第一篇：家校合作創(chuàng)品牌

家校合作創(chuàng)品牌 共育英才譜輝煌

——濉溪路小學教育集團示范家長學校申報材料

我校一貫重視學校、社會、家庭三方面教育力量的整合，以學校教育為主導，充分利用社會教育資源，積極引導家長配合學校教育，使三股教育力量形成合力，構(gòu)建了教育工作的立體化格局。近年來家長學校運轉(zhuǎn)正常，教育成效十分顯著，贏得了家長和社會各界的一致贊譽。

一、認識到位，機構(gòu)健全，制度完善。

創(chuàng)辦家長學校是新時期加強和改進學校思想品德教育的要求，是全面實施素質(zhì)教育，提高學校教育教學質(zhì)量的要求。

1、目標明確，認識到位：

《教育法》明確規(guī)定，學校、教師可對家長進行家庭教育指導。教育部、全國婦聯(lián)下發(fā)的文件也明確要求學校要成立家長學校，教育行政主管部門要有專職或兼職干部負責家庭教育工作，并對家長學校提出了一系列的要求和希望。家庭教育與學校教育的和諧統(tǒng)一，成為我校實現(xiàn)“構(gòu)建和諧，創(chuàng)建名?！钡挠辛ΡＵ?。

2、層級管理，機構(gòu)健全：

我校十分重視對家庭教育的指導，在學校教書育人的總體框架下，努力構(gòu)建立體化的育人網(wǎng)絡。成立了“家?；訖C制”下的家長委員會，它分為兩級組建，即校級家長委員會和班級家長委員會。校級家長委員會由邢景桂副書記擔任家長學校校長，張美榮副校長擔任家長學校副校長，日常工作由德育主任丁莉、徐鳳霞主任、辦公室主任具體負責，邀請了淮北市家教專家尚玉桂同志為名譽顧問，賞識教育專家王敏同志為外聘教師，由副書記、副校長、德育主任、退休教師、外聘教師、學生家長等九位家長組成了校級家長委員會，并在學校設(shè)立了家長委員會辦公室，參與到學校的教育教學活動中來，定期召開會議，認真傾聽他們對學校教育的意見和建議，共同商討家庭教育中的重點、難點、熱點問題，集思廣益，找到家庭教育的切入點，有針對性的開展家庭教育。各班級還由班主任牽頭設(shè)立和組建了班級家長委員會，分級管理，層層落實，為學校、社會、家庭三方面的教育形成活力搭建了平臺。

3、制度完善，管理規(guī)范：

要辦好家長示范學校，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了家長學校的《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《學員考勤制度》、《優(yōu)秀學員條件》、《家長委員會條件》、《學

員學習情況記載》（包括考勤、效果）、《家長行為規(guī)范》、《社區(qū)、家長聯(lián)系制度》等各種規(guī)

章制度，制度的完善使學校管理逐步邁向系統(tǒng)化、規(guī)范化和序列化。

二、加強學習，更新觀念，提高質(zhì)量。

教學質(zhì)量的好壞，教師是關(guān)鍵，為了保障家長學校的教學質(zhì)量，為使廣大教師對家長學校有正確的認識和足夠的重視，校領(lǐng)導經(jīng)常組織教師認真學習教育法規(guī)、教育理論和家庭教育知識，探討教育教學規(guī)律，強化育人意識。

1、加強學習，提高認識：

長期以來，學校教育與家庭教育之間存在著錯位現(xiàn)象，要使兩者有機融合，就必須舉辦家長學校，它是全面培養(yǎng)學生，充分發(fā)揮“三結(jié)合”教育的有效機制，也是我校開放性德育得以真正實施的有效途徑。通過宣傳、學習和教育，教師們充分地認識到校風校紀的轉(zhuǎn)變、教育教學質(zhì)量的提高、學生能力的培養(yǎng)、良好行為習慣的養(yǎng)成等等都離不開家庭教育，離不開家長的大力支持和緊密配合。

2、更新觀念，培育隊伍：

為了提高家庭教育的質(zhì)量，我們組織了一個穩(wěn)定的具有一定專業(yè)知識和教學水平的專職教師隊伍，除校長、主任、班主任兼職授課外，還特別聘請了賞識教育教育專家進行授課和現(xiàn)場咨詢，聘請法制副校長進行法制講座，聘請離休老干部進行革命傳統(tǒng)教育，辦出家長學校特色。經(jīng)過幾年的實踐，得到家長的好評。

學校德育處在教師隊伍素質(zhì)方面也做了很多工作：進行班主任的基本功大賽；組織班主任外出學習，學習家教理論知識，班主任經(jīng)驗交流；倡導“兩個一”的形象工程（即：為家長端上一杯茶，遞上一把椅），旨在營造一種家校溝通的和諧氛圍；積極推行“承諾制”，促進教師更好地履行自己的職責；我們提倡班主任主動與家長聯(lián)系，通過家長會、家訪等多種方式，了解學生家庭教育情況，為學生家庭教育提供幫助。同時，鼓勵班主任進行家教方面的研究，大力推廣班主任在家教方面的經(jīng)驗和論文。

三、管理到位，活動落實

1、制訂計劃

每學年初，我們根據(jù)上級的有關(guān)要求，結(jié)合學校實際每學期均制定了工作計劃和教學計劃，確定工作方向和活動方案，擬訂并印發(fā)《家長學校培訓登記表》、《家長行為規(guī)范》等，并通過班主任和學生把《通知書》發(fā)放到每個學生家長手中。

