第一篇：參加小學(xué)數(shù)學(xué)考試分析會(huì)的心得體會(huì)

參加小學(xué)數(shù)學(xué)考試分析會(huì)的心得體會(huì)

金積丁家灣小學(xué) 何金國

4月27日下午2:30-5:00，我參加了利通區(qū)教研室在十二小進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)考試分析會(huì)。

本次分析會(huì)由吳忠市教研室馬麗榮對(duì)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)考試情況作了具體分析，她從試卷的出題情況、學(xué)生的答題情況、本次考試出現(xiàn)的問題以及今后的努力方向這幾個(gè)方面分析。

教材教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議師資教師結(jié)構(gòu)對(duì)比分析策略試卷成績各題得分及錯(cuò)例分析2通過聽取她對(duì)試卷的出題情況、學(xué)生的答題情況、本次考試出現(xiàn)的問題以及今后的努力方向這幾個(gè)方面分析，使我受益匪淺。

1、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）部分學(xué)生在考試中情緒化嚴(yán)重。05從試卷中折射出來的問題2.部分學(xué)生答卷的方法和技巧不高。部分學(xué)生計(jì)算、操作和解決問題出現(xiàn)了大片的空白，卻在填空題里填滿了一些錯(cuò)誤答案。不同層次的學(xué)生在測試時(shí)，答卷的側(cè)重點(diǎn)要有所不同。相當(dāng)一部分學(xué)生不驗(yàn)算，不質(zhì)疑，不檢驗(yàn)，錯(cuò)誤的答題放在眼前總是視而不見。驗(yàn)算、質(zhì)疑、檢驗(yàn)不僅是一種習(xí)慣，更需要方法技巧。55回想自己的學(xué)生確實(shí)存在著許多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不認(rèn)真聽、書寫潦草、不認(rèn)真審題、做完不檢查等等，本次考試不正是由于個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣而失分較多嗎？而造成這一后果的原因不正是由于我忽視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)嗎，所以今后的教學(xué)中我一定培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)注差生。差生也是影響本班成績的一個(gè)重要因素，我班的差生較多，在今后的教學(xué)中給她們回答問題的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，幫她們樹立自信心。

3、課后反思。一直以來課后反思只是應(yīng)付檢查，而沒有真正的反思自己這一節(jié)課的得與失，在今后的教學(xué)中我一定做好每一節(jié)課的反思，反思自己，找出不足，改進(jìn)教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生。策略三重視計(jì)算能力的培養(yǎng)91

策略三92

策略三93 總之在以后的教學(xué)中我要努力做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。課堂上，大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。要根據(jù)本校的實(shí)際，因地制宜，不照搬照抄，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)出我們的特色，相信學(xué)生會(huì)還給我們一個(gè)精彩的明天。

第二篇：數(shù)學(xué)考試說明心得體會(huì)范文

中考數(shù)學(xué)應(yīng)立足課本突出重點(diǎn)

劉正紅

我有幸拜讀了2010年《浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》，也親臨梧田一中，聆聽了黃新民老師的教誨和指點(diǎn)，黃先生的精辟分析，讓學(xué)習(xí)考試說明茅塞頓開。在此，談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

本《考試說明》數(shù)學(xué)部分依據(jù)教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我省基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)區(qū)的實(shí)際而制訂成的，在說明中，我們感覺的出，中考數(shù)學(xué)試題注重盡可能全面覆蓋初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查的原則，特別是今年的招生情況與去年有所不同，因此試題中與基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)出現(xiàn)的頻率就更高。試題還將加強(qiáng)在運(yùn)用知識(shí)中對(duì)基本數(shù)學(xué)思想及能力的考查，尤其是加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用能力和探索能力的考查

考試的范圍是七-九年級(jí)的基本內(nèi)容，內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

數(shù)學(xué)考試著重考察7-9年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想，以及數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力等數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。同時(shí)，結(jié)合將具體情境考查對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度方面培養(yǎng)的效果，克服困難的意志和信心，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性與創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，以及實(shí)事求是的態(tài)度和對(duì)問題進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣等。

