第一篇：第四屆領讀者大會學習感悟【6篇】

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第四屆領讀者大會學習感悟【6篇】

這次大會規(guī)模宏大，精彩不斷。但作為語文老師，我們真切的感受到，兩位老師的兩節(jié)閱讀公開課，可謂畫龍點睛，錦上添花，是整個領讀者大會的亮點。

周老師的《春天》，娓娓道來，引領著孩子們漸入佳境，讓孩子們在邊讀邊聽邊說邊思考中，感受 我們在愛中長大，沒有微不足道的事，沒有輕易忘卻的人，他的課，打動了孩子，打動了專家，也打動了在場所有的觀眾。

黃老師的《小房子》，采用聊天的形式展開，賞美圖，聽故事，唯美空靈。那個戴眼鏡的小男孩，也給所有的觀眾留下了深刻的印象。他開始就表現很積極，黃老師讓他回答一個問題，見解獨到，觀點鮮明。后來，老師不再讓他回答問題。整節(jié)課上，這個小男孩并沒有因為老師不再叫他而放棄舉手，盡管有時候，可以明顯看到，他有點失望。但是依然堅持舉手，有著極強的表現欲和極強的自信心。當快下課的時候，我都替他捏把汗，也替黃老師捏把汗。如果，就這樣結束這節(jié)課，小男孩會受到傷害，他的積極性，會被挫傷；如果，就這樣結束，黃老師的這節(jié)課，不能稱其為完美。可是，就在我們都很期待又緊張的時候，奇跡出現了，小男孩又舉手了，黃老師說： 你一定要回答嗎？ 孩子肯定地點點頭，然后站了起來，給了一個更精彩的答案，他竟然把語文與文學的區(qū)別理解的那么深刻，與剛上課的第一個問題的答案遙相呼應，他的回答引起了會場雷鳴般的掌聲?？蓯鄣男∧泻ⅲ斆鞯男∧泻?，他今天的精彩，一定是兒童文學的作用；智慧文雅的黃老師，如果不是對兒童文學的由衷熱愛，又怎能贏得如此

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熱烈的掌聲？一節(jié)文學化的兒童文學課，成就了老師，發(fā)展了學生。

如果不是兒童文學，朱永新先生，梅子涵先生，周其星老師，黃雅蕓老師又怎能有如此豐盈的人生？

兒童文學，肩負使命；兒童文學，奠基人生；兒童文學，豐盈生命。初識兒童文學，的確是一次美麗的遇見。為了那個美好的夢 過一種幸福完整的教育生活。

行走在生活里，讓我們常到文學里去坐一坐，享受文學，享受人生！5 朗讀者轉變?yōu)橐I者

以往和孩子分享繪本故事的時候，每次我們都會給孩子講一個完整的故事內容，講的過程中會根據故事的內容會穿插一些問題，如：《小豬變形記》，請你猜一猜小豬變成大象會怎么做？

其實大部分的內容都是老師講給孩子聽。聽了黃雅蕓老師分享的《小房子》，我茅塞頓開，原來我只是一個朗讀者，忽略了孩子的好奇心和探究欲望，如果長此以往，孩子們在觀察能力和語言表達上就會是一個縮小版的 我，所以我們必須擺脫固有的成人講孩子聽的狀態(tài)。如果我再給孩子們講《小豬變形記》，我會預留一段時間讓孩子自己翻閱圖書，會提出讓孩子探究的問題 你看到了什么？什么是變形？你對變形有沒有一點了解呢？ 可以再給孩子一次探究問題的機會，讓畫面和孩子互動，讓每個孩子得以進入不同的繪本世界，讓創(chuàng)意無限擴大。不管孩子給出什么樣的答案，我們都要和孩子站在同一個高度上看問題，不把成人的想法強加給孩子，在閱讀的過程中要讓幼兒有回答問題、思考問題的時間；有提問題、提看法的機會；有

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發(fā)表建議、參與評價的權利，這樣的閱讀必定會讓孩子開闊眼界，豐富內心，興趣盎然，從而引領孩子走上閱讀之路。6 讓我們的語文課堂充滿文學性

無論國家、社會、還是我們學校，越來越重視閱讀。作為教師，如何通過自身的閱讀引領、推進學生閱讀，進而引領、推進學生的家庭閱讀，是我們教師需要思考的問題。

2018年9月有幸參加 2018年領讀者大會暨CBBY閱讀年會，我的心里是激動的。我?guī)е绾我龑W生閱讀的問題去的。大會一開始，文學化的兒童文學課堂 這一繞口的本屆年會主題，讓人感到有 文化味 的同時也有點讓人不解其意。這個話題也引發(fā)了第二天專家們熱烈的討論。那么，兒童文學閱讀與語文教學如何結合呢？我談談我的看法。

一、兒童文學在語文教學中的地位越來越重要

正如朱永新教授所說 兒童讀的書不等于兒童讀物，兒童文學是根據教育兒童的需要，專為少年兒童創(chuàng)作或改編，適合他們閱讀，能為少年兒童所理解或接受的文學作品。隨著國家及社會對閱讀的重視，越來越多的優(yōu)秀兒童文學作品被收錄到小學課本里。這些優(yōu)秀的童話和兒童故事等兒童文學的作品情節(jié)曲折、波瀾起伏、懸念倍出，能夠引起學生強烈的閱讀興趣，能點燃學生閱讀的欲望。兒童文學的閱讀有利于鍛煉學生的思維、培養(yǎng)學生的審美觀。例如:在兒歌《數角》過程中，一頭牛，兩只角，兩頭牛，四只角，這種兒歌文學不但能夠鍛煉學生的邏輯思維，更能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

