第一篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

“國(guó)培計(jì)劃”匯報(bào)材料

非常感謝學(xué)校以及教育局能夠給我提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我獲益頗多。同時(shí)，也感謝在學(xué)校幫我頂班擔(dān)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)和同事，這段時(shí)間你們非常的辛苦，就是因?yàn)橛心銈冞@樣一個(gè)強(qiáng)大的后盾作支撐，我才能心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，八仙人歷來(lái)以團(tuán)結(jié)的精神和堅(jiān)毅的品質(zhì)著稱(chēng)，來(lái)到這兒兩年了，我感受深切?！对?shī)經(jīng).大雅.抑》：“投我以桃，報(bào)之以李?！彼嬖V了我做人要知恩、感恩。

這次的國(guó)培計(jì)劃從9月4到9月29號(hào)歷時(shí)25天。其中理論研修為期14天，跟崗實(shí)踐為期11天。由于本次培訓(xùn)內(nèi)容涉及的方方方面面較廣，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際就其中我們一線(xiàn)教師遇到的問(wèn)題或用得上的資料進(jìn)行了重新的整理、歸納和提煉。

一、博學(xué)多思以專(zhuān)業(yè)立足學(xué)校。

來(lái)自西安的特級(jí)教師、陜師大特聘教授、省教學(xué)能手、西安小學(xué)的吳積軍校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“國(guó)之大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。”可見(jiàn)我們一線(xiàn)教師身上的任務(wù)之艱、擔(dān)子之重。說(shuō)到專(zhuān)業(yè)，各位老師自然都有自己的一番教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)有法，但無(wú)定法，結(jié)合每個(gè)教師的性格特征、專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)、人格素養(yǎng)以及學(xué)情、班級(jí)班風(fēng)每個(gè)老師的課堂都會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果和教學(xué)特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程是軟性的、流動(dòng)的，沒(méi)法用硬性的標(biāo)準(zhǔn)去衡量它，但是我們可以在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)和完善。這就需要校本研修來(lái)助力，自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)，這是校本研修的三大要素，與之對(duì)應(yīng)的分別是照鏡子、找路子、洗腦子。吳校長(zhǎng)說(shuō)：“作為老師，要多反思，堅(jiān)持每天一篇反思。反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)過(guò)程是否流暢、教學(xué)效果的反饋情況、學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)、課堂的氣氛等等，不一定能夠面面俱到，但是一節(jié)課抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行反思，那也是極大的進(jìn)步。這個(gè)工作最重要的是持之以恒，不能半途而廢。

同伴互助，這個(gè)真是太重要，上次我自己在錄播教室講完課，我就請(qǐng)吳老師、董老師他們幫我仔細(xì)看看，真是不看不知道，一看嚇一跳，包括在課堂上的一些儀表儀態(tài)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)等等全部出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題。

專(zhuān)家引領(lǐng)，在我們學(xué)校有很多的老師都是教學(xué)上的佼佼者，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，要不斷地向他們學(xué)習(xí)，向我們的師父學(xué)習(xí)。其次，抓住當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上不斷地聽(tīng)專(zhuān)家、名師的課，仔細(xì)記錄，先適當(dāng)模仿，再結(jié)合自身實(shí)際狀況進(jìn)行改革與創(chuàng)新。全國(guó)特級(jí)教師于漪這樣說(shuō)到：“我一生有兩把尺子，一把量別人的優(yōu)點(diǎn)，一把量自己的缺點(diǎn)。”用別人的優(yōu)點(diǎn)去彌補(bǔ)自身之不足，這就是所謂地站在了巨人的肩膀上，無(wú)論是視野還是人生格局都會(huì)變得更加遠(yuǎn)大。

