第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會心得體會

九月二十日我有幸參加了在西安交大召開的陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會，會議邀請了徐長青老師和吳正憲老師為我們展示精品課。通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。本次學(xué)習(xí)，給我留下印象最深的是徐長青老師講的《數(shù)學(xué)廣角》，下面我把觀摩課中的一些值得我們學(xué)習(xí)的做法和我自己的一點感想與大家分享、討論。

一．注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前徐老師與同學(xué)生交流，通過用小紙條寫下自己的名字和學(xué)生認識，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)。上課前與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：一起來做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二．結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

教學(xué)中徐老師用《理發(fā)師的困惑》導(dǎo)入正文，又通過搶椅子的游戲，使孩子們在樂中學(xué)，學(xué)中樂。能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。他語言生動，親和，自然，幽默，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)好玩，愿與數(shù)學(xué)共成長。授課中多用鼓勵性語言，孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，不斷地鼓勵孩子發(fā)言，使他們很快樹立了自信心。

三．教師要做教學(xué)藝術(shù)家。

徐老師說：教師要做教學(xué)藝術(shù)家。每位老師要傳授的知識是科學(xué)的，但教學(xué)風(fēng)格卻是藝術(shù)，老師的教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的綜合體，而教育就是喚醒的藝術(shù)，激勵的藝術(shù)。作為教師，我們是發(fā)現(xiàn)者和欣賞著，一名好的老師能引領(lǐng)人的發(fā)展，學(xué)生明天的需要就是我們今天的教育，所以在教學(xué)中我們要走在發(fā)展的前面，為人民服務(wù)，為社會服務(wù)。孩子是國家的希望，作為教師我們沒有選擇學(xué)生的權(quán)利，更沒有選擇教育環(huán)境和教學(xué)時間的權(quán)利，勇敢的退，適時的進是教師的教學(xué)藝術(shù)。作為教師，我們要有一種魄力和勇氣，蹲下身來，站在學(xué)生的角度，以孩子們的視點認識數(shù)學(xué)與生活，共同構(gòu)建熱情而又充滿活力的課堂。把課堂還給學(xué)生，讓孩子笑在課堂，獲得學(xué)習(xí)的快樂。

雖然是很短暫的與名師接觸，聆聽他們的精品課，但讓我非常難忘名師深厚的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我在欣賞別人的精彩時也看到了自己教育水平的不成熟，在今后的教學(xué)中，一定嚴格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，真正成為一名優(yōu)秀的教育者。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會心得體會

三天深圳聽課旅程就這樣結(jié)束了，在此期間，真是讓人覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)原來可以這樣教，原來課改就是這樣一回事，其實課改不是什么高深的理論，需要更多的是思想的解放，措施的實踐。

雖然這些名師們面對的是全國排名16的優(yōu)秀小學(xué)生，他們在教學(xué)過程中有時還是會遇到困難，但是都被大師們的靈活處理，順利而精彩地完成了教學(xué)過程。由此可見，不管是什么學(xué)習(xí)程度的學(xué)生在面對相對自己而言新的知識時，都是需要有著適當(dāng)、正確的引導(dǎo)，才能使自己走到學(xué)會新知識的彼岸。在這些老師們的身上，我們學(xué)到更多的是思想上的震撼和引導(dǎo)。只有心中有著光明的曙光，才能讓你朝著光的希望更好地前進。盡管我們的學(xué)生可能并沒有他們這樣名校學(xué)生那么的優(yōu)秀，基礎(chǔ)這么的好，但是不可否認的是，我們的學(xué)生同樣也需要得到這樣正確的引導(dǎo)，由學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律要求，他們也渴望著得到這樣符合他們成長規(guī)律教學(xué)。所謂課改，就是改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)，以控制學(xué)生，滿堂灌，題海戰(zhàn)術(shù)這樣的教學(xué)策略和手段，真正采用教師為主導(dǎo)，作為組織者和引導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)生為主體，讓學(xué)生以合作探究，實踐操作的方式去體驗和獲得知識的課堂教學(xué)來促進學(xué)生的成長。