另外，兒童文學是一門語言藝術。學生通過朗誦兒歌、兒童詩，精品學習文檔

講故事、讀寓言、童話等活動，曲折生動的兒童文學故事以及細致的情景描寫豐富了視野，兒童文學以其精美的詞句幫助兒童深刻體會語言的趣味，使之表達能力得到提高，也鍛煉了學生對于語境的把握和感知。

二、語文教學需要教師有更高的文學修養(yǎng)

語文教師的兒童文學素養(yǎng)決定小學生的語文學習興趣。兒童文學作家金波也說： 教師閱讀兒童文學，不只是為了指導兒童閱讀，不只是為了提高教學水平，還是一種職業(yè)素養(yǎng)，甚至是做人的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)，既有利于你的教學，也有利于提高生活質量，豐富情感世界。長期以來，受應試教育影響，我們的基礎教育階段的語文教學都停留在字詞句層面，學生很少從語文學習中獲得閱讀的樂趣，也很難實現語文教學對文化的傳承和對情感價值觀的滲透。具備較高兒童文學素養(yǎng)的語文教師，可以引導學生獲得良好的閱讀興趣和習慣，更能讓學生有正確的價值取向。

周其星老師指教梅子涵的《春天》。首先，提出問題看到 春天，你們想到什么？而學生大多的回答是美景和玩兒樂。我已經坐在春天里了 可是我必須在這春天里去看幾個人，在他們的身邊坐坐。春天為什么就不能寫人呢？ 我 要去看誰呢？接著，周其星老師用他那帶有磁性的聲音來范讀故事，把學生帶入另外的一個世界。接下來學生通過與周老師的互讀，了解了梅子涵生命中重要的三個人物外婆、父親和姑媽。外婆一定會說，大寶我知道。父親一定會說，兒子，是的！姑媽會不會說，兒子，那就多帶點！學生們在周老師的引導下領悟了人間的親情，感動的落淚。

三、優(yōu)化課堂教學，把閱讀課真正變成悅讀課

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黃雅蕓老師指教的《小房子》給我留下最深刻的印象。黃老師在臺上的自信和穩(wěn)重影響著學生們。看到圖畫書的封面，你們猜想小房子的心情怎樣？ 黃老師引導學生從景到人物，兼顧圖畫書的色調來理解圖畫書所要向我們表達的意思。黃老師范讀課文語言親切，和藹可親。在閱讀一段段的故事過程中，黃老師引導學生觀察插圖。觀察小房子的 眼睛，能發(fā)現小房子怎樣的心情變化；觀察四季景物的變化，是如何在圖畫書上表現出來的；觀察小房子身邊的道路、高樓、行人的變化，看環(huán)境改變是給小房子心情帶來怎樣的改變。黃老師還不失時機的講解圖畫書讀圖方法。用太陽的升降表示一天的時間變化，用月相的變化表示一個月的時間更替，用 環(huán)襯 手法（交通工具變化、樹木變化、空氣變化等等）來表示一個時代的變遷。

一段段故事，一步步的鋪墊，把學生的整個思維到調動起來，學生有了要表達，要釋放情感的主動性。黃老師恰當的穿插了說寫訓練。小房子失眠了，偶爾睡著，他會做夢，他會夢見什么呢？請同學們寫一寫。小房子又回到了小鄉(xiāng)村，是一個美麗的結尾，又可以是一個開頭，同學們，請問小房子后來會怎樣？ 這些問題都引發(fā)學生們熱情的參與。

新課改背景下，語文教材不但大量收錄了優(yōu)秀兒童文學作品。同時，也收錄很多優(yōu)秀兒童文學作品作為悅讀課和課外閱讀的內容，如何讓閱讀變?yōu)閻傋x，我想黃雅蕓老師給我們帶來一個很好的示范。

總之，讓兒童文學課堂文學化，讓兒童文學閱讀與語文教學有機結合，不僅需要有優(yōu)秀的兒童文學作品，還要有具備兒童文學素養(yǎng)的教師。

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第二篇：第四屆領讀者大會學習心得體會【3篇】

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第四屆領讀者大會學習心得體會【3篇】

感覺自己就像河里的一條小魚猛然間闖入了壯闊的大海里！在慨嘆外面的世界那么精彩的同時，也在反思自己，進行一些相關的思考。

一、兒童文學的課堂必須是寧靜的嗎？

這個問題是針對梅子涵教授《文學課堂的寧靜》這片發(fā)言提出的問題。根據《兒童權利公約》的界定，18歲以下的人都可稱為兒童！這一界定就注定了教學方式的多樣性，不同的年齡段所采用的課堂呈現方式也不盡相同。小學中高學段和初中高中學段可以效仿周其星老師《春天》，用配樂朗讀，反復體悟，交流印象深刻的畫面等等來分析人物，體會情感，感受文學的美。整個課堂是寧靜的，配上音樂甚至還有些壓抑和悲傷，也難怪有個五年級的孩子淚灑現場。但是把學生換做一二年級的呢？或者更小的幼兒園的孩子呢？恐怕他們連完整的意思都表達不出來吧？當然一二年級應該也不會選擇如此沉重的文本。但是我想強調的是在課堂上走進文學的方式其實并不都是 寧靜的，小孩子愛玩，注意力時間短，容易被新鮮的事物吸引等等都決定了 走的 這個過程的特殊性，可能在某一個觸動他們的點會安靜一下下，但很難保證他們會從頭到尾一直安靜。