我們一直在思考，如果就像上文所提到的我們無(wú)法用對(duì)與錯(cuò)、好與壞的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)去衡量一節(jié)課，那么示范課又該如何解釋?zhuān)吭谖铱磥?lái)，示范課的標(biāo)準(zhǔn)也是相對(duì)的、是良性的，它在某些方面、某些環(huán)節(jié)設(shè)置地更加地精彩，更加地完美一些。德國(guó)的教育大家希爾伯特提出的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)論”指出優(yōu)質(zhì)教學(xué)包括以下幾大方面：清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)、高比例、有效的教學(xué)時(shí)間、課堂氣氛和諧、內(nèi)容清晰、師生交流有意義、方法多樣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、巧妙安排練習(xí)任務(wù)、明確的預(yù)期、完備的教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課的展示，離不開(kāi)老師對(duì)學(xué)生的觀察與心理洞察，通過(guò)抓住學(xué)生的表情、行為、心理等因素，巧妙促進(jìn)課堂精彩的呈現(xiàn)。那么學(xué)生在什么情況下學(xué)得最好呢？有興趣時(shí)、身心俱佳時(shí)、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多元化時(shí)、遭遇理智挑戰(zhàn)時(shí)、發(fā)現(xiàn)到知識(shí)的意義時(shí)、能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)、被老師鼓勵(lì)和信任時(shí)、對(duì)老師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí)、能學(xué)以致用時(shí)。

說(shuō)到學(xué)以致用，“小先生講課”不知道大家聽(tīng)過(guò)沒(méi)有。其實(shí)就是讓培養(yǎng)學(xué)生自己充當(dāng)小老師講課的角色，在這個(gè)過(guò)程中老師自己要做好補(bǔ)充和完善的工作，配合小先生。其實(shí)。我覺(jué)得這個(gè)小先生講課更加適合數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科。那么如何指導(dǎo)小先生講課呢？這整個(gè)過(guò)程要分六步走：第一，析思路：指導(dǎo)小先生先分析解題的思路；第二，講規(guī)范：指導(dǎo)小先生講課要有條理、有邏輯、清晰、簡(jiǎn)明的表達(dá)、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；第三。問(wèn)細(xì)節(jié)：指導(dǎo)小先生對(duì)解題過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)；第四：聯(lián)前后，指導(dǎo)小先生聯(lián)系前后的知識(shí)點(diǎn)、題型與方法再講解；第五：變一變：指導(dǎo)小先生能夠舉一反

三、變革條件和結(jié)論再討論；第六：評(píng)一評(píng)：指導(dǎo)組長(zhǎng)對(duì)小先生的講解進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。其實(shí)這個(gè)方法相信很多數(shù)學(xué)老師也在運(yùn)用。

杜威如是說(shuō)：“至于方法，目前每個(gè)人的主要需要的是思考的能力，觀察問(wèn)題，把事實(shí)和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，利用和享有觀念的能力。一份2010的關(guān)于我國(guó)學(xué)生的研究報(bào)告顯示，我國(guó)的孩子計(jì)算能力居全世界第一，但是想象力和創(chuàng)造力分別排名倒數(shù)第一和倒數(shù)第五，這種輕過(guò)程、重結(jié)果，重服從、輕民主、重灌輸、輕探索致使孩子思維鈍化、想象力缺乏，喪失了問(wèn)題意識(shí)。我覺(jué)得就開(kāi)發(fā)思維來(lái)說(shuō)西大附小的楊馥寧老師做得就挺好的，她是用一副思維導(dǎo)圖來(lái)完成她的教學(xué)的。全班分為七個(gè)戰(zhàn)隊(duì)，自己選拔得力的戰(zhàn)隊(duì)長(zhǎng)，然后由老師拋出七個(gè)問(wèn)題，戰(zhàn)隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)取問(wèn)題之后給他們五到七分鐘的時(shí)間進(jìn)行談?wù)?，在討論的過(guò)程中迅速畫(huà)出思維導(dǎo)圖，然后再整整起立匯報(bào)。匯報(bào)的過(guò)程中由一名小先生在黑板上再畫(huà)出總的思維導(dǎo)圖。當(dāng)然，如果是文本本身就比較簡(jiǎn)單，老師可以放手讓他們自己就文章出現(xiàn)的句子、重點(diǎn)段落、討論、修辭格等進(jìn)行討論，回答問(wèn)題不一定是特別規(guī)范，但是能夠讓學(xué)生自己張口說(shuō)，一方面鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，另外一方面又可以讓孩子們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中互相學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的想象力。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師會(huì)適當(dāng)?shù)靥狳c(diǎn)，但是整體參與的不多，包括總結(jié)，都是學(xué)生自己總結(jié)的。表面上看，老師非常的輕松，其實(shí)考驗(yàn)的是老師的教學(xué)機(jī)制和對(duì)整個(gè)課堂把握能力。

