第一篇：優(yōu)秀教案觀摩心得體會

優(yōu)秀教案觀摩心得體會

孟燕

開學(xué)初，學(xué)校如期舉辦了優(yōu)秀作業(yè)教案展評活動，在年級組的組織下上周，我來到了展室，和老師們一起觀摩這些優(yōu)秀的作業(yè)和教案，嘗試著能在觀摩過程中體味這些老師的教學(xué)藝術(shù)之美…

在活動中，我翻開了了許多教師的優(yōu)秀教案，認(rèn)真閱讀了各位老師書寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，想怎樣做才能對于今后自己教案的書寫有很大的指導(dǎo)意義，對自身備課能力的提高也具有不可忽視的重要作用。這些優(yōu)秀的教案，給我最大的印象就是態(tài)度認(rèn)真。每一篇都可以看出教師在設(shè)計時都非常用心，每篇教案的背后一定凝聚了教師太多的汗水，太多的精力。這些優(yōu)秀教案的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生、貼近生活，體現(xiàn)了理論與現(xiàn)實的密切關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，把生活跟學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的各方面能力。教師在備課過程中要體現(xiàn)出這一點，在教案中更應(yīng)該體現(xiàn)出這一點。一是要注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中；二是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容必須重點突出，詳細(xì)講解；三是強(qiáng)調(diào)講課方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多說、多議、多練、多讀，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，把整個教學(xué)過程都能在教案上有所體現(xiàn)，把課堂能夠新生成的東西都能在課前預(yù)設(shè)到，做到心中有數(shù)，心中有學(xué)生。教師的教案課后反思很認(rèn)真，也很真實，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指出了教學(xué)中出現(xiàn)的亮點和不足，同時提出了如何改進(jìn)的設(shè)想，這樣不僅可以讓自己的授課有個自我反省和提高，而且對整個單元的總體有所回顧，對今后教學(xué)做了更有效的延伸與拓展。我們每位教師如果都能這樣進(jìn)行整體性反思，必將更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。這些優(yōu)秀的教案，老師們在“學(xué)情假設(shè)”這一環(huán)節(jié)都下了很大的功夫，老師們把課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)分歧的環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的質(zhì)疑和設(shè)想，把學(xué)生在交流互動中能夠出現(xiàn)的種種情況，都有針對性的提出策略來進(jìn)行應(yīng)對和處理。這里可以充分體現(xiàn)教師在備課時候的精細(xì)、謹(jǐn)慎和周到。

短短的觀摩結(jié)束了，“外行看紅火，內(nèi)行看門道”，這些優(yōu)秀教案對我的震撼很大，我想，從現(xiàn)在開始、從細(xì)節(jié)做起、從學(xué)生的角度出發(fā)，來提高我的備課水平！

第二篇：優(yōu)秀教案觀摩心得

優(yōu)秀教案觀摩心得體會

高二政治 董君莉

通過學(xué)校組織的優(yōu)秀教案觀摩活動，我有幸觀摩了各本優(yōu)秀教案，認(rèn)真閱讀了各位老師書寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，對于今后自己教案的書寫有很大的指導(dǎo)意義，對自身備課能力的提高也具有不可忽視的重要作用。

首先，這些優(yōu)秀的教案，給我最大的印象就是態(tài)度認(rèn)真，能夠始終如一地對待教案的本身。書寫上的規(guī)范，字跡清新整潔、封面設(shè)計風(fēng)格獨特，有的還配上了精致的簡筆畫。先認(rèn)真寫教案，然后才會認(rèn)真對待教學(xué)。作為一名教師，我們不但要有深厚的專業(yè)知識，更要有文字書寫、簡筆畫等教師應(yīng)該具備的其他基本功。教師只有在基本功扎實，態(tài)度認(rèn)真的基礎(chǔ)上，才能更有效地完成教學(xué)準(zhǔn)備。

第二，部分優(yōu)秀教案的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生、貼近生活，體現(xiàn)了理論與現(xiàn)實的密切關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，把生活跟學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的各方面能力。教師在備課過程中要體現(xiàn)出這一點，在教案中更應(yīng)該體現(xiàn)出這一點。一是要注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中；二是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容必須重點突出，詳細(xì)講解；三是強(qiáng)調(diào)講課方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多說、多議、多練、多讀，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，把整個教學(xué)過程都能在教案上有所體現(xiàn)，把課堂能夠新生成的東西都能在課前預(yù)設(shè)到，做到心中有數(shù)，心中有學(xué)生。

第三，有部分老師的教案課后反思很認(rèn)真，也很真實，有的甚至在整個單元復(fù)習(xí)授課后還進(jìn)行了單元整體反思，結(jié)合一個單元的教學(xué)內(nèi)容指出教學(xué)中出現(xiàn)的亮點和不足，同時提出了如何改進(jìn)的設(shè)想。這樣不僅可以讓自己的授課有個自我反省和提高，而且對整個單元的總體有所回顧，對今后教學(xué)做了更有效的延伸與拓展。我們每位教師如果都能這樣進(jìn)行整體性反思，必將更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

