第一篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了2017-2018學(xué)年教師學(xué)科專業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的。通過(guò)培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。國(guó)培的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。

2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)改變?cè)袉?/p>

一、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。二是重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，這就直接影響到教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生為過(guò)關(guān)而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)。四是由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生不同的差異和基礎(chǔ)，因材施教，保證每一個(gè)學(xué)生在自己不同的基礎(chǔ)上有提高。

二、體育教師角色的轉(zhuǎn)變

1、體育教師將向知識(shí)技能的傳授者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者二者相結(jié)合轉(zhuǎn)變。體育教師的主要職能除了知識(shí)技能的傳授，還應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。體育教師在用各種方法教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)還應(yīng)做到：一是積極地旁觀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作實(shí)驗(yàn)或積極地看，積極地聽(tīng)。同時(shí)，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中各種情況，處理即時(shí)發(fā)生的事情、狀況，并考慮如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的支持。二是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。

2、師生關(guān)系將更加和諧

傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者，學(xué)習(xí)的指揮者，體育活動(dòng)的組織者和體育成績(jī)的判定者，對(duì)學(xué)生的評(píng)定具有絕對(duì)的權(quán)威。多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，總是千方百計(jì)，要求學(xué)生按自己的想法方式進(jìn)行練習(xí)和活動(dòng)，完全掌握在自己手中，絕對(duì)阻止學(xué)生的另類表現(xiàn)，把一些活躍的學(xué)生作為差生來(lái)處理。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話，教師要注意學(xué)生的反映，關(guān)注學(xué)生的不協(xié)調(diào)音，用公正合理的態(tài)度對(duì)待練習(xí)中發(fā)生的教師意料外的事情。新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位。教與學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而且是師生共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

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國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

八天的培訓(xùn)很短暫，八天的培訓(xùn)很扎實(shí)，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂(lè)心情；八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。八天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

說(shuō)實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說(shuō)是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對(duì)于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說(shuō)是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶1

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醉中，不知不覺(jué)地觀念開始陳舊。雖說(shuō)在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過(guò)從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著不見(jiàn)了，這次聽(tīng)了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對(duì)自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉！<~課件>

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，2

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我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。通過(guò)將近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。

在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識(shí)，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力呢？通過(guò)八天的學(xué)習(xí)，使我有以下體會(huì)。

一．轉(zhuǎn)變師生觀念，提高對(duì)自學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就必須獲取更多的知識(shí)，獲取知識(shí)的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，教師要相信學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí)和解決一些問(wèn)題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己。而學(xué)生也應(yīng)該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會(huì)自己走。從學(xué)生個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，他們有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識(shí)，很3

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難滿足，所以只有通過(guò)學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣闊的知識(shí)。很多歷史事實(shí)證明，自學(xué)是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛(ài)迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。<~課件>

二．用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

我國(guó)偉大的教育家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币箤W(xué)生真正樂(lè)于自學(xué)，應(yīng)先進(jìn)行求知欲的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)確實(shí)是一種樂(lè)趣，并能自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從根本上消除對(duì)老師的依賴。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀察、思考和動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)我國(guó)年降水量的時(shí)空分布規(guī)律時(shí)，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學(xué)習(xí)，臨走是時(shí)，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去x疆出差，臨走是時(shí)，媽媽叮囑他一定要帶上雨具?！闭?qǐng)同學(xué)們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰(shuí)的叮囑有必要，誰(shuí)的叮囑是多余的呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，他們迫不及待地想知道問(wèn)題的答案和原因，這就激發(fā)起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來(lái)了，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到“好學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的目的。在初中地理教學(xué)中，我們應(yīng)該把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到地理知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實(shí)際。例如，學(xué)習(xí)了影響我國(guó)降水量的主要因素之后，4

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及時(shí)的讓學(xué)生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風(fēng)；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰。”“東風(fēng)來(lái)雨西風(fēng)晴，北風(fēng)起來(lái)凍死人。”相信這樣的教學(xué)一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，定會(huì)取得令人滿意的效果。

三.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

常言道：“一巧難得，少爭(zhēng)幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來(lái)，就會(huì)有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣，一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)收到滿意學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)能力。如在學(xué)習(xí)我國(guó)的地形特點(diǎn)時(shí)，老師用描寫我國(guó)大江、大河的詩(shī)詞引入后，就讓學(xué)生自讀 “中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意” 圖和 “中國(guó)地勢(shì)沿北緯32度附近的剖面” 圖，教師指導(dǎo)學(xué)生從讀圖中分析得出：“我們地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀自西向東逐漸下降的地勢(shì)特征”和“三個(gè)階梯之間的分解線”等主要知識(shí)。最后，再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識(shí)題，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。

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四.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。初中生隨意性強(qiáng)、自覺(jué)性差，為了使他們的自學(xué)習(xí)慣得以養(yǎng)成，老師要經(jīng)常性的嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：課前做好預(yù)習(xí)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課后獨(dú)立并及時(shí)完成作業(yè)。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐漸形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，自學(xué)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。

第三篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

和諧的師生關(guān)系是高效課堂的保證

我有幸參加了此次國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是受益匪淺。

孟江濤老師，現(xiàn)為河南農(nóng)大附中小學(xué)部英語(yǔ)教師。全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人，河南省名師，河南省骨干教師等。曾15次獲鄭州市及金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，基本功一、二等獎(jiǎng)；20多篇論文獲國(guó)家、省市一、二等獎(jiǎng)。能有幸聽(tīng)到他的課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次不可多得的寶貴機(jī)會(huì)，非常感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)。