2、加強指導

采取集中學習和分散學習、討論、交流、家教知識測試等活動方式，每兩個月舉辦一次活動，每一次活動都作了書面記錄。家長學校的成功舉辦，一方面我們得到各級各部門及家長的關(guān)心、支持，另一方面學校不但關(guān)心、重視加強對家長學校的組織和領(lǐng)導，更重要的是學校在每一期家長學校的工作中做到了“五落實”。即：（1）辦班和教學時間落實。確定具體日程，并按日程表進行教學；（2）教學地點落實。（3）辦班計劃和授課內(nèi)容落實。授課教師根據(jù)要求認真?zhèn)湔n，精心準備，理論與實際相結(jié)合，具有知識性、指導性、實用性。（4）培訓對象落實。每學年我們都把一年級新生的家長作為培訓重點，學生入學，家長進校，二至六年級的家長則采取分班辦學和家長座談會的形式對家長進行培訓。每學期至少召開兩次家長會期中、期末考試后進行，主要交流學生在這一段時間在校的表現(xiàn)、習慣的養(yǎng)成、學習進步情況等，交流成功的家教經(jīng)驗，提醒家長在家教方面需要注意的地方。（5）授課教師落實。學校領(lǐng)導小組聘請專家或者教學經(jīng)驗豐富的骨干教師承擔授課任務，各班班主任為家長學校培訓班的班主任兼指導教師，專門負責各班學生家長的學習指導、考勤記錄、組織討論、檢測、總結(jié)等工作。

3、檢查反饋

對于問題學生建立了幫教制度，與家長及時進行互動交流。學校通過有效途徑檢查和反饋，促使“家校共管，家校合力”共同做好教育轉(zhuǎn)化工作。我校的家長學校還每學年進行家長學校調(diào)查問卷活動，廣泛聽取家長的意見和建議，從而進一步提高工作的實效性。

四、內(nèi)容豐富，形式多樣，寓教于樂。

幾年來的教學經(jīng)驗告訴我們，家長學校的教學僅靠講座是不夠的，還要通過多種形式的教育活動，寓教于樂，才能使教育落到實處。

1、循序漸進，彰顯授課特點：

家長來自社會各個方面，從事職業(yè)、思想水平、知識層次、道德修養(yǎng)、興趣愛好等各不相同，為了避免教學的盲目性和隨意性,我們在安排教學時，充分考慮到參加對象，本著循序漸進的原則，制定出切實可行的、適合家長特點的計劃。

每學年授課5—6次，由學校領(lǐng)導、教導主任、優(yōu)秀班主任以及外聘人員共同授課，提前確定專題，征求家長委員會的意見，在課堂上解決一兩個家庭教育方面的實際問題，如：針對獨生子女多的實際，講了《怎樣指導孩子干力所能及的家務活》、《怎樣與人和睦相處》等；針對家長重智輕德的思想，講了《怎樣教育孩子從小學做人》、《育人的重要性》等；針對單親家庭，講了《父母離異后要對孩子盡責任，給孩子付出愛心》等；針對教學方法講了《閱讀的重要性》、《數(shù)學的輔導》等等。結(jié)合學校《心理健康教育》我們還對家長進行童年期、少年期生理和心理發(fā)展的特點和教育方法，使家長有了較大的收獲，真正體現(xiàn)家長學校的辦學宗旨。

為保證教學效果，我校在家教資料方面也做了不少工作。首先，為各年段的家長定了不同的教材，其次，我校還利用家長會等各種機會向家長發(fā)放家教方面的資料。在學校的網(wǎng)站設(shè)立電子圖書，涉及家長學校教育知識的書籍，供家長閱讀，還專門開辟了家長聯(lián)系電話、家教信箱等，促進了家長與教師的多渠道溝通，提供了家教經(jīng)驗交流的平臺，提高了家長的家教能力。

2、多彩活動樣式，家長共享喜悅：

（1）為配合學校的實踐活動的開發(fā)，學校進行了大膽的嘗試，將“家校互動機制”下的家長委員會與實踐活動相結(jié)合，向全校家長進行了動員宣傳報告，通過共同的努力，我們開展了《車禍猛于虎》、《生命之源—水》、《溺愛等于害》、《賞識----你做到了嗎》《消防安全知識講座》等實踐活動。在家長的積極配合和大力支持下，開展特色大課間活動，貫徹“每天鍛煉1小時，健康工作五十年、幸福生活一輩子”理念，讓孩子從小打下堅實的身體素質(zhì)，每天在上午進行40分鐘的大課間活動，活動項目合理、活動形式多樣、組織有序、效果明顯。學校的大型（300人）竹竿舞表演出演省示范高中運動會開幕式、省特奧會開幕式表演受到省市領(lǐng)導的高度贊揚。（2）以家訪促家教，用愛心換誠心

家訪是密切學校和家長聯(lián)系的重要渠道。為了做好家訪工作，我校每個班都充分用好班主任手冊，上面記錄學生的家庭信息、詳細資料，家長聯(lián)系電話，以便及時與家長聯(lián)系交流。教師根據(jù)學生的情況有計劃地進行家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推委，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。這樣日復一日，隨著時間的推移，教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的愛心，換來了家長對學校的誠心。

（3）充分發(fā)揮“家庭教育宣傳周”活動的作用

為營造有利于兒童和家庭健康成長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境，學校每年舉辦“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”家庭教育宣傳周活動。家長學校分別從“學習的家庭”、“安全的家庭”、“節(jié)約的家庭”三個板塊著手，開展豐富多彩的家庭教育指導活動。使每個家長樹立“終身學習、終身發(fā)展、終身受益”的理念。年末學校對家長進行考核評估，對表現(xiàn)突出的家長和有較大進步的學生家長進行表彰獎勵，這不僅提高了優(yōu)秀家長和優(yōu)秀學生的光榮感，也極大鼓舞了其他家長和學生，進一步增強了家長和學生們的責任感。

（4）每學年要針對家長、學生的問卷調(diào)查，有針對性的組織和進行1—2次研討會和專題講座，如：為發(fā)揮校級家長委員會的有效作用，進行了以“探討現(xiàn)代學校管理制度”為主題的研討會；向家長征求對學校工作的意見和建議，征得家長對學校工作的大力支持，家長們表示：關(guān)注學校發(fā)展，提高自身素質(zhì)，共同創(chuàng)建名校，自己責無旁貸！在此基礎(chǔ)上，各班級也在每學年組織1—2次家長教育經(jīng)驗交流會。在各班家長委員會的支持和組織下，家長們座談熱烈，互相交流孩子的思想動態(tài)，教子心得。推選教育方法成功的家長談自己的教子秘方，并形成稿件，交流推廣，以點帶面，提高家長的整體水平。對于比較特殊的家長進行個別輔導，做好他們的思想工作，幫助他們認識到教育孩子的重要性。

