第一篇：高考研討心得體會

高考研討心得體會

高三語文備課組長

周亞濤

2014年10月25日，我在昆明參加了云南省2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試備考研討會暨河北省衡水中學(xué)高考備考策略、經(jīng)驗(yàn)推介會。此次昆明之行，聆聽了衡水中學(xué)王文霞老師的講座，開闊了自己的思路，提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，對高考復(fù)習(xí)有了明確的方向。

首先最大的收獲是——教師要用個人魅力吸引學(xué)生。

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。要用教師的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，教師就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

4、多理解、多鼓勵，少批評。教師把學(xué)生看成是與我們一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

5、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。

其次是王文霞老師總結(jié)的2015年高考語文復(fù)習(xí)提綱：

一、積累是語文的呼吸 成語、病句、銜接，夯實(shí)基礎(chǔ)

二、能力是語文的根基

1.論述文：文本的變化，從閱讀心理上設(shè)置了障礙。字?jǐn)?shù)的增加，從閱讀量上增加了難度。思維量的增加。不再是簡單的關(guān)鍵詞的比較，而是對同一內(nèi)容的兩種不同的理解。學(xué)生能找到答題區(qū)間，但是在比較答題區(qū)間和選項(xiàng)時，由于理解能力，轉(zhuǎn)述能力的限制，不能準(zhǔn)確做出判斷。2.大現(xiàn)代文閱讀選做題

考生突出的問題：遺漏要點(diǎn)、歸納不全。教學(xué)中應(yīng)該注重：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生全面把握作品的能力和良好的歸納能力；

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其從文中篩選出有用信息后能夠?qū)ζ溥M(jìn)行提煉、加工，用自己的語言準(zhǔn)確流暢地表達(dá)出來；（3）、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、深入審題的能力，避免審題不清、答非所問。

三、規(guī)范是高分的保證 強(qiáng)化閱讀習(xí)慣

（一）是讀過程的習(xí)慣五個：

1、動手勾劃的習(xí)慣：

2、讀標(biāo)題習(xí)慣；

3、讀注釋習(xí)慣；

4、理清文本(段落）思路的習(xí)慣；

5、明白文本情感主旨的習(xí)慣。

（二）是做題過程中的五個習(xí)慣

1、研究題干的習(xí)慣；

2、理清思路的習(xí)慣；

3、分條答題的習(xí)慣；

4、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范的習(xí)慣；

5、語言簡潔的習(xí)慣。探究題具體步驟：

第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為······”或“我贊同······”

接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分點(diǎn)羅列。不管是解釋還是證明的內(nèi)容，都要盡量來自文本，不能妄加生發(fā)。

最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此······”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。

四、作文是語文的命脈

1、高考制定評分標(biāo)準(zhǔn)帶來的重要信息

①低分（36分以下）作文將逐步減少，分項(xiàng)分等打分幾年來有效地引導(dǎo)了評卷老師對作文評分的錯誤觀念：審題定分?jǐn)?shù)，將一去不復(fù)返。②對學(xué)生思維的思辨性考查（深刻）、語言表達(dá)能力（文采）的考查是優(yōu)秀作文（50分以上）的一道門檻。

③書寫至關(guān)重要，可以說，52分以上的作文沒有字寫得亂的，很多都是練過字的，這意味著因書寫而拉開的差距不低于5分。④新八股文（三段式作文、空洞的排比式開頭和結(jié)尾），這樣的作文幾乎上不了52分以上。

2、內(nèi)涵是作文的保證 作文教學(xué)的問題

①學(xué)生的素材（事件、名言）的儲備太少 ②學(xué)生的作文缺乏文化味，思想內(nèi)涵

③作文的講評僅是優(yōu)秀作文的欣賞，而缺乏升格訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練。

3、學(xué)生作文里經(jīng)常出現(xiàn)的問題之三

情感不真——事理不通——（老師）感覺不深

要做到感情真摯：用心感悟生活，主動體察真情；深入思考生活，努力升華真情； 選取自己感受最深的材料。

我們在日常學(xué)習(xí)和生活中，一定經(jīng)歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會使你感動，難以忘懷。如果我們在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。