一、努力就有收獲

孟江濤老師在整個(gè)演講中，都貫徹了一個(gè)道理，那就是“努力就有收獲”。從他踏出學(xué)校找工作開始，就非常的有干勁，雖然他自己認(rèn)為他的工作找的很容易，但我從他的背后，感受到了他對(duì)自己的能力的肯定，人擁有自信，才能走出去，自信的背后是努力的付出，努力的提升自己，鍛煉自己，才能成功。在參加全國(guó)大賽前，為了鍛煉自己的膽量，孟老師逼著自己跑到公園、火車站、大學(xué)校園等等人多的地方去演講，從開始的不好意思到泰然自若，付出了很多，我很佩服孟老師為了提升自身，可以去盡力的逼迫自己成長(zhǎng)，不僅是精神，而且他的行為也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。努力付出，才能有所收獲。

二、和諧的師生關(guān)系

作為一名老師，孟老師始終追求做一名有個(gè)性的，受學(xué)生歡迎的，能夠和學(xué)生融為一體的伙伴，和學(xué)生成為朋友。教師在和學(xué)生相處的時(shí)候要懂得尊重他們，現(xiàn)在的師生關(guān)系是一種新型的平等的朋友式的關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)把學(xué)生看的和自己一樣大，要和學(xué)生平起平坐，要和學(xué)生共同探討怎樣講課學(xué)生才喜歡，才愛(ài)聽(tīng)，多多征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議。教師有時(shí)就像是學(xué)生的向?qū)?，首先自己要有足夠的信心和熱情，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，教師的一句表?yè)P(yáng)就象陽(yáng)光雨露之與花草樹木，所以教師千萬(wàn)不要吝惜自己的只言片語(yǔ)，因?yàn)樗悄敲吹恼滟F。在表?yè)P(yáng)學(xué)生的過(guò)程中，孟老師提到，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美國(guó)的表?yè)P(yáng)方式，對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的詞語(yǔ)都是無(wú)所不用其極，這樣，所有的學(xué)生都覺(jué)得自己是天使，而教師則是把他們變成天使的人，學(xué)生就會(huì)喜歡你這個(gè)教師，喜歡你的課堂，從而喜歡上這所學(xué)校。

以上就是我對(duì)于這次專家講座的心得感悟，可能不夠全面，說(shuō)的也不到位，不夠成熟，但這是我發(fā)自內(nèi)心的感受，再次感謝學(xué)校給予我機(jī)會(huì)。

李冰璐

第四篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

2013年湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)項(xiàng)目

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)專家的講座，觀摩一線教師以及省內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。（1）全英式的授課給我留下了深刻的印象。（2）抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引了我的注意力。（3）采用不同方式的教學(xué)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生有效的把握課堂效率。通過(guò)觀摩別人的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己英語(yǔ)教學(xué)中的一些不足，讓我再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思。

當(dāng)我第一次接手四年級(jí)英語(yǔ)課程的時(shí)候，我也曾想過(guò)怎么去教。英語(yǔ)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一門比較難的課程，如何提高孩子的興趣？如何提高課堂的效率？如何合理的安排課堂時(shí)間？等等這些問(wèn)題我都曾想過(guò)。當(dāng)我聽(tīng)了那些優(yōu)秀老師的講課之后，我發(fā)現(xiàn)了自己最大的問(wèn)題就是在如何引導(dǎo)學(xué)生這一環(huán)節(jié)做的不夠好。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)的新知識(shí)，這需要老師在備課的時(shí)候下功夫了。在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。

我很羨慕那些老師能說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，當(dāng)你閉上眼睛的時(shí)候就好像是在聽(tīng)一個(gè)外國(guó)人說(shuō)話。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)中是很重要的，提倡學(xué)生多聽(tīng)原文錄音的目的就是學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也是課堂的調(diào)料。如何把握語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)也需要我們注意。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教育在農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，眾所周知，大城市的學(xué)生從幼兒園就開始接觸英語(yǔ)了，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平是比較困難的。這就需要我們老師不斷的更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，盡自己最大的努力把有限的知識(shí)運(yùn)用到課堂中去。

在課堂教學(xué)之后，專家為我們解答了一些英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的一些疑問(wèn)。還教授給我們一些有用的教學(xué)方法，提倡“做中學(xué)，用中學(xué)，為用而學(xué)”。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

第五篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)眾多專家和學(xué)者的講課，是我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻體會(huì)到自己還有很多東西要學(xué)習(xí)，怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)高一個(gè)良好的空間，建立平等、民主、信任的師生關(guān)系呢？怎樣才能幫助后進(jìn)生呢……我認(rèn)為需要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己的不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生從愛(ài)出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，這些都是老師應(yīng)該做的，不論在學(xué)習(xí)上還是生活中，都要關(guān)心個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生。有了問(wèn)題都要及時(shí)處理，處理的方法要得當(dāng)，我相信學(xué)生就會(huì)信任你喜歡你，愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)“差生”的關(guān)愛(ài)，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，我們老師要采用不同的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待，因材施教，是愛(ài)要全面公平。學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，在更新教育觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方式上都有了嶄新的認(rèn)識(shí)。

其次，樹立正確的教育觀和人才觀，對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)該有耐心和恒心，尤其對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)該相信“沒(méi)有笨學(xué)生，只有教不好的老師”教師不要歧視學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有她們的閃光點(diǎn)只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。讓我們牢記“沒(méi)有不成功的學(xué)生，只有不善于發(fā)現(xiàn)的老師”我們需要轉(zhuǎn)變，我們要從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，放開學(xué)生，作為語(yǔ)文老師我們不但給學(xué)生知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生嘗試自己尋找獲得只是的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和促進(jìn)者，授人以魚，更要授人以漁。只有正陽(yáng)才能在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。

通過(guò)這些天得學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅豐富了知識(shí)，還豐富了很多經(jīng)驗(yàn)，更讓我體會(huì)到自己的不足，使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加喜歡教育事業(yè)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。