第一篇：家庭實(shí)驗(yàn)心得體會

《用家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣》總結(jié)

龍泉七中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題組

代林芝

九年級化學(xué)教學(xué)大綱提出：“教師可根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和教學(xué)的實(shí)際情況，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神?！蔽艺J(rèn)為，教材中家庭小實(shí)驗(yàn)是教材的有機(jī)組成部分不可忽視，把它作為課題《用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣》的內(nèi)容，可以充分發(fā)揮教材應(yīng)有的作用，同時有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

對于家庭小實(shí)驗(yàn)來說，它具有趣味性、探究性、規(guī)范性、普及性等特點(diǎn)。因此，我選用九年級化學(xué)教材中安排的家庭小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用所學(xué)的化學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。在進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)時，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從“驗(yàn)證地窖中的氣體”“清水變葡萄酒”等妙不可言的化學(xué)現(xiàn)象中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

在方法的運(yùn)用上多采用探究式方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，并提高學(xué)生探究意識、探究能力和表達(dá)能力。在家庭小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生常常要圍繞需要解決的問題，通過觀察、思考和動手操作，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)他們收集、分析和利用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力。尤其要提醒的是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)定來完成每一步實(shí)驗(yàn)，對于器材的準(zhǔn)備、步驟的設(shè)計、現(xiàn)象的觀察、結(jié)果的記錄都必須按規(guī)范嚴(yán)格操作，實(shí)驗(yàn)中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確，甚至歪曲實(shí)驗(yàn)結(jié)論。規(guī)范是開展學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的最基本要素，也是家庭小實(shí)驗(yàn)必須遵循的原則。

眾所周知，初中家庭小實(shí)驗(yàn)是根據(jù)九年級學(xué)生的實(shí)際情況而編排的。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容適合九年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平，實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品一般家庭都容易得到，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也與課堂教學(xué)同步，對課堂所學(xué)的知識有較強(qiáng)的鞏固和拓展作用。家庭小實(shí)驗(yàn)操作簡單、現(xiàn)象明顯、安全方便，是學(xué)生獲取化學(xué)知識的一條重要途徑，在初中化學(xué)教學(xué)中具有廣泛的普及性和較強(qiáng)的適應(yīng)性。因此，家庭小實(shí)驗(yàn)作為活動課的內(nèi)容之一，必須按

照教學(xué)計劃規(guī)范實(shí)施。教師輔導(dǎo)是學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)的前提，九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)知識，基礎(chǔ)薄弱，操作能力差，每次實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選用的儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)步驟及安全事項(xiàng)等，讓學(xué)生要求去做。這樣，實(shí)驗(yàn)成功率就大，效果就好，學(xué)生的自信心就會得到加強(qiáng)。

總而言之，通過開展家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，特長得到較快發(fā)展。實(shí)驗(yàn)的開展強(qiáng)化了學(xué)生獲取知識與操作訓(xùn)練的統(tǒng)一，密切了理論與實(shí)踐的聯(lián)系；提高了學(xué)生觀察、思考和基本操作的能力，并使學(xué)生在獲取知識的過程中養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。

第二篇：家庭小實(shí)驗(yàn)

淺談家庭小實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡稱新大綱）指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事長張健如老先生在2003年11月召開的全國第八屆化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討會上做了這樣一篇專題講話《加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教育功能》，在講話中他強(qiáng)調(diào)：“除常規(guī)課內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)外,貼近生活、貼近社會,激發(fā)興趣,賦有探索的趣味實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)(物質(zhì)簡易檢測與化學(xué)小工藝實(shí)驗(yàn)等)、研究性課題實(shí)驗(yàn)等,也值得我們關(guān)注

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)－－觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時的現(xiàn)象，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。后來，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生往往會問老師：“我自己在家里能不能做？”配合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計的13個家庭小實(shí)驗(yàn)外，還另外補(bǔ)充了十 幾個既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成。并要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本，把所完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來，半學(xué)期檢查一次。多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。二十幾個家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

例如，我把教材鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)中的（1）當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材上的討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

