第一篇：田壩小學學科教學滲透法制教育工作

田壩小學學科教學滲透法制教育工作

檢查評估制度

為使我校學科滲透法制教育工作順利開展，取得實效，根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作實施方案》（黔教法發(fā)[2011]152號）、地、縣及鎮(zhèn)中心校學科滲透法制教育工作的相關(guān)要求，制度本檢查評估制度。

一、成立學科教學滲透法制教育工作檢查評估領(lǐng)導小組 組長：梁昌榮 副組長：韋興榮

成員：郭其亮 王東 郭國忠 楊躍華 何貴江

評估領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在教導處，由教導主任韋興榮任辦公室主任，負責具體安排部署及資料收集工作。

二、檢查評估辦法

（一）、工作要求

1、教導處：在教研組配合下，教務(wù)處每月開展一次對教師學科教學滲透法制教育的教學檢查，制定相關(guān)檢查記錄表，詳細記錄檢查內(nèi)容。在教研組的配合下組織開展好每期一次的優(yōu)質(zhì)課評比和教學設(shè)計評比活動。

2、教研組：在教研工作計劃中要有學科滲法制教育的具體安排和要求，特別是規(guī)定的法制知識滲透點必須有滲透內(nèi)容。要通過教研活動將學科滲透法制教育工作作為一項長期重要的內(nèi)容來抓，采取集體備課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，并將相關(guān)材料整理上報教務(wù)處；每期至少組織一次學科教學研討經(jīng)驗交流會，將好的方法進行推廣，并將活動情況收集整理，形成規(guī)范的文字材料裝檔。

4、教師：每次集中學習要有學習筆記、心得及個人自學筆記。對學科教學滲透法制教育所涉及的相關(guān)章節(jié)要有教學設(shè)計及反思。期末上交教學設(shè)計1-2篇，寫出總結(jié)。

（二）、檔案管理

建立健全規(guī)范務(wù)實的學科教學滲透法制教育的業(yè)務(wù)檔案。各室及教師要按學校的總體安排及時歸類整理好相關(guān)檔案。

1、教導處：做好每期此項工作的計劃，總結(jié)，組織教師培訓的培訓計劃、總結(jié)，組織相關(guān)檢查評比的記載、開展活動的材料、會議記錄、優(yōu)秀教學設(shè)計等。

2、教研組：每期此項工作的考研計劃、總結(jié)；組織學科教師專題考研活動系列材料；開展學科活動的材料、會議記錄、組織集體備課的材料等。

3、教師：期初上交教學工作計劃；期末上次總結(jié)、校本培訓筆記、教學設(shè)計、心得體會、經(jīng)驗交流記錄等。

（三）、操作辦法

建立層層責任落實機制，領(lǐng)導小組對教導處進行監(jiān)督檢查，教導處負責對教研組進行檢查評估，教研組負責對教師進行監(jiān)督檢查。根據(jù)平時檢查的情況進行量化評分，作為教師年終考核及績效發(fā)放的重要依據(jù)。

田壩小學

2011年10月

第二篇：田壩中學學科教學滲透法制教育培訓教案

教案

（一）.教學目標

1.了解《法制教育與學科教學》的作用 2.掌握什么是《法制教育與學科教學》 3.了解《法制教育與學科教學》的內(nèi)容 4.知道為什么要將法制教育滲透到學科教學中

5.理解教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作的要求

教學重點

為什么要將法制教育滲透到學科教學中

教學難點

如何將法制教育滲透到學科教學中 課時安排 1課時

教學內(nèi)容

《法制教育與學科教學》是貴州省為了貫徹國家下發(fā)的《中小學法制教育指導綱要》研發(fā)出來的一項重要成果，這一成果屬全國首創(chuàng)，得到國家教育部的充分肯定，并向全國推介。于今年的5月貴州省教育廳作了部署，從今年秋季學期開始,該課題及其研究成果將作為教師參考用書進入貴州省中小學校園。

