第一篇：以案說(shuō)法課堂總結(jié)

《以案說(shuō)法》課堂心得總結(jié)

在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)一些法律基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)限于一些基本的公民權(quán)利和法律概念，并沒(méi)有深入了解。曾經(jīng)對(duì)法律學(xué)科存在誤解與畏懼，誤解在于我曾經(jīng)認(rèn)為法律方面的學(xué)科是很枯燥乏味的，適合記憶力好的人學(xué)習(xí)，畏懼在于我以為學(xué)好的關(guān)鍵就是背法條，能熟悉所有法條更是非常艱難與辛苦的過(guò)程，所以很害怕對(duì)于法律學(xué)科的學(xué)習(xí)。

起初選以案說(shuō)法這門課的原因很簡(jiǎn)單，就是想拓寬眼界，掌握一些法律常識(shí)。記得以前經(jīng)?？捶ㄖ祁l道，那時(shí)更多的是對(duì)各種類型案件的好奇，而慢慢走入法律的學(xué)習(xí)之后，就感受到了背后的博大精深，社會(huì)無(wú)法則不立，法律指引著我們的生活，指引著我們的行為方式。很大一部分罪犯犯罪的原因都是他們不知道自己的行為是觸犯了法律的。作為一名工商管理專業(yè)的大學(xué)生，我們未來(lái)的工作與法律緊密相關(guān)，即將走入社會(huì)的我們一定要知法、懂法、用法，尤其是熟悉法律運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己，這樣才能為我們的工作與生活提供保障。

很幸運(yùn)能夠選到陳軍老師的課，感受到了不一樣的案例講解。老師的授課方式獨(dú)特之處在于采取了很多與同學(xué)互動(dòng)的方式，讓學(xué)生來(lái)分析案例，每節(jié)課堂的案例導(dǎo)入都深深吸引了我們，以案例為引而不局限于單純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑，十分有趣。老師與學(xué)生的互動(dòng)更是創(chuàng)造了課堂的輕松氣氛，學(xué)生暢所欲言，老師專業(yè)點(diǎn)評(píng)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不足，取得進(jìn)步。尤其是案件模擬，開(kāi)展模擬法庭，以真實(shí)的手法演繹，讓我們身臨其境，深入體會(huì)案件相關(guān)人員的想法與心理。陳老師給我們放的《秋菊打官司》更是讓我記憶猶新，這部電影是張藝謀導(dǎo)演在上個(gè)世紀(jì)九十年代初的作品。作品中，善良質(zhì)樸的農(nóng)家婦女秋菊因?yàn)榇彘L(zhǎng)打傷了自己的丈夫并且不愿意道歉，就去鄉(xiāng)里，縣里，市里上訪，在這些方法都無(wú)效之后，秋菊又選擇了去法院打官司。所有的這一切，都是為了討要一個(gè)說(shuō)法。然而，到最后兩家和好之后，秋菊卻得知村長(zhǎng)被拘留了。電影情節(jié)沒(méi)有一點(diǎn)懸念，也沒(méi)有跌宕起伏，然而卻發(fā)人深省。在這部電影中，我們看到的不僅是農(nóng)家婦女的善良質(zhì)樸，還有法制在中國(guó)施行的狀況。這些，都不得不讓我們反思社會(huì)的復(fù)雜和人性的無(wú)奈?？梢哉f(shuō)，這部電影極好地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使身處這種時(shí)代背景下的每個(gè)人去認(rèn)真思考傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代法治之間的關(guān)系。

以案說(shuō)法這堂課帶給了我不一樣的法學(xué)案例體驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到法學(xué)學(xué)習(xí)也可以從一個(gè)感興趣典型案例深入挖掘而立足于一個(gè)中心擴(kuò)散開(kāi)來(lái)了解相關(guān)知識(shí)，不再局限于一個(gè)抽象的法學(xué)體系，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)效率更高。作業(yè)的安排也很合理，讓我們自由選取自己感興趣的案例進(jìn)行分析，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這也是第一次嘗試，總而言之，收獲頗多。

以上便是我對(duì)“以案說(shuō)法”課堂的心得體會(huì)，感謝老師這個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)，您辛苦了！

第二篇：《以案說(shuō)法》課堂總結(jié)

課堂總結(jié)

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院王懂播

一、關(guān)于課堂內(nèi)容

陳軍老師的《以案說(shuō)法》課堂，上課內(nèi)容包括這樣幾個(gè)方面。首先是案例導(dǎo)入，接下來(lái)是陳軍老師以教材為主進(jìn)行案例式的教學(xué)，接下來(lái)是請(qǐng)你發(fā)言。