那天，我在網(wǎng)上搜了思維導(dǎo)圖這本書(shū)，一查才知道，其實(shí)已經(jīng)有很多國(guó)家中小學(xué)、包括培訓(xùn)人員的機(jī)構(gòu)、公司開(kāi)會(huì)等等都可以使用思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的想象力，只是很多人并不知道如何使用。如果你感興趣，可以在網(wǎng)上搜搜這些書(shū)，并不斷實(shí)踐。當(dāng)然了，這個(gè)需要自己堅(jiān)持不懈，持之以恒才行。并且，作為教師更要多讀書(shū)，無(wú)論是教學(xué)方面的書(shū)籍還是課外好書(shū)，多讀一讀，才能超于孩子們的思維和遠(yuǎn)見(jiàn)，最終能夠指導(dǎo)他們、激發(fā)他們。

二、上善若水以師德構(gòu)筑師魂

習(xí)近平主席如此說(shuō)：“師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)”。季羨林先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“什么叫好人？好人就是碰到事情了，有百分之六十想著別人的人，其實(shí)教師何止是百分之六十，而是心中有百分之七

十、百分之八

十、百分之九十都想到學(xué)生了，教師都是大好人。即使這樣，教師仍然要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)的建設(shè)，這樣水漲才能船高，才能真正達(dá)到“不令而行”的境界。

新時(shí)代下的好老師是什么樣的呢？一是擁有理想信念幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)；二是，以德立教、以德立身；三是扎實(shí)的學(xué)識(shí)，為學(xué)生提供一潭水；最后是用仁愛(ài)之心培育有愛(ài)的學(xué)生。著名的人文學(xué)者錢(qián)理群說(shuō)：“我們的大學(xué)正在培養(yǎng)一些精致的利己主義者，高智商、老到、熟練，這樣的人一旦掌握權(quán)力，就比貪官污吏更可怕。雖然聽(tīng)起來(lái)很悲觀，但是確實(shí)傳達(dá)了一個(gè)重要的信息，就是我們的學(xué)生心中缺少愛(ài)。這就是需要我們教師能夠給他們提供更多的愛(ài)，以愛(ài)之名，薪火相傳。愛(ài)家、愛(ài)別人、愛(ài)國(guó)、自尊自愛(ài)。以前談到愛(ài)國(guó)，覺(jué)得矯情的很，那天去電影院看到了吳京的《戰(zhàn)狼2》突然就覺(jué)得原來(lái)自己國(guó)家還可以如此給力，印象最深的就是其中一個(gè)畫(huà)面，那個(gè)中東小孩兒，在炮彈漫天飛的情況下，依然是寵辱不驚地蕩秋千，這份近乎瘋狂的淡定背后其實(shí)傳達(dá)的是極度的悲涼。到底是經(jīng)歷了多少的戰(zhàn)亂和骨肉分離才能讓他如此安閑地在炮火漫天下玩耍？當(dāng)然，任何一部影視劇都不是寫(xiě)實(shí)的，但是或多或少我們能夠感受到和平真好、祖國(guó)媽媽真好啊。