第四、要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強(qiáng)問題分析與多角度思維的能力，而對于學(xué)科備課教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。

第二篇：高考研討心得體會

參加“慶陽市高考備考語文研討會”學(xué)習(xí)心得

王 天 輝

2013.12.18 12月14日上午，“慶陽市高考備考語文研討會”在慶陽四中舉行.來自慶陽市高中學(xué)校的200多名教師參加了本次會議。中學(xué)高級教師，西北師大附中副校長，西北師范大學(xué)教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師,甘肅省語文專業(yè)委員會常務(wù)理事，蘭州市第三屆“教學(xué)新秀”，甘肅省“青年教學(xué)能手”，省級骨干教師，省“園丁獎”獲得者王文槐老師給我們作了題為“教育創(chuàng)造美好未來, 教育成就幸福人生”的專題講座。我校王小紅副校長，栗繼鋒老師、李守信老師和我一行四人參加了會議和研討。通過聆聽專家的講座，受益匪淺，感慨良多。不僅開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且使我對高考復(fù)習(xí)有了更為明確的方向。

本次研討會以專家報告、自由交流等形式開展教育教學(xué)研究，規(guī)格高、方向明、內(nèi)容實(shí)、氣氛好。

本次研討會由市教研室主任李興義主持，王文槐專家作專題報告。他通過解析褚時健的生平、經(jīng)歷、事跡、精神，通過解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通過講解西北師大附中的成長史，讓在座的老師堅定了為人師表的信念，懂得了教師職業(yè)的重要。在此基礎(chǔ)上，他直擊2014年高考。他具體分析了2014年高考《考試說明》、并就2014年高考語文命題趨勢展開了演講。其觀點(diǎn)高屋建瓴，緊扣高考，視野開闊，理論與實(shí)例結(jié)合，深入淺出，娓娓道來，對2014甘肅高考語文復(fù)習(xí)進(jìn)行指點(diǎn)迷津，給筆者和其他與會老師以很大的啟發(fā)和收獲。

王文槐專家指出，2014甘肅高考語文試卷最大的特點(diǎn)是穩(wěn)定，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》值得復(fù)習(xí)者、執(zhí)教者、命題者深入研究，《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是我們的思想武器，必須做到認(rèn)真解讀，透徹挖掘，我們把常規(guī)武器發(fā)揮到極致它就是我們的核武器，說它是我們復(fù)習(xí)備考的“核武器”一點(diǎn)也不夸張。它是命題者命題的依據(jù)，必須明確的是，不僅我們執(zhí)教者要重視它，而且也要讓我們的學(xué)生重視它。我們要一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確高考語文復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的、透明度最高的命題“信息”。尤其是《考試說明》，它規(guī)定了高考的性質(zhì)、能力要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)，它的“題型示例”可以讓考生準(zhǔn)確把握測試內(nèi)容、能力層次要求及題型。準(zhǔn)確抓住《考試說明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中可摸索出命題趨向，《考試說明》把語文能力分為ABCDEF六個層級，并給每項(xiàng)考試內(nèi)容都注明了能力層級，在復(fù)習(xí)時，我們指導(dǎo)學(xué)生首先將這六個能力層級的要求和后面附錄的考試內(nèi)容一一對號，梳理清楚，做到心中有數(shù)。其次教師要指導(dǎo)學(xué)生，花一點(diǎn)時間，了解有關(guān)《考試說明》的內(nèi)容，使大家明確我們復(fù)習(xí)語文該做什么，該復(fù)習(xí)到什么程度。只有師生目標(biāo)明確了，心中又?jǐn)?shù)了，才能更好地投入到備考工作中去。

王文槐專家在研討會中還就歷年來高考語文試卷評改過程中的情況作了講評，他雖然說法婉轉(zhuǎn)含蓄，但還是讓筆者明白了2014甘肅高考語文試題命題大體走向及對策，根據(jù)筆者的領(lǐng)會，我整理了以下七點(diǎn)內(nèi)容。

一、語音、詞語、病句辨析三者并重，其中今年語音題重點(diǎn)考查的不會是難讀、難認(rèn)、冷僻的字詞，主要的設(shè)題陷阱在一字多音、一詞多義的字詞上，復(fù)習(xí)時要注重字詞的形體、讀音、含義。復(fù)習(xí)詞語、病句時要求學(xué)生把做過的題目歸類，尋找出錯因（劃分錯誤類型）。

