第一篇：素質(zhì)教育大討論心得體會

素質(zhì)教育大討論心得體會

隨著我國素質(zhì)教育實施，已經(jīng)取得了階段性的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。當(dāng)今社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

三、注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

我國的應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)成效。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

總之，全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。根據(jù)自身工作的特點(diǎn)，我積極投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。

素質(zhì)教育大討論心得體會 王艷麗

隨著21世紀(jì)的到來，人類社會進(jìn)入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟(jì)時代。它的來臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

而全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江總書記曾深刻指出，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生積極向上，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。

要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧艺J(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。

正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因為這些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當(dāng)他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當(dāng)他在身邊時，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要啊！也許，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。

校本研修個人心得體會

王艷麗

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。

個人校本研修學(xué)習(xí)心得

王艷麗

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

校本研修案例分析（思品）

王艷麗

在新課改背景下，思想政治課教材、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了較大變化。而課程改革的核心是要從根本上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。面對新課程新教材，作為一名思想政治課教師，應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變觀念，處理好教與學(xué)的關(guān)系？應(yīng)該如何提高駕馭教材的能力，在教學(xué)設(shè)計和課堂教孛中真正體現(xiàn)新課程的理念并付諸實踐？需要我們積極探索，開拓創(chuàng)新。下面，結(jié)合對幾個課堂教學(xué)案例的分析，談一談我縣高中思想政治課課堂教學(xué)中如何貫徹新課改理念的認(rèn)識和體驗，以期收到拋磚引玉的效果。

評析篇——事例生動，熱點(diǎn)追蹤

設(shè)計理念：通過前面心理篇的介紹，學(xué)生已了解到四種不同消費(fèi)心理的特點(diǎn)、對它們的評價以及我們應(yīng)持有的態(tài)度。所以這個篇章，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在如何踐行正確的消費(fèi)原則上，讓學(xué)生充分認(rèn)識和感受到消費(fèi)心理對消費(fèi)具有重要的影響，從而樹立正確的消費(fèi)觀，做一名理智的消費(fèi)者。這一篇章，設(shè)計了消費(fèi)理財?shù)牡忍骄凯h(huán)節(jié)，采用了具體形象的圖片、數(shù)據(jù)和事例，讓學(xué)生更能強(qiáng)烈地感受到做一名理智消費(fèi)者對個人、對社會、國家發(fā)展的重要意義。在分別介紹這四種消費(fèi)原則時采用了提問、探討、分析的方式，循序漸進(jìn)，不斷深入。其中保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，是這四種原則中的重點(diǎn)，所以在講解到這一條原則時圍繞著是什么，為什么，怎么做去開展教學(xué)。

片斷分析：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)的主動性得到了有效的提高。課前，教師搜集了大量圖片和文字資料。想通過具體數(shù)據(jù)和圖像的展現(xiàn)，與教師空洞的語言介紹相比是很具有說服力的，也是最能夠引起學(xué)生的共鳴和反思。如，在講解到勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費(fèi)原則時，為了使學(xué)生更能夠身臨其境、有所感觸，特地拍攝了一組學(xué)校食堂飯菜浪費(fèi)的圖片，向同學(xué)們展示。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)思路和方法是可行的?！督?jīng)濟(jì)生活》這一教材最大的特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象生活化，讓學(xué)生通過親身體驗或模擬體驗等方式進(jìn)行感受，這樣才能夠把看似深奧的經(jīng)濟(jì)原理具體化生活化，使得學(xué)生更易吸收和消化。這一篇章最大的特色就是與時政熱點(diǎn)和生活結(jié)合的較為緊密，如：科學(xué)發(fā)展觀的貫徹、資源節(jié)約型社會的建立、塑料購物袋有償使用條例出臺等，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，同時也幫助他們樹立在生活當(dāng)中養(yǎng)成關(guān)心時事、了解時事的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講授過程中，由于知識容量過大，討論時間有限，使得在討論的環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的探討和交流還不夠深入。