五、跟蹤調(diào)查，幫教轉(zhuǎn)化，科學育人。

由于前幾年轟轟烈烈的應試教育的影響，使不少家長在家庭教育上走入了誤區(qū)，同時，獨生子女的誕生又使得家長們望子成龍心切，怎樣教育子女成了家長們的一個心病。為此，我們開展了以下工作。

1、跟蹤調(diào)查，科學育人。

對家長進行了調(diào)查，了解他們的教子觀念，并針對問題，進行了專題研究，單獨對這一些家長進行講授，糾正他們的重智輕德的偏差，引導家長加強孩子思想品德教育，重視教育孩子學會做人，學會做事，學會與人共處，具備多方面的知識和能力，成為德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展的人。為了提高家長的理論水平，還組織教師自己編寫家教講稿，要求家長認真學習，認真掌握，在“用”字上下功夫。積極鼓勵家長撰寫自己的教子經(jīng)驗寫心得體會或家教論文。

2、幫教轉(zhuǎn)化，樹立信心。

學校十分重視對后進生的幫助教育工作，堅持后進生檔案管理，幫教措施記載和后進生的跟蹤教育記錄。召開這部分家長的專題研究會，針對家長們對孩子失去信心，過分溺愛等思想進行面對面的咨詢和輔導，引導他們認識孩子是社會的一員，同樣具有獨立的人格，要尊重孩子的人格，培養(yǎng)他們的自尊和獨立的個性，堅強的意志品質(zhì)，讓家長們樹立信心，相信這樣的孩子同樣能培養(yǎng)成人。

六、團結(jié)協(xié)作，攜手奮進，共育英才。

幾年來，我校家長學校規(guī)范管理，有計劃系統(tǒng)地教學，向家長傳授系統(tǒng)的教育方法和理論，使在校家長，特別是高年級家長素質(zhì)和家教水平有所提高，初步掌握了科學育人的方法。在問卷調(diào)查中顯示98﹪以上的家長能自覺參加家長學校的學習，重視自身形象在孩子心目中的影響。每學年舉辦“好家長”表彰大會，每班表彰3—4名好家長，在會上請好家長介紹教子經(jīng)驗，使廣大家長從中受到鼓勵和啟迪。由于我們在家庭教育方面做了大量的工作，家長與學校之間目標一致，關(guān)系融洽，學生精神面貌良好，被評為“淮北市文明單位”、“淮北市教育工作先進集體”，市“未成年人思想道德建設(shè)”先進學校、獲“市平安校園創(chuàng)建工作先進單位，收費信得過學校，省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、體育傳統(tǒng)項目學校、全國教科文組織先進工會組織、教育局先進基層黨組織、關(guān)心下一代先進單位、省體育工作先進學校、校務公開先進單位等等。學校的“三結(jié)合”教育做得比較突出，得到了街道和社區(qū)的肯定。在家長的支持下，近年來，學校學生在個人、集體參加的各種比賽中獲省健美操比賽二等獎、省演講比賽優(yōu)秀獎，市合唱比賽二等獎、廣播操比賽一等獎、校園集體舞比賽一等獎，為學校爭得了榮譽。

我們深深地認識到，上述成績的取得，與家長學校的支持和幫助密不可分。辦好家長學校，對學校各項工作都有促進和幫助。今天，我們申報淮北市家長示范學校，不是講虛榮，圖面子，而是為了以此為契機，繼續(xù)保持以往的優(yōu)良傳統(tǒng)，自加壓力，高標準、嚴要求，爭取更大的光榮。近幾年來，學校的家教工作得到了長足的進步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應試教育的今天，培養(yǎng)學生在思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為

學校現(xiàn)代化教育的目標和方向，這些目標的實現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學校教育是遠遠不夠的，我校將繼續(xù)堅持走學校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機結(jié)合的素質(zhì)教育之路，家校合作共創(chuàng)品牌，培育英才譜寫輝煌！

濉溪路小學教育集團 二00九年元月八日

第二篇：家校合作

（一）平時作業(yè)

1、你對家庭與學校的合作的看法是？

答題：

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。

長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學生產(chǎn)生巨大的負面影響。可以說中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓就匆匆忙忙上崗了，同時，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認識不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。

為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長，教師進行家校合作培訓、專題講座，不僅讓教師充分認識到家庭教育以及指導家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學會了家校合作的一些技巧。然后是家長的上崗培訓。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進行培訓，培訓的內(nèi)容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。培訓形式既有面對面的交流，也有校訊通金點子的發(fā)布及班級QQ群的論壇。另一條線是借助家長學校對全體家長進行培訓。

在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

2、你在學校中注意與學生家長聯(lián)系和溝通嗎？聯(lián)系和溝通的方式有哪些？

答題：

非常注意與學生家長的溝通和聯(lián)系，以便能夠及時了解學生情況，幫助學生。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：

1）召開家長會：家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。學校召開家長會，宣傳先進的教育教學理念，解決目前學生管理中最突出的問題，介紹學校開展的各項活動的必要性，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策，推動學校教育教學工作更上一個臺階。

2）設(shè)立家長開放日：為密切家校聯(lián)系，增進親子關(guān)系，學校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學校，走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學反饋表》，政教處收集整理后反饋給相關(guān)教師。

3）開展感恩教育系列活動充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。

4）進行家訪：學校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學期教師家訪率達100%。在此基礎(chǔ)上，學校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋；另一方面可以收集家長對學校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。家訪工作的 1

有序推進，化解了許多矛盾，解決了辦學過程中的一些問題。

5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學習氛圍。為家長——學校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學習情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑。

