻問(wèn)題：貧富差距過(guò)大問(wèn)題；社會(huì)安定問(wèn)題；社會(huì)保障缺乏問(wèn)題；環(huán)境污染問(wèn)題；執(zhí)政黨和群眾關(guān)系問(wèn)題；思想政治教育時(shí)效性問(wèn)題；這些都是亟待解決的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決是需要我們培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才，和我們自身的認(rèn)識(shí)而不斷自高自身修養(yǎng)。

作為21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該擁有：

①、合格的政治素質(zhì)。

②、科學(xué)的思想素質(zhì)。

③、良好的道德素質(zhì)。

④、全面科學(xué)的素質(zhì)。

⑤、能力素質(zhì)

思想有多深邃，決定了人能有多高，就能走多遠(yuǎn)。劉書林教授對(duì)人才素質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，以及自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、自身的人格魅力感染著我們，啟發(fā)我們要加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，尤其是堅(jiān)定的政治素養(yǎng)。不斷提高自身的知識(shí)水平，提高思想深度，提升人的高度，才能看得更高、走得更遠(yuǎn)。

“歡迎來(lái)到清華，做清華人”。從吳顯章書記娓娓道來(lái)的清華校史和清華精神中，從戴宛辛、辛青峰教授的智慧中，從劉書林、王傳利教授嬉笑怒罵的憂國(guó)憂民的感慨中，我們更深刻地理解了清華人“愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，清華“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的校風(fēng)以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。百年清華之精神不斷歷練和升華, 傳承至今，激勵(lì)著一代又一代清華人百折不撓、追求真理、熱愛(ài)祖國(guó)、忠于事業(yè)，在教育史、科學(xué)史、學(xué)術(shù)史上創(chuàng)造杰出業(yè)績(jī)，在拯救民族危亡和爭(zhēng)取民族解放的斗爭(zhēng)中奮勇作戰(zhàn)甚至英勇獻(xiàn)身，以及在社會(huì)主義建設(shè)各條戰(zhàn)線求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息。成為一名清華人的不易，而要做一個(gè)真正的清華人更需要奮斗終生。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)“今日清華學(xué)子，將來(lái)即為社會(huì)之表率”。真正的清華人一生孜孜以求，追求真理，追求卓越。既然有機(jī)會(huì)選擇做清華人，就是選擇了一段傳承，接過(guò)一份擔(dān)子，胸懷祖國(guó)，放眼世界，奮發(fā)圖強(qiáng)，做一等事業(yè)，做民族之脊梁；就是要愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、敬業(yè)盡職，以國(guó)家民族需要為己任，作中流之砥柱。

我將在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)中秉承清華精神，追求厚德載物、為人正直的人品風(fēng)度；樹立追求卓越、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的氣質(zhì)志向；踐行自強(qiáng)不息、行勝于言的標(biāo)準(zhǔn)要求。成為擁有清華特質(zhì)和凝聚清華精神之人，更好地為國(guó)家、為中華之振興奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

第四篇：清華學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會(huì)

清華大學(xué)管理人員能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

我在清華大學(xué)參加了第二批次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)雖然只有短短五天時(shí)間，但由于是脫產(chǎn)培訓(xùn)，全部時(shí)間都在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，在這種全天候沉浸式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給我留下了深刻的體會(huì)和難忘的回憶。

回顧培訓(xùn)的歷程，我始終沉浸在老師們精彩的講解中難以自拔，受益頗豐，知識(shí)上取得了極大豐富，思想上受到了強(qiáng)烈震撼，理念上獲得了全面更新。下面我將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

我感受到了清華大學(xué)的名校氛圍。清華大學(xué)是中國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，其前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，幾經(jīng)更名至現(xiàn)在的清華大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽(yù)為“紅色工程師的搖籃”。清華大學(xué)秉持“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持世界一流、中國(guó)特色、清華風(fēng)格的發(fā)展道路。建校以來(lái)，清華大學(xué)培養(yǎng)出無(wú)數(shù)精英，有無(wú)數(shù)中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。漫步校園，我們可以目睹錯(cuò)落有致的屹立著古今中外各種風(fēng)格的建筑，既有古代的皇家園林建筑和歐美古典建筑，又有仿莫斯科大學(xué)的俄羅斯式的建筑和后現(xiàn)代式的高科技園區(qū)。清華大學(xué)之行，讓我深深地感受到了這所百年名校厚重的文化氛圍和獨(dú)特的魅力與底蘊(yùn)。