關(guān)于案例導(dǎo)入。陳軍老師在開(kāi)學(xué)之初，就給我們分好了組，并且給每個(gè)小組安排了任務(wù)。每次上課，都會(huì)有一個(gè)小組做案例導(dǎo)入。這樣給每個(gè)小組都分配了任務(wù)，接下來(lái)就是由各個(gè)小組的組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)大家積極參與。我認(rèn)為，這樣的一種教學(xué)形式有很多好處。首先，它豐富了我們的課堂內(nèi)容，使我們不用擔(dān)心對(duì)上課沒(méi)有興趣；其次，這種方式使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，保證了課堂質(zhì)量；再者，這種方式能夠增加老師與同學(xué)之間的交流與溝通，能夠幫助老師有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)工作；最后，這種案例導(dǎo)入的教學(xué)方式，能夠使作為大學(xué)生的我們主動(dòng)去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，真正關(guān)心社會(huì)，當(dāng)然能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)?？傊?，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為這種方式可以也應(yīng)當(dāng)作為課堂內(nèi)容的一部分。

當(dāng)然了，按理案例導(dǎo)入的教學(xué)方式只是教學(xué)方式改革的一種嘗試和創(chuàng)新，然而，不管怎么改，老師仍然是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者?！兑园刚f(shuō)法》作為對(duì)西方案例教學(xué)方式的一種借鑒，應(yīng)該保留自己的特色。每節(jié)課，陳軍老師都會(huì)給我們介紹一個(gè)案例，并以此案例為基點(diǎn)，詳細(xì)分析其中的法理。有時(shí)候還會(huì)涉及到中西方之間在法律和觀念文化等等諸多方面的比較。從曾經(jīng)震動(dòng)中國(guó)司法界的齊玉苓案，到甚至在全球引起巨大爭(zhēng)議的辛普森殺妻案；從劉涌案到中州血案，通過(guò)這些真實(shí)的案例，陳軍老師不僅使我們深切的感受到了每個(gè)案子背后的故事，還給我們講述了其中蘊(yùn)含的法理知識(shí)。更重要的是，陳軍老師的這種案例教學(xué)方式，不斷地引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿鞑煌ㄎ幕尘跋氯藗兊膫惱碛^念和思維方式，教會(huì)我們要用比較法的方法去學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)，更要用理性的思維方式和邏輯去具體地分析社會(huì)問(wèn)題。

至于“請(qǐng)你發(fā)言”這樣一個(gè)似乎有點(diǎn)突兀的部分，我認(rèn)為，這是由案例教學(xué)方式的目的和特點(diǎn)所決定的，在課堂上很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。說(shuō)它突兀，是因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有了“案例導(dǎo)入”環(huán)節(jié)。而我之所以說(shuō)它重要，是我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的案例學(xué)習(xí)切身體會(huì)到的。案例教學(xué)方式的目的就是要教會(huì)大家去獨(dú)立地思考，引導(dǎo)大家用法律和理性去分析和解決問(wèn)題。因此，大家的參與是課堂內(nèi)容的題中應(yīng)有之義。而案例之后的討論，其目的和作用絕不同于“案例導(dǎo)入”。案例導(dǎo)入是為了讓大家去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并且培養(yǎng)大家團(tuán)隊(duì)和作的思維和能利，因?yàn)樵谶@個(gè)-1-

環(huán)節(jié)，老師沒(méi)有參與，全部都是由每個(gè)小組自己完成。而在老師的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容是大家很少接觸的，大家對(duì)老師要講述的也是知之甚少。因此，在這個(gè)過(guò)程中，大家會(huì)學(xué)到很多東西。而在課堂末尾，大家在老師講述的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，用自己語(yǔ)言對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡述，其目的是為了讓大家把自己對(duì)案件以及其中蘊(yùn)含的法理講出來(lái)。正是因?yàn)檫@些原因，我才說(shuō)，這樣的一種方式，對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是很有幫助的。

二、關(guān)于兩部電影

為了培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)法律的興趣，加深大家對(duì)法律的認(rèn)知，也為了更好地上好《以案說(shuō)法》這門課，陳軍老師在這個(gè)學(xué)期給我們安排了兩部法律電影——《秋菊打官司》和《十二奴漢》。