通過家庭小實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生不但在化學(xué)學(xué)科，還有其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣

1、培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)

家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、敢于創(chuàng)新地科學(xué)態(tài)度。家庭小實(shí)驗(yàn)并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)實(shí)驗(yàn)不成功時學(xué)生就會去分析失敗的原因，改進(jìn)方法，重新實(shí)驗(yàn)，直至成功為止。漸漸地學(xué)生具有一種不怕失敗，鍥而不舍的頑強(qiáng)毅力。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行分析、推理，這是一種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。

2、挖掘思想素材，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)中，教師要充分挖掘這樣的素材，適時地對學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感熏陶，將知識的傳授與素質(zhì)的培養(yǎng)融于一體。例如，在做“碳酸鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“侯氏聯(lián)合 制堿法”簡介，學(xué)習(xí)我國純堿工業(yè)先驅(qū)——— 侯德榜先生放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然回國，獻(xiàn)身化工事業(yè)，為國爭光的感人事跡。在做“石油和煤的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時，向?qū)W生介紹我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，并結(jié)合改革開放以來，我國化學(xué)工業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，鋼 鐵、石油、煤炭、化肥、水泥、化纖等產(chǎn)量均位居世界前幾位的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和報國之情。

3、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會成功的喜悅；其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就不會出現(xiàn)危險，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

4、以實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)

規(guī)范、潔凈的實(shí)驗(yàn)臺，晶瑩剔透的玻璃儀器，整齊有

序的實(shí)驗(yàn)裝置，五彩繽紛的溶液，巧奪天工的晶體，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都能喚起學(xué)生對美的熱愛和對科學(xué)的追求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用廢玻璃和飲料瓶等制作實(shí)驗(yàn)裝置，正確畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖，觀察紀(jì)錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生結(jié)果的原因，使學(xué)生置身于美的氣氛中做實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

5、通過布置家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

基于時代的要求,教育必須改傳統(tǒng)的封閉式為開放式,要把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起,把學(xué)生帶向社會,指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計去操作,形成一種創(chuàng)新的自由，表達(dá)和選擇創(chuàng)意的自由,培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。家庭小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在一個心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境中不受時間的限制,反復(fù)做,反復(fù)觀察,直到滿意為止。同時由于沒有明確給出實(shí)驗(yàn)用品、步驟、觀察的現(xiàn)象等,這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及各種能力都起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時說:“中學(xué)時代同學(xué)間的討論在我的一生中留下不可磨滅的印象?！痹谥v完《測定溶液的ＰＨ值》后,學(xué)生一方面將其擴(kuò)展到測定土壤、家庭飲用水,以及雨水的酸堿度,并提出改良的方法;另一方面在教師的啟發(fā)下,用自己的幾根頭發(fā),放到不同ＰＨ值的溶液里,觀察溶液的變化情況。同學(xué)之間相互交流,最后得出“選用偏酸性”的洗發(fā)劑為宜的結(jié)論,通過家庭小實(shí)驗(yàn),極大地誘發(fā)了學(xué)生獲取知識的強(qiáng)烈欲望,從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。

6、以實(shí)驗(yàn)為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識

環(huán)境污染嚴(yán)重威脅著人們的身心健康，保護(hù)環(huán)境、治理污染是全人類的共同要求?；瘜W(xué)因素是導(dǎo)致環(huán)境污染的主要因素，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計，避免有害氣體的任意揮發(fā)，做好生活垃圾的回收和處理，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。如作酸雨的PH值的測定、廢舊電池的結(jié)構(gòu)研究、公共汽車中化學(xué)成分的測定......，這些對學(xué)生形成環(huán)保意識，以至于將來工作中注意保護(hù)環(huán)境有直接的影響。

7、善用實(shí)驗(yàn)激趣挖掘?qū)嶒?yàn)的動機(jī)功能

開展“家庭小實(shí)驗(yàn)”激趣:如明礬凈水、制肥皂、雨水ｐＨ的測量、檸檬電池與青蘋果電池的比較、食品中常見元素的測定、對駕車司機(jī)是否飲酒的分析檢測、人吸入氣體與呼出氣體的成分對比分析、沼氣成分的鑒定、水壺的水垢處理,污漬洗滌、消除變酸米酒的酸味、聚乙烯廢舊塑料的裂解、從干土墻的泥土中提?。耍危?/p>