在說明中對(duì)數(shù)學(xué)考試的要求從低到高分為三個(gè)層次，用“了解·感受”、“理解·體驗(yàn)”、“運(yùn)用·探索”來界定，并依次用“a、b、c”表示，其含義如下：

a— 能從具體事例中，知道或舉例說明對(duì)象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對(duì)象；在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)。b— 能描述對(duì)象的特征和由來；能明確地闡述此對(duì)象與有關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系；參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。c— 能在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象運(yùn)用到新的情境中；能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理的選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)；主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。

問題解決方面考查的核心是通過“觀察、思考、猜測、推理”等思維活動(dòng)解決問題，主要體現(xiàn)在以下方面： 1．能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題．

這一目標(biāo)主要包括能夠從日常生活中“看到”一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并從數(shù)學(xué)現(xiàn)象、其他學(xué)科中的問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系或數(shù)學(xué)問題，能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去解決一些問題．

2．具備解決問題的基本策略和多樣策略，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神．

這一目標(biāo)主要包括讓學(xué)生嘗試尋找不同的解決問題方法，評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，從不同的角度去認(rèn)識(shí)同一個(gè)問題．

3．具有初步評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)．

這一目標(biāo)主要包括能夠反思自己是怎樣得到問題的答案的，在求解過程中不斷反思所得到的結(jié)果的含義、所使用的方法的一般性等，會(huì)分析自己思維過程中的得與失，通過反思能夠把握住使得結(jié)論成立的核心條件，并形成數(shù)學(xué)方法的有效遷移．能夠綜合空間與圖形、代數(shù)和統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)與方法，探索問題的解，在解決原有問題的基礎(chǔ)上還能夠提出新的問題．

根據(jù)考試說明中的命題要求和考試目標(biāo)，我認(rèn)為中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)模式可概括為：知識(shí)結(jié)構(gòu)—知識(shí)點(diǎn)回顧—基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)聯(lián)系—能力提高訓(xùn)練。要求同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一定要做到落實(shí)、講練結(jié)合，對(duì)于一些數(shù)學(xué)科較為薄弱的學(xué)生，老師可以將基礎(chǔ)題、常規(guī)題的訓(xùn)練和作業(yè)講評(píng)落到實(shí)處；對(duì)一些重點(diǎn)且較難的知識(shí)點(diǎn)可以以專題形式，如升級(jí)探索題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)題、跨學(xué)科綜合題、動(dòng)手操作題、圖標(biāo)信息題、數(shù)學(xué)應(yīng)用問題等，進(jìn)行分層次教學(xué)，要分層設(shè)標(biāo)，分類推進(jìn)，個(gè)別指導(dǎo)為主、局部重點(diǎn)講解。

中考復(fù)習(xí)還應(yīng)重視與高中銜接緊密的知識(shí)如方程、函數(shù)等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，將其中的難題剖析成基本題求解，學(xué)會(huì)把未知問題化為已知問題，復(fù)雜問題化為簡單問題，非常規(guī)問題化為常規(guī)問題，總可以獲得解題途徑。

中考數(shù)學(xué)試卷的滿分是150分，其中120分左右的題要靠計(jì)算完成，所以一定要要求同學(xué)們要能夠做到細(xì)心計(jì)算。我們的每個(gè)學(xué)生都希望中考試卷能夠“正確迅速、整潔完成”，那平時(shí)就不要忘記基本功的訓(xùn)練，過好審題關(guān)、表達(dá)關(guān)和書寫關(guān)。對(duì)教材中的定義、定理、公理、公式、課本的例題及課后的習(xí)題都要能夠做出來，老師要進(jìn)行習(xí)題改變，要求學(xué)生看看歷年的中考試卷，對(duì)于常見的中考命題要做到了如指掌，會(huì)做的題目不做錯(cuò)，學(xué)會(huì)把綜合題分解成若干小題，步步為營，各個(gè)擊破，不放棄！

另外，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，包括歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法和歸納重要題型的解題方法，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等。還要重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、運(yùn)動(dòng)觀念。