雖然只不過是教師課堂教學(xué)中的道具，但是能夠?qū)懞媒贪?，往往是教師工作中難以化解的難題，可是就是這道具，卻充分顯示了教師的工作態(tài)度，態(tài)度決定一切，好的態(tài)度更決定了一切，教學(xué)中態(tài)度決定了教學(xué)效果。今后，我還需要向這些優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)，使自己在寫作教案過程中提高、成長。

第三篇：優(yōu)秀教案觀摩心得

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案”心得體會

前些天學(xué)校組織了優(yōu)秀教案觀摩，我也有幸觀摩學(xué)習(xí)了全院的優(yōu)秀教案。認(rèn)真觀看閱讀了各位老師書寫的教學(xué)設(shè)計，對于即將走上講臺的我，真是受益匪淺。

首先，這些優(yōu)秀的教案，給我最大的印象就是在書寫上非常規(guī)范，有的老師的教案，鋼筆書寫清新整潔、封面設(shè)計風(fēng)格獨特，有的還配上了精致大方的簡筆繪畫，給我留下了深刻的印象，這樣的教案看上去使人心情舒暢，給人視覺上的美感。這讓我覺得作為一名老師，不但要有深厚的專業(yè)知識，更要有文字書寫、繪畫等其他教師應(yīng)該具備得基本功。

第二，教學(xué)設(shè)計要適合學(xué)生、貼近生活，在教學(xué)設(shè)計上要體現(xiàn)理論和現(xiàn)實的密切關(guān)聯(lián)，要繼承和發(fā)揚(yáng)教學(xué)設(shè)計的經(jīng)典模式，具體來說就是：一是要注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中；二是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容必須重點突出，詳細(xì)講解；三是強(qiáng)調(diào)講課方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多說、多議、多練、多讀；

第三，有部分老師的教案，在整個單元授課后還進(jìn)行了單元整體反思，結(jié)合一個單元的教學(xué)內(nèi)容指出教學(xué)中出現(xiàn)的亮點和不足，同時還提出了如何改進(jìn)的設(shè)想。這樣不僅可以讓自己的單元授課后有個總體的回顧，同時也為今后教學(xué)同樣類型單元的授課做了更有效的延伸。我們每位教師如果都

能這樣進(jìn)行整體性反思，必將更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

第四，這些優(yōu)秀的教案，老師們在“學(xué)情假設(shè)”這一環(huán)節(jié)都下了很大的功夫，老師們把課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)分歧的環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的質(zhì)疑和設(shè)想，把學(xué)生在交流互動中能夠出現(xiàn)的種種情況，都有針對性的提出策略來進(jìn)行應(yīng)對和處理。這里可以充分體現(xiàn)教師在備課時候的精細(xì)、謹(jǐn)慎和周到。

在其他方面，諸如：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及師生活動、板書設(shè)計、教學(xué)反思等相關(guān)環(huán)節(jié)都值得我們深思和學(xué)習(xí)，要精細(xì)推敲板書設(shè)計，抓住文章的中心，體現(xiàn)文眼。

盡管教案只不過是教師課堂教學(xué)中最不能體現(xiàn)其價值的道具，可是就是這道具，卻充分顯示了教師的工作態(tài)度，有了良好的備課態(tài)度，也就意味著走上講臺更加充滿信心，更意味著一節(jié)成功的教學(xué)有了希望，今后，我還需要向這些優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)，不斷是使自己提高、成長。

第四篇：觀摩心得體會

新時代中小學(xué)“語文閱讀與寫作”觀摩

研討會學(xué)習(xí)心得體會平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)廣成學(xué)校

王華

近日，我有幸參加了崆峒區(qū)教育局組織的新時代中小學(xué)“語文閱讀和寫作”方面培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗深，收獲頗豐。

在初中語文教學(xué)中，閱讀與寫作的能力訓(xùn)練占有重要地位。相應(yīng)在初中語文學(xué)科評價體系中，閱讀與寫作的能力考查占有極大比例。而且閱讀與寫作兩者之間是相輔相成的：閱讀是寫作的積累，寫作是閱讀的目的，因此我們在平時的教學(xué)中，也應(yīng)把握閱讀與寫作之間的良性互動關(guān)系?！秶艺Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思 維、獲得審美體驗的重要途徑。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”?！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。與此同時，“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。從此也可以充分說明，它們之間是有密切的內(nèi)在聯(lián)系，它們都是學(xué)生思維發(fā)展過程的直接體現(xiàn)，從閱讀 出發(fā)，農(nóng)村的學(xué)生和城里的學(xué)生不同，通過比較，我認(rèn)為最明顯的區(qū)別就是放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達(dá)能力差，這對學(xué)習(xí)語文來說，有很大的 困難，對語文教師來說，也是一個不小的挑戰(zhàn)。如何從實際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個性呢？在學(xué)習(xí)了關(guān)于閱讀與寫作的有效教學(xué)理念后我充分認(rèn)識到以下問題。

