第一篇：地理課聽(tīng)課心得體會(huì)

地理課聽(tīng)課心得體會(huì)

2015年11月19日

2015年11月19日在泰安六中聽(tīng)完王霞老師的《巴西》課，使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)比較，深刻認(rèn)識(shí)到自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，現(xiàn)將我個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。楊老師從觀察圖片入手，并配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考問(wèn)題，從而引出課題，這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又充分體現(xiàn)了自主教學(xué)。而王老師通過(guò)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課后，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，她把自主權(quán)充分交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極認(rèn)知。她將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成不同的版塊，每個(gè)版塊都讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。注重學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)解疑，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、充分利用多媒體課件、直觀教具等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是做好的老師”，只有激發(fā)出學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。楊老師課前準(zhǔn)備了大量豐富的資料，通過(guò)課件展示出來(lái)，并將地理知識(shí)與人文知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利流暢，不生硬，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且開(kāi)拓了視野。王老師結(jié)合課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的地圖使用時(shí)機(jī)合適，達(dá)到錦上添花的功效，收到了意想不到的效果。

三、貼近生活是地理教學(xué)的最終目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高。兩節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，給我的啟示也很大，但兩節(jié)課也存在一個(gè)共同的問(wèn)題，就是注重了新知識(shí)的傳授，但沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去識(shí)記，且缺乏相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第二篇：地理課聽(tīng)課心得體會(huì)

我聽(tīng)xx老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多。他提出

一、以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 可以插入圖片，并配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生興趣，充分體現(xiàn)了自主教學(xué)。使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)解疑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、充分利用多媒體課件、直觀教具等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是做好的老師”，只有激發(fā)出學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課前可準(zhǔn)備 豐富的資料，通過(guò)課件展示出來(lái)，并將地理知識(shí)與人文知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利流暢，不生硬，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且開(kāi)拓了視野。

三、貼近生活是地理教學(xué)的最終目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多動(dòng)手；動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、抓自身教育

作為一名地理教師必須不斷更新和拓展地理課程基礎(chǔ)知識(shí),掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和技術(shù);必須重視地理教學(xué)和多媒體的開(kāi)發(fā)、利用，鉆研地理教育教學(xué)的藝術(shù),關(guān)愛(ài)學(xué)生,正確的評(píng)價(jià)地理學(xué)習(xí)。

四、抓目標(biāo)導(dǎo)向

教師要課前認(rèn)真?zhèn)湔n,既熟悉每堂課教材的內(nèi)容、體系、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),用好教材、又要熟悉學(xué)生實(shí)際,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、攻克疑點(diǎn),科學(xué)地組織課堂教學(xué)進(jìn)程。

五、抓學(xué)法指導(dǎo)

要善于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣是教師的真本事。要從“學(xué)生的學(xué)”出發(fā),放棄以“教師的教”為主的傳統(tǒng)方法,指導(dǎo)學(xué)生讀書、讀圖、理解和自悟,指導(dǎo)學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題,交給學(xué)生一把學(xué)好地理的“金鑰匙”。

第三篇：中學(xué)地理課聽(tīng)課心得體會(huì)

聽(tīng)課《巴西》后的體會(huì)

《巴西》這堂課是我校新進(jìn)地理組教師劉德仁一節(jié)師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)競(jìng)賽準(zhǔn)備課。這節(jié)節(jié)課的閃亮點(diǎn)有：

一、新課導(dǎo)入新穎。利用《巴西足球杯》視頻片段導(dǎo)入新課比較新穎，符合課題，注重聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)興趣。同時(shí)，體現(xiàn)了地理課的開(kāi)放性，使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理知識(shí)。

二、教學(xué)基本功扎實(shí)。板圖在今天的信息時(shí)代是許多年輕教師欠缺的。而劉老師卻通過(guò)板圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、讀圖。板圖讓學(xué)生、老師們佩服且眼前一亮：哦，太漂亮了、太像了！馬上就吸引了學(xué)生的眼球與注意力，取得了好的教學(xué)效果。同時(shí)劉老師還有一手漂亮的粉筆字、教態(tài)自然、語(yǔ)速適中。

三、注重鞏固和練習(xí)。

總之作為一位新上剛位的年輕教師能不慌不忙、完整的引導(dǎo)教學(xué)，是非常不錯(cuò)的，前途不可估量。但畢竟剛走向工作崗位還存在做經(jīng)驗(yàn)不足、教材處理不當(dāng)?shù)热秉c(diǎn)。

一、教材處理不當(dāng)，顯得結(jié)構(gòu)不完整。教師對(duì)教材的處理有條理、有層次、有深度。通過(guò)這次聽(tīng)課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、合作、互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所，我覺(jué)得我需要改進(jìn)的地方有：

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。

1.教師應(yīng)該充分挖掘教材，準(zhǔn)備豐富的感性材料，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

2.緊扣新課標(biāo)理念，教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)方法新穎化，不斷探索新教法。

3.采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛。4.重點(diǎn)，難點(diǎn)探究學(xué)習(xí)要分層設(shè)計(jì)。5.體現(xiàn)創(chuàng)新精神，構(gòu)建開(kāi)放式自主學(xué)習(xí)課堂。

二、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生是課堂的主角，因而，教學(xué)中，教師應(yīng)把自己定位為學(xué)生的服務(wù)者、組織者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、幫助者、激勵(lì)者，真正的把課堂還給學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心

開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，也就是說(shuō)老師要善于做“及時(shí)雨”。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì)，在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生盡其所能解答了一道疑難問(wèn)題的時(shí)候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了的時(shí)候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問(wèn)題，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問(wèn)題。這樣才可以讓學(xué)生體會(huì)成功。