二、語言文字運(yùn)用題中,主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段、選用、仿用及變換句式、語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照命題指向來回答，試題往往重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。

三、文言文閱讀，以淺易文言文復(fù)習(xí)為主，2011年高考文言文命題趨勢重在對考生傳記性、記敘性文章方面的考查，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文言文句子翻譯時有三點(diǎn)需注意：

1、翻譯要符合題意，聯(lián)系上下文去理解；

2、翻譯時講究字字落實(shí)（特別是實(shí)詞），不要出現(xiàn)意譯；

3、需注意文句中的特殊句式及詞類活用現(xiàn)象。

四、古詩鑒賞，重在考查唐詩宋詞，考試材料的選擇會有所限制，一般不會考查背景復(fù)雜的詩詞，丟開詩詞背景仍有考頭的材料是命題的首選，學(xué)生對詩詞的復(fù)習(xí)要能夠達(dá)到兩個最基本的要求：

1、詩詞講了什么（思想內(nèi)容），2、表達(dá)了何種感情，并思考出是如何表達(dá)的。在平時的復(fù)習(xí)過程中，教師要精講，需多拓展，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默寫，內(nèi)容為高中14篇，初中25篇，以及課外名句。所占分值分別為4分、2分、2分，學(xué)生復(fù)習(xí)時需要主抓課內(nèi)名句，不寫錯字、別字，不出現(xiàn)詞序顛倒的現(xiàn)象。

六、現(xiàn)代文閱讀中包括文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀或論述類文本閱讀。近幾年來，江蘇省文學(xué)類文本閱讀出現(xiàn)散文的次數(shù)多于小說的次數(shù)，小說和散文二者地位并重。目前考生在答題時想當(dāng)然式的回答現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有結(jié)合文本思考，現(xiàn)代文閱讀命題的指向非常明顯，考生需審清題目、理清思路后再作針對性的回答。

七、作文的命題，今年出現(xiàn)“提示語+命題”模式的可能性仍然較大，題目的特點(diǎn)仍然是開放性和限制性的結(jié)合，閱讀基礎(chǔ)對考生的作文表達(dá)相當(dāng)重要，平時的作文復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，思維要求異、求新。另外，文體意識要加強(qiáng)。

第三篇：高考備考研討稿

高考備考研討

高三政治二輪復(fù)習(xí)專題知識有效整合龍仙第二中學(xué)劉中華

高三進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，可以說是進(jìn)入了高考備考的關(guān)鍵階段，二輪復(fù)習(xí)完成的質(zhì)量如何，對高考質(zhì)量的優(yōu)劣起著至關(guān)重要的作用，因此，整個二輪復(fù)習(xí)過程中，無論是對老師還是對學(xué)生都提出了更為嚴(yán)格的要求。從學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)實(shí)際來講，政治學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)更具有靈活性和可塑性，其特點(diǎn)也不同于理科，學(xué)生在整個二輪復(fù)習(xí)過程中，成績的提升空間依然比較大。能否通過二輪復(fù)習(xí)有效突破空間，提高學(xué)生成績，學(xué)生的努力是必不可少的，但老師如何有效地開展二輪復(fù)習(xí)也是非常關(guān)鍵的一個因素。

按照大多數(shù)高三教師的一般做法，整個高三復(fù)習(xí)工作分為三個階段：一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)主要是知識點(diǎn)的逐個過關(guān)，從細(xì)節(jié)上突破；二輪復(fù)習(xí)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握整個知識體系；三輪復(fù)習(xí)就是時政熱點(diǎn)的分析。但是，二輪復(fù)習(xí)究竟怎么樣具體實(shí)施，復(fù)習(xí)效果會更好？我想，該問題的答案會有很多種，仁者見仁，智者見智。二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，絕不能搞簡單的重復(fù)。二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的體系性和綜合性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到會綜合運(yùn)用知識分析和解決問題的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)、專題間及模塊間知識點(diǎn)的有效整合。本人立足于本校學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合自己在高三一線教學(xué)的實(shí)踐及近五年廣東省政治科高考的試題特征及變化趨勢，對高三政治二輪復(fù)習(xí)如何有效實(shí)現(xiàn)知識、時政熱點(diǎn)及練習(xí)的整合，提高復(fù)習(xí)效率，提出自己的幾點(diǎn)看法。