3、攝影中的化學(xué)變化等,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián),使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的應(yīng)用價值,化學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

教材中明顯提出“實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。日常生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，對他們的觀察、探究和思索，可以加深我們對化學(xué)原理的理解，可以開闊我們的眼界。所以，學(xué)習(xí)化學(xué)不限于書本和實(shí)驗(yàn)室。成功的關(guān)鍵在于如何激發(fā)自己對于自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)并逐步掌握科學(xué)探究的方法和培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

第三篇：開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)

開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中，我覺得學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“家庭小實(shí)驗(yàn)”是理化生實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一項(xiàng)主要補(bǔ)充，它對學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)進(jìn)行合理培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),都有其獨(dú)特的促進(jìn)作用。但是，由于多種原因，不少教師未能充分重視家庭小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，所以影響了學(xué)生對知識的掌握以及學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。因此必須重視化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)。

所謂“家庭小實(shí)驗(yàn)”，就是利用生活中的一些日常用品作為實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，由學(xué)生在家里獨(dú)自或小組合作完成的一類實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，切身體會到，為了使學(xué)生順利有效進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，并取得良好效果，老師首先必須要有選擇性的開發(fā)和利用適當(dāng)?shù)募彝バ?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課題。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，合理設(shè)計方案，選取家庭中的一些實(shí)驗(yàn)材料（或替代儀器）和藥品，制定實(shí)驗(yàn)步驟，安全操作，認(rèn)真觀察，及時記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)報告單，最后組織交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。教師在幫助學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)課題時，應(yīng)注意以下幾方面的問題： ① 家庭是否具有實(shí)驗(yàn)的條件。選擇實(shí)驗(yàn)課題時還必須考慮家庭的條件，家庭小實(shí)驗(yàn)所需藥品和儀器只能取之于生活，家庭不可能象學(xué)校實(shí)驗(yàn)室那樣材料豐富和齊備，如果一個家庭小實(shí)驗(yàn)受家庭條件限制，缺乏該實(shí)驗(yàn)課題所需的化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，那么這個實(shí)驗(yàn)課題也是無效的。

② 家庭小實(shí)驗(yàn)課題應(yīng)有探究價值。即應(yīng)滿足學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究的能力的需要，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有重要意義和作用。問題既不能過于簡單，也不能太難。過于容易，學(xué)生不需要思考就能解決；過難，學(xué)生怎么苦思冥想也難以解決，這樣的問題對學(xué)生來說，都沒有探究價值，或者探究價值很小。

③ 家庭小實(shí)驗(yàn)要緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所選擇的家庭小實(shí)驗(yàn)與日常生活實(shí)踐聯(lián)系越緊密越好。學(xué)習(xí)的目的之一，在于“學(xué)以致用”。要把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，例如安排 “硬水的鑒別”、“巧除水垢”、“燃燒鑒別羊毛織物與化纖織物”、“有毒塑料袋與無毒塑料袋的識別”等實(shí)驗(yàn)，不僅把化學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，而且能把學(xué)生的驚奇感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的新奇化學(xué)現(xiàn)象，能自然地引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能激發(fā)學(xué)生探究心理，而且實(shí)驗(yàn)一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步，就會使趣味性更加穩(wěn)定，從而激勵學(xué)生繼續(xù)探索，進(jìn)而激發(fā)探索理化生奧秘的強(qiáng)烈求知欲望。

③ 家庭小實(shí)驗(yàn)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。提出一個家庭實(shí)驗(yàn)課題后，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，積極思考，設(shè)計出多種實(shí)驗(yàn)方案，老師再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的原則，選擇效果明顯，操作安全，裝置簡單，易于操作，用藥少，效果好，時間又短的實(shí)驗(yàn)方案即可。但有的實(shí)驗(yàn)課題有一定難度時，老師對實(shí)驗(yàn)方案必須給予適量的指導(dǎo)。