關(guān)于《秋菊打官司》。這部電影是張藝謀導(dǎo)演在上個(gè)世紀(jì)九十年代初的作品。作品中，善良質(zhì)樸的農(nóng)家婦女秋菊因?yàn)榇彘L(zhǎng)打傷了自己的丈夫并且不愿意道歉，就去鄉(xiāng)里，縣里，市里上訪，在這些方法都無(wú)效之后，秋菊又選擇了去法院打官司。所有的這一切，都是為了要討要一個(gè)說(shuō)法。然而，到最后兩家和好之后，秋菊卻得知村長(zhǎng)被拘留了。電影情節(jié)沒(méi)有一點(diǎn)懸念，也不是跌宕起伏，然而卻發(fā)人深省。在這部電影中，我們看到的不僅是農(nóng)家婦女的善良質(zhì)樸，還有法治在中國(guó)施行的狀況。這些，都不得不讓我們反思社會(huì)的復(fù)雜和人性的無(wú)奈?？梢哉f(shuō)，這部電影極好地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使身處這種時(shí)代背景下得每個(gè)人去認(rèn)真思考傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代法治之間的關(guān)系。

關(guān)于《十二奴漢》。這部電影可以說(shuō)用不長(zhǎng)的時(shí)間很好地向我們展示了以美國(guó)為代表的西方社會(huì)的人們的法律認(rèn)知和法律感情。在電影中，圍繞著少年的罪名是否成立，剛開(kāi)始的時(shí)候，十二位陪審員中只有一位認(rèn)為是無(wú)罪。本以為這唯一的一位會(huì)被大多數(shù)人說(shuō)服，或者至少迫于多人的壓力選擇放棄。然而，讓我們始料未及的是，他不但沒(méi)有改變自己的立場(chǎng)，還一個(gè)個(gè)的說(shuō)服其他人。影片之中，十二位陪審員多次展開(kāi)激烈的交鋒，直到最后就是否有罪達(dá)成了一致意見(jiàn)?？梢哉f(shuō)，影片所反映的正好體現(xiàn)了西方法治社會(huì)下的人們的法律感情和法律思維方式。他們雖然也想要達(dá)到實(shí)質(zhì)爭(zhēng)議，不過(guò)更重視法律程序；他們重視邏輯推理，但絕不是不妄加猜測(cè)，而是把自己的推理建立在客觀的證據(jù)基礎(chǔ)之上；他們尊重法律，但同時(shí)也尊重每一個(gè)生命的價(jià)值，不會(huì)隨便冤枉任何一個(gè)好人。

可以說(shuō)，陳軍老師所選擇的這兩部電影具有很強(qiáng)的代表性。一部反映了中國(guó)建設(shè)法治社會(huì)的進(jìn)程和困境，體現(xiàn)了中國(guó)人民大眾的善良質(zhì)樸和思想封閉；另一部則向我們展示了美國(guó)社會(huì)對(duì)法律的尊重和對(duì)程序的重視，向我們傳達(dá)了另一個(gè)社會(huì)對(duì)人性的尊重和對(duì)社會(huì)的思考。

三、關(guān)于“法官說(shuō)法”和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

法律只有得以運(yùn)用才具有生命，才能體現(xiàn)它的價(jià)值和作用。而“法官說(shuō)法”則是對(duì)這一理念的具體實(shí)踐。法學(xué)院的學(xué)習(xí)使得我們能夠?qū)W到很多理論上的知識(shí)，然而，我們對(duì)法律事務(wù)則很少有機(jī)會(huì)接觸。出于這個(gè)考慮，陳軍老師引入了“法官說(shuō)法”這樣一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)從事法律實(shí)務(wù)的法官來(lái)給大家講課，向大家介紹法律是怎樣得以具體的適用。通過(guò)這樣一種形式的教學(xué)，我相信，大家不僅能夠加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)法律的興趣，還能更清晰地認(rèn)識(shí)法律實(shí)務(wù)和法律職業(yè)。這對(duì)還處在象牙塔之中的我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)的好機(jī)會(huì)，而這對(duì)我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)選擇也會(huì)有很大的幫助。

除了法官說(shuō)法，陳軍老師還請(qǐng)之前選修這門課的一些優(yōu)秀同學(xué)做經(jīng)驗(yàn)交流。我認(rèn)為，這無(wú)論對(duì)那些同學(xué)還是對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣一種形式的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我認(rèn)為，我們可以學(xué)到別人的優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，使我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并及時(shí)改正。我相信，這對(duì)于正處于學(xué)習(xí)期的我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)彌足珍貴的機(jī)會(huì)。