我感受到了學(xué)術(shù)大家的思想和人格魅力。學(xué)習(xí)期間，為我們授課的幾位教授，大多是全國(guó)知名的專家學(xué)者，有的觀念超前、視角獨(dú)特，有的幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠，除卻他們講授的豐富內(nèi)容，最令我難忘的恐怕就是他們的忘我的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。孫立平教授對(duì)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及其前景的分析，田彩鳳教授對(duì)清華文化與清華精神的介紹和講解，劉峰教授對(duì)國(guó)企管理人員如何提升變革時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的講授，其余的每一位老師都在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)ξ覀冞M(jìn)行了深入淺出和通俗易懂的培訓(xùn)。短暫的清華學(xué)習(xí)生活，緊張而有序，充實(shí)而快樂(lè)，老師們?cè)谡n堂上的教誨更加使我深深的感受到了學(xué)術(shù)大家的人格和思想魅力。

我深刻認(rèn)識(shí)到將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化吸收是提升綜合素質(zhì)的有效途徑。這次學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，好多內(nèi)容仍需日后多加揣摩吸收，只有把這次所學(xué)習(xí)的知識(shí)與本職工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)到的知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)駕馭本職工作的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的掌握和分析辨別能力，讓我進(jìn)一步掌握了如何運(yùn)用科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法增強(qiáng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力，既有利于調(diào)動(dòng)下屬工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又有利于增強(qiáng)干部的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，提高工作效率，一些具體工作中領(lǐng)導(dǎo)的方式方法和技能技巧，對(duì)于今后工作的開展和調(diào)動(dòng)干部的積極性是非常有利的。

我拓寬了視野，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感。通過(guò)全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，我對(duì)如何推動(dòng)工作開展有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。工作開展好必須具備以下幾方面條件，要有主角意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，要通過(guò)提高自己的素質(zhì)增強(qiáng)適應(yīng)時(shí)代要求的能力，更要樹立過(guò)硬的工作作風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)更加清晰,也真正的體會(huì)到自己肩上的責(zé)任重大，進(jìn)一步增強(qiáng)了我工作的責(zé)任感和緊迫感，更加堅(jiān)定了做好工作的信心和決心。

在清華大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了我的熟悉的工作崗位，但是我相信在學(xué)習(xí)階段收獲的知識(shí)和提升的思想，以及對(duì)工作更加真切的認(rèn)知，一定會(huì)在我今后的工作中潛移默化的發(fā)揮作用。我要把這種好的學(xué)習(xí)方法和工作經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)地運(yùn)用到日常工作中去，并不斷堅(jiān)持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力。我將謹(jǐn)記清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，學(xué)以致用，付諸實(shí)踐，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)，毫無(wú)保留的為的安全和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：清華學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

清華，有我美麗的遇見

——赴清華大學(xué)培訓(xùn)心得

龍山中學(xué) 張樹芳

差一點(diǎn)，我放棄了這次赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，原因是我對(duì)教務(wù)工作感到疲憊不堪，希望換人學(xué)習(xí)替換我的工作，后來(lái)在陳殿勛校長(zhǎng)的多次鼓勵(lì)下，又才鼓足勇氣，與來(lái)自各校的51名教師一路踏上美麗的清華園，在那里，我有許多幸福的遇見。

年輕美麗的班主任

“我是王蓉??”剛走進(jìn)教室，麥克風(fēng)里就傳來(lái)了親切甜美的聲音。我趕緊找到自己的座位，靜靜地聽著老師的介紹，才知道，站在講臺(tái)上，那大概三十來(lái)歲，秀氣、溫柔又漂亮的女青年正是我們這個(gè)培訓(xùn)班的班主任，心底不禁滋生佩服之情，目光不離教師身影，認(rèn)真地聆聽班主任對(duì)我們?yōu)槠谖逄鞂W(xué)習(xí)的期望與要求。

首先，與我們約法三章。第一，以開放的心態(tài)參與，回歸學(xué)生。第二，學(xué)習(xí)

需要有總結(jié)加反思。第三，學(xué)期期間遵守班級(jí)要求。

其次，為我們的班集體制定了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、融合、快樂(lè)”的目標(biāo)，并分組建設(shè)各小組的組名與口號(hào)。