分層次復(fù)習(xí)效果好?！墩f明》數(shù)學(xué)部分在考試內(nèi)容和要求上，與去年保持一致。在復(fù)習(xí)的時(shí)候要更加重視考綱，復(fù)習(xí)的總體思想要與考綱一致，在內(nèi)容上要與考綱相對(duì)照。堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不增不減，做到兩個(gè)“凡是”：凡是考綱沒有要求的，要毫不猶豫地舍棄；凡是考綱上有的知識(shí)點(diǎn)，一定不能放棄，不能存在僥幸心理。

在“知識(shí)與技能”這一方面，要按照考綱的要求，在老師的指導(dǎo)下，盡可能準(zhǔn)確地把握好“度”，落實(shí)對(duì)知識(shí)的了解、理解、掌握、運(yùn)用四個(gè)方面的要求。

學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的程度和升學(xué)目標(biāo)，確定復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)：（1）對(duì)于基礎(chǔ)較好，目標(biāo)為省示范高中的考生，所有在考綱上要求理解、掌握、運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)都不能馬虎，要重視數(shù)學(xué)思想方法及其應(yīng)用，加強(qiáng)能力訓(xùn)練；（2）對(duì)于中等程度、目標(biāo)為市示范高中的同學(xué)，對(duì)考綱上要求目標(biāo)為理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)要多下功夫，至于運(yùn)用層次的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)要求應(yīng)適當(dāng)放低。但是這兩類考生在訓(xùn)練的時(shí)候，都不要鉆偏題、怪題、繁題。09年溫州的中考題質(zhì)量較高，黃教研員說了多年不考偏、難、繁題。因此在訓(xùn)練難度上一定要注意把握。（3）對(duì)于基礎(chǔ)一般，處在高中錄取分?jǐn)?shù)線上下的考生，更要重視基礎(chǔ)題，適當(dāng)放棄一些靈活性較強(qiáng)的難度題的訓(xùn)練。

要學(xué)生注意心理調(diào)節(jié)，做好考前準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)后期產(chǎn)生的厭戰(zhàn)情緒、焦躁不安的心情都要努力克服。要主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的生活與學(xué)習(xí)安排，適度鍛煉，另一方面也要注意科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，差漏補(bǔ)缺，努力克服浮躁心情。

預(yù)計(jì)2010年考查應(yīng)用能力的試題將會(huì)創(chuàng)設(shè)一些新的情景，會(huì)有一類新的決策性應(yīng)用題出現(xiàn)，情景會(huì)較新，問題會(huì)更活，但在技巧、方法的要求上不會(huì)過高，不要人為將問題復(fù)雜化。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)考試大綱

2018年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”。考試采取筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試用）》的要求，本科目的考試，按照“考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重考查綜合素質(zhì)”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，著重考查從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和基本能力，考查對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程與教學(xué)論知識(shí)的理解與應(yīng)用，考查教學(xué)技能。將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，綜合檢測考生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)的掌握程度、能力水平、從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

三、考試范圍與內(nèi)容(一)學(xué)科專業(yè)知識(shí) 1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

⑴整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，數(shù)的改寫和求近似數(shù)；數(shù)位和數(shù)級(jí)的順序、名稱及計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系；比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

⑵小數(shù)的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分和通分；分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

⑶有理數(shù)的意義、大小。

⑷平方根、算術(shù)平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念。2.數(shù)的運(yùn)算與性質(zhì)

⑴四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算法則和運(yùn)算定律；口算、筆算、估算的基本方法和相應(yīng)算理。

⑵積的變化規(guī)律、商不變的性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)。

⑶比和比例的各部分名稱及相互關(guān)系；比、比例的意義和基本性質(zhì)；正比例和反比例的意義，解決比例的有關(guān)問題。

⑷常見的數(shù)量關(guān)系。

⑸實(shí)數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運(yùn)算。⑹整除、約數(shù)、倍數(shù)的定義，用定義證明整除問題。⑺帶余除法的意義、帶余除法表達(dá)式。⑻奇數(shù)、偶數(shù)的定義和性質(zhì)，奇偶分析法。⑼被2，3，5整除的數(shù)的特征。

⑽因數(shù)（約數(shù)）、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)（最大公約數(shù)）和最小公倍數(shù)以及互質(zhì)數(shù)的概念；分解質(zhì)因數(shù)；最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)及其應(yīng)用。