二、對 文學化的兒童文學課堂 的探究

文學閱讀和語文學習必須結合嗎？首先必須明確的是二者的關系，我們語文課學習當中的眾多文本只不過是從浩瀚如煙的文學海洋當中截取的 一瓢瓢飲 而已！所以，從這個角度角度出發(fā)，它們二者用結合不太合適，本就是同根相生的呀！其次，語文課程的教學需要按照課程標準的設置來進行，語文教學目標的達成需通過具體的知識與技能、過程與方法等手段完成，而文學注重的是閱讀體驗，整體

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感受其中蘊含的感情，是在字詞句掌握之后的整體運用。最后，我們國家沒有對學生關于閱讀力的全方位測驗，有的只是 語文考試，測試的基本上都是字詞句段篇及文本的閱讀和書寫。所以從這個有點現實的角度出發(fā)，語文課基礎知識和能力的學習好像比文學課的整體賞析更親民一點。但是，我們可以把基礎知識的學習在第一課時解決掉，在第二課時解讀文本的時候盡量把課上的美一點，文學一點，擴充相關背景知識，擴充相關文本的閱讀，讓學生全方位的體會一篇文章的美，進而感受文學的美！

三、繪本教學對于語文教學的影響

本次大會里面有兩個老師令我印象非常深刻，一位是來自臺灣給小朋友說故事的林偉信老師，一位是來自馬來西亞的兒童文學協(xié)會副會長郭史光宏老師。雖來自不同的地方，但他們身上有共同的特征 由內而外渾身上下散發(fā)著對兒童和故事的熱愛，他們的周身都圍繞著一圈一圈的光暈，透漏著一股美好和可愛。這是我在其他老師身上沒有看到的！即便是帶來繪本《小房子》展示課的黃雅蕓老師，我覺得跟兩位男老師比，她更像是一位講繪本的語文老師，可是孩子們明顯喜歡的是能上語文課的說故事老師！而且繪本不是從字詞教學開始的，注重的是故事的整體連貫和感悟，從這一點上看繪本 很文學！或許語文課也可以效仿繪本課，從孩子的表達(包括語言表達，情感表達，文字表達等等)著手，反過來進行字詞句的滲透，在一個大的故事背景下，孩子們對字詞理解起來更容易，進而減少學習的阻力！

以上就是我腦袋里一直回旋的問題，現在寫下來，完成這次參會的意義，堅定我在語文教學道路上繼續(xù)前行的的初心！也好鼓勵我成為一名擁有赤子之心的孩子們喜愛的山村小老師！

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2018年領讀者大會 參會感悟隨筆

國慶前夕，在緊張、忙碌的工作間隙，偶然接到校長的一通電話，電話里我被告知有一次外出培訓的機會，主題是類似 領讀者大會 的相關內容，地點位于我們偉大的首都 北京。

電話那頭，校長面帶笑容，語氣和藹地問了我一句： 怎么樣，愿意去嗎？ 我語氣平靜，但卻依然抑制不住內心的喜悅，回答校長說： 可以的，校長，只要工作能夠安排好就可以。（因為得知培訓時間是在工作日，考慮到參加大會或許會落課的原因，猛然間內心有些許疑慮）但是，從我內心而言卻對這次大會充滿了無比憧憬與期待。

身為一名深愛著祖國的90后，也作為一名深愛著教育事業(yè)、深愛著兒童文學、深愛著閱讀感悟人生的這樣一名人民教師，無論從 北京 還是 閱讀，亦或是 兒童文學 這樣的字眼，無一不令我心向往之，在我看來這些字眼本身就自帶著光環(huán)，它們無時無刻不吸引著我，讓我情不自禁地想要去靠近。況且對于我這樣一個初出茅廬的年輕教師而言，我深知這次機會的難得，內心充滿了感激和感恩，感恩學校給予我的這次學習機會，讓我有機會學習和成長。

于是我下定決心提前布置好手頭的工作，盡量在不影響工作、不落課的前提下，去參加這場讓我滿心期待的 文學盛宴

初到北京，傍晚逐漸暗下的天空用它特有的方式迎接了我 朦朧的天空下起了綿綿秋雨。好像在提醒我：明天你也將得到兒童文學的滋潤與洗禮。我想，深愛閱讀的我也一定會讓自己的心靈在這次領讀者大會上得到凈化與升華。想到這些，我便不覺得這秋雨是多么蕭瑟和冷落了。

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終于，第二天一早，我們來到了北京外國語大學國際大廈，隨著會場工作人員的指示陸續(xù)就坐。

8點30分，大會正式開始。主持本次領讀者大會上的是著名兒童文學作家梅子涵，當時身為崇拜者的我還百度百科了一下（梅子涵，1949年生，兒童文學作家，上海師范大學教授，中國作家協(xié)會會員）一切都是那么巧合，連梅老師的出生年份也顯得那么耀眼，充滿光環(huán)。更不要說他的種種頭銜。梅老師的語言幽默詼諧，且充滿智慧和藝術，無不顯露出他所自帶的那種文學藝術的光芒和氣息，博得了大家的一陣又一陣歡笑和掌聲，這是我對梅老師的第一印象。

當時梅老師的一席話讓我印象深刻，他說： 這次的大會，我們要搞點特殊，我們不介紹嘉賓，有些大會總是會一個個介紹嘉賓，然后請嘉賓站起來向大家揮揮手簡單打個招呼，這次我們會讓每一位嘉賓到臺上來和大家做深度交流 這一席話讓我感受到這場大會的獨特。那一刻，我想或許我應該多向梅老師學習，學習他的沉穩(wěn)、內斂卻不乏智慧和藝術。