6）以家校聯(lián)誼為抓手，共建學校的特色活動：包括讀書活動，手拉手、扶貧幫困助學等

第三篇：家校合作

家校合作，路在何方？

——關(guān)于路橋區(qū)家校合作情況的調(diào)查與思考

2013年4月底至5月初，路橋區(qū)關(guān)工委主任朱瑞良、路橋區(qū)教育局關(guān)工委主任徐躍明一行4人相繼到蓬街鎮(zhèn)中學、峰江中小小學、路橋小學、路橋街道中心幼兒園、路橋中學、金清中學、路橋?qū)嶒炛袑W等學校進行家校合作情況的調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看，各校都非常重視家校合作工作，無論是幼兒園，還是義務教育階段的小學和初中，或者是重點高中和職業(yè)高中，都把家校合作的工作融入到平常的日常性工作中，使得我區(qū)的家校工作呈現(xiàn)常規(guī)性、擴散性、深入性，概括來說，主要有以下特點：

一、家校合作的途徑日趨多樣、家校合作內(nèi)容豐富多彩、家校合作的效果明顯提高

從調(diào)查的情況來看，我區(qū)各校都能從從學校與家長、班級與家長、教師與家長的三個層面，從家長教育、家長訪校、家庭訪問、書面溝通、家長委員會的五個方面開展家校合作工作，提高了學校、教師與家長的合作教育的意識，改變了過去那種單一而隨意性很大的家校合作教育的局面，拓寬了家校合作教育的渠道，形成了切合本校實際的可操作性的家校合作教育的途徑。

（一）家長教育

1、舉辦家長學校

舉辦家長學校幫助家長掌握教育孩子的正確方法，以便他們更好地協(xié)助學校進行教育教學活動。同時亦可借此向家長傳遞學校的有關(guān)信息。首先，建立組織機構(gòu)。各校設(shè)立家長學校領(lǐng)導班子，組織一支兼職的教師隊伍，有學校領(lǐng)導、中層干部、骨干教師及校外人士。

其次，根據(jù)家庭實際，安排適當?shù)慕虒W內(nèi)容。比如路橋小學先介紹學校概況及家庭教育的重要性后，并且進行了一次問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，他們安排的內(nèi)容有八講：學校概況及家庭教育的重要性，家庭教育的原則與方法，愛的藝術(shù)，孩子良好的品行習慣的培養(yǎng)，良好學習習慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，自我保護意識的培養(yǎng)及家庭急救，家長如何配合學校教育孩子，怎樣看待一年級學生的學習成績。

再次，選擇適當?shù)臅r間和形式。蓬街鎮(zhèn)中學在七年級新生入學的一個月內(nèi)開學，對象是七年級學生家長，學制定為一年，一年后轉(zhuǎn)為常規(guī)的家長會。家長學校以講座的形式，每月一次，介紹家長最想了解的內(nèi)容。此外，還制訂了制度、規(guī)章。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我們制訂了《蓬街鎮(zhèn)中學家長學校規(guī)程》、《蓬街鎮(zhèn)中學家長學校教育指導綱要》、《蓬街鎮(zhèn)中學家長學校學員管理條例》、《“好家長”、“優(yōu)秀學員”表彰條例》。這樣，使家長學校的辦學具有制度化、規(guī)范化。

2、舉行家庭教育經(jīng)驗交流活動

家長教育不應只是講座形式，只給家長講幾堂課，更應切合家長的需要和興趣，以他們切身經(jīng)歷和實際生活中出現(xiàn)的問題，作為活動教材，使他們得到相應的家庭教育的知識。路橋?qū)嶒炛袑W就是以班級為基礎(chǔ)進行交流，對突出的在年級段組織的家長會上交流，并以此評出好家長，對其進行表彰。

3、印發(fā)家庭教育資料，發(fā)動訂閱家庭教育書刊

為了提高廣大家長的家教水平，路橋?qū)嶒炛袑W、蓬街鎮(zhèn)中學為家長印發(fā)《劉紹禹教子法》、《對現(xiàn)代母親的十二大批判》等家教資料，動員家長訂閱《家庭教育》等雜志。

（二）家長訪校

家長訪校不但使家長們了解自己孩子的教育環(huán)境，熟悉孩子的老師和同學，而且為教師和家長們提供了交流的機會。我區(qū)很多學校是邀請家長前來學校參加活動。

1、參加家長會

家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學校教育任務，能夠及時溝通家長、學生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學生健康成長，各校根據(jù)不同年級學生的具體情況以及各階段的教育任務，開展有計劃設(shè)計組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會。比如：

路橋?qū)嶒炛小⑴罱宙?zhèn)中學等學校的報告式家長會：由班主任用報告的形式向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務，或者匯報一個學期來的班級教育工作情況。這種家長會在班主任報告結(jié)束后組織大家討論，加以領(lǐng)會、消化，避免“滿堂灌”的單調(diào)乏味的現(xiàn)象。

路橋街道中小幼兒園交流式家長會：組織家長進行家庭教育經(jīng)驗交流，從中讓家長相互理解、取長補短，端正教育思想，改進教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。這種家長會，班主任在事先有針對性地選擇好發(fā)言家長，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零打碎敲現(xiàn)象。峰江小學、路橋小學等學校的展覽式家長會 ：班主任將學生的習題簿、美術(shù)和手工作品、優(yōu)秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學習成果。這種家長會，班主任在家長觀看時給予介紹，會后讓家長反饋評價意見。

路橋小學等學校表演式家長會：讓家長來班級觀看學生編排的文藝節(jié)目，或課外活動，或主題中隊活動等。由于班主任應在事先做好充分準備，讓家長在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。所以，這種家長會氣氛熱烈、活躍。

路橋中學、金清中學等學校的會診式家長會：根據(jù)不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。這種家長會要求班主任選擇好“病例”，提供家長分析思考，尋找最佳教育方案。

路橋中學、路橋?qū)嶒炛袑W等學校懇談式家長會： 班主任以誠摯的態(tài)度請家長來，征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標及措施，從而增強家長與教師的教育一致性。這種家長會應注重教師與家長之間思想、情感的交流，融洽彼此關(guān)系，提高教育合力。

路橋小學等小學輔導式家長會 ：就學生的心理、生理發(fā)展規(guī)律及科學教育的方法，有系統(tǒng)地向家長作基礎(chǔ)理論和實踐方法的輔導，提高家長家庭教育水平。這種家長會要求輔導報告深入淺出，通俗易懂，案例豐富。