既然要課改，那就肯定離不開創(chuàng)新，在研討會上，看到課程與課堂教學(xué)創(chuàng)新的成果，雖然課堂創(chuàng)新教學(xué)，在教育學(xué)、心理學(xué)的書本上看了不知多少遍了，但這一次的學(xué)習(xí)，讓我對自己的課堂教學(xué)也要創(chuàng)新有了一定的思考。在陳洪杰老師微報告上，他說，“教學(xué)創(chuàng)新”是個什么玩意兒？我喜歡“玩意兒”這個詞，這句話告訴你，在教學(xué)的過程中，你可以采取任何你認為可以幫助你達到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，在這里他還提到一個詞叫“把玩”，把教學(xué)當(dāng)做“玩意兒”來把玩，自然而然地，你就能創(chuàng)造出各種各樣適合不同教學(xué)對象的課堂教學(xué)，這也是說明了教師職業(yè)的確是要具有創(chuàng)造性的。作為一名新教師，在我的課堂上，我是給學(xué)生創(chuàng)造很多說話的機會，但是由于缺乏經(jīng)驗，不能很好地把握和完成教材的教學(xué)目標(biāo)，但是自己也不想，不愿意剝奪學(xué)生在課堂上思考和表達的機會，我認為這是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。雖然分數(shù)很重要，面對這樣的壓力，我仍舊覺得自己更需要做的是充分的備課和不斷提升自己的教育教學(xué)技能，屬于學(xué)生的時間，還是要還給學(xué)生，這也是名教育家們常常所說的，把課堂還給學(xué)生。

在聽課的過程中，袁曉萍老師給我的印象非常深刻。她的聲音很美，她講話的速度和音調(diào)很好，她給我的感覺和魅力讓我仍舊記得。她對學(xué)生很親切，但又不失師者風(fēng)范。袁老師講的是《平行四邊形的面積》這一課題。在教學(xué)的過程中，她是給學(xué)生充分地創(chuàng)造了說話的機會，并且通過精巧的引導(dǎo)，將學(xué)生的回答引導(dǎo)到老師想要的答案，總結(jié)推理出結(jié)論，最后到達成功的彼岸。在袁老師的《學(xué)會向?qū)W生借智慧》的微報告中，她提到了三個詞，傾聽，悅納，橋接，并且每一種聲音都值得你去傾聽，悅納。因為學(xué)生所表達的不一定就是你聽到的，所以聽完之后，一定要再詢問孩子表達的是不是這個意思，所以我們要先聽孩子說話，還要聽懂孩子說話，最后要用科學(xué)的標(biāo)準的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)和小孩的語言系統(tǒng)橋接起來，真正做到把他們的語言為我們所用。要對學(xué)生學(xué)習(xí)程度，思維內(nèi)容，學(xué)習(xí)狀態(tài)“敬畏”。這樣才可以真正地做到，用心去傾聽孩子，向孩子借智慧。此外，袁老師的報告中還有一句很重要的話值得我們?nèi)ソ梃b。她說，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育從來不只迎合兒童當(dāng)下的興趣，要從適宜的高度引導(dǎo)學(xué)生。這句話告訴我們要向?qū)W生借智慧，但不意味著可以任由學(xué)生的發(fā)展和要求，畢竟孩子的知識經(jīng)驗是零散的，還有孩子愛玩的天性所在，使得孩子建構(gòu)知識的系統(tǒng)方式可能還不夠系統(tǒng)，沒有達到適當(dāng)?shù)母叨?，這也再次說明了教師要是教育教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，組織者的角色。

最后我想說一說的是張齊華老師的《認識負數(shù)》這一課，真是太精彩了，這一節(jié)課里，我看到了張老師的幽默和智慧，他在教學(xué)上的游刃有余，真是讓我大開眼界。最后讓我恍然一悟的是，整節(jié)課下來，張老師是完全沒有用到課件進行教學(xué)，他的教學(xué)資源都是來自于學(xué)生的生活經(jīng)驗和張老師風(fēng)趣幽默的恰到好處的精彩引導(dǎo)。在當(dāng)下教學(xué)科技的發(fā)展下，老師和學(xué)生們都受到了很大的影響，特別是學(xué)生，接受的外界信息和高科技產(chǎn)品都非常的多，甚至很多人都已經(jīng)離不開這些高科技帶給我們的震撼和方便，為了求得學(xué)生的吸引，很多老師也都充分地采用各種高科技進行教學(xué)。但是張老師就呈現(xiàn)了一節(jié)如此精彩的純板書的，而且還是整堂課基本只有學(xué)生板書的課堂教學(xué)。從這節(jié)課中，我是真正地體會到了多媒體教學(xué)原來真的只是為了更好地將抽象的內(nèi)隱的教學(xué)資源，直觀形象地展示給學(xué)生。在教學(xué)的過程中，我也感覺到課件教學(xué)留給學(xué)生的印象是不夠深刻的，也不易于學(xué)生記憶，過分的多媒體教學(xué)甚至還會給學(xué)生帶來疲憊感。因此適當(dāng)正確利用多媒體教學(xué)，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用學(xué)生和教材已有的教學(xué)素材，加上老師的適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是尤為重要的。

在這短短的三天里，老師們給我們呈現(xiàn)了很多節(jié)精彩的課堂教學(xué)，特別是老師們的微報告，更是精彩絕倫。希望能夠?qū)⒗蠋焸兊恼n改精神和理念以及教學(xué)手段，細細品味，為我所用。

