第一篇：大學(xué)音樂課的心得體會

對音樂欣賞課的心得體會

很高興這學(xué)期開設(shè)了音樂欣賞課，在陳老師耐心、滿腹熱情地指導(dǎo)下，我深感受益匪淺。正所謂，師傅領(lǐng)進(jìn)門，造化在個人，在短短8次課的學(xué)習(xí)中，我覺得我對美好音樂的欣賞能力，對各種樂器的鑒賞能力，以及對高雅音樂的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來細(xì)談對這門課程學(xué)習(xí)的的心得體會：

首先來談?wù)勎覀兊年惱蠋煛５谝还?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺，就來句“上課”，班長接上“起立”，我們集體來場正式的見面禮儀活動，而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來的課堂交流中，越發(fā)覺得老師很可愛，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂理知識說得很生動，樂曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤的嗓音中跳動著對音樂的熱愛，豐富的表情更傳達(dá)了對音樂的陶醉，具有相當(dāng)大的感染力，有時我們覺得，光聽老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂的就是不一樣。

再來談?wù)剬σ魳沸蕾p課認(rèn)識和體會。我認(rèn)為，沒有音樂是乏味的，不懂音樂更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對美好音樂的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂、了解音樂、感受音樂??具體地說，通過這門課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂理知識，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識了音樂的曲式美，知道了音樂欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂應(yīng)從音樂感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過理解，認(rèn)識領(lǐng)悟音樂的思想和生活的意境，最終獲得音樂的美。第二、了解了國內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國民間傳說梁山伯與祝英臺的愛情故事融入到西方交響樂當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國兒女對美好愛情的向往。第三、了解了多種樂器的音色演奏特征，如銅管樂器（圓號、小號、長號、大號）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點(diǎn)，這是其它類別的樂器 所望塵莫及的。弦樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動聽，在古典音樂乃至現(xiàn)代輕音樂中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。

最后談?wù)勎覍σ魳沸蕾p課程的意見和建議。第一、我覺得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂理知識的時候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

總之，從這門課程的學(xué)習(xí)中，我對音樂有了新的認(rèn)識，對民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋，現(xiàn)在也不會像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。

第二篇：大學(xué)音樂課感想

音樂課感想

12電氣

黃鵬

學(xué)號：1210617011

音樂本身的魅力是無窮的，它能使人“手舞足蹈”，也能使人“悄然淚下”，它能更直接更有力地進(jìn)入人的情感世界。這就是音樂情感性，也是音樂教學(xué)的獨(dú)特性。

音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺，聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就決定了。

第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，而不是其他。

第二，音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。因?yàn)?，既然聽是一切音樂?shí)踐活動賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，那么，聽覺感知便成了學(xué)習(xí)音樂的先決條件。訓(xùn)練與培養(yǎng)良好的聽覺感知，發(fā)展優(yōu)異的音樂思維，不僅對于音樂欣賞具有重要的意義，同時也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提。唱歌、演奏樂器、識譜等等均離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)力等諸因素也都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。所以，只有緊密地圍繞著聽來進(jìn)行和展開音樂教學(xué)活動，才能適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律，使音樂教學(xué)收到良好的成效。在這一方面老師做的非常的好，經(jīng)常性的給我們聽一些經(jīng)典歌曲品味，欣賞。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想像的空間。沒有想像的人生是蒼白的人生，沒有想像的民族是沒有希望的民族。用音樂打開學(xué)生想像的閘門，培養(yǎng)我們的發(fā)散性思維能力，使我們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生、認(rèn)識社會。

同時音樂是一種民族的文化，因此，不同國家、民族和地區(qū)的音樂，表現(xiàn)出迥然不同的風(fēng)格。在人類音樂的歷史長河中，音樂家們創(chuàng)造的流派紛呈、風(fēng)格各異的音樂經(jīng)典，是世界音樂文化寶庫中的瑰寶。對音樂風(fēng)格與流派的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們對多元文化的接納與包容意識，以開拓學(xué)生音樂視野、提高人文素養(yǎng)。