峰江小學咨詢式家長會 ：班主任事先通知家長準備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點等。這種家長會要求班主任知識廣搏，多學習，勤思考，要有問有答，解答無誤。

2、參加學校開放日活動

家長們久違了學校的生活，再加上教育發(fā)展的日新月異，使他們對學校的一切變得陌生了。孩子在學校干些什么？設(shè)立開放日活動，可以消除家長對學校的陌生感，了解孩子的學習生活，體驗久違的學校生活。路橋中學、路橋?qū)嶒炛袑W、街道中小幼兒園在實踐活動中，以年級段為單位安排。安排家長參加升國旗儀式，進課堂聽課，參加學生的課外活動，與教師、學校領(lǐng)導交流思想，填寫意見建議表。

3、家長留言與“快餐式”會談

對小學來說，送孩子上學，家長到校接孩子，日趨普遍。我區(qū)很多小學利用這個機會很好地實行家校溝通。一是在班級設(shè)立“家長留言”本，家長到校未碰到老師，或有些話不適宜面對面說，在“留言本”上寫出自己的意見、建議或要求，便于教師及時掌握。二是抓住家長接送孩子之機，與家長進行簡短的會談非常有益。如果教師計劃好每周與哪幾位家長會談，就可實現(xiàn)系統(tǒng)地與每位家長交流。這種“快餐式”的會談能使教師與家長雙方互通有無，交流信息。

4、觀看學生演出，參觀學生作品展覽，觀看學生體育比賽等

對學校來說，展示教育成果可以提高學校的聲譽，對家長來說，可以了解孩子或?qū)W校技能教育的狀況?；顒舆^程中，家長來幫忙，可以解決學校在活動中人力及資源不足的問題，同時可以增加彼此之間的可信度。我區(qū)很多學校都會利用各種活動邀請家長參與。

（三）書面溝通

在我區(qū)家校合作的實踐過程中，各校主要運用了便條、報喜單、家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書、學生品行表現(xiàn)聯(lián)評單、學生素質(zhì)報告單等。

1、便條與報喜單

這兩種書面交流方式特別簡單、便捷。教師只需用寥寥數(shù)語，就可以讓家長了解到自己孩子在學校中的諸如精彩繪畫、有趣的發(fā)言、優(yōu)美的作文、好人好事等閃光點。用便條、報喜單向家長及時報告學生在校的情況，是一種主動的與家長交流的積極的、有意義的方式。這種方式不但密切了教師、學生和家長之間的關(guān)系，更重要的是給予學生成功的體驗，從而增強學生的自信心。

2、家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書 隨著通訊事業(yè)的發(fā)達，幾乎家家戶戶都有電話、手機。這是現(xiàn)代家校溝通最便捷有效的方式，各學校都分發(fā)給學生一張與名片一樣的電話聯(lián)系卡，內(nèi)有學校、校長、班主任、課任老師的電話號碼，便于家長隨時跟學校、教師聯(lián)系，交流情況。

家長意見表，是在組織家長到?；顒訒r，向?qū)W校或教師提建議、意見、要求的用表，是學校收集反饋信息，不斷改正學校工作的一種好方式。告家長書，是學校要求家長配合學校做好某些工作的公開信，學校開展某項活動，如雛鷹爭章活動、安全教育活動、防治腸道傳染病活動等，學校以書面的形式要求家長協(xié)同配合工作。

3、學生品行表現(xiàn)聯(lián)評單

在家校合作實踐中，各校為使教師、家長雙方都能全面客觀地了解學生在校、在家的品行表現(xiàn)，預防或糾正學生在校與在家不同的兩面性品行表現(xiàn)，使家校能夠步調(diào)一致教育學生，對學生進行每學期兩次的學生品行聯(lián)評。

4、學生素質(zhì)報告單

是每學期期末班主任對學生的綜合素質(zhì)的評價，是向家長匯報學生在校一學期的學習、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評語，還有家長的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。所以各校十分重視教師評語的撰寫，要求班主任老師根據(jù)其中的做法要求去寫好評語，對學生從不同的側(cè)面進行比較，公正和科學的評價，使學生及家長看了都比較舒心。(四)教師家訪

家訪是教師同家長加強聯(lián)系，謀求共同教育孩子的途徑，是教育學生的一種必不可少的手段。各個學校都對老師的家訪有明確的要求，比如，路橋中學、峰江中心小學等學校都要求家訪率達到百分之一百。路橋?qū)嶒炛袑W還明確規(guī)定了家訪的形式、內(nèi)容、時機等等

1、家訪形式

面訪。就是教師到學生家里同家長面對面交流思想。但是面訪必須家長在家，如果家長上班或外出了，就無法進行面訪。

電訪。就是教師打電話給家長，在電話里向家長反映情況，交換意見。電訪彌補了面訪的不足，可以說是現(xiàn)代社會的一種家訪形式。如在班級里建立學生通訊錄，就隨時可以與家長取得聯(lián)系，比較方便。但在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)電訪的效果，往往不如面訪，主要原因是因為在電話里很多事情（特別是一些關(guān)于學生行為細節(jié)方面的問題）總是無法清楚準確地表達。書訪。就是教師不能與家長本人取得聯(lián)系時，寫便條或書信給家長。

2、家訪內(nèi)容

了解性家訪。通過家訪了解學生的興趣愛好、個性特點，學生在家里的表現(xiàn)，家長的文化素養(yǎng)及對孩子的教育方法等等。如剛接新班級，情況不明，于是進行了解性家訪。

鼓勵性家訪。當學生，特別是差生有進步時，在家訪中當著學生的面，向家長作恰如其分的報告，及時給學生與家長以鼓勵。

探望性家訪。學生病休在家，或其家庭發(fā)生變故，教師及時登門探視、慰問，并幫助解決一些力所能及的問題，這對于教師聯(lián)絡學生與家長的感情，密切學校與家庭的關(guān)系很為有利。開導性家訪。學生犯了錯誤，或與父母發(fā)生矛盾，以致害怕家長責罵而不肯回家等等，教師及時進行家訪，一面耐心開導教育學生，穩(wěn)定學生的情緒，一面向家長交流看法，取得教育的一致性。

