第一篇：聽(tīng)音樂(lè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

聽(tīng)音樂(lè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李樹(shù)芬紀(jì)念中學(xué) 李姿鳳

4月28日在教育局李股長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到廣州越秀區(qū)教研聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)音樂(lè)課，大家都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)課非常認(rèn)真，收獲頗多。

一、兩節(jié)課的形式和特點(diǎn)

第一節(jié)是廣州培正小學(xué)的江丹丹老師的《云》。原來(lái)小學(xué)生的音樂(lè)課可以這么的神奇。音樂(lè)老師是這么的美麗。無(wú)論從江老師的甜美聲線，語(yǔ)言表達(dá)，肢體語(yǔ)言都呈現(xiàn)了一種美得享受！無(wú)論是組織教學(xué)的師生問(wèn)好環(huán)節(jié)中，還是課后結(jié)束時(shí)學(xué)生隨著音樂(lè)走出課堂，都體現(xiàn)音樂(lè)的美貫穿著整一堂音樂(lè)課，讓人有一種樂(lè)在其中的美的享受！從江老師駕馭課堂的能力，科學(xué)的教育理念，和諧的教學(xué)氣氛，充滿智慧的大拇指，永遠(yuǎn)溫馨的笑臉，還有個(gè)人扎實(shí)的音樂(lè)基本動(dòng)的展現(xiàn)，真贊嘆江老師這么一位高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師。她了解二年級(jí)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)，采用奧爾夫教學(xué)法開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，如“下雨”的動(dòng)作，用絲巾當(dāng)?shù)谰唠S著音樂(lè)進(jìn)行舞動(dòng)，還有就是巧妙的分組用登子當(dāng)“鼓”，在游戲中表達(dá)了節(jié)拍中的三拍子的強(qiáng)弱點(diǎn)，這樣大大地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地參與動(dòng)作的創(chuàng)作，注重發(fā)掘?qū)W生對(duì)生活常識(shí)的觀察積累，如模仿小雨滴的聲音進(jìn)行創(chuàng)作，不但有利理解，且貼近生活，孩子們?nèi)菀捉邮?，?lè)意接受！

第二節(jié)是李燕老師的音樂(lè)課《大?！?。

李燕老師的課堂亮點(diǎn)在于運(yùn)用了柯達(dá)伊教學(xué)法。在歌唱音樂(lè)教學(xué)中充分運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)解決學(xué)生音準(zhǔn)問(wèn)題，比使用鋼琴的效果要好得多。采用手勢(shì)搭梯子的方式演唱，手勢(shì)的高低起伏代表音高起伏的變化，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的旋律中尋找音高的變化，把手勢(shì)（柯?tīng)栁氖謩?shì)）和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作當(dāng)做教學(xué)輔助工具比自由的律動(dòng)的場(chǎng)面容易控制得多、效果也好得多。相信這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生借助行之有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，演唱能力也會(huì)相應(yīng)的提高。

這兩節(jié)課的共同特點(diǎn)是：充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，多數(shù)學(xué)生很積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效率很高；

二、對(duì)兩節(jié)課最深的感受

音樂(lè)課整個(gè)就像一段音樂(lè)，充滿節(jié)奏，從學(xué)唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨即解決問(wèn)題，最后美化。。老師的課中互動(dòng)時(shí)也在回顧舊知，整堂課都在音樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生怎么可能不進(jìn)入音樂(lè)呢！

把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主人，高效的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高效。我們都驚嘆學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)、水平高的。試想：如果老師平時(shí)不是本著以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨來(lái)上課的話，恐怕再聰明的學(xué)生也難以表現(xiàn)出如此高超的境界吧。

三、總結(jié)體會(huì)

“要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水”。注重教師個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，包括文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，個(gè)人的綜合能力，以及創(chuàng)造幸福快樂(lè)的能力！只有讓自己快樂(lè)起來(lái)才能把快樂(lè)渲染給學(xué)生,給學(xué)生心靈點(diǎn)亮一盞明燈！