青少年的創(chuàng)新精神是十分可貴的，但課堂教學(xué)由于受時間、空間、觀察條件等因素的限制，不能探究所有的化學(xué)現(xiàn)象，也不能滿足學(xué)生的求知欲望。理化生家庭小實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延續(xù)、擴(kuò)展和加深，不僅能幫助學(xué)生鞏固課堂知識，理解理化生；還能開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。家庭小實(shí)驗(yàn)集科學(xué)性、探索性、創(chuàng)新性、趣味性于一體，而且不同于實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的、成套的儀器設(shè)備，也沒有教師親臨指導(dǎo)，完全要由學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自己動手完成。所以，作為一名教師，要積極的、有選擇性的開發(fā)和利用理化生家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。

第四篇：家庭小實(shí)驗(yàn)總結(jié)

課堂教學(xué)的有效性：一般是指是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有收益、有效率。

家庭小實(shí)驗(yàn)：是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些課外實(shí)驗(yàn)活動,讓學(xué)生把科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶回家,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“家庭實(shí)驗(yàn)室”,在家里開展各種家庭小實(shí)驗(yàn)，利用家庭實(shí)驗(yàn)對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)和身心素質(zhì)等,而學(xué)生的思想道德等素質(zhì)的提高,又可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從生活走向科學(xué)又用科學(xué)指導(dǎo)生活的核心理念。

二、課題所要解決的問題

了解學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣不高的原因，通過家庭小實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)興趣。通過家庭小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動力和毅力。在學(xué)習(xí)動力、毅力的驅(qū)動下來進(jìn)一步提高課堂效率。

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、對我校的生物課堂教學(xué)中的“有效性”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

研究方法：觀察法、調(diào)查法、成績分析法、文獻(xiàn)研究法

2、對我校的生物課堂中家庭小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

研究方法：觀察法、調(diào)查法、走訪法、文獻(xiàn)研究法

3、根據(jù)調(diào)查情況，綜合分析，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，找出原因，形成課題的第一手料。

研究方法：行動研究法、案例分析法

4、立足于課堂教學(xué)陣地，深入研究家庭小實(shí)驗(yàn)對提高初中生物課

堂教學(xué)中有效性的幫助

四、課題研究的過程

第一階段：準(zhǔn)備階段

利用調(diào)查法和理論探索法完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)、了解

學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)在生物課堂中的運(yùn)用情況，分析原因。

讀有關(guān)書籍：

1、陜西師范大學(xué)主辦的《中學(xué)生物教學(xué)》

2、中華人民共和國教育部主管《人民教育》

3、《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》

4、徐州市教育局主辦的《徐州教育教研》

5、姜正川、洪韓的《中國名校高效教學(xué)》

6、魏書生的《班主任工作漫談》

第二階段：實(shí)施階段

選定本校初一（1）班和（2）班為實(shí)驗(yàn)班，（3）班和（4）

班為對照班堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，探索課外的家庭小實(shí)驗(yàn)對促進(jìn)課堂有效性的作用。不斷總結(jié)研究成果，進(jìn)行

階段性總結(jié)，調(diào)整、完善研究方案。

五、課題研究的成果和反思

（一）、課題研究的成果

1、讀書心得4篇：《讀《中學(xué)生物教學(xué)》有感》、《關(guān)于情境教育的感悟》、《讀《徐州教育教研》的心得體會》、《讀《中國名校高效教學(xué)》有感》。

2、教育案例4篇：《談?wù)剬ι锖筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化》、《學(xué)進(jìn)去講出 來的個案設(shè)計》、《制作環(huán)保書簽有感》《在實(shí)施“學(xué)講計劃”中的心得體會》。

3、故事隨筆3篇：《擷秀學(xué)習(xí)的心得體會》《生物小制作》、《尿液的形成》。

4、問卷調(diào)查1篇：《家庭小實(shí)驗(yàn)家長調(diào)查問卷》。

5、參評論文1篇：《家庭小制作也是講出來的一種方式》。

（二）、課題研究的反思

1、家庭小實(shí)驗(yàn)是自主開發(fā)學(xué)生的課外時間，增加學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的開拓和實(shí)事求是的探索精神。