緊接著，著名的朱永新教授為大家?guī)砹恕段覟槭裁聪矚g兒童文學》的演講。記得第一次接觸到朱老師的文章還是在剛畢業(yè)時，讀過的有關朱老師發(fā)表的新教育的文章，這次聆聽了朱老師的演講，讓我再次深刻感受到朱老師心中對兒童閱讀和兒童文學的熱愛。朱老師熱愛兒童文學的一個原因也讓我最為深刻，他說，兒童文學自身的魅力吸引了我，因為兒童文學在人性之中有著最光明、最溫暖的事物，且最值得堅守和探險 這句話讓我不禁產生了共鳴。確實，光明、溫暖、善良這些字眼被兒童文學作品體現得是那么淋漓盡致。我也因此像朱老師熱愛兒童文學那樣，熱愛著兒童文學，感受著兒童文學作品

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中的真、善、美 這些人性的閃耀光芒。

李學謙老師介紹了自己對兒童文學的理解和期待，來自臺灣的林偉信老師講述了《臺灣故事團體發(fā)展與閱讀帶領方法》。他講述的有關臺灣 故事媽媽 閱讀帶領方法使我對閱讀帶領方法方面有了更清晰的認識。帶領閱讀討論的方式有兩種：第一種是聽完故事，再討論。在聽完故事討論的環(huán)節(jié)，還可以有兩種提問形式，一是由孩童提問，重建文本-自由提問-整并問題-逐一討論-經驗印證。二是由說故事的人提問：理解型的提問-詮釋型的提問-批判型的提問。我想在這種討論下，孩子一定會從內心愛上閱讀，并能夠從閱讀中去感悟、去體會書中的美好。第二種則是邊說邊討論：插嘴法的應用。在說故事時，如果小朋友有任何問題，就可以停下來處理問題，在閱讀中討論交流，碰撞出思想的火花，說不定還可以達到情感的共鳴，從而更進一步感受到閱讀的魅力。

文學化的兒童文學課堂，兒童文學閱讀在課堂中的體現讓我更加為之贊嘆。聆聽了周其星老師的《春天》和黃雅蕓老師的《小房子》，我再次感受到閱讀的魅力，感受到語言的魅力，感受到兒童文學的魅力。兩位老師的課無不展示著他們深厚的朗讀魅力，讓我深深感受到，無論是語文學習還是兒童文學，都少不了語言的陪襯，而作為老師亦或是作為帶領孩子們閱讀、感悟的領讀者們，我們都應該用心去感受每一部兒童文學作品，細細品味書中的每一個故事，感悟書中的每一段成長。只有這樣，才有可能把自己的所思、所感傳遞給每一位純真爛漫的孩童，并讓他們心中的善美之花不斷生根、發(fā)芽、綻放 我想，無論時間如何變幻，也不管歲月如何變遷，我們每一位教育工作者都不應該停下閱讀的腳步，讓閱讀伴隨我們每一位領讀

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者，伴隨我們的每一段喜怒哀樂，伴隨我們的每一段成長。因為，我們有一個值得驕傲的身份 領讀者。

此時此刻，我想起了那句 相信種子，相信歲月。種子就是希望、愿景，歲月就是堅守、意志 我想，對于我們每一個教育工作者而言，種子就是我們需要培育的祖國的花朵，而有關兒童文學領讀的漫漫長路，則是我們需要堅守的歲月。

最后，愿歲月靜好，愿書香常伴 3 閱讀，最美的遇見

閱讀，讓心靈澄澈，讓心靈慰藉。

閱讀，幫孩子打開心靈的另一扇窗戶。

閱讀，在孩子的心田播下一粒善良的種子。

閱讀，與智者的真誠對話，與偉大的心靈交流。閱讀，從兒童開始。

2018年9月28日至29日，我有幸去北京參加了2018年領讀者大會曁CBBY閱讀年會。我是第一次參加這樣的大會，雖然對 領讀者 這個詞也并不陌生，但對本次大會還是充滿了期待。

在駛向北京的列車上，我對這次盛會充滿了期待。領讀者是讓我們領讀詩歌，領讀散文？當看到這次大會的主題 文學化的兒童文學課堂，我耳目一新。梅子涵作家說: 領讀者不僅僅是專家、學者，還是在座的每一個人。我明白，這是讓我們這些一線的老師們，帶領學生走進文學的殿堂，讓學生愛上閱讀，愛上文學，讓文學伴隨孩子成長。這種閱讀不只是課外，還在課堂上。

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大會上的每一位嘉賓的演講都很精彩，但給我印象最深的是臺灣林偉信教授講的《故事媽媽》和丁筱青《兒童文學課堂常見問題及對策 》。林偉信教授的演講讓我受益匪淺，讓我明白怎樣給孩子講故事，帶領孩子閱讀、討論。第一種方法：聽完故事再討論?？梢杂珊⑼釂枺亟ㄎ谋荆杂商釂枺蠁栴}－逐一討論－經驗印證。還可以由說故事的人提問，理解型的提問－詮釋型的提問－批判型的提問看法。

第二種方法：講故事帶領閱讀討論方式，邊說邊討論，即 插嘴法 的應用。這種方法可能不能一次性把故事講完，但這種講故事可以鍛煉孩子的思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)小孩子不懂就問的習慣。并且林教授還教我們怎樣應對孩子提出的問題。老師要學會把問題拋給孩子們，讓其思考并解決。以前我也經常給孩子們講故事，讓孩子來分享故事?？晌业淖龇ㄖ皇菃渭冎v故事，培養(yǎng)孩子傾聽能力。為了提高孩子口語能力來讓孩子來講故事。我的做法很明顯無法使所有小孩子精力集中，也不能很好培養(yǎng)其傾聽能力，只能鍛煉講故事孩子的口語表達能力。在今后的教育中，我將努力嘗試大師所講述的兩種講故事方法，真正讓孩子們在故事中愛上閱讀，愛上文學。