總之，在新的課程環(huán)境下，讓學(xué)生感受美，表達(dá)美，是我們音樂(lè)教師的責(zé)任?？鞓?lè)洋溢課堂，讓我們的課堂煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)和無(wú)窮的魅力！

第二篇：聽(tīng)音樂(lè)課心得體會(huì)

聽(tīng)音樂(lè)課心得體會(huì)

2019年x月xx日，xx教師以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、使我們?cè)谶@幾天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：

一.真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)

如今的音樂(lè)課堂，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。

二.獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂

本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。

三.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵

顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合。

我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。

第三篇：聽(tīng)音樂(lè)課的心得體會(huì)

聽(tīng)音樂(lè)課的心得體會(huì)

9月26日，在教育局、進(jìn)修校的組織下，全縣部分小學(xué)音樂(lè)教師在四中小學(xué)部觀摩聽(tīng)了黨老師和宋老師兩節(jié)“不同風(fēng)格” 的音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這次活動(dòng)使我感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。

縱觀兩位老師的課堂教學(xué)，從整體看來(lái)都具有“設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)練”的特點(diǎn)，都具備了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“雙基”要求，在教學(xué)中都體現(xiàn)了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美”的先進(jìn)理念。同時(shí)，又各有千秋，各有亮點(diǎn)

黨老師的課堂教學(xué)讓我耳目一新，她的聲音甜美，思路清晰，感染力無(wú)限！從她的身上我學(xué)會(huì)了怎樣轉(zhuǎn)換自己的角色，怎樣融入孩子中間，共同參與活動(dòng)。

宋老師在課堂教學(xué)中，能夠就近取材用家里的茶杯，礦泉水瓶，筷子等來(lái)當(dāng)音樂(lè)教具，這些隨處可見(jiàn)的小東西一下子發(fā)揮了作用還真了不起，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生把音樂(lè)和生活緊密相連，在音樂(lè)中感受生活的美好。

此外，我有點(diǎn)不同觀點(diǎn)：我感覺(jué)兩位老師在課堂教學(xué)中，一直用“好不好？”“愿意不愿意？”來(lái)銜接各個(gè)環(huán)節(jié)，教師語(yǔ)言顯得太單調(diào)，如果語(yǔ)言能再豐富些就會(huì)更好了。

總之，聽(tīng)了這兩節(jié)課, 收獲很多。從中看到自己課堂教學(xué)方面不足的地方,在今后教學(xué)中，我會(huì)汲取他人先進(jìn)教育理念,不斷摸索前進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

第四篇：初中音樂(lè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

初中音樂(lè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

圍場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué) 任佩

2017年10月18日—10月24日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2017）”中學(xué)音樂(lè)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂(lè)教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更希望通過(guò)此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的專(zhuān)家、教授們。通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。

一、改變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

參加了這次“國(guó)培計(jì)劃”，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些經(jīng)典優(yōu)美的歌曲，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師們之所以讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

二、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

第五篇：初中音樂(lè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中音樂(lè)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

麗村中學(xué)

黃玉榮

為期五天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)今天落下帷幕，回顧這幾天來(lái)，每天都充實(shí)忙碌著，心情跟著緊張并興奮著，原本以為枯燥無(wú)味的培訓(xùn)卻原來(lái)這樣吸引著我們，看著專(zhuān)家們的精美課件，聽(tīng)著他們精彩的講演，猶如雨后甘霖，爽甜的沁人心脾。通過(guò)本次培訓(xùn)，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟示很大。

1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛

在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。

2、正確看待學(xué)生的鬧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造

本案例中該同學(xué)表面上隨意瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。

3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)

音樂(lè)可以不依賴(lài)譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫(xiě)譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。

4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的程序化。課改倡導(dǎo)開(kāi)放教學(xué)，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨蔀楸疚?，不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。

5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂(lè)意的接受。同時(shí)，教師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。

因此作為一名教師來(lái)講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱(chēng)職的人民教師。