第三篇：參加“小學(xué)精品課堂展示研討會”心得體會

參加“小學(xué)精品課堂展示研討會”心得體會

2012年3月3日到4日“全國教育名家山西省小學(xué)精品課堂展示研討會”在太原教育學(xué)院的大禮堂拉開了帷幕。我非常榮幸的參加了此次活動。在本次活動中，由來自天津的徐長青老師，江蘇的張齊華、許衛(wèi)兵老師和浙江省的俞正強老師為我們示范小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)、分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)成果，讓我們領(lǐng)略了他們別俱一格的教學(xué)風(fēng)彩，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格，讓我們學(xué)到了先進的教學(xué)理念和方法，為我們今后的教學(xué)活動指明了道路。下面我就學(xué)到的談幾點認識：

一、幽默教學(xué)法

幽默詼諧的教學(xué)語言是一節(jié)好課的靈魂。四位特級教師帶給大家的四節(jié)公開課，無一例外都有一個共同點就是教師語言非常幽默，本來枯燥的數(shù)學(xué)課堂因為他們的幽默和詼諧而增添色彩，課堂中不時傳來的陣陣笑聲告訴人們，這是一節(jié)學(xué)生愛上的課，這是一節(jié)輕松的課，也是一節(jié)開心的課。

二、復(fù)雜問題簡單化

教師的任務(wù)不只是教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握一定的教學(xué)方法需要學(xué)生具備主動探究的能力。如何激發(fā)學(xué)生的探究精神呢，徐長青老師給了我們很好的啟發(fā)。把復(fù)雜問題簡單化。我們在上課之前要充分備課，合理利用教具或生活中的實物，盡量把知識用最簡單的形式展示給學(xué)生，問題簡單了，學(xué)生的思維打開

了，學(xué)生的膽子變大了，真正的探究開始了。長期以往，復(fù)雜問題的猜想，思考，驗證在學(xué)生的眼中就不再是困難了。

三、授人以“漁”教學(xué)法

數(shù)學(xué)的世界千變?nèi)f化，但萬變不離其倧。找到問題的本源就找到了解決問題的方法了，教給學(xué)生解題的方法遠比給他們一個正確的答案要重要的多，幾位專家教師的課堂教學(xué)以引導(dǎo)為主，圍繞學(xué)生的思路，給學(xué)生以合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過采用正確的思路達到解決問題的目的。

四、充分把握課堂節(jié)奏

一位優(yōu)秀的教師要善于把握課堂的節(jié)奏和學(xué)生的思維，聽幾位專家教師的講課輕松而愉快，環(huán)環(huán)相扣，輕重與緩急和諧統(tǒng)一，如行云流水。給人精神上的一種享受。同時，教師還要善于掌握學(xué)生的心理，學(xué)會等待，給學(xué)生思考的時間，在等待中讓學(xué)生步步逼近真理，從而理解數(shù)學(xué)的真諦。

通過學(xué)習(xí)以上幾位老師先進的教學(xué)理念、方法，作為教師，我們除了學(xué)習(xí)運用以外，同時還應(yīng)該積極主動地探索新的、高效的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)積極地豐富自己，更新掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的新生技巧，圓滿完成育人為本的使命。

2012.4

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)專家精品課堂教學(xué)展示研討會心得體會

參加小學(xué)數(shù)學(xué)精品課堂教學(xué)展示研討會的心得體會

王寨小學(xué)：張坤強

周末，我們一行九人來到了省城貴陽，參加了全國著名教育專家小學(xué)新課標(biāo)解讀暨精品課堂教學(xué)展示研討會。這次研討會，使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，感悟頗多。兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了吳正憲、劉德武、孫曉天、華應(yīng)龍、羅娟、呂傳漢六位專家的課，并聆聽了他們的講座。在觀摩活動中，我認真做筆記，使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進行教學(xué)，以達到參加這次觀摩研討會的目的。下面我就談?wù)勛约哼@兩天的心得體會：

一、讓學(xué)生做課堂上的小先生

最有效的教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地自學(xué)。因為有興趣地自學(xué)能活躍學(xué)生的思維、發(fā)展創(chuàng)造力、培養(yǎng)合作的意識、形成豐富的體驗，最終達到提高教學(xué)效率的目的。課堂必須讓學(xué)生參與，學(xué)生參與頻率越高，思維與行為活動量越大，教學(xué)的效果就會越好。正如吳正憲老師所說，我們應(yīng)該相信學(xué)生能說清楚，把講臺交給他;離發(fā)言的學(xué)生遠一點，不要總插嘴;回應(yīng)學(xué)生發(fā)言要慢一點，堅持先生后己；總結(jié)是學(xué)生的事，不越位才能到位。