四、論文寫作

作為一門通識(shí)選修課，能夠更好的學(xué)習(xí)怎么樣寫好一篇論文，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是一件意外的收獲。雖然之前也有過(guò)一些嘗試，不過(guò)，總是很不規(guī)范。在《以案說(shuō)法》課堂上，陳軍老師以十分認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度教我們?nèi)绾螌懗鲆黄玫恼撐摹＝?jīng)過(guò)這次論文寫作，我認(rèn)為自己學(xué)到了以下三點(diǎn)：

第一、關(guān)于論文的內(nèi)容。要寫好一篇好的論文，首先要選擇一個(gè)好的題目，當(dāng)然選擇題目要結(jié)合自己的理論基礎(chǔ)和社會(huì)實(shí)際；然后要去盡可能多的搜集相關(guān)資料，因?yàn)橹挥谐浞纸梃b別人的優(yōu)秀成果才能呢感謝出一篇好的論文。

第二、關(guān)于論文的格式。一篇好的論文不僅要內(nèi)容好，還要符合格式。這個(gè)格式在不同的場(chǎng)合可能要求不同，因此，我們要認(rèn)真把握。

第三、關(guān)于態(tài)度。我認(rèn)為，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要在大學(xué)期間培養(yǎng)端正的態(tài)度，對(duì)任何事情都要充分重視，切不可得過(guò)且過(guò)。在寫論文的時(shí)候更是如此，無(wú)論是最初的選題，還是最后的修改，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都要很認(rèn)真，態(tài)度都要端正。

第五、一點(diǎn)想法

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在《以案說(shuō)法》的課堂上學(xué)到了很多新的知識(shí)。不僅是法學(xué)理論知識(shí)，還有對(duì)法律實(shí)務(wù)的了解；不僅有學(xué)習(xí)方面的，還有社會(huì)實(shí)踐上的；不僅認(rèn)識(shí)了陳軍老師，還結(jié)識(shí)了一些新朋友?？梢哉f(shuō)，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很充實(shí)。

不過(guò)，在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為也有些問(wèn)題，希望能引起老師的重視。第一，關(guān)于案例導(dǎo)入。雖然大家都很積極，但是老師給了同學(xué)們太大的空間，導(dǎo)致案例導(dǎo)入的質(zhì)量不是很高。因此，我建議陳老師可以在以后的教學(xué)工作中在這部分給大家多一些指導(dǎo)。第二，案例教學(xué)應(yīng)該讓進(jìn)肯呢過(guò)多的同學(xué)參與到其中，而不是只有少數(shù)一部分同學(xué)。不過(guò)，事實(shí)是只有很少的人真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為，這既有學(xué)生自己的原因，也是因?yàn)榇蠹胰鄙倭夹詼贤ê秃玫幕?dòng)。第三，案例教學(xué)固然是一種好的教學(xué)方式，理應(yīng)給同學(xué)們自由活動(dòng)的空間，但是，我認(rèn)為，課堂教學(xué)還是應(yīng)該以老師為主，而不是給同學(xué)太多的時(shí)間。

總之，在這一個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多東西，對(duì)很多問(wèn)題開(kāi)始有了自己的認(rèn)識(shí)，或者去主動(dòng)觀察一些問(wèn)題。很榮幸能跟陳軍老師學(xué)習(xí)《以案說(shuō)法》這門課程，也希望這門課能不斷改進(jìn)，成為一門精品課程，為我國(guó)的案例教學(xué)開(kāi)創(chuàng)一條新的路徑。

第三篇：以案說(shuō)法課堂總結(jié)

以案說(shuō)法課堂小結(jié)

這學(xué)期很榮幸地選修了陳軍老師的“以案說(shuō)法”課，起初選這門課是因?yàn)橐环矫媸且驗(yàn)橄肽玫綄W(xué)分，另一方面聽(tīng)選過(guò)課的同學(xué)說(shuō)很好，再加上自己對(duì)于法學(xué)案例比較感興趣，沒(méi)想到人品很好選上了。

陳軍老師十分的認(rèn)真負(fù)責(zé)，和藹可親，課堂上風(fēng)趣幽默，形式新穎，能夠選上陳老師的課，我感覺(jué)十分的幸運(yùn)，中間有一次課時(shí)還做了調(diào)查，這在其他的選修課上都沒(méi)有過(guò)，問(wèn)卷很詳細(xì)，讓我感受到了老師對(duì)于這一門課的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)，心里也生出一絲感動(dòng)。