3.常見的量

⑴常用的時(shí)間單位、長度單位、質(zhì)量單位和面積單位以及體積與容積單位。

⑵用單位間的進(jìn)率進(jìn)行單位換算。4.代數(shù)式與方程

⑴用字母表示數(shù)的意義，列代數(shù)式，求代數(shù)式的值。

⑵整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)；整式，整式的加法、減法和乘法運(yùn)算。

⑶分式的概念、基本性質(zhì)和運(yùn)算。

⑷二次根式，二次根式的性質(zhì)及其加、減、乘、除運(yùn)算法則。⑸等式的性質(zhì)；方程、方程的解。

⑹一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程(組)、分式方程的概念、解法及其應(yīng)用，檢驗(yàn)方程的解是否合理。

5.不等式

⑴不等式的概念與基本性質(zhì)，簡單不等式的解法。⑵一元一次不等式（組）及其簡單應(yīng)用。

⑶用比較法、綜合法、分析法等證明簡單的不等式。

a?b2⑷基本不等式：。6.集合

⑴集合，元素與集合間的關(guān)系，集合的表示方法。⑵集合之間的包含和相等關(guān)系；全集與空集的含義。

⑶并集、交集和補(bǔ)集的含義、運(yùn)算；用韋恩圖表示簡單集合間的關(guān)系與運(yùn)算。

⑷區(qū)間及其表示方法。7.函數(shù)

⑴映射與函數(shù)的概念；求簡單函數(shù)的定義域和值域；反函數(shù)，求簡單函數(shù)的反函數(shù)。

⑵常量、變量；一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)

?ab?a,b?0? 的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。

⑶函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性和周期性；判斷簡單函數(shù)的奇偶性、周期性。

⑷復(fù)合函數(shù)的概念，將復(fù)合函數(shù)分解成幾個(gè)簡單函數(shù)。

⑸分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念、運(yùn)算及性質(zhì)；對(duì)數(shù)的概念和運(yùn)算性質(zhì)。⑹初等函數(shù)的概念；冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。

⑺角、弧度制、任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)線等概念，同角三角函數(shù)的基本關(guān)系，正弦、余弦的誘導(dǎo)公式；兩角和與差以及二倍角的正弦、余弦和正切公式；正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

⑻正弦定理、余弦定理及其應(yīng)用。8.數(shù)列

⑴數(shù)列的概念、表示法。

⑵等差數(shù)列，等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，用等差數(shù)列的有關(guān)知識(shí)解決簡單問題。

⑶等比數(shù)列，等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，用等比數(shù)列的有關(guān)知識(shí)解決簡單問題。

9.極限

⑴數(shù)列極限、函數(shù)極限的定義。

⑵極限的四則運(yùn)算和兩個(gè)重要極限，求數(shù)列和函數(shù)的極限。⑶函數(shù)連續(xù)的定義，求函數(shù)的連續(xù)區(qū)間和間斷點(diǎn)。⑷閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用。10.導(dǎo)數(shù)

⑴導(dǎo)數(shù)的定義及其幾何意義。

⑵基本求導(dǎo)公式，導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則。

⑶復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則，隱函數(shù)及參數(shù)方程確定的函數(shù)求導(dǎo)法則。⑷二階導(dǎo)數(shù)的定義及求法。

⑸微分的定義；基本初等函數(shù)的微分公式與微分的運(yùn)算法則。⑹可導(dǎo)、可微與連續(xù)之間的關(guān)系。

⑺可導(dǎo)函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件；用導(dǎo)數(shù)討論初等函數(shù)的單調(diào)性和極值，解決與最值有關(guān)的實(shí)際問題。

11.積分

⑴不定積分的定義、性質(zhì)與基本積分公式。

⑵定積分的定義與性質(zhì)、幾何意義；牛頓-萊布尼茨公式；求簡單函數(shù)的定積分。

⑶定積分在幾何與物理中的簡單應(yīng)用。

⑷用定積分求曲邊梯形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積的思想方法。12.向量代數(shù)