二、試著站在孩子的角度看問題

在教育教學(xué)中，我們確實會碰到一些自制力差、注意力不集中的學(xué)生，他們也許只是因一時成績差或行為表現(xiàn)差，沒有達到我們的要求，就會被片面地夸大身上的缺點，被輕率地貼上“差生”的標(biāo)簽。作為教師，我們應(yīng)蹲下來，把握教學(xué)的起點；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；這樣，我們才能靜下來聆聽花開的聲音。當(dāng)你真正蹲下來關(guān)注孩子的成長時，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是偉人，那么你也會成為一位偉大的老師。作為育人者，就是要從孩子學(xué)習(xí)和生活的細微之處發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的“閃光點”，要學(xué)會用“放大鏡”查找孩子的優(yōu)點，并及時加以表揚、引導(dǎo)。要讓孩子在“鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中激活其勤奮向上的進取心和自信心，進而引導(dǎo)其健康成長。

三、改善教的方式，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)

星期天下午，呂傳漢老師的講座內(nèi)容就是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點建議》?？礃?biāo)題以為是些很枯燥的理論，事實卻恰恰相反。呂老師詼諧幽默的語言中蘊涵著深刻而又令人折服的理論和實踐道理。他用一個個教學(xué)案例，讓我們明白：我們的課堂要少一點戰(zhàn)爭，多一點寬容；孩子成長的意義在于經(jīng)歷，而不是得到；差異是世界的美，也是生命的美。

總之，作為一線教師的我，應(yīng)當(dāng)看清當(dāng)今社會的發(fā)展形勢，了解現(xiàn)代新課標(biāo)的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)專家精品課堂教學(xué)展示研討會心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)研討會心得體

王鑫

2015年5月27—5月28日，我們一行五人在來到了濱州市逸夫小學(xué)，參加了小學(xué)新課標(biāo)解讀暨精品課堂教學(xué)展示研討會。這次研討會，使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，感悟頗多。兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了楊瑞芳、蓋玉霞、張潔、李玲娟等6位老師的課，并聆聽了他們的講座。在觀摩活動中，我認真做筆記，使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進行教學(xué)，以達到參加這次觀摩研討會的目的。下面我就談?wù)勛约哼@兩天的心得體會：

一、讓學(xué)生做課堂上的小先生

最有效的教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地自學(xué)。因為有興趣地自學(xué)能活躍學(xué)生的思維、發(fā)展創(chuàng)造力、培養(yǎng)合作的意識、形成豐富的體驗，最終達到提高教學(xué)效率的目的。課堂必須讓學(xué)生參與，學(xué)生參與頻率越高，思維與行為活動量越大，教學(xué)的效果就會越好。正如黃愛華老師所說，我們應(yīng)該相信學(xué)生能說清楚，把講臺交給他;離發(fā)言的學(xué)生遠一點，不要總插嘴;回應(yīng)學(xué)生發(fā)言要慢一點，堅持先生后己；總結(jié)是學(xué)生的事，不越位才能到位。

二、試著站在孩子的角度看問題

在教育教學(xué)中，我們確實會碰到一些自制力差、注意力不集中的學(xué)生，他們也許只是因一時成績差或行為表現(xiàn)差，沒有達到我們的要求，就會被片面地夸大身上的缺點，被輕率地貼上“差生”的標(biāo)簽。作為教師，我們應(yīng)蹲下來，把握教學(xué)的起點；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；這樣，我們才能靜下來聆聽花開的聲音。當(dāng)你真正蹲下來關(guān)注孩子的成長時，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是偉人，那么你也會成為一位偉大的老師。作為育人者，就是要從孩子學(xué)習(xí)和生活的細微之處發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的“閃光點”，要學(xué)會用“放大鏡”查找孩子的優(yōu)點，并及時加以表揚、引導(dǎo)。要讓孩子在“鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中激活其勤奮向上的進取心和自信心，進而引導(dǎo)其健康成長。

三、改善教的方式，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)

星期天下午，徐長青老師的講座內(nèi)容就是《改善教的方式，讓孩子快樂的學(xué)》。看標(biāo)題以為是些很枯燥的理論，事實卻恰恰相反。徐老師詼諧幽默的語言中蘊涵著深刻而又令人折服的理論和實踐道理。他用一個個教學(xué)案例，讓我們明白：我們的課堂要少一點戰(zhàn)爭，多一點寬容；孩子成長的意義在于經(jīng)歷，而不是得到；差異是世界的美，也是生命的美。

總之，作為一線教師的我，應(yīng)當(dāng)看清當(dāng)今社會的發(fā)展形勢，了解現(xiàn)代新課標(biāo)的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。