以案說(shuō)法是大課堂，一堂課三四百人聽(tīng)，起初我以為這樣大的課堂本來(lái)講課就很難讓人聽(tīng)清了更不要說(shuō)開(kāi)展什么活動(dòng)，沒(méi)想到老師第一節(jié)課就給出了教學(xué)安排，并選了班長(zhǎng)組長(zhǎng)，很有幸我成為了眾多組長(zhǎng)中的一員。老師有自己的規(guī)劃，安排每個(gè)星期每節(jié)課要做什么，哪個(gè)小組哪些人負(fù)責(zé)，時(shí)間安排是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，講座交流看電影豐富多彩，老師的細(xì)致令我欽佩，同時(shí)我也更深切地體會(huì)到了一個(gè)道理：很多事情不是做不到，而是我們總在認(rèn)為自己做不到，其實(shí)把計(jì)劃制定好一步步去做就可以了。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期《以案說(shuō)法》的學(xué)習(xí)，回想自己當(dāng)初選修這門課的初衷——在踏入社會(huì)之前讓自己盡可能多地掌握一些法律知識(shí)，以增加自己的法律常識(shí)和維權(quán)意識(shí)，感覺(jué)收獲頗多。雖然自己早已經(jīng)是一個(gè)成年人了，但其實(shí)在心理上和思想上還是沒(méi)有真正長(zhǎng)大，在抉擇面前還是會(huì)茫然不知所措，還是依賴著父母為自己做決定或者知道自己做決定，也深深意識(shí)到無(wú)知的可怕。

在沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律的理論知識(shí)以前，我錯(cuò)誤地以為法律離我還比較遠(yuǎn)，總想著父母他們那輩人很多也不了解法律，不也平平安安地過(guò)了一輩子？看了老師每次課放的案例之后，我才明白，其實(shí)法律是和我們的生活息息相關(guān)的。它廣泛的存在于我們的日常生活之中，如果沒(méi)有法律，我們的生活將不會(huì)平靜，我們的許多權(quán)益也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。而忽視法律的我們一旦和法律案件扯上關(guān)系，也許就在不知不覺(jué)中變成被告或是原告了。

在以案說(shuō)法的課堂上我第一次學(xué)習(xí)寫案例分析。起初對(duì)于老師在教學(xué)平臺(tái)上公布的案例分析格式十分不解，看著那滿滿屏幕的格式要求字體要求內(nèi)容要求不禁生出一種無(wú)力感。但在我按照要求找案例看新聞查資料寫完一篇幾千字的案例分析后突然明白了老師的用意：嚴(yán)格的格式要求讓我們學(xué)會(huì)按要求寫分析，給人一種規(guī)范感，也是要鍛煉我們?cè)谶@方面的寫作能力。同時(shí)這次當(dāng)組長(zhǎng)的過(guò)程中，我也體會(huì)到了作為一個(gè)組長(zhǎng)一個(gè)負(fù)責(zé)人的不容易，更多的也讓自己得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了自己的組織協(xié)調(diào)能力和與人交往溝通的能力。

當(dāng)然我對(duì)于這堂課也有點(diǎn)小小的建議：

1.按班來(lái)分組可能會(huì)造成各組人數(shù)不均勻，有的太多有的太少，希望可以自由分組；2.有的組人數(shù)太多，可能降低組員的參與度；3.希望案例可以選取最新最近的更貼近生活、與大學(xué)生有關(guān)的案例。

以上便是我對(duì)“以案說(shuō)法”課堂的心得體會(huì)，感謝老師這個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)，您辛苦了！希望下次還有機(jī)會(huì)選您其他的課。

第四篇：《以案說(shuō)法》課堂總結(jié)

《以案說(shuō)法》課程總結(jié)

郭瀚文

信管0901

學(xué)號(hào) 0909030113

我是信管專業(yè)的學(xué)生,由于我爸爸是一名警察,所以從小便對(duì)法律的東西有點(diǎn)感興趣, 家里的法律書籍有時(shí)也讓我看得津津有味.加上這學(xué)期一下來(lái)了兩門涉及法律的課程:《法學(xué) 通論》和《以案說(shuō)法》，我一下子便興趣滿滿，說(shuō)實(shí)話，《以案說(shuō)法》是我這學(xué)期讓我最有收 獲的一門課程之一。