四、注重課堂效率，狠抓高效課堂

堅(jiān)持以課堂為主，打造高效課堂，充分利用好課堂45分鐘，做到學(xué)在課堂，會(huì)在課堂，能在課堂上完成的，決不拖到課后。

五、注重積累

話說(shuō)不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。一定要注重學(xué)科知識(shí)的積累和專業(yè)技能的發(fā)展。

課堂是一個(gè)教師彰顯職業(yè)生命價(jià)值的舞臺(tái)。今后，我將取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。以實(shí)踐促理論，不斷完善專業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)技能，豐厚自己，讓自己成為高品質(zhì)初中地理課堂的優(yōu)秀資源。

第四篇：地理課聽(tīng)課心得體會(huì)

地理課聽(tīng)課心得體會(huì)

老河口市賈湖中學(xué) 付桂文

聽(tīng)完李敬軍老師的《自然災(zāi)害》課，使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)比較，深刻認(rèn)識(shí)到自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，現(xiàn)將我個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、精心的準(zhǔn)備

李老師這節(jié)課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，優(yōu)美的ppt課件，導(dǎo)學(xué)案，這些小細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)李老師的細(xì)心、用心。這同時(shí)也給了我很大的啟示，一節(jié)高質(zhì)量的地理課是要老師精心的準(zhǔn)備，否則將無(wú)法真正上好一節(jié)課。

二、及時(shí)到位的評(píng)價(jià)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì)蒼白無(wú)力、索然寡味?！崩罱處煷蟛糠侄甲⒁饬思皶r(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，而且處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。如：“這個(gè)同學(xué)第一個(gè)上來(lái)，有點(diǎn)緊張，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)（師生鼓掌）”，“很棒，你是一個(gè)非常細(xì)心觀察的人”，“你們小組非常的團(tuán)結(jié)而且很有智慧”，“你知道的可真多”，“勇敢是青春的名片，請(qǐng)勇敢的亮出你的名片”，“你收獲的很多，老師都替你高興” 等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

三、以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。李老師從觀察圖片入手，并配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考問(wèn)題，從而引出課題，這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又充分體現(xiàn)了自主教學(xué)。而李老師通過(guò)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課后，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，他把自主權(quán)充分交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極認(rèn)知。他將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成不同的版塊，每個(gè)版塊都讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。注重學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)解疑，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、充分利用多媒體課件、直觀教具等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是做好的老師”，只有激發(fā)出學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。李老師課前準(zhǔn)備了大量豐富的資料，通過(guò)課件展示出來(lái)，并將地理知識(shí)與人文知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利流暢，不生硬，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且開(kāi)拓了視野。李老師結(jié)合課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的地圖使用時(shí)機(jī)合適，達(dá)到錦上添花的功效，收到了意想不到的效果。

三、貼近生活是地理教學(xué)的最終目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高。這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，給我的啟示也很大，即注重了新知識(shí)的傳授，又給學(xué)生充分的時(shí)間去識(shí)記，且又有相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第五篇：中學(xué)地理課聽(tīng)課心得體會(huì)

中學(xué)地理課聽(tīng)課心得體會(huì)

前幾天，我參加了遼寧省農(nóng)村初中地理課堂教學(xué)研討會(huì)，聽(tīng)了四節(jié)課 教師是來(lái)自大連，錦州，沈陽(yáng)和朝陽(yáng)的，感覺(jué)受益匪淺。下面我想談?wù)劚敬温?tīng)課的感悟和體會(huì)。

這幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)歸納起來(lái)主要有：

一、課堂導(dǎo)入新穎，符合課題，注重聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)興趣。

二、教材處理得當(dāng)，挖掘到位。教師對(duì)教材的處理有條理、有層次、有深度。同時(shí)，體現(xiàn)了地理課的開(kāi)放性，使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理知識(shí)。

三、注重鞏固和練習(xí)，每一節(jié)課老師都利用了學(xué)案，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)知識(shí)的鞏固。通過(guò)這次聽(tīng)課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、合作、互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所，我覺(jué)得我需要改進(jìn)的地方有：

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。

1.教師應(yīng)該充分挖掘教材，準(zhǔn)備豐富的感性材料，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。2.緊扣新課標(biāo)理念，教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)方法新穎化，不斷探索新教法。3.采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛。4.重點(diǎn)，難點(diǎn)探究學(xué)習(xí)要分層設(shè)計(jì)。

5.體現(xiàn)創(chuàng)新精神，構(gòu)建開(kāi)放式自主學(xué)習(xí)課堂。

二、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展 學(xué)生是課堂的主角，因而，教學(xué)中，教師應(yīng)把自己定位為學(xué)生的服務(wù)者、組織者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、幫助者、激勵(lì)者，真正的把課堂還給學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心

開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，也就是說(shuō)老師要善于做“及時(shí)雨”。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì)，在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生盡其所能解答了一道疑難問(wèn)題的時(shí)候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了的時(shí)候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問(wèn)題，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問(wèn)題。這樣才可以讓學(xué)生體會(huì)成功。

四、注重課堂效率，狠抓高效課堂

堅(jiān)持以課堂為主，打造高效課堂，充分利用好課堂45分鐘，做到學(xué)在課堂，會(huì)在課堂，能在課堂上完成的，決不拖到課后。

五、注重積累

話說(shuō)不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。一定要注重學(xué)科知識(shí)的積累和專業(yè)技能的發(fā)展。

課堂是一個(gè)教師彰顯職業(yè)生命價(jià)值的舞臺(tái)。今后，我將取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。以實(shí)踐促理論，不斷完善專業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)技能，豐厚自己，讓自己成為高品質(zhì)初中地理課堂的優(yōu)秀資源。