首先，認(rèn)識到有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基 礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師尊重學(xué)生，是實行新 課程改革的重要前提，沒有尊重學(xué)生，課改無從進(jìn)行。古人常說的“師道 尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個正確的解釋，即有尊嚴(yán)的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識 的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角 度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué) 生身上發(fā)生作用。

其次，認(rèn)識到語文是一門交際工具的學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的 基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字。因此在平時的語文教學(xué)中我特別注重對學(xué)生字詞句的積累，這是學(xué)生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達(dá)能力差的學(xué)生，加強(qiáng)誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀，優(yōu)美的語段的背誦，古詩文的背誦等；加強(qiáng)造句練習(xí)；加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又實施了有效 教學(xué)。學(xué)生敢說了，逐漸會說了，也提高了作文能力。

再次，認(rèn)識到實施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效 率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二有惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學(xué)，我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的 思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。所以多次參加新課程培訓(xùn)，更新觀念。

2.豐富個人知識儲備。課外對教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為 新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師。陳老師有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案 不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在“實 踐——反思——再實踐——再反思”螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。為了開闊眼界，豐富自己的知識，學(xué)習(xí)別人的長處，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比 我更有效的教學(xué)？”從而在一堂課上使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“灌輸” 為“樂學(xué)”。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高。正所謂，臺上三分鐘，臺下 十年功。

最后，認(rèn)識到實施有效教學(xué)，教師應(yīng)該體現(xiàn)自己的教 學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生參與，因此，在課堂上，要經(jīng)常設(shè)置一些“小演講”、“辯論會”、“課本劇”、“朗 誦比賽”等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行“課外閱讀競賽”、“我說名著”、“讀書匯報 會”，由課內(nèi)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力，有效提高語文成績。在進(jìn)行作文的訓(xùn)練中，老師應(yīng)非常注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，注重調(diào)動學(xué)生的多 種感官和選材。作文的選材是從聯(lián)系學(xué)生生活密切的大自然事物入手，啟發(fā)學(xué)生 觀察想象，放談感受和體驗。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性，發(fā)揮他們語 言表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生是無拘無束的，學(xué)生愿怎么想就怎么想，愿怎么說就怎么說，愿怎么做就怎么做。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學(xué)生思維的有效方式，如，在情境對話中，在角色表演中，在討論探究中，教師把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，積極的參與活動，一下 子拉近了師生的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個環(huán)節(jié)的進(jìn)行，教師都是有意設(shè)計的，教師的要帶學(xué)生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學(xué)生發(fā)表的言論，要進(jìn)行評價，促進(jìn)他們形成自己的語言風(fēng)格。這樣做，既培養(yǎng)了孩子的寫作興趣，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。本次培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的基本要求。指出閱讀教學(xué)的基本特征是 以問題為中心展開教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用探究方法逐步學(xué)會對大量信息進(jìn)行質(zhì)疑、分析和判斷是它的基本方式，與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)設(shè)計比較是問題的 生成靈活，探究性閱讀教學(xué)課堂上有“無法預(yù)約的精彩”，很大程度上是問題生 成的無法預(yù)知性，由此也產(chǎn)生出了解決問題方式的多樣化。而且探究方式靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)的探究方式以“自主”與“合作”為主線，可以是“自主探究”中的合 作，也可以是“合作探究”中的個體自主精讀，可以是“讀”，可以是“寫”，可以是“畫”，可以是“演”，可以是“說”等等。

總之，初中語文閱讀與寫作教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念與方式，還需要進(jìn)行更深入的研究，還應(yīng)進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐。此次學(xué)習(xí)令人受益匪淺，在以后還要慢慢體會，并予以運(yùn)用。

二零一八年五月七日

第五篇：觀摩心得體會

觀摩心得體會

李超

11月28日至30日，我觀摩了為期三天，在吉安市舉辦的江西省“贛教杯”初中數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽，三天下來一口氣聽了十多節(jié)課，受益匪淺！下面從幾個方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的個人心得，希望各位同仁前輩不吝賜教！

第一、好的數(shù)學(xué)課，需要一線貫穿首尾相應(yīng)的課堂設(shè)計。

這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，很多老師在上課時，從某一環(huán)節(jié)過渡到另一環(huán)節(jié)時往往非常不自然流暢，分析原因不外乎兩種：要么教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)銜接太生硬，缺乏邏輯體系；要么過渡語言沒有新意。