一、什么是《法制教育與學科教學》？將法制教育滲透到學科教學之中必須要理清的幾個問題

《法制教育與學科教學》最簡單的理解：就是在教學活動中融入相關(guān)的法制知識。所以必須理清以下幾個問題。

1、是不是上每節(jié)課都要講法制知識呢？

不是的，老師們：現(xiàn)在我們手里都拿著兩本書，叫《法制教育與學科教學》，《法制教育與學科教學》一書是專門為學科教學滲透法制教育編寫的教師用書，分小學、初中、高中分冊，且有配套的《教師法制常識分冊》。前三個分冊的核心內(nèi)容是“各學科滲透點、滲透內(nèi)容、要求與方法”，詳列了中小學12個年級35個學科的730個具體滲透點，每個滲透點均有“學科內(nèi)容”、“可滲透的法制內(nèi)容”、“教學要求與方法”、“示例或說明”四個欄目，這是教師實施學科教學滲透法制教育的基本依據(jù)。所以我們上課時只需在要滲透的章節(jié)內(nèi)容講法制知識即可。上面提到的“滲透點”——是指，可滲透法制教育知識章節(jié)點，例如：九年級化學總的有11個內(nèi)容可以融入法制知識的教育，我們說有11個滲透點。在講到這11個內(nèi)容時就要滲透相關(guān)的法律知識。下表中是九年級各學科的滲透點：

科目 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 思品 歷史

滲透點 10個 4個 7個 19個 11個 6個 8個

由此可見，并不是上每節(jié)課都要講法制知識的。

2、法制教育等同于政治思品課嗎？

老師們一看到“法制”二字馬上就和政治課或政治老師聯(lián)系在一起，政治思想品德課包含法制內(nèi)容，但既不完全是法制課，也不可能包含所有的法制內(nèi)容。例如，九年級化學中講到愛護水資源時，要給學生講到，水與動植物的生存息息相關(guān)，我國的水資源緊缺，我們要珍惜水，愛護水，水污染的來源，造成水污染的法律后果，在這個氛圍中來講《中華人民共和國水污染防治法》學生就比較易于接受，生動鮮活，講到空氣時可以滲透《中華人民共和國大氣污染防治法》講到易燃易爆的安全知識時可以滲透《中華人民共和國民用爆炸物品安全管理條例》，八年級物理講到噪聲的危害和控制時可以滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》，八年級生物講到基因的顯性和隱性時可滲透《中華人民共和國婚姻法》諸如環(huán)境保護、健康衛(wèi)生、資源能源、安全消防等一些與自然科學有關(guān)、體現(xiàn)自然之道的法律法規(guī)，要從原理、原因上講清楚，政治思想品德課就無能為力，但交給數(shù)學、化學、生物、物理、地理這樣的學科來滲透，既比較容易，又更加自然、貼切、有趣。再如，如何訂立契約（合同），如靠政治思想品德課來教學，要么費時，要么難免空泛，如在語文課《威尼斯商人》中來穿插進行教學，由于它本身就是一個“案例”，就非常生動、具體、實在。

3、在教學中滲透法制知識會不會傷害學科本身，時間不夠？ 不會，學科教學滲透法制教育，在分量、難度、時間上有嚴格的界定的，不能把教學課上成法制課。教學中不能因為法制內(nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學程序、教學結(jié)構(gòu)，打亂學科教學秩序，更不能沖淡教學主題，喧賓奪主。從小學一年級到高三，《法制教育與學科教學》在35個學科中共設(shè)計了730個滲透點。12年大致有480個教學周、14000個課時，平均每周只有1.52個滲透點，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會在教學中出現(xiàn)一次，頻率不高。從具體到一節(jié)課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。學科教學滲透法制教育，不但不會傷害學科本身，有時還能促進學科教學，或增強教學的趣味性，或促進學生對學科知識的理解，或促進學科知識與社會、自然的聯(lián)系。

4、在學科教學中滲透法制教育的難點是那些？

難點是：滲透時間、滲透技巧、滲透程度的把握。這些都是非常具體的問題，在有限的時間里怎樣才能做到巧妙的滲透，達到細雨潤無聲的教學境界，這與我們每位教師的學科素養(yǎng)、知識底蘊、教學技術(shù)功底密切相關(guān)，同時也是一個長期持之以恒的過程。

二、為什么要將法制教育滲透到學科教學中？

1，現(xiàn)實背景：近些年來，青少年違法犯罪問題十分突出，在全社會中影響及其惡劣，學生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔心和恐慌；一些學生的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。在我們身邊、在電視、網(wǎng)絡(luò)、各種媒體報道中，青少年違法犯罪的很多案例讓人觸目驚心，這個問題已經(jīng)引起了全社會的高度重視。2，政策背景：