第四篇：高考復(fù)課研討學(xué)習(xí)會心得體會[最終版]

高考復(fù)課研討學(xué)習(xí)會心得體會發(fā)言稿

為了提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，爭取2014年高考取得優(yōu)異成績，學(xué)校組織高三老師于3月1日赴西安參加由西安市教科所承辦的高考復(fù)課研討會，主要聆聽了來自安徽馬鞍山市二中和西工大附中的兩位專家關(guān)于2014年高考復(fù)課經(jīng)驗(yàn)和備考策略方面的報告。今天借本校教研會的機(jī)會就我個人的學(xué)習(xí)心得體會做如下總結(jié)，和各位同仁共勉，不妥之處希望批評指正。

自從參與高三復(fù)課教學(xué)以來，本人恪盡職守努力工作，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，一心一意研讀考綱，兢兢業(yè)業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)備考策略，探究近幾年的高考典型題例，落實(shí)考點(diǎn)。

一，通過本次學(xué)習(xí)，自己對一輪復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行反思。在專家郭惠宇老師的“整合 診斷 提升”的復(fù)課策略過程中，他講到抓基礎(chǔ)，回歸課本，教材中找答案，即教材復(fù)習(xí)對應(yīng)考綱的這一方法，給我留下深刻的印象，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)并反思自己以往不夠重視課本的復(fù)習(xí)。比如，復(fù)習(xí)必修1：單元一的學(xué)習(xí)目標(biāo)情感與意象對應(yīng)篩選并整合文中信息這一高考考點(diǎn)，復(fù)習(xí)必修2單元一，情趣與理趣對應(yīng)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路這一考點(diǎn)，必修4單元三的教學(xué)重點(diǎn)理清文章思路，對應(yīng)歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思這一高考考點(diǎn)，必修5單元四的概括與歸納對應(yīng)分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度這一高考考點(diǎn)。這些一輪復(fù)習(xí)緊扣課本結(jié)合教材知識而復(fù)習(xí)考點(diǎn)的教學(xué)方法給了我深刻的啟示。郭老師強(qiáng)調(diào)高考語文復(fù)習(xí)不要“忘本”。在回歸課本的懷抱中，我們會發(fā)現(xiàn)許多寫作素材也來源于課本。如話題1生命——一張風(fēng)光無限的單程車票，課文冰心的《談生命》；話題2親情——一則永不褪色的話題，課文李密《陳情表》和歸有光的《項(xiàng)脊軒志》就是很好的寫作素材。

在今后的高考復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該始終不放棄課本，以課本為依托，密切聯(lián)系課文，深究考點(diǎn)，靈活應(yīng)用教材。扎扎實(shí)實(shí)搞好一輪復(fù)習(xí)教學(xué)。