在課堂設(shè)計中為什么要注意邏輯體系呢？數(shù)學(xué)重在發(fā)展學(xué)生邏輯思維，如果教學(xué)設(shè)計缺乏邏輯體系，則整堂課猶如失去了靈魂，讓聽課者抓不住重心，云里霧里。

數(shù)學(xué)課常采用哪種設(shè)計體系呢？數(shù)學(xué)課的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和發(fā)展學(xué)生思維水平，所以設(shè)計一堂新課，我喜歡采用“示疑—析疑—探疑—解疑—結(jié)疑”一條脈絡(luò)來展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識

有了符合邏輯的教學(xué)設(shè)計上課就能自然流暢嗎？許多老師在環(huán)節(jié)過渡時常采用“接下來、再來做一道、看下面的”等語言，顯然這些語言反復(fù)的在課堂出現(xiàn)，會極大影響聽課者的情緒，使課堂效果大打折扣。因此，良好的過渡語言能夠促進(jìn)課堂高效自然推進(jìn)！第二、好的數(shù)學(xué)課，需要創(chuàng)造性新穎的課堂設(shè)計。

眾所周知，數(shù)學(xué)源于生活用于生活，這次比賽中，許多老師絞盡腦汁，在生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，打造數(shù)學(xué)模型，探究數(shù)學(xué)問題，以各種獨具特色的方式來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，在生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

比如，這次和我們一同來的還有撫州數(shù)學(xué)教研的老前輩黃金聲老師，他擔(dān)任此次比賽的評委工作。就在忙碌的這三天，利用片刻的休息時間，他通過觀察吉安一中廣告路牌形狀，聯(lián)想到有關(guān)三角函數(shù)與圓結(jié)合的一個數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而構(gòu)造了一道極富創(chuàng)造性的原創(chuàng)習(xí)題。

再比如，有一位來自贛州的老師，在講到平行投影和中心投影的區(qū)別時候，親自動手實驗操作，呈現(xiàn)一個物體分別在太陽光照射下的投影和在燈光下的投影，以及其變化的情況，這樣既直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生從生活原型中發(fā)現(xiàn)觀察數(shù)學(xué)問題，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望！

第三、好的數(shù)學(xué)課，需要開放性問題的課堂設(shè)計。

這次比賽，很多參賽老師賽前準(zhǔn)備得很充分，但比賽時一堂課下來氣氛很沉悶，缺乏生成性，缺乏智慧思想之間的碰撞。究其原因，我認(rèn)為主要出在教師問題的設(shè)置上。為什么呢？今天5節(jié)課我做了個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛好的老師除了語言能吸引人以外，更多因為設(shè)置了很多開放性的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的大腦，使更多學(xué)生參與進(jìn)來動起來。。其實每個教師設(shè)計的課堂問題深刻地體現(xiàn)著他的教育思想，思想越發(fā)民主的教師越多地喜歡提供開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探討交流總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，完成教學(xué)任務(wù)，反之，則不言而喻。

第四、好的數(shù)學(xué)課，需要引導(dǎo)學(xué)生對課堂的內(nèi)心感受經(jīng)歷好奇——興奮——高潮——興奮——平靜。

如果以四十分鐘作為一節(jié)課，根據(jù)心理學(xué)研究結(jié)論，前二十分鐘時間為聽課者注意力最集中的時候，以后時間開始慢慢減弱，甚至出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象，為了實現(xiàn)更高效地課堂，這時除了聽課者自我意志控制外，還需老師及時地進(jìn)行跟蹤調(diào)控。

比如這次進(jìn)入決賽來自贛縣的羅綿景老師，參賽課題為《三視圖》，就是很好例子。課前，他通過引入如何畫領(lǐng)獎臺的三視圖問題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，極大地激發(fā)了探求新知的欲望，然后循循善誘，通過各種形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出解決問題的一般規(guī)律與方法，將課堂氣氛推進(jìn)至高潮，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的成功感。為了避免后二十分鐘學(xué)生情緒習(xí)慣性回落，羅老師設(shè)計了極具挑戰(zhàn)性的一組由易到難由淺入深的鞏固練習(xí)，并以競賽的形式激勵學(xué)生之間競爭作答，達(dá)到了良好的效果。最后，以講故事的方式總結(jié)一堂課，語言形象生動娓娓動聽；此時，所有的學(xué)生都冷靜下來默默地傾聽，情感態(tài)度得到極大地升華。。。總之，通過此次學(xué)習(xí)，讓我清醒地意識到:山外有山，過去的自己猶如井底之蛙，要真正地上好一堂數(shù)學(xué)課還需付出更多艱辛的努力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索！最后，讓我們一起努力，為學(xué)校的教研發(fā)展添磚加瓦！加油，數(shù)學(xué)組每位老師！加油，撫州實驗學(xué)校！