⑴空間直角坐標(biāo)系，空間兩點(diǎn)間的距離公式。

⑵向量的概念、幾何表示、坐標(biāo)表示，兩個(gè)向量相等的含義。⑶向量線性運(yùn)算的性質(zhì)及其幾何意義。⑷平面向量的基本定理及其意義。

⑸用坐標(biāo)表示平面向量的加法、減法與數(shù)乘運(yùn)算；用坐標(biāo)表示平面向量共線的條件。

⑹兩個(gè)向量的數(shù)量積的定義與幾何意義；數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式及運(yùn)算。

⑺用數(shù)量積求兩個(gè)向量的夾角，判斷兩個(gè)向量共線與垂直。⑻用向量方法解決有關(guān)簡單的問題。13.直線和圓的方程

⑴直線的傾斜角和斜率；過兩點(diǎn)的直線的斜率公式；直線方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式）。

⑵兩條直線平行與垂直的條件，根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系；求兩條直線所成的角、點(diǎn)到直線的距離和兩平行直線間的距離。

⑶圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程。

⑷根據(jù)給定的方程，判斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系；用直線和圓的方程解決一些簡單的問題。

⑸解析幾何的基本思想，坐標(biāo)法。14.圓錐曲線方程

⑴橢圓、雙曲線及拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和簡單幾何性質(zhì)。⑵圓錐曲線的初步應(yīng)用；數(shù)形結(jié)合的思想。15.直線、平面幾何圖形和簡單幾何體

⑴直線、射線、線段、角、距離、垂線、平行線、垂直、平行、相交等概念；平面的基本性質(zhì)，斜二測畫法和三視圖；空間兩直線、兩平面、直線與平面的位置關(guān)系和表示法。

⑵長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓；長方體、正方體、圓柱和圓錐；常見圖形的周長、面積、體積、容積的求法。

⑶三角形及其內(nèi)角、外角、中線、高線、角平分線，等腰三角形，直角三角形，三角形重心；全等三角形，全等三角形的判定；勾股定理及其逆定理。

⑷平行四邊形、矩形、菱形、正方形以及它們之間的關(guān)系；平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)定理、判定定理和三角形的中位線定理。

⑸圓及其相關(guān)概念（弧、弦、圓心角、圓周角、等圓、等弧、切線等）；正多邊形的概念；點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系。

⑹多面體、凸多面體、正多面體、棱柱、棱錐、球；棱柱、正棱

錐、球的性質(zhì)，畫直棱柱、正棱錐的直觀圖；求柱體、錐體、球的體積；求正棱柱、正棱錐、球的表面積。

⑺軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形、圖形旋轉(zhuǎn)與平移的概念及其基本性質(zhì)。

⑻線段的比、成比例線段、比例的基本性質(zhì)；相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理及其應(yīng)用；銳角三角函數(shù)；解直角三角形及其應(yīng)用。

⑼平面直角坐標(biāo)系；在同一直角坐標(biāo)系中，圖形變換前后點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律。

16.命題與證明、數(shù)學(xué)歸納法

⑴命題；簡單命題及其逆命題、否命題與逆否命題，四種命題的相互關(guān)系。

⑵證明與推理，簡單命題的證明方法。⑶必要條件、充分條件與充要條件。⑷數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用。17.統(tǒng)計(jì)與概率 ⑴統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、頻數(shù)分布直方圖和頻率分布直方圖；平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、數(shù)據(jù)離散程度、頻數(shù)和頻數(shù)分布的意義；求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差。

⑵解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果并根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷或預(yù)測。⑶隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別。

⑷古典概型及其概率計(jì)算公式；用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。

⑸互斥事件、相互獨(dú)立事件，用互斥事件的概率加法公式與相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率。

⑹用隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。

⑺用樣本的頻率分布去估計(jì)總體的頻率分布，用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征；用樣本估計(jì)總體的思想。

（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用 1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識(shí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)內(nèi)容，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)、課程的主要內(nèi)容和實(shí)施建議；《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所提出的“核心概念”的含義與教學(xué)價(jià)值。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)

⑴小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本原則、教學(xué)過程、常用的數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法。

⑵確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)；根據(jù)提供的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分析課例的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確所給教材內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系中的地位和作用，理解教材編排的意圖等。