防治性家訪。教師發(fā)現(xiàn)學生有異常的思想“苗子”或輕微的越軌行為時，及時進行家訪，不失時機地向家長及其孩子委婉說理，曉之利害，可以起到防微杜漸的作用。如學生進游戲廳打電子游戲，私下去游泳、拿同學錢、與同學打架等，路橋?qū)嶒炛袑W進行的家訪都是防治性家訪。

3、家訪時機

家訪時機選擇恰當，會使訪問收到最佳的效果。否則，不僅達不到家訪的目的，“碰僵”了還會產(chǎn)生負效應。

通過家校合作工作的實踐，路橋?qū)嶒炛袑W總結(jié)出了家訪的時機的規(guī)律，他們認為家訪時機的選擇應以了解學生、家長及家庭諸方面的情況著手，即從學生的表現(xiàn)、學生的心理、家長的作息規(guī)律、脾氣性格特點及家長、家庭近期內(nèi)的種種實際情況考慮。

一般地，下列時機進行家訪是適宜的： 一是學生思想或?qū)W業(yè)有進步時。孩子的進步，作為家長都會感到高興。此時家訪，一方面給他們帶去喜訊，另一方面可增強他們教育子女的信心。二是學生思想或?qū)W生呈現(xiàn)下降趨勢時。學生某方面退步，并靠學校老師教育還不夠，需要與家長取得聯(lián)系，進行共同教育。三是學生做好事表揚或獲得某種榮譽時。四是學生病休在家或家長生病時。五是學生家庭發(fā)生變故時，就是指學生家發(fā)生意外事故或遭災難，此時去家訪，可以溝通教師與學生同家長間的感情，密切學校與家庭的關(guān)系。

下列情況一般不宜家訪：一是家長上班之前的短暫時刻；二是學生家用膳時；三是學生家有親朋、家長同事來訪時；四是學生家宴請賓客或婚嫁喜慶時；五是學生父母發(fā)生糾紛時。上述“適宜”與“不宜”不是絕對的，還應當依據(jù)具體情況作具體分析，從而巧妙地選擇時機。

(五)家長委員會

各學校都在組建家長委員會，旨在進一步密切家校關(guān)系，溝通教育信息，提高育人水平。從而對學校教育教學工作起支持、參與和監(jiān)督作用。

二、存在的問題

（一）家長方面

（1）目前我國并沒有任何法律條文明 確規(guī)定家長參與學校的教育既是家長的權(quán)利，也是家長的義務，也沒有任何法律條文來說明家長參與學校教育的限度。這使得家長在參與學校教育的過程中容易處于尷 尬的境地。（2）時間上的沖突。大多數(shù)家長 擁有全職工作，而且許多工作時間又與學校作息時間重合，這使得許多家長在教師上班的時間很難或者是不能參與學校的教育。下班后，家長又擔心自己與教師的聯(lián)系，會影響教師的休息。因而，許多家長在不知不覺中放棄參與孩子在學校的教育。從我們調(diào)查的情況看，沒有參加家校活動的主要原因，家長認為：“很想?yún)⒓?，但夫妻兩個都沒有時間”的40.8%；“很想?yún)⒓?，自己沒有時間也會找人參加”的14.3%；“很想?yún)⒓?，但學校安排活動的時間并不方便家長參加”的20.4%；“認為沒有參加的必要”的4.1%。

（3）家長對自己教育角色認識的不足。我國還沒有形成真正意義的家校合作文化氛圍，使得不少家長認為，既然學校是專門的 教育機構(gòu)，教師是經(jīng)過專門訓練的工作人 員，那么教育子女的責任在于學校。只有在學生的成績出現(xiàn)倒退時，才想到與教師聯(lián)系。我們的調(diào)查結(jié)果是這樣：教師與家長聯(lián)系的主動性方面：68%教師認為“教師主動”，6%教師認為“家長主動”，25.8%教師認為“不一定”。12.2%家長認為“經(jīng)常（≥5 次）”，家長認為61.2%“偶爾（2—4 次）”，8.2%家長認為“不主動聯(lián)系(＜2 次）”

（4）家長和學校并沒有得到真正的交流。由于缺乏有效的交流方式和平臺，因而家長在與教師交流的過程中處于被告知的地位，許多教師只有在學生出現(xiàn)問題時才與家長進行聯(lián)系，甚至把家長請到學校，希望借助家長的力量來共同解決學生出現(xiàn)的問題。然而，在問題產(chǎn)生之前，教師并沒有與家長聯(lián)系，借助家長的力量，防患于未然，這使得部分家長對教師的教育能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。此外，部分家長由于自身文化水平低下，教育理念欠缺，在與教師交流的過程中，信心不足，甚至不愿與教師交流。從我們的調(diào)查情況來看，教師、家長雙方溝通的障礙：65.6%的教師認為是“家長主動性不夠”；而75.5%的家長認為是“時間太少”；認為“教育理念不同”的教師占20.3%，家長占14.3%；另有10.2%的家長認為“交流地位不對等”

（二）學校方面

（1）學校領(lǐng)導者的態(tài)度。我國的學校實行校長負責制，校長的辦學理念反映了學校的辦學方向。學校領(lǐng)導對家長參與學校教育的價值認識直接影響家校合作的程度。目前，社會對學校教育的要求越來越高，部分家長因為一些教育的事情常常向教育主管部門投訴學?；蚪處?，這使得學校和教師對于家長參與學校的教育產(chǎn)生了警惕，做任何事都“權(quán)衡再三”，甚至畏首畏尾。

（2）教師因素的影響。首先，許多學校的班級人數(shù)多、班額大，使得教師，尤其是班主任的教學和班級管理的任務特別繁重。班主任除了要完成每天的教學工作外（上課、備課、批改作業(yè)、輔導學生等），還要忙于班級建設(shè)、學校的日常評比等。