《中小學法制教育指導綱要》，明確規(guī)定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結(jié)合，滲透到相關(guān)學科教學中”。

3,學科教學具有的特點： 在學科教學中滲透法制教育，具有 人力、時間、載體上的優(yōu)勢。學科教師是學校最大的群體，學科教學占據(jù)著最多的時間，學科有教學內(nèi)容作為依托，這是其他途徑難以比擬的。

三、教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作的要求？

貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)?2011?152號文件）的要求是： 1，將實施學科教學滲透法制教育納入深入實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，扎實推進，借此深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對性和有效性，努力形成我省實施素質(zhì)教育的特色。

2，將實施學科教學滲透法制教育納入“十二五”中小學教師繼續(xù)教育計劃，在各級繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時和考核。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。

3，將實施學科教學滲透法制教育納入教育行政部門對學校的考核、學校對教師的績效考核，按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。4，各地要注意抓好學科教學滲透法制教育示范學校建設(shè)，加強指導，總結(jié)經(jīng)驗，以點帶面，推動學科教學滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。

布置作業(yè)

教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作的要求？

田壩初級中學

第三篇：后壩小學學科教學滲透法制教育工作匯報材料

從小學抓起，培養(yǎng)學法守法公民

——南白鎮(zhèn)后壩小學學科教學滲透法制教育縣級示范學校申報材料

（2013年11月19日）

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民生活從貧窮走向富裕，從富裕奔向小康，各行各業(yè)都在蒸蒸日上。用什么方式讓人民安居樂業(yè)？用什么辦法保持改革開放的繁榮局面？主要的手段是用好法律這門武器，增強法律意識，以法律作為準繩，真正做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”，才是社會可持續(xù)發(fā)展的有力保證，才能使每個公民的合法權(quán)益得到保障；才能使國家利益真正得到維護。

加強學生法制教育，是學校和教師的法定責任，是落實國家依法治國基本方略，建設(shè)社會主義法制國家的重要基礎(chǔ)工作，是落實育人為本，德育為先的必然要求，是引導青少年健康成長，預(yù)防未成年人犯罪，培養(yǎng)社會主義法治國家合格公民的重要舉措。學校從小學起，對學生進行法律知識的滲透，是培養(yǎng)公民知法守法的有力措施。

一、開設(shè)學科滲透法制教育的背景

1、為什么學科滲透法制教育要從小學抓起。專家從我國犯罪的相關(guān)案例分析發(fā)現(xiàn)，目前全國青少年犯罪率成上升趨勢，低齡化、團伙化的形勢還比較嚴重，甚至涉及到不少在校學生。所以，國家頒布了《中小學法制教育指導綱要》?！毒V要》明確指出：“將學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主，將法制教育與學科教學相結(jié)合，滲透到相關(guān)學科教學中”。在中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的全國“六五”普法規(guī)劃也明確提出：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，是發(fā)揮課堂教學的主渠道作用?！睂W科滲透法制教育是學校德育教育的重要組成部分，要利用學科滲透法律知識，在學生心中種下社會主義法制文明的種子。

2、我校實施學科課堂滲透法制教育的基礎(chǔ)條件。后壩小學占地面積13340平方米，建筑面積為2481平方米，生均活動面積為8.1平方米。學

校始建于1906年，有107發(fā)展史?，F(xiàn)有10個班，307名學生，有教職工32名。學校電教化已全部開放，各種教學設(shè)施齊全，有實施法制滲透課堂的基礎(chǔ)條件。多年來，學校一直和縣內(nèi)相關(guān)法律部門、宣傳部門有聯(lián)系緊密，具備校外輔導學生學習法律知識的單位和從事我校學生學法守法宣傳的外宣力量。

二、成立學科滲透法制教育領(lǐng)導機構(gòu)，并明確責任

1、成立領(lǐng)導小組。校長為組長，教導處、教研處人員，各教研組長為成員的學科滲透法制教育的領(lǐng)導小組，并明確各自在學科滲透法制教育過程中的崗位職責。

2、實施學科滲透法制教育有具體措施。在學校教務(wù)工作計劃中體現(xiàn)，使我校學科滲透法制教育有目標。

3、聘請校外法制副校長，校外法制輔導員。我校的法制輔導，除了課堂滲透外，還向著活動課、課堂外橫向發(fā)展。

三、開展培訓動員活動，打好學科教學滲透法制教育的師資基礎(chǔ)