實踐篇——親身體驗，學(xué)以致用

設(shè)計理念：作為最后一個篇章，實踐篇的目的是為了讓學(xué)生實踐探究，學(xué)以致用，把課堂上的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活當(dāng)中可以使用的活學(xué)問。這一篇章，希望學(xué)生們通過親身參與實踐，撰寫調(diào)查報告的方式，加深對消費(fèi)心理的認(rèn)識和理解。在調(diào)查的過程中更深刻感受到消費(fèi)心理對消費(fèi)的重要性，從而更加注重培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。

片斷分析：：這節(jié)課教學(xué)的任務(wù)和目的不單單是為了讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，更重要的是使他們在實踐過程中，能夠正確的分析自身的消費(fèi)心理，從而踐行科學(xué)的消費(fèi)原則，做一名理智的消費(fèi)者。確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確看待和處理個人與他人、與社會、與自然的關(guān)系。

校本研修案例分析（初中思品）

王艷麗

案例：在八年級思想品德課上冊《男生、女生》的教學(xué)時，設(shè)計了歌詞的欣賞與改編這一活動，在音樂的選擇上，選擇了一些學(xué)生喜歡聽、喜歡唱、有教育意義的歌曲。如《第一時間》、《對面的女孩看過來》、《我是女生》《女孩的心思你別猜》等等，欣賞完后讓學(xué)生以小組為單位任選其中的一首作為改編的歌曲，要求角色變換，從另一性別角度改編歌曲。比如：把“對面的女孩看過來”改成“對面的男孩看過來”，把“女孩的心思你別猜”改成“男孩的心思你別猜”等，然后根據(jù)男女生的差異寫出相應(yīng)的后續(xù)內(nèi)容。教室立即有如炸開了鍋，學(xué)生討論改編歌曲的興致極高，而且有些同學(xué)邊改編邊哼唱，儼然變成了一個個創(chuàng)作型歌手，改編完后由學(xué)生推選代表把本組的作品吟唱一遍。

案例分析與反思：體驗、感受學(xué)生生活，“披文入情”在趣。這樣的活動設(shè)計極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生品嘗到了獲得認(rèn)可的成就感和喜悅感，教學(xué)目標(biāo)也在學(xué)生的創(chuàng)作交流中得到了實現(xiàn)。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，蘇霍姆林斯基也說過，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗創(chuàng)造的歡樂”，而學(xué)生對思品課興趣不高已成為提高思品課教學(xué)實效的主要障礙。因此，思品教師更應(yīng)重視學(xué)生的興趣，想方設(shè)法吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求思品教師深入學(xué)生生活，弄清學(xué)生對什么感興趣，找到與學(xué)生的“共同語言”，讓學(xué)生在教學(xué)中品嘗到成功的喜悅和課堂的樂趣，這樣才能在教學(xué)中最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生“樂學(xué)”。本案例就是利用學(xué)生喜歡貼近他們生活、年齡特點(diǎn)的流行音樂這一興趣點(diǎn)，為學(xué)生提供一個施展才華的舞臺，讓他們在這舞臺上充分合作、交流，盡顯自我。教學(xué)實踐證明，只要教師創(chuàng)造了讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，把道德教育寓于趣味的活動之中，就會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生智慧的潛能，喚醒學(xué)生創(chuàng)造的天性。從中教師也會為學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的巨大潛能而深深折服！

中學(xué)思品課是中學(xué)德育工作的主要途徑，思品課教學(xué)與其它學(xué)科知識的傳授不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要不是客體化的知識體系，更多的是充滿主體選擇的觀念體系，這種特殊性決定了思品課具有學(xué)文、明理、導(dǎo)行三大目標(biāo)任務(wù)。教師在教學(xué)中要想方設(shè)法去“燃情”，“煽動”每一位學(xué)生的情感，使學(xué)生“披文以入情”，自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中。則其活躍的思維，精彩的言辭，新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)，和他們所表現(xiàn)出來的想像力和創(chuàng)新意識將會大大地超出教師的預(yù)料！當(dāng)然學(xué)生在展現(xiàn)自己的同時也會潛移默化地實現(xiàn)道德的內(nèi)化！

第二篇：素質(zhì)教育大討論心得體會.