此外，學校給予教師的教學壓力、家長對孩子的學習期望以及同行的競爭，都帶給教師巨大的工作壓力，這就使得許多教師沒有更多的時間和精力去參與家校合作。其次，家長的素質(zhì)參次不齊，使得部分教師缺乏與各種類型的家長交流、溝通、合作的經(jīng)驗和能力。

（三）專業(yè)技能方面

很多教師，特別是班主任老師缺少家庭教育指導的專業(yè)技能，對學生的心理特點了解不夠，和家長溝通上仍然是停留在成績和平時表現(xiàn)的匯報，并不能真正意義幫孩子在心理成長。而且，從調(diào)查情況來看，老師給予家長的和家長需要的是兩張皮，是各說各話，老師的指導有過高的成分，沒有結(jié)合現(xiàn)在學生所處的家庭的實際情況，沒有接上“地氣”。從我們的調(diào)查情況看，希望學校組織的家長培訓課程包括哪些內(nèi)容：“家庭教育的理論知識”的占49%；“家庭教育案例”的占22.4%；“青少年心理生理特點”的42.9%。

三、我區(qū)家校合作工作的對策

家庭和學校是學生成長的兩個最重要的場所，加強兩者的合作，有利于促使家庭教育和學校教育兩者的協(xié)調(diào)一致，形成最大的教育合力，共同促進學生的健康發(fā)展。因而，要保證中小學家校合作的順利開展，必須采取以下措施：

1．制定和完善有關(guān)家校合作的法規(guī)，為家校合作順利開展提供法律保證。從區(qū)域?qū)用?，可以制定有關(guān)家校合作的法律、法規(guī)，明確規(guī)定家長參與學校教育是家長的應有的權(quán)利和義務，使家長在參與學校的教學活動、管理工作、決策等方面做到有法可依。教育主管部門和學?？梢砸婪ㄖ贫ǚ媳镜貐^(qū)的有關(guān)家校合作的規(guī)章制度和實施細 則，使家校合作逐步的走向科學化、系統(tǒng)化和制度化。此外，還必須建立一套嚴格、科學的家校合作評價體系。如可以把對于教師參與家校合作的評價，納入教師績效工資的考核范圍，完善激勵機制，激發(fā)教師的熱情和積極性。

2、分級成立家庭教育指導工作委員會，首先從區(qū)域?qū)用娼M建一支專業(yè)的涵蓋家庭教育方方面面的家庭教育指導團隊，對不同學校、不同年級的家庭教育進行指導和研究，從宏觀層面研究制定家庭教育指導的規(guī)章制度，從微觀方面，給予一些家長一些具有可操作的家庭教育指導。其次，各學校應成立自己的家庭教育指導的團隊，有計劃、有針對性地為自己學校的家庭教育情況做一些工作的積累。

3．成立?？顚ｍ椀募倚：献髻Y金，為家校合作順利開展提供經(jīng)濟保證家校合作是一個系統(tǒng)工程，家校合作活 動的開展涉及到教育場所、活動設(shè)施、家長培訓的教材和資料，教師的勞務費等等，因而它在實施的過程中需要一定的資金進行保障。對于大多數(shù)學校來說，教育經(jīng)費非常緊缺，許多學校很難拿得出一筆專門的費用來確保家校合作的長期開展。因而必須多渠 道地籌措家校合作資金，包括：政府投入、家長捐助、企業(yè)界的資助等，以確保家校合作的順利開展。

4．調(diào)動廣大教育工作者投身于家校合作的科研活動中，為家校合作的順利開展提供智力支持。

5、調(diào)動社區(qū)、婦聯(lián)參與到家校合作工作。我區(qū)在家庭教育中，起著重要作用的是婦女，婦女家庭教育能力的好差直接影響到孩子的教育的好差，因此，當務之急，要著重提升婦女的家庭教育能力，可以以社區(qū)為單位，由婦聯(lián)牽頭，對所在的轄區(qū)內(nèi)的婦女開展分層次的家庭教育指導。

第四篇：家校合作材料

4.2家校工作總結(jié)

孩子的成長離不開家庭和學校的共同努力，只有形成家校合力，孩子才能得到更好的發(fā)展。因此，我做了如下的工作：

1、在開學初，舉行了學期初家長會，跟家長進行溝通，了解孩子的基本情況。

2、利用剛開學的兩個周的時間成立了班級家長委員會，并進行了詳細的分工。

3、時刻與家長溝通孩子在校情況。經(jīng)常定期的與家長通過家訪、電話、微信、短信等形式進行溝通交流，使家長了解孩子的在校情況。比如在階段性檢測后，進行了幾次小規(guī)模的家長會，跟家長匯報孩子階段的表現(xiàn)情況。

第五篇：家校合作演講稿

五、重視孩子的學習能力

２１世紀是知識經(jīng)濟的時代，每個人所面臨是終生學習的問題。

學習成績不僅僅是一個簡單的學習結(jié)果，而是整個學習能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。任何一方面的學習能力障礙都有可能造成學習成績的不理想。

觀察力-----培養(yǎng)細致的洞察能力，如何在短時間內(nèi)把握最多更多的知識。

為什么有時候---粗心大意+作文短路

獲取知識的掃描儀

? 記憶力——了解自己的記憶容量，進行高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。? 記憶

儲存

? 記憶的目的提取

記憶力是知識的存儲器。智慧銀行

注意力——了解自己的注意力的特征與注意的時間,如何有效分配注意力與提高注意力，如何提升課堂聽講效率。

注意力是成功學習的保障

思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合／發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。

思維力是成功學習的源泉

意志力——如何培養(yǎng)意志力，自覺地克服困難，體驗攻克難關(guān)后的快樂。堅強的毅力是成功者的標簽

學習方法——掌握科學的學習方法，如何聽講、記錄筆記，如何向老師提問，如何把脈各門學科的重點。

科學學習方法是成功學習的地圖

學習習慣——養(yǎng)成學習行為的自動化，訓練學生制定適合于自己的學習計劃，有效完成學習計劃，如何勞逸結(jié)合。

? 行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，? 性格決定命運。養(yǎng)成良好的學習習慣