2、通過家庭小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動力和毅力。在學(xué)習(xí)動力、毅力的驅(qū)動下來進(jìn)一步提高課堂效率。

3、明白了實(shí)驗(yàn)探究對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和個人能力的培養(yǎng)，以及養(yǎng)成同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊精神有深遠(yuǎn)的意義。

《家庭小實(shí)驗(yàn)對促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)有效性的研究》的階段性總結(jié)

信義初中

張高英

2007.7

第五篇：化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)

化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn) 一 草木灰的酸堿性

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y定草木灰焚燒后溶于水的酸堿性

實(shí)驗(yàn)儀器、材料：秸稈、玻璃杯、玻璃棒、濾紙、PH試紙、酚酞試液

實(shí)驗(yàn)步驟：1將秸稈焚燒，收集冷卻后的秸稈灰。2在燒杯中秸稈灰中加入適量的水?dāng)嚢枞芙?過濾4用PH試紙測定濾液的酸堿性5在濾液中滴加酚酞試液，觀察溶液的顏色變化。二

醫(yī)用小蘇打片治療胃酸原理

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測定小蘇打的酸堿性，解釋小蘇打治療胃酸的作用

實(shí)驗(yàn)儀器材料：小蘇打5片、玻璃杯、玻璃棒、PH試紙、酚酞試液

實(shí)驗(yàn)步驟：1在玻璃杯中溶解小蘇打，用玻璃棒不斷攪拌2用PH試紙測定溶液的酸堿性3滴加酚酞試液 三

自制汽水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庵谱髌脑?/p>

實(shí)驗(yàn)儀器材料：小蘇打若干片、家用白醋、白砂糖適量、礦泉水半瓶

實(shí)驗(yàn)步驟：在礦泉水中加入白糖，再加入適量白醋，最后加入幾片小蘇打，然后迅速擰緊瓶塞，輕輕的搖動瓶子。四 水變“牛奶”

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾矫貕A面和生石灰的反應(yīng)現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)

實(shí)驗(yàn)儀器材料：堿面 生石灰 自來水

玻璃棒

玻璃杯

實(shí)驗(yàn)步驟：1取適量的堿面和生石灰分別溶于水用玻璃棒攪拌溶解，2靜置后取上層澄清的溶液適量。將二者混合到一個玻璃杯中 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：生成“牛奶”一樣的白色渾濁

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:生石灰和水反應(yīng)生成氫氧化鈣后，生成的氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀

五 如何區(qū)別硬水 軟水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)鑒別硬水

實(shí)驗(yàn)儀器材料；洗潔精 家用飲水

筷子

玻璃杯

實(shí)驗(yàn)步驟;1用玻璃杯取家用水適量2加入少量的肥皂水，用筷子攪拌 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生大量泡沫的是軟水，泡沫較少的是硬水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：軟水泡沫多，硬水泡沫少 六

土豆“變臉”

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獾矸鄣蔫b別方法 實(shí)驗(yàn)儀器材料：土豆

碘酒

棉簽

實(shí)驗(yàn)步驟：1將土豆洗凈切開2用棉簽蘸取碘酒，涂抹在切開的土豆片上 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土豆片出現(xiàn)藍(lán)色 實(shí)驗(yàn)結(jié)論;土豆含有大量淀粉，碘酒可以使淀粉變藍(lán)色 七水能滅火嗎

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模核臏缁鹪?/p>

實(shí)驗(yàn)儀器材料：煤爐

水

蠟燭

實(shí)驗(yàn)步驟：1向點(diǎn)燃的蠟燭上噴水2向正在燃燒的煤球上撒少量的水 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1 蠟燭熄滅2燃著的煤球上方瞬間產(chǎn)生火苗

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：高溫下水變水蒸氣，水蒸氣和紅熱的炭反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣，燃燒更旺。