二，分階段做好學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)課效果的調(diào)查。專家 強(qiáng)調(diào)明弱項(xiàng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。聽了郭老師的復(fù)課策略之診斷這一主題后，在對學(xué)生的問卷調(diào)查中我了解到學(xué)生的詩歌鑒賞能力較差，我及時運(yùn)用專家的詩歌鑒賞要略給學(xué)生指導(dǎo)，教他們?nèi)绾伟盐赵姼柚械膬?nèi)容：從題目認(rèn)識對象，從詩句認(rèn)識意境，從鏈接了解寫作時代背景，從詩眼體味作者情感基調(diào)。經(jīng)過一段專題訓(xùn)練，收效良好。三，專家徐殿東老師關(guān)于作文教學(xué)的建議我深受啟發(fā)。他談到作文教學(xué)不可忽視的幾個堅持，材料作文訓(xùn)練應(yīng)堅持不放，在素材積累上堅持不放，教師指導(dǎo)學(xué)生積累涉及經(jīng)典性，權(quán)威性，時代性，如報刊時文，國家建設(shè)和發(fā)展，時代特點(diǎn)與主流文化，民生安全，傳統(tǒng)文化，中日關(guān)系等材料，這些建議都給了我后期的復(fù)課教學(xué)以引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。四，高三大語文學(xué)習(xí)的復(fù)課策略讓我受益匪淺。專家強(qiáng)調(diào)高三學(xué)生應(yīng)該有必不可少的大語文學(xué)習(xí)，即讀報，《光明日報》，《南方周末》，《參考消息》，《華商時評》等。上網(wǎng)，了解2011——2014,的社會熱點(diǎn)，焦點(diǎn)，這些以課前五分鐘的演講為形式，既發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步，積累了多樣的素材，開啟了他們的集體智慧，同時避免了枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)，緩解了復(fù)課壓力，起到很好的調(diào)節(jié)作用。這些工作雖然我在平時都時常強(qiáng)調(diào)，但是落實(shí)得不夠扎實(shí)，在今后的工作中應(yīng)努力改進(jìn)，及時調(diào)整。五，針對以上反思，對學(xué)校的教研工作有以下建議，和大家共勉，以求提高我校的語文教學(xué)的復(fù)課質(zhì)量。1，基礎(chǔ)年級可利用同年高考一輪復(fù)習(xí)資料做教學(xué)方向性指導(dǎo)，將高考考點(diǎn)滲透在平時的語文教學(xué)中，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，對應(yīng)考點(diǎn)主次分明，取舍正確。

2，開展課外閱讀比賽，擴(kuò)大知識視野。

3，實(shí)施課堂演講，聚焦社會熱點(diǎn)，焦點(diǎn)切實(shí)搞好大語文教學(xué)。4，平時教學(xué)注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，注重課堂語言表達(dá)和概括能力的訓(xùn)練。閱讀，理解，寫作應(yīng)有階段性測驗(yàn)，并常抓不懈。5，組織語文教師外出學(xué)習(xí)，豐富知識，開闊視野，創(chuàng)新教學(xué)，適應(yīng)新時代的學(xué)生和教育要求。

第五篇：2017高考英語研討匯報

2017英語學(xué)科高考復(fù)習(xí)備考研討會經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)歸納匯報

安康市2017年英語學(xué)科高考復(fù)習(xí)備考研討會于2016年10月28日—29日在漢濱區(qū)高級中學(xué)進(jìn)行，我校高三英語備課組一行四人前往參加，會議內(nèi)容豐富充實(shí)，專家和名校老師們觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)精辟、獨(dú)到、實(shí)用，令本人茅塞頓開、受益匪淺，深表認(rèn)同、贊同，故在此作以歸納整理，以備遺忘并共享我校英語同仁，祝愿我校師生在2017年高考中大放異彩，取得更好成績。

本次研討會的目的在于：聽聽外地的專家見解，看看本地的名校備考方案，反思反思自己的日常教學(xué)。

首先，由來自北京市大興區(qū)的58歲的著名英語教研員張先森老師的高考分析報告。他認(rèn)為“高考與育人應(yīng)該成正比”，我們廣大教師千萬不能將高考與育人割裂開來，這是備考的基本理念。他認(rèn)為只有老師堅毅的、瘋狂的去教英語，學(xué)生才能積極地、熱情的去學(xué)英語，“時間很珍貴，我們一定要跑在時間的前面”。

2016年的命題核心是：一切圍繞培養(yǎng)學(xué)生的三個基本能力，即獲取信息、處理信息、分析問題的能力；用英語思維進(jìn)行表達(dá)的能力；拓寬視野，形成跨文化交際的意識和能力。

對于2017年的命題，他認(rèn)為其思路及趨勢為：

一、能力與價值觀并重；命題素材與社會實(shí)踐密切聯(lián)系；社會主義核心價值觀融入到具體的命題考察中。

二、高中英語5、6、7、8模塊是重點(diǎn)教材，不回避語法知識，提醒大家別以為不考語法了。

三、重視聽力能力、重視教材上的聽力內(nèi)容。

關(guān)于備考策略，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遵循：有序、有度、實(shí)效的原則，突出一個“熬”字，一個“陪”字。“學(xué)習(xí)外語至少需要堅持三個月才可見成效”，“老師須得親自做些題”。