還有就是，在音樂課上，我們可以適當(dāng)放松我學(xué)習(xí)的緊張心情，調(diào)節(jié)我們情緒，讓我們恢復(fù)到最好的狀態(tài)有很好的作用，所以音樂課可以有一舉多用的效果。

第三篇：大學(xué)音樂課感想

大學(xué)音樂課感想

計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院

電子商務(wù)111班 林蕓 1107130133

一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂》即將結(jié)束，雖然每星期只有一節(jié)音樂課，也沒學(xué)到什么特別專業(yè)的音樂知識，但卻讓我們每個同學(xué)都得到了心靈上的洗禮。在無聊枯燥的生活中，每星期都有那么一個晚上，能有機(jī)會欣賞一些優(yōu)美的歌曲，能讓疲倦的心得到放松，讓人身心愉悅。遺憾的是，音樂課即將結(jié)束，在今后的大學(xué)生活中，可能也不會再有機(jī)會上音樂課了。

在這一學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)中，給我最大的感受就是很輕松愉悅，葉老師的講解也非常詳細(xì)，讓我們了解到了許多平時不了解的音樂知識，在課堂上，老師也讓我們欣賞了許多經(jīng)典的音樂。雖然高中也有開過音樂課，但是卻是每堂課只有45分鐘，并且高中音樂老師喜歡給我們播放動漫，所以，并不能真正了解到什么，如今對高中音樂課最大的印象就是課堂上老師給我們播放了劉三姐的片段，至于其它的也已沒什么印象了。如今的大學(xué)音樂課跟高中時的音樂課有很大的不同，老師的角色就像是一個導(dǎo)游，先是給我們講解一些相關(guān)的知識，然后又拿出具體的樂曲、歌曲或視頻給我們欣賞、觀看，引領(lǐng)著我們面對音樂、體驗(yàn)音樂，同時也給我們留有想象的空間，使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們欣賞到了許多不同風(fēng)格、不同時代的樂曲歌曲等。老師在課上也給我們介紹了許多我們以前不認(rèn)識的樂器，有些以前甚至都沒有聽過也沒有見過，通過《大學(xué)音樂》課，老師給我們講解了一些樂器的來歷和演變史，讓我們對于樂器方面的知識也得到了見長。

我非常喜歡音樂老師的上課方式，很輕松愉悅，沒有多大壓力。在課堂中，時不時還插有精彩的視頻片段或樂曲，完全沒有枯燥乏味的感覺。課間時間老師還給我們播放搞笑的小品節(jié)目，在短短的課間十分，又讓我們得以開懷一笑。

此外，我覺得另一個很好的方式就是，老師將我們一個大班分成十幾個小組，每次上課都請其中一組同學(xué)派代表上臺講解他們精心準(zhǔn)備的樂曲，和大家一起交流學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)交流的方式我很喜歡，可以說每個小組都做得非常不錯。一個學(xué)期下來，我們可以欣賞到許多不同風(fēng)格的樂曲。而其中給我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘賣無》，剛開始看到歌名的時候，我并不知道是什么意思，后來經(jīng)講解的同學(xué)介紹才知道這是一句閩南語，大意是“有酒瓶子要賣嗎？”?！毒聘商荣u無》是電影《搭錯車》的主題曲，由侯德健作曲，羅大佑與候德健作詞，蘇芮演唱。歌曲中溶入了子女對父親的愛，體現(xiàn)了故事與音樂互動的完美結(jié)合。歌名是臺灣方言，是當(dāng)?shù)負(fù)炱茽€者的口頭語，就是問人家“有沒有空酒瓶要？”之意。由于蘇芮的歌聲極具韌性，加之寬廣音域造成了一種強(qiáng)烈的滄桑感，并用最簡單最質(zhì)樸最催人淚下的音樂語言實(shí)現(xiàn)了熱切情感在剎那間的爆發(fā)。特別是在影片結(jié)尾女兒悔悟的時候，父親卻已告別人世，熟悉的歌聲再一次響起，讓人感嘆不已。在欣賞這首歌曲時，感人的畫面配上動情的歌聲，無不催人淚下，由此我又想到了我們自己的父母?；蛟S我們的父母沒有故事中的啞叔家那么貧苦，但是他們也總是把最好的留給我們，為了養(yǎng)育我們，供我們讀書，他們也是非常辛苦地工作。特別是我們來自農(nóng)村的學(xué)生，當(dāng)我們能得以像今天這樣坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的時候，父母親還在田地里辛苦地勞作，所以，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，才對得起我們的父母親，才對得起父母親為我們?yōu)⑾碌暮顾?/p>