（一）開展學科滲透法制教育動員大會，讓每位教師知道學科滲透法制教育的重要性，積極參與到學科滲透法制教育的工作中來。明確在教學中，如何去實施的問題，學校怎樣安排和管理的問題。

（二）育守法的好學生，必先樹知法的好老師。在《關(guān)于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)?2011?152號文件）的指導下，我們組織各學科教師學習了《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《憲法》等法律法規(guī)，讓老師先掌握基本的法律知識基礎(chǔ)。我們組織各學科教師觀看學科教學滲透法制教育的教學光碟，增強教師法制滲透教學的把握度。利用全校教師會將《法制教育與學科教學》向各教研組組長進行解讀，了解本學段、本學科所教教材的法制教育的滲透點、滲透內(nèi)容、滲透方法，達成共識，確保教學的有效性。

（三）依托教材，讓法制教育擁有載體。為了把教師學科滲透法制教育的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更多教師的教學行為，達到整體提升教師專業(yè)化水平，落實新課改目標要求。以各學科現(xiàn)行教材為基礎(chǔ)，按照《法制教育與學科教學》這本書上的要求，我校把學科滲透法制教育的理念應(yīng)運到教師備課中，并且要求滲透的知識點和有關(guān)方法，讓教師用筆勾劃出來，也便學校進行專門的檢查。

四、立足課堂，落實學科教學滲透法制教育工作

（一）創(chuàng)新觀念。課堂教學是學校法制教育的主陣地。抓住了課堂，也就抓住了學校法制教育的命脈。把未成年人思想道德建設(shè)、法制教育意識視為課程內(nèi)容納入教學之中，結(jié)合學科特點，抓住時機對學生進行法制教育，落實法制教育滲透目標。我校做到了“教案上有反映，課堂上有聲音，案例與反思談法制”，使法律意識變?yōu)椤颁镐讣毩鳌保L年累月地浸潤、滋養(yǎng)學生的心田，潛移默化地讓學生接受了法律知識。

（二）突出滲透。我們注重學科教學與法制教育的有機結(jié)合，要求教師在課堂教學中把握學科滲透法制教育的時機，做到有分量、程度上的控制，有過程、方法上的策略，因勢利導、循循善誘、潛移默化、不急不躁，不擠占學科教學，不增加學生負擔，不減少學科教學的趣味性、感染力。強調(diào)學習效益，在較短時間中，了解更多的法律知識。

（三）納入考核。我校把要求教師教案中體現(xiàn)學科教學滲透法制教育內(nèi)容，課堂上適度滲透的法制教育內(nèi)容，作為教務(wù)處每月常規(guī)的必查項目，并將檢查結(jié)果納入教學質(zhì)量的考核當中。

五、完善配套工作，讓學科教學滲透法制教育得以順利實施 按照黔教法發(fā)?2011?334號文件要求，我校進一步完善了法制教育的配套工作。

（一）寓法于教，寓教于樂。根據(jù)文件 “適時組織學生開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和思想政治教育，創(chuàng)新工作載體，“寓法于教，寓教于樂，樂在其中”，使學生在豐富多彩的活動中增強學法、知法、守法、用法的意識，提高法制素養(yǎng)”的要求。結(jié)合我校實際，在“法制教育宣傳日”、“中小學安全教育月”、“世界禁毒日”等時間，我校開展了多形

式的法制教育宣傳活動。先后舉行了 “安全知識記心中主題教育”、“珍愛生命，遠離毒品”、“學科教學滲透法制教育教學研討”、“法制知識競賽”、“禁毒知識競賽”等全校性的教育活動和簽名活動。