丁老師的演講強調：兒童文學課堂首先是兒童的課堂。我們老師們應讓兒童充分閱讀、感悟，讓孩子讀書時進入到細節(jié)，讓孩子去認真的品味，去感受。老師在上文學課時應是溫柔的從容的。這正如周其星老師所授的《春天》，這節(jié)課并不像我們平時語文課那樣熱鬧，有時會出現沉默，而這種沉默，卻也恰恰反映孩子們在思考。丁老師說 老師在上閱讀課時要先去讀書，先去感受，把閱讀干干凈凈帶到孩子們面前，我們教育者要相信所有兒童，相信兒童有閱讀能力，精品學習文檔

也有感悟能力，教師不要過多的把自己的想法強加與兒童，剝奪兒童的自主閱讀與感悟，真正做到文學課堂的童趣化。

田宇老師說 : 大人們沒有點熱情，孩子怎么會有愛和熱情？ 的確如此，只有老師愛上閱讀，愛上文學，文學才能伴隨孩子成長。讓我們做幸福的領讀者，讓一首首動聽的詩歌，讓一本本有趣的書籍，擦亮每一個平凡的日子，潤澤每一個孩子的心田，激揚每一個真誠的生命，滋養(yǎng)每一個孩子的靈魂！

第三篇：感悟《讀者》作文

感悟《讀者》作文

《讀者》讀后感

看讀者其實已經是我的一種習慣，每次晚飲后隨手翻翻，閱讀總會無數個靈光一現的瞬間，于是對于表情，對于人生，對于生活，在那一個個一瞬間，都會有種新鮮的理解，它像長者，指引年輕的人走好人生的路途，它像哲學家，在坎坎而蹊種給人以啟迪，讓人從中得到些許人生感悟，在物欲橫流的當今社會，它像一般清泉，凈化著人們的心靈，它讓你引發(fā)對大自然對社會以對人生的思考，讓你懂得去關注親情，珍惜友情，那一篇篇睿智的文章，給你鼓勵坎那些漫畫和幽默的故事，讓你開心，啟迪心靈，給人以愛心，正心，睿智，純真的引導和熏陶，使我們充滿以顆感恩的人。在《讀者》中，我看到了《火車6年不到站》這篇文章，這篇文章講述的是在哥哥和弟弟會見探親的途中，弟弟剛下車就被車撞了，在醫(yī)生的搶救下弟弟終于醒了，可是醒來后第第卻走不了路，機型也變差了，在醫(yī)院里弟弟卻一直以為自己還在火車上，就快到家門，經常以便又一便的哥哥：哥，還有多久才到家，而哥哥總是回答：快了，快了。“弟弟”在“火車”上一住就是6年，而哥哥一如既往的在身邊陪著他，從哥25歲到現在，哥把自己最美好的青春全耗在了醫(yī)院里讀完這篇文章，我不禁淚流滿面了，我為這人世間最最之后情感，親情感到震撼，就這樣，在無數個讀者相識的日子里，每一瞬間，那真，善，美，在我的心底里升華成了一輪明月，《讀者》它就有一種神奇的力量，在與《讀者》交往的過程中，我發(fā)現是它讓我體會到“送人玫瑰，手留余香”的精神力量，同時，它也像一位熱心的鄰居，位我端來暖暖的紅茶鼓勵我，上帝關上了一扇門，同時也會打開一扇窗，打開《讀者》我真的存在一種浮躁和喧囂世界的感覺，到了陶熏筆下的世外林源，這里的是一篇凈土，陽光和干凈的空氣，它成了舒展心境的去處，這小小一篇文章就是夠美好使我快樂《讀者》是本感人至深的雜志，也是給人深刻教訓的雜志。

第四篇：朗讀者整理篇

《朗讀者》1-12期開場白集錦

第一期“遇見”

【節(jié)目卷首語】：

朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，將值得尊重的生命和值得關注的文字完美結合就是我們的《朗讀者》。

【節(jié)目開場白】

大家好，我是董卿。今天，是朗讀者節(jié)目第一次和觀眾見面，所以，我們第一期節(jié)目的主題詞，也特意選擇了——遇見。

古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！边@是撩動心弦的遇見；“這位妹妹，我曾經見過?！边@是寶玉和黛玉之間，初初見面時歡喜的遇見；“幸會，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見；“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之后，我結婚沒有想過和別的人。”這是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見。

所以說，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。也希望從今天開始，《朗讀者》和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間，感受到更多的美好。

節(jié)目中間插播：

朗讀者第一季第一期，我們的主題詞是遇見，因為從某種意義上來說：世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見了人，有了生命。

那么，《朗讀者》遇見了你們，又會怎樣呢？

第二期“陪伴”

【節(jié)目卷首語】

為什么是陪伴？其實我們每一期的主題詞的選擇，是非常慎重的。有時候為了一個主題詞會反反復復討論很長時間，但是陪伴是最早確定下來的主題詞，而且從來沒有改變過。

我想因為陪伴很溫暖，它意味著在這個世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的詞，日復一日，年復一年，到最后陪伴就成為了一種習慣，就像我們的朗讀者，鄭淵潔、喬榛都談到了自己，夫妻之間的陪伴，父母對孩子的陪伴。