音樂老師還給我們介紹了幾位音樂界的偉人，其中又以奧地利作曲家莫扎特和被尊為“樂圣”的貝多芬介紹得最為詳細(xì)。雖然很早以前就已經(jīng)知道這兩位偉人有很大的成就了，但卻沒有過多的詳細(xì)了解，通過《大學(xué)音樂》課，老師又幫我把這一處空白給填補(bǔ)了。雖然摸扎特在少年時被譽(yù)為“音樂神童”，在音樂界有極高的造詣，但我更加喜歡貝多芬。雖然童年充滿了陰暗，但是貝多芬最后還是從灰暗中走了出來，寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂在他的筆下源源不斷的涌現(xiàn)：《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交響曲》，還有優(yōu)美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協(xié)奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協(xié)奏曲和奏鳴曲。面對生活中的種種挫折，貝多芬并沒有被擊敗，“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！薄拔乙笞∶\(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！睆乃难哉Z中，我們就能看到他那顆堅(jiān)強(qiáng)的心，他堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神令我敬佩！

或許對于大多數(shù)人來說，音樂只是一種消遣娛樂的表現(xiàn)方式。音樂作為我們生活中的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬的味道，青春的激情褪去無法安靜，因此也需要一些催人奮進(jìn)積極向上的樂曲來激勵引導(dǎo)我們這一群青年人，于浮華中保持一顆本真的心。通過《大學(xué)音樂》課，在老師的引導(dǎo)下，我們也有機(jī)會填補(bǔ)了一些古典音樂的空白，如經(jīng)典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁祝》等等，這些可以說都是我們中華民族歷史文化的沉淀，多接觸這些文明的精華，可以擴(kuò)大我們的視野，加深對祖國、歷史和社會的理解，更重要的是，可以幫助我們培養(yǎng)一種平和的心態(tài)。

總而言之，這一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂》讓我感觸頗多，雖然沒有學(xué)到很多專業(yè)的音樂知識，但卻得到了一段美的享受，帶給了我一份平淡的心境，一種積極的生活態(tài)度！

第四篇：大學(xué)音樂課感想

大學(xué)音樂課感想

計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院電子商務(wù)111班 林蕓 110713013

3一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂》即將結(jié)束，雖然每星期只有一節(jié)音樂課，也沒學(xué)到什么特別專業(yè)的音樂知識，但卻讓我們每個同學(xué)都得到了心靈上的洗禮。在無聊枯燥的生活中，每星期都有那么一個晚上，能有機(jī)會欣賞一些優(yōu)美的歌曲，能讓疲倦的心得到放松，讓人身心愉悅。遺憾的是，音樂課即將結(jié)束，在今后的大學(xué)生活中，可能也不會再有機(jī)會上音樂課了。在這一學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)中，給我最大的感受就是很輕松愉悅，葉老師的講解也非常詳細(xì)，讓我們了解到了許多平時不了解的音樂知識，在課堂上，老師也讓我們欣賞了許多經(jīng)典的音樂。雖然高中也有開過音樂課，但是卻是每堂課只有45分鐘，并且高中音樂老師喜歡給我們播放動漫，所以，并不能真正了解到什么，如今對高中音樂課最大的印象就是課堂上老師給我們播放了劉三姐的片段，至于其它的也已沒什么印象了。如今的大學(xué)音樂課跟高中時的音樂課有很大的不同，老師的角色就像是一個導(dǎo)游，先是給我們講解一些相關(guān)的知識，然后又拿出具體的樂曲、歌曲或視頻給我們欣賞、觀看，引領(lǐng)著我們面對音樂、體驗(yàn)音樂，同時也給我們留有想象的空間，使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們欣賞到了許多不同風(fēng)格、不同時代的樂曲歌曲等。老師在課上也給我們介紹了許多我們以前不認(rèn)識的樂器，有些以前甚至都沒有聽過也沒有見過，通過《大學(xué)音樂》課，老師給我們講解了一些樂器的來歷和演變史，讓我們對于樂器方面的知識也得到了見長。