（二）重視學生尊紀守法的養(yǎng)成教育，強化校園文化的育人功能。以實施《中小學生守則》《學生日常行為規(guī)范》為主對學生進行養(yǎng)成教育。第一，打造濃厚的國學文化氛圍，引領(lǐng)學生誦讀經(jīng)典，用優(yōu)秀民族文化讓學生學習“修身、立德”的知識。第二，打造班級文化，將有引導作用的學生作品上墻，對學生進行耳濡目染的熏陶。第三，通過開展平安校園、文明校園、綠色校園、法治校園和諧校園創(chuàng)建活動，加強校園文化建設(shè)，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）深化德育課程改革。我們堅持法制教育與道德建設(shè)相結(jié)合，收到令人滿意的效果。我校把滲透了較多法律法規(guī)知識的學生“好行為、好習慣”禮儀，編成《三字經(jīng)》兒歌，發(fā)給各班利用班隊課學習，張貼在校園里，供學生平時閱讀。利用午間播音時間反復(fù)播放，利用升旗儀式誦讀，課前3分鐘誦讀等方式。使我校學生人人能誦，人人會講。

還定期開設(shè)法制教育講座、組織學生參觀禁毒宣傳展等形式，提高學生遵紀守法的自覺性。

（四）與家庭教育、社會教育相結(jié)合。我們還將法制教育與家庭、社會教育相結(jié)合。通過家長會、發(fā)放給家長的一封信等形式，切實落實“小手拉大手”活動，向家長宣傳家教方法和法律知識。重視假期生活，與社區(qū)聯(lián)合組織學生開展各類教育讀書活動和實踐活動，旨在營造良好的社區(qū)及家庭育人環(huán)境。

六、學科教學滲透法制教育工作碩果累累

2013年縣學科教學滲透法制教育優(yōu)先教學設(shè)計、優(yōu)先論文評比活動中鄒燕老師獲優(yōu)先論文二等獎。學校擬將我校教師學科教學滲透法制教育的近百篇優(yōu)秀教案和心得體會編輯成冊，作為校本教材推廣使用。

七、學校可喜的變化

（一）師生的精神面貌悄然變化。隨著學科教學滲透法制教育的深化，隨著德育工作的全面而有序地展開，校園里驚聲尖叫少了，歡聲笑語多了；課間打鬧的人少了，打球跳繩的身影多了；按時回家的人多了，溜達網(wǎng)吧的人少了……教室里，師生間真誠溝通，平等開放的課堂逐漸成熟。在這里，我們感受到生命的瑰麗多彩；體驗了成長的快樂和美好；感嘆著精神的無限力量。

（二）學校新貌譜寫令人欣慰的篇章。有效實施學科教學滲透法制教育，促進了我校未成年人思想道德建設(shè)的開展，學校以政通、人和、校興的面貌體現(xiàn)著學科教學滲透法制教育的美好成果。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀儜阎鴮ι木匆?，帶著信念去耕耘，帶著希望去播種，讓生命教育就融滲在這樣的追求之中，讓每一個鮮活的生命都能享有美好人生。

南白鎮(zhèn)后壩小學 2013年11月19日

第四篇：小學學科滲透法制教育

XXX小學學科滲透法制教育

領(lǐng)導小組

為了貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本”的教育方針，為落實依法治國推進法制教育政策，根據(jù)XX縣教育局相關(guān)文件精神以及XXX鎮(zhèn)中心校會議精神，結(jié)合我校實際，成立領(lǐng)導小組。

組長：XXX

成員…………………………………..小組職責

1、組長負責學科滲透法制教育的全面工作。

2、各成員配合組長把學科法制教育工作落實到位。

3、制定相關(guān)的實施方案及獎懲制度，規(guī)范學科滲透法制教育體系。

4、通個學科法制教育，規(guī)范學生的道德行為。

XX小學

2013年9月4日

第五篇：學科教學滲透法制教育

中學生物滲透法制教育教學計劃

在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及生物學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當如何應(yīng)對呢？在多年的生物教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，生物課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進生物課堂，照進學生的心靈。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：

一、在生物教學活動中進行法制教育

現(xiàn)代案例教學模式是指以學生對案例的分析和討論為中心的教學方法，主要表現(xiàn)為教學內(nèi)容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責是引導和評判。學生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。案例教學不是單純尋找正確答案的教學，實現(xiàn)教學目的的重要手段是學生得出結(jié)論的思考過程。法制案例教學主要由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成：即課前準備、課上討論和總結(jié)評析。