關(guān)于復(fù)習(xí)備考的時間階段劃分，他建議：

7月--2月 一輪過“詞匯”關(guān)，要讓學(xué)生“大聲喊”。3月--4月 二輪過專項(xiàng)訓(xùn)練關(guān)。4月--5月 三輪綜合訓(xùn)練關(guān)。

5月--6月 四輪考前調(diào)試整合，適應(yīng)性模擬，調(diào)整好身體、心里狀態(tài)。聽力專項(xiàng)，1-5題，因?yàn)橹蛔x一遍，學(xué)生必須提前讀題，全力以赴萬無一失的做好準(zhǔn)備，不擇手段、不容猶豫和遲疑。6-20題，為對話材料，平時訓(xùn)練要選擇形象和形式多樣的材料來適應(yīng)。

對于閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，應(yīng)該做到每次5篇，共進(jìn)行5組，要包括記敘、說明、科普、雜文、廣告等各式題材，建議教師提前精心整理準(zhǔn)備。要讓學(xué)生用欣賞的方式來進(jìn)行閱讀活動，要與作者產(chǎn)生共鳴。要學(xué)會多元化的解讀文本，要從文體、結(jié)構(gòu)、語義、手法、信息、意圖、核心內(nèi)容等方面來入手。

最后他希望我們英語教師研究教學(xué)思路、研究高考、研究學(xué)生，要不斷的更新自己的教育觀念。

接著，由平利中學(xué)的汪老師給示范了一節(jié)語法填空專題課，該題型的考點(diǎn)主要有：

動詞的謂語時態(tài)和語態(tài)，還有非謂語的動名詞和現(xiàn)在、過去分詞；名詞的作用、成份、單復(fù)數(shù)以及詞性發(fā)生轉(zhuǎn)換；形容詞和副詞作定、狀、補(bǔ)、表及其相應(yīng)的轉(zhuǎn)化形式，比較級、最高級的構(gòu)成及用法，反義詞的拼寫及使用等；代詞做主語、賓語的形式、反身代詞、名詞性物主代詞、形容詞性物主代詞的運(yùn)用能力；關(guān)系詞、連詞、功能詞的掌握情況考察也會出現(xiàn)。

安康中學(xué)的李老師主要介紹了如何面對學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的比較實(shí)用性措施，如音樂、游戲、演講、辯論、才藝展示等方法；還介紹了培養(yǎng)聽力的有效形式，如單純?nèi)の堵牎⑻羁章?、聽教材等；在提高閱讀方面，主要倡議：天天讀、限時讀、閱讀生字本、文化背景幫助等；寫作表達(dá)能力主要用：聽結(jié)合寫、翻譯寫、短文填空等。

漢濱中學(xué)也介紹了了該校的備考情況：

一、聽力要做到正因、模仿、和跟讀，幫助學(xué)生整理詞匯模塊和日常用語對話模塊；平時要加強(qiáng)英語文化素養(yǎng)和英語背景知識積累，做到精聽和泛聽并舉，堅持每天聽、每周測，學(xué)會邊聽速記，合理分配兩遍播聽得任務(wù)等。

二、閱讀要重視語篇，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，每套題抽出一篇來精講，提高學(xué)生綜合能力如詞匯、語法等。

三、寫作訓(xùn)練要常抓不懈，做到“三定”：

1、文體

2、主調(diào)（時態(tài)和語態(tài)）

3、段落結(jié)構(gòu)。要經(jīng)常展示學(xué)生的“佳作”和“差作”（以供改錯）。

四、語法方面，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1、基本句型

2、特殊句式

3、從句的理解、判斷、運(yùn)用。

五、針對每一位希望生，要加強(qiáng)題型能力和得分對比指導(dǎo)，要求學(xué)生建立學(xué)科考試檔案。

最后，漢濱中學(xué)的韋校長和安中的賈校長分別作了總結(jié)發(fā)言，他們強(qiáng)調(diào)了相互學(xué)習(xí)與合作交流的重要性；還強(qiáng)調(diào)了閱讀是最重要和最主要的學(xué)習(xí)方式。

他山之石可以攻玉，特此匯報，僅供各位蜀中英語教師同事參考，不妥之處和遺漏敬請指正。