我非常喜歡音樂老師的上課方式，很輕松愉悅，沒有多大壓力。在課堂中，時不時還插有精彩的視頻片段或樂曲，完全沒有枯燥乏味的感覺。課間時間老師還給我們播放搞笑的小品節(jié)目，在短短的課間十分，又讓我們得以開懷一笑。

此外，我覺得另一個很好的方式就是，老師將我們一個大班分成十幾個小組，每次上課都請其中一組同學(xué)派代表上臺講解他們精心準(zhǔn)備的樂曲，和大家一起交流學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)交流的方式我很喜歡，可以說每個小組都做得非常不錯。一個學(xué)期下來，我們可以欣賞到許多不同風(fēng)格的樂曲。而其中給我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘賣無》，剛開始看到歌名的時候，我并不知道是什么意思，后來經(jīng)講解的同學(xué)介紹才知道這是一句閩南語，大意是“有酒瓶子要賣嗎？”?！毒聘商荣u無》是電影《搭錯車》的主題曲，由侯德健作曲，羅大佑與候德健作詞，蘇芮演唱。歌曲中溶入了子女對父親的愛，體現(xiàn)了故事與音樂互動的完美結(jié)合。歌名是臺灣方言，是當(dāng)?shù)負(fù)炱茽€者的口頭語，就是問人家“有沒有空酒瓶要？”之意。由于蘇芮的歌聲極具韌性，加之寬廣音域造成了一種強(qiáng)烈的滄桑感，并用最簡單最質(zhì)樸最催人淚下的音樂語言實(shí)現(xiàn)了熱切情感在剎那間的爆發(fā)。特別是在影片結(jié)尾女兒悔悟的時候，父親卻已告別人世，熟悉的歌聲再一次響起，讓人感嘆不已。在欣賞這首歌曲時，感人的畫面配上動情的歌聲，無不催人淚下，由此我又想到了我們自己的父母?；蛟S我們的父母沒有故事中的啞叔家那么貧苦，但是他們也總是把最好的留給我們，為了養(yǎng)育我們，供我們讀書，他們也是非常辛苦地工作。特別是我們來自農(nóng)村的學(xué)生，當(dāng)我們能得以像今天這樣坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的時候，父母親還在田地里辛苦地勞作，所以，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，才對得起我們的父母親，才對得起父母親為我們?yōu)⑾碌暮顾?。音樂老師還給我們介紹了幾位音樂界的偉人，其中又以奧地利作曲家莫扎特和被尊為“樂圣”的貝多芬介紹得最為詳細(xì)。雖然很早以前就已經(jīng)知道這兩位偉人有很大的成就了，但卻沒有過多的詳細(xì)了解，通過《大學(xué)音樂》課，老師又幫我把這一處空白給填補(bǔ)了。雖然摸扎特在少年時被譽(yù)為“音樂神童”，在音樂界有極高的造詣，但我更加喜歡貝多芬。雖然童年充滿了陰暗，但是貝多芬最后還是從灰暗中走了出來，寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂在他的筆下源源不斷的涌現(xiàn)：《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交