（一）課前準備 課前準備是教師與學生分別對教學案例和制定的相關(guān)資料的個人學習過程。教師對案例的內(nèi)容進行深入地分析和思考，進一步了解案例中的問題和有關(guān)背景知識，明確教學目標和教學程序；學生則要熟悉案例內(nèi)容，掌握案例所揭示的事實情況，洞察案例中章顯或內(nèi)隱的疑難問題，并借助有關(guān)材料提供的理論指導，分析問題及產(chǎn)生的原因，運用已有的經(jīng)驗歸納出自己對問題解決的初步假設(shè)，提出多種合理的并能經(jīng)得起質(zhì)疑和反駁的解決對策和方案。

（二）課上討論 課上討論是案例教學的精髓部分。教師對討論的過程進行適當而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決，同時注意有意識的引導學生討論與案例有關(guān)的理論知識以加深學生對相關(guān)理論的理解和利用。學生在七年級階段，學生的法制觀念較差，這個時期對學生的法制教育要結(jié)合具體生物學知識進行。在七年級上冊《認識生命》的教學中，我首先說明我國是世界上植物資源最豐富的國家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種，具有“活化石”之稱，是世界著名的“孑遺植物”。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護的意義，接著指出國家為此建立了自然保護區(qū)，同時制定了《森林法》?！渡址ā分幸?guī)定“禁止毀林開墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧。在采伐森林時，應(yīng)根據(jù)不同情況，采取擇伐和漸伐方式?！睂Υ瞬粌H要求學生做到并求學生做好宣傳工作。同時還提到樹木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學生要愛護學?；ú輼淠荆灰手φê吞げ苫ú?，也要求學生做好監(jiān)督工作，使全社會都來保護周圍的環(huán)境。

（三）總結(jié)評析 在總結(jié)評析階段，教師要對案例教學過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵個性差異，幫助學生形成不斷反思的習慣。總結(jié)評析對學生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學生認同個性差異的反思過程。

1、使學生懂得法制教育的重要性。

八年級的《生理衛(wèi)生》中的生殖和發(fā)育一章，著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發(fā)育的特點時，講了青春期的一個重要特點，即大腦的興奮性比較強，容易接受新鮮事物。這個特點有好的一面，此時好奇心強，是一生中的黃金時代，一定要抓住這個有利的一面，即這個時期，中學生的世界觀還正在形成，他們還不能很好地對待環(huán)境的影響，還不能控制內(nèi)部的沖動和調(diào)整自己的行動。在這個時期正確分辨是非必要的。因此，在這一時期應(yīng)把注意力集中在學習上，不能和社會上的不法分子混在一起，不能看黃色書刊和光盤，也不能瀏覽不健康網(wǎng)站，如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺地染上了不良習慣，以至造成犯罪。通過以上分析，使學生明白了法制教育的重要性，使他們的警惕性有所提高。

2、使學生自覺地遵紀守法。

初中學生的法制觀念已經(jīng)初步形成，并且有一定的識別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內(nèi)容時，根據(jù)遺傳的基本規(guī)律，說明近親結(jié)婚隱性基因相遇的機率很大，后代出現(xiàn)遺傳病的機會大大增加，因此《婚姻法》規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系親禁止結(jié)婚?！辟Y源、人口和環(huán)境是當代困擾人類的重大問題，又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關(guān)系。我在講《人類活動對生物圈的影響》內(nèi)容時，指出《野生動物保護法》雖然頒布了很久，但大肆捕獵、販賣和宰殺珍稀野生動物的行為卻屢禁不止。這一危及人類生存環(huán)境的愚昧行為，是對生物學知識和法律知識無知的表現(xiàn)。接著結(jié)合書本的內(nèi)容，向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存，更強調(diào)生物的生命活動對環(huán)境的影響，強調(diào)人必須對生命自然界持尊重的態(tài)度，并牢牢樹立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念，從而使學生認識到生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說明生態(tài)平衡破壞后引起的后果，而動植物資源的保護是維持生態(tài)平衡的重要途徑，特別是珍稀動植物要嚴加保護。因此，國家制訂了《環(huán)境保護法》，其中有規(guī)定：“要合理地利用自然環(huán)境，防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環(huán)境，保護人體健康，促進經(jīng)濟發(fā)展?！边@里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護區(qū)等。

二、“法制教育案例”在教學中的運用

（一）正確認識案例教學

1、它“一是將抽象的法學理論知識融入教學學中，使學生在共同分析、討論的過程匯總，不知不覺地獲取法律學科理論與專業(yè)知識。二是通過對法律案例剖析、追問的過程，養(yǎng)成學生反思實踐問題的精神，提高反思實踐問題的意識，掌握反思的方法與技能，提高學生解決實踐問題的能力?！?/p>