⑶根據(jù)提供的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源合理設(shè)計(jì)教案或教學(xué)片段。⑷對(duì)提供的教案或教學(xué)片段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、改進(jìn)等。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 1.考試形式：閉卷、筆試，2.考試時(shí)間150 分鐘，試卷分值120分。

3.主要題型：選擇題、填空題和解答題等。其中選擇題是四選一型的單項(xiàng)題；填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過程或推證過程；解答題包括計(jì)算題、作圖題、證明題、論述題、案例評(píng)析題和教學(xué)片段設(shè)計(jì)等。解答題應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推理過程；論述題、案例評(píng)析題等應(yīng)明確表明觀點(diǎn)、邏輯清晰、證據(jù)恰當(dāng)、有理有據(jù)；教學(xué)片段設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)規(guī)范，利于教學(xué)有效實(shí)施。

4.內(nèi)容比例：數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)約占70﹪，其中以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為主；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)知識(shí)約占30﹪,教學(xué)案例取自小學(xué)第二學(xué)段教學(xué)內(nèi)容。

第四篇：參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)及聽課體會(huì)

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參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)及聽課體會(huì)

3月13日，我有幸參加了麗水市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、骨干教師送教暨語音教學(xué)專題研討活動(dòng)。

當(dāng)日下午，我們市教研員周老師對(duì)麗水市小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測進(jìn)行了詳細(xì)的分析，分析之后給出一系列的建議。接著是一個(gè)關(guān)于語音教學(xué)的專題講座。

3月14日上午，市骨干教師們給我們帶來了幾堂精彩的英語課。她們的課，讓我眼前一亮，收獲很多?？粗蠋焸兏挥屑で榈慕虘B(tài)和學(xué)生們活躍的表現(xiàn)，讓我反思。我開始反思自己平時(shí)的教學(xué)，孩子們每天都在聽課，在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓我的學(xué)生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評(píng)價(jià)一堂課成功與否最重要的一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極，是主動(dòng)接受還是被動(dòng)接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺中都能喜歡英語，這是提高成績最好的方法。

這次活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西，希望今后能多參加一些這樣的活動(dòng)，多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

參加小學(xué)英語質(zhì)量分析會(huì)及語音教學(xué)專題講座心得體會(huì)

2013年3月，我有幸參加了我市小學(xué)英語質(zhì)量分析會(huì)及小學(xué)英語語音教學(xué)示范課，感受頗深。

針對(duì)我們市四年級(jí)的質(zhì)量分析，聽取了我市教研員的專題報(bào)告?？傮w來說，我們小學(xué)英語水平呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，育才小學(xué)榜上有名，成績優(yōu)秀，真是值得高興!在此同時(shí)，作為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，應(yīng)向那些優(yōu)秀學(xué)校，優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取經(jīng)。教研員認(rèn)真細(xì)致的給我們分析了些試題，受益匪淺，在今后的教學(xué)和備考過程中，都能有所幫助。

針對(duì)小學(xué)語音教學(xué)，我們聽了專題講座及匯報(bào)課，可以說讓我們眼前一亮。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，語音教學(xué)既是重點(diǎn)更是難點(diǎn)。學(xué)生語音學(xué)習(xí)很多通過模仿習(xí)得，而模仿建立在聽的基礎(chǔ)上，聽的來源：教材配套語料等，但更多是教師的課堂用語。教師良好的語音素質(zhì)有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并糾正，有助于課堂教學(xué)的開展。教師正確地使用課堂用語可以促進(jìn)學(xué)生語音的學(xué)習(xí)。所以我們英語教

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師盡可能地使用英語課堂用語： 在課堂上盡可能多地使用英語組織教學(xué)和講述內(nèi)容能使學(xué)生感覺到英語課與其他課程截然不同的特點(diǎn)，并有助于營造良好的用英語思考和表達(dá)的氛圍，幫助學(xué)生專注于學(xué)習(xí)和使用這門語言。營造真實(shí)語言環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)聽說理解能力。用英語對(duì)學(xué)生進(jìn)行指令、講述和評(píng)價(jià)，能使學(xué)生主動(dòng)理解和記憶，同時(shí)學(xué)生在理解課堂語言的過程中，能提升其語言學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)表達(dá)意愿，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的習(xí)慣和能力。