三、掌控情緒以良好心態(tài)成就自己

很多時(shí)候，特別是年輕教師在遇到“熊孩子”的時(shí)候，總是氣的食不下咽、寢不安席。就拿前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)曝光的一學(xué)校副校長(zhǎng)氣的和學(xué)生打起了口水仗，該校長(zhǎng)說(shuō)：“我哪怕不當(dāng)這個(gè)校長(zhǎng)了，我也要收拾你?！笔潞螅撔ｉL(zhǎng)被學(xué)校開(kāi)除了，其實(shí)，我們很多一線(xiàn)老師也有這種“恨不得打死”經(jīng)歷，但是很多時(shí)候，忍下來(lái)了，這校長(zhǎng)沒(méi)有忍住，充當(dāng)了情緒的奴隸，得不償失，我們現(xiàn)在的老師大多抱怨自己已經(jīng)不能好好教書(shū)了？為什么呢？我們得面對(duì)四面八方的檢查、整理資料、班級(jí)走訪(fǎng)、信息采集、從扶貧到脫貧??面對(duì)這些額外的事兒，我們必須要學(xué)會(huì)心理調(diào)試和減壓。來(lái)自陜西文理學(xué)院的李曉煜教授告訴了我們的八大減壓法，我覺(jué)得很實(shí)用：

1、傾訴；

2、運(yùn)動(dòng)鍛煉、親近自然；

3、寫(xiě)出煩惱，（筆、紙、火）；

4、合理宣泄（女的哭、男的選擇一個(gè)沒(méi)人的地方大聲吼）

5、深呼吸；

6、冥想、自我催眠；

7、轉(zhuǎn)移注意力療法；

8、順然療法，也叫森田療法，意思是：一切順其自然，改變你可以改變的主觀因素，那么不可控制因素可以忽略不計(jì)。

溫馨小知識(shí)：

1ppt中文字最多不能超過(guò)七行

2色彩不在多，貴在和諧，可自己查色彩搭配知識(shí)

3動(dòng)畫(huà)不在多，重在需要。

自己搜：可汗學(xué)院、知網(wǎng)、網(wǎng)易公開(kāi)課、教師工作坊、楊瀾《人工智能真的來(lái)了》、感謝大家的聆聽(tīng)，感謝大家這一路上的支持和鼓勵(lì)。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

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國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

八天的培訓(xùn)很短暫，八天的培訓(xùn)很扎實(shí)，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂(lè)心情；八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。八天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說(shuō)是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對(duì)于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說(shuō)是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿(mǎn)足的樣子。于是，在自我陶1

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醉中，不知不覺(jué)地觀念開(kāi)始陳舊。雖說(shuō)在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過(guò)從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著不見(jiàn)了，這次聽(tīng)了教授的話(huà)才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對(duì)自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉！<~課件>

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，2

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我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。通過(guò)將近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。

在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識(shí)，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力呢？通過(guò)八天的學(xué)習(xí)，使我有以下體會(huì)。

一．轉(zhuǎn)變師生觀念，提高對(duì)自學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就必須獲取更多的知識(shí)，獲取知識(shí)的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念，教師要樹(shù)立“授之以魚(yú)，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，教師要相信學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí)和解決一些問(wèn)題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己。而學(xué)生也應(yīng)該相信自己的能力，要拋開(kāi)依賴(lài)思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會(huì)自己走。從學(xué)生個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，他們有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識(shí)，很3

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難滿(mǎn)足，所以只有通過(guò)學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣闊的知識(shí)。很多歷史事實(shí)證明，自學(xué)是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛(ài)迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。<~課件>

二．用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

我國(guó)偉大的教育家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”要使學(xué)生真正樂(lè)于自學(xué)，應(yīng)先進(jìn)行求知欲的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)確實(shí)是一種樂(lè)趣，并能自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從根本上消除對(duì)老師的依賴(lài)。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀察、思考和動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)我國(guó)年降水量的時(shí)空分布規(guī)律時(shí)，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學(xué)習(xí)，臨走是時(shí)，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去x疆出差，臨走是時(shí)，媽媽叮囑他一定要帶上雨具?！闭?qǐng)同學(xué)們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰(shuí)的叮囑有必要，誰(shuí)的叮囑是多余的呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，他們迫不及待地想知道問(wèn)題的答案和原因，這就激發(fā)起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來(lái)了，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到“好學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的目的。在初中地理教學(xué)中，我們應(yīng)該把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到地理知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實(shí)際。例如，學(xué)習(xí)了影響我國(guó)降水量的主要因素之后，4