2、堅持案例教學作為生物學教育的一種重要方式，對當前的法學教育具有重要意義：首先，案例教學是對于傳統(tǒng)教學方式的一種補充，是生物教育靈活化、貼近實踐的途徑；其次，案例在教學中具有鞏固和深化的作用，案例教學是對于系統(tǒng)知識的再次、靈活運用，對于學生理解和記憶系統(tǒng)知識具有很好的效果；再次，案例教學對于學生將理論用于實踐的能力有很好的提高作用，有助于學生分析能力的鍛煉。因此，案例教學在生物教育中的運用是必須的。

（二）傳統(tǒng)系統(tǒng)化教學中課堂模式

以教師講授、學生聆聽為主，案例教學的課堂與傳統(tǒng)模式有很大區(qū)別，需要教師和學生角色的變化。案例教學開拓學生思路，以學生的思考和分析為主，需要學生以更積極的角色介入到教學活動當中，而教師則要更側(cè)重于一個引導的角色。有學者總結(jié)教師在案例教學中要做到“五要”和“五不要”?！拔逡睘椋阂x擇得體的教學案例；要充分了解案例的主題；要準確把握案例教學的每個環(huán)節(jié)；要全面主導案例討論；要注意營造良好的學習氛圍?！拔宀灰睘椋翰灰冒咐虒W取代其他教學方法；不要成為討論的中心；不要輕易給出答案；不要去證實某種觀點，案例不是實證，鼓勵不同的觀點和評價；不要將案例分析當成概念闡述。

（三）做好案例教學設(shè)計

案例教學設(shè)計大致上可以分為以下步驟：

1、案例的選取和整理。

“法制案例教學以法律案例為課堂教學的起點，選擇恰當?shù)牡湫偷陌咐浅晒嵤┌咐虒W的先決條件。”一個好的案例必須具有實際價值，從法學教育來講，首先，案例的價值集中體現(xiàn)在案例中體現(xiàn)出的法律知識與法律運用；其次，案例必須具有現(xiàn)實性，教師所選擇的案例必須具有現(xiàn)實性和真實性，避免憑空虛構(gòu)案例；再次，案例必須具有啟發(fā)性，這是案例教學目的的要求，啟發(fā)性強的案例可以促進學生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學生的心理要求，具有較大影響力的，爭議性強的案例能引發(fā)學生的學習熱情，提高案例教學的效率。

2、課堂講授的技巧。

案例教學的方式可以多樣化，可以有不同的課堂講授方式和手段，恰當?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學達到意想不到的結(jié)果。討論法和質(zhì)疑法是案例教學中常見的方法，組織學生就案例所涉及的法律知識進行討論，發(fā)現(xiàn)案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結(jié)論，在論證結(jié)論的正確與否的過程中達到對案例知識的深刻認識和體會。案例教學是行之有效的教學方法，應(yīng)當在生物教育中予以廣泛采用。我國不是普通法系國家，案例教學不可能成為主要的教學方法，但是吸收案例教學方法可以彌補目前我國法學教育的不足。在教學中應(yīng)正確處理德育與傳授知識的關(guān)系。傳授知識的過程是使學生認識世界和發(fā)展認識能力的過程。學生只有在掌握必要的理論知識后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德。生物教學是傳授生物學知識，發(fā)展生物學能力的過程。在生物教學中要應(yīng)用生物學理論知識，在傳授知識的同時，適時地對學生進行必要的法制教育。在生物教學中進行法制教育只能選擇適當時機穿插進行，而不能喧賓奪主。

當今世界面臨的重大問題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問題,如糧食問題、人口增長過快、B超的人為干預(yù)生育、環(huán)境污染、資源開發(fā)不合理、生態(tài)破壞等,都與生物科學有直接關(guān)系,在教學中滲透法制教育,將使學生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法,起到潛移默化的作用。因此，我在教學中讓“法制教育案例”起到了重大的作用，所謂案例教學，就是在教師的指導下，根據(jù)教學目的的要求，通過組織學生對案例調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學活動，使學生學習分析和解決問題的方法，進而提高分析問題和解決問題的能力。其本質(zhì)是理論與實踐相結(jié)合的互動式教學。