? 學習習慣是指學生在一定情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。?習慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。

?習慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)，當個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關(guān)動作。

? 可以節(jié)省學習時間，提高學習效率 ? 而且可以減少差錯

1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習慣

? 有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。

? 在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。

? 此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導孩子學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是教育孩子學會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。

2、在規(guī)定時間內(nèi)學習的習慣

? 學校里的學習有嚴格時間規(guī)定，? 在家里也應該有固定的學習時間。形成一種時間定向

? 放學后應先寫作業(yè)后玩；

? 晚飯后稍稍休息一下，立即做功課；

? 使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習； ? 訓練學生的專注能力，集中精力學習。

3、力戒拖延和磨蹭

? 在規(guī)定的時間內(nèi)精神不專注；

? 學習時摸摸這兒，遲遲進不到學習狀態(tài)中，? 學習時總有許多毫無意義的停頓； ? 貌似學習，學習效果極低。磨蹭的惡果

? 白白浪費了時光；

? 養(yǎng)成做事心不在焉的壞習慣；

? 會造成思維遲鈍，注意緊張度降低； ? 影響智力發(fā)展，使學業(yè)落后；

? 形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。

? 孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責。? 要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

5、養(yǎng)成復習舊課和預習新課的習慣

? 經(jīng)常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法；

? 如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學校上就會產(chǎn)生積重難反的大困難；

? 一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成

? 預習——聽講——復習——作業(yè)——總結(jié) ? 的系統(tǒng)學習方法。

6、做完作業(yè)細心檢查的習慣

? 不少孩子只顧趕進度，沒有檢查作業(yè)的習慣。

? 因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題。

? 最好教會學生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣。

7、良好的休息習慣

? “學生比老師還累”的說法不無道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4節(jié)課，而學生必須馬不停蹄地開始應付下一個老師，如此車輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個老師布置的作業(yè)，無論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對小學生來說則顯得尤為重要。學習能力8

健康人格——認識自我個性特征，養(yǎng)成良好的對外交往能力，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的能力。

健康人格是成功者的定義。

六、環(huán)境決定效果

——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學習氛圍

? 1.愛學習、求上進的氣氛;? 2.家長對學校、對教師積極的態(tài)度;? 3.給孩子提供一個固定的學習地點;? 4.注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用。

? 以培養(yǎng)孩子用完東西放回原處的習慣。這不僅會使學習環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學習用品的時間。

? 否則：學習用品亂放，雜亂無章，學習時又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費時間，又影響學習情緒，妨礙腦力集中，降低學習效率，影響學業(yè)，嚴重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動癥。? 5.加強溝通——克服“代溝”；

? 總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了，其實根本原因在于有的家長平時不注意自己的學習與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。? 6.家里可以根據(jù)經(jīng)濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志； ? 7.注意生活方式

? 早餐不可輕視；選食應該恰當；保證營養(yǎng)供應；杜絕傻吃傻喝；防止被動吸煙；每日定時排便；生命在于運動；注意睡眠問題。

家庭教育的傳承

? 熱愛祖國：從孝敬父母、愛家庭開始； ? 服務人民：從團結(jié)同學、服務社區(qū)開始； ? 崇尚科學：從實踐檢驗開始； ? 辛勤勞動：從自理與家務開始； ? 團結(jié)互助：從合作多贏開始； ? 誠實守信：從說話算話開始； ? 遵紀守法：從走路靠右開始； ? 艱苦奮斗：從認真完成作業(yè)開始。今日做父母要注意啥？

? 1.不要否認夢想。一個小孩在外面玩的時候看見天上的月亮，就對媽媽說我長大了要跑到那個上面去，媽媽說，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個孩子叫阿姆斯特朗——人類第一個登上月球的人。

? 2.不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來看待里的孩子。今天這是其他的弱點，未必將來就是缺點。要記得您家的孩子將來未必不能成為了不起的人物！

? 3.不要只憑經(jīng)驗。有好多事，我當年就是這樣，沒錯，第一次過，第二次過，第三次過，第四次就過不去了。時過境遷了，老革命也會遇到新問題的！

? 4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負？ ? 5.不要強行灌輸。有時候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個臺階。? 孩子的成長本身有它自身的規(guī)律，孩子需要成長的時間和空間。

? 6.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒了孩子的自尊、自信，有什么好？

? 7.不要只盯缺點。成績不好，身體好，愛勞動、人緣好，都是你的強項，因為成績不是孩子的唯一。

? 8.不要拔苗助長。大家都知道，拔苗助不了長，反而摧殘了苗，得不償失的！? 9.遇事要多溝通。多跟孩子溝通，多跟孩子的同學、同學家長以及老師溝通。? 10.加強投入。一分耕耘一分收獲，無論是金錢的投入，還是精力和時間的投入都很重要。

? 11.適可而止。差不多就行了，把握好一個度，就是孫鵬主任剛才所討論的。很多家長給孩子報這個班那個班，有兩個原則，一是學有余力，二是興趣。離開了這兩個什么也別談。

? 12.防微杜漸。不要等出了問題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡了，才想起把他拽出來，買電腦的時候要告訴他這是個學具不是玩具。

? 愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟悷o限廣闊的精神生活，都去追求人類永恒的終極價值——

? 求真、致善、盡美、理性； ? 仁愛、道義、禮儀、勤勞； ? 智慧、清白、向上、熱情； ? 誠信、公正、自由、希望； ? 勇敢、信仰、氣節(jié)、精神。? 各位家長

? 孩子是無辜的，他不可能選擇父母，而我們今天很多家長在當父母的時候沒有接受到足夠的專業(yè)培訓。

? 其實做父母需要懂得生理學、優(yōu)生學、遺傳學、解剖學、產(chǎn)科學、護理學、保健學、兒科學、營養(yǎng)學、藥理學、保健學以及心理學、教育學、行為矯正科學等等，這些足以開設(shè)一個家長本科專業(yè)！

新的起點、新的觀念 新的行動、新的收獲

? 教育的天地靠你我來改造！? 從我做起，從現(xiàn)在做起！? 不為別的，為了孩子！