響曲》，還有優(yōu)美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協(xié)奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協(xié)奏曲和奏鳴曲。面對生活中的種種挫折，貝多芬并沒有被擊敗，“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！薄拔乙笞∶\(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！睆乃难哉Z中，我們就能看到他那顆堅(jiān)強(qiáng)的心，他堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神令我敬佩！

或許對于大多數(shù)人來說，音樂只是一種消遣娛樂的表現(xiàn)方式。音樂作為我們生活中的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬的味道，青春的激情褪去無法安靜，因此也需要一些催人奮進(jìn)積極向上的樂曲來激勵引導(dǎo)我們這一群青年人，于浮華中保持一顆本真的心。通過《大學(xué)音樂》課，在老師的引導(dǎo)下，我們也有機(jī)會填補(bǔ)了一些古典音樂的空白，如經(jīng)典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁?！返鹊龋@些可以說都是我們中華民族歷史文化的沉淀，多接觸這些文明的精華，可以擴(kuò)大我們的視野，加深對祖國、歷史和社會的理解，更重要的是，可以幫助我們培養(yǎng)一種平和的心態(tài)。

總而言之，這一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂》讓我感觸頗多，雖然沒有學(xué)到很多專業(yè)的音樂知識，但卻得到了一段美的享受，帶給了我一份平淡的心境，一種積極的生活態(tài)度！

第五篇：音樂課心得體會

篇一：2014小學(xué)音樂課有效課堂心得體會

2013至2014學(xué)第二學(xué)期

小學(xué)音樂課有效課堂心得感悟

五指山市紅星學(xué)校 張朝魅

在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)如何在新時期以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢？我在教學(xué)實(shí)踐中，有下列一些心得體會和感悟：

一、改變觀念和思維方式，了解學(xué)生的心理需求

在教育變革時期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動性、趣味性很強(qiáng)的，并能參與評判的音樂課內(nèi)外教學(xué)活動。如低年級的學(xué)生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚(yáng)，得到老師的鼓勵和獎品等等。高年級的學(xué)生喜歡聽音樂，崇尚時尚，樂意學(xué)唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華。因此，音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。

對于低年級同學(xué)來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當(dāng)然

我也會不失時機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

三、調(diào)動學(xué)生情感。

小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒.四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。

課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，讓其主動參與到音樂活動中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.音樂教學(xué)是一個使學(xué)生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

篇二：大學(xué)音樂課的心得體會

對音樂欣賞課的心得體會

很高興這學(xué)期開設(shè)了音樂欣賞課，在陳老師耐心、滿腹熱情地指導(dǎo)下，我深感受益匪淺。正所謂，師傅領(lǐng)進(jìn)門，造化在個人，在短短8次課的學(xué)習(xí)中，我覺得我對美好音樂的欣賞能力，對各種樂器的鑒賞能力，以及對高雅音樂的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來細(xì)談對這門課程學(xué)習(xí)的的心得體會：

首先來談?wù)勎覀兊年惱蠋?。第一?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺，就來句“上課”，班長接上“起立”，我們集體來場正式的見面禮儀活動，而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來的課堂交流中，越發(fā)覺得老師很可愛，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂理知識說得很生動，樂曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤的嗓音中跳動著對音樂的熱愛，豐富的表情更傳達(dá)了對音樂的陶醉，具有相當(dāng)大的感染力，有時我們覺得，光聽老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂的就是不一樣。

再來談?wù)剬σ魳沸蕾p課認(rèn)識和體會。我認(rèn)為，沒有音樂是乏味的，不懂音樂更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對美好音樂的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂、了解音樂、感受音樂??具體地說，通過這門課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂理知識，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識了音樂的曲式美，知道了音樂欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂應(yīng)從音樂感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過理解，認(rèn)識領(lǐng)悟音樂的思想和生活的意境，最終獲得音樂的美。第二、了解了國

內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚哉憬脑絼〕粸樗夭模阎袊耖g傳說梁山伯與祝英臺的愛情故事融入到西方交響樂當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國兒女對美好愛情的向往。第三、了解了多種樂器的音色演奏特征，如銅管樂器（圓號、小號、長號、大號）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點(diǎn)，這是其它類別的樂器 所望塵莫及的。弦樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動聽，在古典音樂乃至現(xiàn)代輕音樂中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。