素質(zhì)教育大討論心得體會

酒房中心小學(xué)：劉召林

思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性.教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣活動小組，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

第三篇：素質(zhì)教育大討論心得體會

素質(zhì)教育大討論心得體會

金陵鎮(zhèn)房店小學(xué) 趙海英

我叫趙海英,現(xiàn)任教于商州區(qū)金陵寺鎮(zhèn)房店小學(xué),擔(dān)任六年級語文等學(xué)科教學(xué)工作并兼任班主任工作。

通過學(xué)校的素質(zhì)教育大討論我認(rèn)識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感染力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。

作為一名教師要特別注重學(xué)生的思想教育，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生積極向上，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。

同時作為一名語文教師,如何在小學(xué)語文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想呢？我是應(yīng)從以下幾個方面做起：

一、打破教師權(quán)威，營造民主氛圍

傳統(tǒng)的小語教學(xué)是比較專制的，教師的權(quán)威壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生人格失調(diào)。事實上，限制和順從不能養(yǎng)成創(chuàng)造性；權(quán)威主義的教育只能造就馴服，而不是有創(chuàng)造性的學(xué)生。因此，在教學(xué)中，我從來不把學(xué)生當(dāng)作部屬來對待，從來忘記學(xué)生也是一個“人”；而是設(shè)身處地地尊重學(xué)生的情感和個性，營造一種民主的氣氛，讓學(xué)生獲得感知和行動、成長與發(fā)展的自由。首先，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，讓學(xué)生在和諧、民主、平等、友愛、相互尊重的師生關(guān)系中愉快地學(xué)習(xí)。其次，徹底摒棄“家長”作風(fēng)，改變無視學(xué)生人格、忽視學(xué)生差異、強(qiáng)求一律和指令多、指責(zé)多、框框多的做法，容許學(xué)生自由活動，容許學(xué)生標(biāo)新立異，甚至容許學(xué)生指出老師的錯誤、打破教師的“權(quán)威”。第三，改變單純說教、親自檢查、責(zé)備懲罰、獨(dú)家評價等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性，大膽讓學(xué)生自治、自律、自我評價、自我教育。

二、發(fā)揮主體作用，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

長期以來，小學(xué)語文教學(xué)重教輕學(xué)、重“主導(dǎo)”輕“主體”的現(xiàn)象已使學(xué)生的主體性受制于教師的主導(dǎo)作用，造成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力低下，面臨失去競爭力的危險。因此，在教學(xué)實踐中，我力圖改變這種局面，使學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會求知。

教學(xué)是傳授知識和引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、技能、技巧體系為主的活動。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)過程是第一性的，學(xué)決定教，教是為了學(xué)。因此在教學(xué)中，我始終堅持“以學(xué)論教”，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生充分地自主地參與學(xué)習(xí)，演好學(xué)習(xí)的“主角”。人不能被動地接受來自他自身以外的刺激。有效果的學(xué)習(xí)必須具有個人的意義，使個人能在時間和環(huán)境適宜的條件下，按照他的知識和理解去行動。因此，在教學(xué)中我樹立了所有的學(xué)習(xí)都是自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為個人的需要；同時，大力創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，能放手的一定放手，能自主的一定自主，不代替學(xué)生思考，不代替學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地運(yùn)用“雙基”去解決實際問題，如自主運(yùn)用拼音、字典自學(xué)生字新詞，自主運(yùn)用閱讀方法讀懂課文，自主修改作文，自主校對和相互校對作業(yè)，學(xué)作“小老師”，即知即傳、教人教己，學(xué)會學(xué)習(xí)。