在這期節(jié)目當中，最讓我感動的是楊乃斌，一個在八個月的時候失去了聽力的孩子，為了能夠讓他像健全人一樣的成長。他的母親，在他上小學的第一天開始就成了他的同班同學。

所以，我覺得陪伴也是一種力量。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴?！竟?jié)目開場白】

“草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話?！痹陬櫝堑脑娎铮惆榫褪沁@樣簡單而美好。而在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴，比如說這會兒，你我之間是一段短暫的陪伴；比如說我們的學生時代，和我們的同學，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。第三期“選擇” 【節(jié)目卷首語】： 生存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題。以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。

選擇無處不在。面朝大海，春暖花開，是海子的選擇；人不是生來被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。

在我們這期節(jié)目當中，你會看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化；耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野；紅絲帶校長郭小平，選擇了呵護與守望；最讓我感動的是麥家，曾經叛逆的他，如今面對叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。

選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善。如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨一無二的風景。?節(jié)目開場白：

我們這期節(jié)目的主題詞是——選擇。人這一生，要面臨多少次的選擇，小到今天我們吃點什么，大到在一些關鍵時刻的決策。有一年，法國的一家報社舉辦了一個有獎競答，其中有一道題目是，如果盧浮宮著火了，你選擇救哪一副畫？最終，獲得金獎的答案是，我選擇離門口最近的那一幅。所以說，選擇是一種智慧，而我們的人生，也是一次又一次選擇的結果。

第四期“禮物”

【節(jié)目卷首語】 在這個世界上，有多少種愛的表達，就有多少種禮物。

父母無私的愛的養(yǎng)育；經歷苦難之后的成長；不斷地學習所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。就像諾貝爾文學獎獲得者切·米沃什，在詩歌《禮物》當中所寫到的：這是幸福的一天，我漫步在花園，對于這個世界，我已一無所求。這是詩人饋贈給自己心靈的一份禮物。

在我們這期節(jié)目當中，最讓我感動的是清華大學經濟管理學院的趙家和教授，雖然他已經在五年前離開了這個世界，但是他所播種下的一顆善的種子，是留給這個世界所有孩子的最好的一份禮物。用純凈之心去創(chuàng)造、去發(fā)現、去感悟，你便擁有了屬于自己的禮物。

【節(jié)目開場白】 我們這期節(jié)目的主題詞是禮物。禮物，多美好的一個詞。

仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時間的禮物。那在我們今天的節(jié)目時間里，就讓我們一起去打開一個個色彩各異，卻同樣充滿情感的禮物。

第五期“第一次”

【節(jié)目卷首語】 我們這期的主題詞是第一次，我們的一生，會經歷許多的第一次，難忘而又寶貴，它意味著我們的成長。其實細想來，每一個人都是在第一次過自己的人生不是嗎？ 這條不能回頭的人生道路上，正是許多不可復制的第一次，讓我們從昨天走到今天，走向未來?！竟?jié)目開場白】

就像這次記憶當中，讓我記憶深刻的像劉震云，第一次給《安徽文學》投稿，拿到了七十多塊錢的稿費，立馬就請女朋友去吃飯。許鏡清老人第一次在人民大會堂，擁有了屬于他自己一場音樂會，但是他為這一天等了三十年。王學圻二十年前就第一次當導演了，可是這部電影拍到最后就剩下了三個人，讓他欲哭無淚。這都是非常寶貴而難忘的第一次，因為它們意味著我們的成長。

就像作家汪曾祺所說的，人的第一次，往往需要勇氣，但是第一次也往往會有意想不到的收獲，因為它是探索，是挑戰(zhàn)，是機遇。

所以說，如果你的人生，能夠擁有越多的第一次，也意味著我們人生，越豐富，越多彩。這條不能回頭的人生道路上，正是許多不可復制的第一次，讓我們從昨天走到今天，走向未來。

第六期“眼淚”

【節(jié)目卷首語】 為什么我的眼里常含著淚水?因為我對這土地愛的深沉。

主題詞選擇的標準，首先是它的情感張力，我希望所有的觀眾在聽到這個主題詞的時候，都會有很豐富的生命聯想——不管你是誰，不管你在哪里，不管你在做什么，比如說眼淚。

【節(jié)目開場白】

我們本期節(jié)目的主題詞是——眼淚。說到眼淚，你會想到什么呢？

軟弱？眼淚有時候是軟弱、有時候是堅強；有時候是懺悔、有時候是寬容；有時候是羞怯、有時候是勇氣；有時候是失敗、有時候是成功。就如同每一個人，都是哭著來到這個世界的，而當我們要謝幕的時候，也將會在別人的淚水里告別一樣。那今天，就讓我們在一顆顆晶瑩的淚水中，去感受那最真實的生命印記。

這期節(jié)目當中，張家敏是一位和乳腺癌抗爭了二十三年的老太太，她說：她過去到現在所做的一切，就是為了昂起頭，不讓眼淚流下來；導演陸川是一個淚點很低的人，愛流眼淚，所以有時候，他會抗拒眼淚；斯琴高娃，一位一直在別人的故事里流著自己眼淚的優(yōu)秀的演員，這一次在我們的現場，她流下的每一滴眼淚，都屬于她自己。眼淚是無色的，但是它分明又有著最豐富的生命的色彩。

第七期“告別” ? 節(jié)目卷首語：

告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天的落葉是對炎熱夏的告別；雨季是對干旱的告別；彩虹是對風雨的告別；山重水復后的柳暗花明是對迷失的告別；“晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”；“海內存知己，天涯若比鄰”是豪邁的告別；