最后談?wù)勎覍σ魳沸蕾p課程的意見和建議。第一、我覺得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂理知識的時候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

總之，從這門課程的學(xué)習(xí)中，我對音樂有了新的認(rèn)識，對民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋，現(xiàn)在也不會像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。篇三：怎樣上好一堂音樂課的心得體會

教學(xué)隨筆---怎樣上好一堂音樂課

 隨著藝術(shù)課改革的深入，我們越來越覺得要上好一節(jié)課，學(xué)生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課，我們在一節(jié)課中,如何讓學(xué)生動起來，參與其中是最難解決的問題！通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，自己逐漸對這一問題有了深刻的認(rèn)識。同樣我們的音樂課也有相同的道理，老師上課的質(zhì)量差了，學(xué)生聽得煩了，也就不會參與其中了。以至于造成整個教學(xué)質(zhì)量的下降。這樣，我們就不得不去認(rèn)真思考一個問題——音樂課，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來，怎樣讓學(xué)生動起來的問題。首先，我們得從最基本的問題入手。我們都知道，“高樓要有地基作準(zhǔn)備”而教學(xué)也是如此，要上好一節(jié)課，也得有很好的“地基”才行，音樂課的“地基”就是“備好課”。談到備課，有人說它不重要，我們認(rèn)為是不正確的。因?yàn)?，備課是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。一節(jié)課有了好的構(gòu)思，剩下的就是如何實(shí)踐，怎樣上好課的問題了。其次，老師要統(tǒng)觀全局，用自己的“魅力”去調(diào)動學(xué)生來展現(xiàn)自我。

在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。在新課程理念下備好一堂課，應(yīng)努力做到：



一、開頭要新穎

 對音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。

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二、銜接要巧妙  教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。

三、結(jié)尾要精彩

 一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中。興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽錄音中結(jié)尾，可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音

樂課的到來。

 總的來說，要上好一堂課，教師是主要原因，只有存在教學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)的輕松，覺得學(xué)習(xí)真有意思”！隨著音樂課教學(xué)改革的深入，音樂課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺。而且這個舞臺永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的，永遠(yuǎn)是學(xué)生彰顯個性的平臺。有了這個平臺，學(xué)生才會參與到我們的教學(xué)活動中，才會動起來，音樂課才會充滿生機(jī)！篇四：音樂課心得

音樂課心得

大學(xué)里幸運(yùn)地上了一學(xué)期的音樂課，算是彌補(bǔ)了中學(xué)的遺憾。最開心的是這門課不用考試，能在自由輕松的姿態(tài)下學(xué)習(xí)感興趣的東西是最快樂不過的事了~(≧▽≦)/~。

音樂老師年輕漂亮，很符合我心目中從小就有的音樂老師形象，有氣質(zhì)，這是重點(diǎn)。氣質(zhì)這東西說不出來，就是一種感覺，音樂老師身上就散發(fā)著氣質(zhì)。這個就不多說了，一句話：不愧是音樂老師！

以教小孩的模式交我們這些準(zhǔn)成年人，帶來了一種新的教學(xué)模式，活潑生動，把我們從枯燥的理論課堂釋放出來?！澳愫茫愫?，你好，你好，同學(xué)好！”其實(shí)我們每個人內(nèi)心都住著一個孩子，渴望自由不想長大，這是對成人世界的叛逆，而音樂往往具有滿足這種渴望而又不越軌的魔力。但一旦一個人已習(xí)慣于常態(tài)模式，難免不會感到幼稚。或者對這新的嘗試失去興趣，又回到以往的狀態(tài)，以致后面的課堂對他來說已沒太大興趣。