首先，本學(xué)期的種種案例都是最近非議最多，受關(guān)注度最廣的案件：藥家鑫案，夏俊峰案等等，都讓我學(xué)到了很多的法律常識(shí)，是我受益匪淺。通過(guò)很多積極的同學(xué)的案件回放，模擬法庭，讓我們?cè)跒樗麄兊谋硌莞械秸鄯耐瑫r(shí)，也同時(shí)深深思考著案件背后的種種可疑和線索：通過(guò)自己在網(wǎng)上焦頭爛額的到處查找案件詳情，觀看各種網(wǎng)友的評(píng)論，專家對(duì)案件的看法以及涉及的各條法律，雖然事后感到有點(diǎn)累，但事后回想起來(lái)，是相當(dāng)值得回憶的事情，最重要的是自己付出了，看到了自己的收獲，不僅加深了對(duì)每一個(gè)案件的深刻了解，也明白對(duì)待法律的嚴(yán)謹(jǐn)是多么重要。而經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，感覺(jué)自己對(duì)中國(guó)憲法的司法適用，中外對(duì)死刑存廢問(wèn)題的探討，中外審判制度的差異，中國(guó)司法的獨(dú)立性等方面的內(nèi)容有了一些最初步的了解。更重要的是自己學(xué)會(huì)了用法律的視角去思考社會(huì)生活中的很多問(wèn)題，對(duì)于問(wèn)題學(xué)會(huì)從法理的角度去尋找答案或者去分析問(wèn)題。雖然我仍然對(duì)很多法律知識(shí)不夠了解，我相信知識(shí)是可以彌補(bǔ)的，而學(xué)習(xí)法律過(guò)程中所教會(huì)我的分析問(wèn)題的視角更為重要，自己今后也應(yīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)持這樣的思考問(wèn)題的方式。

每次各個(gè)小組的案例導(dǎo)入都讓我們感到每個(gè)同學(xué)的良苦用心，他們是真誠(chéng)地自己親身去體會(huì)案件的種種處在背后的矛盾以及當(dāng)事人案發(fā)時(shí)的種種無(wú)奈，以此來(lái)開(kāi)啟案例分析的深入思考。希望陳老師以后將這種課堂活躍的舉動(dòng)開(kāi)展下去，讓更多的財(cái)大學(xué)子能體驗(yàn)到每個(gè)案件的幕前幕后，知曉每條法律帶來(lái)的各種探究。即使我走出了課堂后，也希望自己以后更能用法律理性的角度來(lái)思考案件，來(lái)重審社會(huì)，來(lái)盡自己的微薄之力得以貢獻(xiàn)祖國(guó)。

第五篇：以案說(shuō)法課堂小結(jié)

以案說(shuō)法課堂小結(jié)

1.老師上課內(nèi)容豐富，講解生動(dòng)，十分富有感染力；

2.老師上課注重與同學(xué)互動(dòng)，每組同學(xué)都有講解本組案例和點(diǎn)評(píng)別組案例的機(jī)會(huì)，并能收到老師的點(diǎn)評(píng)和肯定；

3.老師上課嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上課，風(fēng)雨無(wú)阻。雖然放學(xué)偶有拖堂，但是都會(huì)真誠(chéng)地向同學(xué)們道歉。我們都明白老師是為了多講一些道理；

4.老師上課教學(xué)內(nèi)容形式多樣，有PPT教學(xué)，并且配以視頻，間或電影，深深吸引了同學(xué)們的關(guān)注；

5.老師上課內(nèi)容兼顧課本與現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)常利用生活中的真實(shí)案例佐助我們理解法學(xué)知識(shí)，深入淺出，邏輯性強(qiáng)，照顧了我們非法學(xué)專業(yè)的同學(xué)對(duì)于法學(xué)專業(yè)知識(shí)的缺失；

6.老師上課節(jié)奏十分流暢，思路清晰，富有節(jié)奏，從不照本宣科；

7.老師教學(xué)態(tài)度大方得體，儀表端莊，充滿自信，顯露大家風(fēng)采，深的同學(xué)喜愛(ài)；

8.老師對(duì)同學(xué)作業(yè)要求嚴(yán)格，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，并且為了方便管理親自為幾百人的大課堂分了小組，十分敬業(yè)；

9.本學(xué)期有幸參加這門課程的學(xué)習(xí)真是十分幸運(yùn)，學(xué)到了專業(yè)法學(xué)知識(shí)，也在為人處世方面有所收獲。感謝老師的辛勤教導(dǎo)，希望有機(jī)會(huì)再選修老師的其他合適的課程！