每一次的告別，都有一個故事，或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄。告別不是遺忘，而是轉身，告別不是放棄，而是開始！【節(jié)目開場白】

我們這期節(jié)目的主題詞是——告別。這一生早晚會遭遇告別，告別讓我們成長，學會告別讓我們成熟。而無論是主動地選擇，還是被動地面對，告別多少有些傷感，但是告別也蘊藏著希望。每一段告別的背后都有故事。一段又一段的告別構成了人間百態(tài)。那在今天的節(jié)目時間里，我們又將還原再現一些怎樣的告別的場景呢？讓我們拭目以待?！竟?jié)目卷首語】

海子說：“我們最終都要遠行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長的苦行之路”。

“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游和唐琬之間痛徹心扉的告別。

“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準備走了 ”，這是楊絳先生平靜超然的和這個世界告別。在這期節(jié)目當中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓道來和故鄉(xiāng)和父親的告別。也讓我們仿佛明白了一個道理“文學寫了上百年上千年，其實作的就是一篇文章：生離死別”。

告別是結束也是開始，是苦痛也是希望。面對告別，最好的態(tài)度就是好好告別！人這一生早晚會遭遇告別，告別讓我們成長，學會告別讓我們成熟，而無論是主動地選擇，還是被動地面對，告別多少有些傷感。

但是告別也蘊藏著希望，每一段告別的背后都有故事，一段又一段的告別構成了人間百態(tài)

第八期“勇氣”

【節(jié)目卷首語】：

就像茨威格所說“勇氣是逆境當中綻放的光芒一樣，它是一筆財富，擁有了勇氣就有了改變的機會”。岳飛的三十功名塵與土，文天祥的留取丹心照汗青，貝多芬的扼住命運的咽喉，海倫·凱勒的假如給我三天光明。這些勇氣，都彪炳在史冊上，流傳在故事里。而在我們這期節(jié)目當中，讓我記憶最深刻的是文學史家樊錦詩，一位瘦弱的南方女子，從北大考古系畢業(yè)之后，她用了五十四年的時間堅守在大漠深處，而她為敦煌所做的一切，也被季羨林先生譽為是功德無量。勇氣有時候是一瞬間的閃念，有時候是一輩子的執(zhí)念。勇氣是在你看清了生活的真相之后，依然熱愛生活。

【節(jié)目開場白】本期《朗讀者》的主題詞是——勇氣。勇氣是我們生命當中，最鮮艷的一抹原色，很多的文字都在贊美著勇氣。莎士比亞說“有德必有勇，正直的人不會膽怯”。試想一下，如果歷史失去了勇氣，那將失去改寫的英雄；如果人生失去了勇氣，那很多日子就會變得蒼白無力。在本期的節(jié)目時間里，就讓我們一起來感受一位又一位朗讀者身上的勇氣。

第九期“家”

【節(jié)目卷首語】

家，簡單一個字，能引起無數人的情感共鳴，因為家是每一個人最初的記憶，也是我們最終的歸宿。莫爾說為了尋找想要的東西，我們走遍全世界，回到家，找到了；而中國古人則推崇，欲治其國者，先齊其家。家是個人通向外界的重要的紐帶，在今天的這期節(jié)目里，讓我最有感受的是作家梁曉聲的那句話，每一個人都有現實的家園，書本可以構建一個精神家園。家，真的是一個充滿內涵又充滿溫暖的詞。

?嘉賓介紹及串詞： 家是什么？ 家是靈魂棲息的彼岸，是心靈停泊的港灣；是我們在風雨中的想念，是挫折痛苦后的溫暖。倦鳥歸林是家、魚翔淺底是家，落葉歸根是家，每個生命都有歸宿，每個家庭都有不同。

讓我們一起走進幾個不同的“家”，看家里的知冷知暖，庭前的云卷云舒。

【節(jié)目開場白】

我們這期節(jié)目的主題詞是——家。家是一個有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈?？康母蹫场＞滕B歸林、魚翔淺底、落葉歸根，這都是對家的渴望，也是生命在追尋著一種歸宿。那今天，就讓我們一起走進那一個個不一樣的家，去感受家庭里的悲歡離合、冷暖人生?！独首x者》第十期主題詞 —— 【味道】

? 節(jié)目卷首語：

味道是一種審美，是一種格調，是一種氣質，將味蕾嫁接上思想，味道就會變得豐富多彩，腹有詩書氣自華是一種味道，窗含西嶺千秋雪也別有風味，踏雪尋梅是一種味道，門泊東吳萬里船也妙味橫生。滿目蒼桑是一種味道，婀娜多姿也是一種味道。

不同的味道能勾兌出不同的人生，總有一種味道會讓你流連忘返，讓你心情蹁躚。

也總有一些味道給予警示，讓我們避而遠之，洗凈它們，重獲新生。?節(jié)目開場白：

生活的味道，文字的味道，總有一種味道讓你流連忘返！朋友，你喜歡什么味道呢？

電影《阿甘正傳》里有句臺詞：“人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一塊是什么味道?！?/p>

味道落到筆上就成了風格，吃進胃里就成了鄉(xiāng)愁，刻在心上那就成了一輩子都解不開的一個結。就像法國作家法朗士曾經說的，讓我們盡情的去享受生活的滋味吧，我們感受到的越多，我們便生活得越長久。《朗讀者》第十一期主題詞 —— 【那一天】

? 節(jié)目卷首語： 人這輩子，不是活過了多少日子，而是記住了多少日子。每一個被你記住的日子，都將成為生命里不可復制的那一天。就像“面對行刑隊時，想起了父親帶給自己去看冰的那天。”這是《百年孤獨》里，奧雷利亞諾上校的回憶。