新課程理論認(rèn)為，教師是“平等中的首席”，因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，并不是否定教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生主體性的發(fā)展有賴于教師的主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。無視或輕視教師的主導(dǎo)作用，放任學(xué)生自流，對學(xué)生的發(fā)展是有害的。因此，在課堂教學(xué)中，我擺正自己的位置，做好課堂上的“首席”，控制教學(xué)過程，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時間；當(dāng)好“向?qū)А?，在字詞句段篇的難點(diǎn)上、在讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)上、在讀寫方法的指導(dǎo)上用力，為學(xué)生提供探究的基本技能和工具；當(dāng)好“咨詢者”，及時釋疑解惑；當(dāng)好“發(fā)動機(jī)”，提供成功的機(jī)會，激起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)信心，鼓足學(xué)習(xí)干勁。

三、創(chuàng)造自由空間，促進(jìn)個性發(fā)展

人的突出特性是他的個性，在他特有的生命階段中，他是按照他自己特有的方式進(jìn)行活動的。如果讓他過著范圍廣闊、內(nèi)容豐富的、不受限制的生活，他就富有創(chuàng)造性，就能在復(fù)雜的情境中自由地發(fā)揮作用。因此，在教學(xué)實踐中，應(yīng)充分尊重個人的獨(dú)特性，采用“班級講授法”與分組教學(xué)、個人教學(xué)等“個性化教學(xué)方式”相結(jié)合的形式，讓學(xué)生自由思想、自由行動、自由發(fā)展，愉快地、熱情地吸收和使用知識。

首先從嘴里省下時間，留給學(xué)生充足的自由活動時間。因為自由活動時間是個性發(fā)展的首要條件，如果自由活動時間、休息時間完全被占用了，學(xué)生主動發(fā)展就成為一句空話。其次讓學(xué)生自由地參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上，允許學(xué)生主動搶答、提問、板演，允許學(xué)生走出座位去幫助或請教其他同學(xué)，允許學(xué)生在自學(xué)、討論、閱讀、寫作時自由交流、自由辯論。第三鼓勵學(xué)生大膽想象和幻想。因為想象和幻想是創(chuàng)造之母。如果善于抓住課文的空白處和耐人尋味處，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，這就為學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。

四、注重審美教育，增強(qiáng)教學(xué)情趣

小學(xué)語文教材中薈萃了中外名篇佳作，具有極高的審美價值。因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)克服重智育輕美育的傾向，注意發(fā)揮教材美學(xué)方面的教育價值，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。在潛移默化、耳濡目染的熏陶中，通過情感與認(rèn)知的多次交互作用，使學(xué)生的情操得到不斷的升華，從而以知促情，情理統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生完善的精神世界。

在這方面：首先，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、賞析和品味，領(lǐng)悟和鑒賞文學(xué)作品的語言美、形象美、意境美。其次，通過電化教學(xué)手段和表演手段，熔文學(xué)與藝術(shù)于一爐，滲透藝術(shù)美。第三，通過觀察自然、體驗生活和挖掘生活中的好人好事的習(xí)作指導(dǎo)，描繪自然美、社會美和生活美。

第四篇：素質(zhì)教育大討論心得體會

素質(zhì)教育大討論心得體會

近日，我校組織全校教師在多媒體教室進(jìn)行了素質(zhì)教育大討論，每位教師都各抒己見，下面我結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談 談自己在本職工作中實施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會。（轉(zhuǎn)載自

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果

現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

三、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故而知新的目的，我就讓學(xué)生通過動手做和語言交流的兩種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)?？傊?，在素質(zhì)教育中，要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時間和空間，讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科學(xué)知識，更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。轉(zhuǎn)載自

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

第五篇：素質(zhì)教育大討論心得體會

素質(zhì)教育大討論心得體會

近年來，我國從中央到地方大力實施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會。（轉(zhuǎn)載自

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

三、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（轉(zhuǎn)載自nwen.com，請保留此標(biāo)記。）

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。