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及時(shí)的讓學(xué)生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風(fēng)；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰?！薄皷|風(fēng)來(lái)雨西風(fēng)晴，北風(fēng)起來(lái)凍死人?！毕嘈胚@樣的教學(xué)一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的效果。

三.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

常言道：“一巧難得，少爭(zhēng)幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來(lái)，就會(huì)有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣，一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)收到滿(mǎn)意學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)能力。如在學(xué)習(xí)我國(guó)的地形特點(diǎn)時(shí)，老師用描寫(xiě)我國(guó)大江、大河的詩(shī)詞引入后，就讓學(xué)生自讀 “中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意” 圖和 “中國(guó)地勢(shì)沿北緯32度附近的剖面” 圖，教師指導(dǎo)學(xué)生從讀圖中分析得出：“我們地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀自西向東逐漸下降的地勢(shì)特征”和“三個(gè)階梯之間的分解線(xiàn)”等主要知識(shí)。最后，再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識(shí)題，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。

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四.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。初中生隨意性強(qiáng)、自覺(jué)性差，為了使他們的自學(xué)習(xí)慣得以養(yǎng)成，老師要經(jīng)常性的嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：課前做好預(yù)習(xí)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課后獨(dú)立并及時(shí)完成作業(yè)。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐漸形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，自學(xué)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。

第三篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

和諧的師生關(guān)系是高效課堂的保證

我有幸參加了此次國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是受益匪淺。

孟江濤老師，現(xiàn)為河南農(nóng)大附中小學(xué)部英語(yǔ)教師。全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人，河南省名師，河南省骨干教師等。曾15次獲鄭州市及金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，基本功一、二等獎(jiǎng)；20多篇論文獲國(guó)家、省市一、二等獎(jiǎng)。能有幸聽(tīng)到他的課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次不可多得的寶貴機(jī)會(huì)，非常感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)。

一、努力就有收獲

孟江濤老師在整個(gè)演講中，都貫徹了一個(gè)道理，那就是“努力就有收獲”。從他踏出學(xué)校找工作開(kāi)始，就非常的有干勁，雖然他自己認(rèn)為他的工作找的很容易，但我從他的背后，感受到了他對(duì)自己的能力的肯定，人擁有自信，才能走出去，自信的背后是努力的付出，努力的提升自己，鍛煉自己，才能成功。在參加全國(guó)大賽前，為了鍛煉自己的膽量，孟老師逼著自己跑到公園、火車(chē)站、大學(xué)校園等等人多的地方去演講，從開(kāi)始的不好意思到泰然自若，付出了很多，我很佩服孟老師為了提升自身，可以去盡力的逼迫自己成長(zhǎng)，不僅是精神，而且他的行為也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。努力付出，才能有所收獲。

二、和諧的師生關(guān)系

作為一名老師，孟老師始終追求做一名有個(gè)性的，受學(xué)生歡迎的，能夠和學(xué)生融為一體的伙伴，和學(xué)生成為朋友。教師在和學(xué)生相處的時(shí)候要懂得尊重他們，現(xiàn)在的師生關(guān)系是一種新型的平等的朋友式的關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)把學(xué)生看的和自己一樣大，要和學(xué)生平起平坐，要和學(xué)生共同探討怎樣講課學(xué)生才喜歡，才愛(ài)聽(tīng)，多多征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議。教師有時(shí)就像是學(xué)生的向?qū)?，首先自己要有足夠的信心和熱情，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，教師的一句表?yè)P(yáng)就象陽(yáng)光雨露之與花草樹(shù)木，所以教師千萬(wàn)不要吝惜自己的只言片語(yǔ)，因?yàn)樗悄敲吹恼滟F。在表?yè)P(yáng)學(xué)生的過(guò)程中，孟老師提到，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美國(guó)的表?yè)P(yáng)方式，對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的詞語(yǔ)都是無(wú)所不用其極，這樣，所有的學(xué)生都覺(jué)得自己是天使，而教師則是把他們變成天使的人，學(xué)生就會(huì)喜歡你這個(gè)教師，喜歡你的課堂，從而喜歡上這所學(xué)校。