“再也沒有那夜似的好豆也不再有那夜似的好戲。”那是《社戲》里，訊哥獨特的記憶。

而我們這期節(jié)目當中，最讓我感動的是安文彬作為中英香港主權交接儀式的總指揮，說起那一天，他熱淚縱橫，1997年7月1日零點零分零秒，五星紅旗在香港上空冉冉升起，為了那一天，一個民族等待了一百五十年。我們很容易記住那些波瀾壯闊的，力挽狂瀾的，全新蛻變的那一天。

但其實無論偉大還是平凡，那一天都因為他的獨特性，被標注在了時光的日歷上，它注定了我們是誰。你的那一天究竟發(fā)生了什么樣的故事。

? 節(jié)目開場白： 今天的主題詞是——那一天，那一天一定是你難忘的一天，也許是金榜題名時，也許是洞房花燭夜，也許是十九世紀的某一天，左拉、雨果、巴爾扎克，在左岸咖啡館構思著傳世之作，也許是阿姆斯特朗自身的一小步代表人類的一大步被載入史冊。

如果說，時光的藤蔓攀爬著光陰的故事，那一天一定是千回百轉的一枝。

今天，就讓我們和每一位朗讀者一起來回顧那一天?！独首x者》第十二期主題詞—【青春】

? 節(jié)目卷首語： 人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它，而當我們能讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字就叫青春。青春是那么美好，在這段不可復制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶。不管他是迷茫的、孤獨的、不安的，還是歡騰的、炙熱的、理想的，它都是最閃亮的日子。雨果曾經說過：“誰虛度了年華，青春就將褪色?！?/p>

是的，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下，曾經青春的自己告別的時候，我們才可能說：謝謝你!再見!? 節(jié)目開場白： 我們今天這一期的主題詞是“青春”。青春仿佛是一種宣言，它昭示著自古英雄出少年的激情;青春也是一種姿態(tài)，心有猛虎，細嗅薔薇;青春也是一種勇氣，帶著加速度在奔跑，渴望找到未來的答案。那今天就讓我們在那些也許正青春，也許不在青春的人們的身上，去感受青春永恒的魅力。

第五篇：感悟《讀者》

感悟《讀者》

青青草.玉兒

喜歡在有云有月的夜晚，喜歡在晝閑人寂的日子，靜靜斜臥于溫暖的床邊，品一品清淡的香茗，隨手拿一本古樸清雅的《讀者》，慢慢地，悄悄地，默默地感受回歸自然那份美好，感受心中那點恬靜，感受生活那絲愜意，甜絲絲，暖洋洋，如癡如醉，心曠神怡！

不知何時，《讀者》，我的朋友，你以一種淡淡的清姿，輕輕走入玉兒的心中，給我簡樸的生活增添了些許快樂。你平淡的語言，緩緩而出，似遠山的呼喚，似飄飛的風鈴，如青色珍珠的淡淡光華，是青翠欲滴的盈盈綠意，是輕抖水珠的風蝶兒，讓人回味不已，留戀往返！在繁忙嘈雜的人世間，你獨領風騷，用一篇篇精致而簡樸的美文，一個個平凡而動人的故事，輕輕叩擊世人的心靈，送他們以質樸、誠摯、溫馨、自然，如雨滴心靈，時驟時疏，時輕時重，朦朧之中有一種“悠然見南山”的美妙情感。

生活是歡笑，是淚水，是苦酒，是甜歌。你輕輕地告訴我，只有知道和善于發(fā)現，尋找生活中的點點滴滴的樂趣，用感恩的心，為他人點亮一盞盞溫暖的心燈，才能活得安然，活得自然。因為每個人不知不覺中都在時時刻刻享受他給予的溫馨！這是怎樣一種深厚而濃郁的愛心啊！

讓我想起這樣一段話： 有一種友誼純凈清澈，涓涓細流；有一種感受清新雅致，不染塵埃。如汩汩的清泉，如美麗的月兒；如一曲美妙的古音樂，如一杯清苦的冰紅茶；如春雨的柔情，是一種迷人的景致，玲瓏，清新，俏麗。輕輕地呼喚你，似處于如夢如幻如詩如畫的意境中，這是你么？我的《讀者》。

讓我感受到一泓溫情和幸福的微笑，你悄悄地只是寄上淡淡的美文，眼里盡是淡淡的笑意，欣慰的神情，不覺間玉兒心清目明，心底悄悄流著透明的溪流，靜靜的，清清的，夜靜天高，看一片云光舒卷，心曠神怡。

只有當你愛別人和你也被人愛的時候，你才會也才能淋漓盡致地發(fā)揮自己的才智和潛力，才能盡展風流兒女的本色。玉兒明白，玉兒知道，輕輕拿起愛之筆，纖手輕舒，將最有活力、最為美麗、最是動人、充滿盈盈愛意的故事奉獻于世人，送一盞溫暖的愛之燈與他人，不好么？

每每《讀者》新出之時，總會有位同事輕輕將之捧回，如春風拂面，如精靈滑過，一個個渴望的心靈，那么迫不及待地。每個人都會細細品味那膾炙人口的精品美文，看到絕妙之處不由自主地與人探討，互相談論彼此心中的感受。那清新的幽默小文引人輕輕一笑，一切快樂與笑意盡在不言中。

所以說只要我們人人都奉獻一點愛心，只要我們盡心盡力用愛心去耕耘，當然會有意想不到的收獲，《讀者》所經歷的風風雨雨證明了這些，不是么？當然是真的，玉兒相信。

真實姓名：陳玉環(huán)

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