最后，讓我們的宣誓：在清華大學(xué)學(xué)習(xí)期間出全勤，處處起模范作用，以飽滿的熱情、積極的心態(tài)，為同學(xué)做出服務(wù)。

聽之后，我很受激勵(lì)，也對(duì)中學(xué)班主任的工作似乎有了新的感悟，才發(fā)現(xiàn)班主任的第一課對(duì)學(xué)生影響是至關(guān)重要的。如果我們教師在接班主任工作的第一課時(shí)也像王蓉老師這樣，用心地對(duì)班級(jí)制定目標(biāo)，提出要求、讓學(xué)生宣誓，并常常陪在學(xué)生左右，相信，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生一定會(huì)健康成長(zhǎng)，學(xué)有所成。

激情講師田彩鳳

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”課堂開始，60多歲的田老師就先為我們闡釋了清華大學(xué)的校訓(xùn)，然后再用短短的三個(gè)小時(shí)，為我們精煉地展現(xiàn)了清華的文化與精神。

跟隨著田老師的思路，我逐漸了解清華大學(xué)。清華大學(xué)是在幾處清代皇家園林的遺址上發(fā)展而成的，前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，曾是由美國(guó)退還的部分庚子賠款建立的留美預(yù)備學(xué)校。發(fā)展初期，雖然滲透著西方文化的影響，但學(xué)校十分重視研究中華民族的優(yōu)秀瑰寶。她既是我國(guó)大學(xué)中的佼佼者，也是我們勿忘國(guó)恥的印記。

梅貽琦1889年生于天津，1909年考取第一批庚款留美生，1931年，成為第一個(gè)由清華人自己選出來(lái)的校長(zhǎng)，在他任教期間，近百位知名學(xué)者受聘于清華，聞一多、馮友蘭、朱自清、吳晗等，他們開啟了被人們稱為清華的“黃金時(shí)期”的階段。他任校長(zhǎng)期間，涌出了一批科學(xué)家使我國(guó)屹立在科學(xué)世界之林中。特別是錢偉長(zhǎng)自強(qiáng)不息的精神最讓人感動(dòng)的。他從小學(xué)到中學(xué),文科成績(jī)一直很好，而理科并不很好,特別是數(shù)學(xué)和物理，于是他最后選擇了清華大學(xué)的中文系?？墒牵驮阱X偉長(zhǎng)他們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，“九·一八”事變爆發(fā)了。日本侵略者在一夜之間占領(lǐng)了我國(guó)東北遼闊的土地,鐵蹄踐踏著我國(guó)的國(guó)土，人民在硝煙與血淚中掙扎。錢偉長(zhǎng)和大多數(shù)青年一樣，激發(fā)了“科學(xué)救國(guó)”的熱情。在清華大學(xué)1931年的106位新生中，要求進(jìn)物理系的竟有21人，盡管錢偉長(zhǎng)數(shù)理化三科的成績(jī)總共不到100分，而其他同學(xué)的考分都在200分以上，但他還是決定轉(zhuǎn)到物理系，在他的不懈努力下，最終稱為“中國(guó)近代力學(xué)之父”。在初期的人造衛(wèi)星軌道計(jì)算上作出了突出貢獻(xiàn)。

蔣南翔，1952年被任命為清華大學(xué)校長(zhǎng)，他堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，始終把培養(yǎng)為社會(huì)主義祖國(guó)服務(wù)的一代新人作為學(xué)校的根本任務(wù)，他重視加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育與應(yīng)材施教，對(duì)學(xué)生提出要求：“你們是來(lái)學(xué)習(xí)的，要注重知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)?！?胡錦濤、吳邦國(guó)、黃菊等這支國(guó)家的領(lǐng)路人便是他的學(xué)生。

聽到這些，我的精神振奮起來(lái)。這些清華校長(zhǎng)和清華學(xué)子個(gè)個(gè)之所以能突破重圍，在世界的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著舉足輕重的作用，難道不是與清華的校長(zhǎng)、導(dǎo)師有關(guān)嗎？難道不是“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)激勵(lì)著一代代清華學(xué)子嗎？我想，我們也應(yīng)該以此為訓(xùn)，把清華的精神帶到貴州的偏僻山村去，讓我們的孩子也奮發(fā)向上，努力追尋自己的夢(mèng)想。

藝術(shù)人生呂建強(qiáng)

你聽，是哪里傳來(lái)了礦遠(yuǎn)的古琴，我們要上一趟音樂(lè)課嗎？此次培訓(xùn)怎與音樂(lè)有關(guān)？我正納悶，清華大學(xué)藝術(shù)教育中心呂建強(qiáng)教授便開始為我們解讀了音樂(lè)的文化與文明??