以上就是我對(duì)于這次專(zhuān)家講座的心得感悟，可能不夠全面，說(shuō)的也不到位，不夠成熟，但這是我發(fā)自?xún)?nèi)心的感受，再次感謝學(xué)校給予我機(jī)會(huì)。

李冰璐

第四篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

2013年湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)項(xiàng)目

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，觀摩一線(xiàn)教師以及省內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。（1）全英式的授課給我留下了深刻的印象。（2）抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引了我的注意力。（3）采用不同方式的教學(xué)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生有效的把握課堂效率。通過(guò)觀摩別人的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己英語(yǔ)教學(xué)中的一些不足，讓我再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思。

當(dāng)我第一次接手四年級(jí)英語(yǔ)課程的時(shí)候，我也曾想過(guò)怎么去教。英語(yǔ)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較難的課程，如何提高孩子的興趣？如何提高課堂的效率？如何合理的安排課堂時(shí)間？等等這些問(wèn)題我都曾想過(guò)。當(dāng)我聽(tīng)了那些優(yōu)秀老師的講課之后，我發(fā)現(xiàn)了自己最大的問(wèn)題就是在如何引導(dǎo)學(xué)生這一環(huán)節(jié)做的不夠好。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)的新知識(shí)，這需要老師在備課的時(shí)候下功夫了。在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。

我很羨慕那些老師能說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，當(dāng)你閉上眼睛的時(shí)候就好像是在聽(tīng)一個(gè)外國(guó)人說(shuō)話(huà)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)中是很重要的，提倡學(xué)生多聽(tīng)原文錄音的目的就是學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也是課堂的調(diào)料。如何把握語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)也需要我們注意。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教育在農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，眾所周知，大城市的學(xué)生從幼兒園就開(kāi)始接觸英語(yǔ)了，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平是比較困難的。這就需要我們老師不斷的更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，盡自己最大的努力把有限的知識(shí)運(yùn)用到課堂中去。

在課堂教學(xué)之后，專(zhuān)家為我們解答了一些英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的一些疑問(wèn)。還教授給我們一些有用的教學(xué)方法，提倡“做中學(xué)，用中學(xué)，為用而學(xué)”。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

第五篇：國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)眾多專(zhuān)家和學(xué)者的講課，是我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻體會(huì)到自己還有很多東西要學(xué)習(xí)，怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)高一個(gè)良好的空間，建立平等、民主、信任的師生關(guān)系呢？怎樣才能幫助后進(jìn)生呢……我認(rèn)為需要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己的不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生從愛(ài)出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，這些都是老師應(yīng)該做的，不論在學(xué)習(xí)上還是生活中，都要關(guān)心個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生。有了問(wèn)題都要及時(shí)處理，處理的方法要得當(dāng)，我相信學(xué)生就會(huì)信任你喜歡你，愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)“差生”的關(guān)愛(ài)，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，我們老師要采用不同的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待，因材施教，是愛(ài)要全面公平。學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，在更新教育觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方式上都有了嶄新的認(rèn)識(shí)。

其次，樹(shù)立正確的教育觀和人才觀，對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)該有耐心和恒心，尤其對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)該相信“沒(méi)有笨學(xué)生，只有教不好的老師”教師不要歧視學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有她們的閃光點(diǎn)只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。讓我們牢記“沒(méi)有不成功的學(xué)生，只有不善于發(fā)現(xiàn)的老師”我們需要轉(zhuǎn)變，我們要從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，放開(kāi)學(xué)生，作為語(yǔ)文老師我們不但給學(xué)生知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生嘗試自己尋找獲得只是的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和促進(jìn)者，授人以魚(yú)，更要授人以漁。只有正陽(yáng)才能在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。

通過(guò)這些天得學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅豐富了知識(shí)，還豐富了很多經(jīng)驗(yàn)，更讓我體會(huì)到自己的不足，使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加喜歡教育事業(yè)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。