高一上學(xué)期開過音樂課，那是一個有著純正男高音的音樂老師。我只對開學(xué)的第一節(jié)課音樂課印象最深。那天老師在多媒體教室給我們講歌劇什么的，各種理論神馬的一點(diǎn)興趣都沒，講完后他給我們放歌劇，我本來已沒興趣不想看的，但看著看著就進(jìn)入了狀態(tài)，被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂所折服，原來老師是在我們看之前給我們做個鋪墊，以免我們看得云里霧里。但是由于時間有限，沒看完就下課了，我連剛放得叫什么都不知道，只是覺得后半節(jié)課時間好短。

后來一次偶然，在一本雜志看到這個歌劇劇照什么的，上面赫然

的幾個大字《歌劇魅影》。哦，是叫這個名字！仔細(xì)看了下評論，再后來接觸一些學(xué)音樂的，經(jīng)常聽到提起這四個字，嘿！這歌劇挺有名的。當(dāng)時知道后還狠狠驕傲了一番，我高一就接觸了如此有藝術(shù)魅力的音樂，你們學(xué)音樂現(xiàn)在才聽說，哈哈。容我在心里得瑟了好久！

有這個經(jīng)歷，我在欣賞各種音樂時挺有信心的。喜歡很有節(jié)奏感的《送我一支玫瑰花》，模仿各種樂器的合奏很有意思。這本是一首抒情歌曲，歌唱青年男女真誠的愛情，改編成模仿是很好的創(chuàng)新。還有小提琴演繹的《梁?！?，壯烈凄美的愛情隨著悠揚(yáng)的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫，我國傳統(tǒng)音樂多是扎根于人民群眾的勞動生活，帶有很強(qiáng)的生活氣息。寫實(shí)性明顯?！捌龃u式”的創(chuàng)作思維，不高而大有機(jī)會再高。

世界上有兩種語言不需要翻譯，一種是數(shù)學(xué)，而另一種就是音樂。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習(xí)生活，能靜下心來聆聽音樂大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，與音樂為伴，是何等愜意的事。生活中充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般.伴隨著自己喜愛的音樂,尋找那片屬于自己的天地。

對于大多數(shù)人來說,音樂是一種消遣娛樂的表現(xiàn)形式。音樂作為我們生活的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬味道，青春的激情褪去無法安靜，這個浮躁的社會仍然需要古典的催人奮進(jìn)積極向上的音樂來引導(dǎo)我們這群年輕人，于浮華中保持一顆本真的心，找到真實(shí)的自己。

關(guān)于各種民族樂器，管弦、打擊樂器等，老師介紹過的中國樂器獨(dú)特的形狀姿態(tài)，沒有怎么接觸，只想說紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。

總結(jié)一下，整個學(xué)期的音樂課我什么都沒學(xué)到。但帶給了我一份平和沖淡的心境，一段美的享受，一種積極的生活態(tài)度。相信這就夠了，這比那些大捆大捆的專業(yè)知識更能讓我受益終身。篇五：音樂課心得體會

音樂課聽課體會

縣里組織了志愿者送課下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了此次活動，在聽過兩位老師執(zhí)教的《小螺號》和《節(jié)日歡歌》兩堂音樂課，讓我深有體會，這兩堂課的共同優(yōu)點(diǎn)有：

1、注重聽覺體驗(yàn)，每次聆聽都有明確的目的且循序漸進(jìn)。

當(dāng)然這只是大致的劃分，每一階段又可以根據(jù)不同的需要提出具體的聆聽要求。

2、以興趣為動力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗(yàn)。

生全身的每個細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

3、教師與學(xué)生平等對話，師生關(guān)系和諧融洽，教師笑容可掬，語言親切隨和，富有激勵性。同時過渡語的設(shè)計(jì)也環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

實(shí)踐證明，學(xué)生愛上某一門課往往是因?yàn)閻圻@門課的老師，所以教師對學(xué)生的態(tài)度很大程度決定了學(xué)生的情感取向。音樂作為一門藝術(shù)課，不僅是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂教師，更應(yīng)該把美好的情感傳遞給學(xué)生。