其實(shí)，音樂(lè)是不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，然而音樂(lè)卻與“文化、地域、時(shí)代”問(wèn)題相關(guān)。例如《我愛(ài)你，中國(guó)》，通過(guò)是對(duì)大時(shí)代、大事件背景下的普通中國(guó)的關(guān)注，還原60年來(lái)不同代際的典型人生記憶，呈現(xiàn)一代代中國(guó)人與共和國(guó)水血交融的燃情歲月和新路歷程，追尋不滅的“現(xiàn)代化”變革夢(mèng)想和民族復(fù)興情懷，那時(shí)代的人們似乎在一段音樂(lè)中找到了自我，似乎是黨國(guó)的崛起、是希望的曙光。貝多芬的《命運(yùn)交響樂(lè)》蘊(yùn)含的不僅是對(duì)病魔困難的戰(zhàn)勝，認(rèn)真聆聽，他卻也包含那時(shí)代的一切特征——革命、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血、悲劇和贖救等。《廣陵散》描述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)人聶政為父復(fù)仇的故事。

細(xì)細(xì)分析，用心感悟，每一首歌都暗含著時(shí)代的故事，可惜時(shí)間太短，三個(gè)小時(shí)，瞬間即逝。三個(gè)小時(shí)里，呂老師讓我們把時(shí)光倒流向遠(yuǎn)古，讓我們把目光放眼到西方，然后才又再把思緒拉回。如此厚重的音樂(lè)課讓我產(chǎn)生了許多思考，也對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)。等我再回到走“延?xùn)|之路”的龍山中學(xué)，我一定把自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和感悟傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的音樂(lè)觀，因勢(shì)導(dǎo)利、趨利避害，正確地對(duì)待當(dāng)今的流行音樂(lè)，正確地“追星”。

燦爛妹子羅丹陽(yáng)

丹陽(yáng)老師是貴州人，于是，我稱她妹子。我很震驚，丹陽(yáng)老師看起來(lái)不足三十，怎成為了一名出色的心理質(zhì)詢師、博士后，而且還邊走全國(guó)許多地方為高級(jí)干部授課，難道她是天才？

丹陽(yáng)老師的課別開生面，課桌的擺放打破了常規(guī)的座次安排，她讓我們先把桌子分組并攏，按照小組圍在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，課堂中的合作、交流、討論就變得更加方便，同學(xué)之間顯得更加親密、和諧，也增強(qiáng)了小組的團(tuán)隊(duì)精神。

課堂中，老師讓我們觀看視頻《沈?qū)W講課》的片段，沈雪的第一堂課，由于20幾位學(xué)員沒(méi)有按時(shí)到教室上課而影響了沈雪老師的情緒，于是氣急敗壞之下對(duì)在場(chǎng)的學(xué)員作了憤怒的指責(zé)與批評(píng)，最終導(dǎo)致課堂不歡而散。無(wú)疑，這是一堂失敗的課堂。不難看出，這樣的結(jié)果是老師的情緒直接造成的，其實(shí)，按時(shí)到教室上課的同學(xué)都是守紀(jì)律的，對(duì)他們動(dòng)怒顯然不合情理，如果老師能控制自己的情緒，先對(duì)這些守紀(jì)的同學(xué)作出表?yè)P(yáng)，再說(shuō)說(shuō)不守紀(jì)律的弊病，相信一定會(huì)獲得大家的尊重。看罷，我立馬反思了自己平時(shí)教育教學(xué)中的行為，我不也是常常把自己的情緒帶到課堂上嗎？難怪背后聽到學(xué)生說(shuō)我喜怒無(wú)常。想到這里，不禁心生慚愧，若不改之，教師之路該如何繼續(xù)呢？以后，我將以《沈?qū)W講課》為誡，在教育教學(xué)中，始終要保持良好的心態(tài)走進(jìn)教室，尋找學(xué)生善于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，做一名學(xué)生愛(ài)戴的教師。

后記：時(shí)間已晚，我的拙筆不能盡述各位大師的精彩課堂，只想說(shuō)，清華大學(xué)，是個(gè)神圣的地方，如果你有機(jī)會(huì)到那里學(xué)習(xí)，一定不要錯(cuò)過(guò)，在那里，你會(huì)有許多美麗的遇見。