通過這次學(xué)習(xí)，不僅讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語的信念。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第五篇：(黃美珍)參加“提升教學(xué)質(zhì)量”分析會(huì)心得體會(huì)

參加“提高教學(xué)質(zhì)量”分析會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

城西小學(xué) 黃美珍

2015年春季期期末學(xué)生放假后，西山鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。其中7月8日，我到西山鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了關(guān)于2015年秋季期期末質(zhì)量檢測質(zhì)量分析會(huì)，通過深入學(xué)習(xí)，我感觸頗深。尤其是教學(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗(yàn)介紹與問題剖析，使我對(duì)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量有了新的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學(xué)生成材、家長認(rèn)可、社會(huì)滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。所以作為一名教師，認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識(shí)，全面抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)我懂得了一些提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：

一、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育管理。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師要認(rèn)真具體地制定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)定學(xué)生的言行舉止，特別是學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過各種爭創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；從而形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

良好紀(jì)律是有效的課堂教學(xué)保證，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感，班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺的奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。管理是力量的保證，對(duì)學(xué)生日常行為的管理，要常抓不懈，健全制度，嚴(yán)格管理，一個(gè)班級(jí)沒有嚴(yán)格的紀(jì)律不可能有好的成績，為此我們要重點(diǎn)強(qiáng)化紀(jì)律觀念，比如強(qiáng)化時(shí)間觀念，早晨要求同學(xué)們7：30前，下午13：30前必須到校，早上到校進(jìn)入教室坐在自己的位上，由學(xué)生干部領(lǐng)讀，下午到校自習(xí)，沒有遲到的，養(yǎng)成了良好的紀(jì)律觀念，生活習(xí)慣帶動(dòng)了學(xué)習(xí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，整個(gè)班級(jí)工作有條不紊，秩序井然，有了紀(jì)律保證，學(xué)習(xí)環(huán)境好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)年級(jí)、學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正得到落實(shí)。

1.教師要把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。一般說來，備課越充分、越認(rèn)真，課堂教學(xué)質(zhì)量越高。備課備什么？說法不一，但這么幾項(xiàng)是要包括的：備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教材、備教參、備重難點(diǎn)、備知識(shí)點(diǎn)、備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備教學(xué)方法、備學(xué)生活動(dòng)、備例題、備作業(yè)、備教法、備課堂及時(shí)檢測和反饋等。這里所列的需要“備”的每一項(xiàng)內(nèi)容無不要求“認(rèn)真、充分、精益求精”。

2.教師要把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課要盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，并遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；如運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。再如實(shí)踐操作：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不管是哪個(gè)學(xué)科都能找到實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，數(shù)學(xué)是所有課程中最重要的，學(xué)生的思維能力，推理能力的好壞要看數(shù)學(xué)學(xué)的好不好，第三利用課件演示：在學(xué)生比較難理解的抽象的知識(shí)面前，利用課件這個(gè)直觀的武器，能夠很容易讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。

三、應(yīng)加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不要放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的教師有效地采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。（5）任課教師要相互合作交流，想辦法上不讓學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

4.教師要精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

（1）作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

（2）作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。

（3）作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

（4）批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改。

（5）重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

（6）不允許有學(xué)生代批作業(yè)現(xiàn)象。

（7）自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓班級(jí)好的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫助，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的成績。

（8）家長協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長的積極性，號(hào)召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

四、教師要學(xué)會(huì)巧妙的運(yùn)用教學(xué)方法 1.認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)。

上課時(shí)，教師要對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。因此課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.做到嚴(yán)愛有加、建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對(duì)班里每個(gè)同學(xué)我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。

3.培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。

思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。

五、教師要十分要重視自身的教學(xué)反思

葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，就有可能成為名師。每個(gè)教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。具體要求如下：

1.要對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計(jì)中寫出教學(xué)反思；

2.在教研活動(dòng)過程中進(jìn)行反思；

3.每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。

總之，每一個(gè)教師都要重視教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，著眼于每一個(gè)學(xué)生，做教學(xué)中的有心人，努力探討教學(xué)的新思想和新方法，教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)穩(wěn)步提高。